实习心得是对实习期间所接触到的行业和专业的深入了解和认识，为自己的职业规划和定位提供有力的支持。希望大家能够认真阅读下面的教学反思范文，从中找到自己的不足之处。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇一
科学小制作小发明可以理解为对科学知识的实践性应用，通过制作小实验和发明小物件来提高学生对科学知识的理解和实践能力。这种小制作小发明的方法可以帮助学生更好地掌握和欣赏科学的实验性质和方法。随着科技的不断发展，我们越来越需要创新型人才，这种科学小制作小发明也正好符合这种创新能力的要求。
一方面，科学小制作小发明可以帮助学生掌握科学知识，丰富他们的时间和空间想象能力；另一方面，其实际应用也提升了学生的实际动手和思维创新能力，从而让他们更有机会探索、发现和解决问题的能力。实施这种科学小制作小发明不仅有助于激发学生对科学的兴趣，还能培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过实践，学生可以更加了解科学的存在、科学的性质和科学的意义，同时锻炼其专注性和耐心性等好品质。
在项目中，我们可以为学生组织一些相关的实验或作品，分享他们的体验和经验。对于制作小实验或小物件的学生来说，有以下几点经验：
1.定目标：在制作小实验或小物件时，学生要设定具体的目标，可以通过调查、阅读科学书籍来确定制作的方向。
2.找到合适的材料：不同的实验和物件需要不同的材料，学生可以从家中的日常生活中找到可以利用的材料，比如废旧材料等。
5.思考与改进：制作完成后，学生须对成品进行反思，思考哪些方面需要改进，做到不断完善和创新。
有许多小制作小发明的案例值得我们学习和借鉴，比如学生小发明某些有趣实用的小科学工具，如睡眠监测器、电子净化笔、AT-通讯器等，通过这些实验或小制作，学生锻炼了锲而不舍、开放创新等好习惯，并且有许多小实验或小物件也得到了广大用户的喜欢和支持。
科学小制作小发明是全面推进素质教育的实际落实，其主要目的是发展学生的创造性思维、革新能力和实践性能力，全面提高学生的科学素养。科学小制作小发明不仅能帮助学生理解科技创新的原理，还能帮助学生理解人类和自然科学的关系，使得学生具有更好的创造和创新能力，也促进学生积极参与社会创新和推动科学文化发展的使命感。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇二
科学小制作是培养学生动手能力、观察和分析能力的重要手段之一。通过动手实践，学生能够更好地理解科学知识，培养对科学的兴趣和好奇心。我在参与科学小制作的过程中获得了很多收获，下面就和大家分享一下我的心得体会。
首先，科学小制作激发了我对科学的兴趣。在学校的科学实验室里，我通过亲自动手制作各种小发明、小装置。这些小制作看似简单，但背后都蕴藏着丰富的科学原理。通过亲自实践，我逐渐明白了实际应用与理论知识的联系之处，这让我对科学产生了更深的兴趣，对学科的学习也更加主动和积极。
其次，科学小制作培养了我观察和分析问题的能力。在科学小制作的过程中，我需要观察实验现象，分析实验结果，找寻其中的规律和原理。通过这些实践活动，我发现自己在观察和分析问题上的能力在不断提高。我学会了对实验现象进行全面而细致的观察，进而找到问题的关键点，从而正确地进行分析和解决问题。
再次，科学小制作锻炼了我的动手能力。在实践过程中，我需要运用一定的技巧和方法进行小制作。这需要一定的动手能力和操作经验。通过多次实践，我发现自己的动手能力在不断提高。不仅如此，我还学会了如何选择合适的材料和工具，并且掌握了一些简单的制作技巧。这些技能的掌握不仅在科学小制作中有用，对我的生活和学习中也大有裨益。
另外，科学小制作让我体会到了团队合作的重要性。在科学小制作的过程中，我需要与同学们一起讨论、交流和合作。我们不但相互鼓励，还相互帮助。通过这样的合作，我们得以充分利用每个人的优势，共同解决问题，完成小制作任务。这样的合作经验不仅让我体验到成功的喜悦，也让我体会到了互助和合作的重要性。
最后，科学小制作给我带来了自豪感和成就感。每当我亲手制作完成一个小发明、小装置时，看着它们在我手中动起来，实现自己的设计和想法，我会感到无比的自豪和满足。这种感觉让我更加相信自己的能力和潜力，并激发了我进一步深入学习科学知识的动力。这种自豪感和成就感成为了我不断追求进步和发展的动力源泉。
总之，科学小制作是一种有趣、实用且兼具教育意义的活动。通过参与科学小制作，我不仅培养了动手能力和观察分析能力，还加深了对科学的兴趣，锻炼了团队合作精神，获得了自豪感和成就感。科学小制作的经历将伴随我一生，成为我自信和努力向前的力量。我相信，只要继续参与科学小制作，我会有更多的新的发现、新的感悟，让科学的种子在我心中茁壮成长。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇三
科学小制作是学生们在课堂上常常进行的一项实践活动，通过制作小实验装置或模型，学生们不仅能够巩固所学的科学知识，还能培养动手能力和创新思维。经过一段时间的学习和实践，我对科学小制作有了一些心得体会。
首先，科学小制作需要有耐心和细心的工作态度。制作过程中，往往需要反复实验和调整，需要花费不少时间和耐心。如同在制作电动风车的过程中，我发现当切割好的扇叶与电动风扇连接后，扇叶的位置与风扇转动轴线不完全重合，导致扇叶转动时不平衡。于是，我试图通过不断调整风扇与扇叶的位置和角度来解决问题。经过多次实验和反复调整，最终成功制作出一个平衡稳定的电动风车。这个过程需要细心观察和耐心尝试，才能找到最优解。因此，耐心和细心对于科学小制作来说至关重要。
其次，科学小制作需要有实验精神和勇于尝试的态度。制作过程中，难免会遇到各种各样的问题。如果一遇到困难就退缩，从不尝试解决问题，那么就无法完成一个完整的实验或模型制作任务。例如，在制作蒸发实验器时，我发现实验器上方的漏斗无法稳定地固定，导致实验过程中容易失去平衡。于是，我思考并决定尝试一种不同的固定方式，通过多次尝试，最终找到了一个好的解决办法，使漏斗能够稳定地固定在实验器上。这个过程需要实验精神和勇于尝试的态度，只有不畏困难，勇往直前，才能够找到解决问题的途径。
此外，科学小制作需要有创新思维和能力。科学小制作并不是简单地按照模板进行复制，而是鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的实验装置或模型。在制作太阳能车的过程中，我不仅按照老师给出的制作步骤进行了实验车的搭建，还尝试使用不同种类和大小的太阳能电池板，以及不同的车轮材质，最终设计出了一个更高效、更稳定的太阳能车。这样的创新思维和能力可以培养学生们的独立思考和解决问题的能力。
另外，科学小制作需要有团队合作的精神。在制作过程中，经常需要与同学们进行合作，共同交流和讨论，在发现问题和解决问题的过程中互相帮助和支持。例如，在制作推翻垂直力的实验装置时，我发现一个人无法完成操控装置、观察描绘等多项任务，于是与同学一起合作，互相协作，最终顺利完成了实验。这样的团队合作精神不仅可以提高效率，还能够培养学生们的集体意识和团队合作能力。
综上所述，科学小制作是一项很有趣和有益的活动，通过参与其中，学生们不仅可以巩固所学的知识，还能培养实践能力和创新思维。在这个过程中，耐心和细心、实验精神和勇于尝试、创新思维和能力、团队合作精神等方面的素质得到了锻炼和提高。相信通过不断地参与科学小制作，我会更加喜欢科学，更加热爱实践，更加享受科学带来的乐趣。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇四
科学小制作是一种将科学知识与实践相结合的创造性活动，它不仅能增强学生对科学的兴趣和好奇心，还可以培养他们的动手能力和创新思维。在参与科学小制作的过程中，我不仅学到了很多科学知识，还体会到了科学实践的乐趣。下面是我在科学小制作中的一些心得体会。
首先，科学小制作给我提供了一个动手实践的机会。通过亲自动手制作和操作，我深刻地体会到了科学知识的实际应用。例如，我曾参与制作简单的电路实验装置，通过将电池、导线和灯泡连接在一起，我清晰地看到了电流的流动和灯泡的亮起，这让我明白了电流的基本原理和电路的组成。这种实践的经验比听课和看书更加直观，让我对科学知识的理解更加深入。
其次，科学小制作培养了我的动手能力和创新思维。在制作过程中，我需要亲自动手操作，将图片上的图案转化为实际的物品。这需要我准确地测量、剪切、粘贴和拼装，提高了我的手眼协调能力和动手能力。更重要的是，制作过程中还需要我不断地寻找解决问题的方法，培养了我的创新思维。例如，当我制作一个纸飞机时，发现某个部分没有完全贴合，我就会尝试不同的方法，找到最佳的解决方案。这种锻炼对我以后的学习和工作都有很大的帮助。
此外，科学小制作增强了我对科学的兴趣和好奇心。在整个制作过程中，我对科学知识和原理产生了浓厚的兴趣。通过实践探索，我逐渐明白了自己在书本上学到的知识是如何应用在实际生活中的。例如，在制作一个简单的风车实验器材时，我发现风力可以转动风车，并能够驱动其他物体运动。这种发现让我对风力、能源转换等科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了我进一步研究的欲望。
最后，科学小制作让我认识到科学是一门需要团队合作的学科。在制作过程中，我需要与同伴合作，分工合作，共同完成一个项目。通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和建议，提高了自己的团队合作能力。例如，在一个团队制作水车的过程中，我负责设计和搭建水车的结构，而我的同伴则负责制作水车的机械部分。在合作过程中，我们互相协商、互相帮助，最终完成了一台完整的水车。这个经历让我明白了科学项目需要团队合作的重要性，也让我认识到团队合作的价值。
综上所述，科学小制作是一种有益于学生全面发展的活动。通过亲自动手制作和实践，我不仅加深了对科学知识的理解，还培养了动手能力和创新思维。科学小制作还增强了我对科学的兴趣和好奇心，并让我认识到科学需要团队合作。我相信，在未来的学习和工作中，这些经历将成为我宝贵的财富，对我的发展将有很大的帮助。希望将来还能有更多的机会参与科学小制作，探索更多的科学奥秘。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇五
前言：在生活中我们经常能够看到一些小制作小发明，它们不仅让我们的生活更加便利和丰富，还让我们深刻认识到了科学的力量。本文将从自己的亲身经历谈谈科学小制作小发明带给我的心得体会。
在日常生活中，我们常常能够看到一些神奇的小制作小发明。比如，在菜市场买菜时，有些商贩会使用一些小玩意，来帮助他们快速测量蔬菜和水果的重量，让顾客可以更加准确地购买。而对于我们学生而言，也可以用一些小的制作，例如：手动扇、小卡车等，让我们更加方便和快速地完成学习和生活中的各项任务。这些小制作小发明启示了我，要想让生活变得更加便利和充实，只需要一点点的创造性思维和勤奋努力。
在启发了我之后，我开始积极尝试自己动手制造一些小型的创意小制作。例如：一只自制的小夹子，可以帮助我夹住一些小零件，避免它们掉落或遗失。并且，在学习期间，我也尝试做了一个小实验。利用一个简单的电路板，我制作了一个小型地震检测器，可以自动监测地面的震动情况。这些实践让我更加了解科技的神奇和科学制作的乐趣，以及鼓舞了我勇敢尝试并克服困难的动力。
科学小制作小发明的实践不仅激发了我对科学的兴趣和热情，也使我获得了许多实际的成果。其中一个最大的收获是，我更好地理解了实践对于学习的重要性。制作一个小东西并不仅仅是一个简单的过程，这是一次了解理论与实践之间联系的机会，它让我更深入地了解到其中的道理和知识。此外，通过制作小发明，我也学会了如何正确使用工具，增强了技能，同时也培养了独立思考和问题解决的能力。
在我进行科学小制作小发明的过程中，我不断地发现一些小问题，这些问题需要我不断的思考和解决。在一个问题无法解决时，我学会了问周围的人，并与他们一起探讨。在这个简单的过程中，我领悟到：“千人一面，众口一词的道理”。通过与他人的思考和交流，我更好的理解了不同人的不同思想，也获得了许多关于科学的新想法和新知识。
最后，我想向所有那些从事科学研究和发明的人们致以崇高的敬意和感激之情。虽然是一些小发明，但它们在我们的生活中起到了关键作用，使我们的生活更加便利和舒适。同时，我也想借此机会向所有对科学小制作小发明感兴趣的人们发起号召：勇敢尝试，勤奋努力，让我们的世界变得更加美好和丰富吧！
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇六
随着科技的不断进步，越来越多的人开始对科学小制作和小发明感兴趣。许多人通过手工制作简单的小发明来实现自己的想象力和创造力，同时也愉悦了自己的心情。本文将分享我在进行科学小制作和小发明时所获得的经验和体会。
第二段：进入主题。
在进行科技小制作时，首先要有一些初步的科学知识，这可以帮助我们更好地理解科技原理。我们可以通过查找科技书籍或者在网上搜索信息来获得相关知识。同时，在实际操作中，我们还需要掌握一些基本技能，如焊接、电路设计、编程等。
第三段：实际运用。
在制作过程中，我们会面临许多问题，如材料选择，配件搭配，工具运用等。这些问题需要我们耐心思考和调整。例如，当我制作电动小车时，我遇到了电机与轮子之间的连接问题，经过多次尝试，我最终选择了一种更加简单有效的连接方式。这个经历使我更好地了解了实际运用中的问题，并提高了我的解决问题的能力。
第四段：创造力。
进行科技小制作，创造力是关键。我们需要不断探索和尝试新的创意和思路。例如，当我在制作一个可以远程控制的小机器人时，我使用了3D打印技术，将不同的零件进行拼配，从而创造出了一个独特的新型机器人。
第五段：结语。
在科技小制作和小发明的过程中，我们不仅可以提高自己的实践能力和创新能力，而且可以享受到“心流”的状态，在不断摸索实验中，获得成就感和快乐。我们需要不断学习和探索，更要发挥自己的想象和创造力。希望每个人在科技小制作的道路上都能发现属于自己的“亮点”。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇七
随着科学技术的发展，脑科学也成为了一个备受关注的领域。在我对脑科学的研究和学习中，我发现了一些令人惊奇的事实和深刻的体会。脑科学的研究不仅仅是关于大脑的构造和功能，更是对人类行为和思维方式的解读。通过深入学习和思考，我获得了一些有关脑科学的心得体会。
首先，我深刻认识到了大脑的神奇之处。大脑是人类思维和行为的控制中心，它的复杂性远远超出了我们的想象。通过研究大脑的解剖结构和功能，我们可以更好地理解人类思维的本质和机制。例如，大脑中的神经元通过电信号传递信息，这种高度复杂的网络可以在瞬间完成庞大量的计算和处理工作。这使得人类具备了强大的学习和适应能力。
其次，我认识到了大脑的可塑性和学习的重要性。大脑具有极高的可塑性，它可以根据环境和学习经验的变化进行重塑和调整。不仅仅是在年轻时期，大脑的可塑性始终存在。通过学习新的知识和技能，我们可以不断改变大脑的结构和功能，提升自己的认知能力和智力水平。通过脑科学的研究，我们可以了解到许多促进大脑发展的方法，如多样化的学习方式、注意力训练和健康生活方式等。
第三，我认识到了大脑对情绪和意识的影响。大脑不仅仅是一个计算机，它也掌控着我们情绪的起伏和意识的清晰度。通过研究情绪和意识的神经基础，我们可以更好地理解和应对压力、焦虑和情绪失控等问题。例如，我们可以通过训练来增强大脑对积极情绪的反应，减少负面情绪的影响。同时，我们也可以通过关注和调节大脑的意识状态，提高专注力和判断力。
第四，我认识到了脑科学对于教育和医疗的巨大潜力。脑科学的研究成果可以为教育和医疗工作者提供有益的指导和支持。例如，了解大脑发育和学习的关系，可以帮助教育工作者设计更有效的教学方法和课程。另外，通过脑科学的研究，我们可以更好地理解一些神经系统疾病的发生机制，为医疗工作者提供更准确的诊断和治疗方法。
最后，我认识到了脑科学研究的深入和应用的重要性。脑科学不仅仅是一种学科，更是促进人类进步和改善生活的重要工具。只有通过深入的研究和探索，我们才能更好地理解和发掘大脑的潜力，为人类提供更好的解决方案和服务。
综上所述，通过我的学习和思考，我得到了一些关于脑科学的心得体会。大脑的神奇性和可塑性让我对人类的智慧和潜能充满了敬畏。同时，脑科学的研究对于我们的教育和医疗事业具有巨大的推动力。我相信，通过不断深入研究和应用，脑科学必将为人类创造更美好的未来。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇八
4月20日下午管理局学前科组织了名师送课活动，活动主要包括两项内容：1、马宗磊老师组织的中班科学活动《吹泡泡》;2、课后教研活动。我有幸参加了此次送课活动，马老师亲切的语言、富有感染力的激情，孩子们高涨的热情，使我感触颇多，激动不已，现将体会浅谈如下：
选材包括教材的选择和活动材料的选择，教材的选择与设计要符合幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣作为支点，选择与幼儿生活紧密相关的教材;活动材料的选择要注意活动的多样性和可操作性。马老师根据中班幼儿的年龄特征和兴趣爱好，选择出科学活动《吹泡泡》。马老师在此教学活动中以点为切入点，由点到面逐步拓展教学内容，即：探索多样性的吹泡泡操作工具，避免了眉毛、胡子一把抓。《吹泡泡》的选材，既符合幼儿的兴趣和现有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
马老师将《吹泡泡》教学活动分为四个层次，第一层操作材料是以幼儿熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激发了幼儿的探索兴趣;第二层操作材料是取之于生活中常见的生活用品，使幼儿探索得知有孔有缝隙的物品能够吹出泡泡;第三层操作材料选取了一片树叶，和幼儿一起探索吹泡泡，使不能变为可能。第四层操作材料利用多种活动材料来制作吹泡泡的工具，知道无论使用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。在整个活动中，老师只是穿针引线，大多时间以幼儿自由探索为主，让幼儿融入活动，引领整个教学活动。这种教学方法，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。
通过这次听马老师的《吹泡泡》科学活动，使我深刻的认识到，作为一名幼儿教师首先要做到热爱幼儿，尊重幼儿，一切为了孩子，为了孩子一切;其次要将教师、幼儿、教学内容和教学方法融为一体，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来选择适宜的活动内容;第三要时刻保持一颗童心，用自己的激情和快乐引导幼儿，使幼儿在快乐中健康成长;最后要不断提高自己的业务水平和科学文化知识，与同事、家长之间搞好关系，使自己在工作中不断的进步。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇九
科学心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的科学心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【科学心得体会精品5篇】，供你选择借鉴。
今年寒假，爸爸给我买了一套建兰中学推荐看的书，叫《科学探索者》。这套书的内容有些深奥，有些内容我看不懂。但我经常会捧着它，看得津津有味。
这本书记录了许许多多的科学知识和许多与科学界名人的对话，让我们从他们的话中获取科学知识，感受科学奥秘。
这是一套包含了很多科学知识的书，这套书包括《运动、力和能量》、《声与光》、《电与磁》、《天文学》、《化学反应》、《物质构成》、《环境科学》、《从细菌到植物》等。它带领着我，去探索科学的奥秘，做一个小小的“科学探索者”!
我找出《天文学》这本书，它的封面上是八大行星中的土星和它的一颗卫星，看到这个图画，我的脑袋里冒出了许多问题：八大行星是怎样排列的?分别是叫什么名字?我带着问题，翻开书，希望在书中寻找到答案。
读了这本书，我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊!我一定会好好学习，长大以后，运用这些的知识，去探索科学更多的奥秘，报效祖国，为民造福!
要教好小学科学课这门功课，我认为教师首先要吃透课标，把握整个体系，因此我认真学习了《新课标》，积极参加相关培训。通过理论学习，我知道课程改革并不只是使用某种版本的新教材。它是一种理想，是千百万教育工作者正在追求、正在实现着的理想，它承担着适应时代发展，符合社会进步、国家繁荣、民族振兴的需要的职责。
一、新课程改革的基本理念。
1、为了每位学生的发展。
课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，三个方面相互渗透，融为一体，具有变课程内容和课程知识本位为学生发展本位的价值取向，要让每一个学生都有所发展。
2、正确把握学科教育的特点。
人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，教育特别提倡师生之间的平等对话，特别注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解，变课程的统一为尊重多元和个性差异。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
新课标告诉我们：必须根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，在批评传统的学习方式和课程基础上强调以培养创新精神和实践能力为重点，大力倡导自主、探究、合作的学习方式，为学习方式注入新鲜的活力，让学生成为学习的主人。
4、培养学生的四种能力。
新课程体系强调学生具有动手操作能力;社会实践能力;收集、处理和使用信息的能力;具有发现、分析和解决实际问题的能力。
1、给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。
在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。多问和好奇是儿童的天性，他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习气氛中，，学生当然会感到新鲜、刺激，才能以良好的心态去主动学习，培养学生的创新意识和创新精神。
2、让学生以研究者的身份充分观察思考。
观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会，让学生利用多种感官去观察、体验。
三、让学生勤动手，发挥主体作用。
针对小学生好奇心强，什么事总想弄明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。
首先科学课中一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备。
其次要鼓励学生多动手操作和实验。单纯教师一个人边讲边做地忙活，学生只是干巴巴地听着、看着的教学模式，学生往往注意力不集中，学习兴趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教师只是给学生提供实验材料，只告诉学生去干什么，而不告诉学生怎么干，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神的重要途径。
总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自己学会动手成为学习的主人，才能更好地培养学生的科学素养。
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等)，掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1.要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2.根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3.探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
理想的科学课堂教学应达到以下境界：
1.从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚;超越教材，整合资源;超越课堂，关注生成;超越教师，尊重主体。
2.从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活;人气，情感共鸣;灵气，放飞想象。
3.从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。
4.从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。
科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
今年由于各种原因，我由语文改为了历史，刚开始的时候，我不以为然，觉得历史是个小学科，没什么大不了的，直到这次历史骨干教师培训，领导给了我这次学习的机会，使我对历史学科有了一个全新的认识。
这次培训先是听了两个老师对20_年历史会考试题的分析和解说，使我充分明白了初三历史学业考试的命题思路是根据历史学科特点，突出历史基础知识，主干知识;要充分重视历史课程标准对历史教学的指导作用;要注意建设知识体系，以专题的形式组织学生复习;转变观念，注重学生能力培养，坚持把基础知识作为重中之重;努力提高自己的知识储备，多看书，多学习，关注史政与历史的交融点以及亚热点等等。
接着，我们又看了三节省级优质课，并有三位老师对这几节课做了精彩的点评。他们分别从我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解说，让我觉得受益匪浅，从心里对一堂优质的历史课有了初步的认识，明确了自己的课堂还存在很多不足，还有许多地方需要提高!
最后，烟台教研员孙老师详细地向我们阐述了一节好课的几个要素，使本来已经明白了优质课要素的我，顿时茅塞顿开，零散的东西变得系统化了，对一堂好课有了更确切的认识，孙老师着重从以下三个方面阐述了自己的观点：
1、全面衡量教师的教育教学活动:关键从8个方面论述了教学的全过程，具体、明白，让人一目了然!
2、“好课”好在哪里?这个问题孙老师从6个方面进行了阐述，从学生到教师，从目标到课堂训练，面面俱到，详细具体，很好的给我们以引导。
3、真心拙识，这个问题，孙老师以三个“最”结束了她的讲话：
最核心的教学目标促进学生发展;。
最现实的教学起点学生认识上的困惑和矛盾;。
最重要的教学智慧顺应学生的学习状态。
这次学习，让我学到了很多，最主要的是我的教学态度得到了转变，充分认识到了教学无小科，尽职尽责才是真。学到了教无定法，学会了用反思来不断提高自己!也认识到了自己的知识含量还太低，需要不断的学习，来提高自己的素质，真正做到给学生一滴水，自己要有一桶水的水平。
这次学习让我感受最深的是历史教研员的务实，从莱阳的到烟台的，都在实实在在的为中学的历史教学努力着，作为普通教师的我们又有什么理由不努力呢!
“学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒”，3月14日人文与发展学院分党委副书记景发在接受记者采访时，对该院学风建设工作做出了如是概括，并就教、学、管三个方面的工作分别进行了介绍。
学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。据景发介绍，人文与发展学院在师资力量相对比较薄弱的情况下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的质量。包括加大引进人才的力度，加大对一线教师的业务培训力度，加强开展教师的教学研讨工作。另外，还逐步形成了针对教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。按照学院04年5月第一届教代会已经通过的《关于加强人文与发展学院学风建设的方案》，学院学生工作系统将组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价，对于连续两次被学生评价为不合格者，学院将暂停其教学活动。学院一系列的工作相信对于此激励和约束教师规范自己的教学行为，以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。
抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。人文与发展学院的学生群体有一些鲜明的特点，他们思想活跃，对于参与社会工作等历来都有很高地积极性，但同时也因为进入大学时第一专业志愿率较低，专业调剂率教高，而且由于社会对学院认知度不高造成的毕业生就业难等问题一直使部分学生的学习热情受到影响。针对上述问题，人发学院开展了一系列富有特色的工作，包括长达一年的“新生入学教育工作“和各类奖惩机制。
为帮助新生尽早适应大学生活，热爱所学专业，人发学院从03级新生入校开始，就制定了长达一年的系列新生入学教育工作，分为“认识大学、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看大学的方方面面”三个阶段开展。教育内容包括“专业动态、前景”、“人格倾向和心理调试”、“职业生涯规划”、“人与社群”等等。通过近两年的工作，入学教育的效果还是非常明显的。
在奖励机制上，人文与发展学院主要抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作，努力在全院营造你追我赶的学习氛围。关于奖学金的评定工作，景发说：“我院对奖学金的评定从04年开始进行了新的调整，打破了以往以班级为单位的的平均主义，而是以同年级同专业的所有学生为竞争单位，这对于同学们以班级为单位开展学风竞赛大有好处。”而对于优良学风班的建设，人文与发展学院也有自己的特色。景发说，从04年开始，学院将学校规定的优良学风班的比例由原来的20%扩大到60%，前20%为校级优良学风班，后40%为院级优良学风班。被评为院级优良学风班的班级可以一次性得到奖金600元，而校级的在学校奖励之外，学院也会增加200—300元不等的奖励。此举大大增加了优良学风班的建设效果。
在“管”的方面，景发介绍说，人发学院建立了以分党委、分团委、学生会、班主任、学生助管、学生党员为主的一支抽查队伍，定期不定期抽查课堂和宿舍，以抽查宿舍为主，将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。景发说，有些人认为大学生没有必要去“管”，但从实际情况看，“管”又是必要的，不管绝对不行，需要讨论的问题仅是如何管的问题，而不是要不要管的问题。
关于学风建设，景发说，他最想说的话是：“要真抓实干，切忌走过场;要有打持久战的思想准备并为之建章立制;要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施;各学院情况不同，抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。”景发最后仍然强调说：“抓学风，应该同时注重‘教’、‘学’、‘管’三个方面，否则，从长期来看，效果可能会受到影响。”
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇十
xxxx年6月25日上午，我园邀请了海口市中心幼儿翁瑜园长做《幼小协同科学衔接讲座》后我感触很深，当时我忍不住哭了。从中我体会最深的是以下几点：
一种是自选动作为主，另一种是规定动作为主。
家长须知：游戏的好处。
1、游戏能帮助孩子发泄情绪。
2、拉近彼此关系的纽带。
3、游戏激发的想象力与学习能力。
1、陪玩时不要心存抱怨；
2、陪玩时要要忘记形象；
3、陪玩时不要一心二用。陪玩时要利用游戏，玩出境界，玩出品质。
爱玩的孩子健康；会玩的孩子聪明；常玩的孩子善于与他人合作。
孩子以后不管妈妈多么忙都会抽时间陪陪你讲讲故事，玩玩游戏，锻练锻炼身体……。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇十一
科学实验是中学生学习自然科学的重要环节之一。通过亲自动手进行实验，学生可以更深入地了解科学原理，提高观察、实证和分析问题的能力。近期，我与小组成员共同进行了一系列的科学实验，从中收获颇丰。以下是我个人的科学干心得体会。
第一段：科学实验的前期准备。
在进行科学实验之前，充分的前期准备是不可或缺的。首先，我们要仔细阅读实验教材和实验指导书，确保对实验的步骤和原理有清晰的了解。其次，我们经常讨论并分工合作，务必明确每个人的任务和职责，以确保整个实验过程的顺利进行。最后，我们还要检查并准备所需要的实验器材和材料，确保可以顺利地进行实验。通过这一阶段的准备，我们能够对实验有一个全面的了解，从而可以更好地进行实验。
第二段：科学实验的仔细观察。
科学实验需要仔细观察。在实验过程中，我们要清楚地观察实验现象的变化，并将观察结果详细地记录下来。有时，我们需要使用一些仪器或工具来帮助我们观察微小的变化，比如显微镜或移液器。通过这种仔细观察，我们能够更准确地了解实验原理，并发现实验中容易被忽略的细节。同时，通过记录和整理实验数据，我们能够得出科学结论，并在实验报告中进行全面的分析和总结，从而更好地理解和掌握科学知识。
第三段：科学实验中的团队合作。
科学实验需要团队合作。在实验中，我们要充分发挥每个人的特长和能力。有些同学擅长操作实验仪器，有些同学善于观察变化，有些同学善于整理和分析数据。通过充分发挥每个人的优点，我们能够更好地完成实验任务，并取得更好的实验结果。在团队协作中，我们要密切配合，相互鼓励和支持，共同解决实验中遇到的问题。只有形成团队意识和合作精神，我们才能在实验中取得更好的效果。
第四段：科学实验中的安全意识。
科学实验中的安全意识是非常重要的。在实验前，我们要了解实验中可能存在的危险因素，并采取相应的安全措施。比如，我们要佩戴实验室服装和安全眼镜，不随意触摸和品尝实验材料，避免受伤和事故发生。在实验过程中，我们要时刻保持警惕，谨慎操作实验器材，以防不测发生。实验后，我们要及时清理实验台，并归还实验器材，以确保实验室的整洁与安全。通过养成良好的安全习惯，我们能够更好地保护自己的安全，使实验过程更加安全和顺利。
第五段：科学实验的价值与意义。
科学实验具有重要的价值与意义。通过科学实验，我们可以亲自动手进行实验操作，对科学原理有更深入的了解。同时，通过观察和分析实验结果，我们不仅可以培养科学精神和科学思维，还可以提高我们的思维逻辑能力和创新精神。此外，科学实验还可以激发我们对科学的兴趣和学习的热情，培养我们对科学研究的兴趣和爱好。通过科学实验，我们能够更好地理解和掌握科学知识，为今后的学习和研究打下坚实的基础。
在总结中学到的科学干心得体会中，我们可以清楚地看到，充分的前期准备，仔细的观察，团队合作，安全意识以及科学实验的价值与意义是成功进行科学实验的重要要素。通过这些学到的经验和知识，我相信，在未来的学习和工作中，我将更好地运用科学干的方法，培养自己的科学素养，并为实现科学进步做出自己的贡献。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇十二
世界上真是无奇不有!其实天底下有许多事，尤其是自然界的奇景，我们在表面上并不能看出它的奥妙，只有深入其中，也许才有可能有机会去一窥究竟!
观看了两期节目，我的感触很深——大自然的智慧我们是比不上的。这世界上有太多我们人类不可以解开的谜题，但是只要我们有毅力，或许，我们也能成功!
弘扬科学精神;宣传科学思想;提倡科学方法;传播科学知识，这是我们每个人应该做的，其次要有求知的欲望，我观看的两期——《小河里的“金娃娃”》、《离奇的老龙洞》一开始看似不能解决的问题，随着事件的一步步推进，真相便水落石出。
科学可以消除人们的迷信与无知，在《小河里的“金娃娃”》中村民丁发平在河边捡到的金光闪闪的石头，由于村民的知识面不广，对金子没有正确的理解，所以才把它当作金子，村子里弥漫着“淘金热”，看到这我也有点心动，但是随着节目的介绍，这不过是“愚人金”也就是黄铁矿，因为黄铁矿的浅黄铜的颜色和明亮的金属光泽，常被人误认为黄金，故称愚人金。如果不是专家的及时检测，我想村民一味的拾捡这“黄金”必定会浪费金钱和时间，所以我们要掌握一定的知识，不能迷信，更不能盲目从众。
狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。自然界是客观存在的;它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。大自然是令人捉摸不透的，大自然的神奇让我们更加想揭开她的面纱，在《离奇的老龙洞》种奇怪的红水，令人想迫不及待得想解除谜团，这也需要一定的勇气和知识!
自然界是巨大的，富有智慧的，我们要正确的认识大自然，与大自然和谐相处!
科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生存斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。所以我们要努力学一习一科学文化知识，正确把握好奇心，掌握好的学习方法——通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。
《走进科学》丰富了知识，因此在闲暇之余可以观看一下，开拓视野!
科技是我们不懈的追求!科学可以丰富知识!世界无奇不有，只有深入其中，也许才有可能有机会去一窥究竟!
在这个暑假我收看了很多中央十套的“走近科学”。
2023年科学小制作的心得体会（通用13篇）篇十三
20xx年5月6日，我怀着一颗迫不及待和忐忑不安的心参加了这次值班店长培训，因为在我之前有很多优秀的前辈参加过这个培训，我想沿着他们的脚步向前走，学习专业的知识，增强自己的业务能力，但是又怕自己不能完全汲取此次的培训内容，所以又激动又忐忑。
通过学烧烤使用手册，让我再一次对我们的企业文化以及专业的流程有了一个新的认识，了解了员工招聘甄选后，也让我明白我们的企业是如何让优秀的人成为我们的一份子，并且有一个很好的晋升平台，可以得到更好的发展。
一个优秀的企业所培养的.员工也是一样的，无论是上工作中还是生活中，都要将我们的企业文化进行传承，没有规矩不成方圆，牢记公司所有制度并实施是每一个员工的必修课。
通过此次学习，让我在专业知识得到了一个升华，这次培训具细具实，面面俱到，我明白了什么该做什么不该做。
下一步就要学习的内容用到实际工作当中去，用我们的专业去服务顾客，用我们企业文化去感染顾客，用我们的微笑去面对顾客。为我们餐厅的发展献上自己的绵薄之力，努力让自己做到更好。