最新图书分享演讲稿 班级自主管理模式的演讲稿(通用5篇)

“人人有岗，一人一岗，竞争上岗”，这样，人人都是班级的管理者，既管理别人，又被别人管理，每个学生的小主人意识和集体荣誉感都得到了培养。

想法不错，做起来可不易。大家都知道，每班都有自己都管不好的学生，他们怎么能管好别人？又怎么愿意去管别人？我就把这些学生安排做“安全小卫士”和“卫生监督员”，分别由一位信得过的班干部带着、拉着、扯着上。有几个贪玩的，拉都不动，一下课，一溜烟，不知跑哪儿玩去了，怎么办呢？有一天，我看见儿子脖子上挂着一块“值日班长”的牌子，我灵机一动，有了办法：给每天的流动班干部挂一块牌子，提醒他们干好自己的工作，像紧箍咒一样把贪玩的班干部控制住，果然，立刻有了效果。可，还是有两三个顽固分子，趁人不注意偷偷摘掉牌子。我耐心地给他们做思想工作，让他们慢慢认识到，作为班级的一员，在享受其他同学服务的同时，也有为班级做工作的义务。

相反，有一部分同学，非常珍惜这从来没有过的机会，他们非常努力地工作，他们要表现给老师和同学看，他们想得到老师和同学的赞赏。有一次上体育课，其他同学排队走了，卫生监督员吴瑞一个人在教室里，把几条没放好的凳子摆得整整齐齐。放学时，我在全班表扬他，他很高兴。从此，每当他做卫生监督员，都能看到他认真工作的身影。他自信了。把工作的热情带到了学习上，慢慢学会了听课，成绩也越来越好了，得到老师、同学的刮目相看。因此，我想：应该相信每个孩子，尊重每个孩子，把机会给每个孩子。

班级规章制度我是引导学生自己提出来，来自学生，才能得到学生的认可，学生才愿意执行，这些制度，有常见的“班训班规”、“班干部职责”…….还有根据班级需要制定的制度，例如：做好值日生、排队制度、午托纪律……总之，班上出现什么问题，就有什么制度，在制度的约束下，问题就一个一个地解决了。

1、表扬鼓励：他们没有功劳，也有苦劳，让他们在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。于是，我仔细观察，寻找他们的成绩，大力表扬。小孩子还是贪玩的，责任心不够强，方法也欠缺，出现问题是正常的。为了维护他们的威信，出现问题时，我会悄悄地、单独地、温和地帮他们指出，他们很乐意接受，也能及时改正。

2、及时帮助：班干部能做到，班干部做，班干部做不到的，我及时给予帮助，班上出问题先找小班主任，小班主任解决不了的找我这个大班主任。

3、及时评价：有每日评、每周评、每月评，每月的优秀班干部，发给表扬信。成绩得到了及时、充分肯定，工作的积极性自然越来越高。

4、树立榜样：（1）以班主任为榜样，每天一到学校，我先进教室检查一遍，下课经常到教室看一看，放学后，每天检查班级情况，这样，能及时发现问题，解决问题，也做了个样子给小班主任看。（2）以同学为榜样，彭健怡同学她是我班一个小小的电器管理员，每次做操、每次去教室外上课、每次放学回家都把电器关了，工作快两年了，一次都没失职过，她凭高度的责任心首先成为了全体班干部的榜样。在班会课上，我对同学们说：你们看，职务无高低之分，每个职位都能干出成绩来。（3）在小班主任中树立榜样，培养小班主任，我视为最重点的工作，他们代替我在管理班级的全面工作，他们管好了，我就轻松；他们管不好，班级就乱。所以我每周在小班主任中树立榜样，榜样的标准是：工作热情高、工作责任心强、工作方法恰当、工作效果好。这样，他们之间形成了竞争，竞争这一股巨大动力，激发了他们的工作热情，增强了他们的工作责任心，也让他们有了自己的工作方法，真是八仙过海，各显神通。于是，给表现好的组表扬、盖印章、发小小的奖品……上课纪律不好，留下10分钟；午读同学不专心，留下补读10分钟；扫地有人偷走，在黑板上列出名单，请明天补扫……这样，小班主任的能力越来越强，威信越来越高。现在，从早读到下午放学，一天的班级工作，小班主任都能独立做好。我班，真正实行了班级自主管理。

1、重视学生的思想教育

我教育孩子们：德才兼备，德为先；德、智、体、美、劳全面发展，德为先；学会做人、学会学习、学会创造、学会健体，还是德为先。为了提高学生的思想觉悟，我借“学雷锋做好事”这一股东风，让每个学生设一个《好人好事登记本》，要求每个同学每天最少做一件好事。于是，地上的.纸有人捡了；课桌歪有人摆了，班上的图书猛增到300本（一本算一件好事）……全班做好事蔚然成风。学生思想好了，班风也好了。打架的现象没有了，丢东西的现象越来越少了……总之，好人好事多了，坏人坏事少了。

2、关注班级的弱势学生

构建和谐社会，要关注弱势群体；要构建和谐班级，要关注弱势学生，班级中表现不好的，在这里我把他们称为弱势学生；他们因表现不好，被同学岐视，因歧视就发泄，形成恶性循环。我利用班会课，对同学们说，班级是一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹，应该互相关心，互相帮助，让每个同学都感到班级的温暖，让每个同学爱我们这个班集体。

我是这样说的，也是这样做的。我一直偏爱弱势学生，一直相信，没有教不好的学生。四年级时，我班插进一位这样的学生，多手，喜欢打人，动别人的东西；多嘴，骂人，吐同学口水。不久，他的行为引起了全班同学的公愤，都叫着要打他，被我及时赶到，制止了。我去家访。在家里，他妈妈用一个字形容他：差，脾气差，行为差，成绩差……服软绝对不服硬，一不服气，双拳握得紧紧的，像一头怒狮。我决定以柔克刚，对他说话轻言细语，果然很听。犯了错误，用一问一答的形式教育他。例如：你是不是打了同学？是。对不对？不对。要不要向她道歉？要。他就去道歉了。在生活上，我及时关心他，有一次，他没带饭盒，我马上拿给他。很快，他对我言听计从，同学们的投诉越来越少，班级恢复了平静。一次，我见一个扫把横在后面，就叫一位同学去摆好，没想到，他眼疾手快，抢着放好了，我马上表扬他，他做好事越来越多，同学们对他越来越有好感，开始接受他，赞赏他。师生和谐带动生生和谐，构成了一个和谐的班级。

3、培养学生的集体荣誉感

我鼓励学生积极参加各种竞赛和活动，培养学生的集体荣誉感。在上一次运动会上，就出现了一件件感人的事迹。拉拉队的同学们买来矿泉水、巧克力等对比赛有有用的东西，细心地照顾每一个运动员。比赛完了，不管有没有拿到好成绩，为运动员端茶送水，敲打按摩。运动员更是顽强拼搏，甚至带伤比赛。我深深地感觉到我们的班集体是一个团结友爱、积极向上、充满活力的班集体，真像一个温暖的家。正可谓“团结就是力量”，在各项比赛中，我班都取得了理想的成绩，运动会第一名，跳绳第一名。

4、争取家长的理解支持

（`1）召开小型家长会

家长支持老师，他们的孩子一般不会有问题；家长不支持老师，他们的孩子一般都有问题。为了得到所有家长的支持，我每学期都召开小型的家长会，先发通知邀请表现不好的学生及他们的家长（不超过十个学生），参加人员还有语、数、英三科老师，把课桌围成一个椭圆形，倒上水，尽量表现出我们老师的热诚。会议开始，我们老师先肯定孩子的优点和取得的成绩，让家长脸上有光，心情愉快，再提出孩子出现的主要问题，商量解决的办法，请家长做一些力所能及的工作。家长见老师想方设法地帮助自己的孩子，要求合情合理，都欣然答应好好配合老师，事实上，绝大部分家长说到做到了，需要参加这种家长会的学生和家长一个学期比一个学期少。

（2）家访

小型家长会开了，电话也打了，问题还是得不到解决的学生，我就去家访。我一直有家访的习惯，是因为家访能取得事半功倍的效果。我班有个学生叫何子均，大兴村人，思想、学习、行为习惯都很差，同学们都不喜欢她，但人不笨。小型家长会家长不来开，打电话家长不想听。有一天，我去做家访，发现她家境很差，爸妈在东莞打工，奶奶照看她。家访后，我很同情、很理解她。对她的关心多了，对她的批评少了。她的家庭作业没完成，我也不批评。她完成了一点，我就表扬她。这样，她完成的作业越来越多，也慢慢学会听课了，成绩越来越好，从三十多、四十多到七十多。思想、行为习惯也有了很大的好转。她是我班的卫生监督员，像上面提到的吴瑞同学一样，工作认真负责，在班干部评价中，经常得优。家长看到孩子的进步，对孩子有信心了，以前完全放弃，现在主动打电话，感谢老师。妈妈为了更好地配合老师教育孩子，从东莞回来，在附近找了一份工作。

（3）和每个家长成为朋友

我知道尊重家长，理解家长，关爱他们的孩子，家长就会尊重自己，理解自己，对自己的工作给予大力支持。这个学期，我告诉自己：家长就是上帝。我班的黄子豪同学每天都不完成家庭作业。有一天，老师轻言细语打电话告诉他爸爸，他爸爸怒气冲冲来到学校，蛮不讲理，还说要去校长办公室。我知道，他是被儿子气的。由于他奉行小孩子读书靠自觉的理论，不督促孩子做作业，不检查孩子的作业，儿子又懒得出奇，所以，一到五年级，他儿子一直不完成作业，每科成绩都不好，老师总是投诉。开始，他大声教训儿子，我就在旁边小声附和；他怒气冲冲，我就脸带微笑。后来，他知道自己在教育孩子方面做得不够，答应好好管教孩子，心平气和地走了。

和家长的关系处理好了，班主任的工作就会顺利。我相信大家都有同感。有一次，我班两个男同学在玩，梁同学不小心踢中了李同学的重要部位。李妈妈是个有个性的人，只有一个儿子，很生气，很担心。晚上给我打来电话，扬言要以牙还牙，要求我立刻打电话给在场的每一个同学了解情况，然后向她汇报。我忍着性子，一一照办，电话从晚上九点一直打到十一点，终于，我给了她一个满意的答复，并再三希望她尽快带孩子去医院看一看。第二天是星期六。星期六、星期天，我每天打两个电话去问候。医生照了片，说暂时没发现大问题，李同学吃了三天消炎药，就好了。后来，李妈妈气消了，三百多元的医药费都没追究了。得到了上面两位家长的尊重后，我跟家长的关系就画上了完美的句号。

如今，构建自主和谐的班级，这一目标已基本实现，但还需要不断完善。我会向所有的班主任学习，尽量把工作越做越好，谢谢大家！