小班教案是教学质量保障的重要手段，可以帮助教师及时发现和解决教学中的问题。下面是小编为大家准备的一份小班教案集锦，供大家参考和学习。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇一
幼儿学习王之涣的登鹳雀楼，初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
设计意图。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的.重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。
活动设计。
活动目标。
1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解古诗的内容。
2引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
3体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动重点。
引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
活动难点。
体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动准备。
幼儿画册。
活动过程。
1看图理解诗意。
引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
看图理解古诗的意思。(太阳在西方慢慢地落山了，黄河奔流向东方，直入大海。如果要想看得很远很远，那就要站得更高，再上一层楼。)。
2动作记忆古诗。
先由教师给出指定的动作读古诗。
拍手读古诗。
拍头，拍肩，拍腿读古诗。
3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。
由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。
4引导幼儿创造动作读古诗。
启发幼儿自己创编动作读古诗。
5检查幼儿学习情况。
幼儿和老师围成一圈。由老师开始，接诗句。了解幼儿的熟悉程度，并给幼儿适当的鼓励。
活动延伸。
在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图，鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇二
1、初步理解古诗大意，知道个别词意思。
2、学习吟唱古诗，感受古诗韵律美。
ppt、flash。
学习吟唱古诗。
初步理解古诗大意，知道个别词意思。
师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？
师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听名字叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。
2、欣赏古诗。
师：诗人到底看到了什么样景色才可以写下这么美古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！
1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。
师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去呢？
师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。
2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。
师：现在你又看到了什么？
师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。
2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。
1、欣赏吟唱。
师：这么好听古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！
2、认字吟唱：根据出示文字吟唱古诗。
3、动作表现。
师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗内容。（请个别幼儿演示）。
师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们生活中哪里可以用到这句话好吗。
结语：以上内容是由小编精心整理提供，希望大家喜欢。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇三
1.认识“登、更、层、楼”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理。
1、学会本课生字，朗读、背诵课文。
2、简单理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学准备：课件。
1、同学们，你们会背古诗吗？谁能背给大家听听？
2、今天我们再来学习一首古诗。板书课题。
3、解题。
登，是登上的意思，学生跟老师一起做“登”的动作。还有“登”什么呢？
标注“鹳”的音节，是什么音节？（整体认读音节）。看偏旁，有鸟字，你还知道带“鸟”的偏旁的字吗。“雀”也是一种鸟，我们知道什么“雀”？（麻雀）。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。（课件展示鹤）。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
4、师：有一天，王之涣登上鹳雀楼，他把看到的和想到的写成了这首诗，写的是什么呢？我们学完之后就知道了。（出示课件展示此诗）。
1、解读诗人。红线表示什么？教学停顿。
2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师。
3、反复教读停顿、读诗。
1、读完这首诗，你们知道写了什么吗？
让我们先来看看这幅图，图上画了什么呀？看了之后感觉怎样？
2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？通过图理解意思。（太阳）。
太阳怎样呢？看图，太阳去干什么了？谁能试着说一说？（太阳下山了）。
夕阳下山图美不美?美，漂亮，你能把这一行诗也读得美美的呢？指名读，齐读。
3、那第二行写的什么呢？出示“黄河图”，问这是什么？
黄海去哪里了？指名说。
师说：黄河入海，气势磅礴，来势凶猛，非常壮观。用诗里的话说叫什么？一起说（黄河入海流。）。
曾经有很多人都歌颂过黄河，老师这里有一个诗朗诵《黄河颂》一起欣赏。
指名读出气势。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。
5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼，看着这样壮观的情景，会想什么，引读“欲穷千里目，”
欲：想要。穷：尽。千里目：看到更远的地方。更：再。
师翻译：如果想要把更远的地方看尽。需要怎么样呢？
为什么要登上更高的一层楼呢？站在原地就看不见了吗？
（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，如果登的高，会看的更远。）。
还有什么地方也需要更上一层楼？
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读。
2、带上动作，你已经是诗人了。
1、学生画画，教师巡视指导。
2、投影仪显示绘画好地作品。
背诵古诗，完成绘画。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇四
1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程：
（一）通过图画初步理解古诗内容。
1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇五
设计意图。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。
活动设计。
活动目标。
1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解古诗的.内容。
2引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
3体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动重点。
引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
活动难点。
体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动准备。
幼儿画册。
活动过程。
1看图理解诗意。
引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
看图理解古诗的意思。(太阳在西方慢慢地落山了，黄河奔流向东方，直入大海。如果要想看得很远很远，那就要站得更高，再上一层楼。)。
2动作记忆古诗。
先由教师给出指定的动作读古诗。
拍手读古诗。
拍头，拍肩，拍腿读古诗。
3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。
由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。
4引导幼儿创造动作读古诗。
启发幼儿自己创编动作读古诗。
5检查幼儿学习情况。
幼儿和老师围成一圈。由老师开始，接诗句。了解幼儿的熟悉程度，并给幼儿适当的鼓励。
活动延伸。
在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图，鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇六
一，创设情境。
1、小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次、瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色、你们知道它叫什么名字吗（学生回答）。
2、你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）。
二，自渎课文。
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了、那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子、（学生自渎课文）。
2、我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读，男女生读，小组赛读）。
3、大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐、（学生齐读课文）。
三，学生生字。
2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车、（默读生字）。
3、每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）。
4、你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗。
三，写字教学。
2、入：与"人"，"八"比较、组词：入口，出入，进入、
3、指导写字。
教学目标：
1、理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文、
2、能说出古诗的意思、
3、学会"欲，穷，目，更"4个生字、
教学过程：
一，复习巩固。
（出示黑板）先在心里默读，
2、二，（一）复习引入，揭示课题、
（1）简介作者、（板书：王之涣）。
（2）释题、鹳雀楼，旧址在山西省永济县、因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼"，楼共三层、一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗、指名说出题目的意思、（将学生引入诗境）。
（二）理解词句的意思、
2、小组讨论、
3、全班交流、
4、指其中一组讲给其它小组听、
5、小组内互讲、（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）。
第三，四句：理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思说出这两句诗的意思、
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情、
1、默读思考：这首诗主要写什么（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么（板书：白日尽黄河流）。
2、指图（这就是鹳雀楼、一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去、）。
3、学生边想象，边描绘画面、
4、小组内互相描绘、（培养学生观察，理解，想象和表达能力）。
6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神、
（四）指导朗读，背诵。
1、感情朗读全诗、（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）。
2、小结、
3、背诵全诗、
（五）识记字形，指导书写、
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇七
《登鹳雀楼》是王之涣的成名作，是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：
2、理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学准备：ppt。
教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。板书课题。
2、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的`黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。指名读。
三、理解诗句。
一边看课文，一边听朗读两遍;想想刚才提出的问题。
1、学古诗要求一：读准字音。
2、学古诗要求二：读通诗句。
4、学古诗要求三：知诗人。
介绍王之涣。
5、学古诗要求四：理解字词。
6、学古诗要求五：理解诗句(字字落实)。
7、学古诗要求六：想象意境。
8、学古诗要求七：感悟情理。
9、学古诗要求八：背诵默写。
四、总结课文。
1、齐读课文。
2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?
3、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?
五、作业。
朗读课文，练习背诵课文。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇八
师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗?生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办?生：我会朗诵古诗。(学生争先恐后地举手参与)。
师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：(朗诵古诗)。
师：你们知道这么多古诗，真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。(出示诗人画像)今天，让我们一同来学习他的.一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)。
间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇九
1.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
一、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。(加拼音，小字头加“隹”字旁。)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)。
2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
3.诗中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!
1.请小朋友先自己读一读这首古诗。
2.(出示全文)指名读，检查读诗。让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。
3.老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不同?指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿!
4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。
2.登鹳雀楼诗人到底看到了什么?请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。
交流：
(2)再指名说。多美的夕阳下山图呀!提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解——就是“黄河流入海”。
3)(条条江河通大江啊!)诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗?播放录像。(叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀!)。
(4)看了录像，你觉得黄河怎么样?——能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?指名读，师评(你边读边想，所以读得好!很有气势!)男女比赛。
(5)师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群(西)山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!让我们再把这句话连起来好好的读读。(师生齐读!)。
3.看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到——(生齐读)读了这句，头脑里有什么小问号吗?(重点：欲穷更千里目)谁能帮帮他?你是怎么知道的?(表扬，联系上下句理解，会学习!)故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，(老师出示词语意义)。现在能完整的说说这句诗的意思吗?自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。(工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。)。
4.诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗?还记得《小松树和大松树》一课吗?小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”(板贴：登高才能望远)唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。
5.合作的力量是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗?(看得出你们一节课都在认真听!好样的!)。
6.这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看——个人读，齐读。
7.小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗?谁来试试?(学得好，记得牢啊!向你们学习!)。
8.回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗?
1.“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢!当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下：欲穷千里目，更上一层楼。
3.从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”!让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。(配乐)最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话.(示：祝小朋友身体健康，天天开心，学习更上一层楼!)。
古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。
对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。
在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇十
在《登鹳雀楼》本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
活动目标：
1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
活动重难点。
重点：能较完整地朗诵古诗。
难点：能初步感知古诗的韵律感。
活动准备。
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图。
一、活动过程：
(一)通过图画初步理解古诗内容。
1.出示第一幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
(3)小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!
2.出示第二幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
(3)小朋友也来用完整的话来说一说。
2.出示第三幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?
(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
3.出示第四幅图。
(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结：
你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的'。
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。
2.教师出示古诗挂图，引导幼儿朗诵。
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
四，游戏活动。
游戏规则：在幼儿熟悉了古诗后，四个幼儿坐一排，一人读一句古诗，当读到最后一个字，转头对着身边的一位幼儿，示意他读后面的一句看看哪组幼儿表现的最为流畅，其他没有参与的幼儿拍手，用四二拍的拍子，拍打节奏。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇十一
《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
设计理念。
中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。所以在本节课上我力求体现以下两点理念：
1正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。
2积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标。
具体目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。
指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
教具准备。
教学挂图、生字卡片、词语卡片。
教法、学法。
(一)情境教学法。
本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二)扶放结合法。
“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课的特点，采用“扶放结合法”。首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
(三)读中有悟，培养语感。
古人云：“读书百遍，其义自见。”《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本诗传诵已久，读起来琅琅上口。教学时通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美，既培养了学生读书的兴趣，又使语言训练与情感熏陶融为一体。
(四)合作学习法。
《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这种理念，本课的教学采用了小组合作学习，同学相互评价等合作学习的形式，使学生在互助中学习，在合作中发展。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇十二
教学目标：
1.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
教学重点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
教学难点：体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
教法、学法：
一、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
教学过程：
一、引入新课。
1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。(加拼音，小字头加“隹”字旁。)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)。
2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
3.诗中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!
二、初读古诗。
1.请小朋友先自己读一读这首古诗。
2.(出示全文)指名读，检查读诗。让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。
3.老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不同?指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿!
4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。
三、精读课文：
2.登鹳雀楼诗人到底看到了什么?请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。
交流：
(2)再指名说。多美的夕阳下山图呀!提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解——就是“黄河流入海”。
3)(条条江河通大江啊!)诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗?播放录像。(叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀!)。
(4)看了录像，你觉得黄河怎么样?——能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?指名读，师评(你边读边想，所以读得好!很有气势!)男女比赛。
(5)师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群(西)山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!让我们再把这句话连起来好好的读读。(师生齐读!)。
3.看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到——(生齐读)读了这句，头脑里有什么小问号吗?(重点：欲穷更千里目)谁能帮帮他?你是怎么知道的?(表扬，联系上下句理解，会学习!)故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，(老师出示词语意义)。现在能完整的说说这句诗的意思吗?自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。(工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。)。
4.诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗?还记得《小松树和大松树》一课吗?小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”(板贴：登高才能望远)唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。
5.合作的力量是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗?(看得出你们一节课都在认真听!好样的!)。
6.这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看——个人读，齐读。
7.小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗?谁来试试?(学得好，记得牢啊!向你们学习!)。
8.回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗?
四、总结、延伸。
1.“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢!当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下：欲穷千里目，更上一层楼。
3.从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”!让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。(配乐)最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话.(示：祝小朋友身体健康，天天开心，学习更上一层楼!)。
教学总结。
古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。
对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的.方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。
在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇十三
师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：(自由读古诗)。
2、检查读的效果。
师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗?(引导并检查学生认识本课生字状况)。
(1)难读字音：千(出示“千”的生字卡片);。
(2)易读错字音：入、日。(出示“入、日”的生字卡片)。
(3)需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)。
3、同桌互相检查，质疑答疑。
师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：(说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。)。
师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：(针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。)。
间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。
师：同学们，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。
(2)谁能有节奏地读给大家听?(指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。)。
间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。
(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)。
(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。(学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。)。
间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。
(3)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。(屏幕展示动。
6、(1)师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢?如果是你，你会如何吟诵这首小诗?生：(体会朗诵，练习背诵)。
(2)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)。
最优古诗登鹳雀楼小班教案范文（14篇）篇十四
1．学会6个生字。认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
学会本课生字。朗读、背诵课文。
本课生字卡片，朗读课文录音带。
1课时。
同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
要求：
1．借助汉语拼音把课文读通顺。
2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
1．认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依。
2．朗读课文。（指名朗读，齐读）。
1、登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
2、读诗句：
白日／依山／尽，黄河／入海／流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3、眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）。
4、指名读：
欲穷／千／里目，更上／一／层楼。
5、朗读课文。以不同形式反复练读。
入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。
穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。
目：比“日”多一横。
更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。
层：外面是“尸字头，里面是“云”字。
楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。
1．认读生字（包括要认识的字）。
2．练习背诵。
以个人、小组、全班等形式练习背诵。
3．完成课后练习3。