自我介绍是在面试或社交场合中第一次与他人接触时，对自己进行概括和展示的一种方式。请大家注意，这些范文仅供参考，每个人的情况和需求都是不同的，所以请根据具体情况进行个性化修改和调整。
统筹方法原文篇一
《统筹方法》是一本著名的管理学著作，作者以自身的经验和观察总结出了一套有效的统筹管理方法，对于解决企业管理中的种种问题具有重要的参考价值。在阅读这本书的过程中，我深深感受到了作者的思想精髓和管理智慧，也对如何运用这些方法来提高工作效率和解决问题有了更深刻的认识。
第二段：总结
在《统筹方法》中，作者首先强调了统筹思维的重要性。他认为，管理者在处理问题时不能只关注局部，而应该总体把握，从整体上进行统筹考虑。只有这样，才能避免局部解决问题导致整体失衡的情况。其次，作者提出了一系列实用的统筹方法，如将长期目标和短期任务相结合、以时间为纵线进行规划和执行、注重事前预防等，这些方法可以帮助管理者合理安排和使用资源，提高工作效率。最后，作者通过丰富的案例分析，生动地展示了这些方法在实际工作中的应用，使读者更容易理解和运用这些理论。
第三段：心得体会
通过阅读《统筹方法》，我深刻体会到了以全局观念来处理问题的重要性。在工作中，我们经常会碰到各种各样的问题，如果我们只从自己的角度出发，解决了局部问题，可能会引发更大的问题。而如果我们能够从整体的角度去思考、统筹解决问题，就能更好地协调各方利益，达到最佳效果。例如，我曾在一个项目中遇到了资源不足的问题。如果我只是单纯地增加资源投入来解决当下的问题，可能会导致预算超支和资源浪费。然而，通过运用《统筹方法》中的思想，我综合考虑了项目整体的目标和资源利用率，从而提出了合理的解决方案：调整任务优先级，优先处理对项目整体进展影响较大的问题，实现了资源的合理分配。
第四段：运用实例
除了让我在工作中有了新的思考方式，我还在实践中应用了《统筹方法》中的一些方法，以期提升工作效率。例如，作者提到了“时间纵线法”，即以时间作为纵线来规划和控制工作进程。我在自己的日常工作中尝试了这一方法，通过合理安排每天的时间，明确优先级和工作目标，有效避免了时间的浪费和工作任务的拖延。此外，我还在项目中使用了“事前预防”方法，即在工作开始之前，提前考虑可能出现的问题，并预采取措施予以解决，这样可以大大减少错误和风险的发生，进而提高工作效率和质量。
第五段：总结
《统筹方法》一书为我提供了一个更全面、更系统的管理思维框架。通过学习和运用这些方法，我意识到作为一个管理者，要具备全局思维的能力，要善于从整体的角度来解决问题。同时，我也深刻认识到，只有不断学习和总结，不断运用和完善这些方法，才能在实践中发挥出最大的效果。因此，我将继续深入学习和研究《统筹方法》，不断提升自己的管理水平和能力，为企业的发展做出更大的贡献。
统筹方法原文篇二
第一段：引言（150字）
《统筹方法》是一本关于时间管理和工作计划的著作，作者针对现代社会快节奏的工作环境，提出了一种全新的处理工作的方法。在读完这本书后，我深受启发，从中学到了许多实用的技巧和策略，对我工作效率的提升有着重要影响。在接下来的几段中，我将分享我的心得体会。
第二段：学会建立有效的工作计划（250字）
《统筹方法》强调了建立有效的工作计划的重要性。在书中，作者介绍了以项目为中心的工作计划方法，即将工作任务分解为多个小目标，并制定相应的时间表。我发现这种方法在我的工作中非常实用。通过清晰地规划任务和设定时间限制，我能够更加有序地组织工作，并更好地掌控时间。这不仅提高了我的工作效率，还减少了工作压力。在实施这种方法后，我发现自己更加专注于任务，有条不紊地完成每一项工作，从而取得了更好的工作成果。
第三段：掌握优先级管理的技巧（250字）
一直以来，我都很难在各种琐事中分辨出优先级。然而，《统筹方法》中提到的“能力-紧迫性矩阵”方法给了我很大的启示。通过将任务根据紧迫性和重要性进行分类，我能够更好地决定处理的顺序。这种方法帮助我掌握了紧迫和重要任务的平衡，尤其是在遭遇工作紧张和时间紧迫的情况下，更能够高效地进行任务管理。通过将任务合理地安排在矩阵中的适当位置，我能够及时解决优先事项，确保工作的高效推进。
第四段：学会利用时间碎片进行有效的任务分配（250字）
书中提到，我们生活中有很多碎片化的时间，这些时间通常被浪费在搭车、排队或等待等事物上。然而，通过学习《统筹方法》，我学会了如何充分利用这些时间碎片。我开始把待处理的工作分成小任务，并将它们安排在那些短暂的时间段内完成。在乘地铁的途中，我可以回顾一些文件；在等候会议开始的时候，我可以通过手机处理一些简单的事务。这种碎片化的时间管理不仅提高了工作效率，还提升了我对时间的掌控能力。通过这种方式，我已经能够最大化地利用每一天的时间，提升了工作效率和生活质量。
第五段：总结（200字）
通过学习《统筹方法》，我学到了很多在工作和时间管理方面的实用技巧。建立有效的工作计划、掌握优先级管理、利用时间碎片等方法，大大提高了我的工作效率。然而，这本书并不仅仅是一个时间管理指南，它更是提供了一种有效的思维方式和解决问题的方法。《统筹方法》教会了我如何在面对复杂的任务和繁忙的工作环境时保持冷静和清晰的头脑，从而更好地应对挑战。我相信，《统筹方法》将成为我未来继续提升工作效率和管理时间的重要参考手册。
统筹方法原文篇三
教学要点：学会统筹方法的应用及画图表的说明方法。
教学过程 ：
抽查，结合学生回答归纳：
这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾。这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。
在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。总之，以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。
练习：让学生用文字简洁地表述图表的内容。
二.将统筹方法用于实践。
找一些题目，让学生自行科学合理地安排其最简便省时的顺序，用统筹图表表示。
练习：
1.李林每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：
（1）做作业 （30分钟）、
（2）烧饭（40分钟）、
（3）（3）打扫院子（8分钟）、
（4）（4）洗碗（2分钟）、
（5）（5）整理桌凳（2分钟），
他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。
2.王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。根据以上内容，为王虹画一幅箭头图（统筹图）。
3.某同学放学回家要做以下的事：烧饭（30分钟）、做作业 （15分钟）、整理房间（5分钟）、扫院子（5分钟）、看晚报（10分钟）、洗菜（10分钟）、炒菜（10分钟）。请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表。
统筹方法原文篇四
第一段：引言（150字）
《统筹方法》是一本令人深思的读后感。通过作者的精心组织和精确的叙述，这本书展现了统筹方法的重要性和应用范围。本文将着重探讨该书的核心理念，并分享对这些理念的个人理解和体会。
第二段：对统筹方法的理解（250字）
统筹方法在当前繁杂而快节奏的社会中尤为重要。这种方法强调以全局的视角思考问题，全面考虑各种因素，为决策者提供最佳的解决方案。在我看来，统筹方法意味着审慎思考、系统管理和合理分配资源的能力。它要求我们对当前的困境和挑战有清晰的认知，同时能够将远见应用于将来的选择。
第三段：实践统筹方法的挑战（300字）
虽然我们都认识到统筹方法的重要性，但在实践中，我们经常会面临一些挑战。首先，时间压力可能限制了我们的全面思考，导致我们只能采取短视的决策。其次，信息的不对称性可能使我们无法获取到所有必要的数据，以做出最优解。最后，权衡各种不同利益的过程可能会面临意见不合、抉择困难等问题。
第四段：克服挑战的方法（300字）
然而，尽管存在挑战，我们仍然可以通过一些方法克服。首先，我们可以通过合理安排时间，腾出一些专门用来思考和规划的空间。这将有助于我们从全局角度思考问题。其次，我们可以利用技术和工具来搜集和分析数据，以减少信息不对称性的影响。最后，我们可以通过建设性的沟通和讨论来促进各方之间的合作和理解，以克服利益冲突。
第五段：总结（200字）
在我看来，《统筹方法》具有重要的现实意义。通过合理运用统筹方法，我们可以更好地应对当前的挑战和问题，并为未来做出更加明智的决策。然而，要真正掌握这种方法，我们需要不断学习和实践，并不断寻求改进。希望更多的人能够意识到统筹方法的重要性，并在实际生活和工作中加以运用，以推动个人和社会的进步。
注：本回答只为您提供写作思路，具体内容需根据实际情况进行修改和补充。
统筹方法原文篇五
教学目的：
1.了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2.学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3.培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学设想：
1.教学本文重点在第2—15段，难点则是将统筹方法用于社会实践中去。应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
2.课时安排：2课时。
第一课时
教学要点：
1.理解课文内容，理清文章结构。
教学设想：
由生活中的一个例子入手，讲解生活中其实很需要科学合理的运用时间的好办法，引出统筹方法这一概念，再介绍作者华罗庚，了解作者；了解什么叫统筹方法，想想作者是怎样来说明统筹方法的应用和应用价值的。
教学过程 ：
一.导入 。
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
二.介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。生前曾担任中国科学院数学研究所所长。为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
三.理解什么是统筹方法。
1.课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）
学生思考，很容易地找到第一段的第一句话：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
2.这句话用了什么说明方法？
学生能知道这是下定义的说明方法。
教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
3.作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？
学生能想到：这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。
4.第一段还讲了什么内容？
明确：统筹方法的应用范围，正因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍、普及的必要。
四.理解作者是怎样通俗、生动地把这一数学方法介绍得清楚、明白的。
“统筹方法”既然如此有用，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起到了承前启后的过渡作用。（可以由老师步步设问，学生跟着回应，启发学生的思考。）
1.问：那么，作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？
请学生通读全文，思考回答：
举例子：“泡茶”。举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。或假设例子，但这种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。
2.（1）问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓励学生想出更多种来）
学生能找到：
（2）例举“泡茶”的例子的作用是什么？
明确：泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申，引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。
（3）哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？
如：“等”水开了的“等”、（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）；
“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）、
“急急忙忙”（体现工序安排得不合理）
3.作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。
（1）第二次举“泡茶”为例，要说明什么问题？
学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。
教师讲述：再用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。
（2）第三次举“泡茶”为例，起到什么作用？
学生总结：告诉人们次要环节可以合并。
4.统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？
要求学生举例说明其应用广泛。
5.本文最后一段是否可以削减？为什么？
明确：这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，因此不能删减。（联系《中国石拱桥》一课的结尾，考虑到文章的写作时代背景）
五.整理出全文的结构思路
统筹方法原文篇六
教学目的：
1.了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2.学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3.培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学设想：
1.教学本文重点在第2—15段，难点则是将统筹方法用于社会实践中去。应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
2.课时安排：2课时。
第一课时
教学要点：
1.理解课文内容，理清文章结构。
教学设想：
由生活中的一个例子入手，讲解生活中其实很需要科学合理的运用时间的好办法，引出统筹方法这一概念，再介绍作者华罗庚，了解作者；了解什么叫统筹方法，想想作者是怎样来说明统筹方法的应用和应用价值的。
教学过程：
一。导入。
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
二。介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。生前曾担任中国科学院数学研究所所长。为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
三。理解什么是统筹方法。
1.课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）
学生思考，很容易地找到第一段的第一句话：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
2.这句话用了什么说明方法？
学生能知道这是下定义的说明方法。
教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
3.作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？
学生能想到：这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。
4.第一段还讲了什么内容？
明确：统筹方法的应用范围，正因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍、普及的必要。
四。理解作者是怎样通俗、生动地把这一数学方法介绍得清楚、明白的。
“统筹方法”既然如此有用，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起到了承前启后的过渡作用。（可以由老师步步设问，学生跟着回应，启发学生的思考。）
1.问：那么，作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？
请学生通读全文，思考回答：
举例子：“泡茶”。举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。或假设例子，但这种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。
2.（1）问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓励学生想出更多种来）
学生能找到：
（2）例举“泡茶”的例子的作用是什么？
明确：泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申，引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。
（3）哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？
如：“等”水开了的“等”、（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）；
“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）、
“急急忙忙”（体现工序安排得不合理）
3.作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。
（1）第二次举“泡茶”为例，要说明什么问题？
学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。
教师讲述：再用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。
（2）第三次举“泡茶”为例，起到什么作用？
学生总结：告诉人们次要环节可以合并。
4.统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？
要求学生举例说明其应用广泛。
5.本文最后一段是否可以削减？为什么？
明确：这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，因此不能删减。（联系《中国石拱桥》一课的结尾，考虑到文章的写作时代背景）
五。整理出全文的结构思路
统筹方法原文篇七
统筹方法是一种高效的管理工具，能够帮助我们在工作和生活中更好地组织资源和时间。通过充分了解和应用统筹方法，我深切体会到它对个人和团队的积极影响。以下是我对统筹方法的心得体会与思考。
首先，统筹方法帮助我更好地规划我的时间。在过去，我常常感觉时间不够用，任务积压，难以适应工作和学习的节奏。但是，通过运用统筹方法，我开始制定每天的任务清单，并将它们按照优先级进行排序。这样一来，我能够清晰地知道自己当天的主要任务，并能把握好每个任务所需的时间。通过这种方式，我能够更加高效地安排和利用时间，有效地避免了延迟和拖延。现在，我每天都能在工作和学习中有条不紊地前进，每个任务都得到了充分的时间和精力的投入。
其次，统筹方法也帮助我更好地管理资源。无论是在个人生活中还是在工作中，资源都是有限的。通过统筹方法，我能够系统地考虑和分配资源，以达到最佳效果。在团队合作中，通过综合考虑各个成员的能力和需求，采取合理的协调和分配方式，能够更好地激发团队的创造力和活力。此外，通过统筹资源，我也能够更好地应对突发事件和变化，及时调整和更新资源，确保项目的顺利进行。如今，资源管理不再是困扰我和团队的问题，我们能够更加灵活地应对不同的挑战和情况。
再次，统筹方法培养了我的全局观念和战略思维。在过去，我常常过于专注于短期目标，忽视了长远发展和整体规划。然而，通过运用统筹方法，我开始意识到规划和决策需要考虑到整体情况和长远利益。我开始在做决策时先思考决策的影响，以及后果和可能的风险。这种全局观念和战略思维在我的工作和生活中发挥了巨大的作用。它帮助我更好地优化决策，并未未来做好准备。现在，我不仅更注重细节，也能把握全局，制定更为全面和有效的计划。
最后，统筹方法也培养了我的团队合作和沟通能力。通过统筹方法，我学会了与团队成员和他人合作，各尽其力，协作无间。我将任务清单和资源分配与团队进行共享，鼓励团队成员积极参与进来，发挥各自的优势。我也学会了倾听和理解团队成员的需求和意见，共同商讨出最佳方案。这种团队合作和沟通能力提升了团队的凝聚力和效率，使每个人都在合作中得到更好的发展和成长。
总之，统筹方法是一种有益的管理工具，能够帮助我们更好地管理时间和资源，培养全局观念和战略思维，提升团队合作和沟通能力。通过运用统筹方法，我能够更好地组织和规划我的生活和工作，实现更高效的目标达成。在未来，我将继续保持学习和探索的态度，不断运用统筹方法提升自己的管理能力，为个人和团队的发展做出更大的贡献。
统筹方法原文篇八
师：同学们会在主席台上，台下千万位教师听课，大家有些紧张吧？我教大家一种放松的方法，双手放在膝上，闭上两眼，内视鼻尖……（边讲方法边指导，学生按教师要求做动作）
师：同学们有什么感觉？
生：感觉心情轻松多了！
师：心情轻松了，咱们上课。（全体起立，师生互相问好）
师：老师要讲的这篇课文大家可能不愿意学。同学们愿学小说、散文、诗歌、不愿学说明文。今天我们学一篇说明文，施加一个意念，带着轻松愉快的心情学。不愿学的文体学起来都快乐，那语文学习不就是一件乐事吗？我们这节课学《统筹方法》。（用隶书体板书：《统筹方法》）
师：先不要翻开书，同学们知道这篇课文是谁写的吗？
生：（集体）华罗庚。
师：华罗庚的身份？
生：（集体）我国著名数学家。
生：就是笼统说明事物的方法。
师：她敢于独立思考。
生：就是系统的完成一件事的方法。
师：有点接近正确答案。下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是统筹方法吧？那好，请同学们到书中去找答案。争取一分钟内找到并记住这个概念，现在开始！（学生看书，半分钟后陆续举手要求回答）
师：请找到答案的同学一起回答。
生：（齐）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念。同学们说，这叫什么说明方法？
生：下定义。
师：对。作者用下定义的方法说明什么是统筹方法。谁愿意到前面，在黑板上默写这个定义？男女同学各推荐一名写字好的同学到前面来比赛好吗？（学生们热情的推荐，被推荐的男生说：“我一定能取胜”。教师赞许，男生同女生上台板书。）
师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些。（男同学会心地笑）
师：学习这篇课文，教师准备教会大家哪几件事呢？（学生七嘴八舌，教师边重复边板书：学习重点：1、字词：万事俱备、只欠东风、不无裨益。）
师：大家听我喊“预备－起”，用一分钟看课文下面注释，然后自问自答，可以出声。（学生迅速翻开书看）
师：我暂时不提问，下面做第二件事，我想领着大家思维的战舰驶向何方呢？（1、学生边思考边说，教师板书；2、学习用图表说明事物的方法；3、读懂全文，会说、会写、会用。）
生：（齐）一分钟。（接着学生立即看教材，全神贯注，学习积极性极高。教师看表一分钟后。）
师：时间到。作者举一个什么例子？
生：泡壶喝茶。（听众大笑）
师：（笑着纠正）是“烧开水泡茶”。请你把烧水泡茶过程讲一遍好吗？（学生回答）
师：他说得对不对呀？
生：（齐）对！
师：他说泡茶有几道工序？（学生历数五道工序）
生：（集体）是对办法甲的说明。
师：办法乙和丙怎么样？
生：这两种办法都窝囊。
师：作者没说“窝囊”，他的说的是“窝工”。好，下面准备把办法乙和丙也分别用图表加以说明，请男女学生各自推荐一名代表在黑板上画图。（男女生各一名到前面在黑板上画图表。）
生：光有图表，我认为也可以看懂。因为图很清楚，图上又有文字。（学生指着图述说了一遍。）
师：好！他说得很明白，的确只看图也能懂。现在大家看黑板。（女学生已经画完，教师对她小声说了句话，她转身在图上改了一处。）
师：同学们看，他们画得对不对？
生：办法乙我认为画对了，办法丙画得不对。（教师请他上黑板订正，并交待下面的同学可以商量，可以上台帮助修改。一男生在座位上小声说图画得不对，坦亲切的拍拍他的头，笑着问：“你怎么不上去改？”男同学站起来跑到黑板前修改。全班学生的积极性被调动起来，有的热烈商讨，有的跑上前去。黑板前有四五个学生争争抢抢，你擦我画，很是活跃。）
师：（男女生都已画完，回到座位）好，我们比较一下，看起来还是女同学画得好一些，一看图就一目了然。男同学的图表用序号表示，也算是一种创造。（女生非常自豪，男生们也觉得公平。）
师：图表说明法同学已经掌握了。现在看我们思维的战舰距离第三个目标“读懂”还有多远呀？请同学们把全篇阅读一遍，重点读结尾一段。（学生读）
师：读懂了没有？
生：（集体）基本懂了。
师：懂了，还要会说。每们学生都把办法甲说一遍，七嘴八舌的说，大声说，说错了也不要紧，要解放自己。（学生纷纷大声述说）
生：自己想。
师：自己想也可以，商量也行。（过了两分钟学生要求发言）
生：比如说打扫一间房子、桌子、凳子、墙壁、那就可以先踏着桌子、凳子。
生：比方我星期天帮妈妈做饭菜，我家有两个煤气灶，可我却先摘菜、淘米，然后才想起烧水做饭，做完饭，才想起做菜，这样就窝工了。
师：怎么做才不窝工呢？
生：我先烧水，等水开的这段时间，淘米、洗菜。水开后，米下锅，等饭熟的这段时间炒菜。这样就节省了不少时间。
师：他讲得很好。谁能让自己的思维从厨房和家庭中解放出来，举一个别的例子？
生：学校开运动会，总是在进行竞赛项目的同时，安排田赛和团体赛，这就节省了时间。
生：延长生命。
师：对！延长生命。请同学们商议总结一下咱们这节课的学习重点与学习过程。（学生们兴高采烈的说本节课三个学习重点及难忘的学习过程）
师：今天这节课就上到这，盼望大家今后能经常运用统筹方法，提高学习工作效率，为人民、为祖国多做实实在在的事情。
[统筹方法教学实录]