通过心得体会，我们可以不断总结经验，改进自己的方法和策略。这些心得体会范文包含了学习、工作、生活等方面的体验和感悟，非常有参考价值。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇一
去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，可是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。突然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、提议，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园教师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，可是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后，我会充满期待，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们欢乐、平等、有效的共度在园的完美时光。可是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。起先，我认为这些简单的语言很好说，可是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，教师或是家人需要练习。其次，我们要改变我们的态度。生活仅有一次，时间只去不回，孩子们完美的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。可是你的'一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的伤痛。如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。可是其中关于学会赞赏孩子让我有了一点小小的骄傲，我深切的感受到了赞赏的力量。
禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，他各个方面本领的开展都比较慢，加上他之前没有上过托班〔托班下学期转来，可是由于经常生病，很少入园〕，对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参与班级的各种活动，每一次吃饭都要教师喂，即便教师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论教师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术，教师也总是给予他异常的照顾。这学期开学后，他各方面本领的开展都稍稍提高，可是吃饭仍需要教师喂。有一次吃饭的时候教师表扬了他，他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，虽然有是仍需要教师喂，可是速度快了很多。在接下来的几天中，我每一天喂他吃饭的时候都会悄悄地表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立刻走到他的身边称赞他，我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自我吃了是不是？他笑着点了几下头，我伸出大拇指给了他一个大拇哥。我发现他不仅仅吃饭主动了，在别的各个方面都有很大的提高，看到教师主动笑眯眯的叫教师好，园里的教师都称赞我们班的小不点长大了。
看着禾禾的每一点提高我都很开心，我意识到了称赞的力量。可是称赞并不只是用你真棒！、很好、太好了！等概括性的词语来评价幼儿的言行的孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能认为你是在敷衍他。刚入园的时候，由于缺少实践经验，我不明白如何和孩子交流，如何去称赞他们，在区角游戏的时候，我看见幼儿搭出好看的房子，我总会对他们说，xx搭的真好！起初孩子们还很开心。可是两三次后，孩子们就对我的称赞不给予回应了，有时只是没有表情的看我一眼，让我觉得很为难。对于孩子们这样的回应，我开始反思，是他们不在乎教师的称赞，还是对教师的称赞麻木了？在和孩子们的接触过程中我发现，孩子们对于教师的称赞、表扬还是很在意，只是教师不恰当的称赞会让孩子产生疑心，比方在搭积木的时候，我只是一味的表扬孩子们搭得好，而没有指出好在哪里，孩子们对于这样的称赞，会产生疑心教师是在夸我吗？我搭的真好吗？没有具体指向性的称赞会让他们疲惫。所以，我会练习如何有指向性的称赞孩子，我会在平时的活动中静静的观察他们的表现，然后去想一想该如何去称赞她，在下一次的活动中能够有效的对幼儿进行称赞。
馈，不能应为她是乖乖女，就放纵她，这样对于别的幼儿不公平，对于她也不公平。教师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方，都只是针对幼儿当下的行为，而不是针对幼儿本身。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇二
第一段：引入主题，即关于幼儿园观察力培训的背景和重要性。介绍参加培训的初衷和目的，引起读者注意。
幼儿园是孩子们最早接触到的教育环境之一，对于幼儿园的观察力培养尤为重要。近日，我参加了一次幼儿园观察力培训课程，深感其重要性与必要性。本文旨在分享我在培训中所学到和体会到的内容，以及对幼儿园观察力培训的心得体会。
第二段：介绍培训过程和培训方法，重点强调培训的实用性。
这次培训课程是一个针对教师和保育员的观察力提升培训，主要包括理论讲解和实际操作。在理论讲解环节中，我们学习了关于幼儿发展心理学、教育心理学和行为心理学的基础知识。这些知识帮助我们了解到孩子在成长过程中可能面临的种种问题，以及如何根据孩子的行为和表现去寻找解决问题的方法。
在培训的实际操作环节中，我们在教室和操场上进行了观察训练。我们被要求以家长的身份观察一日班级活动，例如孩子之间的相互交流、老师的教学方法、孩子们的表现等。通过观察和记录，我们通过培训师的指导和讲解，学会了如何从细微之处察觉孩子们的需求和问题，并采取相应的行动。
第三段：总结培训中学到的观察力培养方法，包括注意力训练、积极观察和情感连接。
在培训中，我们学到了多种培养观察力的方法。首先，注意力训练是观察力培养的基础。我们通过一些小练习来提升观察力，如观察一幅画或一段视频并尽可能记住其中细节，这可以帮助我们提高对环境的注意力和敏感度。
其次，积极观察也是重要的培养观察力的方法。我们要培养一种积极的观察心态，即关注并发现周围环境中的美好和有趣之处，从而加深对细节的观察和发现。
最后，情感连接也是培养观察力的重要要素。我们要与孩子们建立良好的情感连接，了解他们的内心需求和问题所在。通过观察和洞察孩子的情绪变化和行为表现，我们可以更准确地理解他们，并提供更恰当的支持和指导。
第四段：分享在实际操作中的心得体会，如如何运用所学知识观察孩子的行为和表现，并采取相应的措施。
在观察训练中，我逐渐掌握了观察和感知幼儿的技巧。例如，我注意到一个孩子在课堂上总是表现得有些沮丧，于是我主动与他进行交流，了解到他最近家庭有些变故。我立即与他的家长联系并商讨了解决方法，态度发生变化的孩子也逐渐恢复了快乐。
通过这次培训，我不仅学到了更多关于幼儿发展和教育的知识，而且培养了对于观察和洞察的能力。我相信这对我的教育工作和与孩子们建立更好情感连接的能力一定会有着积极的影响。
第五段：总结全文，重申幼儿园观察力培训的重要性和对个人成长的影响。
参加幼儿园观察力培训课程是我个人成长道路上的一次重要的经历。通过这次培训，我不仅获得了更多与幼儿教育相关的知识，还加深了对于观察和感知的能力。这些培训内容和经验对于提升教育工作的质量和与孩子们建立更好联系的能力有着重要意义。因此，我将继续努力加强观察力的训练，并将所学应用到实践中，为幼儿园教育做出更大贡献。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇三
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时光观念，有着更深远的好处。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时光，让他们生活得更简单些。
幼儿园的孩子什么时光做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时光被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时光，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。
在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇四
做最好的老师中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教育需要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的乖，成绩也是有目共睹的为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何开展？幼儿是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的淘气好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢？为什么一直让他们徜徉在苦海之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？现在，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的幼儿，是一种悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光童话般的童年。作为教师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的开展。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇五
观察力是幼儿园阶段一个非常重要的能力。为了提升我对幼儿园观察力的理解和能力，我参加了幼儿园观察力培训课程。这个培训课程以提高学生的观察力为目标，通过一系列的讲座和实践活动，帮助学生发现和分析事物，提高他们的观察力和分析能力。在这篇文章中，我将分享我在观察力培训中取得的心得和体会。
第二段：观察力培训课程的内容和方法（200字）。
在培训课程中，我们首先接受了一系列的讲座，介绍了观察力的重要性和如何提高观察力。讲座内容包括如何专注、如何观察细节、如何运用多种感官等等。通过这些讲座，我们了解了观察力的不同方面，以及如何应用这些知识来提高自己的观察力。此外，我们还参与了各种实践活动，例如观察并描述周围环境中的事物、观察并描述同学的表情和行为等等。这些实践活动锻炼了我们的观察能力，并帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
参加观察力培训让我收获颇丰。首先，我意识到观察力的重要性。在幼儿园阶段，观察力对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。一个有良好观察力的孩子能够敏锐地发现周围的变化，理解事物的本质，并作出正确的判断和决策。此外，观察力还有助于培养孩子的思考能力和创造力。通过培训，我认识到提高观察力不仅能够帮助我更好地理解幼儿园中的学术内容，也能够让我更加敏锐地观察和理解日常生活中的事物，提高我的逻辑思维和创造能力。
通过观察力培训，我发现我在日常生活中的观察力和洞察力得到了明显的提高。我能够更加仔细地观察周围的事物，发现一些原本被忽略的细节。例如，我注意到了家里的装饰物的变化，我的朋友们对不同情绪的反应，甚至是陌生人的面部表情。这些细节可以帮助我更好地与家人、朋友和同学交流，并更好地理解他们的想法和情绪。此外，观察力的提高还让我在学习和解决问题时更加从全面和深入的角度思考，提高了我的学习和解决问题的能力。
第五段：总结观察力培训的意义和建议（200字）。
经过这次观察力培训，我深刻认识到观察力对于我们的成长和发展有多么重要。它不仅在幼儿园阶段起着关键作用，而且在我们未来的学习和职业生涯中也是不可或缺的。因此，我强烈建议每个人都参加观察力培训，提升自己的观察力。要提高观察力，我们需要保持专注、细心观察、多角度思考，并将观察的经验运用到实际生活中。通过不断的实践和培养，我们的观察力将得到进一步的提高，为我们未来的发展打下坚实的基础。
总结：通过这次观察力培训，我深刻意识到观察力的重要性和价值。提高观察力不仅有助于我们在幼儿园中的学习和发展，而且能够为我们日常生活、学习和未来的职业生涯带来巨大的帮助。因此，我鼓励每个人都参加观察力培训，并通过实践和不断的学习来提高自己的观察力。只有不断锻炼和培养，我们才能成为有着敏锐观察力的人。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇六
杜威在《艺术即经验》一书中谈到了一个经验（anexperience）的概念，并将之界定为：我们在所经验到的物质走完其历程而到达完满时，就拥有了一个经验。该界定显示出一个经验至少具有两重含义。一是完整性，即走完其历程。二是圆满性，即到达完满。完整性和圆满性共同构成了一个经验的内涵。
幼儿完整地经历一次科学探索活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例如，在美术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接帮助．等等。在这种情景下，虽然外表上看来，教育活动是完整的，教师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却是浅薄的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。
那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆满呢？
一是分解。分解就是把原先过于庞大的一个经验分解为一个个小的经验。比方。要让幼儿了解水的特性，就能够让他们经过几次活动分别来探索水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不一样特性。对一首歌曲的学习，能够经过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情景下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的经验．而每一个小的经验的`不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的经验。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。
中的表现与活动方案不一致时，才能根据幼儿现场的反响调整教育方案，切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们经过活动获得深人、满足的体验。
三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的经验完整和圆满，教师必须学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按自我的步调进行探索。有了充裕的活动时间，教师才能够不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就能够按照自我的方式和速度自主探索，自我寻找结论，自我发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、冲动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在与原有经验的会聚中成为推动幼儿成长的重要力量。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇七
培养孩子的观察力是每个家长必须重视的重要任务之一。通过观察，孩子可以更好地了解世界，发现问题，提高解决问题的能力。在与孩子的相处过程中，我逐渐认识到观察力的重要性，并通过一些方法和技巧帮助孩子培养观察力。在这个过程中，我深深体会到了培训孩子观察力的重要性以及一些心得和体会。
首先，我发现鼓励孩子主动观察是培养他们观察力的有效途径。在家庭生活中，我通过给孩子提出观察性的问题，引导他们主动观察周围的事物。例如，在散步的时候我会问他们：“你们看到了什么不同的鸟儿？它们有什么特点？”通过这样的引导，孩子们的观察力开始逐渐提高，他们能够更加仔细地观察所见所闻，并且能够主动介绍和描述它们。
其次，我还发现通过培养孩子的细节观察力可以提高他们的观察力。为了让孩子更加关注细节，我会利用一些小技巧。例如，在一次逛街活动中，我告诉孩子们我们要一起去找不同颜色的车辆，并在提前告诉他们收集到5种颜色的车辆后，可以去甜品店奖励自己一份小甜品。通过这个活动，孩子们开始仔细观察路上的车辆，区分它们的颜色，并迫切希望找到更多的颜色类型，大大提高了他们的观察力和专注力。
另外，培养孩子观察力的过程也需要家长的引导和榜样作用。作为家长，我时刻注意自己的观察能力，并将观察的好习惯传递给孩子。例如，当我做饭时，我会经常引导孩子观察食材的变化、肉禽的焦黄程度等等，使他们慢慢培养出观察事物的习惯。此外，我也会加强自身对孩子观察力的监控，及时发现他们的观察不足，给予指导和帮助。
最后，为了培养孩子的观察力，提供多样化的观察材料是非常必要的。我们可以通过阅读书籍、观看纪录片、参观博物馆等方式，为孩子提供各种各样的观察对象和材料。不同的观察对象和材料可以帮助孩子开拓眼界，拓宽思维，从而提高他们的观察力。同时，家长还可以与孩子一起进行一些观察性的游戏，如找茬游戏、隐藏物品游戏等，激发孩子对观察的兴趣，提高他们观察的主动性。
总之，培养孩子的观察力是一个艰巨而又重要的任务。通过鼓励孩子主动观察、培养细节观察力、给予引导和榜样作用、提供多样化的观察材料等方法，我们可以有效地帮助孩子培养观察力。这不仅是为了孩子的个人发展，更是为了他们在面临问题时能够敏锐地观察和解决问题的能力。家长们应该重视培养孩子的观察力，从日常生活中的细节入手，为孩子提供更多观察的机会和资源，让他们在观察中成长和进步。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇八
一切事物都有其自身发展的生长点，而人类发展的生长点在于智力。智力是人们获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的各种能力的综合，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等因素。
观察力是指迅速、准确、全面反映客观事物典型特征和重要细节的能力，它是智力结构中重要的组成部分，它在幼儿时期有一定的发展，但并未成熟。幼儿期是各种感知觉发展的敏感期。在这一个人生相对独立的成长阶段里，绘画作为一种有形、有色、有情节的美术活动，对幼儿有很大的吸引力。画为心声，绘画的儿童常常把自己的各种情绪倾注于绘画中，当孩子拿起画笔，“涂鸦”的线团交叉、穿插，仿佛是思维轨迹在延伸，渐渐地组成了形，形体添上色块……。“涂鸦”是儿童心理发展的客观反映，对儿童智力的提高有很大帮助，并有利于幼儿观察力的培养。
达尔文曾说：“我既没有突出的理解，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”观察是感知事物的基础，是幼儿认识世界的主要途径。观察能力的提高对促进幼儿的审美表现力、想象力和创造力都起着重要的作用。
美术教学的训练过程，实际上是在老师的启发指导下，让学生对客观事物进行观察、分析，并对客观事物进行表现的过程。观察是学生描绘事物和表达审美感受的前提，教师应注重对学生观察能力的培养，教给他们正确的观察方法。
观察是在一定的目的和任务支配下，按照一定计划进行的知觉活动。观察的目的和任务越具体，越明确，观察的效果就越好。由于幼儿的生理和心理特征决定了他们观察的随意性，他们的“观察”严格来说是“看”，包含观察成份，并不算是真正意义上的观察。在实际教学中还往往会出现这样的情况：有些学生嘴说上懂其实没有真正理解，对任务细节并不清楚，还有些学生在活动过程中忽视了观察的目的和任务。因此针对学生年龄特征和课题要求，在辅导前教师首先要拟定详细的观察计划，讲明观察的目的和任务，采取积极有效的措施，指导学生从事物的形态、色彩、内部结构等特征着眼，有目的、有步骤地进行观察，减少观察的随意性和盲目性。然后，随着观察的深入和观察行为的增加，教师要不断提醒、督促学生目的和计划的实现。这样学生的观察力就会在教学中不断得到提高。
整体观察，是指一眼看到整个被画的对象，而不是将视点焦聚对准对象的某一部分，抓住对象的.整体特征。也就是说，作画前不要急于动笔，无论所画对象颜色如何丰富，形态如何繁多，内部结构如何复杂，教师一定要引导学生从整体去把握所要描绘的对象，将所描绘对象看成完整的一个整体，强化第一印象。在作画过程中保持并深化第一印象对培养学生的观察能力，增强表现力都有着重要作用。这样，才能使学生养成良好的整体观察习惯，减少盲目性，避免出现画面不分主次，比例失调等常见毛病。所以从整体观察入手，局部观察落实，最后调整统一是最切合实际，最有效的观察方式。
分析、比较是观察的深化。要准确地认识客观事物的形象，如物体间的大小、形状、位置、比例、色彩等，必须让学生在观察的过程中学习运用分析、比较的方法，找到物体整体和局部之间的内在联系及其特征进行表现。具体讲，如要将各物体间结构比例画准确就必须进行分析、比较，也就是说，画左边的物体时，就必须和右边的物体进行反复比较，画上边的物体时要参照下边的物体，画大的物体时要看它和小物体之间的关系，只有这样，才能使学生在作画中少走弯路，及时、准确地表现形象。
当幼儿的观察经过有目的、有任务；从整体；善分析、比较等的观察方法训练之后，具有一定的观察基础时，想要更进一步提高观察能力，教师就必须在观察的精确性、完整性、系统性方面加强训练。作画前教师要引导学生先动眼、动脑，深化对描绘对象的第一感觉，然后要求用语言表述其观察物体从整体到局部的特征（颜色、形状、结构），再根据所表述物体的特征，鼓励学生大胆将它表现在画面上。这样使学生做到既重视整体的辨认，又注重细节的表现，从而提高观察的精确性。
“谁知道的多，谁就看到的多”一个知识贫乏、经验不足的人，不可能对相应事物作出全面的、深刻的观察。对幼儿来说，由于生理和心理特征决定只通过绘画提高他们的观察力是远远不够的，因此教师不但要在平时的绘画实践中督促学生积累经验，还要指导学生寻找与绘画主题相关的资料，阅读相关的书籍，拓展观察视野。各学科互相结合，互相渗透，激发幼儿学习愿望和兴趣，充分发挥幼儿想象力和创造力，提高观察的质量。例如在画《小熊过桥》一画之前，我先以讲故事的方法将《小熊过桥》这首诗歌讲给同学听，再让学生边朗读诗歌，边想诗歌里的主要内容，同时启发幼儿根据诗歌内容，大胆设计画面，把诗歌内容表现在画面上。然后将自己所画的?画《小熊过桥》和自己所收集到的各种不同姿势的小熊图片，以及各种不同形状桥的图片给同学们看，让他们通过仔细观察，找出自己绘画中的不足，再来调整完成自己的画面。这样，不仅能牢记住诗歌的内容，而且还能培养真、善、美的美好品德。因此，在教幼儿绘画时，不但要激起幼儿的学习兴趣，训练幼儿的技能技巧，更重要的是在拓宽学生知识领域的基础上，因材施教，培养幼儿精确的观察力，开启想象力、创造力。
总之，学生观察能力的提高离不开教师的辛勤培养。作为幼儿美术辅导老师，不仅要在课堂上而且还要在日常生活中启发学生有意识的观察，让学生经常在观察锻炼中养成良好的观察习惯，不断提高观察能力。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇九
培养孩子的观察力是培养其认知能力和学习能力的重要环节。观察力可以锻炼孩子的思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。在培训孩子观察力的过程中，我深刻地体会到了观察力对孩子成长的重要性。首先，观察力可以让孩子更加敏锐地感受和理解世界。其次，观察力让孩子从细节中发现问题，并提出具体的解决方案。最后，观察力还可以帮助孩子更好地掌握知识和技能，提高学习效果。因此，培养孩子的观察力需要父母和老师的共同努力，通过创设良好的观察环境、培养观察的习惯和激发孩子的兴趣等方式，帮助孩子提高观察力。
第一段：观察力使孩子更加敏锐地感受世界。
观察力是孩子认知世界的窗口，它让孩子能更加敏锐地感受和理解世界。通过培养孩子的观察力，可以帮助孩子从世界的细节中寻找发现新的事物和现象。比如，当孩子在户外活动的时候，他们可以观察大自然中的动物植物，可以观察云彩的形状和花朵的颜色、气味等。这样的观察不仅能让孩子更加敏锐地感受到大自然的美丽，还能让孩子对自然界的规律和变化有更加深刻的理解。
第二段：观察力让孩子从细节中发现问题。
观察力可以让孩子从细节中发现问题，并提出具体的解决方案。当孩子具备较高的观察力时，他们可以从物体的外观、形状、颜色等方面观察到问题的存在，并能将问题具体化、具体化出解决方案。比如，当孩子在画画时，观察到画面中某个角落的颜色与整体不协调，他们会尝试着调整笔触和色彩，使之更加和谐。这样的观察和解决问题的能力，不仅在艺术创作中能够体现，更能在其他领域快速、准确地解决问题。
第三段：观察力帮助孩子更好地掌握知识和技能。
观察力可以帮助孩子更好地掌握知识和技能，提高学习效果。当孩子具备较高的观察力时，他们能够更好地观察到老师讲解和演示的过程中的细节，从而更准确地理解和记忆知识。比如，在学习数学时，观察力可以帮助孩子发现数学问题中的规律和特点，从而更快地掌握运算方法和解题技巧。在学习语言时，观察力可以帮助孩子准确理解语言的含义和用法，提高阅读理解和语言表达的能力。
第四段：培养孩子的观察力需要父母和老师的共同努力。
培养孩子的观察力不仅需要孩子自己的努力，更需要父母和老师的帮助和引导。父母可以创设良好的观察环境，例如带孩子去动物园、博物馆等地方，鼓励他们观察和体验。老师可以结合课堂教学，培养学生的观察力，例如通过实验、模型展示等方式，引导学生观察物体的特点和变化。同时，父母和老师可以培养孩子的观察习惯，例如鼓励孩子主动观察并提问，帮助孩子形成观察的规律和思考。此外，激发孩子的兴趣也是培养观察力的重要手段，兴趣可以激发孩子的主动探索欲望，进而提高其观察力。
第五段：结尾总结。
培养孩子的观察力对于其认知能力和学习能力的发展至关重要。通过观察，孩子能更加敏锐地感受和理解世界，从细节中发现问题，并提出具体的解决方案，还能更好地掌握知识和技能，提高学习效果。培养孩子的观察力需要父母和老师的共同努力，通过创设良好的观察环境、培养观察习惯和激发孩子的兴趣等方式，帮助孩子提高观察力，成为一个善于观察、思考和解决问题的人。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十
游戏时间：
8～10分钟。
游戏目的：
1、练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。
2、培养幼儿的集体荣誉感。
游戏规则：
游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。
游戏准备：
音乐磁带(背景音乐)。
游戏过程：
1、讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫‘传悄悄话’。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。”
2、全班幼儿分成人数相等的四组。
3、教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每组幼儿分别往后传句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。
5、最后一位幼儿站起(standup)，大声说出本组所传句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。
6、评出第二、三、四名。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十一
教师观察力是教学过程中不可或缺的一项能力。在教学实践中，我们无时无刻都需要观察学生的表现，了解他们的学习情况，从而更好地指导他们的学习。而提高教师观察力，则可以使教师更加准确地把握学生的需求和问题，促进教学的有效性和学生的成长。
第二段：意义。
培养教师观察力的重要意义不言而喻。首先，通过观察学生，教师可以更好地了解他们的个性、兴趣和学习方式，从而量身定制教学内容，满足学生的学习需求。其次，观察学生还可以发现他们的问题和困难，及时给予帮助和指导，促进他们的学习进步。最后，观察还可以帮助教师调整教学策略，提升教学效果，实现个性化教学，提高学生的学习效果。
第三段：方法。
想要提高教师的观察力，除了日常的积累和实践，还可以运用一些具体的方法。首先，要有更多的耐心和细心去观察学生。有时候，学生的表现可能并不明显，需要教师去仔细观察、留心细节。其次，可以运用多种观察手段，比如教学观察、班级观察、学生作品观察等，综合分析学生的表现。再次，可以通过与学生的沟通，了解他们的想法和意见，发现他们的问题和需求。最后，可以通过反思和总结，不断提升自己的观察力，比如记录观察结果，与他人交流分享，从中吸取经验和教训。
第四段：案例。
我曾经在教学实践中体会到提高观察力的重要性。有一次，我发现一位学生在课堂上一直情绪低落，不愿参与互动。通过观察，我发现他的头发凌乱、眼神无神，推测可能是因为个人问题而导致情绪低落。我主动与他交流，倾听他的心声，并引导他找到解决问题的途径。之后，他的情绪逐渐稳定，参与课堂活动也积极起来。这个案例让我深刻体会到，提高观察力有助于发现学生的问题，并及时给予帮助，促进他们的成长。
第五段：结论。
培养教师观察力是一项必要的教育技能。通过提高自己的观察力，教师能够更好地了解学生的需求和问题，满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。同时，观察还能够帮助教师提升教学效果，实现个性化教学，提高学生的学习效果。因此，我们应该注重培养自己的观察力，通过日常积累和实践，不断提升自己的观察能力，为学生提供更好的教育服务。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十二
活动目标：
1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。
2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。
3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。
活动准备：
1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。"。
2、运用已有的经验讲述。
(1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。
"你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"。
(2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。
"标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"。
(3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。
"你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"(4)教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。
"你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"。
3、引进新的讲述经验(5)出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。
4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十三
1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2,、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。
活动准备：
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备一些著名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。
重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。
活动过程。
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈。
(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。
(2)教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。
注意：给每个幼儿充分表达的机会;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
(2)哪些事情是第一次经历的?
(3)哪些事让你印象深刻?
(4)你今天带来了什么纪念品和土特产?
注意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十四
观察力是一名优秀教师必备的重要素质，只有敏锐的观察能够让教师深刻洞察学生的需求和情感，从而更好地指导和教育他们。然而，要培养教师的观察力并非易事，需要教师在日常的教学实践中不断积累和总结经验。本文将从注意细节、反思实践、多角度观察、关注学生表情和引导学生分享几个方面，探讨培养教师观察力的体会与心得。
首先，注意细节是培养教师观察力的基础。在课堂上，教师应该细心观察学生的表现、行为和反应。例如，能够发现那些久闻其名的问题学生从之前紧锁的眉头中找到若有所思的神情；能够观察到学生的身体语言，判断他们对学习内容的理解和接受程度。通过细致入微的观察，教师不仅可以及时发现问题，更可以为学生提供个性化的指导和帮助。
其次，反思实践是培养教师观察力的重要手段。在教学过程中，教师应经常进行反思和总结。通过对每节课的教学效果进行评估，教师能够更加准确地了解学生的学习情况和问题所在。同时，教师还可以对自己的教学方法和策略进行反思，进一步提高自己的观察力和指导能力。
再次，多角度观察是培养教师观察力的必要方式。教师应该学会从不同的角度观察学生。除了课堂表现外，还可以通过学生的作品、课外互动以及家长反馈等多种渠道去观察学生的综合素质和情绪变化。这样的全方位观察能够更好地帮助教师了解学生的需求和个性特点，有针对性地进行教育和引导。
此外，关注学生表情也是培养教师观察力的重要环节。学生的表情往往能够直接反映他们的内心感受。教师应该通过观察学生的面部表情，关注他们的情绪波动，以及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。同时，教师还可以通过积极的肢体语言和表情来鼓励学生，提高学生的学习积极性和参与度。
最后，引导学生分享是培养教师观察力的有效手段。在课堂上，教师可以通过不同形式的互动活动引导学生分享自己的观察和感受。例如，教师可以组织小组讨论，鼓励学生分享对某个话题的观察和理解。通过学生的分享，教师可以更加深入地了解每个学生的个性和需求，帮助他们更好地发展。
总之，培养教师观察力是一个需要持续努力和实践的过程。通过注意细节、反思实践、多角度观察、关注学生表情以及引导学生分享，教师可以提高自己的观察力和认知能力，更好地为学生提供个性化的教育和帮助。只有教师具备敏锐的观察力，才能够更好地了解学生，满足他们的需求，激发他们的学习潜能。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十五
幼儿是社会中最纯真、最活泼可爱的一群体，他们常常经历各种各样的学习和成长过程。在幼儿园里度过的日子，是他们第一次离开家庭，接触社会的重要阶段。在这个过程中，幼儿通过各种活动的参与和经验的积累，渐渐形成了自己独特的心得体会。这些心得与体会不仅反映了幼儿的成长过程，也对我们了解幼儿的成长规律和发展需求具有一定的指导作用。
第二段：学习与成长的心得。
在幼儿园的学习中，幼儿结合自己的实际经验，总结了很多心得。例如，在语言学习方面，幼儿明白了多听多说的重要性，他们通过观察和模仿周围的人和事物，逐渐掌握了自己的表达能力。在数学学习中，通过各种有趣的游戏和实际操作，幼儿懂得了数学的应用，培养了观察能力和逻辑思维。在绘画和手工制作中，幼儿体验到了创作的乐趣和成就感，提高了自己的动手能力和艺术表达能力。这些学习的心得与体会，帮助幼儿更好地理解学习内容，提高学习效果。
第三段：与人交往的心得。
在幼儿园的生活中，幼儿接触了各种各样的人和事物，积累了丰富的社交经验，并从中总结了一些心得。例如，幼儿学会了与同伴相处，互相尊重和帮助，建立了良好的合作关系。他们还学会了与老师进行积极的沟通，表达自己的想法和需求。在与家长的交流中，幼儿也学会了分享自己的喜怒哀乐，增进了亲子之间的情感联系。通过这些交往的心得与体会，幼儿逐渐明白了合作与沟通的重要性，提高了自己的社交能力。
第四段：自理与独立的心得。
在幼儿园生活中，幼儿被鼓励发展自理和独立的能力，他们通过体验和实践，总结了一些经验和心得。例如，在自己的饮食和穿着上，幼儿懂得了合理饮食和穿着的重要性，学会了自己处理生活的基本问题。在整理自己的床铺和个人物品时，幼儿体验到了整洁的重要性，养成了良好的生活习惯。这些自理与独立的心得，是幼儿个性发展和自主学习的重要基础，使他们更好地适应生活和学习的需求。
第五段：心得与体会的重要性。
幼儿的心得与体会是他们自身认识和经验的反映，它们不仅可以帮助幼儿形成自己的理念和品格，也能为家庭和学校提供有益的参考。在幼儿园教育中，关注和引导幼儿的心得与体会的形成，可以培养幼儿的自主学习能力和创新思维，更好地促进幼儿的全面发展。此外，对于教师和家长来说，了解幼儿的心得与体会也有助于更好地指导和引导幼儿，满足他们的发展需求。因此，我们应该重视幼儿的心得与体会，为他们创造一个积极、活跃和有益的成长环境。
总结：幼儿的成长与发展是一个复杂而多样的过程，幼儿的心得与体会是他们成长的宝贵经验的集结，也是我们理解和指导幼儿的重要参考。通过关注和引导幼儿的学习、交往和自理心得的形成，我们可以帮助幼儿更好地适应生活、学习和社会的需求，实现他们更好的自我发展。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十六
幼儿园是让孩子们开始接触社会的重要阶段，通过在幼儿园的学习和生活，我逐渐成长，变得更加自信和独立。在这段时间里，我获得了很多宝贵的经验和心得体会，在这里我想分享一下我的故事和感悟。
首先，幼儿园很多活动教会了我爱与关心。每天上学时，我见到了许多可爱的小朋友们，我们一起玩耍、学习，分享快乐与成就。在这个大家庭中，老师们时刻鼓励我们帮助他人，与他人分享，并且教会我们注意他人的需求。如每天的早操，我们互相帮助拉紧鞋带、系好领带，还会互相询问是否舒适和需要帮助。这些经历让我意识到关心他人、照顾他人是非常重要的。
其次，在幼儿园，我学会了自理和自我表达。每周的家长日活动是我学会与他人交流和表达自己的好机会。每个星期，我们都会邀请家长们来学校，我们向他们展示我们的作品，让他们了解我们在幼儿园的学习和生活。这其中有绘画、音乐、手工等各种作品，通过这些展示，我们向家长展示了自己的能力和进步。我记得有一次，我做了一个简单的折纸作品，但是通过描述我做作品的过程和步骤，我学会了如何清晰地表达自己的想法。这让我体验到了自己能够用自己的方式和别人交流的乐趣和成就感。
再次，参与幼儿园的团队活动，我学会了合作与团结。在班级的游戏时间里，我们组队参加各种团队竞争，需要大家互相协作才能取得好成绩。例如，我们曾经组织了一次远足活动，其中有很多有趣的团队挑战，如绕圈比赛和传球比赛等。这些活动锻炼了我们团队合作和协调的能力，并且培养了我们的团队精神和信任感。通过这些活动，我学会了倾听和尊重他人的想法，为团队的最终目标而努力。
最后，幼儿园的学习让我发现了自己的兴趣和天赋。在各种艺术课程中，我特别喜欢音乐和舞蹈，老师们发现了这一点，并给我更多的机会发展这方面的才能。我参加了学校的合唱团，并参加了一些舞蹈比赛。在这个过程中，我发现了自己的热情和潜力，并且学会了如何追求自己的梦想。通过这些经验，我认识到每个人都有不同的才能和兴趣，只有发掘并发展这些才能，我们才能更加快乐和成功地生活。
总而言之，我的幼儿园经历给了我许多宝贵的心得体会。我学会了爱与关心他人、自理和自我表达、合作与团结以及追求自己的梦想。这些经验和领悟将对我未来的成长和发展起到积极的影响。我将珍惜这段美好的时光，并把这些心得体会一直带在我心中。
实用幼儿观察力心得（案例17篇）篇十七
通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
准备种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
（一）育苗。
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。
活动（二）移植。
1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？
活动（三）管理。
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。
活动（四）自然角。
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。
建议1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。
2、要结合当地的物候条。