我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼小衔接课程指引心得体会篇一
孩子进入大班以后，幼小衔接一直是老师和家长最为关注的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子长大了，马上是一名小学生了，可以学到更多知识；焦急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授很多知识，但小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。
为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学准备，20xx年6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期待，我参加了这次幼小衔接的讲座。
讲座在四楼的多动能教室举行， 首先通过一个专题片，介绍了井冈山小学的基本情况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区别。分析了一年级学生的生理、心理特点和教育方法，深入浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山小学一年级的小朋友的才艺表演，看着他们稚嫩认真的演出，可以感受到他们在学校里的成长。
另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深入浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的兴趣。最值得期待的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校园和一年级的教室，好奇的站在门口张望着，看着一年级的小朋友在认真的上课，平时叽叽喳喳的宝贝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期待让他们对这个新奇的校园环境充满了无比的憧憬。虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。
四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关心下慢慢的成长，从最开始的不适应到现在的自如，从最开始的腼腆害羞到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照顾和教育。马上九月份就要迈入小学的校园了，虽然很期待，但是也有着对幼儿园的眷恋与不舍。
非常感谢此次幼儿园和老师为我们提供这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想准备，能提前做好孩子的幼小衔接的一些准备工作，让我们的孩子能顺利地进入小学的教育。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识还要重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生活都大有好处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，谢谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学习对生活充满了最美好的.启蒙和憧憬，也给她步入小学打下了一个良好的基础，无论何时，幼儿园永远是她生命中最美好的记忆。
幼小衔接课程指引心得体会篇二
时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学很好玩，背上书包很神奇，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。
总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
幼小衔接课程指引心得体会篇三
近年来，随着教育体制改革的不断深入，幼小衔接教育成为了教育界的关注焦点。为了更好地实施幼小衔接教育，学校纷纷组织听幼小衔接课程。我有幸参加了这样一堂课程，获得了很多启发和体验，下面就我的听课体会与大家分享。
第二段：提供具体的听课体会
在听幼小衔接课程过程中，我对衔接课程的重要性有了更深刻的认识。这门课程以培养学生的自主学习能力为核心，通过各种多媒体和教学游戏等创新教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。这样的教学方式可以培养学生主动思考和解决问题的能力，为他们未来的学习铺平道路。
第三段：谈谈衔接课程对学生发展的积极影响
幼小衔接课程对学生的成长发展有着积极的影响。在听课的过程中，我发现这门课程注重培养学生的基础学科能力，让学生在幼儿园时就具备了扎实的基础，为日后的学习打下了坚实的基础。同时，课程还注重培养学生的社交能力和情感管理能力，通过各种游戏和合作学习的形式，培养学生与他人的良好合作能力，增强了学生的沟通交流能力和团队协作精神。
第四段：探讨幼小衔接课程的重要性
幼小衔接课程在学生发展中的重要性不可低估。良好的幼小衔接课程能够让孩子们从幼儿园顺利过渡到小学，避免学习断档和适应不良等问题的出现。通过衔接课程，孩子们能够更好地适应小学的学习环境，顺利迈入新的学习阶段。同时，这门课程的开设还能够提升学校的整体教育质量和声誉，吸引更多家长选择这所学校，提高学校的招生率。
第五段：总结
通过参加听幼小衔接课程，我深刻体会到了这门课程对学生发展的积极影响和它的重要性。这样的课程能够培养学生的自主学习能力和解决问题能力，帮助他们顺利过渡到小学，并为他们未来的学习奠定坚实的基础。同时，这门课程还能够提升学校的整体教育质量和声誉，为学校的发展带来更大的帮助。因此，我坚信幼小衔接课程的重要性，希望越来越多的学校能够重视这门课程的开设，为孩子们的成长提供更好的教育机会。
幼小衔接课程指引心得体会篇四
1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3．多种多样的游戏棋谱。
1．可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼小衔接课程指引心得体会篇五
幼小衔接英语课程是一种旨在帮助儿童由幼儿园过渡到小学英语教育的课程。在幼儿园中，儿童接触英语的时间、方式和内容有限，因此他们需要一个过渡时期来逐步适应小学英语的学习要求。这个时期需要一种既充满趣味又具备系统性的课程，以帮助儿童建立良好的基础，并为以后的学习打下坚实的基础。
第二段：幼小衔接英语课程的教学特点和方法
幼小衔接英语课程注重培养儿童的英语听说能力，通过大量的听说活动和游戏，激发儿童的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。该课程强调学习的渐进性，通过分层次的内容和难度设置，帮助儿童逐步提高他们的英语能力。此外，幼小衔接英语课程还注重培养儿童的团队合作精神和自主学习能力，通过小组讨论、合作游戏等活动来培养儿童的合作意识和解决问题的能力。
第三段：参与幼小衔接英语课程的收获
通过参与幼小衔接英语课程，我深刻感受到了它的优势和收获。首先，我在听说能力上有了明显的提高。通过大量的听说训练和互动活动，我逐渐克服了对英语的陌生感和不自信心理，能够更加自如地运用英语进行交流和表达。其次，我学会了自主学习和团队合作。在幼小衔接英语课程中，老师给予了我们很大的自主学习空间，通过小组合作，我学会了与他人进行合作和协作，培养了我们的团队合作精神。这些能力将对我今后的学习和发展产生积极的影响。
第四段：幼小衔接英语课程的问题与建议
虽然幼小衔接英语课程有很多优势，但也存在一些问题。首先，部分学生可能由于不同的接受能力和学习习惯，适应这种课程的速度和难度有所不同。因此，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学，以提高教学效果。其次，幼小衔接英语课程在小学阶段通常只是作为一个短暂的过渡课程，往往缺乏系统性和连续性。因此，学校和教师应该加强与小学英语课程的衔接，保证学生在过渡之后能够顺利进入小学英语学习。
第五段：对幼小衔接英语课程的总结和展望
幼小衔接英语课程作为一种帮助儿童顺利过渡到小学英语学习的课程，具有重要的意义。通过参与这门课程，我明白了学好英语的重要性以及这个过程中的挑战和乐趣。未来，我希望能继续保持对英语学习的热情，通过不断努力和实践，提高我的英语水平。同时，我也希望幼小衔接英语课程能够在教学方法和体制的改进中发展得更加成熟和完善，为更多的儿童提供更好的学习体验和发展空间。
总结：通过幼小衔接英语课程，我深刻体会到了它的重要性和必要性。在这个过渡时期里，掌握良好的听说能力以及自主学习和团队合作能力对于儿童的英语学习和发展具有重要影响。尽管还存在一些问题，但幼小衔接英语课程的发展和完善仍然是一个积极向上的趋势。
幼小衔接课程指引心得体会篇六
幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。
1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。
1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。
2.超级大转盘游戏。
3.“迷宫”：自制棋类。
“垂钓区”：小鱼、鱼竿。
“图书吧”：自制图书。
师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！
1.我是整理小能手。
放音乐，来到第一关。
师：我们的第一关到了。
场地布置：杂乱无章的场景。
第一关：我是整理小能手。
闯关要求：请小朋友把物品有序归位。
师：现在闯关开始。
放音乐《劳动最光荣》，整理。
师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。
现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？
我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。
这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。
我现在宣布：我们第一关闯关成功。
2.游戏《超级大转盘――谁对谁不对》。
师：我们现在向第二关进发。
放音乐，来到第二关。
师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。
教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？
师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。
师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。
3.我是文明小公民。
师：我们现在向第三关进发。
放音乐，来到第三关。
师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。
闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。
讨论结束，请每组选派一名代表发言。
幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。
迷宫：各种棋类。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。
图书吧：自制图书。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。
垂钓区：鱼钩小鱼。
遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。
师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。
教师简单评价。
宣布：第三关闯关成功。
4.结束冲关，发奖牌。
师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。
1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。
2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。
幼小衔接课程指引心得体会篇七
幼小衔接英语课程是孩子们学习英语的重要环节。我在这个课程中学到了很多，不仅提高了英语水平，还塑造了自信和合作的能力。接下来，我将分享一些我在幼小衔接英语课程中的心得体会。
第二段：认知提升与学业进步
在幼小衔接英语课程中，我们通过多样化的教学方法和有趣的活动，激发了我们对英语的兴趣。老师们注重培养我们的听、说、读、写的能力，使我们在课堂上积极参与。和平常的英语课相比，我们得到了更多的语言输入和输出机会。通过反复练习，我懂得了积极倾听，准确表达自己的意思，并通过听说读写全面提高了我的英语能力。我还收获了很多学习策略和技巧，如记忆单词的方法，语法知识的应用等，这不仅让我在英语课上取得了更好的成绩，也为将来的学习打下了坚实的基础。
第三段：积极主动与合作精神
在幼小衔接英语课程中，老师们鼓励我们主动参与课堂活动，并组织了许多合作项目。这培养了我们的积极主动和团队合作的精神。通过合作讨论和小组活动，我们学会了相互倾听和尊重别人的意见。这不仅提高了我们的沟通能力，还培养了我们的合作精神。我深刻体会到，只有合作才能产生更好的效果。同时，在课堂上互相竞争的同时，我也懂得了欣赏他人的成就，成为一个团队中的积极的一员。
第四段：提高自信与表达能力
幼小衔接英语课程中的表演和演讲活动是培养我们自信和表达能力的重要途径。在这些活动中，我们需要充分展示自己的才能，勇敢地面对观众。通过观众的鼓励和老师的指导，我逐渐克服了害羞和紧张的心理，变得更加自信。我学会了面对困难，克服困难，并愿意在公众面前表达自己的观点。这不仅让我在英语表达能力上取得了显著的进步，也增强了我面对其他挑战的勇气。
第五段：结语
综上所述，幼小衔接英语课程在提升我们的英语水平的同时，也培养了我们的认知能力、合作精神和自信心。这门课程给予我们宽广的视野，丰富了我们的课外生活。通过这个课程，我不仅学到了英语知识，还收获了更多的人生经验。我相信在今后的学习和生活中，这些经验将伴随着我，让我不断进步。
幼小衔接课程指引心得体会篇八
在参观小学后.孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣.为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动.
有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包.
1．通过整理书包萌发做小学生的愿望.
2．学看课程表.尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识.
1．活动前期准备：
(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用.
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理.
(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称.
2.教具、学具准备：
(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件.
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等.
一、产生兴趣
1．小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等.)
2．小结：书包里要放的东西很多.但最重要的是放书本.
3．小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1．播放课程表多媒体课件.
2．讨论.
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课有了课程表，我们就能按课程表来整理书包.
三、学习按课程表整理书包
1．幼儿第一次整理书包.
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包.(教师关注幼儿整理的过程.)
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行.
2．幼儿第二次整理书包.
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包.想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程.)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品
延伸活动：在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包.
幼小衔接课程指引心得体会篇九
20xx年的学前教育宣传月已经开始啦！今年的活动主题是：“幼小衔接，我们在行动”。多年来，幼小衔接问题一直是社会广泛探讨的热点问题，很多家长内心忐忑焦虑，生怕孩子适应不了紧张的小学生活，也怕孩子输在小学的“起跑线”上。那么家长应该如何科学地帮助幼儿做好入学准备呢？我认为应从以下几点着手：
家长应该调整孩子作息时间，根据小学入校时间来督促孩子按时起床，而且要逐渐缩短孩子的午睡时间，把孩子的生物钟慢慢调整过来。
要告诉孩子：你就要成为一名小学生了。多给孩子积极的引导，让孩子对上小学充满期待。一定要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”……都会让孩子对上小学产生抵触心理。
培养孩子的时间观念。家长可以和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。
家长必须有意识锻炼孩子学会自理，为进入小学做准备。鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，可以帮孩子一起寻找原因，事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。
培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。
随着课程和环境的变化，孩子们之间出现了竞争、小团体等情况，这都需要孩子有更强的与人沟通和合作的能力。家长要多带孩子出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。还要鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往，增强孩子与他人交往的能力。
兴趣是最好的老师。家长可以把想让孩子学习的内容融合到游戏以及亲子共读中，让孩子从学习中感受到快乐，这是培养孩子学习兴趣最好的办法。
幼小衔接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我们应该家园携手，科学引导，使之平稳过渡，顺利衔接。