随着学期末的临近,我们应该思考如何将所学知识整理成一份完整的总结。接下来是一些学生写的期末总结,他们分享了自己的学习方法和心得体会。
热门语文期末总结(通用20篇)篇一
20xx年小学五年级语文下册期中考试质量分析(试卷反思)
试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,75%的同学是满分,20%的同学正确完成85%的基础知识,个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多,学生对近义词的辨析与应用还存在差距,以后教学中要加强这方面的训练。第二块,阅读训练,课内阅读失分较少,85%的同学取得满分,个别同学由于审题不清,做题习惯较差,不用心思考试题,致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多,46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多,由于作文素材雷同,缺少真情实感25分,得分平均在20分。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面:
答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,病句修改练习失分较多,对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面:
学生理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面:
个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
4.学习习惯:
监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好,部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题,仔细思考,有丢题xx现象。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ,夯实语文基础。
2、教学中注重学生阅读能力的培养。
3、多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感。
4、注重积累,提高语文素养。
5、认真学习新课改理念,提高课堂效率。
热门语文期末总结(通用20篇)篇二
上学期语文教育教学工作已经结束,在此,就本学期语文教育教学工作做如下小结:
1注意良好习惯的培养;。
2减轻学生的过重负担;。
3重视提高学生的人文素养和科学素养;。
4力求为教学提供便利;。
学习习惯;汉语拼音;识字写字;口语交际;阅读;习作。
我班学生计52人,男生33人,女生19人。学生知识基础一般,但书写习惯和学习习惯有待进一步培养与强化,并加强学法指导及学习兴趣培养。
本期一开学时就抓学生的书写习惯;狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设,在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高;第三,加在期末的习题训练量,让学生掌握做题的方法,训练学生的审题能力,分析能力等。通过以上各方面的努力,我班的语文成绩,在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩,期末平均分81.36分,优生有所提高,35名同学,差生3名。因本班学生是新组合班级,对新分入学生掌握还不是很充分,部分学生学习语文的积极性不高,有不做作业的学生存在。对新教材理解、运用不够深刻。
(一)、制定教学计划。
对不同的课文明确重难点。制定教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排不同的教学方法。如:有的课文采用看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受;有的采用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标;有的采用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。通过采用不同的教学方法,提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
(三)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。该说时就说,该听时就听,该写时就写,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。继续强调文字书写的重要性,并坚持每天进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、字词记忆。从下学期开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
3、阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
(五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有所进步。但也有很多不足,如本班学生阅读和习作水平不高,导致成绩不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。
热门语文期末总结(通用20篇)篇三
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,能根据学校的语文教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学任务,现将具体工作总结如下:
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科,在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语文学习中享受学习的快乐,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师。”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式,可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,智者见智,大胆,各抒已见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读,在诵读中感悟。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学引入了广阔的天地,让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等,通过这些收集与阅读,为学生积累奠定基础。
其次,重视丰富多彩的语文践活动。如:学习《柳树醒了》后,组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》,引导学生观察、收集有关天气的自然现象,引导学生领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
此外,注意学科间的整合,如给话配画,给画配话,把诗变成歌曲,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养学生综合能力。
本学期,我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长,也取得了一定的成绩,但也有不尽人意的地方。在今后的工作,,我将继续努力工作,把教育教学视为事业去做,为全面提高学生的语文素养而奋斗!
一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。因此我每节课前都精心备课,认真钻研教材,仔细阅读参考书,结合学生的实际来精心设计教学过程,从来不打“无准备之仗”。教学中总是努力采用学生感兴趣的方法,让学生轻松快乐地学习知识。每节课前都要制作教学课件,辅助教学,有效地激发学生的学习兴趣,努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的日公开课活动,学习其他教师教学上的优点。
(一)打好汉语拼音知识的基础。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与同组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试,为了让每个孩子扎实的打好拼音基础,我利用每天的课间和中午时间,对每个学生逐一过关,反复强化。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,一年级特别关键。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。其次,从习惯方面的严格要求学生。如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。打好学生的写字基础。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
一个班级每个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上的问题学生,我总是利用课余时间给他们补课。努力不让一个学生掉队。
总之,一学期的工作结束了,回首起来很是充实。孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小学生,不能不让老师感到欣慰。反思自己的工作也有许多不足之处,我将在新的学期的工作之中,继续努力提高自己的课堂教学实效,加强对学生的严格要求,努力提高学生的学习成绩,培养学生的语文学习能力和语文素养。
热门语文期末总结(通用20篇)篇四
不经意间一个学期的时光就匆匆过去了,本学期高三语文老师的课程是非常艰巨的,我也正好担任本学期的语文教学工作。领导竟然安排我担任高三的语文教学,既是对我的肯定,也是对我教学能力的认可。在本学期以来,我不断地提高自身的教学水平,用更幽默更有趣的教学方式,让学生能够了解课文中的知识难点。我也不断地向外校的教师请教,通过学习别人的经验来提高自己的教学能力。经过这一个学期的不断学习与进步,语文教学工作已经进展得非常顺利。现在就本学期做的工作做出如下的总结。
高三的学生跟其他的学生有所不同,高三即将面临高考,也面临升学的压力。身为教师的我,需要把整年级的所有教程进行有条理的安排与梳理。通过规划每一小段的进步来提升学生的知识水平,让学生完成每一步的时候,代表他们已经在这方面取得了进展。我也不断地使用新的教学模式,让学生能够在高三学习更多的知识。高三的课程主要是以回顾为主,把一整个高中的知识进行整理。在这方面我也会不断地提醒学生要注意复习哪些重点,有针对性的复习,能够为将来高考提供更有效的学习模式。
高三面临的升学压力是非常大的,身为老师我也需要跟学生一起承担这份压力。高三的.语文课主要以复习为主,我会把整个年级的内容进行调理化的整理。并把整理出来的知识结合当前的教学内容发放给学生进行练习,通过这一个学期以来的复习,我已经针对每个学生的学习情况有所了解。确定每个学生的学习进度后,再下个学期做出有针对性的教导。
虽说高三是一个很紧张的学年,任何一分一秒都不可以浪费。但是身为语文老师,我深知学生开拓视野对于今后的写作能力有多么重要。所以我会在周末的时候组织学生一起去亲近自然,了解其他的人文事物,通过让学生开拓视野来增加他们的写作能力。并且能在紧张的压力下进行适当的放松,寓教于乐才能让学生学有所成。如果只会闷头在学校里读书自习,那是没有任何成就的。
热门语文期末总结(通用20篇)篇五
1、试题体现了高考重视教材的教学导向。近年来,高考试题一直在引导我们在教学中应该重视教材,重视考查学生的迁移能力,这一点在某年的高考语文试题得到了特别显著的体现。本套试题在命题上同样体现了这一点。主要体现为:一是命题材料直接从教材中选取,如语音、错别字、成语、元曲鉴赏的第一则的考查材料都是直接源于教材;二是命题材料从课外选取,而考查点则体现了第四学期教材的教学重点,如文言文阅读、诗词鉴赏、小说阅读等的考查可以说较好的体现了选材在课外,而考点在课内。
2、试题较好的体现了高考的方向,对高二学生进入高三有较好的导向意义。如诗词鉴赏的设问方式,文言文的选材和试题中关键语句的翻译考查,特别是现代文阅读中对小小说阅读的考查,都很好的体现了某年四川高考的特点和走向。
3、试卷长度稳定,难易基本适中。全卷字数在6500字左右,与近年四川高考语文试卷的长度基本保持一致。试题难度把握得较好,全卷21题中,得分率在90%以上的1题,分值3分;80—89%的3题,分值9分;70—79%的1题,60分;60—69%的6题,26分;50—59%的2题,13分;40—49%的5题,26分;30—39%的2题,9分;20%—29%,1题,4分。
4、试题有较好的区分度。全卷多数试题的难度在0.55左右,难、较难、较易的分值比分别约为1:4:5,从统计学的角度看,这样的试题是具有较好的区分度的。
第一大题:命题材料的选材大多取材于教材,特别是语音、文字、成语运用体现了引导对平时教学应该重视教材的导向,在成语运用中也体现了对课内知识的运用;同时在成语的运用体现了对时代的关注,如美元贬值、灾后旅游、知识产权、大型京剧交响诗剧《梅兰芳》等都进入了试题,注意了对学生要注意时时关注当前社会生活的引导。
第二大题:命题材料是一篇最新的时事文学评论,是一篇典型的社科类文章。作者王蒙也是当代大家。试题侧重于考查学生对重点语句的分析、关键信息的把握和主要内容的概括。
第三大题:选文为苏辙的《武昌九曲亭记》,体现了对高二文言文课内篇目特点的一致性。题目设计上体现了本册文言文教学的重点:实词的积累和重点虚词的意义和用法,虚词的考查较好的体现了课内外的结合。文意的考查题较好的体现了对句意概括、文意的理解和写法分析三个方面。
第四大题:文言文翻译选取的语句典型,其中蕴涵了文言实词、虚词、词类活用、固定结构、文言句式等多个考点,如“杖策”“南”,“所以”“于是”等。诗歌鉴赏题,选取了两首元曲的阅读,照应了本册教材中古代戏剧的学习,其中第一首元曲直接选材于教材,体现了课内外的结合,同时考查点两题各有侧重,第一小题侧重考查写法分析,第二首侧重考查了对内容的分析。名句名篇的默写题体现了高考记忆性背诵和理解性背诵相结合的特点,有利于引导学生真正在背诵的同时加强对文本的阅读和理解。
第五大题:选材为一篇外国小小说的阅读,符合小说阅读是本学期的教学重点。从设题上看,体现了情节把握、细节分析、结构分析、人物形象分析和标题含义理解,较为全面的体现了小说阅读的基本要求,这与某年高考对小小说阅读的考查点是完全一致的,这对今后复习具有较强的指导意义。
第六大题:试题能紧扣教材特点和高考考点,有利于引导师生在学期复习中明确方向,深入研究。18小题考查了主要观点的概括,素材源自当前最“火”山寨文化现象;19小题重点考查了语句表达的衔接,要求能在准确理解上文叙述重点的基础上提炼出自己对事件的看法,选材同样是当前很受国人关注的“文化申遗”的话题;20小题考查的是本学期口语交际中的辩论这一形式,同样体现了对教材的重视。辩论话题的设置能紧扣学生实际,涉及“网络能否拉近人与人之间的距离”这一时尚话题,采用辩论的形式,要求分别站在正方和反方的角度进行辩论,形式新颖,能较好的体现对学生思维和口语表达能力的考查。
第七大题:本次作文采用了当前常见的“新材料作文”的命题形式,材料内容选取了寓言的形式,但话题范围较好地切中学生怎样正确认识自己,认识环境影响的实际,给他们言志写情提供了恰当的平台,能较好的考查学生对材料的理解和准确把握。
在阅卷中我们在全市选取了26个学校作为抽样样本学校,其中包括了国家级示范学校、省级示范学校、市级示范学校和普通中学,每个学校抽取了一袋,共计780份试卷,对第二卷做了分小题的统计分析,由于时间关系抽取的样本量仅占全市参考学生的4.6%,所以抽样平均分与全员平均分可能不完全一致。但各题的平均分也应该具有典型性。
第一大题:1—4题,每一题3分,总分12分,平均得分:9.12,得分率:76%。
第二大题:5—7题,每小题3分,总分9分,平均得分:6.45,得分率:71.67%。
第三大题:8—10题,每小题3分,总分9分,平均得分:4.4,得分率:48.89%。
第四大题:11—13题,总分23分,平均得分:11.49,得分率:49.96%。
第五大题:14—17题,总分22分,平均得分:9.75,得分率:44.30%。
第六大题:18—20题,总分15分,平均得分:8.14,得分率:54.3%。
第七大题:21题。总分60分,平均得分43.86,得分率:73.10%。
全卷总分:150分,抽样平均得分:92.82,得分率:61.88%,难度值:0.618。
通过对第二卷的抽样分析,我们发现学生在第二卷的答题中主要存在以下问题:
第四大题:文言文翻译、诗词鉴赏、古诗文积累。
1、文言翻译存在的问题主要体现在学生难以把整个句子翻译通顺,同时对其中的实词、虚词的把握不够准确,如对“所以”“于是”“焉”的翻译不准确,对怎样准确翻译文言句式的意识不够,这些都反映出学生的文言基础不扎实。2、在诗词鉴赏中,存在着对题目的审题不够准确的问题,如第一小题要求分析“写景的特点和作用”,题干实际要求是两个要点,一是特点,二是作用,而不少学生却只回答了其中的一个方面。其次在诗词鉴赏中,不少学生不能通过具体的诗句分析出其中包含的内容,如第二小题,要求回答表达了诗人“怎样的愁”,这就需要对具体语句和典型意象进行分析概括,而不少学生却无法从具体诗句中概括出来。3、古诗文背诵默写主要问题是不能正确书写,出现错别字的问题,不少学生能背诵,但是由于错别字而不能得分。同时还有部分学生不能根据意义写出相应的诗句,说明对古诗文的学习中没有能真正把诗文读懂,需要引起足够的重视。
第五大题:现代文阅读。
3、答题不够规范,如16题考查的是人物形象分析,题干要求是先回答出“司机是怎样一个人”,然后再“结合小说内容简要分析”,因此答题的规范就应该先是要概括回答出人物形象的特点,再在小说中举出具体的例子进行分析。不少学生在回答时没有先进行概括,而只有具体的事例,缺少了分析概括,造成得分偏低。
第六大题:语言表达。
1、关键信息的概括不能抓住表达要点,导致答题不合要求。如18题,从文段表达看,这段文字的议论对象是两个方面,一是“山寨文化”,二是“山寨”这一词汇,不少学生在概括时只能抓住“山寨文化”,而不能抓住“山寨”词汇这一个要点。
2、语感不足,造成语言表达不能很好的与上下文衔接,如19题(1)要求是对上面材料中韩国的做法进行概括,(2)应该针对韩国的做法提出我们应该采取的措施,两者是紧密联系的,而不少学生将两句完全割裂开来,使上下文表达不够通畅。同样20题,站在正反双方的辩论,反方的辩论应该针对正方的观点和事例组织语言,而多数学生没有能体现这两小题的联系造成失分。
3、不能根据题目体现语言的特色,如20题,辩论是要求口头语言,就要注意体现口语的特点,同时体现辩论的语言特点,而这多数学生在答题中都没有能体现出来。
第七大题:作文。
作文主要存在的问题:
1、审题不准,不能全面理解材料,忽视了材料的核心是“自己”,如离开自己去谈“自信”,去谈“快乐”,去谈“奉献”,而不能提炼出“做好自己就是最大的奉献”等这样的观点。
2、无病呻吟,空发议论,满篇的排比段,没有落到实处,内容空洞。3、学生作文中对古今材料的取用生硬的现象比较明显,不能很好地展示自我的生活体验和阅读积累。
4、学生作文普遍缺乏深度和新意,大多数学生语言缺乏表现力,无多少文采可言,标点运用不甚规范,文面整洁可观者太少。
本次阅卷主要存在以下问题:由于人手紧、时间紧导致阅卷质量存在着一定的问题;如第四大题、现代文阅读组和作文组每位教师在10个小时左右的时间需要完成600份试卷的阅卷任务,平均每分钟都需要完成一份试卷的评改;其次反映出部分老师阅卷的责任心不强,不敢承担责任,不在所阅试卷上签名或者签名不规范;部分教师对评分标准的把握不够准确,部分作文的阅卷教师打保险分等问题。这些都是今后的工作中亟待改进的地方。
一是在语文教学中要更加重视基础。从学生答题的情况看,如成语运用、病句辨析、文言文虚词辨析等,这些试题的得分率都不高,说明了很多学生的语言基础还不够扎实,这就要求我们在教学中要十分重视基础,要让学生对这些语言基础要多做整理归纳工作,要让学生有厚实的知识积累。
二是在语文教学中要更加重视教材。从学生答题情况看,不少学生对教材不熟悉,对教材中出现的知识点掌握得不好是造成答题不够理想的主要原因。如阅读中的所有考点均出自课内,如果学生在课内阅读中掌握了这些题目的分析方法的话,这些题目应该能回答得较为理想的。因此在今后的语文教学中应该重视教材的教学和学习,要引导学生重视教材、重视教材知识点的迁移。
三是在语文教学中要扎实训练。从学生答题情况看,我们当前不少学校的训练还不够到位,学生答题的规范性还有待提高。因此在进入高三以后,我们在教学中一定要扎实训练,要加强阅读审题训练,明确题目要求,答题思路,增强明确性,减少盲目性。阅读文本一定要注意整体把握、理清思路,然后答题。文言复习要扎实,尤其是文言实虚词和句式,要让学生在复习文言翻译时有得分意识。解题规范化需要严格要求。
四是在语文教学中引导学生关注时代,关注生活。语文教学应体现出时代性,特别在作文教学中要注意关注现实,要不断引进时代的活水,这一点在某年的高考中体现得十分充分,这也是对语文教学一个好的导向,我们应该引起足够的重视。因此在今后的语文教学中应该特别重视语文学科的时代性,要让学生养成勤读书、多读报的习惯,要引导学生关注现实、关注社会热点,关注他人,要让语文学习的外延与生活的外延相等。加强升华主旨、灵活自如地展示个我体验和文化积淀的能力的训练。有意识地训练学生的语言表达能力,增强他们的文采意识,处理好文采与内容之间的关系。加强审题训练,注意写出自己的感受,努力写出丰富的内容,增强文体意识,规范书写,整洁文面。
热门语文期末总结(通用20篇)篇六
时光追不上白马。转眼,一年的教育教学工作又过去了,回忆过去的工作,在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
本学期我担任七年级112、113两个班的语文科目教学工作。为了提高语文教学成绩,我系统地认真研读了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍翻阅学习。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。平时,我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,我都认真积极地参与,并做好记录、整理。经过一系列不懈的努力,本学期我校七年级的语文教学也在“三校联考”中取得了第一名的好成绩,而我所任教的112,113班在年级中排名第二,第三。线特作一总结如下:
一、强化教研活动,提升教学质量
本学期内,我与组内成员精诚合作,积极进行教研教学活动,深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目,同时加强组内及其他年级间的听课活动,本学期听课共30课时,通过听课更新了自己的教学理念,有效改变了教学方式。
二、加强常规教育,打造高效课堂
为了打造高效课堂,我从备课、批改作业、辅导学生、课堂教学等方面做起,在作业方面,及时批阅、检查,培养学生自主学习的习惯和独立完成作业的能力,课前提倡积极预习,课堂上尽量使更多的学生参与到课堂活动中来,努力做到向40分钟要质量。
三、改变教学模式,培养学习兴趣
我在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上,尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,按照新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中掌握知识,完成教师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,集体的凝聚力,从而提高他们的主动性、创造性,增强了他们对语文这一学科的兴趣。
四、创设阅读环境,提高阅读能力
能力。经过一段时间的强化后,学生的知识面不但扩大了,而且阅读理解能力也大大提高了。
五、积极参与课堂,提高表达能力
六、加强平时练笔,提高写作能力
为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。
总之,本人自踏上教师这一岗位以来,,一直在努力做好自己的本职工作,虽然经过努力取得一些进步,但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“教学路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
本学期我担任初一(1)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
此外,注意学科间的整合。比如教登上地球之巅一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
光阴似箭,日月如梭.转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学 期我担任七年级一班和七年级六班的语文教学工作.经过一个学期的努力,获取了很多 宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩.现将具体工作总结如下:
一,细研教材,潜心备课 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好, 会严重影响课堂气氛和积极性.曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如 不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费 大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求 深入理解教材,准确把握重难点..同时注重课堂教学效果,针对学生特点, 以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线, 注重讲练结合.在教学中注意抓住重点,突破难点.由于准备充分,教学效果 明显,学生易于接受.
二,激发学习兴趣,提高语文素养 语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科.在新课改的大背景 中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论, 交流,探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让 学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养. 1,注意新课导入新颖. "兴趣是最好的老师" 在教学中, . 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣. 譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而 又不知不觉地学语文.我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣, 设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习 之门.
2,培养积极探究习惯,发展求异思维能力. 在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度 上与学生的生活经历,知识积累,认识能力,理解水平有关.为此,我在语文 教学中,构建语义的理解,体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各 抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩 中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学 生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识 无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课 堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫 不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值.这一 环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台.
三,重视朗读,培养语感 1,利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感. 农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们 语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这 样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟, 而且要能学普通话. 经过这学期, 他们虽然还不是很好,但也了明显的进步. 2,选择美文,让学生感悟理解. 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作, 其语境描述的美 妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟 的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟.为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感 内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解。
训练力度.为此,我 规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文.课外文章的阅读要适合初 中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另 一篇以本周内所闻,所见,所经历的事为主,也可以写些自己的感受等.同时,班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力, 我规定他们每天 必须练字,每天一页,每周一交上来.所练内容主要是以字帖为主,也可以以 抄课文,总之要认真书写.经过这么长时间训练,他们进步还真不小.
五,参与教研,取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教 学水平.经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题.本学期,按 照教研组的安排, 听了本校同事的公开课, 并通过参与研讨和集体备课等活动, 使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
本学期我担任七(3)班语文教学工作,对教学工作不敢丝毫怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是对本学期的教学情况进行总结。
一、教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。接触教学的时候,我懂得了解学生对教学的重要性,平时专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。通过实践,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
四、加强理论学习,认真学习课标,转变教学观念。
而焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的天地。加强教学修养在南开区第七次教师业务考核获优秀奖。
五、在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。如:课外找错别字、病句交流与展示、知识擂台赛、新闻发布会、故事会、讨论会、朗诵比赛并附有一定的评分标准、演课本剧、编辑语文单元试卷。特别是充分利用“晚风在线”网站这一多功能平台,引导学生正确有效的从网上吸取知识营养,从中学到学习方法指导、阅读古今中外名篇与美文、语文系列题型训练,并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学(如“书法之星、课堂之星、演讲之星、识记之星、阅读之星、作业之星、作文之星、考试之星及一学期的两次“才子与才女”评比,在知识摄取上,在能力培养上,有效的提高了学生的学习积极性,而且出政策、讲落实,取得很大的效果。另外又进一步完善“晚风文学社”并重组了文学创作小组,利用作文课进行创作辅导,并坚持每2天写感受日记,及时批阅并学生范文朗读,累计至今每位学生已创作作文达59篇,而且作文质量日益提高,渐渐形成了自己的创作风格。
六、重视创设语文学习的环境,提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《光荣榜》等栏目,把学生的优秀作业、作文及每次测试的成绩与表现,还有系列之星评比的名单及时公布。
七、老师在课上努力营造融洽的氛围,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。
课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等,使语文课程内容不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新的长流活水。
总之,语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。在全国中学生语文竞赛中,我班张佳琪、吕嘉程荣获二等奖。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯,在教学上我还存在不足,希望在未来的日子里,通过自己不断的学习,取得更好成绩。
王俊焕
热门语文期末总结(通用20篇)篇七
一个学期结束了,静下心来慢慢地梳理这一个学期以来的工作,我感觉自己真的成长了不少。本学期我继续担任六年级的语文老师。这个班学生积极上进,自信十足,学习兴趣非常浓厚,课堂气氛也很活跃。但是少部分学生不够踏实,比较浮躁。现将一学期以来的具体情况总结如下:
在教学上,全面准确地体现语文的教学目标,致力于语文素质的形成与发展。抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点,对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德教育,培养学生良好的性格与习惯。
在教学上,我尽量做到备好每一节课,上好每一节课。针对本班学生的具体情况,制定相应的教学方法,形成自己的教学风格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表,把“小红花”引入课堂中,使学生时时都体会到成功与快乐。同时采用激励法、比赛法等教学方法,培养学生竟争意识,使学生在激烈的竟争、愉快的合作中体会到学习的快乐。
教师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生,关心他们的成长和心理情况,将自己真正融入到学生中去,才能营造良好的班风学风。在实际的工作中,我总是平等地对待他们。对优生提出更加严格的要求,对一些平时表现不大好的学生,更是倾注了更多心血:多给他们关爱和鼓励,发掘他们的优点,稍微有进步,就进行表扬,以提高他们对学习的积极性。
每次考试或测验之后,我总要找学生谈话,进步的多加鼓励,退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况,帮助他们找到问题所在,这样可以使每一位学生都真切地感受到老师的关爱。平时课间也经常和学生在一起,做游戏、聊天、甚至和他们打成一团,让每一个孩子都由衷地热爱我们这个班集体,热爱我们这个和谐的大家庭。在工作中,我还有许多不足之处。在今后的教育教学工作中,我将不断提高自身的修养及业务能力,使自己更能适应未来现代教育发展的要求,培养更多更加优秀的好学生。
转眼间,一个学期又要结束了。一学期来,本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,认真学习教育教学理论,深入研究教学方法,虚心向别人学习,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作,既有成功之处,同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下:
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的情况认真选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。
要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。《标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,推荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外知识,扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控能力,学习积极性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发现孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示尊重和理解,注重为他们提供更多的机会,鼓励他们,使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作,虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太理想等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己能力,对存在的不足之处继续探索、尝试。
热门语文期末总结(通用20篇)篇八
一学期的语文教学即将结束,回过头来捋一下自己这学期的工作,有得有失,现总结如下:
按照学期初计划,我把语文课本的教学、共读书泛读书和《读论语学成语》穿插进行,有效的进行了课堂学习,而且学生不觉得枯燥,兴趣浓厚。同时,为了让学生在阅读和写作方面得到提高,我们继续进行《满分阅读100分》和《我的写作课》的训练,既有作文方法的指导,又有阅读题型的锻炼,内容丰富多样,学生都非常感兴趣,大大提高了他们的学习兴趣。
本学期继续延续小组合作的各种做法,在各项学习活动中,继续重视小组的发展,小组成员能力的培养。有了上学期的经验,本学期我放手一搏,我觉得孩子的潜力是无穷的,只要老师敢放手,学生学起来就会更大胆、更自信。于是我就把学习任务全部放开,我做的只有每天进行提前安排。这样,在学习《100科学家的故事》和《读论语学成语》时,采用了两种方式进行学习,首先让孩子轮流讲,一人一篇,以此类推,每个孩子提前知道了自己需要准备的文章,他们可以有更充足的时间准备。一开始,学生的目光只局限在正确、流利、有节奏的朗读,形式比较单一。在进行了一周后,孩子们突然有了惊人的变化,站上去的每个同学俨然变成了一个个小老师,在小组长的带领下,他们逐渐找到讲课的窍门,把学习内容进行了划分,被分到任务的同学不仅提前做好准备,甚至搜集资料或找到准确答案,有心的小组还准备了课件。小组活动变成了一次次比赛,他们准备的材料越来越充分,交流越来越有自信,课堂也在他们的变化中发生着变化,每个小组的成员都在为小组的成功努力着,那些平时不善表现的同学也在发生着变化,很多时候连我这个真正的老师也会成为局外人。小组合作在我们的课堂中已经成为一种常态,它锻炼着每个孩子,也让每个小组的合作更团结。有了这样的学习状态,在后面的阅读和写作中,小组的合作更显得游刃有余。
虽然说课堂上学生占主体地位,但也不能缺少了我们的主导作用。有些知识还得需要我们的画龙点睛,所以不同的学习内容,根据学生的接受程度和理解,我也采用不同的方式和学生沟通。学习课文我引导学生抓核心问题,围绕关键字词或段落,让他们谈理解说体会;阅读方面,除了小组展示,还进行摘抄、写感受、做小报等,让他们把阅读变成一件快乐的事;在小组展示的学习中,我的作用更是举足轻重,及时听取到错误或有争议的信息,自己霎时又变成了一名分析师,让他们正确的把握并解决难题。《满分阅读》和《我的写作课》的集中学习,大大提高了学生阅读、写作的速度和效率,让那些后进的学生得到有效的发展,阅读能力和写作能力也有了不错的提高。
即使多大的孩子,也希望老师的鼓励和表扬,在本学期,我们仍然将激励进行到底。个人评价、小组评价相结合,让每个孩子都能感受到成功的喜悦。
回顾本学期,自己做到了尽职尽责,力求把每一份知识都毫无保留的传授给学生,而且做到把海读进行到底。作为一名语文老师,需要充分发挥自身的优势,带动学生,并竭尽所能的提高学生的能力和各方面的发展,有时也难免会出现失误和做的不够周到的地方,我会汲取经验,找到不足,争取以后让自己和学生更好更快的发展。
热门语文期末总结(通用20篇)篇九
高一第二学期,我继续承担高一3班、高一15班和高一26班的语文课教学工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作,以促进今后的教学工作更上一层楼。
高一3班、高一15班和高一26班是三个平行班,从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看,三个班语文总评成绩在平行班中位次居中。通过一个学期的教学发现的问题主要是:学生不仅基础差,而且学习意识不是很强,缺乏良好的的学习习惯,不太注重科学方法;不善于学习,甚至不会于学习;学习较被动,部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果。
主要做法是。
1、针对学生现状,进行学习目的教育,激发兴趣,强化良好习惯养成。平行班学生之所以学习差,是基础不牢固,基础不牢固,是学习习惯不好,学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年减少,高校不断提升增加,招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校,不同的是,分数越高,才有可能进入更高层次的学校,毕业后才有更强的就业竞争能力。高考成绩高一分就能胜过几百人。……让学生有目标,有信心,有干劲。
2、备课求真,求新。抓基础,求实求稳。认真研究《新课标教学大纲》,整体把握全册书的内容和编写意图,仔细分析学生的不同情况。明确新的大纲要求,抓住单元的重点难点,针对学生学习的新情况;严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时,注意温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
3、高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基础知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
4、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
5、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。
本学期高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善,也寄希望期末联考再创辉煌。
热门语文期末总结(通用20篇)篇十
时间真快,在忙碌中,一个学期又过去了。一年间,我觉得孩子们不知不觉的成长了,一年的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面:。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期王昕烨、胡彦欧、徐一哥等同学就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手。
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。
当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。我总是留心观察每一个学生的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长联系,希望与学校配合共同帮助他改变。
这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。
一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
作为一名年轻的新班主任,我觉得班主任的工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是无法用语言去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然,我在班级教学与管理中还是有很多的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有,也一定会更好!
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我听课共十五节课,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师的快乐与成就。
在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学.
二、多种方式,充分调动学习积极性。
我将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩孩子们喜欢表演,乐于表演,于是我就让孩子们在课堂上进行表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
三、注重平时的积累。
本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语等等,内容多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,这收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。
四、耐心辅导用心测评。
对于学困生,我是给爱心,讲方法。使他们不断进步。如班里有语文成绩差,又十分懒惰而贪玩的几个学生,常不完成家庭作业,还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴进步,我都给予一个“优”加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣。除此,我还采取家访和电话联系,通过家庭和学校共同辅导,使这些学生有较大的进步。
在一年多的语文教学工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,在教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!
热门语文期末总结(通用20篇)篇十一
期末考试已经结束,手中拿着试卷及成绩表,既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰,也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失,做一总结。
人数:全班39人,总分3594,平均分92.2,及格率100%、优秀率85%。
1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词,写带有偏旁的字,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。
3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。
4、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。
5、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。
学生在基础知识方面的正确率比较高:字词部分孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。读读背背根据所学内容填空等题目学生掌握得不错,能灵活运用学过的知识,得分较高,说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
错误率较高的题目:
1、排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有6句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。
2、最后一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养,写完句子以后要读一读,看一看是否通顺。
我打算在以下方面作出努力:
1、知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓双基是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。
2、这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。
以上是本班语文期末考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!
热门语文期末总结(通用20篇)篇十二
如流水般在不经意间悄悄地流逝了。还清晰地记得开学前自己的担忧与期待,如今短暂的一学期已经结束,似乎应该说点什么,给自己一个交代。
期末考试成绩已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点多,并不高。我知道三年级是一个转折点,与一二年级真的没有什么可比性。但我并不想这样来安慰自己,因为我知道如果平时再努力些,用心些,成绩应该比这儿好。复习这段儿时间我确实很努力,平时也挺用心的,但由于这几年一直教高年级,对低年级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难,都是一些很基础的题,只是感觉题量稍微大了点儿,但这并不能成为影响成绩的理由。
我看了孩子们做的试卷,感觉还是基础知识没有夯实,出现的那些错误在我看来都是不应该的。第一,字体不工整,还没有平时考试时写得好呢。其实平时写得也不太好,我一直在强调,但收效甚微,惭愧。以至于有些字写得似对非对,或干脆由于自己的粗心把它写错。有的孩子甚至看错要求,有一道题让写出加点词语的反义词,结果有不少孩子写成了近义词。第二,给汉字注音做得不好。看拼音写汉字很简单,做得也非常好,反过来给生字注音就难了。这点儿是我忽视了,或者说是我高估这帮孩子了,我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习,等我回到学校考试已经结束,还没等我好好看看试卷,试卷就被区里拿走了。发现这一问题,是在刚进入复习的时候,我看到了问题的严重性,于是加强了这方面的训练。但是……这让我认识到虽说临阵磨枪不快也光,但功夫还是应该用在平常。第三,按课文填空做得也不太好。课文孩子们都会背诵,但写的时候出现了一些错别字。这在我的预料之中,本册教材没有一课明确指出背诵哪一段,只有几课要求背诵自己喜欢的段落。对于这样的课文如果你让孩子挑选自己喜欢的段落背诵,大多数孩子会挑选最短的段落来背,并不能达到积累的作用。所以我都是指定段落或全文让孩子背诵。我一直坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的课文并不多,但哪位老师能猜出会考哪一课,哪一段,那一句呢?所以我只能普遍撒网,抄写,默写。但由于课文较长,在课堂上默写并检查太浪费时间,只能作为作业让孩子在家默写,效果可想而知。我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错,特别是识字量还不是太多的三年级学生。
有时我会想考试成绩真的那么重要吗?但我毕竟只是一名普通的老师,一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小,装不下太多,只能装下我的亲人、朋友和我的学生们。所以,我还是和大多数人的看法保持一致,答案是重要。试问哪位老师会不在意学生的成绩呢?学生的成绩就是教师的荣誉,这似乎是亘古不变的真理。如果没有良好的教学成绩做后盾,即使你说得天花乱坠,也没有任何说服力。如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗?如果实施课改导致成绩下降,那就是失败的课改。当然课改更注重培养学生的能力,但不能影响成绩。
让学生在轻松愉快的氛围中取得优异的成绩,是我最大的梦想。这学期孩子们是轻松愉快的,这儿毋庸置疑。一学期以来,我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也不是太多,有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多。我的回答是只要孩子掌握了就行了,没有必要让孩子们过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文,只是鼓励他们多看书,写自己想写的话。这一点儿,感觉自己还是挺成功的。虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美,甚至文章结构也不是那么合理,但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动些,有趣些,让孩子能够爱上语文课。
这帮孩子很聪明,但也很调皮,容不得老师有半点儿松懈。总有那么几个孩子不爱写作业,总有那么几个孩子不注意听讲,让我一次又一次的感到现在的孩子越来越难教,我是批评加表扬变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批评的孩子,跟我越亲近。
记得刚开学时我说过三年级难教,难在作文,难在阅读理解。现在我要纠正一下:三年级的作文确实难教,但只要用心就能教好。其实,三年级的阅读理解都很简单,只要在平时的课堂上注重这方面的训练,阅读理解题就应该不成问题。三年级还是应该把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材,三年级的识字量非常大,每一课的生字都在十二个以上。再加上要求认识的字,那就更多了。远远高于一二年级,更高于四年级。一二三年级每单元只有一课阅读课,大家知道阅读课是没有生字的。而四年级每单元有两课阅读课,相应的每单元的讲读课就少了一课,而且讲读课生字生字也远远少于三年级的量。我想编者自有他的用意,但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢。我这样并说不是作为三年级老师的抱怨,而是真的认为这样不太合理。也许是我真的没有体会到编者的用意。
怀着一颗虔诚的心,写下了这些文字。也许会有人说我很失败,那就请说吧。毕竟这帮孩子在一二年级时是那么的优秀。我想每一个人都应该勇敢地面对失败,坦然地面对自己的不足,并正视它。我会的。
热门语文期末总结(通用20篇)篇十三
期末考试结束了,大家从初中进入高中已经一个学期了。在此期间,大家一定会感到不适应。进人高中后,学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求,在大家面前设下一道道难关。因此很多同学在诸多方面就出现了很多的不适应。
如今,我们的成绩有目共睹,有喜有忧,但无论如何,这都已经成为了过去,我想说的是:山外有山,成绩好的同学,百尺竿头,更进一步,成绩不尽人意的同学查找原因,迎头赶上。期末考试之后,我们该做的最重要的是查找问题,找出不足,勿需讳言,我们也应该清醒地看到,在我们个别同学中还有许多问题,各学科发展不平衡,同学们的成绩还存在很大的差距,我们当中有些同学的学习态度还很不端正,学习目的不明确,行动不自觉,上课听课不专心,学习气氛不浓厚导致成绩不好。有些同学还想用初中的学习方式对待高中的学习,在老师的“卡压”下学习,在家长的训斥当中读书,进入高中一旦松开这些,就没有学习的自觉性,须知高中学习的主动性比什么都重要,内因远远大于了外因。
我依稀记得,在军训场上我们挥汗如雨,我们严于律己。尽管军训早已远去,但我们不该忘记在军训时宣下的誓言,我们宣誓:要把军人的作风纪律融入到我们的学习生活中,刻苦学习,努力拼搏。现在,有大好的机会摆在我们面前,只要我们去珍惜每一个学习机会,不放过课堂上老师讲的每一个重点,不落下课后布置的每一项作业,我们就能兑现我们的誓言,实现我们的梦想!
说到梦想,我相信我们都有自己的梦想。在我们中考报考志愿,选择高中而不是职高的时候,我们的大学梦就已经很明确了,不是么?班里有一个同学曾经问过我:你认为人生什么时候最美好?她给我的回答是上大学的时候。是的,大学是美好的,我一直怀揣着这一梦想,在他的驱使下,我每天认真听课,努力学习。其实,我和大家一样,有时睡眠不足,上课昏昏欲睡。每到这时,我就不停在心里对自己说,不能睡,也许就是打个盹的功夫,就把重点错过了,也许到了高考时,就因为这个知识点没掌握而与大学梦失之交臂!于是我坚持到了下课,坚持到了放学。在这里,我想和大家分享一下我防止犯困的小秘诀,在你觉得你快睡着之前,盯着老师,在老师问一个问题之后,快速大声回答,刺激你的神经,这样睡意就会渐渐消失,而且这堂课还会非常高效。在你下次犯困的时候,不妨试试这一方法。
除了课堂要认真听讲,培养自学习惯也是学习的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师我们个别督促检查明显减少,取而代之的是学法的指导。这就需要我们自觉加强自学的能力。第一,自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时,就要想想看不懂的原因。如果是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下,再看第二遍,直到看懂为止,学习没有坚强毅力是不行的;第二,要边看书边动笔,该圈的圈,该点的点,该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思考寻找重点难点,从而提高看书的效率;第三,要善于归纳总结,把这一节的主要内容和思想方法列出题纲来,使记忆有条理;第四,要善于将知识运用于实践,主要是做题,通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践——产生矛盾——再认识再实践,这样一个循环往复的过程。
其实期末考试一个方面,最终目的是学习态度、学习作风,学习效果,学习经验,学习方法的检查和总结、交流,是对知识的复习巩固和加深,就这个意义而讲,我们这次期末考试目的已经达到,期末考试起到了加油站,检修站的作用,再过六个星期我们就要迎来高一的期末考试,你的目标是什么呢?我想最低目标是“超越自己”,找到自己的合适的位置。
与大家分享了这么多,我还想说:我们是年轻人。锐意进取迎头赶上是年轻人的性格,要让别人知道以前你是因为疏懒而放松了自己,令家长不乐意,老师不满意,但我决不是弱者,我们要用行动来证明,用成绩来说:“我不笨”!
好的学习方法,是成功的一半,及时对考试进行总结反思,发现自己的不足,要及时弥补,你的学习成绩将有质的飞跃。
热门语文期末总结(通用20篇)篇十四
1月9日,全镇学生参加了全县期末考试语文考试,达到80分以上的有23人,占76%,及格的有30人,占90%。
(一)试题结构特点。
试卷共分四大部分:识字写字;积累运用;阅读理解;快乐习作。
试卷难易程度基本适中,试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
(二)答题分析。
识字、写字。
1、读拼音,写词语。
绝大部分词语学生填写的正确率高,只有“如愿以偿”的“偿”少数学生出错,今后还要加强指导。
2、辧字组词;
这两道题目从卷面上看,学生识字掌握较好,能清晰辨析形近字、同音字。正确率在92%以上。需要指出的是:个别差生还须加大帮扶力度。
积累运用。
1、照样子,找出句子中的反义词配对。
总的情况还是不错的。个别学生“清”对“浊”没有找对。
2、先补充词语,再仿写词语。
总体情况良好,但多数学生补充词语基本没有问题,仿写词语还需要进一步加强这方面的练习。
3、按要求完成句子练习。
(1)(2)小题正确率高,第(3)(4)小题学生标点符号的运用还不熟练。
加分题:写出课外阅读的一篇童话故事的名字和内容,有部分学生内容交待不完整,须加强训练。
4、按要求填空。这些都是平时课本内容的积累,学生掌握的较好。
阅读理解。
(一)课内阅读正确率较高。考查阅读能力的共有2个小题。
一是根据短文的意思填空。
二是照样子写句子。
三是回答这个故事告诉我们的道理。
从整体上看,此题得分率大致在85%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写道理不够清楚明白,是今后练习的重点。
(二)课外阅读仿写词语,仿写句子部分学生掌握较好,丢分极少。选择正确读音部分错误较多,查字典方法部分对音序掌握不牢固,失分较多,阅读填空有一半以上出错。
快乐写话园。
考查形式是半名题作文,提示内容,要求自命题。从学生作文来看,大部分学生能按提示起一个好题目,写出丰富多彩的课余生活和自己喜欢的四季的美景。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采,满分的有好几个。但也有不尽人意的现象,有部分学生审题不清,写跑了题;还有部分学生忘了加题目;部分学生写了两篇作文。
(1)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
(2)习作能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。
(3)书写不规范。
从整体卷面看,部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
1、要继续重视识字和积累。
本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文,整篇课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指导学习方法;课外阅读,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力:
一是整体把握课文思想内容的能力;
二是体会重视词句含义的能力;
三是自己提问题自己回答问题的能力。
3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。
要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态;
二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。
热门语文期末总结(通用20篇)篇十五
1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来,通过学习《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力。
2、树立“一切为了人的发展”的教学理念,确立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人;知道残疾人的困难,感受残疾人身残志不残的可贵品质,从而能尊重残疾人,积极主动帮助他们;引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现,做到主动为集体做好好事,感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用,集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展;感知这些环境问题带来的危害,学会从身边的小事做起;了解家乡的巨大变化;知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分,在了解家乡风俗来历的基础上,观察生活中存在的迷信现象,树立移风易俗的观念,增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用,真切感受它给人们的生产和生活带来的方便;选择中知道几种常用的交通工具的特点,学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地;了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化,感受交通运输业的迅速发展,激发学生对祖国及家乡的热爱;学会编制小报;认识通信的迅猛发展。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
热门语文期末总结(通用20篇)篇十六
时间过得真快,转眼间一学期的教学工作结束了。本学期,我担任四年级语文的教学工作,由于是新的班级,新的教材(对我而言),教学方法和辅导方法都是全新的。对于我来说,真真切切的是一个全新的开始。回顾过去几个月的教学足迹,有成长的泪痕也有收获的喜悦。
当得知自己本学期的教学工作是四年级语文的时候,说实话,内心忐忑。在领导和师傅的指导下,同事们的帮助下逐渐走向正轨。在教学中,不断改进尝试课堂教学方法。学习老教师和其他学校的优秀先进教学方式。在实际教学中,尽自己最大的努力做好每一件事。现将本学期的教学工作做以小结,以促进今后的教学工作,更好的完成教学任务。
本学期担任四年级的语文教学工作,全班工39人,教师与学生之间从陌生到熟悉,随着教学的开展,教师与学生之间也越来越默契。经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距。
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以卡、章,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。
4、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的`人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。
5、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
6、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。
7、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。并使学生在活动中学有所获。
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
热门语文期末总结(通用20篇)篇十七
本次的试题题型结构合理,试卷内容能紧扣教材出题,体现了新课标的理念,能及时对学生进行阶段性的知识考查,题量适宜,难度适中,覆盖面广,没有怪题,适合考查全体学生。
从本班学生的答卷情况来看,大多数学生的基础题做得相对好些,如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型,都答得较好,基础知识还算掌握的不错;存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型,是致使许多学生失分最多的原因。在按要求改写句子的题型中,有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法,还有的学生是看漏题,没有做在原句上修改病句这道题,这些都是失分最多的题型;基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解,失分较多。班中两极分化的现象极为严重。
通过这次测试,我深深地体会到:教师在教学中,不仅要抓好学生基础知识的训练,还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识,还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中,我要努力培养学生的阅读兴趣,只有在不断大量的阅读中,学生的语言积累才会提升,理解能力才会提高,才能为写作打下坚实的基础。
1、继续加强学生的基础知识训练,培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中,要制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,并通过多种形式加强练习,积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。
2、继续重视学生语言的积累运用,提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。
3、继续抓好培优及辅差辅导工作,双管齐下,努力去提高本班学生的学习成绩。
热门语文期末总结(通用20篇)篇十八
时光飞逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活,虽紧张而忙碌,但无不充满着快乐与幸福。
看着空荡荡的教室里学生们扒过的课桌、坐过的板凳,跟随记忆的脚印,顿时脑海里如放电影般,又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面,仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前,侯嬉的活泼,景虎鹏的可爱,贾洁的文静,王宁贵的调皮……每当站在三尺讲台上,面对着一张张活泼可爱的笑脸,一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名教师的责任。
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“严要求,高标准”因为制度是保障,就要严格要求学生遵守校规校纪,另外还要注重学生各方面习惯的培养,根据学生心理及年龄的特点,对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其他习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。管理上,不忽视,不放松,各个方面都严抓、狠抓,卫生上坚持检查,角角落落,点点滴滴不可马虎,让学生做到我不丢,我来捡,从而使整个校园都干净整洁,有一个良好的学习环境,有一份舒畅的心情。纪律上,严格要求学生站如松,形如风,坐如钟,队伍时时整齐,有气势。宿舍要求哑语洗刷,行动迅速,地面干净,床下整洁,饭堂更是做到哑语,不浪费。要求人人遵守教师纪律,做到一纪律三遵守。总之,要用多心,勤观察,严要求,这样才能搞好管理,让学生从自我做起,从小事做起,养成良好习惯,是人生一个美好的开始。
1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在课堂教学时,要非常注意学生的实际情况,不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果,针对高中生的特点,以愉快的教学方式为主,不高满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持教材教研,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平,经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题,听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。
4、在作业本批改上,认真及时,力求做到全批全改,个别学生批面改,重在订正,认真记录,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢,不断更新教学观念。
1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己的不同的风格,不搞满堂灌,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏,比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性,让他们的天性和个性得以自由健康的发挥,变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化,课文内容要联系生活实际,导入生活,激发学生的学习兴趣,教学语言生活化,让学生易学易懂,针对课堂上个别不积极的学生,我们不应批评而要多给予鼓励,像杨卓雅,吕润之,何晓瑞这些内向不自信的学生,要给他们多一些发言的机会,让他们很好地展示自己,表现自己,认为自己其实很棒,是他们充满自信和力量。
3、针对学困生,积极开展小组互助的学习方法,发挥小组长的作用,让学生团结互助,共同努力,通过鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生,向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生,学习成绩很不理想,但在赵慧娣的帮助下,她每次的模拟测试都有很大的提高,课堂上也大胆积极的发言,慢慢变地自信起来,对学习有了极大地热情。
总之,要努力实施创新教学,激发学生学习兴趣,鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断地促进学生,是差生不断进步,优生更加优秀。
学生很小就离开父母,身为教师作为学生的第二个母亲,对学生要倍加关爱。天冷了要学生及时加衣,值班时帮学生盖好被子,生病了带学生去看医生等等,要真正深入到学生当中,真情付出,爱的呵护,让学生感受到“家庭”的温暖,享受到“慈母”的疼爱,把校园变家园让家长放心,八十爱化母爱,让亲人放心,融亲情与管理,让学生开心。
学生毕竟是学生,自控历史比较弱的,当我站在讲台上,讲的津津有味的时候,像张雪松,王宁贵却没有什么积极的反应,开小差,小动作等现象就会出现,我不得不停下来维持课堂纪律,这样上课不仅累,而且课堂效率也不会很好,我得到了深刻的教训,所以在升入五年级后,对于这些爱玩的学生,必须时时刻刻,方方面面都严格要求。同时,针对自己还要备课充分,才能调动学生的积极性,上课效果就好,总之,要有驾驭课堂的能力,自我提高是必然。
科学施教的同时,教师要不断完善自身,提高业务水平,扩大知识面,因为学生形成好的学习习惯以后,他发散思维得到了开发,提得问题自然就多了,面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上,为我提供了一个吸取他人经验,弥补自己不足的机会,是提高和完善自我的有利渠道,从而使我的课堂更加丰富多彩,也使我在学生心中的地位上升,所以我感到万分欢喜。小组合作上,我们以为毫不势弱,因为在组长王鲜红老师的带领下,齐备进、共努力。在教学中,我会源源不断地碰到许多问题,需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向,使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时,我认真记录,积极发言,虚心请教,同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂,可以填补一些知识在我头脑中的空缺,是自己的大脑更加充实,一个为自己充电所必需的教学过程,同时也可以提高自我的教学素质,作为教师,知识面越广,学生对你的感觉也就越好,自然也就会爱上你的课堂。
要做好它十分不易,教育一项高难度的工作。所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德,关心和爱护每一位学生,做他生活中的良师益友,时刻严格要求自己。今后的路上,会更加谨慎走好每一步,用自己的努力实践,勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!
热门语文期末总结(通用20篇)篇十九
本次小学语文一年级期末试卷共三个大题,总分为97分,卷面3分。基础园(占总成绩的79%:包括大小写字母手拉手,读儿歌,写汉字,选字填空,汉字变变变,词语秀秀秀,句子仿访仿,学课文,来填空。阅读园(占总成绩8%)写话园(占总成绩10%)这三类组成。主要以课文的知识为主,约占90%,新知识占10%。本次检测,语文试卷从基础知识、积累运用、阅读、看图写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。对中等及中上等学生都具有一定的挑战性。
参考总人数60人,总分5398,平均分89.97,及格率100%,优秀率90.14%。
(一)基础园。
1、大小写字母手拉手:考查学生大小写字母情况,因为个别学生掌握混乱导致失分或因排版较密导致个别学生丢连现象。
2、读儿歌,写汉字:就是运用拼音书写汉字,答题较好,个别学生因字词音节掌握较差丢分。这就要求老师们今后抓住个别学生的拼音读写。
3、选字填空:就是区分同音字,丢分现象严重。主要是老师平时相关训练较少,导致失分。
4、汉字变变变:口字加两笔变新字有丢分现象,就主要原因学生审题不清,误认为是写口字旁的字。
5、词语秀秀秀:个别学生丢分,这道题整体答题较好。
6、句子仿仿仿:这道题是课文中的习题,答题较好,有个别学生生字不对。
7、学课文,来填空:这道题是考查孩子对课文的背诵和简单的理解课文,多数学生答题较好,个别学生古诗默写有丢字、写错字现象,导致失分。
(二)阅读园。
共分3个小题:
1、我会写词语:几乎没有学生丢分,答题较好。
2、风儿对小熊说什么了?画出来。大多数学生不能划完整话,导致失分。
3、这是一道理解想象的题目,问题是:你想对小熊说些什么呢?这道小题锻炼学生口语表达能力和想象力,少数学生理解能力有限导致失分。要求老师们今后应该在课外阅读上增大力度,开拓学生们的视野。
(三)写话园。
图为一年级上册《语文园地》中的一副插图,图片清晰,大部分学生能把图片描写的淋漓尽致,重点抓的准确无误,书写清楚工整,标点基本运用。只有少数学生错别字较多,语句不通顺,没有写出人物对话,甚至写些和图无关的话语,标点不会运用,导致丢分。平时练习时,要重点辅导学生多用一些华丽的辞藻,增添写话的内容,达到一定的效果。
1.继续重视识字和积累。
本次考试基础知识、积累运用部分得分率最高,说明掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累,在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握熟悉程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
2.注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
3.立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,审题能力,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
4.看图写话教学改进方法的指导,注意学生思维的训练,减少错别字,注意提高学生的阅读积累。
5.对个别学困生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点,不是降低标准,而是为了学得好点,收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点,才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分,学困生成绩就上去了,积极性也提高了。
热门语文期末总结(通用20篇)篇二十
本次考试我校各班情况良好,根据各班的考试情况,对今后的工作做以下改进:。
加强趣味性的设计。低年级的孩子注意力集中时间短,单纯的咆哮和说教对于他们注意力的集中作用并不是很大,相反,有趣的游戏、儿歌、谜语等更能让他们主动参与到学习中来,以后要花更多的时间到教学设计上,让自己的课堂更加有吸引力,吸引学生主动喜欢我的课堂,而不是被动地学习。
以前的课堂我总是安排得很满,给学生自己读自己写的时间不够,作业完成也大多放到家里,《课时达标》和生字抄写的责任转嫁到了家长身上,而学生放学后在家完成作业的效率及作用显然是比不上课堂的,所以,以后一定要加强基础的落实,对作业的指导转移到课堂或是课间时间,避免学生回家后对课堂知识产生遗忘,同时也能尽可能地避免家长和老师在作业辅导上的差异,让学生在考试时候无所适从的现象出现。
我们班的孩子上课课堂常规还存在一定问题,听课率较差,开小差,讲小话,做小动作的现象普遍存在,尤其是在讲评作业和同学回答问题的.时候,孩子们大有“事不关己高高挂起”的风采,自顾自地,这是我在常规训练上的失败,以后要加大对常规的训练,提高听课率,这样才能让孩子们有一个良好的学习习惯,也是提高他们学习成绩的关键途径。
抓好早读和课间时间,检查落实学生的学习掌握情况,尤其是对于后进生,一定要将他们的学习情况纳入课余时间工作重点,监督他们补上落下的拼音,默写、听写、背诵和作业结合,多方面检查,多方面落实,帮助他们尽快提高成绩,缩小和其他同学的差距。
提高学生成绩,不仅仅要靠学校和老师,45分钟以外的放学时间同样重要,加强家校之间的沟通和配合,让家长也参与到学生学习习惯培养中来,既不能让家长在对学生学习指导上全部包办,变指导为代劳,也不能把责任全部揽到老师身上,家庭是孩子最好的老师,可以在家长会上让在这方面做得比较好的家长跟其他家长做一下经验传授和交流。
对于刚工作的我,各方面经验不足,课堂上和班级管理上都有很多问题,以后我得更多地向有经验的李老师、时老师她们学习,听她们的课堂,学习她们对学生的指导方法,取彼之长补己之短,虚心学习,提高自己。
这次考试成绩还算理想,但是也有些个别学生掌握不是很好,主观原因很多,客观原因也不少,这次是对我们今后教学工作的一个鞭策,我们会更加努力,让学生的成绩都有更大的提高。