专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)

时间:2024-09-17 作者:雅蕊

通过写培训心得可以巩固学习内容,促进个人成长和提升。下面是一些优秀的培训心得范文,希望能给大家一些灵感和启示。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇一

历时7天的香港幼儿教师培训已于xx年7月18日下午4:30分圆满结束,虽说时间短暂,却给我留下了极其深刻的印象,特别是香港和苏州幼教专家及优秀骨干执教老师们那种大爱的精神很使我感动和震撼。在最炎热的夏天,她们不辞辛苦,带着更新的教育理念、更科学的教学方法和更先进的教学模式来到我市,帮助我们解决教育教学工作中的困惑。我由衷的感谢她们,也感谢团市委和市教育局给我们搭建了这样一个提升我们自身业务和思想交流的平台。

通过培训学习,我的深刻体会有如下几点:

首先,幼教专家和执教老师丰富的业务知识、积极向上的敬业精神和新颖的教学模式是我学习的榜样。在仅有的学习期间,她们牺牲休息时间为我们设计教学活动,准备各领域的理论知识讲座。从教学活动到理论知识讲座,每个专家和老师都是那么投入那么认真,层层递进引导幼儿思考,利用各种手段开拓幼儿的思维,而且在每次活动中不放过对任何一个幼儿的关注。在老师的引导启发下,孩子们很快投入到活动中去,且能很快将老师传授的知识内化到自己的头脑中,发展了孩子的好奇心、好问心、好学心。老师们严谨的教学态度和对每节课小细节的设计和关注都是值得我学习的。

其次,教学示范活动内容丰富,教学设计别具特色。虽说只有7天的学习时间,但老师们在这短暂的时间里为我们展示了各领域的教学内容与设计,活动主题丰富多彩,教学环节设计新颖别致,幼儿的情感教育、爱的教育都能很好的渗透其中,很好的突出了综合教学的特色,让我们目睹了如何以幼儿为主体,如何尊重幼儿的发展,如何促进幼儿的发展,如何将各领域的内容有机结合,相互渗透等一系列有待探讨的实际问题。每个活动结束后,都有专家耐心的点评,她们观察细致全面,点评非常深刻、精辟、到位而恰到好处,使执教老师的教学经验、教学方法得到了更进一步的提升,也使我学习到了如何去深刻领会一节成功的课,如何去评价一节成功的课。

再次,先进的教育理念,科学的教学方法,使我感悟很深。执教老师始终坚持以新《纲要》为指导,选择的教育内容来源于幼儿生活,既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,并富有弹性,更加关注幼儿的社会性发展。她们遵循新《纲要》的基本理念和新的知识观,从重静态的知识到重动态的知识,从重表征的知识到重行动的知识,从重掌握知识到重建构知识,从重关注文本到重关注幼儿生活,并运用科学的教学方法把各领域的教学内容有机结合,相互渗透,引导幼儿去探索,去创新,以拓展幼儿的经验与视野,去塑造幼儿的人格。从而使我深刻体会到,教育回归生活,是对幼儿主体地位的张扬,教育本身是促进幼儿的发展,而脱离了幼儿生活的教育,是违背幼儿身心发展规律认知规律的教育。幼儿园的课程是一组系统的有利于幼儿发展的经验,而不是系统知识本身,幼儿园不应该以系统知识来组织幼儿,而应以生活经验来组织,我们应该把生活作为百科全书教育传递给幼儿,让幼儿感受学习的乐趣。

最后,我们手中的垃圾,执教老师们手中的宝贝。她们在废旧物品的利用上很有一套,我们平时认为是垃圾的东西,在她们手中却能变废为宝,成为漂亮的直观教具和装饰品、精美的工艺品。在这一点上,很值得我们每个学员去学习,学习她们勤俭节约的优良品质。

总之,执教老师们的讲座细致有序,使我领会了更新的教学策略和教学方法。在今后的教育教学工作中,我会注入这些新策略新方法,更新教育理念,帮助每个幼儿从自然人向社会人去过渡。虽然培训学习是很短暂的,但幼教专家带给我们的教育理念是长远的,我们的幼教事业是长远的,我们要不断学习,不断去探索去创新,为我市的幼教事业贡献自己的一份力量。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇二

5月30日,在xx市东鲁学校教研中心,来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的200多名骨干教师齐聚一堂,跨校双向对接,联合对幼小衔接进行教研。

为实现幼小之间自然平稳过渡,本学年以来,三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面:一方面,小学教师整理问题清单,幼儿园针对清单问题进行研发,明确幼儿入学前适训的重点内容和方向;另一方面,小学教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。通过积极探索,该校创新实施的'幼儿园、家庭、小学三方协同新机制已初显成效。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇三

20xx年9月19日,我市中小学(幼)新教师培训班开班典礼在教师进修学校举行。165位新上岗教师参加了培训活动。市人事科严文华副科长、教师进修学校丁旗松副校长及师训处相关人员参加了开班典礼。开班典礼由师训处史荣和副主任主持。

丁校长在开班典礼上作了重要讲话,他首先代表教师培训中心向前来参加培训的新教师表示衷心的祝贺与热烈的欢迎。他着重指出,开展新教师试用期培训班的目的,就是要使新教师在较短的时间内完成角色转变,是教师走上工作岗位的必要程序和基本保证。他表示:“做一名合格的人民教师”必须做到爱事业、爱学生、爱岗位;必须确立新的教师观、学生观、教学观、人才观。最后他向全体新教师提出了三点希望与要求:一是爱学习,永不满足;二是能实干,务实实在;三是善创新,永不言止;四是求发展,追求一流。

严科长代表教育局发表了热情洋溢的讲话,他指出,市教育局一直非常重视加强师资队伍的建设和培养,坚持不断提升“德艺双馨”型队伍的建设水平。并对培训工作提出了明确要求:认真制定培训计划,精心设计培训内容,严格挑选培训教师,培训活动必须组织严密,内容丰富,措施到位。他表示相信,只要新教师立足本职,刻苦钻研,勤奋工作,勇于创新,就能成为我市教育战线上的生力军,就能为我市教育的发展做出应有的贡献!

来自省丹中的郭青青老师,代表全体学员作了精彩的发言,她表示一定要珍惜这次新师资培训班的学习机会,虚心学习,努力实践,完善自我,使自己迅速完成角色的转变,成长为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的教师。

上午典礼结束后,新教师们首先接受了培训第一课,由师训处韦国清主任主讲。主题为“学习陶行知,奉献人民的教育事业”,精彩纷呈的讲座使学员深受启迪,不时博得学员的阵阵掌声。

下午,165位学员分中学组和小学组分别聆听了省特级教师臧立本和吕同德专题讲座:“我的教师生涯”。两位特级教师结合自己的成长历程,给学员上了生动的又一课。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇四

良好的开端是成功的一半,当你的孩子即将进入小学,处在人生道路上一个重要的起跑线上时,应该作些什么准备?作为家长,我们应该做些什么?结合自己的一些在小学低年级教学时的一些体会,跟在座的老师、各位家长朋友们一起探讨一下。如果说幼儿园教育以“抚育”为主,兼顾学习,那么,从小学一年级开始,学校教育则完全转向了学习为主,贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。对于一年级孩子,父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯,科学的学习方式,塑造其优秀的思想品质,打下扎实的知识基础,对其终身都是有益的的。

首先,我们来了解一下这个年龄阶段孩子的特点。

1、孩子的个性特点。幼儿园大班是孩子从幼儿园向小学的过渡期,很多习惯需要养成,孩子具有较大的可塑性,这个时期的孩子观察事物比较简单,注意力往往不能集中,好奇心特强表现欲特强,喜欢不懂就发问。都希望老师家长认可自己喜欢自己和赢得师长的夸奖,所以要借助这一心理来发挥榜样的作用。此时家长和老师都要特别注意保护孩子学习思考的积极性。

2、孩子的语言特点。这个年纪的孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情,这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。孩子在回答问题或表达时,语言往往很简练,有时还顺序颠倒,这就需要教师有意地教给学生怎样表达。一年级学生的词汇量不丰富,在直观描述事物的时候,需要别人的耐心倾听,发现描述中不合逻辑的地方,需要加以纠正。学生使用的词汇量较少,许多常用词汇要教给他们,有的还要做为概念给以解释。

3、社会交往和与人合作特点。我们常常发现幼儿看见别人有什么,自己也要有;别人玩什么,自己也要玩。容易受同伴的影响,也比较以个人为中心,家长要注重训练孩子交往合作能力,要鼓励孩子和同学交往,一起游戏,互相交流,取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处,不自私、不任性。教育孩子不要欺负同学,别人欺负你了,要及时和老师交流,了解原因。

接下来,我来说说入学前家长要做哪些准备?

1、激发孩子的学习兴趣除了入学前准备必要的学习用品、纸巾、水杯等,还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动,注意不要影响做作业的孩子。对孩子讲述上小学是一件很愉快的事,唤起孩子求学的热情。开学当天,热情地陪伴孩子到校,欣赏校园景色,并告诉他这是学习新生活的开始,会十分有趣,只要肯动脑筋,付出努力,每天会有进步。同时培养孩子的读书兴趣,让读书成为孩子、甚至是家庭的一种习惯。提醒家长们,对学龄前儿童进行识字教育,能帮助孩子顺利过渡“幼小衔接”,更快地适应小学生活。入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式,综合阅读能力相对较强,尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。家长应确保每周一定的阅读的时间,或读书或看报,身体力行,对孩子形成有效地引导。

2、培养良好的学习习惯好习惯使人受益终生。

以下几点习惯要注意培养:

1)让孩子养成时间意识,如不迟到,不早退,上课积极参与学习,按时完成作业,会预习。做作业不拖拉,在规定的时间内完成,特别要注意不要让孩子边做作业,边吃零食、看电视、玩玩具,这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况,同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得,学习是学生的最重要的事情,完成作业是应尽的义务。

2)要让孩子养成整理文具和书包的习惯。物归原主,东西要安放有序。起先阶段父母可以引导,帮助孩子卷卷铅笔,你在给孩子整理书包文具用品时千万要让孩子旁边观察着。如此一两星期之后孩子应该东西能自己独立整理书包。有个把东西整齐安放的好习惯。切忌孩子的撒娇不能任由着他性子来!父母该放手时必须毫不犹豫的放手!别以为孩子幼稚啥都不会?有时有的行为必须强制训练,慢慢孩子就习惯成自然!动手能力弱的孩子在听课或写作业的过程中,手臂易觉得累,手指关节不灵活,字迹笔画大小不一。即便是学习态度端正的孩子,当他们的耐力和手眼脑的配合能力,不足以应付学校的基本课业时,也会出现注意力不集中、拖拉作业等现象。

3)要教给孩子正确的"写字方法,关注他的写字姿势这个非常重要哦。一开始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正,握笔只是要注意。注意写字读书都是一拳一尺一寸要牢记。手握笔离笔尖要一寸。身离桌肚要一拳。眼离书本要一尺,而且不能斜视。一年级要端正坐姿写字姿势。更要端正学习态度。能用心写字可以培养孩子的注意力和耐心。认真写字可以让汉字记得更牢固。

4)培养孩子的静心耐心和细心,培养专心听讲的好习惯小学的每个班人数近六十个,教师在上课时精力有限,即使眼观六路,耳听八方,也会在某些时候疏忽,因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。很多家长在对孩子进行早期教育时,注重的是孩子对于知识的学习,而忽略了孩子综合能力的培养,比如,记忆力、理解能力、书写能力、运动协调能力等等。其中注意力的培养很关键。注意力在孩子的各项能力中均有体现。如让孩子做作业自己检查,看清题目,认真书写、计算等,这对以后的发展非常有益。很多孩子到了小学一年级还不会跳绳,不能连续抛球或拍球,不会系鞋带。这些孩子虽然学习成绩还可以,但是注意力习惯和动手协调能力的缺失现象,没有被家长重视,等到日后课业量大了以后,孩子的坏习惯已经形成,延误了注意力习惯培养和引导的关键期,改起来就很难。培养孩子细心就是让孩子学会留心观察周围的事物,养成善于观察的好习惯。

5)培养自主自立的习惯生活自理能力,自己吃饭、洗漱、睡觉、整理书桌、书包,自己上厕所培养责任意识家长只能指导,不要替代。例如整理书包是学生的事,是培养孩子责任意识的有效途径,今天有那些学习活动,所有的准备做好了没有,也是培养良好习惯的过程。当家长的,要投入点时间,督促孩子认真执行。一旦形成习惯,孩子受益,大人也省心。要让学生能自己管理自己,该带的东西一律由学生自己带齐,上课时不要总给学生送东西。让学生学会应急和自护:刚开始部分学生放学需要家长接送,当家长有事不能准时来接或不能来接,孩子应该知道怎么办?这也需要提前训练。

6)遵守规范的习惯家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪,教育孩子遵守学校的规章制度。

最后,我来说说家长平时要关注的一些问题。

1、关注孩子的情绪,善于和孩子交流。

在孩子刚进入小学的时候,年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道,失败是成功之母,但对这个阶段的孩子来说,“自信”是成功之母:取得进步并得到表扬,才会对学习有兴趣、有信心,为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步,多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子,切记不要用伤孩子自尊的话语,这样的话语可能会毁了他的一生。学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神,培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同,刚开始无论是身体还是心理可能很不适应,可能会碰到不少困难,感受到压力,遇到挫折。作为家长要对孩子多一些关心,多了解其学习情况,多同孩子沟通,帮助他们去克服困难,遇到挫折要加以鼓励引导,注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪;培养孩子坚强的意志。

2、爱孩子,更要严格要求孩子。

家长要全面了解孩子,并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足,严格要求;千万不要不分是非,为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念;在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人,养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。

3、以身作则,做孩子的榜样。

家长是孩子第一任教师,孩子从心理学角度来说,处于特别善于模仿的时期,家长的一言一行对孩子的影响很大。家庭教育的核心内容是教会孩子做人、文明礼貌、热情待人;学会理解人,关心人,帮助人,学会宽容、忍让。一个人的发展,应该是全面的,学问与做人二者都重要,甚至可以说做人更重要。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。

4、做好家校协调关系。

教师与家长的目标是一致的,都希望把孩子培养好。责任心再强,教学水平再高的老师在工作中也难免会有些不足之处。作为家长,切忌在孩子面前议论教师的不是。所以,希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。就辅导教育孩子等问题向他们咨询,同各任课教师加强交流沟通,向教师反映孩子在家的学习情况,协调好家庭学校的关系。

每一个成功的孩子背后都有一位用心的家长,无论学校还是家庭,老师家长首要的任务就是教会孩子正确良好的品性习惯和培养良好的学习习惯。这是一辈子受用终身的事情!最后把这几句话送给大家共勉:

讥笑中成长的孩子学会羞怯;溺爱中成长的孩子学会任性;指责中成长的孩子学会自卑;歧视中成长的孩子学会冷酷。宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信;称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正义;友爱中成长的孩子学会关怀;艰苦中成长的孩子学会奋斗;温暖中成长的孩子学会关心;严格中成长的孩子学会自律。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇五

8月30日下午,我校全体一年级教师参加了寿光市组织的幼小衔接培训。向我们阐述了关于如何做好幼小衔接的相关知识,理论联系实际,真的是受益匪浅!如何使学前班的儿童入一年级而能较快地适应一年级数学的学习,我想做到以下几点:

数学是“思维的体操”,如果不积极动脑思考就不可能学好数学。教学中,一定关注学生已有的知识经验和生活经验,学生原有知识水平参差不齐,如在进行十几减9的减法学习时,有学生对于:12-8=4、15-9=6等倒背如流,这些学生只是单纯记忆而已,不会思考过程,更不会用凑十法、加法的是减法的逆运算计算方法做出来。13-9=4……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。教师一定利用学生的小棒,通过学生动手摆的过程,让他们独立思考,再让他们说出算法的过程,再次进行独立思考是很有必要的。

课堂教学要满足所有学生的数学学习需求,在内容的选择上体现一定的弹性,满足不同学生的数学学习需求,使全体学生都能得到相应的发展。例如,可以对同一问题情境提出不同层次的问题或开放性问题,以使不同的学生得到不同的发展;提供一定的问题材料供学生选择阅读;课后习题的选择与编排应突出层次性;在设计课题学习时,所选择的课题要使所有的学生都能参与,在全体学生获得必要发展的前提下,不同的学生可以获得不同的体验。在课堂教学中教师可以选择一些拓宽知识的选学内容,但增加的内容应注重数学思想方法,注重学生的发展,有利于学生认识数学的本质与作用,增强对数学的学习兴趣,而不应该片面追求解题的难度、技巧和速度。

从儿童身心发展上看,从学前班进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征,又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性(玩具、故事等),使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。平时上课时,我设计多种游戏活如起立报数复习基数、序数;小棒猜数复习数的组成;送小动物回家复习口算;套圈游戏学习小小统计等,将课间活动与数学活动整合起来,体现“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息,并有意识地渗透统计思想、比多少的问题意识,拓展了学生“玩”的学习资源,使学生玩中学,玩中思,玩中悟、玩中乐的情感体验。

刚入学儿童是了解生活、学习知识的最初阶段,是整个小学教育的基础中基础,总之,搞好幼小衔接有利于提高学生学习数学的兴趣,培养学习数学的主动性,发展学生的思维。将对孩子今后的发展、学习产生深远的影响,为今后一阶段的学习孕育潜力,增强后劲,从而提高学生的数学素养。

我们需要做的就是给予孩子成长的时间,孩子的成长是一个过程,这个过程不能着急,要静心等待,精心陪伴,在孩子迷茫的时候,给予一定的帮助与指导!

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇六

我非常幸运地参加了洛阳市幼儿教师培训,在培训学习期间,聆听了很多专家和名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击,每一天都有新的收获。

这次培训不仅给了我一次难得的学习机会,也使我结交了一群优秀的同行朋友,一起探讨了不少疑惑,经过这一阶段的学习,我受益匪浅,无论是专业知识还是道德修养,都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在培训学习期间的学习心得和学习体会。

这次培训学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神,为实施素质教育奠定了基础,也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计,教育为本”的科学内涵。

培训学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识,更要具有良好的教师职业道德修养。因此,树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习,自我完善,经常充电,提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。

“刀不磨要生锈,人不学要落后”,在这个知识爆炸型的社会,信息技术的高速发展和社会的瞬息万变,只有不断的学习,不断地更新陈旧的知识才能教书育人,更好的去教育人。总之,在今后的教学工作中,我会继续努力学习不断充电,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇七

农村教育一直是一个需要教育界乃至社会关注的领域,以前农村经济跟不上,造成大批孩子因为经济困难上不了学,在社会各界的共同努力下,这种情况在“希望工程”和其他各界人士的关心下得以改善。随着经济的增长,农民的生活水平也有很大的提高,国家免农业税及一系列的利民惠民的政策,更是减轻了农民负担。特别值得我们高兴的是九年义务教育的普及,学生的学费国家也减免了,对生活困难的孩子还给予补助,这真的让孩子们不会再因为交不起学费而失学。经济结构的变化,让农村人有了走出去赚大钱的想法,大多数未读大学的年轻人,一直在外务工,结识了对象之后,结婚生子也不会有在家务农的想法。而计划生育政策的大力实施,让这辈年轻人成家之后都只有一个孩子,也就成了这些家庭的宝贝疙瘩。作为从事幼教的老师,在这种环境下,对这些孩子的教育还是很担心,这些担心一方面是因为教育的普及,幼儿园的这个阶段却没有很明细的教育规则,公立幼儿园私立幼儿园都很多,在开学初,就会担心生源问题,部分家长在这阶段也很苦恼,不知如何选择。用现在流行的一个词来说,就是现在大家不差钱,赚再多的钱也都是为了孩子,家长们都很舍得。部分私立幼儿园的设施确实比公立的好,但是那里的很多教师都不持有教师资格证,很多时候只是在生活上照顾孩子,而在学习方面的启蒙,我个人认为不是很到位。

另一方面则是来自家长,很多孩子的父母都不在身边,都想趁着孩子小,出去多赚点钱,孩子都是长辈们带着,也就是隔代教育。很多小孩子刚来学校的时候,都是爷爷奶奶,姥姥姥爷送来的,一问都是说孩子的爸妈不在家。作为老人,对小孩都是宠爱有加,千依百顺的。更值得注意的是,在农村,我们上一辈的读过书识字的并不多。他们不会想着如何去教孩子,只是自己的孩子在外寄钱回家了,他们就全花在小孩子的身上,孩子要玩什么吃什么都是尽量满足,这让很多小孩依赖心很强。来学校后,吃饭穿衣都需要老师帮忙,如果让他们自己动手,他们就耍脾气,吵着回家。

更有甚者,上厕所也是无意识的尿裤子,让我们很多时候也是尴尬不已,因为很多时候小孩早上来的时候书包里要是没背衣服,湿了就没法换了,这是我们最常见的难题,情急之下只能在下午跟来接小孩的家长说,以后给小孩备条裤子,特别是小班的宝宝们。在小孩子的面前,我们很多时候扮演的角色不再是老师,很多时候被喊作奶奶,阿姨······学校的教育一直在改革,在小孩子面前很多时候不再是教条,面对孩子,不是能讲道理的,道理只是在我们老师的心中,然后努力摸清每个孩子的喜好后再有针对性的教学,本着一切为了学生的理念,我们经常是方法换了再换。作为一名人民教师,我一直引以为豪,我也一直在学习,想更好的做好教育工作。但从事幼教以来,我有很多困惑,在农村这种环境下,很多时候力不从心。我觉得有句话很有道理——“父母是孩子最好的老师”,我很期待在幼儿教育的这个阶段和孩子的父母建立很好的沟通渠道,从各个方面来培养孩子,家长需要转变只保障孩子生活上的丰足的这种观念,而更需要让孩子们从小养成学习的好习惯,有辨别好坏的意识。下一步我觉得我们老师需要做的工作就是密切联系家长,双方一起努力,更科学的教育孩子,让处在这个过程的我们不再那么被动,让孩子们在接受幼儿教育的阶段,健康开心更有收获,为以后的成长学习打下牢固的基础。

文档为doc格式。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇八

经过半个月的培训和网上学习,我觉的自己无论在思想上,还是在理论上,都有许多的提升;无论在教育上,还是在教学上,都有许多的收获。对照自己以往的工作,我感到还有许多不足,还有许多有待改进的地方。值此在培训之际,来谈一谈自己的想法。

一、教育教学方面。

我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好教育教学。其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活”。

在教学过程中,我们要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教,关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,即先备儿童再备教材,还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样,先备教材再备儿童,先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思,这不仅有利于教师的专业化发展,也有利于提高我们的教育教学效果。

此外,我们还要把区角活动有效地开展起来,重视幼儿园环境的创设,提供多样性、复杂性的区角游戏材料,提供高灵活性的材料,让幼儿有多种玩法,真正发挥幼儿园环境的教育作用。

二、家园共育方面。

要实现幼儿园的教育目标,让幼儿健康、快乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助家长、社会等的力量。过去,我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作,通过培训,使我认识到:家长对幼教工作不是支持与配合,而是合作、相互支持。所以,我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座,通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学,与家长共同记录孩子的成长,等等。我们要取人之长,补己之短,一定要把家园共育工作做到实处。

三、师德修养方面。

教育质量的高低,取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大,所以其职业道德素质显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过:“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的,人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里,从而达到模仿学习的。”因此,作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起,提高自身的素质,建立良好的师德,为孩子树立良好的榜样,要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。另外,我们还要多看书、多学习,作个“学习型”的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。

以上,是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法,有待进一步改进、实施。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇九

本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际,校领导和一年级教师坐在一起,对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:

一、取得的成绩。

1、学生具有了任务意识。

学生学会了记作业,也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。

2、学生建立了时间观念。

做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力,让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。

3、学生学会了认识新朋友,与同学和睦相处。

教师教会了孩子主动出击,结识新伙伴,并且能够与同伴和睦共处。

4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。

老师和家长携手,引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时,老师、家长不充当调解员,鼓励他们自己解决。

5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。

小学一年级教育大纲中,英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言,老师、家长给孩子创造了更多的机会,让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。比如,每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,教师每天通过家长签字检查练习情况。

6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。

开学末召开一年级家长会,传达了两个精神。第一个精神,让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了,竞争意识加强了,学业水平提高了,视野开阔了。学生形成了一定的自理能力。第二个精神,假期应该继续努力,巩固教育成果,让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏,因而家长根据本学期孩子的特点,协助教师提高学生的注意力;同时,家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况,使得家庭教育更具针对性。

二、不足及努力方向:

1、个别学生良好习惯未形成,教师要做好个案跟踪,因材施教。

2、个别家长的教子观念要进一步改变,要与家长加强沟通,说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十

其实,很多幼儿园引“课”入园,提前教一些;不少一年级教师却表示:“孩子提前就把一年级上册学完了,上课净捣蛋。”

游戏式头脑风暴等过度形式课程,教会孩子轻松学习、快速掌握。引导孩子具备由幼儿园升级到小学所需要的知识基础、心理准备及学习能力。在授课形式上,要承上启下,将游戏、团队互动、课堂教学、家长培训融为一体。如何加入一个“团体”?大人眼中的小麻烦,实为儿童心中大问题,只有他们提前具备了相应的理解、交往能力,才能自如的步入小学。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十一

“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段,对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。20xx年全国学前教育宣传月的主题是:幼小衔接,我们在行动!为了更好的推进幼儿园和小学科学有效衔接,安远县各幼儿园着力探索幼儿园与小学科学衔接、双向衔接的有效策略,紧紧围绕主题开展了一系列丰富多彩的主体活动!

5月20日上午,我省学前教育宣传月启动日特别策划了“幼小衔接,我们在行动”公益讲座。安远县组织全县幼儿园教师以园所为单位观看了系列讲座,老师们收获颇多,专家们从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面阐述了自然而然的学习。为老师和家长对幼小衔接工作指明了方向。

为科学做好幼儿园和小学阶段的双向衔接,促进儿童健康成长,帮助儿童实现幼小过渡,该县幼儿园邀请小学教师,开展以“双向衔接,我们携手同行”为主题的'幼小衔接分享交流活动和“小学教师进课堂”现场体验活动,共同分析幼儿进入小学后出现的情况,深入探讨幼小衔接存在的问题和现状,在思想上达成了共识,在策略上开拓新思路,为今后进一步推进幼小衔接工作奠定了良好基础。

为帮助幼儿更全面、直观地了解小学,满足大班幼儿对小学生活的探知愿望,构建对小学的初步认知,该县幼儿园让幼儿用画笔和自己喜欢的方式“畅想小学”,通过零距离的方式“参观小学”“走进课堂”,种下幼儿对小学学习、生活的无限向往的种子。

《幼儿园入学准备教育指导要点》对学龄前儿童幼升小的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备做了精准导向,同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”该县幼儿园相继开展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“为家庭服务从我做起”“为幼儿园、社区服务我能行”等活动,既培养孩子的独立性、自理能力,也培养孩子的责任感,推进了幼小衔接的新进程。

为更好的宣传“幼小衔接”的科学理念,安远县幼儿园撰写了本园学前宣传月宣传片脚本,组织拍摄幼小衔接主题学前教育宣传片,并用公众号推送给家长和社会,用幼儿园工作实践和先进理念引领家长和社会的学前教育理念。

聚焦幼儿发展经验的阶段性、连续性与一日生活有机融合的实践活动,调查了解家长的担忧及需求,通过开展“衔接有方让爱更有力量、”“共话衔接,促幼成长、”“幼小衔接从小班开始”等主题家长会,让家长们在思维碰撞中相互学习,针对性的引导家长对幼儿自理能力、情绪识别、学习能力等方面做评估,让家长进一步了解幼儿现状的同时,引导幼儿在身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备,达到相互促进的目的,真正做到家园共育。

幼小衔接是儿童成长过程的一个重大转折,对孩子一生的发展都有着深远的影响,科学、有效地帮助幼儿做好身心全面的入学准备,我们将一直努力,让幼小衔接工作真正落到实处。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十二

幼儿的生活自我管理是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理。对于即将要迈入小学的大班幼儿来说,独立的生活自理能力尤为重要。但现今社会中,家长对孩子宠爱有佳,凡事都包办代替。导致现在的.孩子在生活自理方面过度地依赖于成人,力所能及的事也不愿去尝试、体验。

幼儿园的孩子们是处于被照顾的地位,从入园到离园,老师从未离开幼儿,当他们有事时能及时得到老师的帮助,孩子自主的时间其实很少。但小学生活和幼儿园生活完全不一样,凡事都需要孩子自己独立完成。《指南》指出:“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”因此,通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理,从而培养其独立能力、自觉性和自信心,为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。

因此我们开设了各种活动,帮助幼儿逐步形成良好的自我管理能力。20xx年11月27日下午,幼儿园精心策划,开设了包书皮、整理铅笔盒、整理书包、收纳袜子、整理书籍、削铅笔、叠被单、穿衬衫、整理外套等九个馆。以游园的形式,让幼儿自由选择参与活动。在活动中幼儿学会了如何削铅笔,懂得了包书皮的正确方法,会按书包的规格合理摆放文具。也会把自己的衣物折叠得很整齐。通过这样的综合活动,幼儿的独立能力提高了,初步学会了如何管理自我。为幼儿今后进入小学打下了坚实的基础。

文档为doc格式。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十三

5月30日,在xx市东鲁学校教研中心,来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的200多名骨干教师齐聚一堂,跨校双向对接,联合对幼小衔接进行教研。

为实现幼小之间自然平稳过渡,本学年以来,三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面:一方面,小学教师整理问题清单,幼儿园针对清单问题进行研发,明确幼儿入学前适训的重点内容和方向;另一方面,小学教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼儿现状、入学后可能出现的.问题等进行摸排和前期预设。通过积极探索,该校创新实施的幼儿园、家庭、小学三方协同新机制已初显成效。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十四

20xx年5月20日—6月20日,是教育部自20xx年开展全国学前教育宣传月活动以来的第10个宣传月,今年的主题是“砥砺十年奠基未来”。5月21日,20xx贵州省学前教育宣传月在遵义启动。

据介绍,近年来,我省高度重视学前教育,学前教育事业实现了快速健康发展,多次获得中央及教育部领导的'肯定和表扬。在快速发展的同时,部分幼儿园严重的“小学化”现象对幼儿身心发展产生了巨大伤害。宣传月活动旨在引导广大教师和家长树立科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面发展,将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程,为幼儿今后的学校生活做好准备,为其终身发展奠定良好素质基础。

启动仪式上,遵义市幼儿园和小学的老师和孩子们带来了精彩的节目表演,幼儿园及小学教育专家向现场观众解读了教育者如何做好幼小衔接工作,与会代表还对遵义市实验幼儿园将入学准备渗透生活活动、游戏活动、教学活动进行实地观摩。

据悉,宣传月启动后,全省各市州、县将开展形式多样的学前教育宣传月活动,通过开展公益讲座、专家访谈、开放日、家长讲座等多种活动,向全社会宣传正确的儿童观、教育观。同时,组织幼儿园和小学广泛参与,同步开展宣传活动,促进幼小协同,双向衔接。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十五

试行草案)中明确指出“幼儿园的教育任务是向幼儿进行体、智、美全面发展的教育,使其身心健康地成长,为进入小学打好基础,为造就一代新人打好基础”。这就是说搞好幼儿园与小学衔接工作,为幼儿顺利进入小学做好准备,是幼儿园重要的教育任务也是衡量幼儿教育质量的重要标准之一。幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段,由于这两个教育阶段教育对象的身心发展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此,两阶段之间既存在联系又各有特点。幼儿从幼儿园进入小学,由于教育重要条件及周围环境的变化,必然面临许多新的问题,也必然有一个新的适应过程。

首先,学习方式有不同,幼儿园的教育是以游戏为主,对幼儿的教育渗透于各种生动、有趣的游戏活动中,游戏灵活、趣味性强,没有严格的约束力、规范性,孩子不会感到苦恼、厌倦和紧张,处于一种轻松、愉快的气氛中。幼儿园以培养幼儿的学习兴趣,传授生活中粗浅的知识为主。而进入小学后,上课成了幼儿主要的学习形式,在教学上强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练,教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的游戏活动学习方式。

其次,从幼儿园进入小学,生活作息也有了很大的变化。在幼儿园每天上课时间不超过两个小时,其他时间见分则以游戏为主。而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右,游戏时间很少,午睡得不到保证,上课有的出现上课打瞌睡,注意力不集中,小动作多,有的因教学内容单调、重复,失去学习的枳极性,从而影响学习成绩。

第三、有的独生子女由于家庭的溺爱,生活自理能力差,不会管理自己的学习用品,不能独立完成班级的各项任务,依赖性强,缺乏责任感和自制力,有的不能友好的和其他同学相处,不听从成人的劝告,骄傲、任性,不利于身心发展。

以上这些都是衔接阶段存在的问题,为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段,让幼儿及早的从心理上适应环境,促进其身心发展,迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的衔接工作。通过实践,我认为做好衔接工作应从以下几方面入手:

培养幼儿渴望进入小学学习的激情

幼儿做事往往凭借兴趣,幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展,但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活,可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等,这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的,但也是可贵的,教师应该保护幼儿的这种积极性,因势利导地进行教育,鼓励幼儿努力学习,激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。教师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听,使幼儿不仅喜欢做小学生,而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的,是要付出努力的。

二.增强幼儿体质,促进幼儿动作发展

幼儿进入小学后,要承担紧张的脑力劳动和独立作业的能力,这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼,预防疾病注意安全。同时,必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中,幼儿情绪愉快,有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光,可充分利用自然因素锻炼身体。

三.发展智力,培养幼儿良好的学习习惯

对任何人来说,从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说,在培养幼儿的观察力时,要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察。随幼儿年龄的增长,可适当延长上课时间,到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算比赛、猜谜语等活动。

四.提高幼儿的自理能力,养成良好的行为习惯

幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别懒惰、能力差的幼儿要和家长配合共同教育。

总之,幼小衔接工作是幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分,我们要把为幼儿做好入学准备当成我们的任务,切实有效的完成,使孩子们顺利地过渡,开始他们的小学生活。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十六

幼儿园与小学之间的幼小衔接一直是教育界关注的焦点之一。有效的幼小衔接能够帮助孩子顺利过渡到小学,有利于他们在学校的适应和发展。在我多年的教育实践中,我深刻体会到了幼小衔接的重要性,并总结了一些方法和经验。以下将就幼小衔接有效衔接的体会进行说明。

首先,幼小衔接需要关注情感层面的需求。从幼儿园到小学的过渡对于孩子来说是一种巨大的变化,既有离开熟悉的环境和老师的不安,也有迎接新的学习环境和老师的期待。因此,我们需要给予孩子足够的关心和理解,帮助他们渡过这个过渡期。在我班级中,我经常组织一些班级活动,让幼儿园的孩子与小学的孩子一起参加。通过这样的活动,孩子们可以互相认识和交往,逐渐建立起新的友谊,减少他们的紧张和不安。

其次,幼小衔接要注重综合素质的培养。幼儿园和小学的课程和教学方法有很大的不同,幼儿园注重的是培养孩子的兴趣和创造力,而小学则更加注重知识的传授。为了让孩子在幼小衔接时适应小学的学习方式,我在幼儿园教学中注重培养孩子的学习能力和综合素质。我注重让孩子学会自主学习的方法,培养他们的学习兴趣和探究精神。我会在课堂上引导学生主动提问和解决问题,让他们在实践中学到知识和技能。这样,当他们进入小学后,就能更好地适应学校的教学方法,发挥自己的潜能。

再次,幼小衔接还需要有顺畅的信息流通。幼儿园和小学之间的交流是幼小衔接的重要环节。幼儿园的老师了解孩子的特点和需求,需要将这些信息及时传递给小学的老师,以便他们能更好地照顾和教育孩子。我会与小学的老师保持密切的联系,及时反馈幼儿园孩子的学习和行为情况。同时,我也会与孩子的家长进行沟通,了解他们的期望和担忧,及时解答他们的疑问。这样的信息流通能够让孩子的过渡更加顺利,家长和老师也能够更好地支持孩子的发展。

最后,幼小衔接要综合运用各种教育资源。幼儿园和小学的资源不尽相同,因此,为了让幼小衔接更加顺利,我们需要充分利用各种教育资源,提供多样化的教育内容和活动。我曾经将我班幼儿园的孩子带到小学参观,让他们了解小学的环境和学习内容。同时,我也会利用小学的图书馆和实验室等资源,给幼儿园的孩子带来一些小学的学习体验。通过这样的方式,我们能够让孩子们有一个全面而连贯的学习过程,更好地适应小学的学习和生活。

通过多年的实践和总结,我深刻认识到幼小衔接的重要性和有效性。关注情感层面的需求、注重综合素质的培养、保持顺畅的信息流通以及综合运用各种教育资源,这些方法和经验都能够促进幼小衔接的有效性,帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活。只有关注衔接,才能让孩子们在教育的旅程中得到更好的发展。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十七

5月20日至6月20日,是全国第xx个“学前教育宣传月”,今年宣传月的主题是“幼小衔接,我们在行动”。

xxx县第二幼儿园自20xx年秋开园之初就将幼小衔接工作定位为坚持规范办园的宗旨,探寻构建与实施科学的有效课程,开展细致的家园沟通,加大宣传力度,进行全方位的合力联动。一系列的举措旨在让幼儿减缓入学坡度,平稳升入小学;让教师尝试精准地开展幼小衔接工作及课程的问诊及研究,以构建更为完善、科学的幼小衔接园本课程。

相信在不久的将来,低年级的教学会更适合学生的`特点,幼儿园的毕业生们将更加自信阳光、活力健康地走进小学充满童趣的学习环境,筑梦未来!

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十八

幼小衔接是教育中的一道重要关口,其目的是为了让孩子顺利从幼儿园过渡到小学,使他们能够适应新的学习环境和学习内容。作为一名幼儿园教师,我在多年的教育实践中积累了一些幼小衔接,尤其是有效衔接的心得体会。以下我将结合自身经验,分享五个方面的幼小衔接心得体会。

首先,培养孩子的自理能力。在幼儿园阶段,我会经常给孩子们提供一些自主自理的机会,如教他们穿鞋系扣子、整理书包等。这样可以提高他们的自理能力,减轻小学老师的负担,帮助孩子更好地适应新学校。此外,我还充分利用幼儿园的游戏时间,组织孩子们参与一些团队协作的游戏,让他们学会与人合作,增强了他们的社交能力。这些做法都有助于孩子们在小学的学习和生活中更好地融入。

其次,重视语言与认知的培养。幼儿园是孩子们初次接触到大量的语言环境,因此,我会鼓励家长和家庭成员多与孩子交流,多为他们讲故事,从而增加他们的词汇量和语言表达能力。在幼儿园里,我会开展各种故事会、角色扮演等活动,运用游戏的方式让孩子们学习一些简单的字词和基本的认知能力。此外,我还定期组织朗读比赛和小书展,通过激发孩子们的阅读兴趣,帮助他们建立正确的学习态度和方法。

第三,注重数学思维的培养。在幼儿园的数学教学中,我会注重培养孩子们的数学思维能力,让他们在解决问题的过程中学会运算和推理。我常常采用一些趣味数学游戏,如拼图游戏、数数游戏等,激发孩子们对数学的兴趣,培养他们的逻辑思维和空间想象能力。在幼小衔接时,我还会向小学老师提供孩子们的学习档案,让他们了解孩子们的数学学习情况,从而更好地设计和安排数学教学。

第四,注重综合素质的养成。除了学习能力之外,我还重视培养孩子们的综合素质,使他们具备一定的艺术、体育和道德品质。在幼儿园阶段,我引导孩子们参与各种绘画、手工制作等艺术活动,培养他们的审美能力和创造力。同时,我也会组织孩子们进行一些体育活动,让他们锻炼身体,培养团队合作精神。此外,我会注重培养孩子们的道德品质,通过讲故事、角色扮演等方式,教导他们正确的价值观和行为规范。

最后,形成家园合作的局面。幼小衔接是幼儿园和小学之间的过渡阶段,因此,家庭与学校之间的合作至关重要。在幼儿园阶段,我会定期与家长进行沟通,了解孩子们在家庭中的情况,与家长共同制定培养目标和方法。同时,在幼小衔接过程中,我会与小学老师进行深入的沟通与合作,及时了解孩子们的学习情况,做好衔接工作的衔接,共同促进孩子们的全面发展。

综上所述,幼小衔接是一项复杂而又重要的任务。作为幼儿园教师,我们需要注重培养孩子的自理能力、语言与认知能力、数学思维能力,同时注重综合素质的养成,并加强家园合作。只有这样,我们才能更好地帮助孩子们顺利过渡到小学,为他们的未来发展打下坚实的基础。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇十九

xx年5月20日至6月20日,是全国第xx个“学前教育宣传月”,今年宣传月的主题是“幼小衔接,我们在行动”。

xxx县第二幼儿园自20xx年秋开园之初就将幼小衔接工作定位为坚持规范办园的宗旨,探寻构建与实施科学的有效课程,开展细致的家园沟通,加大宣传力度,进行全方位的合力联动。一系列的.举措旨在让幼儿减缓入学坡度,平稳升入小学;让教师尝试精准地开展幼小衔接工作及课程的问诊及研究,以构建更为完善、科学的幼小衔接园本课程。

相信在不久的将来,低年级的教学会更适合学生的特点,幼儿园的毕业生们将更加自信阳光、活力健康地走进小学充满童趣的学习环境,筑梦未来!

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇二十

幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的`一个重大转折,为更好落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。近日,嵩阳中心幼儿园组织开展“幼小协同,科学衔接”系列活动。

首先,幼儿园为家长、教师发放了“幼小衔接问卷调查表”,从问卷中梳理幼小衔接任务清单,发现存在问题,明确工作重点。并以幼儿园公众号为平台,开展丰富多彩的宣传活动,推送《致家长一封信》和教育部关于幼小衔接的相关文件,使家长了解当前国家政策、帮助家长认识幼儿园和小学不同的教育任务,树立科学的教育观念。

同时,开展多层面的幼小衔接教师培训活动,以教研为主阵地,进行幼小衔接课程审议,反思教学活动内容、教学方式的适应性,调整课程网络结构,通过学习研讨,指导教师深度理解《幼儿园入学准备教育指导要点》,明确教育目标。

通过系列活动,及时了解家长想法和入学适应方面的困惑问题,也为更好做好幼小衔接明确思路,找准方向。

专业幼小衔接教师培训心得大全(21篇)篇二十一

5月30日,在xx市东鲁学校教研中心,来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的'200多名骨干教师齐聚一堂,跨校双向对接,联合对幼小衔接进行教研。

为实现幼小之间自然平稳过渡,本学年以来,三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面:一方面,小学教师整理问题清单,幼儿园针对清单问题进行研发,明确幼儿入学前适训的重点内容和方向;另一方面,小学教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。通过积极探索,该校创新实施的幼儿园、家庭、小学三方协同新机制已初显成效。

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