作文是表达思想、传递信息的重要方式，我们应该努力写好优秀的作文。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文范文，相信能够给大家带来一些写作的灵感。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇一
今年的《暑期学习乐园-语文》中有一篇《为什么要建三峡工程》的短文，我不仅品文悟道了文章，还身临其境地领略了美丽的长江和雄伟的三峡大坝。
周二，我和奶奶乘坐世界顶尖海洋邮轮——“世纪传奇号”，从宜昌逆水而上向三峡出发。当我踏上邮轮时就像刘姥姥进了大观园，里面的设施不亚于五星级宾馆。我在船上游泳，甲板上放风筝，船长驾驶室内观摩，游乐园里玩耍……我仿佛来到了一座漂在海上的欢乐城堡。
记忆最深的是游轮驶抵三峡大坝，体验了进入五级船闸过闸的整个过程。傍晚，我再次来到甲板，哇！所有要过闸的船的甲板上都站着等待观看过闸盛况的人们。我很好奇这“大船爬楼梯，小船坐电梯”的情景，于是我竖起耳朵听着讲解。三峡大坝的船闸是双线五级，它是将一坐山劈开建成的.。大轮船进船闸时，进闸的门关闭了，开始向船闸里注水，短短十几分钟，船闸里的水位就提高了近二十米，船被提升到规定的高度后，出闸的门打开了，第一级船闸里的船便慢慢的驶入了第二级船闸……经过两个半小时，我们终于过完了船闸告别西陵峡，向长江上游驶去。
乘邮轮观三峡，船动，景动，你不动，好休闲舒适的旅游，让我久久难于忘怀！
我的第二次馈赠大全（18篇）篇二
大家看到这里会很奇怪吧，为什么我一个五年级学生会刚刚第二次考试呢？告诉你们吧，这是我的业余爱好――钢琴考级。
在去年，我的钢琴考级是4级，而今年是我第二次考级，是6级。我既紧张又兴奋。紧张呢，是因为等级高了，老师的`要求也严了。则兴奋呢，是因为这是第二次考级，如果过了级别可以得到证书。
我满怀着既紧张又兴奋的心态来到了考场，等了好长的一段时间才进了教室。
监考老师让我弹了曲子仅仅只有两首，剩下两首并没有考。就这样，仅仅不到两分钟的钢琴考级就结束了，我兴奋地走出了教室，考前的那种紧张心态全部都消失了，只留下了兴奋。
这时我终于明白了一个道理，那就是“台上一分钟，台下十年功。”这句古语我终于知道了它的真正含义。
我相信只要有一片耕耘就会有一份收获！
“”
我的第二次馈赠大全（18篇）篇三
原来爱，也能馈赠；如果爱，便要纯粹。
——题记。
一声微弱的呜咽飘落在手术室里。随后，救护车伴随着刺耳地鸣笛声，消失在阴沉的黄昏。那个生命垂危的孩子徘徊在生死线上，看不见前方的路。
一个月后，上帝用博爱的心，借医生的手，馈赠给她生命，给了她享受爱的机会。
那孩子就是我。因为这第一次馈赠，我才看见了你。
从那时起，我就认定你是我要用一辈子去感恩的人。你用苍老的手将我高高托起，眼眸里，发丝里，皱纹里都充盈着浓浓的爱意。
你总喜欢把我搂在怀里，看我怔怔地望着你。妈妈在一旁催促着我：“快叫呀，快叫阿娘！”当我艰难地吐出“阿――娘――”时，你高兴得狠狠亲着我的脸颊，开心地叫起来：“乖囡囡，乖囡囡，真听话！”
从那一刻起，我便体会到世界给我的第二次馈赠，来自于你。你馈赠给了我世上最珍贵的礼物――幸福。
小时候，我夜里常莫名地哭泣，吵得全家难以入睡。每次都是你第一个爬起来，赶到我的摇篮前，将我抱起，轻轻拍打着我，哼唱着无名的童谣，哄我入睡。当我在你怀中又沉沉睡去，你才将我悄悄放下，轻轻离开。或许这个黎明前你不用再起来。你不辞辛劳，没有怨言，而夜夜如此地折磨，也造成了你如今的夜不能寐。
你总是迷信地认为吃鱼的孩子聪明。于是我们家的饭桌上总少不了“鱼”。你总是把刺最少的鱼肚夹到我碗里，自己却啃着鱼尾巴，还不停地说：“個是活肉。”
如今，我不再是那个让你着急，让你担心养不壮的瘦孩子。你却两鬓斑白，形容枯槁。我抚摸着你爬满皱纹的手，那是时间的伤痕，那是这世上最丰厚的馈赠――你让我懂得了幸福，懂得了用爱来体会这世界。
其实，爱没有限度，馈赠也是一种表达。
——后记。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇四
一年一度的森林动物大会开始了!去年因为骄傲输了比赛的兔子和得了冠军的乌龟又站到了起跑线上。
兔子心想：去年我因为骄傲，结果输了比赛，今年绝对不能再睡觉了。我一定要赢!其他小动物也都认为兔子这次一定能赢。
随着一声枪响，比赛开始了。兔子猛地向前冲去，一会儿就跑得很远了。到了半路，他回头一看，乌龟才爬了一小段路，兔子心想：去年乌龟能赢我，是因为我太骄傲，在半路上睡着了，今年我绝对不会再睡觉了，他肯定赢不了我，我何不在这等他一会呢?于是，兔子便换上乌龟的衣服，坐在路边的大石头上等乌龟。过了好一会，乌龟终于爬到了兔子旁边。乌龟一下子就看出了他是兔子，便说道：“兔子老兄，我快要爬过你了呢!”兔子并不理会乌龟，撒腿就跑。兔子的同伴们看到“乌龟”跑过来了，以为兔子又睡着了，就把路线改了，结果乌龟又赢得了比赛。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇五
人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的'发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生……许多人都认为第一次好，因为第一次新鲜又刺激，但我却认为第二次的收获也不亚于第一次，至少在我的生活中，就出现了这样的例子。
有一次，我自个去买鞋子，买到新鞋的我当然心花怒放啊，当即便换上了新鞋，蹦蹦跳跳地回家了，没想到，连家都还没到，鞋板就脱掉了。我气冲冲地去找老板算账，可她竟然死活不承认，我也没什么东西证明我在她那里买了鞋子，我气得咬牙切齿。就因为在那儿，我连个口袋也没拿，没什么证据，害得我白白损失了60元。从此以后，我去买东西，都牢记着这个教训，反复检查几遍，鞋子没问题了才买。第二次让我再也没吃过这种哑巴亏。
你想，难道不是因为有了第一次的垫底，第二次才更加完美吗？
于是，第二次养兔子时，我根本不给它另加水。我还上网查阅了资料，每天定时给它食物，有空带它出去溜溜，还时不时给它洗澡，兔子长得又胖又活泼，真可爱！
我的第二次馈赠大全（18篇）篇六
我们拥有青春，拥有友谊，拥有成长的馈赠。废弃的青石板接受着雨水的洗礼，被冲刷的一尘不染。接着，它们滑向了下面的大桶，放桶的人知道会积少成多。水渐渐满了，一滴两滴的从桶里华丽丽的向地面上的石块冲击，啪嗒、啪嗒，也许这块石头能创造水滴石穿的奇迹。综上所述，一个人想要成功就要学会积累，但积累的背后，是一个个努力的身影。大家都知道《匡衡凿壁偷光》的故事吧。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居，在大家的帮助下，匡衡学有所成。
在汉元帝的时候，匡衡被封郎中，迁博士。匡衡因为锲而不舍地学习得到了他的馈赠。也许他能流传于世也是他的那种进取精神。这样得来的馈赠是最真实的，要想得到最美的馈赠，个人的`努力还需要加上集体的力量，也就是所谓的团结。关于团结，其实蚂蚁才是最典型的例子。和其他动物相同的是，它们不得不自己筑巢，自己搬运食物。下雨了，眼看着自已的巢穴被淹，也毫无怨言地爬向高处，重新筑巢。也是因为这样，一个家庭，就有成千上万只蚂蚁。
成长难免会遇到种.种困难，克服的困难越多，我们得到的馈赠也就越多，学习也是这样。生活中又许多馈赠不需要付出就可以得到，它们是让我们学会享受。对于来之不易的馈赠，我们更要给予珍惜。
最美的馈赠，是锲而不舍的奋斗!
我的第二次馈赠大全（18篇）篇七
暖暖的春日里，阳光洒落在窗外的那棵高树上，苍劲的枝干上点缀着满春的新绿。
惊想起这是多年前父亲送我那一株小树苗。他帮着我将树苗栽下，笑着告诉我说：“以后你要和它一起长大！”“没问题！”我扬起头骄傲地答应着。于是此后的每日，我坐在桌前写作业，总会抬起头望向那棵小树，期待着美好的变化。
慢慢地树变高了，我也将它淡忘了。
步入初三，我开始感受到了学习的苦恼。面对初三繁重的学业，特别数学题的逐步加深，我变得无助，一切都开始凌乱了。坐在桌前，对着眼前的数字冥思苦想，脑子就像找不到信号的电视台，黑点、白点在错乱地跃动着。心，躁极了！
手中的`笔落在试卷上，可是也仅是落着，根本无从下手。
“啪嗒，啪嗒”的声音传入耳中，声音由轻变重。我抬头望去，窗玻璃上布满了雨水的痕迹――外面下起了雨。我又看到了那棵被我遗忘的树！
取出抽屉中的雨伞，快速跑到院子里，伫在那棵树前。它已经长得比我高多了！
雨继续下着，鞋子也早已湿透。我抬头望着树，那满树的叶子，饱受着暴雨的击打，忍受着强风的摧残。这一刻，我看着它仿佛看到了自己，心中的失意不觉增添了几分。
目光不经意间落在树干上，我惊奇地发现，那并非粗壮的树干在这暴风雨中竟岿然不动。
回到书桌前，我提起手中的笔，继续钻研题目。就在这短短的几分钟内，我将曾经的杂念抛之脑后，因为我明白，我要同院中的那棵树一样，牢牢地稳住自己的本心。
往后的每日，树上的绿叶偶尔在风的吹拂下沙沙作响，我手中的笔也在纸上沙沙作响。学习上的烦恼变少了，那颗积极向上的本心也更加牢固了。
岁月赠送给树有劲的枝干和满树的绿叶，同时也馈赠给我一颗成长而稳固的初心！
我的第二次馈赠大全（18篇）篇八
有一次，天已经黑了下来，即将就要下雨了，行人都已经准备好了雨具，可唯独小明一个人愁眉苦脸的。这时小明听见了小东的声音，接着，小东出现了，一看小明有点打焉，就问：“你怎么了?”可小明仍闷不做声，小东就像一个艺术团的演员，逗得小明笑了，最终，小明终于道出了其中的原由——今天我被妈妈打了。“妈妈打你一定是有理由的，是不是你犯了什么错了?”小东说。小明说：“是，但这是小事。”这是天开始下雨了，小东为小明撑起了雨伞，说：“我们应要‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’，你的妈妈是为你好的，不要担心。”小明沉思了一会儿，终于“柳暗花明又一村”了。
既然上面的事情给了我们一些生活的馈赠，那下面的故事呢?
当人们在不紧不慢的走着时，我的身边闪过一个黑影，那是谁?哦，是小红。她有大大的眼睛和美丽的脸颊。她像一朵花。花中带着一些美好的东西——她在我们不会的时候，帮助我们;她在我们不认真的时候，提醒我们;她在我们言行有误是，提醒我们改正错误，但不伤到我们的自尊心。原来她是花，不，她是一朵高尚的花。
生活给我们许多的馈赠——要我们助人为乐;要理解他人;要认真对待;要有好的习惯……只有这样，生活给了我们馈赠，我们才能更好地馈赠我们的生活，使生活成为真生活!
我的第二次馈赠大全（18篇）篇九
仔细回想起来，你似乎总是在帮助我。我为你做了什么？当我在小学的时候，我特别喜欢写东西和一些令人困惑的故事。但是有一天，老师看到了这些故事。但当时我不知道，但你知道。按照一般的模式，老师只是生气，而他的朋友则建议他。如果我是你，我肯定会当面说服你。
你不是。你下课后匆忙给我写了一封信——那时我们喜欢原始的写信方式。你让我回家再看一遍。是的。但这一看，却吓出了一身冷汗。你的信是由随机撕开的纸做成的，上面的字很乱。所有这些都显示了你当时的焦虑。但是在学校，你像往常一样和我一起读书和欢笑。有一会儿，我还是不明白。看完信后，我终于明白你的意思了。
在信的结尾，你写道:一切都会过去。别紧张。仿佛学校里什么都没有发生，这是为了让我没有心理负担。你有多焦虑。你为我承担了这个心理负担。第二天，你来问我是否读过这封信。我笑着告诉你并读了它。然后，我给了你一个大大的拥抱。
谢谢你。
虽然你们现在不在同一个学校，但你们经常联系我，这让我感到更内疚:你学会了打网球，还说你会教我；你学会了制作闪光灯，还说你会教我。你学会了...
我很惭愧我永远不能帮助你。你告诉我:在这种情况下，你会把我当成我的徒弟。因此，我觉得做你的好朋友和“弟子”很轻松，学到了很多。
我们是朋友，永远不会改变。
而且，不是你和我，而是你和我。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十
自从龟兔赛跑乌龟赢了以后，乌龟就成了森林里的跑步冠军，动物们谁都不敢向它挑战。你想呀，兔子本来就是跑步能手，如今却败在乌龟的手下，可想而知乌龟还是有一定实力的。虽然有些不服气，但动物们还是只好甘拜下风。乌龟也变得越来越骄傲，完全忘了上次比赛取胜的原因。如果不是兔子轻敌睡着了，它根本就不可能取胜嘛！
只有小猴子很不以为然，它才不相信乌龟跑得那么快呢！于是它提出要和乌龟比试一场。所有的动物都说小猴子吃了熊心豹子胆，兔子跑那么快都输给乌龟了，你还敢和乌龟比，肯定会输！可小猴子却不管那么多，又是练跑步，又是做健身，非常自信。
比赛开始了，路程嘛，还是龟兔以前比赛的那条乡间小路。乌龟一副洋洋得意的`样子，好像胜利已经非它莫属似的。比赛刚刚开始的时候，小猴子就一路飞奔，一直遥遥领先，但是它并不骄傲。乌龟肯定就慢多了，它只能慢慢地往前爬，但它却并不着急。乌龟心里想，等会儿猴子睡着了，我肯定能超过去！愚蠢的乌龟还以为猴子也会和兔子一样在半路睡上一大觉呢！
小猴子跑呀跑，很快就跑到了终点，它才不会在路上打瞌睡！动物们给小猴子脖子上戴上了美丽的花环和闪闪发光的金牌，这时候，乌龟还在半路上慢慢爬呢！
就这样，跑步冠军的桂冠又戴在了小猴子的头上。得了冠军后，小猴子可没有得意忘形，它还提出明年要跟兔子再比一比赛跑。乌龟呢，只好逃之夭夭，再也不敢说自己是什么跑步冠军了。小动物们都说，以前这个冠军的桂冠戴在乌龟的头上真是有名无实呀！
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十一
一年一度的期末考试，马上就要到来了，我心中十分紧张，也非常期待，这几周紧张的复习虽然有点累，但也学到了很多知识，我一定要考出一个好的成绩。
不辜负老师对我的关心和培养，我一定要加油，我相信我们二一班的全体同学都有同感，加油吧，二一班！我们一定要考出一个好成绩，来回报我们的老师！
二年级:武志刚。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十二
“准备好了吗？”今天，我们全副武装，向河边前进，开始第二次钓鱼行动。
河边的景色真美呀！小鸟在不远处唱歌，河水清澈见底，小鱼儿成群结队地欢快地游着，一些不知名的怪鱼趴在河底，好象在睡懒觉。
我急忙泥土里挖出几条蚯蚓，小心翼翼把挣扎着的弯弯扭扭的`蚯蚓刺进鱼钩，看准目标，把鱼饵扔了下去。不一会儿，一群小鱼儿闻风而来，争先恐后地去抢鱼饵。但是，我对这些小鱼不顾一屑，一心只想吸引那种怪鱼。为了保住饵，我急忙甩了甩鱼杆，小鱼被惊动了，吓得四处乱窜。这时，怪鱼好象苏醒了，一口咬住鱼饵，我猛地一提，“上钩了！”我兴奋地蹦跳起来，一同去的小狗也兴奋地一下子冲到水中，好象想表现它的勇敢，帮我捉鱼，但是适得其反，把水弄浑了，一条鱼儿都找不到了。
看着小狗的傻样，我哭笑不得。
在我的耐心等待中，接二连三的，我又钓到了好几条小鱼。可是爸爸妈妈在几次失败之后，都成了我的“后期部长”。
太阳渐渐西沉，意犹未尽的我只好打道回府了。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十三
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十四
上一次，兔子得了第二名。
它很不服气。一天，它又叫上乌龟赛跑，这次是在森林起跑，它们做好热身操，就开始比赛了。只听山羊公公说：“开始。”兔子冲了上去，乌龟呢？它一步步的走着，好像还在起跑线上呢！兔子跑着跑着，又困了，它想：上次得了第二名，这次可不能睡了，可是，它已经要把眼合上时，看见草丛里有一盆水，就走上前去，洗了一下脸，它又把眼睛睁开，精神也上来了，它又跑啊跑，看见一条河，说：“这该死的'河，怎么在这出现。”它左看看，右看看，东看看，西看看，发现一条小船，它连忙上去，不一会，就到终点了，山羊公公说：“兔子胜利。”就在它说的同时，乌龟也赶了上来，乌龟说：“我要参加赛跑练习班，下次我要用自己的能力得第一。”大家伙说：“祝你下次得第一。”
四年级:连宏伟。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十五
在我校的常规教研活动中，我执教了小学一年级数学上册第四单元《认识图形》（一），在听取了学校领导和老师的中肯而合理建议后，我认真的进行了课后反思，并进行了二次备课。幸运的是城区学校第二阶段第二轮教研活动的开展给我提供了又一次执教的机会，带着修改后的方案和反思后的困惑，在西和园小学录播室我再次执教了《认识图形》。
评课活动由教办刘主任主持，县小学教研室胡主任主评。在刘主任的主持下，听课教师畅所欲言，谈对整节课的评价，优缺点，课堂中出现的问题的建议，自己对本课中的存在的困惑，胡主任进行了认真倾听、记录，并一一对大家的困惑进行了解答。
胡主任：这种做法完全是对的`。当然，教材中把这些东西放在一起让学生进行分类也是对的，因为学生对这些物体都有一定的了解，对各个物体的图形有着初步的认识。但是通过去摸，可以让学生对这种物体的图形有更深的认识，在摸物体的过程，学生是有意识的了解物体的特征。学生按教材上的分类去拿物体的时候，不是有意识的认识。这节课认识这四种图形的环节都是一样的，摸-汇报-列举生活中的例子-下定义，这也是数学中的模型思想，通过这种模式，让学生掌握一些方法，积累一些经验。
问题二：地球是不是球？如果是，那么鸡蛋为什么不是？如果不是那地球仪为什么是球？
刘老师：判断是不是球的标准应该是：球从各个角度观察都是圆的。
胡主任：地球是球体，地球仪也是球体。在生活中的很多物体的分类是不明确的，到什么程度是球，什么程度不是球，是没有明确界限的，是模糊的。但在数学课本上是很明确的，球是球，变一点都不行。生活中只要是具备了这种图形的基本特性，这个物体就是这种图形。如果完完全全的像，生活中是很少有数学中的物体的。
胡主任：讲立体图形还是要先讲球的，这种教学顺序是对的。球是这些物体中学生最喜闻乐见的，也是这些图形中最容易辨认的，我们在教学中一定应该从学生的角度来进行教学设计，从学生的思维学习，而不仅仅是备教材。认识了球再认识圆柱，认识了正方体，长方体和正方体一比较，马上就可以看出区别，这种教学顺序是不建议调整的。
解决办法：学习完球以后，让学生把乒乓球放在自己的校服口袋里。这样学生看不到，就不会老想拿来玩。衣服又软，也不会发出声响。
在耐心的解释完老师们的疑惑以后，胡主任还向老师们分享了什么叫数学中的德育教育。培养学生的规则意识就是数学的德育教育，比如说，上课举手后才能回答问题、认真倾听老师和同学讲话、物品的摆放要整齐、对于老师提出的问题积极动脑思考、对于老师教学中的安排要服从......学生的规则要从小建立，学生长大以后才会区分真正的美和丑，对和错。
每一次研讨都有每一次的收获，在一次次的研讨中，发现自己的不足，也发现自己的进步。唯愿自己能保持这份工作的热情，一步步完善自己的教育梦想。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十六
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的'思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读，
资料共享平台。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十七
人生处处有考场，做事需三思后行。
一位从国外回来的留学生回到家想找工作，他带着自己的简历来到人才市场。一家公司的考官看了他的简历很满意，便对他说：”年轻人，我们对你的学历和工作经验很满意，不过还不能马上录用您，明天来我们公司再接受一次考试。”
因为准备充足，笔试很顺利的过关，考官对他的影响好像很好。一会一位老者走了进来，看了看笔试的成绩，宣布了中选者的名单，名列榜首的他却落选了，他不解，可是当他看到老人时，一下子明白了：原来第二场考试不是笔试，而是一场道德品质的考验，而他输的很惨·。
人生到处都有考场，不要只注知识考场上的成绩，道德的考验更要做好答卷。
我的第二次馈赠大全（18篇）篇十八
《第二次考试》故事极为简单：报考音乐学院的姑娘陈伊玲歌唱天赋初试时获得了众多专家的赞叹，但复试时却糟糕得判若两人。深感诧异的苏林教授亲自跑去调查，才发现临考前夜陈伊玲家所在的上海杨树浦一带遭强台风袭击并发生火灾，陈伊玲奋不顾身投入抢险救灾，倒了嗓子。真相大白，苏林教授极为感动，当即决定录取陈伊玲。
1956年12月26日，这篇不到字的文章在《人民日报》发表后，反响之大却出人意料。次年即由长春电影制片厂拍成故事片《复试》，被电台编成广播剧，多种报刊接踵。《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地。
《第二次考试》发表后，很多读者都写信要何老介绍认识陈伊玲。那个年代的年轻姑娘也以陈伊玲的穿着打扮为时尚。何老说：“其实我本人也没见过陈伊玲，故事发生在我太太上海合唱团里。有一次太太跟我说起了合唱团考试发生的一件事情，我听了很有感触，提笔以好人好事的'模式写了这样一个故事。陈伊玲的形象是以我认识一年多的一个红粉知已为模特，后来她离开上海去了外地，我把她美好的形象赋予在陈伊玲身上。陈伊玲这个人物形象能在读者中引起共鸣，很多评论家认为当时对人物的描写都比较单调，而我把一种真、善、美呈现在读者，这算有点突破。”
在“左风”肆虐的年代里，《第二次考试》同许多名人名作一样，也曾经引起过一场争论，几乎成为“白旗”的典型。后来罗荪先生著文肯定了这个作品，**才渐次平息下来。耐人寻味的是到了1979年，这篇散文又吃香起来。何为清楚地记得，那一年全国高校统考语文试题中的一篇作文，就是让学生把《第二次考试》改写为《陈伊玲的故事》。接下来是有关部门约他与500位评卷老师见面。这个时候的何先生，真是百感交集。在经受了时间和社会的检验之后，这篇文章成为新中国散文长廊里的耀眼篇章，已是不争的事实。