就职不仅是为了赚钱，更是为了实现个人价值和自我实现。在就职后，我们应该积极与上级沟通，了解他们的要求和期望，以便更好地配合工作。下面是一些优秀的就职总结示例，希望对大家写作有所启发。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇一
识字是阅读和写作的基础，是培养语文综合素养的前提和保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。那么，在新课改的背景下，我们应该如何更有效的进行识字教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生识字能力达到巩固识字教学的成果呢？我以为可以关注以下几方面。
一、自主识字，巧妙引导。
识字是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。汉字比拼音文字难学，这是人们容易看到的一面。其实汉字也有易一面——汉字有形声、象形、会意这些特点，它们能帮助我们学习汉字，引导学生利用这些特点来识记字形。这样既提高了学生识字的兴趣，又培养了其识字能力，从而提高了识字教学效率。
二、运用多种手段，激发识字兴趣。
1、体态动作演示法。
活泼好动是孩子的天性。有时候，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的。又如学习“弯、圆、扁、闪”等字时，我们可以让学生动一动手，眨一眨眼睛，这样也可以加深对字义的理解。再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时，如果仅让学生知道这些字与手、脚的动作有关，显然是很不够的，如果让学生动手、动脚做一做动作，让学生在运动中认记这些字。这样学生通过自己动手演示，不但让学生记清了字形，而且还加深了学生对字义和用法的理解。学起来省时又省力。
2、表演法。
还可以利用孩子活泼、好动的天性，识字时安排学生演一演，也能达到意想不到的效果。如：在学习“鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗”等动物的时，让学生戴上动物的头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、叫声给表演出来。这样，识字教学既给学生创造了展示才华的机会，又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。
3、实物演示法。
通过实物演示，也可以给学生留下深刻印象，达到轻松掌握汉字形、义的目的。如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，让学生观察得出毛笔的上面（笔杆）是竹子做的，下面（笔尖）是动物的毛做的，因此“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”字。又如学习“灭”字时，可以用一块玻璃把燃烧的火盖住，火即灭，这样学生很快便记住了“灭”字。再如学习“尖”字时，出示一支削好的铅笔，学生一看便知：一头粗，一头细就是“尖”。
4、加一加，减一减。
样简单的加减法也能增强识记的效果。
5、比较法。
对形近的字，有意识地引导学生进行比较，也可以加深学生对汉字形义的理解。如，“日”和“目”，“日”就是太阳，太阳只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个人都有两只，所以口的中间有两横。又如“鸟”和“乌”，“鸟”失去了眼睛，眼前就一片（漆）乌黑。再如“北”和“比”，两兄弟背靠背“北”，两兄弟齐头向前跑“比”。
6、自编谜语法。
猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维，也是一种比较好的识字方法。编谜语可分为编字谜和编物谜两种。编字谜可根据字形结构特点直观、形象地编字谜，也可以根据字形结构特点展开联想编字谜，还可以根据字义编谜语。如学习“全”和“碧”时，可以根据字形结构编字谜：“一个人胆真大，敢把王子踩脚下”；王老头，白老头，两人同坐一块大石头”，这样学生在愉悦气氛中学会了新字“全”“碧”，又巩固了旧字“人”“王”和“白”“石”，做到了新旧知识的联系，真可谓两全其美。又如学习“告”和“并”，可以根据字形结构展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”。编物谜可根据事物的形状、特点进行，使抽象的文字符号与直观形象的事物结合起来。如学习“雪”字时可以编成下面的谜语：
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
又如学习“影”字时可以编成下面的谜语：
一条小黑狗，常常跟着你走，有时前有时后，有时左有时右，你走它也走，你停它也停，有时短有时长，中午在你脚下藏。
通过猜谜语，学生不仅知道了雪花、影子的形状和特点，而且使“雪”和“影”了在学生脑海里留下了深刻的印象。有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在快乐中识字，更重要的是久记不忘。
7、自编儿歌法。
根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的形和义。如：一人门里躲“闪”；两人土上蹲“坐”；颜色丰富就是“艳”；四四方方一个口，一个十字在里头“田”；再如在指导书写“心”字时，可把“卧钩”看成一个小锅，三个点看成是三条小鱼，可以编成这样的儿歌：一口小锅，煎了三条小鱼，两条蹦出了锅外，一条留在了锅里。这样学生对“心”字的三个点印象特别深，再也不会把它们的位置写错了。
三、自作“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸。
义性，要在有限的课本中体现出来，更是不可能的了。因此，教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物、各种商店的名字，还有各种报刊杂志等等，这些都可以成为儿童识字的最好材料。我们可以放手让他们注意积累，收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
四、及时巩固，防止学生识字回生。
低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。识字回生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程。因为遗忘的进程是在多种因素下产生的。如识记材料的性质和数量，学习程度等。为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救，要适当控制识字速度，不要过分贪多求快，适当控制学习程度，尽量避免低度学习和过度学习，学后及时复习巩固。
总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体的教学中，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生发挥想象，参与实践，学生就能获得成功的喜悦。更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的快乐。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇二
随着国内第一次互联网热潮的到来，国内大型企业在前后进入上网的高峰期，许多企业网站都是在那时发布的，经过了6年多的发展，大型企业的网络营销水平发展状况如何？从专业的角度来看，企业网站的水平又怎样？这些大型企业网站还存在哪些值得重视的问题？应该采取哪些相应的策略才能真正发挥网络营销的价值？《大型企业网络营销状况研究报告》对这些相关问题做出了详尽的解答，并得出了一些重要的研究结论。
《大型企业网络营销状况研究报告》（2004）由广州时代财富科技公司()历时3个多月完成，整个报告共计5万多字，各种统计数据近千项。研究报告作者为著名网络营销专家、电子商务博士冯英健。研究报告中的调查样本设定为大型消费类企业（包括日用消费品和耐用消费品），并且具有可正常访问的独立网址的企业网站。选择样本被证明是一项非常艰难的工作，首先通过多种途径初选了500多个企业进行了调研，这些途径主要包括：通过搜狐网站分类目录检索到的符合设定条件的部分企业、中国名牌产品名单中的部分企业、上市公司名录、中国企业500强名录等。然后从中选出可以获得企业网址信息的157个消费产品或服务的大型企业。但在进一步的调查中发现，即使是这157家具有独立网址的企业网站仍然存在许多问题，一些问题甚至让人觉得不可思议，与大型知名企业的形象很不相称，主要的问题包括：有些网站不能正常浏览有关内容；有些企业的域名已经被其他网站注册，而在有关企业名录等资料中仍然出现了该网址；有些网址已经被重新定向到与该企业无关的其他网站；有些网站则一直是“该网页无法显示”的信息等。最终实际调查的有效网站数量只有117个（其中80％为上市公司）。被调查网站涉及到国内11个行业，包括：家电类、家庭生活用品、房地产（住宅）、食品、饮料和牛奶、酒类、服装、汽车、百货商场、航空服务、旅游和酒店等。
报告在对这些网站进行详尽调查的基础上，获得了国内大型企业网站内容、服务、功能等方面的详细信息。以此为基础，归纳出大型企业网站普遍存在的问题，并有针对性地提出了大型企业网络营销策略选择建议。报告也对国内大型企业网站的专业性做出了定量的评价。研究报告资料翔实、内容系统、观点明确、结论可靠，对于大型企业网络营销策略的研究、制定、实施、控制具有重要参考价值。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇三
第一部分是关于研究报告的背景说明，同时指出了研究报告的出发点是“为了全面了解我国大型企业的网络营销应用状况，并在此基础上对大型企业开展网络营销提供策略建议”。
第三部分关于大型企业网站基本状况的调查分析。对11个行业的117家大型企业网站状况进行了详尽的调查和分析，调查的指标包括企业基本状况、企业基本信息、网站内容、网站服务、网站功能、网站访问量等方面，其中涉及到对了解企业网络营销状况大量有价值的调查数据。
息，以网络营销专业的观点，对每个企业网站的专业性进行衡量。评价结果基本上反映了所调查网站的平均专业性水平，以及各个行业网络营销状况的平均水平。
第五部分是关于大型企业网络营销策略的研究。阐述了网络营销的职能和一般任务、网络营销的一般策略等基础内容，在对大型企业网站内容、服务、功能等详尽调查分析的基础上，归纳出国内大型企业网站所存在的十大主要问题，并以此为基础，有针对性地提出了大型企业网络营销策略选择建议。
第六部分，研究报告的最后，概括性地总结了本研究报告的重要调查数据和主要观点。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇四
一个好的教育叙事研究案例要把注意力集中在一个有趣的论题上，它应是生动事例的再现，必须要有一个中心论题。教师日复一日年复一年地从事教育教学工作，每天都要经历很难数清楚的许多事情。教育叙事研究案例不是“记流水账”，不是简单地把一段时间或一天的事情原原本本地记录下来，这样做没有意义，也没有必要。
教育叙事研究案例应该有重点、有选择地记叙教育情境中发生的事情。在教师日常的教育教学工作中，肯定有一些难以忘却、留有深刻印象的事情，这类事情或令人振奋，或令人激动，或令人感慨，或令人惊诧，或令人不安，或令人悔恨，等等。诸如此类的事情，通常表现为矛盾或问题，有矛盾、有问题，就有它产生的特定原因，面对矛盾、问题的产生就要有一定的应对策略，有一个经历解决矛盾和问题的过程，就要有一定的结果。这些就是具有研究价值的事情，教育故事自然应该围绕这些主题，叙述这些事情。教师要留意、认识、分析教育教学过程中发生的矛盾，发现并捕捉教育教学活动中出现的问题，以此撰写自己的教育叙事研究案例。在一定意义上说，教师正是在不断地面对新问题、解决新问题中一步步得到提高、走向成熟。
2.思想正确。
教育叙事研究案例要有先进教育思想的支撑。教师在叙写自己的教育叙事研究案例时，总是要受到一定教育思想支配的，不管是意识到还是没有意识到，教育叙事研究案例总是体现了讲述者一定的教育思想。因此，教师叙写自己的教育叙事研究案例，应该在正确、先进的教育思想的指导下进行。只有在正确、先进教育思想支配下的教育叙事研究案例，对于叙述者和阅读者(倾听者)来说，才是有意义的、有价值的、有帮助的、有促进作用的。深有体会、大有触动从而花费气力撰写的教育叙事研究案例，就具有的较强的“研究性”，在叙述中显示出其在亲身实践中提炼出来的认识、形成的主张，往往更能够打动人、感染人，能使人在不知不觉中产生共鸣、受到影响。
如果教育叙事研究案例受到不正确的教育思想的支配，那么对于撰写者来说就会步入误区，对于阅读者来说则会形成这样或那样的误导。所以，我们必须认识到:正确的教育思想、先进的教育观念保证教育叙事研究案例的方向性、科学性；教师在讲述自己的.教育叙事研究案例的过程中，通过对具体、鲜明的教育情境的回顾、剖析、揣摩，又将会使得某种教育思想得以内化，形成相应的教育信念。
3.意义深刻。
要求一个故事有“意义”，也就是让听者听故事之后，明白某种“道理”。有意义的故事总是以深藏不露的方式表达了某种关于教育的或人生的“道理”。
有“道理”，表明一个故事能够让听者听故事之后被“感动”。一个故事是否隐含了某个“道理”，应看这个故事是否能够让听者“感动”，听者为谁“感动”？“感动”什么？有“道理”，即有“教育道理”、“教育理论”。但教育叙事研究案例不能直接讲教育道理或教育理论，“理”必须隐藏在故事背后。真正懂得讲道理的人从来不直接讲道理，他只讲“事”，让“理”在“事”中，一起构成“事理”。
一个好的教育叙事研究案例可以使读者对故事所涉及的人产生移情作用。在教育叙事研究案例，至关重要的一点，是描述某一个人或单位面临的独特情景，读者往往能对故事所反映的情景产生同情等态度。
一个好的教育叙事研究案例的价值还体现在对己经作出的决策的评价。也就是说，教育叙事研究案例不仅要提供论题，而且也有对以往决策的评价，以便为新的决策提供参照点，要对面临的疑难问题提出解决方法，要能教读者掌握一定的管理方面的技能、教学方面的技巧，或者引发读者情绪情感方面的共鸣。
4.情节生动。
一个好的教育叙事研究案例应讲述一个故事。像所有的好故事的标准一样，一个好的教育叙事研究案例必须要有有趣的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来，当然在这其中，对事件的叙述和评点也是必要的组成部分。
讲故事总得讲述某个“事件”。任何故事，总意味着在日常的生活中发生了某个突发性事件，这是事件是日常生活的一个偶然的变化，一个不确定的波折。
它是日常生活的一个起伏，一个跌宕。正因为它是日常生活的波折、起伏、跌岩，也正因我们用“深描”的写作方式表达出来，它才显得曲折、委婉而动听、可读，这才使故事具有了动听性和可读性。好的教育叙事研究案例还应包括从故事反映的对象那里引述的材料。例如可引述一些口头或书面的、正式的或非正式的材料，以增强教育叙事研究案例的真实感，并使读者根据引述来源对这些材料作出自己的解释。
5.形象感人。
一个故事可以最终简化为一个陈述句:“施事者”(主语)与他的行为或状态(谓语)，这两者是故事句法中最基本的两大成分。这表明故事所讲述的归根到底都是人的事，缺少了这一层人本意蕴，故事就不再是故事。教育叙事研究案例中要有“人”，刻画人物要形象、生动、感人。作为一种研究，教师讲述自己的教育叙事研究案例不应该是纯客观的记叙，不能只是把事情发生、发展的过程述说清楚。这就是说，仅仅“用事实说话”是不够的，应该融入叙述者个人在事情发展过程中不同阶段的感受、体验，特别是伴随这种体验、感受而带来的思考、反思。
在叙述中融入思考、反思，使得经验更显得厚重，具有理性的色彩，是理论与实际联系的非常重要的方式。在叙述中融入思考、反思，对于叙述者来说，标志着对特定教育教学问题有了较深层次的把握，形成了含有一定规律性的认识。对于故事的阅读者或倾听者来说，他们则能够从这些思考、反思中产生联想、得到启发，联系到自身在教育教学中的相似情境，可能引起读者将叙述者的所作所想与自己在相似情景下的所作所想加以对照，形成与叙述者的一种事实上的交流和对话，于是对某一特定问题有了关注，从而主动地加入到这类问题的有意识地探索与研究当中:在叙述中融入思考、反思，可以体现在叙述文字的字里行间，更多的是通过夹叙夹议的方式实现。其思考、反思的内容，可以是对大家习以为常的某一教育教学现象的追问，可以是对教育教学中某种行为的解释，可以是对某一教育教学现象的阐述，可以是对教育教学中所产生的某种困惑的说明，可以是一定教育情境下产生的想法，可以是对日后发生某种类似事情时的设想，等等。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇五
二、项目背景。
从全球涂料行业发展来看，在过去的十年里，全球油漆和涂料的需求稳步增长，平均每年上涨，根据世界油漆与涂料工业协会数据，20xx年全球涂料行业销售额850亿英镑，约合1323亿美元，同比增长4%，增速有所下滑。20xx年，原油价格的下跌降低了油漆涂料业的基本费用，原材料成本的降低，使得油漆在价格和消费方面更有竞争力。20xx年，全球油漆涂料共计销售亿美元，同比增长。
从我国喷涂行业企业数量规模来看，涂料行业规模以上企业数逐年增长，20xx年底为20xx家;而喷枪行业规模以上企业数较少，20xx年仅为87家。分地区来看，20xx年我国涂料产量最多的是广东省，共生产涂料万吨，占全国涂料总产量的;其次是江苏省，产量为万吨，占全国总产量的;上海市以万吨、占全国比重排名全国第三位。
总体来看，目前国内喷涂设备行业企业多以小型企业为主，按照国家xxx的统计，近年我国喷枪行业规模以上企业(销售收入在20xx万元以上)数量不足100家，但行业总体企业数超过1千家，可以看出行业市场竞争较为激烈。
但是在喷涂机器人制造领域，目前国内机器人制造企业在工业机器人制造方面虽然取得了一定的成果，但国内工业机器人市场主要还是由外国企业把控，市场竞争较为缓和。
三、项目可行性研究报告内容。
第1章：喷涂项目总论。
前瞻可行性研究步骤。
喷涂项目可行性研究基本内容。
(1)项目名称。
(2)项目建设背景。
(3)项目承办单位。
(4)项目建设用地。
(5)项目建设期限。
(6)项目建设内容与规模。
(7)项目开发建设模式。
(8)喷涂可行性研究报告编制依据。
前瞻对喷涂项目可行性研究结论。
(1)前瞻项目政策可行性研究结论。
(2)前瞻产品方案可行性研究结论。
(3)前瞻建设场址可行性研究结论。
(4)前瞻工艺技术可行性研究结论。
(5)前瞻设备方案可行性研究结论。
(6)前瞻工程方案可行性研究结论。
(7)前瞻经济效益可行性研究结论。
(8)前瞻社会效益可行性研究结论。
(9)前瞻环境影响可行性研究结论。
第2章：喷涂行业市场分析与前瞻预测。
喷涂项目涉及产品或服务范围。
喷涂行业前瞻市场分析。
政策、经济、技术和社会环境分析。
喷涂市场规模分析。
喷涂盈利情况分析。
喷涂市场竞争分析。
喷涂进入壁垒分析。
喷涂行业市场前瞻预测。
第3章：喷涂项目建设场址分析。
喷涂项目建设场址所在位置现状。
项目建设地地理位置。
项目建设地土地权类别。
项目建设地土地利用现状。
喷涂项目场址建设条件。
项目建设场址地形、地貌、地震情况。
项目建设场址工程地质与水文地质。
项目建设场址经济条件。
项目建设场址交通条件。
项目建设场址公用设施条件。
项目建设场址防洪、防潮、排涝设施条件。
项目建设场址法律支持条件。
项目建设场址气候条件。
项目建设场址自然资源条件。
项目建设场址人口条件。
喷涂项目建设地条件对比。
项目建设条件对比。
项目建设投资对比。
项目运营费用对比。
项目推荐场址方案。
项目场址位置图。
第4章：喷涂项目技术方案、设备方案和工程方案。
喷涂项目技术方案。
推荐方案工艺流程图。
喷涂项目设备方案。
喷涂项目工程方案。
第5章：喷涂项目节能方案分析。
节能政策与规范分析。
喷涂项目能耗状况分析。
喷涂项目节能目标和措施分析。
喷涂项目节能效果分析。
第6章：喷涂项目环境保护分析。
喷涂项目建设场址环境条件。
喷涂项目主要污染源和污染物。
喷涂项目环境保护措施。
环境保护投资预算。
环境影响评价分析。
地质灾害及特殊环境影响。
第7章：喷涂项目劳动安全与消防。
编制依据和执行标准。
危险因素和危害程度。
前瞻安全措施方案。
前瞻消防措施方案。
第8章：喷涂项目组织架构与人力资源配置。
喷涂项目组织架构。
喷涂项目人力资源配置。
第9章：喷涂项目实施进度分析。
喷涂项目实施进度规划。
喷涂项目实施进度表。
第10章：喷涂项目投资预算与融资方案。
喷涂项目投资预算。
喷涂项目融资方案。
第11章：喷涂项目财务评价分析。
财务评价依据及范围。
前瞻对喷涂项目销售收入估算。
前瞻对喷涂项目经营成本和总成本费用估算。
费用估算基础数据。
年总成本费用估算。
年经营成本估算。
财务盈利能力分析。
利润总额及分配。
现金流量分析。
投资效益分析。
财务清偿能力分析。
财务生存能力分析。
不确定性分析。
盈亏平衡分析。
敏感性分析。
财务评价主要数据及指标。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇六
一个好的教育叙事研究案例要把注意力集中在一个有趣的论题上，它应是生动事例的再现，必须要有一个中心论题。教师日复一日年复一年地从事教育教学工作，每天都要经历很难数清楚的许多事情。教育叙事研究案例不是“记流水账”，不是简单地把一段时间或一天的事情原原本本地记录下来，这样做没有意义，也没有必要。
教育叙事研究案例应该有重点、有选择地记叙教育情境中发生的事情。在教师日常的教育教学工作中，肯定有一些难以忘却、留有深刻印象的事情，这类事情或令人振奋，或令人激动，或令人感慨，或令人惊诧，或令人不安，或令人悔恨，等等。诸如此类的事情，通常表现为矛盾或问题，有矛盾、有问题，就有它产生的特定原因，面对矛盾、问题的产生就要有一定的应对策略，有一个经历解决矛盾和问题的过程，就要有一定的结果。这些就是具有研究价值的事情，教育故事自然应该围绕这些主题，叙述这些事情。教师要留意、认识、分析教育教学过程中发生的矛盾，发现并捕捉教育教学活动中出现的问题，以此撰写自己的教育叙事研究案例。在一定意义上说，教师正是在不断地面对新问题、解决新问题中一步步得到提高、走向成熟。
2.思想正确。
教育叙事研究案例要有先进教育思想的支撑。教师在叙写自己的教育叙事研究案例时，总是要受到一定教育思想支配的，不管是意识到还是没有意识到，教育叙事研究案例总是体现了讲述者一定的教育思想。因此，教师叙写自己的教育叙事研究案例，应该在正确、先进的教育思想的指导下进行。只有在正确、先进教育思想支配下的教育叙事研究案例，对于叙述者和阅读者(倾听者)来说，才是有意义的、有价值的、有帮助的、有促进作用的。深有体会、大有触动从而花费气力撰写的教育叙事研究案例，就具有的较强的“研究性”，在叙述中显示出其在亲身实践中提炼出来的认识、形成的主张，往往更能够打动人、感染人，能使人在不知不觉中产生共鸣、受到影响。
如果教育叙事研究案例受到不正确的教育思想的支配，那么对于撰写者来说就会步入误区，对于阅读者来说则会形成这样或那样的误导。所以，我们必须认识到:正确的教育思想、先进的教育观念保证教育叙事研究案例的方向性、科学性；教师在讲述自己的.教育叙事研究案例的过程中，通过对具体、鲜明的教育情境的回顾、剖析、揣摩，又将会使得某种教育思想得以内化，形成相应的教育信念。
3.意义深刻。
要求一个故事有“意义”，也就是让听者听故事之后，明白某种“道理”。有意义的故事总是以深藏不露的方式表达了某种关于教育的或人生的“道理”。
有“道理”，表明一个故事能够让听者听故事之后被“感动”。一个故事是否隐含了某个“道理”，应看这个故事是否能够让听者“感动”，听者为谁“感动”？“感动”什么？有“道理”，即有“教育道理”、“教育理论”。但教育叙事研究案例不能直接讲教育道理或教育理论，“理”必须隐藏在故事背后。真正懂得讲道理的人从来不直接讲道理，他只讲“事”，让“理”在“事”中，一起构成“事理”。
一个好的教育叙事研究案例可以使读者对故事所涉及的人产生移情作用。在教育叙事研究案例，至关重要的一点，是描述某一个人或单位面临的独特情景，读者往往能对故事所反映的情景产生同情等态度。
一个好的教育叙事研究案例的价值还体现在对己经作出的决策的评价。也就是说，教育叙事研究案例不仅要提供论题，而且也有对以往决策的评价，以便为新的决策提供参照点，要对面临的疑难问题提出解决方法，要能教读者掌握一定的管理方面的技能、教学方面的技巧，或者引发读者情绪情感方面的共鸣。
4.情节生动。
一个好的教育叙事研究案例应讲述一个故事。像所有的好故事的标准一样，一个好的教育叙事研究案例必须要有有趣的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来，当然在这其中，对事件的叙述和评点也是必要的组成部分。
讲故事总得讲述某个“事件”。任何故事，总意味着在日常的生活中发生了某个突发性事件，这是事件是日常生活的一个偶然的变化，一个不确定的波折。
它是日常生活的一个起伏，一个跌宕。正因为它是日常生活的波折、起伏、跌岩，也正因我们用“深描”的写作方式表达出来，它才显得曲折、委婉而动听、可读，这才使故事具有了动听性和可读性。好的教育叙事研究案例还应包括从故事反映的对象那里引述的材料。例如可引述一些口头或书面的、正式的或非正式的材料，以增强教育叙事研究案例的真实感，并使读者根据引述来源对这些材料作出自己的解释。
5.形象感人。
一个故事可以最终简化为一个陈述句:“施事者”(主语)与他的行为或状态(谓语)，这两者是故事句法中最基本的两大成分。这表明故事所讲述的归根到底都是人的事，缺少了这一层人本意蕴，故事就不再是故事。教育叙事研究案例中要有“人”，刻画人物要形象、生动、感人。作为一种研究，教师讲述自己的教育叙事研究案例不应该是纯客观的记叙，不能只是把事情发生、发展的过程述说清楚。这就是说，仅仅“用事实说话”是不够的，应该融入叙述者个人在事情发展过程中不同阶段的感受、体验，特别是伴随这种体验、感受而带来的思考、反思。
在叙述中融入思考、反思，使得经验更显得厚重，具有理性的色彩，是理论与实际联系的非常重要的方式。在叙述中融入思考、反思，对于叙述者来说，标志着对特定教育教学问题有了较深层次的把握，形成了含有一定规律性的认识。对于故事的阅读者或倾听者来说，他们则能够从这些思考、反思中产生联想、得到启发，联系到自身在教育教学中的相似情境，可能引起读者将叙述者的所作所想与自己在相似情景下的所作所想加以对照，形成与叙述者的一种事实上的交流和对话，于是对某一特定问题有了关注，从而主动地加入到这类问题的有意识地探索与研究当中:在叙述中融入思考、反思，可以体现在叙述文字的字里行间，更多的是通过夹叙夹议的方式实现。其思考、反思的内容，可以是对大家习以为常的某一教育教学现象的追问，可以是对教育教学中某种行为的解释，可以是对某一教育教学现象的阐述，可以是对教育教学中所产生的某种困惑的说明，可以是一定教育情境下产生的想法，可以是对日后发生某种类似事情时的设想，等等。
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热门案例研究摘要（汇总13篇）篇七
小学语文教材以课程标准为依据，在选择教学内容的时候，并不是机械地将《汉语拼音方案》系统地传授给小学生，而是根据小学生学习拼音、使用拼音的需要，根据小学生的身心发展特点，对《汉语拼音方案》采取了一定的教学变通措施。多年的教学实践证明，小学语文教材对于拼音教学内容的精心选择和重新组织，适合小学生的认知水平，能够达到学拼音、用拼音的目的，能够满足学生今后使用汉语拼音工具的需要。
汉语教学拼音教材中的教学内容，有以下几个鲜明的特点。
1.教学内容更加综合在小学生学习语文的起始阶段，除了字母和音节的学习。大多数教材都安排了识字的教学内容，有的教材还安排了词语、句子、儿歌等教学内容。
2.教学内容更加贴近生活。
在教学内容的选择上，注重语文与生活的联系，关注儿童的生活，调动儿童的生活积累，最大限度地贴近儿童的口语实际和认识水平，引导学生借助生活经验学习拼音，并且在生活中巩固、运用拼音。
1）联系生活学习拼音。
教材中安排了很多有趣的活动内容，关注学生的生活经验，打通书本世界与生活世界的界限。
3）教学内容更加关注人文。
语文学习都不只是知识的学习要在掌握语文工具的同时，强调文化传承，潜移默化地陶冶情操，要使学生通过语文学习成人，而不仅仅是成才。
汉语拼音教材中的内容选择，不只有工具的一面，同时具有内容丰富的人文内涵。拼音教材通过优美的图片和富有感染力的文字，使学生在初入学的汉语拼音学习阶段，就开始潜移默化地受到情感、态度、价值观的熏陶感染，而不再是仅仅把拼音作为机械操练的工具来学习。
5.2.2小学汉语拼音教学的内容模块。
新的时代赋予汉语拼音教材以更为丰富的教育内涵。小学汉语拼音的教学内容：字母与音节；拼音的书写；汉语拼音教学阶段的识字；汉语拼音教学阶段的阅读；大写字母和《汉语拼音字母表》。
1.字母与音节。
声母、韵母、整体认读音节是目前小学拼音教学的常规内容。使拼音字母形象化，是解决这一问题的不二选择。教材中大量使用贴近儿童生活实际的图片，将抽象的字母转化为学生形象可感的生活，充分调动学生的生活积累，借助学生的已有经验学习拼音。
借助图画学习字母，有两种编排方式。最为常见的是单幅的表音示形图，也就是用一个字母对应一幅图片。除了这种单幅的表音示形图，近年来，教材中还创造了全新的情境图，将诸多内容合在一幅图中，辅助学生学习字母和音节。画面的内容除了可以引出要学的字母，还同时表示字母的音和形。
除了大量借助图画帮助学习拼音，教材还对字母和音节的呈现方式进行精心的设计。
1）字母的呈现。
1.采用加大字号的方法突出显示。
2.把声母排成蓝色，韵母排成红色，整体认读音节带有紫色底框。通过不同颜色的视觉刺激，帮助学生区分声母、韵母和整体认读音节。
2）音节的呈现。
1.以前的拼音教材中，安排了大量的射线状的拼读练习，体现出的教学理念是：通过大量的音节拼读，帮助学生熟练掌握拼音。
2.现在，这种状况正在悄然发生变化，不同版本的教材中，音节以不同的方式呈现出来，体现了不同的编排思路。
如人教版，大都以一个音节为例呈现音节拼读过程和结果，在这一音节下面再提供与之相关或类似的音节。
北师大版非常强调拼读，教材中要求品读的都是带调的音节，并且大都有汉字与之相对应。在拼音教学阶段，作为教学内容的音节和音节词，都应该源于学生的日常生活，与学生口语发展紧密相连，不宜将没有实际意义的语素或学生不易理解的词语作为教学内容。
2.拼音的书写。
课程标准中第一学段目标中谈到的汉语拼音的书写，是指抄写，而不是默写。
1）人教版教材中的拼音书写，安排在集中学习拼音的阶段，与学习拼读同步安排。将字母安排在四线格中，并呈现字母的书写过程。在复韵母学习阶段，并不是每课都有书写拼音的内容，在某些课里提供了音节词的书写练习。
3）北师大版教材的拼音书写不提供书写过程的内容，只是在四线格中呈现本课学习字母。
将书写的字母安排在四线格中，最重要的作用是给学生提供字母之间的大小比例关系，使学生通过观察了解字母的形体，尽量根据比例关系把字母写整齐。在具体实施教学的时候，教师引导学生大体了解字母在四线格中的位置即可，不必对学生要求过度。书写拼音在这一阶段并非重点，无需过于追求精确的字母位置，追求书写的漂亮美观，只要学生能够正确抄写即可。
3.汉语拼音教学阶段的识字。
三个版本的教材都安排了识字的教学内容，体现课标所倡导的“学习汉语拼音要与识字相结合”的指导思想。在集中学习拼音的阶段，把学拼音和识字结合起来，直接体现汉语拼音的工具价值，实践证明是切实可行的。
人教版教材只安排要认的字，这些字从每课的词语、句子和儿歌中提取，所有要求认的字音节都是由学过的字母组成，学生可以借助拼音学习字音，凭借词语、句子、儿歌的语境理解字义，使汉字的学习与拼音的学习有机地融为一体。
苏教版教材采用的是拼识同步、双线并进的方式，将拼音、识字交叉起来安排。要求认的字，集中安排在每个拼音单元的后面，采取韵文的形式编排。
近年来的语文教材编排，开始尝试将阅读的内容纳入集中学习拼音的阶段，并且逐渐成为一种趋势。例如，人教版教材采用了由易到难的内容编排。另外，在人教版教材中，还从《dtnl》一课开始，每一课都安排了儿歌。每个儿歌里都有本课新学的音节，并对新的音节做了标红处理。学生在复习音节、巩固拼音的同时，体会学习拼音的价值，感受学习拼音的兴趣。在集中学习拼音的阶段，引导学生及时运用拼音帮助识字，进而帮助阅读，在具体的语言环境中学习拼音、运用拼音。学生刚刚学了音节，就能学以致用，使学生体验到阅读的乐趣。感受到语文学习的快乐。
5.大写字母和《汉语拼音字母表》。
将大写字母和《汉语拼音字母》的学习安排在一年级下册的“语文园地五”，将学习内容安排在“读读背背”这个栏目中，以大小写字母对照的方式呈现。
“读读背背”主要是帮助学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。学生已经学会汉语拼音，教学指导时可先让学生读读小写字母，在对应认识大写字母。识记大写字母是教学重点。
另外，教师用书还建议学生学唱《字母歌》，以帮助记忆字母顺序。2）北师大版教材。
将大写字母和《汉语拼音字母表》的学习安排在二年级上册的“练习一”。
苏教版也是采用大小写字母对照的方式呈现汉语拼音字母表。
教师用书提出，教唱《汉语拼音字母歌》，必须名称音来唱，以帮助学生熟记字母名称，记住字母顺序。
完成者：张徐，刘路，戴澜欣。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇八
第一段：引言(150字)。
近年来，肺癌已成为全球最常见的恶性肿瘤之一，其高发与吸烟、环境污染等因素密切相关。为了更好地了解肺癌的发展和治疗，我对一例肺癌患者的案例进行了研究。通过这次研究，我深刻体会到了肺癌的严重性和治疗的复杂性，也让我明白了早期发现和及时治疗的重要性。
第二段：肺癌的危害与原因分析(250字)。
在对肺癌患者的案例研究中，我了解到了肺癌对人体的巨大危害。肺癌不仅会带来身体疼痛和恶化的生活质量，而且还有生命威胁。肺癌的发展与吸烟、被动吸烟、空气污染等因素密切相关。在这里，我们更需要加强对吸烟和环境污染的宣传和管控，让公众认识到肺癌的危害性，从而减少发病率。
第三段：肺癌治疗的复杂性(350字)。
肺癌的治疗并非一蹴而就，它需要综合考虑患者的病情、治疗方法和治疗效果。在这次案例研究中，我了解到肺癌治疗的复杂性。首先，不同类型的肺癌需要采取不同的治疗方法。其次，治疗效果取决于许多因素，如病情分期、肿瘤的大小和位置等。最后，副作用是肺癌治疗的常见问题之一，患者需要经历化疗、放疗等治疗过程中带来的身体不适。因此，对于肺癌患者来说，选择适合的治疗方法是至关重要的。
第四段：早期发现与及时治疗的重要性(300字)。
肺癌的早期发现和及时治疗对患者生存率的提高至关重要。通过这次案例研究，我明白了早期发现和及时治疗的重要性。早期发现可以让患者尽早进行治疗，增加治愈的机会。因此，我们需要加强对肺癌的筛查，让更多患者在肺癌发展的初期就得到及时的治疗。同时，早期治疗也能够减轻患者的病痛，提高生活质量。因此，早期发现和及时治疗对于肺癌患者来说意义重大。
第五段：结语(150字)。
通过这次肺癌案例研究，我对肺癌的严重性和治疗的复杂性有了更深刻的认识。肺癌是一种严重的疾病，它给患者和家庭带来巨大的身体和心理压力。为了降低肺癌的发病率和提高患者的生存率，我们需要从源头上减少吸烟和环境污染，并加强对肺癌的宣传和筛查。同时，医疗机构也需要提供更加全面的肺癌治疗方案和支持，使患者能够早日战胜疾病。只有全社会的共同努力，才能帮助更多的肺癌患者重获健康和幸福。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇九
近年来，随着互联网的普及和发展，网络案例研究作为一种重要的研究方法被广泛应用于不同领域。在这个信息爆炸、数据飞速传播的时代，网络案例研究不仅可以深入剖析各种社会现象及其背后的原因，还可以为解决实际问题提供宝贵的经验和启示。通过对网络案例研究的学习和实践，我深刻认识到了其重要性和价值，并从中获得了一些体会和感悟。
首先，网络案例研究的应用范围十分广泛。网络案例研究可以应用于各领域，如经济学、教育学、社会学、心理学等等。比如在经济学中，可以通过对网络商业模式的案例研究来探究其成功的原因和机制，为创业者提供借鉴和指引；在教育学中，可以通过对在线教育案例的研究来了解其对教育模式的创新和教学效果的评估；在社会学中，可以通过对网络社交媒体的案例研究来分析其对社会关系、社会交往、舆论引导等方面的影响。网络案例研究的应用广泛且具有实践价值，能够为各个领域的决策者提供参考和指导。
其次，网络案例研究具有丰富的信息来源和数据获取渠道。互联网的发展使得海量的信息可以被快速获取和整理。网络案例研究可以通过从互联网上收集案例数据，包括新闻报道、官方文件、社交媒体内容、用户评论等，来构建案例研究的基础。相比传统的实地调研和访谈方式，网络案例研究不仅可以大大节省时间和金钱成本，还可以获取更加全面和真实的数据。通过对这些数据的分析和解读，可以更加准确地把握案例中存在的问题和潜在的因果关系，为研究结果的准确性和科学性提供保障。
再次，网络案例研究为解决实际问题提供了有力的支持。网络案例研究的目的不仅是对一些现象的原因进行分析和解释，更重要的是为解决实际问题提供有效的策略和建议。通过对案例的深入研究，可以发现案例中存在的问题和难题，并从中寻找解决的办法和创新的思路。这些解决方案和创新思路，往往可以为相关领域的决策者和从业人员提供具有可操作性和实践性的指导和建议，有助于提高工作效率和解决实际问题。
最后，网络案例研究的发展离不开多学科的合作。网络案例研究涉及的领域众多，需要多学科的合作才能进行深入的研究和分析。比如，在研究网络商业模式时，不仅需要经济学的理论支持，还需要信息学、营销学等学科的专业知识。在研究网络社交媒体时，除了社会学的视角外，还需要专业的心理学和计算机科学的支持。网络案例研究需要不同学科之间的沟通与合作，以期取得更好的研究效果和实践意义。
综上所述，网络案例研究作为一种重要的研究方法，具有广泛的应用范围、丰富的信息来源和数据获取渠道、为解决实际问题提供支持的能力以及多学科合作的特点。通过对网络案例研究的学习和实践，我不仅对此方法有了更加深入的了解和认识，还进一步明确了在实际研究和工作中如何应用和运用网络案例研究的方法和技巧。相信随着互联网的不断发展和完善，网络案例研究将在更多领域发挥重要作用，并为解决实际问题提供更多宝贵的经验和启示。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇十
近年来，随着社会的快速发展，案例研究作为一种重要的研究方法逐渐受到广大学者和研究者的重视。通过深入分析和研究实际案例，可以更加深入地了解事物本质和规律，为管理决策提供科学依据。在我的学习和实践中，我也深刻体会到了案例研究的重要性和价值所在。
首先，在案例研究中，我们需要运用系统思维的方式看待问题。在具体的案例中，我们面对的是复杂的实际问题，需要将其各个部分有机地联系在一起进行综合分析。通过将眼界从局限的细节拓宽到全局，我们可以更好地认识到问题的复杂性和多样性，并能够从整体上把握案例的内在逻辑与联系，从而形成对问题的更系统性和深度的理解。
其次，在案例研究中，我们需要发挥自身的批判思维能力。案例研究并非简单地叙述事实，更重要的是要对现象进行细致入微的分析和判断。我们需要质疑和验证案例中所提出的观点和结论，通过比较和对比以及归纳和演绎等方式，从多个角度对案例进行思考和分析，以找出其中的脆弱环节和不足之处，并提出更加科学和合理的建议和解决方案。
再次，在案例研究中，我们需要注重实践和创新的能力。案例研究不仅仅是对过去的经验和成果进行总结，更应该关注现实问题的解决和未来的发展。在进行案例研究的过程中，我们可以尝试新的方法和思路，进行实验和创新，并将其运用于实际生活中。通过将理论转化为实践，我们能够更好地体现案例研究的应用价值和实践意义。
此外，在案例研究中，我们需要注重团队协作的能力。案例研究往往需要多学科的交叉和融合，因此需要建立良好的合作关系和沟通机制。在案例研究团队中，每个人都应发挥自己的专长和优势，充分利用集体智慧解决问题。通过团队协作，我们可以更好地共享案例研究的成果和经验，提高整体研究的水平和效果。
最后，在案例研究中，我们需要注重专业的素养和人文关怀。案例研究不仅仅是为了实现科学发展，更应该关注人的全面发展和社会效益。作为研究者，我们需要具备扎实的专业知识和技能，同时也要注重自我修养和道德素质的提升。只有做到专业与人文相结合，才能充分发挥案例研究的价值和作用，为社会发展做出更大的贡献。
综上所述，案例研究是一种重要的研究方法，通过运用系统思维、发挥批判思维、注重实践和创新、注重团队协作以及注重专业素养和人文关怀等方式，可以帮助我们更好地认识问题的本质和规律，为管理决策提供科学依据。通过不断地学习和实践案例研究，我们可以提高自己的综合素质和能力，更好地应对和解决实际问题，推动社会的持续进步和发展。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇十一
互联网金融是目前金融领域最引人关注的热点之一，国内互联网金融已经发展为六大创新模式。互联网金融创新在推动行业高速发展的同时,由于我国的互联网金融是在互联网等信息技术发展及广泛应用的基础上自发形成和发展起来的，缺乏有效的管理，也滋生了各类风险：信用风险、监管风险、流动性风险、投机风险、长尾风险、信息与安全风险等。
本文在梳理和借鉴国际监管经验的基础上，提出规范完善我国互联网金融监管的政策建议，探索了有效的新金融监管范式。互联网金融的主要模式及特点近年来，互联网技术、移动通信技术在社会经济领域得到广泛应用，推动了网络经济和电子商务等新兴经济蓬勃发展。互联网金融正是借助于云计算、手机支付及搜索引擎等网络工具以实现资金融通、支付和信息中介等业务的新兴金融模式。互联网金融的兴起既有技术方面的客观条件，即金融业务和互联网技术长期融合发展到特定阶段的产物，也有经济驱动方面的内部因素，即传统金融业创新意识不足，对新兴经济反应不够灵敏。从世界各国互联网金融的发展状况来看，互联网金融在本质上并无新意，并不是脱离于实体经济的“纯网络金融”，而是传统金融借助互联网技术在理念、思维、渠道及服务等方面的延伸、升级与创新。当前，互联网金融已呈现出多种模式，如表1所示：
与传统金融机构相比，互联网金融脱胎于信息化革命与大数据时代，具有以下特点：一是成本低，金融机构可以避免开设营业网点的资金投入、大量人力成本和运营成本。二是开放性强，消费者可以在开放透明的平台上快速找到适合自己的金融产品，降低了信息不对称程度。三是效率高，高度分散化的企业、个人信息主要由计算机进行系统集中处理，操作流程完全标准化，业务处理速度更快，用户体验更好。四是去中心化，互联网金融是一种更加普遍化，而非少数专业精英控制的金融模式，客户能够突破空间和时间的限制，在互联网上寻找需要的金融资源，缩短了产业链条，金融服务更直接、全面、自由，因而客户基础更广泛。五是体验为王，比传统金融机构更加草根化，交易流程相对简化且易于操作，更加贴近大众，更加注重客户体验。
互联网金融作为中国新兴金融模式的典型代表，通过短短几年的蓬勃发展，在优化资源配置、缓解信息不对称、提高交易效率、扩大客户基础、丰富投融资方式等方面的确优于传统金融的表现。但是，互联网金融的本质属性和发展规律决定了其同样面临着相应的风险隐忧。
信用风险:互联网金融作为“草根金融”和传统金融格局下的“入侵者”，尚未接入人民银行征信系统，不具备信用信息共享机制，缺乏传统国有银行或股份制银行的风控、合规和清收机制，抵御风险与偿付能力较弱。
监管风险:互联网金融在中国处于起步阶段，相关法律法规还不完善，缺乏准入门槛和行业规范，亦没有健全的消费者保护机制，违约成本较低，容易诱发恶意骗贷、卷款跑路等风险问题。另外，互联网金融的虚拟性使得用户身份确定、资金流向等方面存在巨大的信息不对称，甚至所谓的大数据分析都可能导致严重的信息噪音，加大业务合规性的监管难度。
流动性风险：由于互联网金融的技术性、联动性、跨界性和资金高速运转可能引发资金链条断裂，导致流动性风险。近年来，“第三方支付加基金类”的产品不断涌现，比如余额宝，当中不仅蕴藏着期限错配的风险，也蕴藏着货币市场出现投资者大量赎回的风险。一旦其中一个环节出现问题，流动性风险就将成为显性风险，甚至引发系统性风险。
投机风险:从当前情形来看，借助互联网金融募集的资金大多被投向股票、货币、债券、外汇市场等虚拟经济领域，互联网金融与实体经济的脱钩现象导致自身风险不断集聚。
长尾风险：互联网金融从诞生之日起就在投融资两端倾向服务于理财需求不能被满足的“长尾群体”。所谓“长尾”是金融领域内缺乏金融知识和风险识别等能力的弱势群体，容易遭受误导、欺诈和不公正待遇；他们作为个体投入精力监督互联网金融机构的成本远高于收益，所以“搭便车”问题更突出；一旦互联网金融出现风险，从涉及人数上来衡量，对社会的负面影响很大。
信息与安全风险:互联网金融主要借助基于大数据挖掘和数据重构技术而运行，中国互联网安全问题突出，网络系统与存储中心可能存在技术漏洞，一旦遭遇黑客攻击，消费者的资金安全和个人信息安全将会受到严重威胁。
互联网金融监管的国际经验从世界范围看，由于互联网金融正处于发展阶段，各国对互联网金融的监管尚处于起步阶段，未形成较为专业的、系统的监管制度体系。但着眼于互联网金融快速发展的趋势及其业务风险特征，为保证互联网金融能够走上可持续发展的道路，一些发达国家已开始采取谨慎宽松的监管态度加强和完善对互联网金融的监管，主要采取了以下做法：
对网络银行的监管由于目前网络银行大多基于传统银行开展网上业务，纯粹性网络银行数量少、规模小，各国仍以原有的银行监管机构和监管范围为主，形成了以美国和欧盟为代表的两种监管模式：在美国，网络银行的监管政策、执照申请、金融消费者保护等方面与传统银行相比变化不大。为了适应网络银行电子环境的特点，在监管措施等方面采取审慎宽松政策，更加强调网络和交易安全，重视网络银行在降低成本、客户体验提升方面的作用。而欧盟的监管模式较为新颖，欧洲中央银行要求各成员国国内监管机构对网络银行采取一致性监管原则，并负责监督统一标准的实施，监管重点集中在区域问题、安全问题、服务技术能力和信誉以及法律风险四个方面，其监管的目标是提供一个清晰、透明的法律环境，坚持适度审慎和保护消费者的原则。
《贷金业法》、《出资法》、《利息限制法》对非银行民间金融公司资金借贷进行管理，强化对贷金业者的行为规范。
对第三方支付的监管。
近年来，西方主要发达国家在第三方支付的监管目标方面达到高度一致，指导思想逐步从“自律的放任自由”向“强制的监督管理”转变。在监管目标上，美国和欧盟都强调促进和维护第三方支付手段与支付体系的高效性、安全性，切实保障消费者权益，防范洗钱等不合规业务风险。在监管手段上，对第三方支付机构设定了业务许可制度，在初始审批的基础上实施过程监管和动态监管，确保第三方支付机构维持良好的经营和财务状况。在监管模式上，美国将第三方支付视为货币转移业务，对其实行功能监管；欧盟倾向于通过对电子货币的监管来实现对第三方支付机构的监管。总的来说，欧美等发达国家先后制定了一系列有关电子支付、非银行金融机构和金融服务的法律法规，形成了与本国第三方支付发展相适应的监管模式。
对众筹融资的监管。
2012年，美国通过了创业企业融资法案。该法案修改了众筹股权融资管理条例，在保护投资者利益方面做出更加详细的规定，同时对筹资者和提供服务的融资平台提出了相应要求，以便更好地保护投资者的利益。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇十二
案例研究是一种重要的研究方法，通过对具体案例的深入分析，可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。在进行案例研究的过程中，我有了一些深刻的体会和心得。下面将围绕案例选择、研究方法、数据分析、结论总结以及反思讨论五个方面展开叙述。
首先，对于案例的选择，我深刻地认识到了其关键性。一个好的案例选择能够为研究的深入展开提供坚实的基础。在选择案例时，我们要关注实际问题的症结所在，选择具有代表性和典型性的案例，以便更好地揭示问题的本质。此外，还要考虑到数据的可获取性和充分性，确保能够获取到足够的信息和数据来支撑研究的进行。
其次，研究方法在案例研究中起到了至关重要的作用。在具体研究过程中，我们可以运用许多不同的方法，例如问卷调查、访谈、观察等等。根据具体问题和研究目的，我们需要合理选择方法，并且善于运用多种方法相结合，以获取更加全面和准确的数据。在进行数据收集和分析时，我们还要注意保证数据的真实性和可信度，避免主观偏见对结果产生影响。
第三，在数据分析的过程中，遇到了一些挑战。数据分析是案例研究的关键一步，但也是最复杂的一步。在进行数据处理和分析时，我们常常需要运用一些统计方法和分析工具。这对于一些不具备统计学基础的人来说是一项难题。因此，在案例研究中，我们需要提前培养和提高自己的统计学能力，以便更好地完成数据分析和解读。
第四，结论总结是案例研究的核心。在完成案例研究后，我们需要对所得到的数据和信息进行整理和合理归纳，以得出一个合理的结论。结论的准确性和可靠性是评估案例研究价值的关键指标。在总结过程中，我们还需适当参考先前的研究成果和理论观点，以及现有的法规政策，以确保结论的科学性和可操作性。
最后，反思讨论是案例研究的必要环节。通过反思讨论，我们可以审视自己研究过程中所采用的方法、数据和结论，从而提高自己的研究水平和能力。在反思讨论中，同时也可以接受他人的建议和意见，以获取更多的观点和思路。这对于提升案例研究的质量和深度具有重要意义。
综上所述，案例研究是一种有益且有效的研究方法，通过案例研究，我们可以更好地理解和解决实际问题。在实际的研究过程中，我们需要注意案例选择、研究方法、数据分析、结论总结以及反思讨论等方面的问题。只有不断反思、学习和改进，我们才能提高自己的案例研究能力和水平。相信在今后的研究中，我会更加注重案例选择的重要性，提高自己的统计学能力，同时也积极参与反思讨论，进一步提升自己的研究水平和能力。
热门案例研究摘要（汇总13篇）篇十三
引言：案例研究作为一种常用的研究方法，在各个领域广泛应用。通过分析具体案例，可以深入了解问题的本质和背后的原因，从而为解决问题提供参考和启示。经过一段时间的学习和实践，我在案例研究中积累了一些经验和体会。下面我将结合个人经历，通过五个方面介绍我对案例研究的心得体会。
正文1：案例选择与分析。
案例选择是案例研究的第一步，也是决定研究效果的关键。在选择案例时，我会根据自己的研究目的和兴趣来确定。在此基础上，我会对案例进行深入分析，探究其中各个因素之间的关系和影响。我会运用SWOT分析法等工具，全面了解案例的优势、劣势、机会和威胁，从而得出结论和建议。例如，我曾经选择了一家创业公司作为研究案例，通过对其市场、竞争、运营等方面的分析，为其提供了一些建议，帮助其更好地发展。
正文2：数据收集与归纳。
数据收集是案例研究的重要环节，有效的数据收集有助于提高研究的准确性和可靠性。在数据收集时，我会采用多种方法，如文献查阅、访谈调查、观察等。同时，我也会注意数据的归纳整理，将收集到的数据进行分类和梳理，以便于后续的分析和论证。例如，在一次关于教育案例的研究中，我通过查阅相关文献和实地观察，收集了大量的教育数据，并将其按照学科、性别、年级等进行整理，为后续的数据分析提供了基础。
正文3：问题探究与解决。
通过案例研究，我深刻体会到问题探究对研究结果的重要性。在案例分析过程中，我会提出一系列问题来解决问题，通过细致入微的分析和论证，找到问题的根源和解决方案。在问题探究的过程中，我往往能够发现一些以往忽略的因素和规律，这对于提高解决问题的能力和水平是至关重要的。例如，在一次市场营销案例的研究中，我通过分析竞争环境和消费者需求，发现了产品定位和推广策略的不足之处，并提出了改进方案，取得了良好的效果。
正文4：经验总结与启示。
在案例研究的实践中，我认识到经验总结对个人和团队能力的提升至关重要。每一次研究都是一个宝贵的经验，我会及时总结和归纳，记录下自己在案例研究中遇到的问题、解决思路和方法。同时，我也会与他人进行交流和讨论，借鉴别人的经验和启示。这些经验总结和启示不仅可以帮助我更好地应对今后的案例研究，也有利于提高我在其他领域的研究能力。
结论：通过案例研究，我深入了解了问题的本质和背后的原因，提高了解决问题的能力和水平。我通过案例选择与分析、数据收集与归纳、问题探究与解决、经验总结与启示等方面的实践，不断提高自己在案例研究中的能力。同时，我也认识到案例研究是一个持续学习和探索的过程，只有不断地实践和总结，才能提高自己的研究能力和水平。我相信，通过不断地学习和探索，我将在案例研究领域取得更好的成绩。