当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
读后感有评语篇一
每个星期一，都会让我们全班同学心潮澎湃，因为我们在升国旗。
“丁零零――”第二节下课的铃声响起了，同学们都快速走下楼梯，待我们集合完毕后，升旗仪式开始了。看，升旗手们迈着大步，整齐地走到红旗前面，两位升旗手开始升国旗。这是升国旗的第一项。第二项，唱国歌！这时，广场中传出了激昂的国歌《义勇军进行曲》。于是，同学们都大声歌唱起来，毫不吝啬自己的声音。唱完国歌后，一种民族自豪感油然而生：我生活在一个多么伟大而且坚强不屈的国家啊！第三项，由学生代表在红旗下发言。他用洪亮的嗓音演讲着自己演讲的内容。第四项是校长对我们孜孜不倦的教诲和让我们在外注意安全的忠告。最后一项，由教导处主任颁发上周的卫生红旗、纪律红旗和优秀红旗。
升旗仪式结束了，望着天空中飞扬的红旗，我暗下决心：一定要好好学习，不辜负老师对我的期望。
读后感有评语篇二
评语这个词我想对于我们教育工作者来说并不陌生，但是一般说来都是教师之间相互评课，这次我看到了家长们很有建树的建议，对我的启发很大。有的家长他们站的高度很高，可以高屋建瓴，一语道破我们的课堂的实质。
家长对我们教师的期望都很大，这多少也让我觉得身上的胆子和压力也中了很多，我要对得起自己教师的称号，对得起自己的这份工作。于是我对自己的课堂又反复的进行反思。当今的课堂是素质的课堂，英语课堂也不例外。我们要摒弃死板教条的模式，鼓励学生通过实践、活动，来学习、使用英语，从而使学生在一种自然的状态中习得英语，达到“在用中学，在学中用，学了就用”的效果。
小学生活泼好动，注意力不易集中，兴趣不易保持，容易产生厌学情绪。根据这一特点，在课堂教学中，我以激发学生学习兴趣为重点，充分利用教学资源，设计了系列常规的热身活动，鼓励学生积极参与，大胆表达，使学生从动脑、动口、动手中积极思维，参与教学活动，把语言知识转化为言语技能。
通过活动化教学，学生在轻松愉快的活动中感受语言、理解语言和运用语言，提高了语言实践能力，融洽了师生之间的关系，并且培养了学生团结协作的精神；学生在活动中成为了学习的主人，积极主动地参与学习和创造活动，从而提高了英语课堂教学的效率。我觉得我这方面做的还不够好，在今后的课堂上，我会继续学习老教师的经验，认真上好每一堂课。
除此之外，我还对自己进行了新的要求。教师的言谈举止对学生的潜移默化起着举足轻重的作用。教师渊博的学识和高尚的人格将在学生的心灵上打上深刻的烙印，甚至影响他们的一生。为什么呢？小学生模仿性强，可塑性大。为此，我要处处以身作则，严于律已，努力做学生的表率：每上一节新课前，我要反复地听录音带，使自己的读音尽量接近原声带，更准确、更地道；在讲解课文、讲述故事时，我不再平铺直叙，而是努力做到语言简明扼要、语调抑扬顿挫、感情淋漓尽致，使学生有身临其境、自然陶醉的感觉，使学生觉得上英语课是一种美的享受；在书写方面，我努力写得一手好字；在板书设计方面，我力求一目了然、层次分明、生动直观、图文并茂，使学生凝神专注、赏心悦目；在教态上，我总给学生以亲切的目光、含蓄的微笑，轻松的表情、和蔼的态度，并尽量做到仪态大方、洒脱自如。我从不因自己个人的烦恼左右我的课堂教学。在我的心目中，学生是上帝，学生需要我才是我价值的体现，课堂则是欢乐的海洋，我一进入课堂，一切烦恼便烟消云散，因而师生关系融洽，教学效果良好，历年高考成绩优良。
读后感有评语篇三
家长评语有感
首先非常感谢大班的星星老师对我家小怡的关心和教育。也特别高兴在老师的细心观察和耐心教育下，看到她点点滴滴的成长和进步。
看到星星老师给张天怡的评语，我感到很吃惊。因为就张天怡平时的表现来看，我完全没有料到她在幼儿园是那么的腼腆。我举2个例子：
11月13日周六,我们单位组织大家去黄花城长城游览.我带张天怡一起去了.出发前跟她讲好要有礼貌,要叫人,不能大声喧哗,要听话.她一一答应了.而且表现得很好。在路上我老板(新加坡人)操着不太熟练的中文问张天怡：
apple是什么意思，她回答“苹果”
banana是什么意思，她回答“香蕉”
orange是什么意思，她回答“是橘子的意思，也是橘黄色的意思。”
同事们听了，都很惊讶。老板更是高兴得使劲鼓掌。
当时她声音洪亮，非常自信。我这个做妈妈的当时更是自豪得不得了。同事们都说这孩子太给面子了，太大方了，一点不像是这个年龄的孩子。
11月14日周日，我带她去参加大风车培训班。老师问谁要第一个上台表演绕口令呀？她第一个高高地举起手。老师也表扬她是个好学生。而且表演时声音特别洪亮，绕口令背得特别熟悉，老师直竖大拇指。
所以我看到星星老师的评语，感到很意外。她如果在幼儿园如此表现，可能有2个原因，一是在她不擅长的科目面前，她会没有自信，因为没听明白，所以不会回答。二是害怕自己说错了，老师批评她。张天怡自幼自尊心强，很在乎别人对她的评价，只喜欢听表扬和赞赏的话。如果说错了，遭到批评，她宁愿选择不说。
我个人认为最主要的原因还是没有集中精神好好听讲，所以没有足够的自信把所有问题回答得完美而正确，于是在这方面表现的不够积极主动大胆。我现在也在培养她集中注意力的能力，希望她能逐渐进步。还麻烦老师在她不太擅长的科目给予更多关注，并多多培养她的自信。多给她机会回答问题，并在起初的阶段多鼓励她。衷心感谢！
读后感有评语篇四
1.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
2.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
3.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
4.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
5.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
6.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
7.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
8.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
9.详略安排不当，主次不够分明。
10.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
11.重点突出，中心明确，立意鲜明。
12.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
13.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
14.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
15.中心不够明确，立意不够清晰。
16.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
17.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
18.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
19.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
20.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
读后感有评语篇五
每次升国旗，总有一些同学乱唱国歌、乱行队礼，甚至还有人有说有笑地聊天，这真令人气愤，竟然有人不尊重自己的国家!
有一次升国旗，一个同学唱国歌时，每一句都加上我的名字，我生气极了，因为他不仅不尊重祖国，还侮辱了我的尊严。等升旗仪式一完，我就把这件事告诉了老师(一般我是不打小报告的，这次事情严重才破例一次)，老师批评并惩罚了他，教育他：“侮辱别人的尊严本来就不对，侮辱祖国的尊严就更不对了，希望你能认识到自己的错误，并知错就改。”
侮辱一个国家的尊严，这个问题很严重，因为一旦这样做的人多了，这个国家在国际上就会毫无立足之地，因为人们都瞧不起它，同样，侮辱一个人也是一样的道理。
那个同学如果想想国歌的创作背景，也许会觉得自己这种侮辱国歌的行为非常可耻，想当初，日本帝国主义正在侵略我们中国，而正是这首歌，呼唤了中华儿女去抗击它们，可见，它是多么伟大!而且，著名作词家田汉和著名作曲家聂耳为了它，不知付出了多少心血。最重要的是，它，国歌，是我们中国的象征，侮辱它，就是侮辱我们祖国!
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