奋斗是一种信念,它告诉我们只要努力,就一定能够收获成功和幸福。最后,要保持健康的生活方式,充足的休息和合理的调节,以保持身心的健康状态。那些在奋斗中取得成功的人,究竟做了哪些努力和准备?一起来了解一下吧。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇一
14、放松;休息15.咳嗽。
16.x射线;x光17.牙痛18.量体温19.头痛20.发烧。
21、间歇;休息22.休息。
40、(we的反身代词)我们自己41.登山者;攀登者。
42、习惯于。.。.。.;适应于。.。.。43.危险;风险;冒险44.冒险。
45、(交通)事故;意外遭遇46.情况;状况47.千克;公斤48.岩石。
49、用尽;耗尽50.刀51.切除52.血。
63、朱迪(女名)64.南希(女名)65.曼迪(女名)66.阿伦·罗尔斯顿67.尤他州(美国)。
unit21.打扫(或清除)干净。
2、欢呼;喝彩。
3、(使)变得更高兴;振奋起来。
4、分发;散发。
5、义务做;自愿做;志愿者。
6、想出;提出(主意、计划回答等)7.推迟。
8、标志;信号。
46、训练;培训。
47、仁慈;善良。
48、聪明的;聪颖的49.理解;领会50.变化;改变51.兴趣;关注。
52、先生(用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时)。
53、夫人;女士(用于正式信函中对不知名的9.通知;通告;注意;注意到;意识到。
10、分发。
11、打电话给(某人);征召。
12、曾经……;过去……。
13、孤独的;寂寞的14.照顾,非常喜欢。
15、几个;数个;一些。
21、参加……选拔;试用。
27、修理;装饰。
28、赠送;捐赠。
29、(外貌或行为)像。
30、破损的;残缺的31.车轮;车子。
32、信;函。
33、女士;小姐。
34、建起;设立。
35、丧失能力的;有残疾的36.影响;有作用37.瞎的;失明的38.聋的。
39、想象;设想40.困难;难题。
41、开;打开。
42、门。
43、拿;提;扛44.训练;培训。
45、激动的;兴奋的。
女性收信人的称呼时)54.马里奥(男名)。
55、吉米(男名)unit31.垃圾;废弃物2.倒垃圾。
3、折叠;对折4.扫;打扫。
5、地板。
6、杂乱;不整洁7.扔;掷。
8、频繁;反复。
9、也不10.衬衫。
11、一……就……;尽快。
12、给;递;走过;通过13.借;借用14.借给;借出。
15、手指。
16、厌恶;讨厌。
17、杂务;乏味无聊的工作。
21、浪费;垃圾;浪费;滥用。
22、目的是;为了。
23、提供;供应。
24、而且;加之。
25、依靠;信赖。
26、发展;壮大。
27、独立。
28、公正性;合理性。
29、因为;既然。
30、从……以后;自……以来prep.,conj.&adv.31.邻居。
32、照顾;处理。
33、有病;不舒服34.落下;掉下。
35、独立的;自主的36.合理的;公正的37.不合理的;不公正的38.桑迪。
unit4。
1.允许;准许。
2.有毛病的;错误的3.哪儿不舒服。
4、午夜;子夜。
5、快速查看;浏览。
6、猜测;估计。
7、协议;交易。
8、重要的事。
9、成功的发展;解决。
10、和睦相处;关系良好。
11、关系;联系;交往12.交流;沟通。
13、争吵;争论14.云;云朵15.年纪较长的r16.代替;反而;却。
17、任何;每一。
18、焦虑的;担忧的。
19、主动提出;自愿给予。
20、正确的;恰当的21.第二;其次。
22、交流;沟通。
23、解释;说明。
24、清楚易懂的;晴朗的25.抄袭;模仿;复制;复印。
26、归还;回来;返回。
27、再也(不);(不)再。
28、成员;分子29.压力。
30、竞争;对抗。
31、意见;想法;看法。
32、技艺;技巧。
33、典型的。
34、(美式)橄榄球;足球。
35、删除;删去。
36、快的;迅速的;时间短暂的37.持续;继续存在的38.比较。
39、比较;对比。
44、通常的;寻常的45.依……看unit51.暴风雨。
2.闹钟。
3、(闹钟)发出响声。
4、开始。
5、在很大程度上;大量的6.突然;忽然。
7、接电话。
8、奇特的;奇怪的9.暴风雨。
10、风。
11、光;光线;光亮12.报道;公布。
13、地域;地区14.木;木头。
15、窗;窗户。
16、手电筒;火炬。
17、火柴。
18、敲打;打败。
19、倚;碰;撞。
20、睡着。
21、进入梦乡;睡着。
22、逐渐变弱;逐渐消失。
23、升起;增加;提高。
24、倒下的;落下的25.分离;分开。
26、看一看。
27、覆盖着冰的;冰冷的28.开玩笑;欺骗。
29、理解;领会;认识到30.前往;费力的前进。
31、章节;段落。
32、学生。
33、彻底地;完全地。
34、惊愕的;受震惊的35.沉默;缄默;无声。
36、沉默;无声。
37、不久前;最近。
38、拆除;往下拽;记录。
39、恐怖主义者;恐怖分子40.日期;日子41.塔;塔楼42.首先;最初
43、实情;事实。
unit6。
1.射击;发射。
2.石头。
3、虚弱的;无力的4.神;上帝。
5、提醒;使想起。
6、一点;小块。
7、有点;稍微。
8、愚蠢的;不明事理的9.代替;反而。
10、变成。
11、物体;物品。
12、隐藏;隐蔽13.尾巴。
14、有魔力的;有神奇力量的15.棍;条。
16、使激动;使兴奋17.西方国家的;(尤指)欧美的;西方的(w可以小写)。
18、从前。
19、继姐(妹)。
20、王子。
21、爱上;喜欢上。
22、适合;合身。
23、(尤指)夫妻;两人;两件事物。
24、笑;微笑。
25、结婚。
26、结婚。
27、金子;金币;金色的28.国王。
29、丝绸;丝织物。
30、内衣。
31、没有人;小人物。
32、愚蠢的。
33、欺骗;蒙骗;骗子。
34、继母。
35、妻子;太太。
36、丈夫。
37、全部的;整体的。
38、(戏剧或歌剧的)场;场景。
40、发光;照耀。
41、光亮地;明亮地;明亮的;光线充足的42.地;地面。
43、带路;领路。
44、声音。
45、勇敢的;无畏的。
unit71.平方;正方形。
2.米;公尺。
3、深的;纵深的4.沙漠。
5、人口;人口数量。
6、亚洲。
7、(可以)随便(做某事)。
8、旅行;旅游。
9、旅行者;观光者。
10、墙。
11、令人大为惊奇的;令人惊喜(或惊叹)的。
12、古代的;古老的13.保护;防护。
14、宽的;宽阔的15.就我所知。
16、成就;成绩。
17、西南的;西南方向的18.厚的;浓的19.包括;包含。
20、极冷的;冰冻的21.条件;状况。
22、吸入;吞入(体内)。
23、实现目标;成功。
24、挑战;考验。
25、面对(问题、困难等)。
26、达到;完成;成功。
27、力;力量。
28、自然界;大自然。
29、即使;虽然。
30、大海;海洋。
31、太平洋。
32、厘米。
33、重量是……;称……的重量。
34、出生;诞生。
35、出生时。
36、到达(某数量、程度等);至多有;不多于。
37、成年的;成人的;成人;成年动物。
38、竹子。
39、濒危的。
40、研究;调查(用作名词时,重音可放在第一个音节)。
41、饲养员;保管人42.醒着。
43、激动;兴奋。
44、走路时撞着。
45、绊倒。
46、疾病;病。
47、遗留的;剩余的48.大约。
49、图片;插图。
50、野生的51.政府;内阁。
52、鲸。
53、油;食用油;石油。
54、保护;保卫。
55、巨大的;极多的56.丹增·诺尔盖。
57、埃德蒙·希拉里。
58、田部井淳子。
59、珠穆朗玛峰。
60、尼罗河。
61、里海(世界最大的咸水湖)62.撒哈拉沙漠63.长江。
64、黄河。
65、明朝。
66、明长城。
67、喜马拉雅山脉。
68、亚马逊河。
69、成都研究基地。
unit81.珠宝;财富。
2.岛。
3、满是……的;(有)大量的;(有)丰富的unit9。
1.娱乐;游戏。
2.游乐场。
3、在某处;到某处。
4、经典作品;名著。
5、(书刊或纸张的)页,面,张。
6、匆忙;赶快。
7、赶快;急忙(做某事)8.预期;预订。
9、船。
10、工具。
11、枪;炮。
12、迹象;记号;分数;做记号;打分。
13、沙滩;沙。
14、食人肉者。
15、朝;向;对着s16.陆地;大地。
17、小说。
18、科幻小说(或影片等)。
19、科技;工艺。
20、法语。
21、流行音乐;流行乐曲。
22、摇滚乐。
23、乐队。
24、乡村音乐。
25、永远。
26、在国外;到国外27.真实的;事实上。
28、自从。
29、迷;狂热爱好者。
30、南方的31.现代的;当代的32.成功。
33、属于;归属34.互相。
35、笑;笑声。
36、美;美丽。
37、一百万。
38、唱片;记录;录制;录(音)39.介绍;引见。
40、行;排。
42、夜间动物园。
4、照相机;摄影机;摄像机。
5、发明;发明物。
6、发明;创造。
7、难以置信的;不真实的8.进步;进展。
9、迅速的;快速的10.特别的;不寻常的11.座便器;厕所。
12、鼓励。
13、社会的14.和平的;安宁的15.茶艺。
16、表演;演出。
17、完美的;完全的18.茶具。
19、它自己(it的反身代词)。
20、收集;采集。
21、两个;一对;几个。
22、德国的;德语的;德国人的;德语;德国人。
23、主题。
24、供乘骑的游乐设施;短途旅程25.省份。
26、一千。
27、数以千计的;许许多多的28.一方面……另一方面……。
29、安全的;无危险的30.仅仅;只;不过。
31、害怕;惧怕。
32、不管……(还是);或者……(或者);是否。
33、印度的;印度人。
34、日本的;日本人的;日语的;日本人;日语。
35、狐狸。
36、全年。
37、赤道。
38、在任何时候;无论何时。
39、春天。
40、主要地;通常。
41、地点;位置。
unit1045.童年;幼年。
1.院子。
46、注视;仔细考虑。
2.庭院拍卖会。
47、几乎;接近。
3、甜蜜的;甜的;含糖的48.拥有;4.记忆;回忆。
49、抓住。
5、分;分币。
6、玩具7.熊。
8、生产者;制订者。
9、面包机。
10、围巾;披巾;头巾。
11、软的;柔软的12.软体玩具;布绒玩具。
13、检查;审查。
14、察看;观察。
15、板;木板。
16、棋类游戏。
17、地位(或职位、级别)低下的18.初级中学。
19、清理;清除。
20、清理;丢掉。
21、卧室。
22、不再;不复。
23、拥有;有。
24、铁路;铁道25.离开;分开。
26、放弃;交出。
27、某种;某事;某人28.至于;关于。
29、诚实的;老实的30.说实在的31.一段时间;一会儿。
32、诚实的;真实的33.家乡;故乡。
34、现今;现在;目前。
35、搜索;搜查。
36、在(其)中;……之一。
37、彩色铅笔(或粉笔、蜡笔)。
38、羞耻;羞愧;惭愧。
39、将……认为;把……视为。
40、数数。
41、百年;世纪。
42、依据;按照。
43、与……相对;在……对面;对面的;另一边的44.尤其;特别;格外。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇二
本学期,我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求,规范常规教学,提高教学质量,努力形成自己的教学特色。
一、总体思路。
以努力提高教学质量为目标,以抓好教学常规工作,提高英语合格率为重点,采用任务型教学法,注重“学困生”的教育补差工作,形成良好的教学风气。
二、工作目标。
1、加强基础知识的教学和基本技能的训练,结合素质教育和课改要求,在夯实基础的前提下,逐步培养学生的学科技能水平。
3、继续做好与本组其他老师的协调工作,起到模范带头作用,共同提高。
三、全期教学总目标。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
四、教材简要分析。
人教英语八年级(下册),全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、宾语从句、时间状语从句、形容词和副词的比较级和最高级等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
五、教学基本任务和要求。
按新课程下的课标,师生共同学习八年级英语教材。作为教师在教学过程中要尊重学生,使学生树立自尊自信,形成健康的心理,树立全球意识。通过本学期的学习,学生能做到吃的透、掌握牢,使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的能力。使学生有向上的、积极的心理状态。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
七、教学方法设计与具体措施:
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记生词,常用句子和习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
5、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
6、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
7、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
8、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
9、作业布置要做到数量适中,批阅及时,对出现的问题要跟踪矫正,认真讲评,尽量面批面改。提高练习质量,要精选资料,杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。
10、开展丰富的课外活动,念英语诗,唱英语歌,讲英语故事,做游戏,谈论各种话题,便对话,进行单词竞赛等。
11、做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高的要求,培养自学能力。对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
12、搞好听课。一学期听课不少于15节,多学习其他教师的经验和方法,促进自己的教学。
八、成绩考核。
1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。注重平时检查,课堂提问,行为考查等,淡化考试以减轻学生的心理压力。
2、重点考查学生的综合能力,实践能力。
3、掌握知识与实践结合,考查学生综合运用能力,提高学生抗挫折能力,形成健康心理。
十、课时安排及教学进度:
教学进度安排。
reviewandmid-test5课时第八周。
reviewandfinal-test11课时第十七周—第十九周。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇三
在小学阶段,我国教科书共安排500个单词,根据笔者的调查,每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右,如此少得可怜的词汇量又能解决什么问题。不识汉字是文盲,不识英文单词也会成为英语盲,其结果,什么都看不懂,什么都听不懂.有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣,这并矛盾,然而,兴趣是建立在“懂”的基础上,如果什么都看不懂,什么都听不懂,孩子还有什么兴趣可言?考试成绩自然不理想。
1. 孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验,我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下:每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平,考试成绩也会名列前茅。
2.正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法:(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。
3. 通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
英语单词会背后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,可以说是英语学习的法宝。
4. 运用现代化工具,帮助孩子背单词.。
英语学习环境很重要,我国学生学习英语,缺少语言环境,这是事实,然而可用其它手段进行补充,充分利用计算机多媒体技术,可极大丰富孩子的学习内容,提高学习兴趣。
6. 打破现行英语教学框架,自己提前背单词。
打破现行教科书规定的500个单词框架,充分发挥孩子记忆潜能,在小学阶段,尽可能多背些英语单词,为中学打下坚实基础。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇四
本学期,我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求,规范常规教学,提高教学质量,努力形成自己的教学特色。
一、总体思路。
以努力提高教学质量为目标,以抓好教学常规工作,提高英语合格率为重点,采用任务型教学法,注重“学困生”的教育补差工作,形成良好的教学风气。
二、工作目标。
1、加强基础知识的教学和基本技能的训练,结合素质教育和课改要求,在夯实基础的前提下,逐步培养学生的学科技能水平。
3、继续做好与本组其他老师的协调工作,起到模范带头作用,共同提高。
三、全期教学总目标。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
四、教材简要分析。
人教英语八年级(下册),全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、宾语从句、时间状语从句、形容词和副词的比较级和最高级等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
五、教学基本任务和要求。
按新课程下的课标,师生共同学习八年级英语教材。作为教师在教学过程中要尊重学生,使学生树立自尊自信,形成健康的心理,树立全球意识。通过本学期的学习,学生能做到吃的透、掌握牢,使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的能力。使学生有向上的、积极的心理状态。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
七、教学方法设计与具体措施:
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记生词,常用句子和习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
5、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
6、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
7、加\\强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
8、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
9、作业布置要做到数量适中,批阅及时,对出现的问题要跟踪矫正,认真讲评,尽量面批面改。提高练习质量,要精选资料,杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。
10、开展丰富的课外活动,念英语诗,唱英语歌,讲英语故事,做游戏,谈论各种话题,便对话,进行单词竞赛等。
11、做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高的要求,培养自学能力。对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
12、搞好听课。一学期听课不少于15节,多学习其他教师的经验和方法,促进自己的教学。
八、成绩考核。
1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。注重平时检查,课堂提问,行为考查等,淡化考试以减轻学生的心理压力。
2、重点考查学生的综合能力,实践能力。
3、掌握知识与实践结合,考查学生综合运用能力,提高学生抗挫折能力,形成健康心理。
十、课时安排及教学进度:
教学进度安排。
reviewandmid-test5课时第八周。
reviewandfinal-test11课时第十七周—第十九周。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇五
第二单元。
第三单元。
联合国/表示特有的人、物或群体/。
第一课。
我的/名字/是/nameis=/时钟/我/是/iam=/好的;令人愉快的/用于与动词原形一起构成动词不定式/遇见;相逢/你;你们/什么/whatis=/你的;你们的/(表示问候)嗨/(表示问候)喂/他的/和;又;而且/她的/问题;难题;询问;疑问/回答;答复;答案/看;望;看起来/第一的/名字/最后的;上一个的/姓氏/男孩/女孩/零/一/二/三/四/五/六/七/八/九/电话/数;数字/电话号码/电话/电话号码/它/itis=/卡;卡片/身份证/家;家庭/姓氏/珍妮(女名)/吉娜(女名)/艾伦(男名)/玛丽(女名)/吉姆(男名)/托尼(男名)/汤姆(男名)/鲍勃(男名)/迈克(男名)/格林(姓)/米勒(姓)/杰克(男名)/史密斯(姓)/布朗(姓)/琳达(女名)/尼克(男名)/金(女名)/汉德(姓)。
第二课。
这;这个/铅笔/钢笔/书/橡皮;铅笔擦;黑板擦/尺;直尺/箱;盒;厨/铅笔盒;文具盒/双肩背包/卷笔刀;铅笔刀/字典;词典/那;那个/(表示肯定)是/(表示否定)不;不是/(构成否定形式)不是/isnot=/原谅;宽恕/请原谅(客套话,用于和陌生人搭话、打断别人说话等场合)/感谢/好;不错/用(表示方法,媒介,工具等)/英语;英文/一个(只,把,台······)/(指程度)多么;何等;怎样/做;干;构成否定句、疑问句的助动词/拼写/棒球/手表/电脑;电子计算机/游戏/电子游戏/钥匙/笔记本/环;戒指/打电话/在······(里面或附近);在······(点、刻);以/在······里面/表示特定的人、物、事或群体/遗失/找回/失物招领/(祈使句中用作请求的客套话)请/学校/一套;一副/(属于)······的/蒂姆(男名)/索尼娅(女名)/简(女名)/凯尔茜(女名)/戴维(男名)。
第三课。
姐;妹/妈妈;母亲/爸爸;父亲/父亲或母亲/兄;弟/祖母;外祖母/祖父;外祖父/朋友/祖父(母);外祖父(母)/那些/是/thatis=/这些/她/他/姨母;姑母;伯母;婶母;舅母/heis=/儿子/堂(表)兄弟;堂(表)姐妹/女儿/叔;伯;舅;姨夫;姑父/照片;图画/(冠于信函中的称谓,以示礼貌)亲爱的/(表示目的或原因)为了/为······而感谢/照片;相片/这里;在这里/戴夫(男名)/安娜(女名)/保罗(男名)/挨玛(女名)/莫娜(女名)。
第四课。
(疑问副词)在哪里/whereis=/桌子/床/梳妆台/书橱;书柜/沙发/椅子/抽屉/植物/在······下/他(她,它)们/theyare=/在······上/知道;了解/donot=/书包;提包;袋子/数学/闹钟/光盘/录像;视频/录音带/录像带/帽子/拿走;带到/东西;物/朝;向;至;达/(非正式语)妈妈/能;可以;会/拿来;取来;带来/一些;若干/需要/地板;地面/房间/电视机/书桌;课桌/汤米(男名)/萨利(女名)。
第五课。
观看;注视/看电视/(have的第三人称单数形式)有/美妙的;大的/收藏品;收集物/但是/参加体育运动或比赛/只;仅仅/(they的宾格)他(她;它)们/每一;每个/日间;白天;一日/彼得(男名)/巴里(男名)/埃德(男名)/霍尔(姓)。
第六课。
喜欢/香蕉/汉堡包/西红柿/花椰菜/炸马铃薯条;薯条/橙子/冰。
/奶油;乳脂/冰淇淋/沙拉/草莓/梨/吃;饮/啊;噢;呀(表示惊讶等)/可数名词/不可数名词/食物/蛋;鸡蛋/苹果/胡萝卜/鸡;鸡肉/早餐/午餐/晚餐;正餐/水果/蔬菜;植物/奔跑者/吃/好;对;满意地/跑;奔跑/星星;明星/许多;很多/大量;许多/健康的;强健的/(饭后的)甜食/清单/比尔(男名)/桑德拉(女名)/克拉克(姓)。
第1——6课。
家具(总称)/人;人民/(元音前)一个(只,把,台······)/空白/交谈;谈话/另外的人(物)/也;亦;并且/乔(男名)。
第七课。
第八课。
(疑问副词)什么时候;何时/生日/月;月份/一月;正月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月/第十/第四/第十五/第二/第三/第五/第六/第七/第八/第九/第十一/第十二/第十三/第十四/第十六/第十七/第十八/第十九/第二十/第三十/日期/愉快的;高兴的;满意的/生日快乐!/出生;出世;诞生/年龄;年纪/年岁的;年老的;年长的/多大年纪;几岁/演说;讲演;说话;言论/竞争;竞赛;比赛/聚会;晚会/旅途;观光旅行(常指短程)/篮球赛/排球赛/学校庆祝日/艺术;美术;艺术品/(音乐,芭蕾舞,戏剧等之)节;节日/中文;中国人;中国的;中国人的/音乐/年/······岁(年龄)/薇拉(女名)/杰夫(男名)/莉拉(女名)/罗伯特(男名)/约翰(男名)/威廉(男名)/蒂娜(女名)/约翰逊(男名)
第九课。
第十一课。
学科;科目/科学/体育/因为/描述;记述/字;词;话/教师/(疑问代词)谁/夫人;太太(冠于已婚妇女之姓或姓名之前的称呼)/伙伴;合作者/城市/(非正式语)爸爸/星期二/星期三/星期四/星期五/星期一/生物学/忙的;繁忙的;忙碌的/然后;接下去/严格的;严厉的/疲倦的;累的/小姐(冠于未婚妇女之姓或姓名之前的称呼)/询问;问/任何一个(或一些)/狗/在附近;到处/塞利娜(女名)/肯(男名)/库珀(姓)。
第7——12课。
美国;美洲/因而;所以;那么/中国/在······以前/业余爱好/今日;今天/生活/马丁(姓或男名)。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇六
为了提高学生学习英语的兴趣,检查学生的单词掌握情况,扩大学生的词汇量,丰富学生的英语学习生活,促进学生主动学习英语,培养学生的竞争意识和进取的精神,同时为期末测试做好准备。我校英语教研组于2011年12月15日,对四至六年级的学生进行了英语单词竞赛活动。
在这次活动中,英语组的老师们结合教材中对单词识记的要求,结合学生的特点,设计了各种开放性试题,在注重学生平时积累的同时开拓了学生的视野。同学们经过一个学期的学习和积累,感受到了日积月累、水滴石穿的力量,通过学期末的比赛得到了检验和印证,更加激发了学生学好英语这门功课的兴趣,增强了学生热爱英语、讲好英语、运用好英语知识的决心。
获奖名单如下:。
四年级:
一等奖:四(1)班:董姿英四(2)班:李扬。
五年级:
一等奖:五(1)班:苏怡榕五(2)班:黄美媛。
二等奖:五(3)班:张雅菲五(3)班:佟晓敏。
五(4)班:刘艺宣。
三等奖:五(1)班:杨朔怡五(2)班:林晓茹。
六年级:
一等奖:六(1)班:马尚敏六(1)班:许明珠。
奇台二小英语组2011、12。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇七
u_________叔叔、伯伯、舅舅、姨夫、姑夫。
b_________男孩g_________女孩。
f_________朋友。
w_________/w_________女人。
c_________堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹。
动物。
f_________农场z_________动物园。
a_________动物。
p_________熊猫。
t_________老虎。
d_________鸭子。
m_________猴子。
e_________大象。
l_________狮子。
b_________狗熊。
c_________奶牛。
f_________青蛙。
p_________猪。
r_________兔子。
c_________猫。
s_________绵羊。
h_________马。
b_________鸟。
c_________小鸡。
h_________母鸡。
f_________鱼。
z_________斑马。
水果。
f_________水果。
c_________胡萝卜b_________香蕉。
o_________橘子。
p_________梨。
w_________水。
m_________牛奶。
j_________果汁。
物品。
r_________房间。
c_________教室。
b_________卧室。
r_________红色(赤)。
o_________橙色。
y_________黄色。
g_________绿色。
b_________黑色(青)b_________蓝色。
p_________紫色。
w_________白色。
p_________粉红色。
b_________棕色。
_________l打篮球。
t_________二。
t_________三f_________四。
f_________五。
s_________六s_________七。
e_________八。
n_________九。
_________十。
e_________十一。
t_________十二。
t_________十三。
f_________十四。
f_________十五。
s_________十六。
s_________十七。
e_________十八。
n_________十九。
t_________二十。
t_________三十。
f_________四十。
f_________五十。
s_________六十。
s_________七十。
e_________八十。
n_________九十。
h_________一百。
t_________千。
m_________百万动词。
l_________听。
h_________听见。
s_________,t_________,s_________说。
r_________读。
w_________写。
s_________唱。
l_________看。
s_________看见。
l_________、s_________y学习。
d_________喝。
p_________玩。
l_________住d_________跳舞。
p_________/d_________画。
s_________游泳。
f_________飞。
l_________喜欢。
g_________给。
l_________笑。
t_________整理w_________想要。
c_________煮饭。
w_________洗。
h_________帮助。
c_________抓住表示形态词。
(十一)工作t_________老师。
s_________/p_________学生。
w_________工人。
_________农民。
s_________士兵。
p_________警察。
d_________司机。
d_________医生。
n_________护士。
(十二)四季s_________春天。
s_________夏天。
a_________秋天。
w_________冬天。
(十三)天气。
s_________下雪。
(十四)星期。
s_________星期日。
m_________星期一。
t_________星期二。
w_________星期三。
t_________星期四。
f_________星期五。
s_________星期六。
(十五)身体部位h_________头。
f_________脸。
h_________头发。
e_________眼睛。
e_________耳朵。
n_________鼻子。
l_________腿m_________嘴巴。
a_________手臂。
hand_________手。
f_________脚。
(十六)衣服h________穿戴。
h________/。
c________帽子。
s________衬衫。
t-_______恤衫。
d_______连衣裙。
s_______短裙。
c_______大衣。
c_______衣服。
t_______裤子。
s_______毛线衫。
s_______鞋子。
j_______夹克衫。
p______________打鼓。
s_______l春节。
l_______元宵节w_______妇女节。
m______________五一节。
c______________六一节t______________教师节。
n______________国庆节t______________感恩节。
c______________圣诞节。
(十八)学习科目s_______科目。
c_______语文。
e_______英语。
m_______数学h_______历史。
m_______音乐。
s_______科学。
a_______美术(十九)餐饮m_______早晨。
a_______下午。
e_______晚上b_______早餐。
l_______午餐。
d_______午餐(二十)文具w_______手表。
c_______闹钟。
s_______书包。
p_______笔盒r_______尺子。
e_______橡皮擦。
p_______钢笔。
p_______铅笔。
b_______书n_______笔记本(二十一)场所f_______农场。
z_______动物园。
p_______公园。
l_______湖。
h_______医院。
s_______学校。
s_______车站。
r_______房间。
c_______教室。
b_______卧室。
rr_______阅览室。
l_______图书馆。
r_______餐馆。
t_______戏院(二十二)月份y_______年。
m_______月。
s_______季节。
w_______周j_______一月f_______二月。
m_______三月。
a_______四月。
m_______五月。
j_______六月j_______七月。
a_______八月。
s_______九月。
o_______十月n_______十一月。
_______美国。
e_______英国。
j_______日本。
a_______澳大利亚。
c_______加拿大。
m_______墨西哥。
b_______北京。
n_______纽约。
l_______伦敦。
t_______东京。
(二十五)居民及语言c_______中国人.汉语。
a_______美国人。
e_______英国人.英语。
j_______日本人.日语。
a_______澳大利亚人。
c_______加拿大人(二十九)方向e_______东。
w_______西。
s_______南。
n_______北the_______长江。
the_______黄河the_______西湖。
the_______黄山the_______天安门。
the_______颐和园。
h______________有多大。
h______________有多长。
h______________几岁。
h_______/_______多少(多少钱)b_______坐小汽车。
w_______几点。
w_______什么颜色。
w_______星期几你什么时候吃晚饭?
我在晚上7点吃晚饭。
2.你什么时候起床?
我在12点起床。
3.你周末做什么?通常我看电视,逛街。有时候我去看望爷爷奶奶。
4.我常常踢足球,有时去远足。
5.你最喜欢那个季节?我最喜欢冬天。
6.夏天不错,但是秋天是我最喜欢的季节。
7.为什么你喜欢夏天?因为我可以在湖里游泳。
8.为什么你喜欢冬天?因为我可以睡很长时间。
9.你是什么时候生日?在五月。
10.我的生日在六月。bill叔叔的生日。
11.今天几号?9月9日。
12.这是张鹏。
13你正在做什么?我在洗盘子,我在读书。
14.爷爷在写信。哥哥在写作业。妈妈在厨房里煮饭。
15.他在书房里写邮件。
17.它在做什么?它在吃香蕉。
18.她在做什么?她在跳。
19.他们在做什么?他们在游泳,他们在爬树。
20.你在吃午饭吗?不,我们没有。
21.他在下象棋吗?是的,他在。
22,你好吗?你看起来很开心啊!你看。
起来很伤心啊。
24.上周末你做什么了?我踢了足球。
25.你读书了吗?是的。我读了。不我没读。
26.你去哪里度假了?我去了新疆。
27.你怎样去那里的?我做火车去的。
1.谁是你的英语老师?lily。
2.他长的怎么样?他很高很强壮。
3.她文静吗?不,不是。她很活跃。
i4.他很严厉吗?是的,但是她很和蔼。
15.今天星期几?星期三。
16.星期四你有什么课?我们有英语,数学和科学。
17.在周六你做什么?我在周六看电视。
8.你呢?我写作业。
9.周一你午餐吃什么?我吃西红柿,豆腐和鱼。
10.你最喜欢的水果是什么?我喜欢苹。
果。他们很甜。
11.我喜欢水果,但是我不喜欢葡萄。他们很酸。
12.你能做什么?我能扫地,洗盘子和。
浇花。
13.你会整理床铺吗?不,我不会。
14.你会使用电脑吗?是的,我会。
15.有2个卧室,一个厨房,一个浴室和一个客厅。
15.有一个镜子,一张床和一个大的衣柜。
16.衣柜在桌子附近。很多衣服在衣柜里。
17.垃圾桶在门的后边。
18.在公园里有森林吗?是的,有。
19.有河吗?不,没有。
20.山里有一些熊猫吗?不,没有。
21.河里有一些鱼吗?是的,有。
26.我比你瘦比你矮。
30.电影院在哪里?它挨着医院。
22.你多高?我154cm.23.你比我矮。.24.你比我高4厘米。
25.你多重?我48公斤。
27.怎么了?我的喉咙痛。
28.你怎样去上学?我通常走路,有时候骑自行车。
29.我怎样去中山公园?你可以坐15路公交车。
31.在电影院左转,然后直走。它就在左边。
32.周末你打算做什么?我打算在周末。
去看我爷爷奶奶。
33.今天下午你打算去哪里?我打算去。
书店。.34.你打算去买什么?我打算去买喜剧书。
1.你的爱好是什么?我喜欢收集邮票。
2.她教英语吗?是的,她教。不,她不。
教。
13.天气怎么样?
很热。3.你妈妈做什么的?她是一位电视记者。
4.她在哪里工作?她在邮局工作。
4.雨来自哪里?它来自云。
6.我可以要一些……吗?当然可以。
7.让我们来吃/喝吧。
8.这是什么颜色?这是……。
9.你如何去海南?.乘飞机。你是干什么的?
我是个学生。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇八
勺子点球是足球比赛中的一种射门技术,踢这种球需要一定的脚法和力度。之所以称之为勺子是因为足球在飞行时划出的弧线类似勺子的形状。
目录技术概述动作要领胜利历史失败记录收缩展开技术概述。
“勺子”是挑射中最具难度和美感的一种,脚法的运用上更强调“搓”而非“挑”,因此动作更为隐蔽,难度更大。这种踢法说白了就是一种吊射。因为在面对点球时,守门员往往选择向一个方向侧扑过去,所以一些主罚点球的球员有意将点球吊向中路,令门将措手不及。
动作要领。
1、踢“勺子点球”需要一定的脚法和力度;2、踢出勺子,不但对球员的脚法要求比较高,还对心理有很高的要求;3、起脚前要带有很强的欺骗性,佯装射向球门边路而实际上是轻轻地吊向中路。并且也要掌握好球的速度、高度和下坠时机;4、罚球者要有不凡的勇气,要是有一点点不彻底就会被守门员识破意图并扑住。
胜利历史。
1976年欧洲杯决赛,前捷克斯洛伐克名将帕连卡在对前西德队的比赛中发明了这样精巧唯美的射门,最终前捷克斯洛伐克队捧杯。在意大利人眼中,用得最好的人是意大利队的托蒂,欧锦赛半决赛对荷兰的点球大战中使用了“勺子”彻底戏耍了范德萨,意大利晋级。从此,勺子点球成为托蒂的金字招牌。的世界杯,在意大利和法国的决赛中齐达内以一个美妙的勺子点球彻底戏弄世界第一门将布冯,不仅让法国队以1:0领先,也让齐达内的金球奖实至名归。南非世界杯,乌拉圭和加纳在1/4决赛的点球大战中,乌拉圭第5罚阿布鲁在最后一个点球以勺子点球一锤定音,帮助乌拉圭40年后重返世界杯四强。欧洲杯,英格兰和意大利在1/4决赛的`点球大战中,意大利第3罚皮尔洛在球队落后一球的情况下以一个勺子点球漂亮的拿下一分,并极大的改变了场上双方的士气,帮助意大利在点球大战中击败英格兰跻身四强。同样是20欧洲杯,葡萄牙和西班牙在半决赛的点球大战中,西班牙第3罚拉莫斯带着压力克隆了皮尔洛的点球,结果骗过葡萄牙门将帕特里西奥,西班牙将压力甩给对手,杀入决赛。联合会杯,意大利和西班牙在半决赛的点球大战中,意大利的第一罚,坎德雷瓦,面对稳如磐石的卡西利亚斯选择了冒险的勺子踢法,用一个极为轻松的方式将压力甩给了西班牙队,虽然最终意大利队6-7遗憾的失利,但是坎德雷瓦的勺子点球敢于面对卡西利亚斯打勺子点球,足见他的心理素质相当镇定。
失败记录。
亚洲杯半决赛,又是点球大战,伊朗队第五个主罚的戈尔穆哈马迪企图用勺子吊射,结果被中国队门将刘云飞识破,在倒地的情况下仍用手将“勺子”拍出,让中国队最终打进决赛。-意大利赛季,托蒂成也勺子,败也勺子,在主场对阵莱切队时,面对莱切队的大礼,面对托蒂的勺子点球,莱切队门将西奇尼亚诺纹丝不动,直勾勾的将迎面而来的点球接个正着。月17日,中超联赛26轮,北京国安对阵天津泰达,国安队徐亮的勺子点球被泰达门将赵燕鸣轻松拿到。7月28日,巴西世界杯亚洲区资格赛第二阶段的比赛,中国国家队客场挑战老挝国家队,第56分钟,冯仁亮杀入禁区被放倒,裁判果断判罚点球。杨昊主罚点球选择勺子踢法,不过老挝门将没有移动,直接将球没收,国足错失良机。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇九
引导语:词汇维系着语音和语法,是构筑语言的基本单位,它是提高学习者语言水平的基石,如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习,是不可能学好英语的。以下是英语单词学习:
1、学习英语:从简单的开始
2、运用英语:简单-好、更简单-更好、最简单-最好
上大学的时侯,英语老师让我们大量阅读英语.有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么.阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,变成个苦差事.因此很少有人能坚持下去,就放弃了.其中有人又做了第二次努力,结果还是放弃.原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理.
所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始.学习、使用英语都要遵守简单原则.当年,我碰巧是从英语简易读物开始的.现在,书店里有好多套把原著简写成的"简易读物".我先读那些用500~800词简写成的读物,后来又读用800~1500词简写成的读物,再后来就读用1500~2500词简写的作品……我能读进去,因为我读懂了;读懂的感觉特别好.当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣.外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友.在走入另样的文化、生活、人物,风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望.每时每刻都想读!
只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生"兴趣",才容易把事情进行下去.英语阅读应遵守"简单原则",听、说、写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点:
(1)造就成就感,培养自信.
(2)增加兴趣.
(3)语言朗朗上口.
(4)易于学以致用.
但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾,只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西.中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难".尽管学了很多难的东西,却不会"用".而事实上,简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的.比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想.英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的.
plain english(简洁英语)在英语国家已成为趋势:即在说或写英文时都力求简单.而中国学生尽管学了很多难词,复杂的结构,但就连用简单词和结构来表达思想都做不到;有时用了很大的词,一方面不妥,再者也很难让别人明白.其实当你透彻理解英语中的"小词","简单表达方式"时,才能熟练地用简单英语交际.
学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在.
多-好,更多-更好,最多-最好
中国人学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了.没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人学习英语在注重"精"的同时,必须更加注重"泛".比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语.若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影.如要学习英语口语,那就尽量多说英文.学习英语不能太急于求成,因为只有有了"量",才能有"质"的飞跃.
量的积累是必须的.许多人学习英语时,往往有一种误解,认为一本书就代表一个水平.比如,当读完一本初级阅读书时,就会说"我的阅读水平达到初级了",学完一本高级阅读书,便狂欢"我达到高级阅读水平了".刚刚读了一本初级口语书,就认为已有初级口语水平.读了一本高级口语书,就认为已有高级口语水平.其实,英语学习有一个"点-线-面"的关系.一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面.所谓"水平"就是面的问题.就拿阅读来说,首先要读大量初级书.当你读完30本初级读物书后,在你读第31本初级读物时已没有几个生词,能轻松地读懂,并进入作者所描绘的世界时,那你就可以读中级水平的读物了.仅仅读过一本初级水平的读物,基础根本没打好,就急于读一个更高水平的读物,那必然就会"欲速则不达",自然不可能学好.也就是说,无论处于何等英语水平,在相应水平上的量的积累是必须的.英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则.
语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养.俗话说水到渠成.同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了.这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如.请注意量的积累在基础阶段最为重要.金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构.有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌.学好英文的道理是同样的.基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文.
在量的积累阶段,也应该遵循正确的学习方法.以阅读为例,一套简易读物分六级,每一级有五六本,一本只有100页左右,不超过一个星期就可以读完一个级的读物.你在读的过程中,不要太多拘泥于语法,可以偶尔体会一下语法的作用,但主要精力放在理解小说的主题上.要注意,我们是在通过英语获取信息,了解文化、生活,吸收新的思想.你要读进去,才能读得快.不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读.这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高.
总有人问,要花多长时间才能学好英语.这问题不好回答,因为没有衡量学好英文的标准,并且学习英语的速度也因人而异.但有一点是肯定的,那就是你必须有正确的学习英文的方法.实际上,学习英语如按照正确的方法去做,你很快就会入门.从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫.因此,如果一直是按照正确的方法做,你很快就能学好英语.
专业八下u英语单词(通用15篇)篇十
生活中有许许多多的小机会,它们总是稍纵即逝,如果你抓住了,有可能会得到意想不到的大锻炼。所以我们要学会抓住身边的每一次机会,不要让它轻易溜走,尽管结局并不一定是你想得到的。但是它给你带来的锻炼却是很大的。这些天来,我参加了多项活动,但是有一项给我留下的印象最深刻,对我的锻炼也是最大的。
记得那天,妈妈的手机接到了校讯通的一条短信,内容是关于中国移动杯20xx儿童歌曲卡拉ok大赛海选的活动。妈妈问我要不要去参加,我毫不犹豫地就说“好啊”,然后第二天一早没有任何准备就去了。因为我想正好借这个机会去锻炼一下,顺便去凤凰书城看会儿书。没想到几天后我竟然接到晋级的通知,可以参加南京市的决赛了!更让我激动的是进了市级决赛就有可能进省级比赛,还有可能与月亮姐姐同合演出!决赛前有两次专家辅导课。报到的时候我却大吃了一惊,原来参赛曲目是指定的,而且没有一首是我熟悉的。我都想放弃了,但又不想丢掉这次机会,于是就选了一首《甜甜的草原》,在家跟着光盘练了一个星期,然后就去接受蔡怡老师的当面指导。蔡老师听我唱完之后给我提出了许多宝贵的意见,比如:唱歌的时候嘴巴要张大,要多用假声,要学会用气,要觉得自己的嗓子是长在肚子上的,并且一遍又一遍地给我做示范。在蔡老师的悉心指导下,我的信心又一点点地增加了。
激动人心的比赛终于开始了,我忐忑不安地等待着上场。没想到第一轮就是我,我紧张得手心都出汗了,但是我鼓励自己说:“没关系的,这只是一次锻炼,成败并不重要,勇敢地上台唱就行了!”音乐响起了,我微笑着走上舞台,边跳边唱,顺利完成了整首歌曲的演唱,台下响起了热烈的掌声。我很开心,因为我又一次战胜了自己。
尽管这次我并没有继续晋级,但我仍然非常开心,因为我得到了非常大的锻炼――增长了很多音乐知识,战胜了胆怯,增强了自己的勇气,而且我见到了月亮姐姐并且得到了她的点评。
记得那天出了赛场,我看到一个小姑娘在抹眼泪,她妈妈在旁边劝她。我想她肯定是觉得失败了才哭的。我想对她说也是对自己说的是:一时的成败并不重要,重要的是通过比赛我得到了锻炼,这比比赛结果重要哦!
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专业八下u英语单词(通用15篇)篇十一
二.活动目的:
1.培养和提高全体会员对英语学习的兴趣;。
2.通过参与活动让全体会员学会记忆单词,熟练掌握英语学习的技巧。
三.活动意义:使协会所有成员在活动的参与中增进英语知识,活动的策划中增进能力,活动的组织中增进交流,使英语协会的活动更加贴近同学的生活与学习。
四.活动时间:20xx年3月中旬,每周举办并评选出优胜团体及个人且于年终决出最强团体及个人。
五.活动地点:英语协会办公室或申请合班教室(有具体情况而定)。
六.活动人物:面向英语协会全体会员。
七.策划承办单位:团总支英语协会。
八.活动流程:
前期工作:1.文娱部干事负责活动的策划及整理并提交策划书。
2.宣传部在活动前两天将宣传版置于食堂,教室门口,及公告栏处进行海报宣传。
3.办公室通知全体会员参加活动,并告之活动内容及相关事宜;联系参赛人员(临床系,药学系,护理系,医技系,人文科学系,英语系各5名)并选出3位评委进行评分;整理并做好档案记录。
4.编辑部将准备的相关资料存入多媒体,便于活动播放。
5.学习部根据策划书内容收集准备活动相关的单词的资料.及信息(高考及四六级词汇)。
6.组织部协助各部顺利进行活动的各项流程并负责活动会场的纪律及卫生。
7.会长邀请学生中优秀的英语学习者进行演讲(相关内容以下会涉及)。
8.每部每周按值班顺序出两名主持人主持本周活动,并制作本周活动道具。
中期工作:活动的开展,时间暂定2小时。
后期工作:在会员中反馈意见,建议,指出不足并加以改正并于例会讨论及解决本次活动中存在的问题。
九.活动内容:题型——必答题,抢答题,附加题。
a.必答题环节:
(1)单词竞赛。
二.活动目的:
1.培养和提高全体会员对英语学习的兴趣;。
2.通过参与活动让全体会员学会记忆单词,熟练掌握英语学习的技巧。
三.活动意义:使协会所有成员在活动的参与中增进英语知识,活动的策划中增进能力,活动的组织中增进交流,使英语协会的活动更加贴近同学的'生活与学习。
四.活动时间:20xx年3月中旬,每周举办并评选出优胜团体及个人且于年终决出最强团体及个人。
五.活动地点:英语协会办公室或申请合班教室(有具体情况而定)。
六.活动人物:面向英语协会全体会员。
七.策划承办单位:团总支英语协会。
八.活动流程:
前期工作:1.文娱部干事负责活动的策划及整理并提交策划书。
2.宣传部在活动前两天将宣传版置于食堂,教室门口,及公告栏处进行海报宣传。
3.办公室通知全体会员参加活动,并告之活动内容及相关事宜;联系参赛人员(临床系,药学系,护理系,医技系,人文科学系,英语系各5名)并选出3位评委进行评分;整理并做好档案记录。
4.编辑部将准备的相关资料存入多媒体,便于活动播放。
5.学习部根据策划书内容收集准备活动相关的单词的资料.及信息(高考及四六级词汇)。
6.组织部协助各部顺利进行活动的各项流程并负责活动会场的纪律及卫生。
7.会长邀请学生中优秀的英语学习者进行演讲(相关内容以下会涉及)。
8.每部每周按值班顺序出两名主持人主持本周活动,并制作本周活动道具。
中期工作:活动的开展,时间暂定2小时。
后期工作:在会员中反馈意见,建议,指出不足并加以改正并于例会讨论及解决本次活动中存在的问题。
九.活动内容:题型——必答题,抢答题,附加题。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇十二
同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律,发好每一个音标,读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake,change,pain,gain,amazing…)集中操练,读起来朗朗上口,特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词,更能练出地道发音!
第二大方法:跟着录音背单词。
导致中国人背单词失败的最根本原因就是:发音不过关,单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大,反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了,不断刺激大脑,印象也特别深刻!
第三大方法:“三最”狂读背单词。
“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候,一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时,你的注意力会高度集中,记忆的效率会大大提高,你不仅记住了单词,还锻造了国际口腔肌肉!
第四大方法:分门别类背单词。
英语中有很多单词属于同一类别,可以把同一类别的单词集中起来***练,从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手,对本书的单词进行分门别类,抄在小纸条上或制成单词卡,然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!
第五大方法:单词家族背单词。
英语中有很多单词都有整个家族,名词、动词、形容词、副词,加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词,我们要做的就是:整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。
第六大方法:零碎时间背单词。
背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书,一有时间就疯狂朗读书中的单词,随时随地疯**练,脱口而出!
第七大方法:同义反义背单词。
看到一个单词的时候,可以联想到它的同义词或近义词,通过对比辨析,掌握它们的用法;看到一个单词的时候,可以联想到它的反义词,一正一反,成双成对,让你一石二鸟,一箭双雕!用这种对比法来记忆单词,印象会更加深刻!
第八大方法:同声传译背单词。
看着单词脱口而出它的中文意思,看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词,你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思,你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词,效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。
第九大方法:通过句子背单词。
孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以,一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词,才能牢记单词的意思和用法,才能与之建立感情,才会让你刻骨铭心,永难忘怀!更重要的是,通过脱口而出句子来背单词,你不但在积累单词量,更在积累句子量!句子量比单词量更重要!
第十大方法:通过短文背单词。
一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语,通过背诵短文可以大面积地消灭单词!而且,在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是,通过背诵短文你能够大段大段地讲英语了,这才是我们学习英语的最终目的。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇十三
一、时机记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快,脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后,晚上临睡前,节假日等。其它时间要记也要本着心情能静下来为原则。
二、信心信心是提高记忆力的保证。特别是对于那些读起来拗口及很长的单词,更要排除畏难情绪。
三、方法单词记忆方法很多,诸如:归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一二种记忆方法,不能见异思迁。
四、目的有目的地记住的单词,远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。如与老外探讨某个问题时,有几个关键词一定得记住。
五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构,找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间,但实际上对记单词大有帮助。
六、反复反复是记忆之母,任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。
七、刺激显然,脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多,凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。
八、形象教学法上有直观教学法,即形象地再现动作、物体本身,此法完全可以引入单词记忆法。
九、联想联想有助于单词记忆,这是毫无疑问的。
十、时间脑子是很容易疲劳的,记忆的时间学生最好控制在一个半个小时以内。中学生年龄小,一般不要超40分钟。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇十四
每个学生听到英语单词都会头疼。但是有一个想法是“如果你努力,一切皆有可能。”
有一天,我又来上英语课。这时,小明吓了一跳,因为他一个字也没完全记住。对他们来说不幸的是,今天老师对——字进行了突击。“小明,去讲台上听写。”老师一喊,他的心好像凉了很多。他慢慢地走了上来,他是多么想在不被吸引的时候回去。当他站在讲台上时,他的腿不停地颤抖。但是写字的时候,手在抖。过了一会儿,他的钢笔里写了一些乱七八糟的字。“啊,他看着自己写的字,心想,今天真的完了。”老师看着他写的字,好像头上冒着火星。但小明足够聪明,主动伸出了手。虽然怕被老师打,但他以为自己不记得了。当他意识到自己的错误时,他伸出了手。老师打了他两次,他紧咬牙关,没有流泪。
从那时起,他开始努力学习。每天晚上我在学校宿舍里得知熄灯就不休息了,就在楼道里读了一个小时的字。早上,不知道什么时候他从温暖的被窝里爬起来,读了一个小时的字,才早早的去教室读。
他开始对英语着迷,他总是在业余时间谈论单词。英语似乎已经融入了他的生活。如果英语突然不存在了,他会觉得恶心。
从那以后,他再也没有被老师批评过。此外,他成了班上的英语大师。
专业八下u英语单词(通用15篇)篇十五
高中词汇的教学是学生学习的重点和难点之一,许多学生抱怨单词记不住,以至于考试时完型、阅读这类考查能力的题目中遇到过多的生词,影响理解。高中教材本身相比于小学、初中教材,增加了词汇的难度与数量,对于学生对单词的把握提出了更高的要求。因此教师在教学中更应关注学生对单词的记忆。
记忆单词的方法也很重要,在调查中多数高中生反映单词经常第一天背了,第二天就忘了或者隔了一周又都忘了,这就说明他们的记忆方法存在一定问题,教师应给予一定的关注与引导,而这恰恰是很多老师所忽略的。
新课程标准对高中毕业生词汇的掌握有一定的要求:运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。这对教师和学生来说都是不小的挑战,要达到这一目标,就要求教师在教学过程中,不断探索,总结出有效培养学生获取词汇的能力,为学生终身学习奠定一定的基础。而调查结果表明,高中新生的词汇量总体偏少,大部分学生离新课标都有一定的距离,要他们在规定时间内达到高中英语学习的目标都比较难。
许多学生反映单词难背,20个单词要花半个小时甚至更多的时间才能背上,而且背完之后很快就会忘了。通常学生背上的单词隔两三天就会忘记一小半,再隔半个月后去检测他们,发现已经有一大半都忘了。很多学生因为这个问题而苦恼,甚至失去了学习的热情与信心,怀疑自己的学习能力。
大多数学生对词汇学习没有系统的方法,通常只是死记硬背,背完后很快就忘了。大多数学生和家长把这归因于记忆力的问题,而不会想到是记忆方法不得当。
在高考中词汇并不是以单纯的中英文翻译来体现的,而是体现在选择,完型和阅读理解中,这需要学生有一定的运用能力,而许多成绩中等偏下学生因为词汇量不够而影响阅读。江苏高考题型中还有一项任务型阅读,这一题型更加的侧重于学生能力的考察,不仅仅需要学生阅读文章,在此基础上还要找到合适的词填空,有时需要有词性的变换,有时需要有同义词、反义词转换。而这一题型正是学生的弱项,也是失分较多的题型。所以在英语教学中更应该注重词汇的运用能力。
人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
德国心理学家艾宾浩斯发现的记忆遗忘规律表明:输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保着很长的时间。
词汇教学是每个老师都重视的,通常我们会带领学生朗读单词,在学生能读出单词的基础上再讲授单词的用法,如相关短语,介词搭配等,但这些对于许多中等成绩的学生来说难度还是较大的',许多学生反映单词都记不住,更别说短语了。当问及单词的记忆方法时,多数人说从没学过什么记忆法,经常只是死记硬背。教师应在记忆与遗忘规律的基础上对学生单词的记忆提供一些帮助。
学生对语言材料感知和理解的效果,在很大程度上取决于教师呈现知识的方式、方法和过程,以及它与学生认知过程的相互协调。因此导入和呈现方法的多样性,使课堂教学变单一呈现而引起的枯燥乏味为丰富多彩,在英语新授课中起着重要的作用。在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。
词汇不是孤立地存在于大脑,而是与许多联想与意象联在一起。教师根据所讲词语的意义,编一些相关的情景或背景,请学生据此情景或背景用所列的词语造句或表演一个或一系列动作。这种方法能引导学生真实地学习和使用词汇,同时调动学习积极性,帮助学生克服胆怯、焦虑的心理,并能活跃课堂气氛。
语篇中也可以加入一些文化介绍。英语中80%的词属外来词,因此英语中有很多单词有自己的来历或文化背景知识。在词汇教学中,穿插讲解一些与新词有关的文化知识,既能活跃课堂又能增强记忆,使学生在轻轻松松的环境中学习词汇。
环节有许多讲授英语构词法的环节,如module2。
unit3谈到了一些词缀;又如module6。
unit3谈到了英语单词中的外来词汇。词根是词汇的基本含义,是单词的核心。它随着条件的变化不断地生长、分支、结果,派生或合成出诸多的新词,这些词被称为同根词。以词根tele(远)为例,以它可联想出很多新词来。如:telescope(望远镜),telegam(电报),telephone(电话)等。英语中的同根词很多,利用这种联想的方法把它们组成一组,温故而知新,利于记忆。若记住了一个词根,便等于同时掌握了由它串连起来的众多词汇,这对于扩大词汇量有极大的帮助。除词根外,英文单词中还有许多的词缀,在英语构词法中以在词根上加缀构成的词汇量最多。掌握一定的词缀,分析它们的性质和规律,是提高记忆的有效方法。我们可根据前、后缀进行联想记忆。如expot出口(ex-出,-pot港口),tipod三脚架(ti-三,-pod脚),defom变形(de-去掉,-fom形状)等。值得注意的是,前缀一般不改变词性,可以改变、限制或加强词的含义;而后缀的功能正好相反,一般不改变词义,只改变其词性。教师在教学中帮助学生让其自己归纳总结,可以扩大他们的词汇量。
根据大脑的“组合”和“区分”的信息处理方式,在词汇教学中,把新教的词和已掌握的词进行比较,使新词与已教的词联系起来,产生由此及彼的效果。从而加强学生对新教词的记忆强度,同时又复习了已掌握的词汇,并在这些词的反复比较、接触中,提高了这些词的记忆频率。这样,这些新教的词就容易转化为长时记忆。词汇具有义、形、音三种属性。在此基础上,我们又可把单词的联想分为词义联想、词形联想和词音联想。
等同、近义词进行比较,并通过区别它们含义上的细微差别,使学生更准确地记忆这一组词的意义。此外,还可以把反义词进行比较。根据大脑的“区分”处理信息方式,我们可把新教的词和与之相对应的反义词进行比较,使之与所存信息发生联系,加强记忆。例如,教pivate(个人的)一词时,可以与其反义词pulic(公众的)联在一起教。
词形联想。把词形相似、相近的词联系起来记忆也是一种有效的方法。如:goose与geese,heo与heoinelood与flood,dump与dum等。
词音联想。通过词的读音之间的比较也能帮助词汇拼写和记忆。
根据测试,参与记忆单词的器官和身体部位越多,单词在大脑中的印象就越深刻,记忆的时间也就越长。边读边写边记,除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外,大脑中枢还要指挥大臂带动小臂,小臂带动手掌,手掌带动手指,从而正确地书写单词。这种方法避免了"小和尚念经",因为只要注意力不集中,书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为,又是大脑中枢的监察器。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失。因此,引导让学生有计划地经常复现英语词汇,克服遗忘现象。课堂上教单词时,让学生对所学的词汇进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中,经常使用所学单词,连词成句,成段,课文改编,编写人物对话把新学的单词运用到写作中等等,使学生在多次的复习中巩固所学词汇。