心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
数学学霸心得体会篇一
首先，作为一个初中学霸，我认为数学是需要靠实际的操作与思考来体会其中的乐趣和美妙。在学习数学的过程中，我通过不断思考和实践，逐渐发现了数学与生活的紧密联系、数学的逻辑严密性和数学思维的重要性。
其次，我认为数学学习的核心是要注重基础。很多同学学习数学时，常常忽略基础概念和方法的学习，直接进入深层次的知识点，这是不可取的。好的基础能够帮助我们打下牢固的数学基础，建立逻辑思维体系，做到事半功倍。在学习数学时，我常常重复学习基础知识，巩固数学基础，这让我在之后的学习中事半功倍，但要记得学习和巩固，但是也不要陷入死板刻板的教条。
再者，数学学习需要掌握正确的方法。每个人学习方法不同，但数学学习需要经验。在这方面，我总结了一些学习方法，其中最有效的就是刻苦钻研，模拟考试，不断发扬自己才能。考试时，我通常从容、冷静地对待每一道题目，尽量使自己在时间充分的情况下完成尽可能多的题目。学习时，我坚持自己去尝试思考，多思考，多讨论，注重方法与知识的融会贯通，这样可以大大提升自己的数学思维能力。
此外，我认为数学学习还需要耐心和恒心。数学其实是一门非常细致、耐心和恒心的学科，但很多学生却因为自己的急躁或骄傲心态而失去了做题的耐心与恒心。在做题时，我们要学会细心、耐心，仔细审题，看到每个细节，如此才能有不错的解题效果。同时，在学习数学的过程中，我们也要保持恒心，在挫败和迷茫的时刻能够坚持下来，这样才能在数学领域取得最好的成绩。
最后，要有信心。数学领域是一个综合能力的领域，只有有了信心才能展现出应有的实力，无论是考试还是平时的学习，信心都是至关重要的。以往的我因为在做题的前面几道就得不到思路，进而就质疑了自己，牺牲了一些得分机会。直到后来，我认识到要对自己有信心，坚定地相信自己的能力，这样在面对不同的数学难题时，才能保持从容和镇定，才能越努力，越成长，才能成为数学学霸。
总之，学习数学是一个不断克服困难和挑战自我的过程。在学习数学的过程中，我们需要注重基础，掌握正确的学习方法，耐心和恒心，同时切记保持自己的信心。只有养成这些好习惯，才能够更好地体会数学的乐趣和美妙，进而成为一个真正的数学学霸。
数学学霸心得体会篇二
新的数学课程标准的确定，立足学生核心素养发展，新课标中新增了“三会”核心素养内涵：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在图形与几何（第一学段）的课程内容部分，集中体现的核心素养内涵在“培养学生的抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识”、“通过数学的语言，可以简约、精确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的数量关系与空间形式”，通过培养学生的核心素养，有助于学生在空间观念的基础上进一步建立几何直观，提升抽象能力和推理能力。
课标新增在第一学段要求图形的测量教学要引导学生经历统一度量单位的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义；引导学生经历用统一的长度单位（米、厘米）测量物体长度的过程，如重新测量课桌长度，加深对长度单位的理解。这种要求对面积、体积的单位也同样适用。度量单位是度量的核心，度量单位的统一是使度量从个别的、特殊的测量活动成为一般化的、可以在更大范围内应用和交流的前提。因此，在课程的实施过程中，应该为学生提供必要的机会，鼓励学生选择不同的方法进行测量，并在相互交流的过程中发现发现不同的方法，不同单位的选择对测量结果的影响，进而体会建立统一度量单位的重要性。
在教学长度单位的认识时，经常有老师问为什么要讲统一单位，原来的教学中学生就是直接认识长度单位，学习度量单位有什么价值，下面以人教版教材为例谈一谈《厘米的认识》一课，学生在活动中充分体会了统一度量单位的重要性。首先创设情境，鼓励学生采用不同的办法去测量相同的长度，有的学生用手量，有的用自己的铅笔量，还有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的测量工具，所得的结论，当然是不同的了。比如说，有的同学测量的是三扎长，有的同学可能测量的是五根铅笔这么长，还有的同学测量的是15块橡皮那么长。学生通过交流发现，当同学们你说你的结果，我说我的结果，彼此间就无法交流。通过这个活动让学生深刻地体会到度量单位需要统一，否则它会给生活带来不便。这时，学生有一个共同的心理需求，即要使测量结果让大家都接受，就必须要有一个公认的标准单位。学生产生了这种需求，然后再来学习长度单位。
建立标准度量单位，有助于学生从知识本身的逻辑体系出发，对建立标准单位的意义有客观地认识。教师在教学实践中，应该坚持把让学生体会了统一度量单位的重要性这个环节设计好，让学生经历完整“度量单位”的从形成到产生的过程。由此看来，关于让学生体会建立统一的度量单位的重要性，不仅要在长度的测量中给予关注，在面积和体积的测量中，仍要让学生去感受。
新课标在第一学段要求“感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的换算”。进行单位之间的换算，不能靠机械地记忆换算公式和反复操练，而是要能够体会单位之间的实际关系，这就涉及到了对单位的理解。单位不仅仅是一个抽象的概念，对它的体会和认识应当通过实践活动，体验它的实际意义。
例如，生活中哪些物体的长度大约为1米，1厘米的长度可以用什么熟悉的物体来估计。对单位的实际意义的理解，还体现在对测量结果、对量的大小或关系的感悟。关于对度量单位的认识，要结合实际例子体会度量单位的大小，比如，一个成人的身高为175（），应当选择cm而不是mm作为单位，这是对认识长度单位地深化理解。再如北京到南京的铁路长约1000（），引导学生学会选择合适的度量单位；要用实物感知度量单位的大小，如1米约相当于几根铅笔长，强化学生对度量单位地感知。在明确实际测量的对象后，选择恰当的度量单位、测量工具及方法关系到测量能否方便、可操作地进行、影响着测量结果的准确程度。比如，用直尺测量黑板的长度是不错的选择，但用它测量一栋大楼的长度就比较困难了。
总之，在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量测量是从人类的生产、生活实际需要中产生的，学习测量的目的是为了实际的应用。学生只有在亲身实践中才能积累选择度量单位、测量工具和具体方法的经验。
估测长度是新课标突出强调的内容。估测既是一种意识的体现，也是一种能力的表现；不仅具有现实的意义，而且也有助于学生感受度量单位的大小。估测与精确测量之间有着密切的关系。生活中精确测量的结果有时需要用估计的办法来感受，对事物进行估计时则需要对度量单位很好的认识与把握。估测的意识和能力是在实践中发展起来的。新课标中要求“能估测一些物体的长度，并进行测量”，“能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度，初步形成量感”。
例如1支铅笔大约长（）厘米；1米约相当于（）支铅笔长；无障碍坡道的宽度应不小于90（）；学校操场上的旗杆高15（）。学生有一定的日常生活经验积累，学生根据生活经验，在实际情境中理解长度单位的意义，选择合适的长度单位，进行物体长度的比较。在教学中，教师要引导学生找到一个生活中熟悉的物体长度作参照，比如平时经常使用的铅笔，通过测量，对铅笔长度有准确的认识和把握，然后再用已知的数据对其他物体作出估测，以便作出更精准的判断。
学生估测意识和方法的培养，关键在于选择合适的估测“单位”位标准，以该标准作为“新标准”，估测其他物体的长度，初步形成量感。教学过程中教师要注重帮助学生养成善于观察的习惯，启发学生运用不同的物体估计长度。在此基础上教师可以鼓励引导学生用自己的方法进行估计，通过记录、计算、比较的探究过程，体会估测的意义和方法。
数学学霸心得体会篇三
数学，是所有学科中最基础、最重要、也最难得到好成绩的一门学科。然而，初中阶段正是决定学生是否喜欢数学、是否成为数学学霸的关键时期。所以，初中生需要认真总结自己的学习经验与心得体会，寻找一种适合自己的数学学习方法。
第二段：建议
其实，要做到学霸并不是神奇的。要有良好的基础、对数学有强烈兴趣、认真听讲、有独立思考能力、会总结所学知识，这些都是必备条件。但是，还有更重要的方法和心态。比如，你可以多看题，多练习，多总结。不断接触新题，从中学习新的解题技巧，能够让你的数学水平不断提高；而总结知识点，则是巩固自己所学的重要手段。
第三段：分享
我是一名初中数学学霸，首先我认为需要做的就是善于总结。我在学习中严格执行一个“笔记本法”，将所学数学知识点结合自身经验和理解，扩充完整，建立自己的思维体系。总结的笔记，从题目、解题过程、解题技巧、题目类型、易错点等多方面展开，以此加深记忆，培养自己的解题能力。
第四段：解释
在我的学习过程中，我也深刻意识到了重视对数学题目的分析。在做数学题目之前，先要分析题目要求，理清思路，运用所学知识分步骤进行解题。遇到解不出的题目，需要审题、搜集和分析答案，看别人做题的思考过程，寻找方法，这样不仅能提高自己的解题能力，也能够顺利应对考试。
第五段：总结
总的来说，成功的数学学霸需要平生经验的积聚；需要用心认真地学习，多练多看题，强化记忆力；同时，要注重方法的总结和归纳，使学到的知识渐渐成为自己的思维模式。只有在日积月累、不断总结的历程中，才会不断存储丰富的数学经验，将自己的水平提升到地平线之上。希望广大初中生能够找到适合自己的学习方法，不断提升自己的数学成绩。
数学学霸心得体会篇四
4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：
收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同，引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。
收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。
收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识；徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。
走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。
数学学霸心得体会篇五
近年来，数学课程一直是学生们最头疼的科目之一。无论是基础知识的理解还是应用题的解答，都让许多学生感到困扰。然而，总有一些学霸能够在数学考试中取得优异的成绩。接下来，我将和大家分享学霸们在学习数学中的心得体会。
首先，学霸们深知数学是一门需要扎实基础的学科。他们会花时间巩固每个章节的基础知识，确保自己对于概念的理解准确无误。创新断点学院的高中生小王说道：“我认为数学就像是搭建一座大厦，基础知识就是地基。只有坚实的基础，才能够在后续的学习中稳步前行。”学霸们会不断复习前几年的知识点，以确保自己有一个稳固的基础。他们会将所学的知识点整理成笔记和总结，方便用于反复复习。
其次，学霸们擅于运用数学知识解决实际问题。他们知道数学不仅仅是一个空中楼阁，更是与现实生活息息相关的。学霸们善于将数学知识与日常生活中的问题相结合，提出合理的数学模型，并运用所学的方法进行求解。例如，某位学霸在高中时经常将自己身边的问题与数学相结合。当他遇到碰球问题时，他利用角的概念、动能守恒定律等知识点进行分析和计算，最终得到了准确的结果。这种灵活运用是学霸们在解决实际问题时的重要优势。
再次，学霸们善于寻找适合自己的学习方法。每个人的学习方式不同，学霸们明白这一点。他们会根据自己的情况，找到最适合自己的学习方法。有的学霸喜欢通过做题来加深对知识点的了解，而有的学霸则更倾向于通过书籍和视频教程来学习。在学霸们看来，重要的是找到适合自己的学习方式，并在学习中保持持之以恒的态度。学霸们还会制定合理的学习计划，分配好每天的学习时间，避免拖延和浪费时间。
最后，学霸们注重培养数学思维能力。他们知道，数学不仅仅是解题的过程，更是训练思维的过程。他们注重培养自己的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的方法。学霸们会利用一些逻辑思维训练的书籍和题目来提升自己的数学思维能力。在解题过程中，他们也注重思路的清晰和步骤的完整性，以确保自己能够准确地找到解题的方法和答案。
总结起来，学霸们从深入理解基础知识开始，善于运用数学知识解决实际问题，找到适合自己的学习方法，并注重培养数学思维能力。这些都是他们在学习数学中的重要心得体会。希望我们每个人都能够从学霸们身上学习到宝贵的经验，培养起对数学学习的兴趣和自信，从而在数学考试中取得优异的成绩。
数学学霸心得体会篇六
一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
数学学霸心得体会篇七
第一，知识点的复习。
更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。
第二，对于重点和难点，能够运用综合知识解决。
我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。
第三，提前备考，夯实基础。
具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照以上所说的达到基本要求就ok了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。
1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们20xx年出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。
2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。
我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。
数学学霸心得体会篇八
我认为一个一个有灵魂的教师，不仅要有过硬的专业素养和高尚的道德情操，更需要有一个健康的心理，随着现代教育水平的发展，对教师的要求越来越高从而导致很多教师或多或少的有一些心理问题。影响到了我们的教育，下面结合自己的教育教学经历简要谈谈这方面的几点尚不成熟的看法。
能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑。结合自己的教育教学的经历不免发现，作为教师的我们承受太多的压力，从而导致我们对自己的教学工作产生很多不必要的顾虑而顾此失彼。
了解彼此的权利和义务，将关系建。立在互惠的基础上，其个人理想、目标、行为能与社会要求相协调。能客观地了解和评价别人，不以貌取人，也不以偏概全。与人相处时，尊重、信任、赞美、喜悦等正面态度多于仇恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度。积极与他人作真诚的沟通。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能建立自己的威信，善于领导学生，能够理解并乐于帮助学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。
由于教师劳动和服务的对象是人，情绪健康对于教师而言尤为重要。具体表现在：保持乐观积极的心态；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；能冷静地处理课堂情境中的不良事件；克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；不将工作中的不良情结带入家庭。
能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材，选择教学方法、设计教学环节，使用语言，布置作业等。
为了我们有一个良好的心理，我觉得下面的一些做法值得我们学习和反思。学会自我调控。教师可以采用一些压力应对技术适时调控自己的心理状态和情绪问题，如放松训练、认知重建策略和反思等。放松训练是降低教师心理压力的最常用的方法，它既指一种心理治疗技术，也包括通过各种身体的锻炼、户外活动、培养业余爱好等来舒缓紧张的神经，使身心得到调节。认知重建策略包括对自己对压力源的认知和态度作出心理健康，如学会避免某些自挫性的认知，经常进行自我表扬；学会制定现实可行的、具有灵活性的课堂目标，并为取得的部分成功表扬自己。这种反思不仅仅指简单的反省，还指一种思考教育问题的方式，要求教师作出理性选择并对这些选择承担责任的能力。另外，还可以采用合理的方式宣泄自己的消极情绪，而不要使之过度压抑，转变为心理问题。
数学学霸心得体会篇九
在学习数学的过程中，有些同学总是能游刃有余地应对各种难题，他们就是我们口中的“学霸”。那么，他们究竟有何独特之处？他们是如何学习数学的呢？下面，我们就来听听一位学霸的学习数学心得体会。
第二段：掌握基础，奠定坚实的基础
“学无止境”，在学习数学时更是如此。学霸指出，要在数学学习的道路上取得好成绩，首先要掌握好基础。这包括一些基本概念、公式和定理的掌握。只有对基础知识掌握透彻，才能在后续的学习中取得更好的进展。学霸认为，基础知识的学习需要付出较多的时间和精力，但这项工作必不可少。
第三段：多做题，培养思维习惯
在学习中，理论知识只是条件，真正的能力要通过实践来培养。学霸强调，多做题是培养数学思维的最有效方法。“熟能生巧”，只有不断地练习，才能在数学解题上娴熟自如。学霸提醒我们，做题要注重方法整理和总结，通过不断的实践和反思，找出适合自己的解题思路，建立起自己独特的数学思维习惯。
第四段：积极思维，勇于挑战难题
学霸强调，积极的思维态度是取得成功的关键之一。在遇到困难时，要保持积极乐观的心态，相信自己能够解决问题。学霸表示，每个人都会遇到难题，关键是要敢于面对挑战。困难并不可怕，只有不断战胜困难，才能不断取得进步。学霸鼓励大家，在解题的过程中学会思考，灵活运用所学知识，勇于挑战自己，超越自我。
第五段：师友互助，共同进步
学霸强调，师友互助是学习数学的关键环节。与他人交流讨论问题，可以帮助找出自己的不足和问题所在，并从中受益匪浅。学霸说，学习数学是一个互相帮助的过程，通过同学间的合作与交流，可以不断拓宽自己对数学问题的认识，掌握更多的解题技巧。学霸建议，可以组队学习，共同攻克难题，相互启发，共同进步。
总结
通过学霸的心得体会，我们可以明确几个学习数学的重点：掌握基础知识，创造良好的解题习惯，保持积极的思维态度，勇于挑战困难，同时也要注重与他人交流与分享。学习数学需要长期坚持，付出努力，但只要掌握好学习方法和心得，我们也可以在数学的道路上取得好成绩。让我们向学霸们学习，将这些心得体会运用到实际学习中，不断提升自己的数学能力。
数学学霸心得体会篇十
第一段：引言
中考数学作为升学考试的重要科目，对于许多学生来说是一道难以逾越的坎。然而，总有一些学霸能够轻松地突破这个难关，取得优异的成绩。他们有着高效的学习方法和积极的学习态度。本文将通过介绍数学学霸们的心得体会，希望能够帮助更多的学生在中考数学中取得好成绩。
第二段：理解基础知识
数学学霸们深知掌握基础知识是数学学习的关键。他们在学习新知识之前，首先会对已有的基础知识进行巩固和复习。他们会认真阅读教材，将重点记住，并在课后做一定数量的习题来巩固所学知识。此外，数学学霸们会谨记公式与定理，并灵活运用于解题过程中。
第三段：掌握解题技巧
数学学霸们在解题过程中，善于总结和归纳解题的思路和方法。他们会仔细分析题目，看清题目中的条件和要求。然后，他们会运用已有的知识和技巧，以最快速度找到解题的方向。例如，他们会制定合理的代数假设，或直接利用图形进行猜测。此外，数学学霸们还善于将复杂题目分解为简单的步骤，并逐一解决。
第四段：大力强化练习
数学学霸们深知练习是巩固学习成果的重要手段。他们不仅完成教材上的例题和习题，还会寻找更多的练习题来进行巩固。在练习过程中，他们会重点关注容易出错的部分，并总结解题的技巧和思路。对于一些难题，数学学霸们会主动寻求老师或同学的帮助，以扫清解题的难关。
第五段：培养良好的学习习惯
数学学霸们深知良好的学习习惯对于获得好成绩的重要性。他们会按时完成作业，不推迟到最后，这样可以让自己有足够的时间进行复习和巩固。同时，他们会保持专注集中的学习状态，远离手机、电脑等干扰物，提高学习效果。此外，数学学霸们还会及时批改作业，发现自己的错误，并从中吸取经验教训。
结尾：
总之，中考数学学霸们的成功经验离不开他们高效的学习方法和积极的学习态度。他们深知学习数学需要细致入微的思考和全神贯注的学习状态。通过理解基础知识、掌握解题技巧、大力强化练习和培养良好的学习习惯，他们能够在中考数学中取得优异的成绩。希望每位中考数学考生都能积极借鉴学霸们的经验，不断努力，追求更好的成绩。
数学学霸心得体会篇十一
早上8：00准时赶到__学校，8：30准时开始了数学科的复习培训会，这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。__老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就"中考考什么?中考怎么考?"的问题给出了答案。张老师以20__年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20__年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。__老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验，中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
___老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先"评"后"讲"，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，"查缺"容易，"补漏"需要老师精心准备。
___老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
___老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
数学学霸心得体会篇十二
数学是中考的一门重要科目，也是许多同学最头疼的科目之一。然而，在中考数学中脱颖而出的学霸们却能轻松应对各种难题，成为榜样。他们究竟有何秘诀？下面，我就与大家分享一下自己的一些心得体会。
首先，学霸们在学习数学之前，注重对基础知识的掌握和巩固。数学是一门渐进的学科，前期的基础知识如果掌握不牢固，后期的学习会受到阻碍。因此，学霸们会在开始学习数学时，花时间回顾巩固基础知识，例如恒等式、因式分解、方程与不等式等。他们明白，只有将基础打扎实，才能在之后的学习中游刃有余。同时，学霸们还会积极解决学习中的疑难问题，及时向老师请教或利用各种渠道寻找答案。
其次，学霸们善于总结归纳数学中的规律和方法。数学是一门智力活动，需要不断发掘和运用规律。学霸们发现，很多题目都存在一定的模式和规律，只要掌握了这些规律，就能迅速解题。例如，立方差公式、平方和公式等。学霸们会反复思考、归纳总结，并将这些规律熟记于心。这样，面对类似的题目，他们就能迅速找到解题思路，提高解题效率。
此外，学霸们懂得如何合理利用时间。数学考试的时间紧张，而学霸们能在有限的时间内完成题目，不仅因为他们掌握了知识和方法，更因为他们对时间的合理利用。学霸们会将有限的时间划分为不同的阶段，合理分配每个阶段的时间。他们会把较难的题目放在后面解决，先解决容易的题目，提高答题速度。同时，学霸们还会在实践中不断积累解题技巧，通过模拟考试、做习题等方式提高自己的时间管理能力。
最后，学霸们在学习数学的过程中，始终保持积极的学习态度。数学是一门需要思考和动脑的学科，需要不断克服困难和挑战。学霸们明白，固步自封只会使自己越来越落后，而要想在数学中取得好成绩，就必须对数学充满热爱，并保持积极进取的学习态度。学霸们会鼓励自己，相信自己能够克服一切困难，同时，他们也会主动参与数学课堂的讨论和思考，不仅积极发言分享，也会虚心倾听他人的观点和思路，反思自己的不足，不断提高。
总之，数学学霸们的成功不是偶然的，而是他们在学习数学中的认真态度、科学的学习方法和勇于迎接挑战的勇气使然。我们每个人都可以从他们身上学到很多东西。只要我们也能够注重基础知识的掌握，总结归纳规律和方法，合理利用时间，保持积极的学习态度，相信我们也能够在数学中取得好成绩，成为数学学霸。