在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
新课标的语文教学目标篇一
1主要成绩。在全区推广执行《张店区初中语文教学改革指导意见(试行)》，积极倡导“阳光，绿色，自然，自主，合作，创新”的教育教学理念，坚持读写并举的语文学习策略，试行文本阅读、拓展阅读、书面写作三分的周教学模式；致力于教学模式的改革，变单一的传授式教学为主的模式为以活动化教学为主的多样化教学模式。这一系列改革举措，得到了一线教师的积极响应，语文教学内容更加生活化，课堂教学更富生命活力，师生读书写作之风逐渐兴起，语文综合性活动受到学生的欢迎，学校文学社团的建立初具规模；学生学习语文的兴趣得以激发，学习质量得到提高，全区的初中语文教学初步进入了一个全新的发展阶段。
2存在问题。一线教师理解和执行《意见》存在差距，造成学校之间的不平衡；课堂教学改革有待进一步突破，课堂教学的有效性问题亟待改进；学生的读书写作缺乏计划，存在有认识无措施的问题，影响了学生读写的积极性和有效性；教师学科素养问题重视不够，影响了教育教学质量的进一步提高；站的建设和管理精细化程度欠缺，网络教研还没有得到一线教师的充分认可和利用。
二、指导思想与工作目标
指导思想
贯彻全区教育工作会议精神，执行初中教学工作计划，本着务实、有效的原则，以提高教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突破口，以引领和促进学生自主学习、主动发展为核心，以有序作文课题实验研究为抓手，全面落实语文教学的读写策略，实现全区初中语文教学的科学、可持续发展。
工作目标
1、落实学生在语文学习中的主体地位，大力培养学生的语文自学能力。
2、坚持读写并举的学习策略，致力于学生读写的兴趣激发和有效落实。
3、丰富语文教学的形式，变革学生语文学习成果的呈现方式，提高教学的有效性。
4、启动有序作文的课题实验研究工作，完善《初中语文教学指导意见》，初步构建自主有效课堂的实施框架。
5、强化学校教研组建设，课题带动，骨干引领，实现团队的整体发展。
6、重视青年教师的培养，发挥骨干教师的作用，建立促进教师合作发展的长效机制。
7、关注语文教师的学科素养，改变教学质量提高的方式，实现师生教育中的共同成长目标。
8、完善站的建设，促进教师参与的热情，实现教研形式的新突破。
三、工作措施
1、在课内外的语文学习中，贯彻以学为主的教学原则，通过学生学习习惯的培养和自学能力的提高，实现真正的语文学习和有效的语文学习。
2、在教师的指导下，学生制定读书和写作计划，教师制定学生读写的评价量表，用于过程监督和最终评价。
3、大力开展语文教学的专题化设计、活动化教学形式，重视发挥语文教学中展示课的作用，积极倡导学校成立文学社团，激发学生学习语文的热情。
4、成立骨干教师与青年教师的结对合作组织，建立定期联系制度，发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师的快速成长。
5、通过学校教研组期初计划交流和期末经验交流的形式，促进学校教研组建设和运行的规范性和实效性。
6、通过对教师的读书和写作提出量化要求等措施，提升教师语文素养，保证自主有效课堂的实施。
7、进一步改革和丰富站内容，结合学期教研计划和活动安排，开设相应主题板块，提高站的实用性。
四、主要活动安排
9月份
1、新教师培训
2、各年级教材主题研讨会
3、各校教研组工作计划网上交流
4、组织参加全市初中语文优质课评选
10月份
5、全区部分优秀青年教师展示课
6、教师语文教学能力测试
7、初中语文有效教学研讨会
11月份
8、有效\\读写教学成果展示
12月份
9、学校文学社建设经验交流
10、学校教研组建设经验交流
新课标的语文教学目标篇二
2、齐读课题。
3、复习生字词
一棵、到了、不热、不冷、小伞、暖和、穿衣服、开、给
你们知道小树长在哪里吗?
出示：我家门口有一课小树。
(1)指名读
(2)老师范读
(3)齐读。
(4)哪里还有什么呢?你会说吗?
1、小树和爷爷之间到底发生了一件什么事情呢?想去看看吗?故事就藏在课文中，打开书本翻到69页。自己读读2、3自然段。
2、学习：( )的( )。
出示课件，填空：冬天到了，爷爷给小树一件( )。
夏天到了，小树给爷爷一把( )。
(1)谁会填?
(2)冬天很冷，爷爷的这件衣裳很暖和，我们就可以说“暖和的衣裳”。
(3)谁还会说暖和的( )。
(4)夏天很热，绿色的小伞很凉快，还可以说( )的小伞。
(5)现在我们知道了：冬天到了，爷爷给小树一件( )。
夏天到了，小树给爷爷一把( )。
3、学习动作。
冬天到了，爷爷给小树( )暖和的衣裳。
夏天到了，小树给爷爷( )绿色的小伞
(1)感受冬天的寒冷。
冬天到了，你觉得怎么样?风中的小树呢?
真冷啊!瞧，(课件)谁来了?他在干什么?
(2)学习“穿上”
出示课件：冬天到了，爷爷给小树( )暖和的衣裳。(穿上)
你发现跟我们平时穿衣服有什么不一样的吗?
那这暖和的衣裳就是( )。
朗读指导。
(4)学习“撑开”
出示课件：夏天到了，小树给爷爷( )绿色的小伞
填空：撑开
怎么撑呢?快来当当小树，撑开你们绿色的枝叶，形成一把把绿色的小伞吧。
那这绿色的小伞就是( )。
朗读指导。
4、引读课文
(1)出示：冬天到了，小树( )。
夏天到了，爷爷( )。
(2)假如你就是小树，你最想对爷爷说什么呢?朗读指导。
(3)为什么夏天这么热，爷爷却不热了呢?
假如你是爷爷，我是小树，你最想对我说什么呢?
朗读指导。
1、夏天过去了，秋天悄悄地来了，看，秋天到了，树上结出( )，给( )。
春天到了，小树( )，爷爷给它( )。
2、读文
3、提升：
出示课件：冬天到了，爷爷给小树( )。
夏天到了，小树给爷爷( )。
1、这节课学习2个字“不”“开”。
2、汉字应该住在田字格里，田字格四方方，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线。
3、师范写，生跟写。
新课标的语文教学目标篇三
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！
八、作业乐园：
写完读给爸爸妈妈听，与他们分享你的奇思妙想。
第三课时
教学目标：
指导学生评赏析习作，学会欣赏、修改作文。
教学流程：
一、教师评点本次作文情况
二、赏析佳作
1作者亲自朗读
2同桌互相读。
人教新课标语文一上《语文园地八》
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新课标的语文教学目标篇四
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，下面是小编为大家带来的人教版新课标语文七年级《伟大的悲剧》教学设计，欢迎大家查看。
1、能快速默读，复述课文情节，把握悲剧发生的过程。
2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。
3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。
导入：中国“神舟”五号成功飞行，美国“勇气”号、“机遇”号火星车成功登陆火星表面，中国人王富洲、贡布、屈银华于1960年5月25日首次从“不可逾越”的北坡登顶珠峰，秦大河成为首位成功参与南极科学考察的中国科学家，香港女性李乐诗成功踏上地球三极……在人类太多成功的探险活动背后，也有着太多的失败，太多的失败的英雄。
设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这就是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五人却永远长眠在茫茫冰雪之中。今天，就让我们一起回到那时的南极，一起来感受斯科特他们一步一步走向悲剧的最后日子。
1、快速默读全文，并用自己的话简洁概括本文的主要内容，用200字左右写出来。
2、脱离课本，以自己概括的内容为蓝本，适当进行扩充，在小组内轮流复述故事的主要内容，相互指出需要补充调整的内容。推荐代表在班级内复述;同学、教师点评，指导抓住斯科特5人一步一步走向悲剧的过程(主要行程和5个人死亡的情形)。(此指导环节也可以提前)
3、给学生2分钟时间，将先前概括的内容缩写成一句话。交流评价，教师明确。(参考：文章记叙了斯科特5人到达南极点后，在返回途中一步一步走向死亡的悲惨历程。)
4、简要谈谈对文章的初步感受。(不要求深入，不求统一说法)
1、找出你认为最感人的'片段，带着充沛的感情读一读，写一写你感动的原因(集中于体会这些探险家透露出来的精神)。然后，小组内交流读一读(品读)，说一说(感动的原因)，小组代表作全班交流(一人品读;一人谈感动的原因)。
教师指导：(1)重点抓住写队员的章节，如：第2、6、7、9、10、11、12、13、14等小节。(2)原因分析着重感受人物在这一过程中表现出来的伟大精神：勇于探索求知的精神，勇于为追求的事业献身的精神，勇于为集体利益而识大局舍自己的精神。
2、你觉得斯科特是怎样一个人?请你用恰当的词语来描述。(教师提示：是一个具有无畏的探索精神，强烈的荣誉感和责任感、使命感，坚韧顽强的意志，战胜困难的豪迈气概，直面现实接受失败的理性精神，诚实的人格品质的伟大探险家。)
3、上述人物的这些精神，你觉得是从哪些具体的语句中体现出来的?请你找出来，并一一进行对应分析，将该句体现出的精神以旁批的形式注出。对于难于理解的语句，组内共同探讨，必要时提出，在全班内解决，教师帮助解难。(也可直接品读分析“研讨与练习二”中的语句)
给一定的时间，让学生再好好地品读这些句子，试着当堂记住，以它所包含的深刻含义勉励自己。
1、同样是探险南极，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为什么要充满激情地给失败的斯科特作传?在文中你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗?试着品读分析，谈一谈你的看法。(明确：文章结尾句子，能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。)
2、题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”?这是否矛盾?
在独立思考的基础上，可指导学生充分开展讨论，各抒己见。
(教师提示：按常理，斯科特等历经艰险终于到达南极点，实现了追求的目标，应该是成功的，但悲哀的是他们不是第一个，也就失去了行动原本所追求的意义;特别是在沮丧心情下不断走向归途时，绝望心理笼罩着整个集体，实为一起悲剧。但是，斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于失败的，是“悲剧”之外的“伟大”体现。这也是作者写本文的目的，斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，这是事件的伟大之处。)
1、学习本文后，联系自己学习中、生活中的情况，回忆一个事件，用文字的形式写出自己的经历和感慨，体现真情实感和思想深度，字数不限。
2、斯科特一行明知困难重重、明知已经不能第一个到达了，还要继续前进，到底值不值?请你谈谈你的看法，写一写。
新课标的语文教学目标篇五
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到标语吧，标语以其时间性、阶段性和空间性的特色，表示着不同时代和不同地区人们的生活重点。究竟什么样的标语才是好的标语呢？以下是小编为大家收集的新课标语文五年级上册《珍珠鸟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、继续练习用比较快的'速度默读课文。
1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
2、理解含义深刻的句子。
1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。
2、制作课件
1、哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
2、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）
1、朗读课文（表扬采用默读方式的学生）
2、说说课文主要讲了什么内容。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）
1、出示导读要求。
2、以学习小组的形式讨论研究。
3、交流讨论。
（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。
（2）为什么会发生这些变化？
（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。
a. 当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？
（第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑
第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）
4、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
5、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？
1、从以下题目中选择一个写一段话。
（1）温暖舒适的巢
（2）可爱的小红嘴
（3）淘气的小家伙
（4）人鸟相依图
2、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
尽弓藏
16、珍珠鸟
怕人的鸟——亲近人——信赖人