在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
夸夸我的同学夸夸我的同学篇一
每个人都有自己的同学,当然我也有。但他对你好吗?哈哈,我的那个同学对我很好。他在我们班读书,而且他学习成绩优异,是我们班的大队委。
他长着乌黑亮丽的短发,水汪汪的大眼睛,塌塌的鼻梁,大大的嘴巴,粗壮无力的手臂,胖胖的身子,短短的腿儿。
每当我有不会的难题时,我问他,他都会给我一步一步的讲。
一次下课,我有道数学题不会,就去请教他,要他告诉我答案,可他却严肃地说:“我告诉你答案就等于是在害你,我只能一步一步的讲,要不然你就找别人去。”我就只有一步一步的听他讲。他叫我先要读懂题后,在分析题是怎样做的,最后再做算式。我听他讲了半天,还是没听懂,最后差点听得晕过去了。我急躁的说,“怎么还是听不懂,你直接告诉我答案算了。”“我说过,我告诉你就等于是在害你,如果你再这样,我不但不给你讲题了,而且答案也不告诉你。”我就只又听下去了,他仿佛知道了我的情绪,但是还是慢慢的给我讲题,但这次将讲得要容易理解一些了,我问它:“你是不是换了一种算法。”“是呀。”这次他的声音比前面要柔和一些了。上课了,我终于明白了这道题是怎样做的。
我只想着快点知道答案后出去玩,而他却慢慢的讲题,一点没有急着出去玩,他的精神感动了我。
让我明白了一个道理。不能只顾着玩,要多学习。这个道理让我受益匪浅。
夸夸我的同学夸夸我的同学篇二
她是我们班里最勤劳的同学。几乎每天都是她来校最早,她一来到教室,不管有没有人就拿起扫把打扫教室,把地面打扫得干干净净。每天都会听到老师对她的表扬和同学们对她的夸赞。
。我们手忙脚乱地到处乱抓,真恨自己少长了两只手。突然,一个熟悉的身影映入我们的眼帘,她正在追逐那些被风刮得直“翻跟斗”的废纸。我们跑过去一看,原来是宋紫音。
夸夸我的同学夸夸我的同学篇三
我们小组有一个智多星,他足智多谋,成绩优异。想知道他是谁吗?且听我慢慢给你道来。
他有着一头乌黑的头发,一双炯炯有神的大眼睛,思考问题时忽闪忽闪的,灵感一下子就来了。他还有一对大大的耳朵,一双灵巧的小手,这双手不仅能办出漂亮的手抄报,而且还能帮助其他同学解题。知道他是谁了吗?对,他就是我们组的杨耀恺。
杨耀恺在我们组是一号,而我是二号。由于他脑筋十分灵活,上数学课时,当我遇到什么不会的题,他都会耐心地教我。就连我们一块在操场玩耍时,他也会给我们设计好战略战术。他样样都很好,尤其是他还有一颗纯洁善良的心,记得有一次,我没有带语文书,正当我无计可施的时候,是他把自己的语文书拿来,我们一起看。
他还有一个爱好,就是喜欢阅读名著。听说他把四大名著都看完了,而我才看了一本,我要向他学习。
其实他也有一个小缺点,就是不爱回答问题,偶尔才回答一次,这一点如果能改正的话,我们俩就能为我们组赢得更多的小红旗。我们小组就会名列前茅了。
这就是我们的智多星,他是不是很优秀呀!
夸夸我的同学夸夸我的同学篇四
我的同学李宗泽是一个爱学习的孩子,他好学,无论是语文,还是数学,他都充满了浓厚的兴趣。
入学以来,他的成绩一直名列前茅,但他一点儿也不骄傲,对待学习还是那么虚心。
李宗泽不仅学习好,而且还喜欢帮助同学解决难题,我在家里经常叫他“百事通”。记得又一次,我在奥数课本上遇到了一只拦路虎,我使出了看家的本领也不能制服他,我无奈的请教“百事通”,他十分热情地给我讲解,一遍、两遍……直到我完全理解为止。我特别感激他。
李宗泽还是个善良的孩子。有一次,我不小心摔伤了腿,是他的鼓励,才使我站起来。他还问我是什么原因让我摔倒的,并帮我解决。正是这两件事打动了我,所以竞选班长的时候,我把我宝贵的一票送给了他。
在我的心中,李宗泽真是一位名符其实的好同学。
夸夸我的同学夸夸我的同学篇五
口语交际是一种灵活多样,富有创造性的教学形式,不仅要训练学生的口头表达能力,还要注重培养学生与人交流的意识和习惯,引导学生从参与表达交流,到乐于表达交流,再到善于表达交流,本次口语交际课我主要从以下几个方面来设计的。
首先,我借罗丹的一句至理名言来启发学生走向情境。然后让学生看一段录像,引导学生走进情境,从而激发了学生相夸的欲望。
叶圣陶老先生曾经说过,“教是为了不教“。口语交际能力作为一种综合能力,它的训练应该与社会生活融合在一起,不能局限于课堂,在课堂中止步。所以每一次结课,我们还应将学生的视角指向社会生活的各个方面,引导学生在真正的社会大课堂中进行口语交际,从而使学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的能力。在本次口语交际课的结课时,我针对现在孩子“只看到自己的长处,看不到别人的长处”的这一弱点,号召同学们要在平时的生活中,多多地去发现别人身上的闪光点,让学生感受到发现别人的优点是一种快乐,同时对自身也是一种促进。最后我适时送上美国著名作家马克·吐温的一句话“只是一句赞美的话,我就可以快乐两个月”,更加激励了学生在以后的生活中能多去发现别人的优点,并真诚的去赞美别人。
教育始终是一门遗憾的艺术。在本次口语交际课中,也存在着一个小小的遗憾。在运用不同的方法来有创意的夸同学时,有一个组的代表采用了“猜一猜”的方式,可能是选择的事例不是大家都知道的,导致学生在猜的过程中出现一点小小的错误。但是我想,比结果更重要的是学生在准备汇报的过程中,实现了合作状态下的口语交际,体验了合作的快乐。从另一个角度来说,在生活的交际中,总会出现一些这样那样尴尬的情况,这个小小的意外,倒可以锻炼学生随机应对的能力。而且,通过本次教学,我更加明确了今后在口语交际教学中该如何来突出“交际”的特点,也对“开放而有活力的语文课程”有了更深一步的理解与认识。
夸夸我的同学夸夸我的同学篇六
他今年八岁,有一双炯炯有神的眼睛。小小的鼻子,样子非常帅。他就是我们班的郭耀文。每个同学的性格都不一样,当然我们班郭耀文同学的性格是乐于助人的。我为什么说郭耀文同学的'性格是乐于助人的,看看下面的故事就知道了。
有一次,中午我在看书。由于老师说:“看书必须要把好的词语画出来,在做一些圈点批注。这样才是不动笔墨不读书。”我正在批注时,突然笔没有墨水了。我十分焦急就像热锅上的蚂蚁团团转,我看见郭耀文同学正在用彩笔做批注,而且还有好几支。于是我就对郭耀文说:“能不能让我用一用你的彩笔。”郭耀文爽快地答应了,我想这次我可遇到大救星了,我一定要感谢他。
他还是个爱勤劳的同学,每天早晨我来的时候都看见郭耀文在楼梯扫地,还给我们组扫地。
有一天下午轮到了我扫地,可我还是没有扫。郭耀文看见,就在提醒我。下课我拿来扫把和铲子扫地,由于我一个人扫得很慢。郭耀文看见了,又拿来一个扫把帮我。我们不一会就扫完了,于是我感谢郭耀文。
这就是我们班的郭耀文,我真的很敬佩他。