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混凝土课程设计（实用17篇）篇一
摘要:伴随单独招生制度的实行，高职院校单招比例逐年上升，学生生源结构的调整对于整个教学目标、教学方式、教学效果均提出新的要求。作为传统学科的会计专业也必须正视这些问题，为单独招生学生制定出符合他们实际的课程和教学方式，从而取得预期的教学效果。
关键词:单独招生;高职院校;会计专业;适应性。
单独招生，一般指对于中职及高中学生，在不参加高考的情况下、各学校自主招考之后择优录取。自单独招生制度施行以来，各高职院校都面临着学生生源调整引起的专业适应性问题，而如何解决这些问题就成了当务之急。会计专业，作为各大院校的热门专业，无论从就业率还是就业的稳定性来说，都是家长和考生们报考的热门专业，但会计专业由于其专业性较强、实践要求较高等特点，成为学校生源结构调整之下首当其冲，面临问题较多的专业。本文将从以下几方面论述如何做好源结构调整背景下的高职会计专业的教学工作。兰州石化职业技术学院自20**年开始响应国家号召，开展单独招生，招生计划向全省75个贫困县倾斜，招生专业覆盖面逐年上升。截至20**年，学院单独招生专业已扩充至28个，招生人数上升至1160人，可以说，单招学生已经占据了学院近两年生源的半壁江山。而面对这样的生源结构调整，各专业所面临的问题也逐渐凸显出来，本文就以会计专业为例来研究如何在生源结构调整下探索高职会计专业的适应性并进行实践。
1生源结构调整对会计专业的影响。
1．1结构调整对会计专业的影响。
1．1．1电子商务的兴起。
我国自古以来就是农业大国，随后工业成为国民经济的主导产业，会计专业也因此以制造业为标的进行设置［2］。但是，伴随着互联网覆盖面的扩大，尤其是电子商务的逐渐兴起，“互联网+商务/制造”逐步成为未来行业发展趋势，原有的会计专业设置已经很难满足现阶段电子商务背景下各行业发展的需要。这也就要求我们对会计专业设置做出适当调整，逐步引入商务处理、金融服务等内容。
1．1．2会计处理工具的变化。
会计专业以记录、核算为中心，随着经济发展、计算机的普遍运用给会计处理工具带来新的变革:计算机的输入和输出设备代替了手工记录;计算机显示屏和电子影像代替了纸质凭证;计算机文档代替了纸质日记帐和分类账;网络通信和电子邮件代替了公司间的邮寄等。这也对会计教学提出了更高的要求，要求教师能够运用现代科技手段进行会计教学、要求学生必须掌握计算机环境下会计电算化的应用。
1．1．3管理需求的变化。
传统的会计仅仅是对企业业务进行核算，可以说是“两耳不闻窗外事”，而管理技术的发展要求会计人员不但能够对会计业务进行处理，而且要将管理需求固化到会计核算和分析当中，在会计核算的同时掌握企业的发展方向，发现问题，解决问题，为管理层决策提供支持。这些变化要求会计人员更多的涉足投资和融资领域，在日常工作的基础上还要和各部门形成信息共享，从“足不出户”向“走南闯北”的模式转型。
1．2生源质量对会计专业的影响。
兰州石化职业技术学院自20**年开始对会计专业学生开展单独招生，20**级共计招收100人，20**级招收50人，通过两年的教学，我们发现会计专业单招学生存在以下几个问题。
1．2．1理论基础薄弱。
受限于单招生的学生来源，大部分学生理论基础较差，对于会计业务核算、会计处理、会计科目设置无法理解，掌握周期较长，教学进度较慢，教学过程比较吃力。
1．2．2学习积极性不高。
大部分单招学生学习积极性不高，上课期间自律性较差，据各授课教师反映，学生睡觉、玩手机、说话、旷课、迟到、早退等现象愈发严重，对于专业性设置较强的会计专业，这无疑是致命的。会计专业本身理论性强，需要学生课下花费更多的时间去做相关练习，反复理解记忆才能够熟练运用会计学和进行会计处理。会计专业知识相比其他文科专业也较为深奥和枯燥，难以用有效的手段来提高学生的学习兴趣，必须要求学生沉下心来学习才能真正掌握会计知识。
1．2．3计算机基础薄弱。
会计电算化的引入，需要学生能够熟练运用计算机处理相关数据，但是单招生生源大多来自贫困县，受限于家庭经济条件，接触计算机的机会较少，仅靠实训课上对会计软件的使用，远远不足以达到会计考试和就业单位对会计人员的要求。
1．2．4学生竞赛积极性不高。
为了促进会计专业学生的学习兴趣和选拔会计人才，各省市政府和大型软件公司每年都在举办会计竞赛，通过参加会计竞赛，学生对会计理论的理解和应用能力都会得到快速提升。在20**级之前，学生参与会计竞赛的积极性非常高，竞赛选拔一直处于供过于求的局面，但从20**级开始，学生参与竞赛的积极性明显下降，常常出现选拔出选手，选手以各种理由推脱的现象，怕苦怕累不愿意付出，促使他们逃避参与专业竞赛，也让近两年来会计竞赛选拔日渐艰难。
1．2．5学生不自信。
单招学生大多来源于中职院校，曾经的考试失利让他们产生了自我否定，经常把“我不会”、“我做不好”、“我学不会”挂在嘴边，导致他们在学习中遇到困难，不是迎难而上而是临阵退缩，这对学习难度较高的会计专业产生了十分不利的影响。
2应对措施及实践。
2．1引入“互联网+”结构教学。
国际商务学院为了促进会计专业发展并与社会接轨，从20**年起逐步引入vbse教学系统，在传统制造业会计的处理上引入服务业、商业会计教学系统，利用假期时间对专业课教师进行培训，将新型会计处理带入课堂教学，引导学生掌握各行业会计核算及处理。
2．2引入电算化会计处理系统。
针对信息技术对传统会计带来的各种变化，国际商务学院建立“电算化实训室”，逐年引入会计教学软件，通过几年的努力，初步完成了出纳实务处理模块、经营会计业务处理模块、成本会计业务处理模块、纳税申报业务处理模块、总账模块的安装和使用。在教学过程中让学生充分接触电算化会计，掌握各会计流程的操作方式，学会使用excel和会计软件处理经济业务。
2．3建立“会计+金融”实训室针对社会要求会计人员逐步参与企业管理的现状，响应国家对“管理会计”人才培养的号召，国际商务学院创造性地引入“会计+金融”相关课程并着手建立金融实训基地，通过增加投资、融资等金融知识的讲解，让学生对“融资―生产―投资―分配”过程形成全局意识，培养管理大局观，启发学生思路，鼓励学生参与到企业管理中去。
2．4重新修订人才培养方案。
针对学生生源结构调整后出现的问题，重新修订了人才培养方案，主要包括以下内容:。
(1)课程设置简单化。
对于统招生而言，会计专业课程以中级会计、纳税申报、财务管理和审计业务为主，这些课程理论性较强且难度系数较高，单招学生很难理解并掌握这些理论，教师在有限的授课时间里也无法做到让大部分学生掌握这些知识。因此，面对这个问题，会计教研组专门为单招生制定了较为适宜的会计教学模式:将中级会计的内容降低为初级会计;将申报纳税的内容变通为增值税、营业税、消费税、关税、企业及个人所得税等大税种的讲解而抛弃小税种的讲授，降低学习难度，让学生在以后的工作及生活中去学习偶然才能遇到的小税种;财务管理可以减少为理财管理，将整个投资、筹资和运营管理减少为财务比率的记忆和运算上，抛却审计业务的讲授来降低学习难度，让学生增加学习的信心;审计课程取消，因为高职院校毕业的学生很少能够进入到会计师事务所工作，即使能够进去，在最初的十几年里干的都不会是审计业务而是审计相关的辅助业务。所以审计课程的.设置对于单招生而言应用性不是很强，而对于如天书一般的审计理论，与其浪费时间在学校进行讲授，不如学生在未来工作和生活中去总结来的更为实际。
(2)教学方式实践化。
单独招生渠道进入学院的学生虽然对学习不感兴趣，但是他们动手能力很强。在对会计专业授课时，我们教师通过增加实训课比重，引入界面更加友好、更加具有吸引力的财务软件，吸引学生参与到会计教学中。通过一年的教学模式改革，我们能够明显感受到学生积极性的提高。所以与其让学生在理论课上睡觉，不如在实训课上激发学生的兴趣，通过操作让他们自己意识到自身的不足，进而以实训促理论，以实践推动专业水平的提高。
(3)能力提升多样化。
通过两年对单招生的教学，各学科授课教师普遍反映，学生的理解能力和应用能力并不差，尤其在各类竞赛中能够另辟蹊径，拓展思维，反而促进了成绩的提高。因此，对于单招生，会计教研组通过积极组织并督促学生参加各类会计竞赛，教师全程陪同和讲解的模式，鼓励学生在训练过程中互帮互助，磨炼他们的意志，提升他们的专业技能。20**年，20**级会计专业四名会计专业单招学生通过两个月的训练拿下了“科云杯”全国会计职业技能大赛三等奖，极大地提升了学生的自信心和学习会计专业的积极性。
(4)就业方式灵活化。
高职类院校学生就业受限于他们学历、学制的影响，往往工资较低、社会等级较差、生活环境不宜乐观。而对于单招学生，尤其是会计专业的单招学生，由于专业知识掌握的不够扎实、理论基础薄弱、专业提升较慢等原因，使得他们面临的就业问题更加严重。针对这些问题，通过以下方式来缓解单招生的就业压力:首先，让学生认清就业形势，引入培训机构，以较低的价格和专业师资对学生进行培训，督促他们考取相关证书，为他们在未来步入社会时增加竞争砝码;其次，学校通过校企合作方式，将优秀学生输送到企业中去，为学生增加就业机会，为企业招聘降低成本，实现双赢。最后，鼓励学生在就业时先选择非会计专业，然后利用几年的时间考取会计证书，有了资本之后再逐步转入会计领域。通过近两年的观察了解，学生的就业观已经有所转变，逐步接受了我们给出的“先就业、再择业”的就业观。
3结束语。
综上所述，产业及生源结构的调整对高职会计专业带来的问题较多，需要我们一步步进行调整来适应这一变化，而这条路是漫长而又艰辛的。相信我们在探索中能够找到最合理的方式来促进学生的学习和成长，并为社会培养出更加贴合实际、更加有竞争力的会计专业人才。
混凝土课程设计（实用17篇）篇二
摘要:排球不仅是一项体育运动，而且也是高职院校体育教学的重要组成部分之一，也成为大多数高职学生选择的运动项目。近年来，随着高职院校体育课程改革的深入发展，高职院校排球教学的缺点问题也越来也多，这些矛盾主要表现在排球教学没有得到高职院校的重视、教学模式单一、教师水平有待提高等方面［1］。排球教学要想适应高职院校的发展，跟上体育课程改革的脚步，就必须要切实对排球教学的目标做出改变。本文将通过分析高职院校排球教学的现状，针对排球教学的改革提出了一些建议，以便推动排球教学在高职院校体育教学中的发展。
混凝土课程设计（实用17篇）篇三
虽然《混凝土结构设计原理》的成绩已经知道,且基本能够满意,但还是有必要总结一下,这不仅对于下册的学习,还是对于其它专业课的学习都有好处。而且《混凝土结构设计原理》在土木工程专业来讲是很重要的一门课，特别对于毕业设计，或研究生考试复试。总之,总结一下，就相当简单复习一遍。下面谈谈我在学习过程中的一点体会。
一、学习要有明确的目标。在学习这门课之前，我就了解到，《混凝土结构设计原理》是多么重要的一门课，特别在毕业设计时,你现在不熟悉,以后设计会带来很多麻烦,而我不是那种只满足及格的学生。所以我决定把它学好并要达到85分以上。说实在的，成绩出来后，觉得已经很不错了。但想起那计算题,我就气,本身正在学结构力学,而且还学得不错,谁知把一些题给弄糊涂了.二、学习要有兴趣。在我看来，学那一门课都一样，有兴趣才能学得好，一旦失去兴趣，那是不可能学好，不牢固。比如我们英语四级，由于我的英语四级还没通过，这段时间寻找其原因，还是缺乏兴趣，没有真正“爱”上它。而我对混凝土结构设计原理的兴趣来于它存在于我们生活周围,学到那部分,我都会联系实际.
三、
抓住重点，抓住主线。这门课无非就讲了几个构件：受弯构件、受压构件、受拉构件、受扭构件。抓住它们的本质联系，我们清楚知道在推导公式时，在做抗弯、剪、压、拉、扭计算时，它们原理是一样或相似的。
四、多煤体上课，有助于我们接受更多的信息。甚至能够把一些现象或实验演示出来，加强我们的感性认识。
五、多思考，多讨论，多提问，独立完成作业。这是很重要一点，也许你上课听不明，但你通过作业，你就可以把一些问题搞懂。平时多思考，多讨论也有助于我们学习。如果不懂，应找老师答疑。这学期给我最大的感触就是我多找老师答疑，还从老师那里学到一些课本没有的知识。
六、要有很好的学习环境，特别在上课的时候。上课的气氛也很重要，气氛好，老师心情也好，大家学起来很轻松。同时我们应跟着老师的上课思路，这样才能更好学好知识。
七、对我来说，知识真正得到巩固的是通过课程设计。可以说，课程设计的内容贯穿整本书的内容。同时设计也能体现你个人的能力和创新。所以我一向很热衷于课程设计，通过设计，你才真正地学会知识。结构力学考试的推迟没有影响我做设计的步伐。在做设计遇到的难题要及时找老师解决，问题千万年别积压。这样才真正把知识学牢。而现在遇到一般的楼板，能说出怎样配筋。
以上我在学习过程中的一些体会。
正文。
本文作者：尹晓清。
《混凝土结构设计原理》是土木工程专业必修的的一门专业基础课,是从基础课向专业课过渡的重要课程,一般在第三或第四学期开设。该课程的许多理论都是建立在科学实验和工程经验的基础上,采用了许多基本假定,具有半理论、半经验的特点,计算中答案也不是唯一的,这和中学所学的知识完全不同,让很多学生感到困惑,同时,该课程实践性较强,又和实际工程设计紧密相连,《规范》在计算和构造方面的规定纷繁复杂,使学生感觉学习时无从下手,更谈不上学好学精了。而该门课又和其他课程联系密切,是学好其他课程的基础,就如何改善和提高该门课的教学水平,取得良好教学效果谈几点看法。
1重视两头突出重点。
绪论部分是整个课程的引子,是学生能尽快熟悉课程、进入课程的基础。因此,对绪论部分必须引起足够重视,在这一部分中,主要要向学生讲明混凝土的概念,为什么要采用钢筋混凝土结构,两者为什么能结合在一起,其优缺点有哪些,简单介绍一下混凝土结构的发展历史和发展前景,更重要的是要向学生讲明本课程的特点,学习中的注意事项及学习方法等。
在每部分课程学完后,要及时进行总结、归纳,整个课程讲完后,必须要对所有内容进行总结、归纳和复习,将整部分内容全部串起来,并加以系统化,使学生对所学内容有一个整体的理解,对学生更好的掌握所学内容有很大帮助。
同时,要正确确定教学重点,把受弯构件、受压构件、预应力构件计算作为课程重点,对这部分课程除了讲好讲精外,还必须加大课堂提问、答疑及课外辅导力度,多出一些思考题和习题加强学生训练,在课程结束后,要结合实际工程设计,用几道综合性较强的例题和习题,帮助学生全面正确理解和掌握所学知识,并融会贯通。
2由浅入深讲清难点。
由于该课程是学生较早接触的专业课,他们对整个专业知识还缺乏基本的了解,一些最基本的、常识性的东西都不知道。因此,在课程授课内容的安排上必须贯彻由浅入深、先易后难的顺序。比如,先讲轴心受力构件,再讲偏心受力构件;先讲受弯构件,再讲受压构件;先讲正截面计算,再讲斜截面计算;先讲承载能力极限状态,再讲正常使用极限状态;先讲普通混凝土构件,再讲预应力混凝土构件等。
对所授内容,要准确把握学生理解时的难点,对受弯构件正截面理论的研究、结论、应力应变分析、计算理论的建立;斜截面破坏机理、计算理论的建立;如何利用弯矩包络图做材料图,进而确定钢筋的切断和弯起;对小偏心受压构件的计算;混凝土的开裂变形分析;预应力混凝土构件应力损失及应力分析等作为教学难点,除了在课堂上要讲细讲清外,还有加大课外答疑力度,帮助学生更好理解。
3由感性到理性。
为了让学生对课本上的内容有一个正确的理解,加大对课程的认知程度,首先要让学生在感性上了解混凝土结构,为此,利用一些课余时间带领学生到设计院、施工现场或已建结构现场参观,实地了解一些结构构件、对构件的长短、截面尺寸、钢筋的直径、间距及配筋布置等有一个直观的认识,使学生在设计计算时不会犯一些基本的、常识性的错误。
同时,要让学生知道混凝土结构的许多理论都是建立在科学的实验研究基础之上,采用了许多基本假定,计算模型都是理想化的产物,因此都有一定的限制条件和适用范围,一旦条件发生变化,就不能再采用这些计算模型和计算公式。
4重视构造领会规范。
该课程是为混凝土结构设计服务的,和实际工程紧密相连,涉及到的规范条文规定很多,特别是在构造措施方面,这些内容都是经过了长期实践积累、甚至一些血的教训后得到的经验总结,因此,对本门课程的学习,不但要熟练掌握基本的计算,还要对相关的构造措施有一个基本的认识,特别是,对于一般的和常见的措施要求,必须要熟悉掌握。
5改变辅导、答疑形式。
辅导答疑是学生解除疑惑、正确理解掌握所学内容的重要途径,为达到良好效果,一方面在辅导时采用了启发式提问,让学生能够深入进去,能够发现问题、提出问题,对提问的学生进行鼓励,并对提出的问题当中解答;另一方面,在习题课上,让学习较好的学生在讲台上讲解自己的解题思路和做题过程,对不正确、不准确的地方及时指导,让全体学生加深对所学知识的理解和掌握,达到共同提高的目的。
混凝土课程设计（实用17篇）篇四
高职教育历来以培养技术应用性人才为主要目标，对于高等职业院校钢琴课来说，培养学生掌握实用的钢琴技能技巧非常重要。但是，如果我们在教学实践中只注重培养键盘的实际操作能力、注重传授传统单一技能，而忽视了音乐基本素质的提高，那将有悖于我们的初衷。现代高等职业院校的培养目标是：培养出更适应社会需要的具有综合能力、综合素质的人才。如何让高等职业院校钢琴教学从传统单一技能训练转向更适应社会需要的综合能力的素质教育，是当前教育改革实验中的重要课题之一。调整相应的教学结构，探索新的钢琴教学模式势在必行。
高职院校音乐教育是对我国高职学生乃至全社会艺术教育有效的、迫切的、必要的补缺式教育。音乐教育专业中钢琴课又是一门重要必修基础课程和技巧课，在教学整体安排上占有重要地位。高等职业院校钢琴教学是音乐教育的基础和灵魂，学生掌握好弹奏钢琴的基本技能技巧对于以后胜任工作岗位尤为重要，要实现这一目标就必须在“课程设置、课程内容、课程结构”等方面取得突破性的进展。钢琴教学结构的改革绝非单纯的上课形式的变化，钢琴教学法理论课应该是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新的学习课程，学生在学习钢琴实际演奏技能的同时，也要对高等职业院校钢琴教学法系统理论知识进行学习。高等职业院校钢琴理论课程的设置是现代音乐教育在思想上、方法上的一个突破，使学生钢琴演奏技能与音乐综合能力全面提高。
二开设钢琴理论课的可行性。
高职院校钢琴必修课的目标不是培养专业的钢琴演奏家，而是把钢琴作为其他专业课程学习和日后教学工作的必要教学手段和重要辅助工具。钢琴理论课教学在高等职业院校钢琴基础课培养目标的定位上更为合理，对学生综合音乐素质和实际工作能力的培养也更为有利。从高职院校钢琴课教学目标出发，如何使学生在有限的学习过程中对钢琴技巧和钢琴艺术有一个全面的了解和掌握，开设钢琴理论课是行之有效的方法。这样学生不仅在钢琴技巧课上能学到钢琴技巧的实际操作，而且可以在理论课上学到如何教学的理论知识，使教与学、知与行互为补充，互为完善，为毕业后完满胜任工作奠定理论方面与技巧方面的基础。钢琴理论课改变了钢琴技巧课纯技术操作的枯燥形式，而运用多媒体、图文并茂的形式，再加上妙趣横生的音乐故事以及波澜壮阔的钢琴音乐篇章，更能激发学生学习钢琴的热情，提高了学生学习钢琴的积极性与主动性。高职院校学生进校时虽然大多对钢琴知之甚少，但是对钢琴的学习却有着极大的兴趣，然而面对钢琴抽象的触键感觉、不同的技巧手法以及浩繁的作品文献，仅在钢琴技巧课上解决这些问题是缺乏系统性的，久而久之学生学习钢琴很容易失去自我把握的准确性，失去认识对实践的正确指导，逐渐产生对钢琴既喜欢又害怕的心理。通过开设钢琴理论课，将有可能解决这一问题，学生不仅找到了学习钢琴的方法，而且还能用理论去指导实践，同时也能用实践验证理论。因此，从培养学生学习能力出发，开设钢琴理论课是可行的。
1．学习钢琴技能与舞台表演。
高职院校钢琴学生在入校时存在着两个普遍的突出的问题：一是弹奏水平参差不齐，程度差别大；二是弹奏方法不规范，从而导致教学任务难以完成。因此，在教学过程中一定要从最基础的演奏技能开始对学生进行理论上的讲解和实际弹奏的训练，如怎样触键等，加强最基础的入门动作训练，才能为以后学生规范的弹奏打好基础。重视基本功的规范性教育要贯穿于整个钢琴教学法课程的始终，并随着课程的不断推进，逐步深化学生对钢琴弹奏基本技巧的理性和感性认识。
高等职业教育院校的钢琴课程不仅要求学生进行基础钢琴的学习，还强调对学生进行一定的艺术实践训练，从而促进理论与实践的有机结合。学生在学校所学到的琴法技能以及相对应的理论知识，必须通过艺术实践才能达到感性与理论的统一。可以适当运用一些如表演、技能竞赛、艺术演出、实习等形式，来提高学生的实践能力，让学生在相互观摩中学习，在艺术展示中进步。
2．教材及教学内容的选择。
教材和教学内容需进行一定的选择和科学地运用。教师应指导学生针对不同水平不同层次做出相应的教材选择，并根据学生的个体差异为其量身定制更科学有效的练习方法，使学生在教学过程中有据可依，教学双方都能更加轻松地完成教学任务。教材选择讲求循序渐进、由浅入深。教材选择应以《高等职业院校钢琴教程》为主，辅以其他各类教材。初级学生在学习练习曲时，通常选用如车尔尼系列、《哈农钢琴练指法》等，而中级程度的学生，除了选择相适应的教学内容外，还应注重选择风格多样的作品让学生了解，进一步扩大知识面；程度较高的学生可以广泛接触学习更多的作品，并且通过实际的学习体验提高其理解处理作品的能力。
在理论课教学时，教师可以首先从钢琴的起源发展开始讲解——钢琴虽然诞生在意大利，却是在德奥和英国得以发展和成长，在它诞生的头一个世纪中经历多次改良，随着时代变迁，声音尖锐古板、缺乏生机的拨弦古钢琴被音响丰富、细腻洪亮的钢琴所代替，到18世纪后期，钢琴的魅力全面展现，进入19世纪，钢琴更是登上“乐器之王”的宝座……可让学生了解钢琴这种乐器本身的构造、特性及其发展过程，然后再介绍每个时期、每种风格流派的钢琴作品所具备的时代特征。通过对钢琴发声原理的学习可以引导学生从一开始就重视培养听力，而对钢琴发展史的了解可以培养学生对钢琴学习的兴趣，增强其学习欲望。介绍与钢琴音乐相关的一系列钢琴音乐史知识，从音乐史的角度分析具体作品的历史、时代背景以及这个时代的钢琴演奏风格是钢琴集体理论课的重要内容之一。在此阶段教学内容应辅以大量的图文资料和示范活动，进一步促进师生之间的教学交流，形成良好的`教学氛围。
4．加强识谱能力训练。
在了解钢琴这一乐器的发展和发声特性以后，还应该利用钢琴理论课对识谱这一重要环节对学生进行全面的引导。教师可以带领学生对不同范例的乐谱进行由浅入深地分析，让学生明白这些标注是作曲家对作品的最佳解释，从而更准确深入地读懂这些符号和标记。具体操作时可从最初的识谱的基本要素开始，例如音准、节奏、指法等等，这些内容往往都是在谱面上有明确标记，在识谱时一定要忠实于作曲家的原始意图。但有时候在谱面上我们无法一眼看出这个音要用断奏、连奏还是跳奏，这时就必须通过承上启下或者是对作品及作曲家风格的了解和分析才能做到准确演奏。识谱能力的提高还包括读懂乐谱中力度标记、速度标记、音乐表情术语、装饰音、踏板讲解和运用等，只有让学生全面、正确、深入的识谱，才能更准确的领会作品内容，达到学习作品的目的，从而全面提升学生的钢琴弹奏素养。
5．学习一定的钢琴教学教法。
在钢琴理论课教学中每学期都应安排适量的教学实习实践课，并让学生掌握一些钢琴的教学教法，同时让学生进行实际操作的锻炼，让学生们在其相互教学过程中掌握钢琴教学方法和培养实际教学能力。做到理论与实践结合，才能适应千变万化的现代音乐教育工作需求。
钢琴演奏基本技能是贯穿钢琴综合能力训练的教学主线，而钢琴教学法理论课是让学生在有限的时间内掌握更多作品，积累更多钢琴教学实战经验的最有效手段，也是教学工作获得更大成果的有力保障，可以在一定程度上调动学生学习钢琴的主动性和积极性。
应该说钢琴理论课教学不是某种单一的技能课程，而是一门新兴的综合性课程，要求教师具有多学科的理化知识，具有极强的示范演奏能力、良好的心态以及引导学生展开讨论的能力。目前钢琴理论课教学还没有一部完整、系统的教材来指导教学，尚处于初级探索阶段，因此还需更多的高职钢琴教育者对此进行深入的研究和探讨。
参考文献。
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［7］童道锦、孙明珠.钢琴教学与演奏艺术［m］.北京：人民音乐出版社，2003。
混凝土课程设计（实用17篇）篇五
一开设钢琴理论课的重要性。
高职教育历来以培养技术应用性人才为主要目标，对于高等职业院校钢琴课来说，培养学生掌握实用的钢琴技能技巧非常重要。但是，如果我们在教学实践中只注重培养键盘的实际操作能力、注重传授传统单一技能，而忽视了音乐基本素质的提高，那将有悖于我们的初衷。现代高等职业院校的培养目标是：培养出更适应社会需要的具有综合能力、综合素质的人才。如何让高等职业院校钢琴教学从传统单一技能训练转向更适应社会需要的综合能力的素质教育，是当前教育改革实验中的重要课题之一。调整相应的教学结构，探索新的钢琴教学模式势在必行。
高职院校音乐教育是对我国高职学生乃至全社会艺术教育有效的、迫切的、必要的补缺式教育。音乐教育专业中钢琴课又是一门重要必修基础课程和技巧课，在教学整体安排上占有重要地位。高等职业院校钢琴教学是音乐教育的基础和灵魂，学生掌握好弹奏钢琴的基本技能技巧对于以后胜任工作岗位尤为重要，要实现这一目标就必须在“课程设置、课程内容、课程结构”等方面取得突破性的进展。钢琴教学结构的改革绝非单纯的上课形式的变化，钢琴教学法理论课应该是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新的学习课程，学生在学习钢琴实际演奏技能的同时，也要对高等职业院校钢琴教学法系统理论知识进行学习。高等职业院校钢琴理论课程的设置是现代音乐教育在思想上、方法上的一个突破，使学生钢琴演奏技能与音乐综合能力全面提高。
二开设钢琴理论课的可行性。
高职院校钢琴必修课的目标不是培养专业的钢琴演奏家，而是把钢琴作为其他专业课程学习和日后教学工作的必要教学手段和重要辅助工具。钢琴理论课教学在高等职业院校钢琴基础课培养目标的定位上更为合理，对学生综合音乐素质和实际工作能力的培养也更为有利。从高职院校钢琴课教学目标出发，如何使学生在有限的学习过程中对钢琴技巧和钢琴艺术有一个全面的.了解和掌握，开设钢琴理论课是行之有效的方法。这样学生不仅在钢琴技巧课上能学到钢琴技巧的实际操作，而且可以在理论课上学到如何教学的理论知识，使教与学、知与行互为补充，互为完善，为毕业后完满胜任工作奠定理论方面与技巧方面的基础。钢琴理论课改变了钢琴技巧课纯技术操作的枯燥形式，而运用多媒体、图文并茂的形式，再加上妙趣横生的音乐故事以及波澜壮阔的钢琴音乐篇章，更能激发学生学习钢琴的热情，提高了学生学习钢琴的积极性与主动性。高职院校学生进校时虽然大多对钢琴知之甚少，但是对钢琴的学习却有着极大的兴趣，然而面对钢琴抽象的触键感觉、不同的技巧手法以及浩繁的作品文献，仅在钢琴技巧课上解决这些问题是缺乏系统性的，久而久之学生学习钢琴很容易失去自我把握的准确性，失去认识对实践的正确指导，逐渐产生对钢琴既喜欢又害怕的心理。通过开设钢琴理论课，将有可能解决这一问题，学生不仅找到了学习钢琴的方法，而且还能用理论去指导实践，同时也能用实践验证理论。因此，从培养学生学习能力出发，开设钢琴理论课是可行的。
1．学习钢琴技能与舞台表演。
高职院校钢琴学生在入校时存在着两个普遍的突出的问题：一是弹奏水平参差不齐，程度差别大；二是弹奏方法不规范，从而导致教学任务难以完成。因此，在教学过程中一定要从最基础的演奏技能开始对学生进行理论上的讲解和实际弹奏的训练，如怎样触键等，加强最基础的入门动作训练，才能为以后学生规范的弹奏打好基础。重视基本功的规范性教育要贯穿于整个钢琴教学法课程的始终，并随着课程的不断推进，逐步深化学生对钢琴弹奏基本技巧的理性和感性认识。
高等职业教育院校的钢琴课程不仅要求学生进行基础钢琴的学习，还强调对学生进行一定的艺术实践训练，从而促进理论与实践的有机结合。学生在学校所学到的琴法技能以及相对应的理论知识，必须通过艺术实践才能达到感性与理论的统一。可以适当运用一些如表演、技能竞赛、艺术演出、实习等形式，来提高学生的实践能力，让学生在相互观摩中学习，在艺术展示中进步。
2．教材及教学内容的选择。
教材和教学内容需进行一定的选择和科学地运用。教师应指导学生针对不同水平不同层次做出相应的教材选择，并根据学生的个体差异为其量身定制更科学有效的练习方法，使学生在教学过程中有据可依，教学双方都能更加轻松地完成教学任务。教材选择讲求循序渐进、由浅入深。教材选择应以《高等职业院校钢琴教程》为主，辅以其他各类教材。初级学生在学习练习曲时，通常选用如车尔尼系列、《哈农钢琴练指法》等，而中级程度的学生，除了选择相适应的教学内容外，还应注重选择风格多样的作品让学生了解，进一步扩大知识面；程度较高的学生可以广泛接触学习更多的作品，并且通过实际的学习体验提高其理解处理作品的能力。
钢琴课在教学内容上除了通常的钢琴基础及技能的学习之外，还应适当增加一些视奏、即兴演奏、即兴伴奏等学习内容。教学中，在注重提高弹奏技术的同时，应适当增加合作性曲目，使学生迅速熟悉键盘，并尽快掌握24个大小调及各类伴奏音型特点，逐步发展编配伴奏等实用技术能力，这样才能使学生通过学习，掌握一定的基础键盘技术水平和实用伴奏教学能力。
3．学习和认识钢琴的构造与发展史。
在理论课教学时，教师可以首先从钢琴的起源发展开始讲解――钢琴虽然诞生在意大利，却是在德奥和英国得以发展和成长，在它诞生的头一个世纪中经历多次改良，随着时代变迁，声音尖锐古板、缺乏生机的拨弦古钢琴被音响丰富、细腻洪亮的钢琴所代替，到18世纪后期，钢琴的魅力全面展现，进入19世纪，钢琴更是登上“乐器之王”的宝座……可让学生了解钢琴这种乐器本身的构造、特性及其发展过程，然后再介绍每个时期、每种风格流派的钢琴作品所具备的时代特征。通过对钢琴发声原理的学习可以引导学生从一开始就重视培养听力，而对钢琴发展史的了解可以培养学生对钢琴学习的兴趣，增强其学习欲望。介绍与钢琴音乐相关的一系列钢琴音乐史知识，从音乐史的角度分析具体作品的历史、时代背景以及这个时代的钢琴演奏风格是钢琴集体理论课的重要内容之一。在此阶段教学内容应辅以大量的图文资料和示范活动，进一步促进师生之间的教学交流，形成良好的教学氛围。
4．加强识谱能力训练。
在了解钢琴这一乐器的发展和发声特性以后，还应该利用钢琴理论课对识谱这一重要环节对学生进行全面的引导。教师可以带领学生对不同范例的乐谱进行由浅入深地分析，让学生明白这些标注是作曲家对作品的最佳解释，从而更准确深入地读懂这些符号和标记。具体操作时可从最初的识谱的基本要素开始，例如音准、节奏、指法等等，这些内容往往都是在谱面上有明确标记，在识谱时一定要忠实于作曲家的原始意图。但有时候在谱面上我们无法一眼看出这个音要用断奏、连奏还是跳奏，这时就必须通过承上启下或者是对作品及作曲家风格的了解和分析才能做到准确演奏。识谱能力的提高还包括读懂乐谱中力度标记、速度标记、音乐表情术语、装饰音、踏板讲解和运用等，只有让学生全面、正确、深入的识谱，才能更准确的领会作品内容，达到学习作品的目的，从而全面提升学生的钢琴弹奏素养。
5．学习一定的钢琴教学教法。
在钢琴理论课教学中每学期都应安排适量的教学实习实践课，并让学生掌握一些钢琴的教学教法，同时让学生进行实际操作的锻炼，让学生们在其相互教学过程中掌握钢琴教学方法和培养实际教学能力。做到理论与实践结合，才能适应千变万化的现代音乐教育工作需求。
钢琴演奏基本技能是贯穿钢琴综合能力训练的教学主线，而钢琴教学法理论课是让学生在有限的时间内掌握更多作品，积累更多钢琴教学实战经验的最有效手段，也是教学工作获得更大成果的有力保障，可以在一定程度上调动学生学习钢琴的主动性和积极性。
应该说钢琴理论课教学不是某种单一的技能课程，而是一门新兴的综合性课程，要求教师具有多学科的理论文化知识，具有极强的示范演奏能力、良好的心态以及引导学生展开讨论的能力。目前钢琴理论课教学还没有一部完整、系统的教材来指导教学，尚处于初级探索阶段，因此还需更多的高职钢琴教育者对此进行深入的研究和探讨。
参考文献。
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［3］赵晓声.钢琴演奏之道［m］.北京：世界图书出版社，
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［7］童道锦、孙明珠.钢琴教学与演奏艺术［m］.北京：人民音乐出版社，
混凝土课程设计（实用17篇）篇六
摘要：高职院校为了培养懂法守法的人才，需要开设法律常识课程。从实际情况来看，在《法律常识》教学的过程中还存在不少的问题，需要对其进行改革创新。本文针对这一问题，进行了详细阐述。
关键词：高职院校；《法律常识》；创新。
在培养人才时，高职院校既要普及学生的法律知识，确保其不但能掌握文化和技能，而且还能知法和守法。下面，笔者探讨了《法律常识》课程的创新途径。
一、《法律常识》课程作为独。
立学科的必要性在教学《法律常识》时，我们通常会把法制教育与德育结合起来，而且法制教育的地位在德育之下，缺少独立性。实际上，德育和法制教育都包含在社会价值教育中，其目的是培养符合社会要求的公民。具体来说，德育的目的是净化人的内心世界，法制教育的目的是为了规范人的外在行为。但从实际情况来看，很多高职院校的《法律常识》课程都是由思想政治教师进行教学的，一定程度上影响了法制教育的效果，所以高职院校有必要独立开设《法律常识》这门学科。
二、创新《法律常识》课程的教学方法。
1.利用案例进行教学。
教师借助典型事例，引导学生对其进行分析与讲解，并运用自己学到的理论知识进行实践。法律知识中有很多抽象的概念以及原理，利用案例教学能够使其具体化，帮助学生理解。
2.利用讨论的方法进行教学。
高职生缺乏积极性，处于被动状态，所以在教学时，教师需要提升其参与度，把课程教学过程中涉及的社会热点和难点问题，通过组织讨论的形式，来提升学生的兴趣，组织学生讨论，从而培养学生表达与分析问题等能力。3.通过实践的.方法进行教学法律学科具有较强的实践性，所以在教学中，教师可以组织学生开展实践活动，打破课上和课下之间的界限。
三、投入师资力量。
师资力量是确保教学质量的一个重要因素，所以高职院校必须重视教师素质以及业务能力的培养。对于《法律常识》课程来说，教师需要具备专业性以及实践性。但在一些高职院校，一般是由校内的教师进行《法律常识》教学，其知识更新比较缓慢，脱离实践，对教学效果造成了一定的影响，这个问题可以通过走出去和请进来的方式解决。
1.要走出去。
对于高职院校来说，需要安排法律常识课程教师到前沿城市院校进行交流、深造。法律知识不是一成不变的，由于时代不断发展，法律知识也在逐渐改变，若是教师不进行自我学习和深造，就会给学生传达一些错误信息以及落后知识，从而不利于学生学习。
2.要请进来。
高职院校要邀请一些精通理论知识以及实践工作的律师、检察官、法官等走进课堂，给学生讲课。法律实践方面的知识是学生对社会以及法律适用窗口进行了解的重要途径。法律专业人士在进行教授时比较实际且生动，学生从中可以了解社会知识，并树立起法律观念，对于各种社会不正常现象提出自己的看法。
四、课程改革要体现院校特色。
当前，很多高职院校开设的《法律常识》课程比较类似，课时较少，且内容比较庞杂，很多采用合班课，学生数量比较多，教师也只是简单罗列与堆积相关知识，无法保证教学效果。对于高职教育来说，主要是利用行业或者是企业作为依托，所以在教学《法律常识》课程时，一定要满足法律素养的具体要求，同时还要体现出高职院校自身特点，从而满足以后对行业的相关需求。因此，在设计教学模式流程的时候，要培养学生法律知识，高职院校就必须重视培养学生的职业素养，并结合学生各个专业，不但开设以及刑法和民法等课程，同时还开设与本行业和专业的相关法律课程。
五、结语。
综上所述，教师需要抛弃传统的教学理念与教学模式，结合高职院校的具体特点和学生的自身特点，进行课程改革以及建设。在教学《法律常识》课程中，教师要努力提升教学效果，确保学生能够知法守法，以满足社会的需求。
参考文献：
[2]李红英.论高职院校法律基础课程的改革[j].考试周刊，，(10).
[3]田犇.浅论高职院校“法律基础”教学改革与创新[j].岳阳职业技术学院学报，，(1).
混凝土课程设计（实用17篇）篇七
摘要：计算机图像处理技术是“包装印刷”、“平面设计”、“数字媒体技术”等专业的一门必修课。为了满足相关工作岗位的职业技能需要，我们在该课程的课程教学设计中，引入企业实际项目，将知识点及操作技能进行整合，让课程教学与实际工作更加贴近，从而达到提高学生职业能力的目的。
关键词：计算机图像处理;岗位技能;项目化教学。
鉴于计算机图像处理技术是数字媒体领域相关职业岗位的一项核心技能，是从事平面广告设计、网页设计、包装印刷、动漫及游戏制作等相关工作的必备技能，《计算机图像处理》课程的开设能够帮助学生提升职业技能，为今后胜任相应岗位的工作打下良好的基础。因此，开设包装印刷、平面设计、数字媒体技术等专业的高职院校均将《计算机图像处理》作为一门专业必修课供学生学习。《计算机图像处理》课程重点是引导学生深刻认识计算机图像处理的基础知识和工作流程；帮助学生理解计算机图像处理技术的基本概念、色彩理论、设计策划常识等相关知识；掌握图像处理软件的基本操作方法和技巧；同时提高学生的图像处理能力和设计创意能力，并对计算机图像处理领域的最新技术及发展动态有充分的了解和认识。在各专业课程体系中《计算机图像处理》有着举足轻重的作用。以“印刷技术”专业为例，其前续课程为《计算机应用基础》、《印刷色彩学》等课程；后续课程为《图文排版技术》、《印前工艺技术》、《印刷工艺》、《数字印刷》等专业核心课程。可见其在整个专业课程体系中起着承上启下的作用。根据《计算机图像处理》课程的重要性及特点，为了更好地实现各相关专业的人才培养目标，在课程开发时应该重点考虑以下几个方面：
一、贯彻“工学结合”的职业教育办学精神。
对于各高职院校课程开发来说，充分利用各项资源、找准“工学结合”的切入点，以突出展现高职院校的办学特色。在实际操作《计算机图像处理》课程开发过程中，经过与相关企业的共同研究，将模拟广告公司图像处理工作环节的业务制作流程作为课程内容，让学生体验实际工作情景、掌握计算机图像处理技能。在教学实施的同时始终保持与相关企业的密切合作，确保将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容。随时关注和掌握行业的主流技术动态，使之及时转化为教学资源。将企业项目案例融入教学中，把知识点嵌入实践教学中，让学生“做中学、学中做”，逐步掌握应学知识，提高实际操作能力。
二、以培养学生职业能力为目标。
高职院校通常会将提高学生的综合素质和行业竞争力作为课程教学的根本目标。因此在课程设计时，重点强调学生实际操作能力的训练。通过由易到难的项目实施，增强学生的学习动力，逐步提高学生发现、分析及解决问题的能力，提高学生实践技能，培养学生的沟通能力、团队合作能力、对新技术的敏感性和适应能力以及良好的职业态度。为达到前述目标，在教学中学生不仅仅局限于软件基本操作的学习，还要求其了解和掌握与图像处理相关工作岗位所应具备的相关知识，如数字媒体产品特点、印刷品的特点、设计与创意基本常识等，并不断激发学生的创意思维和实践积极性。
三、采取以工作过程为导向的项目教学方式。
为了体现职业教育的特点，把针对工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，让课程内容、教学方式贴近实际工作。1.模拟企业生产，实施项目化教学突破计算机图像处理的传统教学方式，按照企业实际生产流程，从对项目要求及特征的分析到最终完成项目的实际工作过程作为课程的教学线索，让学生体验和实践图像处理的完整工作流程，从而熟练掌握岗位技能。将整个课程设计为一个大项目，大项目由若干具体分项目组成，具体分项目下又设多个任务。例如，在“印刷技术”专业《计算机图像处理》课程设计中，我们根据区域经济发展的特点，与相关企业共同开发该课程，即围绕某旅游节相关产品制作过程作为教学的主要内容：旅游节邀请函、景区门票、景区宣传单、旅游节专刊、画册等的设计与制作。2.五个环节逐步提升学生的岗位技能总体来看，学生在完成每个项目时均要经历五个基本环节，其对知识的了解与技能的掌握从深度和广度方面均呈逐步扩展的趋势。第一环节，以教师为主的案例分析。选择有针对性的经典案例展开教学，并进行案例特征分析，明确本次教学须达到的目的。第二环节，以教师为主的知识点解析。讲解前述案例中涉及的理论要点、实际操作的重点和难点，启发学生举一反三、拓展应用。第三环节，以学生为主的课堂模仿操作。让学生通过模仿体验，掌握基本操作技能，将教、学、练有机结合，巩固学习效果。第四环节，以学生为主的项目小实训。在每个项目最后环节设计一个综合小训练，内容重点涉及该项目的主要知识点和操作技能，给学生预留更多的思考和运用空间。学生按要求独立完成训练内容，并对完成过程进行总结。第五环节，以学生为主的综合实训项目。在全部课程内容完成后，设计一系列由易到难、由简单到复杂的综合训练项目。通过这些训练，进一步提升学生发现、分析和解决问题的能力以及综合运用能力。《计算机图像处理》课程“五个环节”的设计，就是希望通过所设项目的逐一完成，经过五个步骤的训练，在完成任务的同时获得成就感，激发对图像处理技能的学习积极性；逐步掌握计算机图像处理的知识、图像处理软件的基本操作方法与技巧；充分发挥学生的自主性、创造性；在此过程中其创意设计能力、团队合作能力及开拓创新能力也将得到提高。为了取得最优化的教学效果，应综合考虑与课程相关的各种因素，将各个教学环节作为本课程教学系统的一个组成部分。而从整个专业课程体系出发，又将本课程的'教学视为整个专业教学中的一个环节来对待。做好本课程与前导、后续课程的衔接，知识与技能的整合。
四、侧重过程评价的教学效果考核方式。
为了检测教学效果，客观评价学生对计算机图像处理技能的掌握情况，提出了相应的评价要求：
1.设计多种评价手段和方法采用项目评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式，采取阶段小项目考核与综合项目考核相结合的教学效果考核方法。多种手段和方法的采用，一方面有利于对学生的学习状态、学习效果做出及时客观的评价；另一方面也有利于授课教师对教学方法和教学内容的监测和总结，必要时做出适时调整。
2.全面综合评价学生的能力从多角度对学生的能力进行评价，以此引导学生综合能力的提高。评价中侧重学生动手能力及分析和解决问题能力的考核，鼓励创新能力的展现。
（1）团队合作精神：考查学生在完成项目任务过程中与他人合作的态度、沟通方式方法以及沟通的最终效果。
（2）学习态度考核：考查教学过程中学生的主动性、参与度的情况。
（3）方法能力考核：重点考查学生分析和解决问题能力，以及创新能力。
（4）操作技能考核：考查学生的基本操作方法和技巧掌握的熟练程度、综合运用能力及完成效果。
总之，在《计算机图像处理》课程设计中，力求体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”，贴近职业岗位，提升职业能力。让学生通过课程的学习充分了解和实践完整的图像处理工作流程，掌握计算机图像处理的操作技能与技巧，提高综合素质，以此具备良好的职业素养，为今后从事相关岗位的工作打下良好基础。
混凝土课程设计（实用17篇）篇八
对学生的整个设计过程还是很满意的，对梁和板的配筋还是满足规范要求，但是也出现了一些问题，图形是由pkpm转到cad上的，在电脑上是很清楚，很美观，但是当打印成册时，一些图形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符设置的大，要么设置的小，很不理想。五。设计中存在的不足和改进措施：
1、部分学生对手算存在很大的困难，对一些基本的公式不能理解，导致出错。
2、对规范的查阅还保护是很熟悉，为此在以后的教学中让学生多看规范。
3、对软件中出现的问题要及时纠正，要求学生自己多应用软件进行设计。
混凝土课程设计（实用17篇）篇九
课程设计安排一星期，但是任务比较重，再加上学生对软件不是很熟，所以重点就是讲解软件的应用和荷载的计算，具体安排如下：第一天上午熟悉课程设计任务书，讲解荷载的查阅以及计算的方法，下午让学生自己进行计算荷载和在荷载作用下的内力；第二天，第三天上午讲解pkpm的应用过程，讲解图形的输入，荷载的输入，楼层的安装，内力分析以及配筋图的选取，下午在教师的指导下让学生自己进行软件设计；第四天让学生自己设计，第五天，第六天就是整理和提取数据、图形，并整理成册。
这次设计主要是用软件进行设计，再加上教师的跟踪，大部分学生很有积极性，并且能善始善终，特别是在设计的过程中，同学们热情很高，有问题就互相讨论，互相请教，这样对软件中出现的问题就能很快解决，特别是在提取图形方面，学生不知所措，经过老师的讲解，终于解决这个问题。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十
混凝土课程是我大学学习生涯中的一门重要课程，通过这门课程的学习，我对混凝土的性质、配合比设计、施工技术等方面有了更加全面的了解。在课程的学习过程中，我不仅提高了自己的专业素养，还学到了很多与实际工作相关的技能。以下是我对混凝土课程的心得体会。
首先，混凝土课程让我对混凝土的性质有了更加深入的了解。在课程上，我们学习了混凝土的成分、物理特性、化学反应等知识。通过这些知识的学习，我了解到混凝土的强度、耐久性、抗渗性等是由水灰比、胶凝材料类型和含量、骨料和骨料粒径等因素决定的。这些知识不仅让我明确了混凝土的工作原理，还使我能够根据施工需求选择合适的混凝土配合比，提高了我的实践能力。
其次，混凝土课程让我掌握了混凝土配合比设计的方法。在课程学习中，我们学习了混凝土配合比设计的基本原理和计算方法。通过课堂上的案例分析和实践操作，我了解到了不同配合比对混凝土性能的影响。同时，课程还教会了我如何根据工程要求选择胶凝材料、骨料和混凝土掺合料等材料，并确定合适的水灰比。我通过实际操作和实验分析，提高了我对混凝土配合比设计的能力，为将来的工作打下了坚实的基础。
第三，混凝土课程增强了我对混凝土工程施工技术的理解。在课程学习过程中，我们学习了混凝土浇筑、振捣、养护等方面的技术要求。通过参观工地和实践操作，我亲身体验了混凝土施工过程中需要注意的细节和要领。我了解到混凝土浇筑的目的是为了获得均匀、致密、无裂缝的混凝土结构；振捣则可以提高混凝土的密实性和耐久性；养护则是确保混凝土的强度和耐久性发挥出来。通过这些课程学习和实践经验的积累，我掌握了一些基本的混凝土施工技术，为将来从事相关工作打下了基础。
第四，混凝土课程拓宽了我的专业视野。在课程学习中，我不仅学到了混凝土材料与施工技术的知识，还了解到了混凝土在实际工程中的应用前景和发展趋势。我了解到混凝土在建筑、道路、桥梁等工程中起到了重要的作用，并且随着时代的发展，对混凝土的要求也越来越高。因此，我意识到自己需要不断学习新知识和掌握新技术，以适应行业发展的需求，为我未来的职业发展做好准备。
最后，混凝土课程还培养了我团队合作和解决问题的能力。在课程中，我参与了多个小组项目和实验操作。在这个过程中，我与同学们一起探讨问题、共同解决难题，并且共同完成项目任务。通过团队合作，我学会了倾听他人的观点，提出自己的见解，并达成共识。同时，课程还培养了我解决问题的能力，充分发挥自己的创造性思维和动手能力，解决实际工程中的实际问题。
总之，混凝土课程让我对混凝土的性质、配合比设计、施工技术等方面有了更加全面的了解。通过课程的学习，我提高了自己的专业素养，学到了与实际工作相关的技能。这门课程不仅让我从理论上了解了混凝土，还培养了我的动手能力和团队合作精神。相信这些知识和经验将对我未来的工作和职业发展产生积极的影响。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十一
混凝土课程是建筑类专业学生必修的一门重要课程，传授着我国混凝土设计、施工、加固以及养护等方面的知识。近来我刚好上完这门课程，从中获得了不少经验和感悟，故本文将分享我个人的混凝土课程心得体会。
第二段：理论学习与实践操作的结合。
混凝土课程培养了我们对混凝土结构的认知和应用技能。在混凝土课程中，我逐渐理解了混凝土结构的各种技术性能和材料特点，以及诸如抗震、抗剪、抗渗等方面的设计和施工玄机。在理论学习的基础上，混凝土课程也将理论与实践结合起来。我们可通过制作混凝土模型、访问工地、参观建筑实例，亲身操作中学习混凝土的构建和使用。
第三段：注重安全性。
作为一门应用性课程，混凝土在实践操作中涉及到的技术环节相对较多，其风险无疑是十分严重的。诚然，在混凝土课程中，教师也非常注重培养我们职业素养和安全意识。在课堂、操作现场举办各种安全培训，告诉我们特定操作时应注意的地方，以及极为重要的操作细节，更详实地传授着操作技能与应对建筑施工中常见问题的方法。
第四段：实践中的机会。
实践操作是混凝土课程的重头戏，课程核心体验。在操作中，我们可以系统地在安全的环境中学习混凝土的构建以及正确使用各种工具设备。同样，在操作中我们也能够很好地锻炼自己的团队合作能力、训练自己的细心和耐心，并且还有机会提升实践能力和解决问题的本领。这些都是理论学习无法体验和领悟的重要体验。
第五段：结语。
总的来说，在混凝土课程中，我们不仅仅学习到了混凝土的结构、施工、加固以及养护等知识，更是体验到了科学严谨的理论体系和实践操作的基础技能。如此的一门课程，对于我们日后的工作和学习生活都具有非常重要的作用。因此，我也将会一直保留对混凝土课程的热爱，不断总结，深化自己在该领域的学习和研究。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十二
混凝土设计实验是土木工程专业学生不可或缺的一门实践课程。通过该课程，学生能够深入了解混凝土结构的原理与设计方法，并通过实验掌握混凝土的配合比设计和施工技术。在这个实践过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会，有关材料的选择、搅拌和养护等方面，下面将对我在混凝土设计实验中的心得体会进行总结和反思。
首先，材料的选择十分重要。在混凝土的设计与制备过程中，选择优质的原材料能够有效提高混凝土的强度和抗渗性能。在实验中，我发现细砂的质量对混凝土的流动性和强度有着重要影响。过于细沙的使用会导致混凝土的流动性变差，并且容易产生裂缝，而粗砂会使混凝土的骨料分布不均匀，从而影响强度。此外，水泥的选择也非常重要。不同类型的水泥对混凝土的早期和后期强度发展存在差异，因此需要根据具体情况选择合适的水泥。我在实验中认识到，材料的选择对混凝土结构的性能起着决定性的作用。
其次，搅拌过程需要控制得当。搅拌是混凝土配合比设计的重要环节，搅拌时间、速度和搅拌比例都会直接影响混凝土的强度和均匀性。在实验中，我发现过长或过短的搅拌时间都会导致混凝土的坍落度变化，过长时间搅拌会使混凝土变稀，影响强度，而过短时间搅拌则会使混凝土中存在未充分水化的水泥颗粒，从而降低强度。此外，适当调整搅拌速度可以确保混凝土与骨料充分混合，避免骨料的堆积和结块。因此，在混凝土的搅拌过程中，需要控制好时间、速度和比例，以保证混凝土质量和性能的稳定。
此外，养护是混凝土设计中不可忽视的环节。混凝土在刚浇筑后需要经过一定的养护时间，以确保其充分水化和强度发展。在实验中，我发现高温和干燥环境下的混凝土易出现开裂和强度低下的问题。因此，在混凝土刚浇筑后，需要及时进行养护，保持适宜的温度和湿度。在实验中，我学到了采用覆盖塑料薄膜保湿、喷水养护等方法，有效提高了混凝土的抗裂性和强度。
最后，合理的配合比是保证混凝土质量的关键。配合比是指混凝土中各组分的比例关系。通过实验，我发现，合理的配合比能够确保混凝土强度和持久性的要求。在实验中，我通过对不同配合比混凝土的制备和测试，发现在一定范围内，砂浆和骨料的掺量、水泥和水的使用量等都会对混凝土的性能产生影响。通过不断调整配合比，我成功制备出了符合设计要求的混凝土。因此，在混凝土设计中，合理的配合比设计是保证混凝土质量和性能的重要保障。
通过混凝土设计实验，我对混凝土结构的原理和设计方法有了更深入的了解。在实践中，我也收获了许多宝贵的经验和体会。材料的选择、搅拌过程的控制、适当的养护和合理的配合比设计是保证混凝土质量和性能的关键。在今后的学习和工作中，我将继续学习和探索混凝土设计的相关知识，不断提升自己的实践能力。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十三
混凝土设计是现代建筑中常见的一种结构设计方式，具有优异的强度、耐久性和可塑性。在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将总结和归纳我在混凝土设计中所获得的心得体会。
第二段：理论与实践相结合的重要性。
混凝土设计是一个涉及理论与实践相结合的过程。仅有理论知识是不够的，还需要在实践中不断摸索和积累经验。我在学习的过程中，通过实验室和实际工地的实践，提高了对混凝土性能与施工工艺的理解。理论性的知识为我提供了基础，实践中的问题和挑战则推动我深入思考和创新。
第三段：设计参数选择的重要性。
在混凝土设计中，合理选择设计参数是至关重要的。我学到了不同设计参数对混凝土性能和材料成本的影响。通过了解和分析不同参数的优缺点，我可以根据具体设计要求选择最佳的方案。在实践中，我也发现了一些设计参数与实际工地情况不相适应的问题，这促使我在设计中更加注重工程实际情况的分析和综合考虑。
第四段：施工管理的重要性。
混凝土设计只是整个工程的一部分，施工管理也是不可忽视的环节。通过参与实际工地施工并与施工人员密切合作，我认识到施工管理对保证工程质量的重要性。合理的施工方法和严格的质量监控可以有效减少混凝土施工中的质量问题。因此，我在设计时也注重考虑施工工艺，并提供相应的建议，以确保设计方案可以顺利实施。
第五段：不断学习的态度。
混凝土设计是一个不断学习的过程。随着科技的进步和社会的发展，新材料和新技术层出不穷。对于我而言，学习永远不会停止。我将积极参加各类学术交流和培训活动，不断更新自己的知识和技能。同时，我也会持续关注行业前沿动态，了解新材料和新技术对混凝土设计的影响。只有不断学习和进步，才能在混凝土设计领域中不断提升自己的竞争力。
结论：
通过混凝土设计的学习与实践，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性，合理选择设计参数的必要性，以及施工管理对保证工程质量的重要性。同时，我也明白了不断学习的态度对于自身发展与职业成长的重要性。在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的设计水平和专业技能，为建筑行业的发展做出应有的贡献。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十四
第一段：实习背景介绍及初次接触混凝土设计的感受（200字）。
混凝土设计实习是我大学期间的一次重要实践机会。我就读于土木工程专业，在学习过程中对混凝土有了一定了解，但从未有机会亲自参与实践。因此，这次实习给了我一个了解混凝土设计实际运用的机会。刚开始接触混凝土设计时，我对其复杂性感到畏惧，同时也有着浓厚的兴趣。我意识到，这是一项需要严谨和精确的工作，它涉及到结构、力学和材料科学等知识领域的综合应用。并且，混凝土设计在建筑领域起着至关重要的作用，因此我对混凝土设计产生了浓厚的兴趣。
第二段：实习工作内容及经历（300字）。
在实习过程中，我有幸参与了一个大型项目的混凝土设计工作。首先，我的任务是研究项目的需求和设计规范，并进行必要的数据收集。这需要我对设计规范有一个全面的理解，并且能够准确地找到和整理相关数据。接下来，我加入了设计团队，开始参与具体的混凝土结构设计。这是一个具有挑战性的过程，因为每个结构都有其独特的要求和限制。我学会了使用一些计算软件和工具来进行强度和稳定性计算，并进行实际工程应用。
在实习的最后几个星期，我还参与了混凝土的浇筑和检测工作。这是一个必要的步骤，因为没有质量控制和成品检测，任何设计都无法实际应用。通过参与这些实际操作，我对混凝土在不同环境下的表现和特性有了更深入的了解。我也学会了如何选择合适的混凝土配合比和施工工艺，以及如何通过现场检测来确保混凝土结构的质量。
通过这次混凝土设计实习，我获得了许多宝贵的经验和知识。首先，我学会了如何将理论知识应用到实际工程中。尽管在课堂上学到了大量相关知识，但在实践中运用它依然是一项挑战。通过实习，我学会了将课堂上学到的知识与实际项目需求相结合，这让我对自己的专业知识更加自信。
其次，我了解到混凝土设计实际上是一个团队合作的过程。无论是与设计团队合作，还是与施工人员和检测人员合作，每个环节都需要相互配合和沟通。一个好的团队合作对于项目的成功非常重要，而实习让我更加明确了这一点。
第四段：对未来职业发展的影响（200字）。
这次实习对我的未来职业发展产生了积极的影响。首先，它增加了我的工程实践经验，使我成为一个更有竞争力的求职者。混凝土设计是土木工程领域的重要分支之一，拥有这方面的实践经验将使我在未来的工作中更加出色。
其次，实习让我对自己的职业目标更加明确。通过实践，我发现我对混凝土设计有着浓厚的兴趣，并且愿意在这个领域继续深耕。因此，我将在毕业后选择混凝土设计相关的工作，并进一步提升自己的技能和知识。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次混凝土设计实习，我不仅学到了专业知识和技能，还提升了自己的实践能力和团队合作能力。实习增强了我的自信心，让我更加坚定地追求工程领域的职业发展。我希望将来能继续在混凝土设计方面发展，并为建筑领域的发展做出自己的贡献。也希望通过不断的实践与学习，不断提升自己的能力，成为一名优秀的混凝土设计工程师。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十五
混凝土是建筑工程中重要的结构材料之一，其强度和耐久性直接影响着建筑物的安全性和使用寿命。混凝土设计实验是验证设计理论的重要环节，通过实验得到的数据可以验证设计方案的可行性和合理性。本文将通过混凝土设计实验心得体会，探讨实验目的与重要性，并分享实验中的收获与体会。
二、实验中的设计与调配。
在混凝土设计实验中，首先需要根据设计要求确定所需强度等级和配合比例。然后，根据配合比例进行原材料的准确称量和混合。在这一过程中，精确的数据和仔细的操作尤为重要。我在实验中学会了如何根据设计要求调配混凝土，保持配合比的准确性以及避免掺杂杂质的影响。实验中的设计与调配过程让我明白了材料配合比例对混凝土性能的重要性。
三、实验中的模具制作与养护。
对于混凝土实验来说，模具的制作与养护是影响实验结果的关键环节。我学会了如何制作规范尺寸的模具，并进行仔细的养护。在养护过程中，要注意控制湿度和温度，以确保混凝土的质量和强度。实验中的模具制作与养护过程让我认识到了细节对于实验结果的重要性，只有在每个环节都保持严格标准，才能得到准确的数据。
四、实验数据的处理与分析。
从实验中得到的数据是我们评估混凝土性能的重要依据。在实验过程中，我学会了如何处理和分析实验数据，包括计算平均值、方差和标准差等。这些数据可以帮助我们对混凝土的性能进行准确评估，深入了解材料的优缺点。通过实验数据的处理与分析，我对混凝土的性能指标有了更深刻的理解，并能够在设计中做出更科学合理的决策。
通过混凝土设计实验，我不仅学到了有关混凝土性能的理论知识，更加深了对实验科学性的认识。首先，实验的准确性和精确性对于结果的可靠性至关重要。任何一环节的疏忽和偏差都可能导致实验结果的不准确。其次，实验的重复性和可重复性也是评估实验有效性的重要指标。只有通过多次实验的结果一致性，才能增加实验结果的可靠性。最后，实验中良好的团队合作和沟通能力也是必不可少的。只有团结协作，共同完成实验任务，才能取得良好的实验效果。
总之，通过混凝土设计实验，我不仅学到了实验技术和理论知识，更加深了对实验科学性的认识。实验中的设计与调配、模具制作与养护、数据处理与分析等过程让我实践了科学的思维和方法，并意识到实验中每一个环节的重要性。混凝土设计实验的心得体会将成为我今后在建筑工程领域中设计和施工实践的宝贵经验。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十六
近年来，城市建设不断发展，混凝土作为一种重要的建筑材料，在建筑工程中扮演着重要的角色。为了提高学生对混凝土设计的理解和掌握能力，我校对混凝土设计实验进行了一系列的探索与实践。在参与实验的过程中，我收获颇丰，积累了许多宝贵的经验和心得。以下将进行一份总结以及对于未来混凝土设计实验的展望。
混凝土作为一种普遍存在的材料，在建筑工程中应用广泛。通过参与混凝土设计实验，我进一步了解了混凝土的性质和特点，对于混凝土配合比设计、拌合问题、抗压强度测试等方面有了更深入的认识。实验不仅使我对于混凝土的工艺流程有了更清晰的了解，同时也加深了我对于混凝土设计理论的把握。通过实验，我意识到实践在学习中的重要性，理论只是虚设，实践才是检验真理的唯一标准。
第二段：实验中遇到的困难与应对方法。
在实验中，我们常会遇到一些问题和困难，例如当配合比不合适时，混凝土的强度和稳定性就会受到影响。此外，混凝土的拌合问题也是一个值得关注的地方，我们需要掌握正确的拌合机操作方法和拌合时间，并为不同的混凝土配合比选取合适的拌合器。为了解决这些问题，我及时请教老师和同学，并查阅相关的书籍和资料，积极尝试不同的方法和配合比，从而找到解决问题的最佳策略。
通过一段时间的努力实践，我在混凝土设计实验中取得了一些成绩，并加深了对混凝土设计的理解。通过自己动手操作，可以更加清楚地理解和记忆混凝土的配合比设计和拌合技术；通过进行抗压强度测试，可以直观地了解混凝土的力学性能和抗压强度；通过实验报告的撰写，可以提高自己的实验能力和科学素养。实践中，我也不断发现自己的不足之处，并在实验中汲取经验，充实自己。实验不仅是对于理论学习的补充，更是培养我们解决实际问题的能力和创新思维的一个重要途径。
虽然在混凝土设计实验中取得了一些成绩，但我也明白自己还有许多需要提高和完善的地方。未来，我希望能够更加积极主动地参与到实验中，通过实践来巩固和扩展自己的知识储备。同时，我也希望能够与同学们进行更多的学习和交流，相互促进、相互学习，在实验中发现问题和解决问题的能力更具备。我相信，在未来的实践中，我会不断提高自己的实验技能和科学素养，为将来的工作做好充分的准备。
第五段：总结。
通过参与混凝土设计实验，我收获颇丰，不仅加深了对混凝土设计的理解和掌握，更增长了实践操作的能力和科学素养。在未来，我将继续努力，不断完善自身，在混凝土设计实验中发挥更大的作用。混凝土设计实验不仅为我们提供了锻炼自己的机会，更为之后的学习和工作打下了坚实的基础。我将珍惜这次实验机会，不断学习，不断进步，用自己的实践探索来助推城市建设的发展。
混凝土课程设计（实用17篇）篇十七
近期，我有幸参与一家建筑设计公司的混凝土设计实习。通过这段实习经历，我不仅学到了许多理论知识，更重要的是深入了解了混凝土设计的实际操作过程。在这篇文章中，我将分享我在实习中的所见所闻，以及我从中获得的宝贵经验。希望通过这些心得体会，能够为即将投身混凝土设计行业的同学们提供一些参考。
第一段：学习理论知识。
在实习的初期，我为公司的工程师们提供了一些助理工作，并利用业余时间研究了混凝土设计的相关理论知识。尽管我在学校里已经学过一些基本的混凝土设计知识，但在实际工作中，发现理论知识远远不够，还需要了解更多的背景知识，如材料性能、结构力学等。通过与工程师们的交流和文献的阅读，我逐渐掌握了更多关于混凝土设计的知识，并认识到理论与实践的差距。
第二段：熟悉设计软件。
混凝土设计实习不可避免地与设计软件相结合。在实习的第二个阶段，我开始接触一些常用的混凝土设计软件，如AutoCAD、PKPM等。通过与工程师们的指导和自己的努力，我逐渐熟悉了这些设计软件的操作，学会了如何通过软件对结构进行建模和分析，为实际工程提供准确的设计参数。
第三段：实际工程应用。
在实习的中期，我开始参与一些真实工程的设计过程。在工程师的指导下，我学会了如何根据具体要求进行结构设计，如计算荷载、选择合适的材料、确定截面形状等。通过与工程师们密切合作，我逐渐发现了理论知识与实际工程的联系，并对混凝土设计有了更深入的认识。
第四段：问题解决能力的提升。
在实习过程中，我经常面对一些困难和问题。有时候，计算结果与理论不符；有时候，施工图纸与实际情况不一致。在这些情况下，我不是犹豫不决，而是主动与工程师们沟通，提出问题，并思考解决方案。通过这个过程，我的问题解决能力不断提升，学会了发现问题、分析问题和解决问题的方法和技巧。
第五段：全面发展的机会。
除了纯粹的混凝土设计工作，实习还给了我其他方面的发展机会。比如，我有幸参与了一些现场勘察和调查工作，深入了解了实际工程的环境和条件。此外，我还有机会与其他专业的工程师们合作，如土建工程师、结构工程师等，从他们那里学习到了其他专业知识和技巧。通过这些机会，我对自己未来职业发展方向的选择有了更加清晰的认识。
总结：
通过这段混凝土设计实习经历，我感受到了理论与实践之间的差距。在实际工作中，理论知识只是基础，真正成为一名合格的混凝土设计师需要在实践中不断探索、学习和成长。参与实习的过程，提高了我的理论知识应用能力、问题解决能力以及与不同专业工程师合作的能力。虽然实习过程中遇到了许多困难和挑战，但坚持下来，我获益匪浅。对于即将进入混凝土设计行业的同学们，我希望你们能够珍惜实习机会，努力学习和实践，不断提升自己，成为一名优秀的混凝土设计师。