学习英语可以培养我们的思维能力和逻辑思维能力，提高我们的综合素质。以下是小编为大家推荐的几本经典英语小说，希望大家能够从中获得语言和文化方面的启发。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇一
今天这个键盘也在继续出奇怪的毛病，不过不是什么大问题。就是我说他有的时候会出现一些莫名其妙的毛病，并且过几天又自己好了。嗯。唉，感觉昨天好像没有做什么梦。白鸭绒，白鹅乳。我打开饿了么看一看，不过如果用过的话，就不用了，多了一个菜的砂锅菜。不是多了一个饭店。可是在砂锅里能做土豆烧鸡嘛，听起来我觉得就不太可能了。那砂锅里烧呗。是这样吗？嗯。算了。了，我就这么一说，你就一下子跳起来一样说好。
他家也没有我特别想吃，而且我一个人又吃不了，就算我们一起吃，也不是两人吃的饭，现在也没啥特别的，就那么几个菜。什么蒜泥白肉肥肠血旺？酸菜鱼的话，万一你骂了多少次了？原来羽绒服里面还有一个像被子一样的东西。这个真有意思呀，一个小格子给它包着油。是呢，就是其实羽绒服就像个被罩儿一样。
如果外面看起来是平的那种，好像它里头就是一个壳，一个个臭臭，看起来瓶子应该也就是缝的是平的吧，瓶子就是一层被罩，里头照着一个羽绒被。看起来就这样子就怎么有你这种人？那么高兴个一个背，但是每一个格子料和后者这样啊，那个是和里面的格子连着的`吗？这神器。
我才看这个视频，觉得很有意思。血管，他自己的这个网很卡，跟我说什么，你怎么不回复我呀？你怎么不理我呀？我好担心。这我有啥办法啊。肯定是他的网友问题又不是我的问题。我看到了这个，他说咱做的是的一个东西，他们家衣服还挺大的。是居住品牌吗？是啊，主要是这个也不用担心，有充不进去的。我不过现在已经不需要特意找很大的，忙的，感觉真高兴。因为我现在没有跑去呃呃，不是没有跑。真不错，现在看到的大部分衣服，你都已经不用买最大号了。臀围和腰围差别不会大最近一起过来。我还是很相信的，我没说不会下来说呢？怎合拍不说。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇二
1)韩信点兵（打一国名）。
2)故宫（打一外国地名）。
3)恩重如山（打一宁夏地名）。
4)调整木价（打一山西地名）。
5)地主（打一广西地名）。
6)灯火辉煌（打一福建地名）。
7)观日峰上望若何（打一浙江地名）。
8)顾我无衣搜罗箧（打一外国地名）。
9)淡梅半放先迎春（打一省区名）。
10)大男子主义（打一四川地名）。
11)大渡河口（打一河南地名）。
12)大处落墨（打一中国地名）。
13)春色三分入曲园（打一陕西地名）。
14)长坂坡上压千军（打一福建名胜）。
15)回首看华山（打一安徽地名）。
16)化干戈为玉帛（打一山西地名）。
17)古城尽呈繁荣貌（打一山东地名）。
18)风光秀丽（打一台湾地名）。
19)东山日出（打一河南地名）。
20)皇爷开恩（打一中国地名）。
21)大力士（打一中国地名）。
22)千乘万骑（打一首都名）。
23)好花开前不言诗（打一山西名胜）。
24)天下分久必合（打一陕西名胜）。
25)双花并艳（打一国名）。
26)奔流到海不复回（打一甘肃地名）。
27)东方风来又一春（打一中国地名）。
28)环境幽静（打一福建地名）。
29)滚滚长江何处流（打一浙江地名）。
30)大连市（打一北京地名）。
31)无一漏网（打一首都名）。
32)十扣柴扉九不开（打一外国地名）。
33)彩球单打薛平贵（打一外国地名）。
34)陶然日暮起相思（打一湖南名胜）。
35)天罡地煞集当阳（打一香港名胜）。
36)全都晓得微山名（打一山东名胜）。
37)古月离江西（打一省区名）。
38)平均分配（打一贵州地名）。
39)蟾宫折桂亦陶然（打一重庆名胜）。
40)顽石点头（打一贵州地名）。
41)聪明绝顶不言诗（打一北京地名）。
42)火焰山（打一内蒙古地名）。
43)和平万岁（打一四川地名）。
44)三五成群去登山（打一名胜）。
45)加德满都（打一湖北地名）。
46)必有荣耀建浮屠（打一福建名胜）。
47)一日战云起（打一福建名胜）。
48)共同富裕（打一北京地名）。
49)惊涛拍岸（打一外国地名）。
50)一片降幡出石头（打一名胜）。
51)劝君更尽一杯酒（打一外国地名）。
52)哪个愿臣虏自认（打一贵州地名）。
53)黄水谣（打一山西地名）。
54)泾渭不分（打一甘肃地名）。
55)十分乐观（打一外国地名）。
56)小巫见大巫，自叹不如。（打一外国山名）。
57)夜夜盼郎归（打一外国地名）。
58)山雨欲来风满楼（打一合肥名胜）。
59)春来桃花映河心（打一贵州地名）。
60)多年文明搞贸易（打一湖南地名）。
61)既来之，则安之。（打一山西地名）。
62)一石激起千层浪（打一外国地名）。
63)宁愿站着死（打一贵州地名）。
64)八月树成荫（打一中国地名）。
65)却是旧时相识（打一山西地名）。
66)精通买卖之道（打一中国地名）。
67)一劳永逸（打陕西一地名）。
68)流水绕孤村（打一安徽名胜）。
69)那母大虫吼了一声（打一水浒地名）。
70)会当凌绝顶（打一江西地名）。
71)黄连三七口服（打一中国地名）。
72)贺诗（打一广东名胜）。
73)不说假说（打一贵州地名）。
74)全面整顿（打一云南地名）。
75)萱堂百岁拜浮屠（打一江苏名胜）。
76)马克思和他故乡（打一外国地名）。
77)不才明主弃（打一江西地名）。
78)三春簇拥出闺门（打一广西地名）。
79)婆婆有恙（打一湖北地名）。
80)兄长到了（打一外国地名）。
81)东山再起（打一陕西地名）。
82)出师表（打一江苏地名）。
83)九曲黄河涌金沙（打一省区名）。
84)林间共语（打一河南地名）。
85)太史公到此暂住（打一江苏地名）。
86)苦日子一去不返（打一西藏地名）。
87)太平庄（打一湖南地名）。
88)六朝金粉好春光（打一中国地名）。
89)纽约会合（打一福建地名）。
90)三春去后诸芳尽（打一外国地名）。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇三
时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时光老人又即将偷走课题研究的一个月，11月是忙碌的一个月，也是充实的一个月，因为有新课程背景下的.课改探索，亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会：
一、端正心态，用心做课题。
从10月开始，在学校领导和市教科研所的指导下，开始逐渐深入《小学英语词汇教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓：态度决定结果。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，申报前期，我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、摆好位置，积极参与。
进行课题研究的过程中，我受益颇多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于小学生英语词汇教学研究的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
三、深入研究，应用于课堂教学。
本人在积极研究小课题的过程中，特别注重对课堂词汇教学的学习研究和改进。经过这段时间的研究和教学实践，总结出了几点心得：
（一）单词教学的五个步骤。
1、先呈现要教单词所代表事物之形状。
可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
2、让学生拼读单词。
我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。
3、让学生先试读一些简单的单音节词，如果读错了再范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。
4、让学生思考单词的读音和构成。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成，这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象，让学生牢记。
5、让学生说出和写出单词。
目的是检验学生的掌握情况，然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词，并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔，学生观其形，就拼写出p-e-n。
以上五个步骤缺一不可，只有通过看、读、听、说、写的练习，才算系统的完成一个新单词的教学。
（二）教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。
在新课改的浪潮下，活动式和参与式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候，辅助以游戏，设置多个层次的不同的活动，寓单词教学于娱乐之中。教每个单词只有三分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”，记忆单词的能力都有了很大的提高。
（三）注意关心差生，加以个别辅导。
每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索……今天虽然我们的课题刚刚开始，今后的研究工作还很艰巨，但我坚信，有各级领导的关心和支持，有课改探索下的成果借鉴，有教育教学工作者的真心付出；小课题研究工作定能扎实有效的实施，中国的小学英语教育定会迎来新的春天。
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热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇四
在这个地球上，每个人都是独一无二的。每个人都有不同的嗓音，不同的样子，不同的性格……而我要写的就是我吃饭的.样子。
中午的进餐是早上和晚上的结合。中午11点，我那好午餐，就去吃了，我右手拿起勺子飞快地吃了起来，一口还没吃完另一口又接上了，吃了3分之2以后，就变得慢了，因为我的肚子已经安静了，我缓慢地吃着，细嚼慢咽，吃得津津有味。
这就上我的一日三餐，我不同的方式的样子，怎么样，有趣吧，还想知道更多的，就来我们班“参观”吧。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇五
早餐：主副搭配，干稀搭配，荤素搭配，富含水分和营养。体积小，热量高；制备省时省力；尽量食用热的早餐。早餐要吃好，大家都明白，可怎样吃能给大脑补充必需的能量、坚持旺盛的精力和较好的考试状态呢？营养学家提议：早餐要干稀搭配，主副食兼顾。
糖类是脑神经组织活动的唯一能量物质，且储存量极少，所以在脑力活动较多的时候，只要保证充足的糖类食品，就是给予大脑足够的活动动力。所以早餐要有足够的热能供给，主食必须不能缺，家长可适当做到“干稀搭配，主副食兼顾”，比如馒头配豆浆、面包加牛奶、大饼豆腐花等。
此外，提议考生们早餐适量吃些补脑的食物，如鱼类、牛奶、新鲜蔬菜、瓜果等，至于肥肉、油炸食品尽量不要碰。但需要提醒的是，营养全面不代表暴饮暴食，否则只会加重考生肠胃负担。
搭配种类：主食为面包、包子、豆包、大(小)米粥、馄饨等；富含蛋白质的食品——牛奶(或酸奶或豆浆)，鸡蛋、肉类；新鲜蔬菜水果——黄瓜、西红柿、各种水果。
午餐：午餐是一日之中的主餐。上午考试过后，体内的热量和营养素消耗很大，午餐吃得好，能够让考生午时同样不觉疲惫、精神旺盛。
午餐的目的很明确，就是补充多种营养素与热能。蛋白质和维生素是迅速恢复脑力的物质，午餐加必须量的瘦肉、肝脏或鱼肉（海鱼最宜），不仅仅为考生供给了优质的蛋白质，也能供给卵磷脂、胆碱、不饱和脂肪酸等物质，这些都是构成神经组织和脑代谢的物质。
至于蔬菜、水果，大家都明白它们富含维生素，多吃蔬果能有效缓解大脑过度紧张。与此同时，微量元素也会将脑机能调整到最佳状态，比如菠菜、海带含铁，牡蛎、瘦肉含锌等。
搭配种类：主食为各种米、面制品，以干的为主，如米饭、馒头、面条。副食为各种肉类、鱼类、蛋类、豆制品、蔬菜水果等。
晚餐：晚餐要补充全天消耗的体力和脑力，并为第二天积蓄能量，所以应以易消化为标准，但不可吃得过多、吃得油腻。
晚餐的饮食可选择瘦肉、鸡蛋汤、清蒸鱼、蔬菜、凉拌西红柿等。如果天热考生胃口不好，也可适当增加些开胃小菜，或者绿豆汤等饭后辅食，以此来增加食欲。；吃了好晚餐后，最好别吃过多的巧克力、冰淇淋等零食。冷饮、冰汽水等易造成胃肠消化吸收功能紊乱，应避免过度食用。
搭配种类：主食为各种米、面制品，以稀的为主，如豆粥、馄饨、面条。副食为少量的肉类、鱼类、蛋类、豆制品、蔬菜水果等。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇六
学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为英语教师，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学，要教会学生用科学方法学习记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松。以下是“小学英语词汇教学课件”，希望给大家带来帮助！
简单的发音规律。
英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是表音，单词的读音与单词的拼写之间有一种对应关系；在英语单词的记忆过程中，语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律，学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法，让学生不会把音标跟语文的拼音混淆，而且可以利用拼音与英语的相通性，教给学生一套简便的单词记忆法。
（一）字母的发音。
掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母的读音，与汉语拼音中的很相似，一般可以直接拼出来。
凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规则的，先分音节逐步出示，如“piano”，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。
（二）复合词。
一些复合词可以把它拆成几部分来记。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”；“snowman”，可以把它拆分为“snow”与“man”，“playground”拆分为“play”和“ground”等等。
（三）抓住读音相似的词。
英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学：face时，同时可以出现：cake，bake，lake，教学too时，出现two，教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律，这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。对于近音词，可以通过做语音练习，要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。，或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词。
一、直观教学单词。
让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生，我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合全身反应教学法。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，infrontof的front，playwith的with，避免把抽象的词弄得复杂化。
二、设计游戏记单词。
（一）中英互换、看图背单词。教师准备好一些单词卡（有的写中文，有的写英词）和图画，将卡片和图画放入一个盒子里，学生轮流抽卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要说出其中文；如果是中文，则要拼读出单词；如果是图片，则要看图背单词。此游戏容易操作，适合任何单词的教学。
（一）单词拼读赛。
（三）摘苹果。
在复习巩固动词现在进行时时，先在黑板上画一棵苹果树，树上贴着动词的原型，全班分两大组，先a组说树上的一个动词原形，b组立刻拼出其现在分词形式。以30秒为一个赛程，说对一个摘一个苹果，比赛结束，哪一组的苹果多就为胜。此游戏也适合用于名词复数，形容词比较级、最高级，同义词，对应词等词形变化的练习。
三、
创设情境，牢固掌握单词。
词汇是构成语言的基本材料，单词教学不能光教单词，词不离句、句不离境才能使单词教学用到实处。在运用过程中，注意要组织符合学生特点的活动，要难以适中，让学生激活原有的知识，增加词汇的复现率。口语课给了我们一个很好的环境，我们要以课前5分钟和口语课作为立足点，逐步引导学生从课堂延伸到课外乃至日常生活中，做到学以致用。
利用归纳法巩固单词。
学生记忆单词时，联想归纳法能比较系统、有条理地梳理单词，是轻松记忆单词的关键。在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类，在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“subjects”联想到“english，music，history，math，p.e.，art”；由“happy”可以想到“sad，unhappy，hungry，thirsty”等；由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana”等。通过词汇之间的联想，学生就能较为完整地学习到同类的单词，利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记，会使学生感到轻松。通过复习，归类，造句等方式引导学习积累词汇，日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了。
创设语境，在真实的情景中运用单词。
在学习中创设真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，可以激发学生学习的主动性。在单词教学中，老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去，使学生大胆地运动他们学到的知识，学生就会主动地去记忆单词。比如说，在教学玩具，guitar，doll，等单词时，可以创设一个玩具店，学生运用所学句型购买玩具，在交际中，有效地巩固了所学单词。在动词running，playing，shopping，eating的教学中，举行动作模仿比赛。通过学生的动作，对于单词的理解变得非常自然，而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机，也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。
巧用故事巩固单词。
小朋友天生爱听故事，巩固单词时，我们可以将单词编成简单的故事，让学生在听故事的同时听英语，在学讲故事的同时学讲英语，故事中有趣的情节吸引着他们，同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。编故事时，我们要注意单词要有很强的重复性，通过在故事中有意识地重复语言点，使得学生学过的东西得以巩固和记忆。在学习故事过程中，我们可以通过丰富的表情，身体语言，配合图片课件引导学生一起复述故事，达到真正地理解、运用单词的效果。
四、定期复习。
很多学生不是记不住单词，而是记住了单词长时间没有运用、复习，遗忘得很快。如何解决这个问题？艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们解决这个问题的方法。教完新单词的短时间内一定要听写巩固，及时安排复习，在学完单词后的几天至几个星期里，每次以不同的形式重现，使单词得到及时的复习巩固，提高记忆的效果。
总之，单词教学听起来简单，实际操作中会遇到很多我们预计不到的问题，如学生明明今天记住了，为什么过了一段时间就忘得一干二净了呢？这就是值得我们去深思的问题，而解决问题的关键就是我们不是教学生机械地记住单词，而是教学生学会记单词。以上是我在单词教学中实施的“单词教学七重奏”，开头教音标时确实用了不少时间，但是，苦尽甘来，后段时间基本上是学生自己学单词、记单词，切实做到学得轻松、学得愉快。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇七
孩子聪明伶俐向来是父母的心愿，有些家长为此还使出浑身解数，在做各种训练之余，不忘买些所谓开发智力的补品，其实，大可不必如此。学会合理搭配饮食，就能有利于大脑发育，有效提高记忆力。
营养师称，之所以均衡健康的饮食能增强智力，源于食物中的某些营养素可以让大脑中的神经递质更有效工作。据此，克劳斯专门讲解了如何搭配孩子的一日三餐。
早餐：研究显示，与吃早餐的孩子相比，不吃早餐的学生在课堂上的表现会差很多。所以这一餐一定要吃好。
资料。
午餐：现在很多学校会给孩子们提供配餐，但克劳斯建议，学生最好还是自带精心准备的午餐，以防他们摄入过多脂肪或糖分，导致下午无精打采，影响学习效果。
午餐要注意多样性，搭配不同种类、颜色和大小的水果。这可以确保他们摄入多种维生素与矿物质，还不会因为单调而产生厌倦。碳水化合物应选择全麦食物如玉米饼，配上鱼肉或鸡肉。饮料尽量选择水、纯果汁、脱脂或低脂牛奶。
零食：不少学生放学回家后会感到饥肠辘辘，于是迫不及待地找零食。对此，克劳斯给父母的建议是“眼不见心不想”，就是不把那些对健康无益的零食买回家。可以准备一些将蛋白质与高纤维碳水化合物结合到一起的零食，如全麦饼干配花生酱或用全麦面包做半个三明治;另一个可口的零食是将酸奶与水果混合到一起。把这些零食放在孩子们容易看到的位置，让他们顺手就能拿。
晚餐：科学的晚餐有助于孩子睡眠，确保他们得到足够的休息。晚餐盘中，一半的位置应该留给水果和蔬菜，1/4是低脂蛋白，剩下的是粗粮食品，如糙米或全麦面食。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇八
妈妈告诉我，健康的饮食应该是荤素搭配，营养均衡。今天我的三餐是这样的：
早晨起来，先喝一杯温开水，帮助清除体内积淀。用牛奶泡燕麦加点蜂蜜，再吃一个煮鸡蛋，最后吃三个小圣女果。
中午回家，吃红烧鸡腿、拌海带丝、炒青菜、紫菜汤。
晚上回家，吃的是青菜包、萝卜条、干切牛肉、水煮面。
一天下来，我的身体都很乐活。
我感谢妈妈为我搭配营养菜谱。在妈妈的照顾下，我一定会健康成长，天天向上。
任洁。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇九
词汇教学是英语教学的重要组成部分.文章基于当前高校大学英语词汇教学及学生学习过程中所存在的问题,提出了有关词汇教学的相关建议.
作者：戴敏作者单位：徐州医学院,江苏,徐州,221004刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(47)分类号：h3关键词：大学英语词汇教学文化教学
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇十
词汇教学是英语教学过程中一个重要的.组成部分.本文结合笔者的教学实践,分析词汇学习中存在的问题,进而提出了如何解决的方案.
作者：陈新娟作者单位：东营职业学院教育系,山东,东营,257091刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(26)分类号：h3关键词：词汇构词法语音
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇十一
对于很多考生来说，背单词是一件很“痛苦”的事情。殊不知，这件苦差事也有“捷径”可寻――那就是掌握规律。
下面就是应用科学的记忆规律所总结出来的一组摘要。
1.记忆力用进废退――不要临时抱佛脚。
2.运用词频选择记忆词汇效率最高――这就是为什么barron’swordlist虽然比“红宝书”词汇量少一倍，考试中命中率却高许多的原因。
3.运用艾宾浩斯遗忘曲线安排复试频率可最高效利用时间。
4.分散记忆比集中记忆效果好――尽早开始背单词。
5.多觉记忆比单觉记忆效果好许多――这就是为什么上课效果比自己看书好的原因。
6.平常的东西不易记，奇特的东西不易忘――运用荒诞联想法(比如老俞词频录音中讲的那种)。
7.通过联想把不熟悉的东西与熟悉的东西联系起来记忆可事半功倍――寻找内在规律如构词法。
8.不刻意去记的东西永远记不住――要有记忆目标。
9.不相信自己能记住一定记不住：大脑的`记忆潜能比人们以为的要大的多――要有自信。
10。大脑越清净，效果越好――选择早上。
11。瞬间记忆一次性最大容量为7个记忆单位。
12。简单的东西比复杂的东西容易记(废话)。运用这一规律开发化简法(决非废话)，大多数单词表可化简一半。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇十二
各位领导、来宾，全体裁判员、运动员：
今天，风和日丽、阳光明媚，我们在北京奥运会100天之际召开运动会。在此，我代表工会组委会对这次运动会的如期举行表示热烈祝贺！并向为筹备组织此次运动会而付出艰苦努力的各位工作人员表示衷心的感谢！向刻苦训练、积极备战的所有参赛运动员及教练员表示亲切的问候！发展体育运动，弘扬体育精神，是贯彻落实科学发展观，促进和谐社会建设的重要举措，是提高干部群众身体素质，保障干部群众身心健康的有效手段。今后我们将一年一度的举办一次机关运动会，既是全局精神文明建设的重要组成部分，又可以活跃我们物价机关的工作气氛，提高干部职工身体素质，改变机关工作精神风貌，从而推动全民体育健身运动的开展，以及促进精神文明建设发挥了十分重要的推动作用。按照据工会的安排，下次机关运动会将把球类比赛纳入项目。
本次运动会是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的体育运动会，是加速全民健身运动的开始。体育是精神力量的物质外化，一个民族的精神状态与体育息息相关，国家昌盛则体育振兴，在体育中我们可以找到激情和竞争，在体育中我们可以寻觅光荣与梦想，在体育中我们可以找到信心和力量，更可以找到成功与辉煌。同时，本次运动会的宗旨是：以更强、更高、更快的奥运精神为动力，以文明参与、团结拼搏，再创新高为内涵，以实际行动迎接2008年北京奥运会。在此，我希望全体参赛运动员发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，模范遵守运动员守则，团结协作，顽强拼搏，胜不骄，败不馁，赛出风格、赛出水平，赛出友谊，全面展现蓬勃向上的时代风采，取得运动成绩与精神文明双丰收；希望全体裁判员、教练员、工作人员坚持公开、公平、公正的原则，恪尽职守，严于律己，严肃赛风，严格赛纪，确保运动会的顺利进行。
让我们共同努力，把这次运动会办成一次“文明、热烈、精彩、圆满”的盛会。
最后，预祝全体运动员取得优异的成绩！预祝本届运动会取得圆满成功！
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热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇十三
20xx届考研的同学，启动英语复习第一个要面对的就是记忆词汇。谈到记忆，需要提到一个词语，叫做“忘记”。正所谓有忘才有记，有记就会有忘，所以首先建议大家在记忆考研词汇的时候，要抓住记忆的规律，尤其是不熟悉的，甚至陌生的词汇，我们的记忆规律口号是“短期，高频，复现”。就是在一个周之内，要对这个陌生单词进行至少六次的重复记忆，才可能将它记住。今天给同学们介绍以下几种单词记忆方法。相信只要我们加强训练，一定会对我们背诵考研单词有帮助。
一、词根词缀法
英语单词的构词规律也是有规律可循的，单词由词根和词缀两部分组成，靠分解单词来记忆，几乎每个英语单词都可以分解成一个核心词根和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个词根的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器等”的意思。
这个方法是个比较高效率的方法,可以通过这个方法以一推三,由一个单词学到多个单词,并且可以用来猜测陌生词汇的意思。
二、分类归总法
一个单词有很多近义词、反义词，还有种属特性分类、类比分类等。例如，表示“笑”的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃笑)，simper(傻笑)等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。
三、创意联想法
联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。根据意思，不妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关;而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这个方法形象生动，同学们不妨试一试。
热门一日三餐的英语词（案例14篇）篇十四
大家都知道，对于英语学习来说，背单词是基础，单词记不住，词汇量少，文章看不懂，做题就会寸步难行，所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课，边听边记，重复记忆。
知道自己基础不好，所以在报名之后，就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素，在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班，从基础开始学，这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候，老师讲的课程内容我都能理解，但当时在课上记住的单词，听完了单词我很快就忘了，老师建议我在听课时，要准备一个生词本，边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来，同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法，把自己不会的单词都集中记在一个生词本上，包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词，总之只要是不认识的单词，我都记下来，充分利用一切时间，比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时，手里都拿着一张今天要背的生词表，只要有时间就看一眼，然后同时把昨天背过的单词，第二天再看一遍，进行反复的记忆，果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了，而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
背单词重复性的记忆不可缺少，这对于短的单词容易记忆，但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导，同时自己慢慢摸索总结出了规律，我把单词进行分类，一般组成单词字母数不超过5个的，就归为直接进行记忆组，记这些单词时，我就直接死记硬背下来，这些单词多写几遍，基本上就差不多了。单词较长的，组成单词字母数大家都知道，对于英语学习来说，背单词是基础，单词记不住，词汇量少，文章看不懂，做题就会寸步难行。所以我在复习时做的第一件事就是背单词。
1、认真听课，边听边记，重复记忆。
知道自己基础不好，所以在报名之后，就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素，在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班，从基础开始学，这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。
刚开始听的时候，老师讲的课程内容我都能理解，但当时在课上记住的单词，听完了单词我很快就忘了，老师建议我在听课时，要准备一个生词本，边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来，同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法，把自己不会的单词都集中记在一个生词本上，包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词，总之只要是不认识的单词，我都记下来，充分利用一切时间，比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时，手里都拿着一张今天要背的生词表，只要有时间就看一眼，然后同时把昨天背过的单词，第二天再看一遍，进行反复的记忆，果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了，而且记得还很牢固。
2、利用技巧背单词。
根据网络课堂上老师的指导，同时自己慢慢摸索总结出了规律，我把单词进行分类，一般组成单词字母数不超过5个的，就归为直接进行记忆组，记这些单词时，我就直接死记硬背下来，这些单词多写几遍，基本上就差不多了。单词较长的，组成单词字母数超过5个以上的，我就找点技巧，比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆，如单词legislate（v.立法），可将该词分解成leg、is、late三个字母组合，并进行联想记忆：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下，相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
背单词当然多多益善，但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降，只为应付此次职称英语考试的人来说，记住大纲里的所有单词那是有相当的难度，所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。
按照大纲里的要求，考b级的词汇要求是5000个，这对于我们来说，只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上，老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇（199对）和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆，因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以，记住这些重点词汇，考试时心里就有底了。
4、背单词与练习查词典两者兼顾。
职称英语考试能带词典进考场，关键时刻可以帮我们查一下重点词汇，这当然是好事，也是记我们职称考生心里踏实的地方，但以我今年考试的经验来看，提醒考友们两点：一是要尽量平时多背些单词，不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词，提高查阅速度。这两点都是非常重要的，到了考试前的2个月，为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到，除了积累词汇，我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组，一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母，就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数，真是“手到词来”！说了这么多，希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心，并有耐心和毅力一直坚持下去，大家都会把背单词这关攻克的！加油！
超过5个以上的，我就找点技巧，比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆，如单词legislate（v.立法），可将该词分解成leg、is、late三个字母组合，并进行联想记忆：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下，相信能收到比较好的效果。
3、记忆重点单词。
背单词当然多多益善，但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降，只为应付此次职称英语考试的人来说，记住大纲里的所有单词那是有相当的难度，所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。
按照大纲里的要求，考b级的词汇要求是5000个，这对于我们来说，只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上，老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇（199对）和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆，因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以，记住这些重点词汇，考试时心里就有底了。