教学工作计划是教师在教学过程中的重要参考依据,能够提高教师的教学效率和教学质量。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇一
一、学习目标:
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。
2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国,热爱家乡的感情。
二、学习重点:
1、认字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
三、学习难点:画中感悟,品读文本。教学过程。
2(一)揭题导入:
1、小朋友,我们都生在丹东,长在丹东,丹东就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗?(优美的鸭绿江、锦江山、虎山长城---)。
师:是啊,说的真棒,这风景优美、气候宜人的人居佳地就是我们的家乡。
2、板书:家乡,指读(读的字正腔圆、读的感情深厚-----)。
我们都爱自己的家乡,有几个小朋友不只爱家乡,他们还喜欢画自己美丽的家乡,板题:《画家乡》,一起读读课题。
(二)初读课文,了解大意、文中识字:
1、先听老师来介绍一下他们的家乡吧。师配乐看图叙述课文,学生整体感受语言的美。
2、老师介绍了几个孩子?他们是谁?(涛涛、山山、平平、青青、京京)板书。
3、聪明的小朋友你记用他们的家乡在哪里了吗?板书。
4、刚才听了老师的介绍,你最喜欢谁的家乡?找到那一段大声的读一读。
5、下面就听听你们的介绍,你喜欢谁的家乡?他的家乡在哪里?请你读一读。
第二自然段涛涛的家乡。(大海的声音)这一段有六个生字,你读的那么通畅,真能干,我们一起看看这些词语:那么宽(宽的反义词是:窄,用动作表示一下,大海有多宽?你能用个成语来说吗?无边无际、一望无际,涛涛画的海是什么样的?他画的海那么蓝,那么宽。评价朗读:用语速的缓慢可以表示空间的宽广,这是朗读的一个窍门,同学们要记住)。
鱼和虾。
赤着脚(是什么意思?)这句话中还有三个生字:
捡贝壳壳字是多音字,你知道它的另一个读音吗?地壳、金蝉脱壳。
第四自然段平平的家乡(鸡鸭的叫声)。是啊,屋前有鸡鸭,屋后有翠竹。你听连鸡鸭都在夸奖你呢!
这一段有两个生字:平原。
奔跑(奔也是多音字,奔头、投奔、奔向远方)。
这一段也有两个生字:又绿又密(读课文中的这句话,你能把绿字换掉,再说一个这样的词吗?用这个词说一句话:又白又密、又红又密、又大又密、又黑又密---)。
一匹(强调第三声)。
第六自然段京京的家乡。这一段也有两个生字:城市(我们的家乡是丹东市)。
楼房。
7、我们把生字从课文中请出来,你还能认得它们吗?(单个生字认读)。
虾:形声字,虫子旁与昆虫有关,虾是节肢动物,和昆虫属于同一大类。你还知道那些字是。
虫子旁。
脚:月字旁,与身体有关,还有那些字?捡:与脸怎样区分。
原:扩词,加上心字底是什么字密:和蜜怎么区分。奔:多音字演变过程。
8、写贝、男。
(三)细细品读,画中感悟。
2、小朋友,见过海吗?海是什么样的?
引导学生想象说话:大海是蓝蓝的,一望无边,海面上海鸥在自由自在地飞翔,一艘艘帆船在海上星星点点,海边是又松又软的沙滩,还有各种各样的贝壳,凉爽的海风吹着好舒服啊!
3、涛涛的家乡就在美丽的大海边,(我们看涛涛画的家乡,挂图)再看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的?先自己读一读这一段数数共有几句话,然后找出你最喜欢的那句话:多读几遍。
4、交流:(1)他画的海那么蓝,那么宽。
师:说的真好(显示句子:他画的海那么蓝,那么宽。),请你读读这句话(指名读)。
谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。(先指名读---再男女生比赛读(如果学生读不好,老师范读。老师通过评价语言,指导训练学生朗读:如:听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝,宽广无边,一望无际。老师仿佛来到了大海边„„)。
(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
师出示句子(一艘艘船上装满了鱼和虾。)。
指名读-----评价:海面上有那么多的船,海中有那么多的鱼和虾,多美啊。
再指名读------评价:(如老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”)。
师:出示渔船出航捕鱼的图片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的鱼和虾,多迷人啊,我们一起来读。(齐读)。
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
师:是啊,住在海边的孩子多幸福啊,你们瞧,这些就是涛涛捡的贝壳。(欣赏贝壳图片)。
师:说说你都看到了怎样的贝壳?
师:看到了那么多贝壳,你高兴吗?想说什么呢?
生:高兴,想和涛涛一起去捡贝壳„„。
师:海边的生活多有快乐啊,让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。
5、涛涛生活在海边,他很快乐,也感觉很自豪,他不仅画了自己的家乡,还写了自己的家乡,让别人知道了他家乡的美丽景色,老师真想去看一看,你们呢?老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇二
1、师:小朋友们,你们瞧,这是什么?(课件出示中国版图)。
师:同学们,这是我们中国的版图,它就像一只引伉高歌的大公鸡。雄鸡一唱天下白,我们的祖国不仅面积广大,而且风光秀丽。让我们坐上时光列车去游览祖国的风光吧!请小朋友们闭上眼睛,嘟、嘟、嘟,到了!小朋友们,你们瞧-(课件展示祖国各地风光:蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原)。
2、师:小朋友们,我们的祖国美吗?在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。
板书:家乡,指名读,填空的家乡。
3、教师:今天,我们要一起去认识几位小画家,他们就把自己的家乡画下来了,他们是谁呢?他们的家乡又是什么样子呢?请听。
4、播放课文录音看谁听的最认真,能回答等会老师的问题。
二、初读课文,整体感知。
1、指名答;这几位小画家是谁?那他们的家乡是什么样子呢?请小朋友再去读读课文,欣赏欣赏他们的家乡吧。
2、你最喜欢谁的家乡?简单说说你的理由?
3、(深圳是靠海的城市,那我们首先一起到海边去看看涛涛的家乡吧)。
二、精读第2段,朗读感悟。
1、看图(板书)。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2、抓住美的语言,朗读感悟。
(1)老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感知语言的美。
(2)学生自由朗读,认识生字。
(3)出示生字卡,指名、认读,开火车认读。
(4)你最喜欢哪句话,读给大家听听。(注意指导喜爱,和装满虾的感觉)。
(5)如果让你用一个词来形容下涛涛的家乡,你想用哪个词。
a设计开场白,b、介绍的时候可以按书上的内容介绍,但是不必要背诵课文,可以加上自己的话和词语。
4、师生共同总结学习过程;看图。读文,当导游介绍。
三、小组合作学习第3段。
1、看图:这是谁的家乡,他的家乡在哪里,有什么景物?他喜欢做什么?
2、读文:自由读,听同学朗读,找好词好句朗读,小组一起表演读。
3、当导游。
四、自由选择一段学习。
1、学生自由选择456中的任一段。
2、自学汇报。
a.抢认生字。
b、表情朗读最喜欢的句子。
c自学相同段落的同学一起读此段。
d当导游。
五、看图,指导背诵。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师背诵。
3、指名背诵,
4、背诵自己喜欢的部分。
六、实践活动,你的家乡在哪里,你能不能当导游,让我们看看你的家乡呢?画家乡。
七、指导写字。
1、做手指操。
2、你觉得哪个字最难写。
3、你想提示大家注意哪个字别写错。
4、学生书写。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇三
《我的家乡》是一节中班社会活动,目标在于让孩子知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称,了解家乡的名胜古迹、土特产等,萌发孩子热爱家乡的情感。活动前让家长给孩子丰富了有关家乡的名称和特产,也有家长带来了一些名胜古迹的图片。
活动开始时让孩子先说说自己的家乡在哪里,然后提问:知道自己家乡有哪些旅游景点?孩子们一下就能说出来的是:少林寺、嵩山、中岳庙,其它的景点孩子比较陌生,说不出来,但有的也去过,出示图片时孩子们有印象。登封的小吃孩子比较熟悉的是烧饼、芥丝。整节活动下来发现孩子们对自己的家乡了解不多,虽然我们从小班就开始进行园本课程,但孩子们的了解也仅限于课堂上教师教的这么多,家长丰富的很少。
我们登封的地域资源非常丰富,旅游、小吃可以说应有尽有,离我们也比较近,有得天独厚的条件,可是从孩子的表现来说,我们开发的还不够,孩子们获取知识的途径有限,只是教师在活动中进行的这么多。在以后的活动中应多多发动家长,让家长利用咱们的有利条件对孩子进行教育,使孩子们更多的了解咱们的家乡,对家乡的小吃、文化、游戏、农作物等等有更多的认识。
从这次活动中也发现一个问题,我们每天都在学习不同的知识、不同的文化,在追求外在的东西时,是不是把我们最本质的、最贴近的、家门口的给忽略掉了。这几年我们园一直在进行园本课程,逐渐把家乡的文化、景点等方面渗透在我们的课程里,让孩子更多的认识、了解,这是一个好的方向,也希望老师在日常中能多丰富一些家乡的文化,只有教师重视了,才能带动起家长,才能让我们的孩子受益。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇四
活动目标:
1、认识地图,掌握用尺测量的基本方法,对测量活动有初步的兴趣。
2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡,以自己的家乡为荣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、幼儿收集的有关自己家乡的资料(图片、照片、土特产、风景录像等)2、三张地图(黄浦区、上海、中国)、尺和记录纸笔。
活动过程:
1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么?出示上海黄浦区行政地图,在地图上寻找出自己家的位置。(了解地图的知识,初步学会看地图)——为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到?(知道上海除了黄浦区还有许多地方,无论住在哪里,大家现在都住在上海。)——找找你知道的上海有名风景点。(激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣)。
2、我的家乡——我们住在上海,可是我们许多小朋友的家乡却不在上海,你的家乡在哪里?(将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家,增进对家乡了解,初步感知中国地方大、中国好和美)——这是什么地图?你能在中国地图上找到上海吗?找到你的家乡吗?(出示中国地图,在地图上找出自己的家乡)——还有谁的家乡也是xx省的?让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计(初步形成我们是同乡人的情感和友谊)——用测量工具量一量家乡到上海的距离,小组成员间统计一下测量结果,然后比较出谁的家乡最远,谁的家乡最近(初步学习测量的基本方法,并学会记录和比较长短)——你们小组谁的家乡离上海最远?距离是多少?我们班级谁的家乡离上海最远?(在比较中产生大中国的情感)。
3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。
——通过幼儿的相互观摩和介绍,进一步感知家乡的美、中国是个好地方。
教学反思。
1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。
2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。
3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”
4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇五
1、学玩音乐游戏“夸家乡”,在说唱数板的过程中,每逢“数字”邀请朋友参加游戏。
2、将本地(璜土)的古迹名胜地点填入说唱进行数板。
3、了解家乡,宣传家乡,增强家乡的情感。
在日常生活中,注意对周围环境、名胜古迹特点的了解,认识和积累。
一、在《逛公园》音乐的伴奏下,进入教室。
二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”,表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。
三、学玩音乐游戏“夸家乡”
1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。
2、学唱歌曲,知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。
3、学编快板说唱词。根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起组织说唱词,并按节奏说唱。
4、教师扮“导游”,第一段歌词由“导游”边唱边表演,第一段唱完后,“导游”边走边数板,并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时,各从座位上请起一位幼儿。接着,被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板,并一起做前奏后,全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演,在歌曲的最后两小节中,全体幼儿回座位坐下。“导游”说:“欢迎下次再来,再见!”全体幼儿回答:“谢谢,再见!”
5、由幼儿扮“导游”,继续游戏。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇六
1、能用不同的形式介绍家乡,把话说完整,并尽量用生动的语言打动人。
2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈,养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当地评价别人的话。
3、与人交流时要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。
一.复习导入。
在第二组里面我们学习了:台湾的日月潭,山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么美丽,我们的家乡多么可爱!今天让我们一起来夸夸家乡,让我们一起把祖国歌唱!
二.“说”家乡。
1、师出示肇庆七星岩,鼎湖山图片,让学生感受其中的美丽。
2、师先介绍自己的家乡,并出示例子。
3、同桌之前互相说说自己的家乡,(可以从家乡的迷人风景,家乡的特产,也可以说说家乡的变化,畅想未来的家乡)。
4、请同学说说自己的`家乡。
三.“画”家乡。
1、师展示同学们画的“家乡”
2、请同学根据自己画的家乡说几句话。
3、选出最优秀的画画进行奖励。
四.“写”家乡。
“我们的家乡可美啊,让我们静下心来一起写写自己的家乡吧!”
1、师出示写话的格式,例子。
3、评出优秀作文,并请同学有感情朗读。
每个人都有自己的家乡,而我们的同学都分享了自己的家乡,现在我们让大家欣赏一下“美丽的七星岩”吧(视频)。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇七
《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课,课文主要歌颂了中华各族儿女热爱祖国,热爱家乡,激发学生对家乡的爱。
第一课时。
教学内容教材第102----------106页。
教学目的。
1、学会12个生字,会写6个绳生字。
2、初读课文,理解课文内容。
教学重点识字,写字。
教学难点。
1、初读课文,理解课文内容,树立建设家乡的豪情壮志。
2、细读课文,理解课文内容,树立建设家乡的豪情壮志。
教学准备多媒体课件,(家乡挂图、生字卡片)。
德育渗途教育学生从小热爱家乡,树立建设家乡的豪情壮志。
一、教学过程:
(一)开门见山引入新课。
师:那你的家乡是哪里的呢?你的家乡美吗?
师、我们每个人都有自己的家乡,请你用一两句话夸夸你的家乡吧!
师、听了你们的介绍,老师知道你们的家乡很美丽,如果我们把它画下来,配上亮丽的色彩,会更美!请让我们一起走进课文画家乡,我们首先来认识一下课文中的五位小朋友好吗?(出示课件五个小朋友的名字)这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗?出示课件,范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。
二、初读感知学习生字。
1、自读课文划出课文中的生字,不认识的字借助拼音读一读,或者问问老师,同桌都可以。
2、请用自己喜欢的方式再把课文读一读。请注意读准生字的音。
3、同学们刚才读得很认真,(出示课件一)请同学们看屏幕,谁能把屏幕上的生字读一读呢?(指生读)。读得好吗?(好)。
师,嗯!读的真不错!那我们来比比看谁的火车开的快好吗?(赤脚男孩一匹奔跑大楼城市,爱家乡,又绿又密)。
师、同学们真棒!
三、初读课文理解课文内容。
师、再读课文说说你喜欢五位小朋友的哪个家告诉老师好吗?、为什么啊?(请五位小朋友介绍自己的感想)。
生1说:“我喜欢涛涛的家乡他的家乡,不仅物产丰富,还非常美。”
师、他画的海是什么样子呢?播放课件,图文对照说说,(他画的海那么蓝,那么宽)。
师、请你说:你喜欢谁的家乡告诉同学?
生2说:我喜欢平平的家乡(播放课件)平平的家乡是一眼望不到边的大草原。
师:嗯!大草原,牛羊成群,纵声高歌,的却很美。
师、请你说你喜欢那个的家乡?我喜欢京京的家乡。(播放课件),为什么?京京的家乡是个美丽的城市,学习买东西都比较方便。
师、是的他真要去科技馆学习呢?希望你们要向他学习啊!
师、请你说说:你喜欢那个的家乡啊!生,我喜欢山山的家乡。为什么啊!(播放课件)山山的家乡在山里。那里树木很多可以静化空气,吸收二氧化碳,可以为我们遮荫。
师、:山山生活的家乡山高水清,绿树成荫,小河流水,这里的空气是那么的清新,这里的环境是那么的优美!
师、请你说:你喜欢谁的家乡?为什么?(播放课件)我喜欢青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子,雪白的棉花;还有一大片一打片菜地;农民在那里生活的很安定。
小结、同学们说的真好!其实,我们的祖国地大物博,到处都有美丽的风光。有蓝蓝的大海,高高的大山,辽阔的平原,茫茫的草原,现代化的城市。
师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊!(想)那我们一起再把课文读一读吧!
师、同学们的课文读的非常好!那想不想再读读课后的生字啊!(想)出示卡片开火车读读。同学们读的真好!真棒!那想不想动手把课后的生字写写啊!(想)。
四、老师指导写生字,
五、这节课我们学习了生字,老师还和小朋友们一起欣赏了五位同学家乡的美景,五位小朋友画得家乡都很美,同学们一定很想画画自己的家乡,下节课我们继续学习画家乡。
六、板书设计、
画家乡。
bei yuan nan aixia pao。
贝 原 男 爱 虾 跑。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇八
达德小学张玉莲。
学习目标:
1、能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点:用不同的方式、从不同的角度介绍家乡教学准备:
1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等;
2、把学生分成若干交际小组。教学过程:
一、引导学生观看影片。
二、谈话导入。
师:同学们,刚才你们看到的是哪个地方?你觉得这个地方怎么样?生:刚才我们看到的是开平,它很美丽。
生:想!
1、提问导游应该怎样向游客介绍景点?
2、生自由回答。
三、介绍景点。
1、找一个学生上来跟老师一起扮演导游跟游客,让学生仔细观察。在介绍过程中,老师出示相关图片。
2、讨论:在小组内分别扮演不同的角色来介绍开平的美景。
3、挑选学生出来演示,演示完后,提问下面的学生对他们的表演有什么看法。
4、指导学生补充。
四、介绍家乡特产。
1、讨论家乡有哪些特产,在小组内试着介绍特产,老师指导学生从样子、味道、用途三方面介绍。
2、挑选学生上来讲解,同时扮演一位推销员,如何向下面的游客推销商品。
五、师总结:今天我们从景点和特产两方面夸了我们的家乡开平,大家都很积极发言,也听得很认真,从中我感受到了大家对家乡的热爱之情,就让我们一起来为我们家乡的繁荣与富强而努力吧!
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇九
1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产。
2、摘树叶,摘花生的活动,加深热爱淮安老张集的情感;培养幼儿乐于分享、热情好客的情感活动准备:我们当地的风味小吃图片(包括食物)多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志。
一、教师扮演成旅游团的导游,引导幼儿看到什么?(第一站)带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们。
二、说说是淮安土特产,并拍手听儿歌(第二站)。
1、出示土特产、风味小吃,请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产。
2、幼儿和教师一起拍手,听教师念儿歌《夸家乡》。
三、将幼儿事先分成四到五组,玩有奖问答游戏,并炒,煮,烤花生,开始包装花生(第三站)。
1、玩游戏,给获胜组幼儿发送奖品(花生)。
2、制作包装花生,引导获胜组给大家分享品尝花生。
3、再次强调乐于分享,热情好客的情感。
幼儿活动后互相交换杂志阅读,家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来。
在开展《夸家乡》的主题的活动中,幼儿的兴趣非常浓厚,在活动中幼儿参与性极高,但是由于幼儿的年龄特点,我还应对各个环节进行细化,多用发散式的提问启发幼儿。
在我们课题研究活动的开展过程中,国庆节来临之际,我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动,为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感,教育幼儿关爱身边的人。
我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动,得到了全班家长的支持与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽,但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是,在家长朋友的大力支持下,我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手,介绍了老张集的风味小吃,独特的物产。在通过自己动手制作泡馍,幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解,大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在达到了预计目标,通过日常的延伸,幼儿对爱家乡的情感也更深,更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感,对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透!
同时,老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中,小朋友个个带家乡特产图片,神气十足的.朗诵儿歌,效果特别好。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十
这个单元我们随着课文游历了祖国的大江南北,欣赏过风光秀丽的日月潭,了解了盛产水果的新疆吐鲁番,游历了北京美丽的夜景。今天我们再次回顾一下,请同学们看图,读读你觉得优美的句子。
(课件:出示风景特产图片)。
1、积累好词好句。
例1:葡萄干很好吃。
葡萄干颜色鲜,味道美,非常有名。(点生评:颜色鲜味道美)。
师:这些说的就是葡萄的“特点”板书。
例2:长安街十分明亮,马路上汽车很多。
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
(点生评:词语优美,比喻句)。
生小结:句子之所以优美是因为用了好词好句把特点说清楚。
2、复习课文中积累的写景的四字词语。
同学们还记得第三单元学过的好词吗?现在它们来找你们了。(课件显示)。
你们还知道哪些四字词语?小组讨论,一分钟限时回答。
啊,有这么多好词好句,那我们一起用上它们来夸夸家乡吧!生齐读1课题。
生介绍期间,师随机贴板书,“那里,那里”
2.师:同学们,你们觉得刚才导游和游客的表现怎么样?
师:看得出同学们刚才能认真倾听。是啊,在与别人交谈时看对方的眼睛,态度要大方,有礼貌,声音要响亮,把话说清楚。
自提:引导学生怎样讲详细,具体。
1.老师知道你们的家乡不一定都是广州的,那现在请你们学生根据自己的资料来夸夸家乡。板书:我的家乡在,那是一个的地方。
(小组活动)。
2.小组汇报。
(1个二人小组汇报。)。
(请学生点评。引导到课件上注意的两点)师可发“金牌小导游”
2金牌小导游”
(1)请你们离开座位,用上刚才的办法或用家乡话向自己的好友介绍自己家乡的风光或物产。介绍清楚的,可获得小导游金牌一个。
(2)评价“金牌小导游”
板书:我。
3、那好,那我们把我们刚才介绍家乡感受到的,试着整理成一段通顺的话。自己跟自己说一说(1-2分钟)or那我们下节课再把刚才整理的话写下来。(3-5)。
这节课同学们收集了许多家乡的风光、物产的资料,还用上平时积累的优美词语向其他同学夸夸自己的家乡。我们在交流中了解到我们的祖国风光是多么美丽,物产多么丰富啊!让我们利用课余时间到祖国各地游览,了解更多各地优美的风光和丰富的物产吧!
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十一
1.认识"宽,虾"等12个生字.
2.朗读课文,初步理解课文内容.
3.初步激发学生热爱自己家乡的情感.
[教学准备]。
课件。
[教学过程]。
一,揭题导入.
1.我们这节课来学习画家乡(板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗谁能起来介绍一下你的家乡有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.
2.我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)。
二,初读课文,认识生字.
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)。
2.检查学生认识生字的情况.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗。
(2)生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗(多种方式读生字,自由读,齐读等)。
生字:宽脚捡壳按虾。
原奔密楼匹市。
三,图文结合,朗读感悟.
1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文.(指名分段读)。
咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读(有感情,看准拼音,读出语气)。
大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里。
2.指名说.
(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)。
3.你喜欢谁的家乡呢(以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)。
a.海边。
(1)涛涛画的海边是什么样子呢(自由地读读第2小节)。
(2)这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那。
么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.
(3)谁来当评委(指名评)谁来读读(指名读)我们来看着图背背这一句吧!
(4)海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.
(5)是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
b.草原。
(1)你喜欢谁的家乡那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)。
(2)你看到了什么有什么感受呢。
(3)这么无边无际的草原,课文里怎么写的自由地读读第5小节.
谁来读读(指名读)。
读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)。
c.自学平原,山区,城市三个小节。
(1)我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.
小组商量你们喜欢去的地方!
(2)可以上车了吗好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.
下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!
(3)四人小组合作学习,教师参与.
(4)汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)。
好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!
汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.
(5)小结.
这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.
四,课后作业。
画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.
五,教学反思。
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.
因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字,写字,画一画自己的家乡.
《语文课程标准》指出:"低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣".激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一.因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏.这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容.这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣.
在上这篇课文时,有这么几个方面处理得不是很好:其一,学生课文不熟练,对课堂读书的效率和指导朗读有很大的影响,所以应该在课前领着孩子多读几遍课文;其二,识字形式有些单一,无乐趣,属机械记忆;其三,课堂的时间没有掌握好,最后小组学习的结果没有交流的时间就下课了;其四,介绍自己的家乡应该放在最后,这样学生在了解了其他小朋友的介绍之后,可以学习着介绍自己的家乡,而我放在了最前面,效果不是很好.
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十二
1.学唱歌曲,能用欢快自豪的情绪演唱歌曲。
2.尝试仿编“舟山**数不清,*******”。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
字卡“舟山”、歌曲图谱、舟山风景名胜图片若干。
1.出示字卡“舟山”,引导幼儿认读。
2.简单说一说舟山比较有名的东西,根据幼儿回答出示相应图片(风景名胜、特产海鲜)。
二、学唱歌曲。
(一)欣赏、理解。
师:舟山有这么多美丽的地方,有名的东西。今天,我们一起来唱一唱家乡的美。
1.欣赏歌曲第一遍(清唱)。
提问:歌曲里夸了家乡的什么?
2.欣赏歌曲第二遍(清唱)。
提问1:歌曲里是怎么夸家乡海鲜的?
提问2:味道好族类是什么意思?
3.欣赏歌曲第三遍(钢琴伴奏)。
提问:歌曲里夸了舟山的哪些海鲜?
4.欣赏歌曲第四遍(钢琴伴奏)。
(出示图谱)提问:你有看不懂的'地方吗?
(二)学唱歌曲。
三、尝试仿编。
1.提问:请你试试还能把舟山的哪些东西放进歌曲里?
2.用说唱方式巩固句式。
3.幼儿集体学唱仿编后的歌曲。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十三
教学目标:
1.能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说完整。
2.正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。
3.通过交际活动,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。
一、总结回忆,引入课题。5师:本单元,我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽,体会到新疆吐鲁番葡萄的多、味道的鲜;领略傣族泼水节的热闹,还欣赏到了首都北京美仑美奂的夜景。
我们祖国地大物博,秀丽的山川不计其数!我们的家乡武隆就是这众多秀丽风光中一颗璀璨的明珠,是国家5a级旅游区,拥有奇特的喀什特地貌,他被誉为自然的遗产,世界的武隆!让我们一起去大饱眼福把。(观看武隆风景视频)我们的家乡不光风景优美,还有丰富的物产,拥有独特的风俗,到底要从哪些方面来介绍家乡呢?请同学们仔细看一下本次口语交际的要求,用铅笔勾画出今天口语交际的内容?1.学生自由阅读要求,2.指名学生汇报口语交际内容,后出示课件:
了解家乡的美丽景色。了解家乡的特色产品。
了解家乡的变化变迁。
二、个例展示。
总结要求。
师过渡:武隆地貌奇特,旅游资源得天独厚,既有丰富多彩的自然风光,又有意义独具的人文景观。作为外地人的刘老师想请咱们班的小朋友做导游,瞧,他来了!
1.指名学生现场解说,2.引导生总结交际要求,板书:1.礼貌热情,真诚大方。
2.声音洪亮,吐字清晰。3.语言流畅,突出特点。4.认真倾听,适当回应。
3.引导学生齐读口语交际歌:小朋友们请记牢,交际能力是个宝。
说话之前先动脑,礼貌大方很重要。
声音宏亮不可少,流畅通顺才可靠。
动作表情来辅助,特点鲜明效率高。
互相尊重仔细听,适当回应才礼貌。
三、根据交际要求小组练习说话5师过渡:明白了口语交际的要求,课前孩子们也收集了关于家乡的资料和图片,孩子们是不是已经迫不及待的想向同学介绍自己的内容呢,现在请一个孩子来帮老师读读小组合作要求。
1.指名学生读小组合作要求。
请小导游和小推销在小组内轮流介绍风景或特产。根据老师的口语交际要求,评价同学们的介绍。
四、全班展示15师:课堂大舞台,人人展风采。
师:刚才孩子们介绍得不亦乐乎,哪些小导游想到台上来给大家介绍武隆的独特的风光呢?
1.小小导游上台展示。
及时评价(按一定的顺序介绍,用上积累的优美词句)过渡:我们家乡不光风光秀丽,还物产丰富,有许多特产呢!2.小小推销员分组展示(抓住特点)。
五、小小艺术家夸家乡8我们的武隆进来撤县设区,发生了翻天覆地的变化,武隆独特的风景引来无数文人墨客为她唱响赞歌,接下来就请孩子用自己喜欢的方式来介绍我们家乡鲜为人知的一面吧。
道不完的是家乡的美,诉不尽的是家乡情,孩子们,作为武隆人,此时此刻你一定有许多话想说吧。
1.指名学生用简短的话夸家乡。
结束语:孩子们,今天你们让刘老师大开眼界,你们用形式多样的介绍让老师更了解武隆这个地方,也更加喜欢这做城市,能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸运。请你们用今天介绍家乡的形式向更多人去介绍我们的武隆,让更多人了解她喜欢她。让我们的武隆以青春亮丽的形象傲然站立在世界华美的舞台上。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十四
到,我该为大家、为家乡做点什么,所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置,认识了家乡这么有特色的东西后,对自己的家乡有了一个大概的了解,也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望,这个时候,引导孩子去思考为家乡做点什么,恰好迎合了孩子的心理,教育效果将会更加显著。
1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着,为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心,知道人小也可以为家乡做好事,比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
1、录象一:城市里各种行业的人的工作情景;录象二:一个小朋友在苦恼人小,不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料,关于几种做法对错的判断。
1、“小朋友,考考你们,在你们的家里都有大人,他们平时都是做什么工作的啊?”(幼儿讨论家里大人的工作)
2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价,如:医生——在为家乡人们看病;教师——为家乡培养人才;银行职员——方便家乡人们存钱;清洁工——为家乡打扫卫生,让家乡更干净;建筑师——为家乡建造漂亮的房子,让家乡更美丽……。
3、观看录象一,教师小结:原来他们都在为家乡辛勤工作,为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢!
5、提醒幼儿从身边的小事开始想,引导幼儿从身边的小事做起,从身边的人做起。(教师可适当示范:我们可以把掉到地上的垃圾捡起来,不让我们的家乡变脏。)
6、幼儿讨论
7、教师小结:原来我们小朋友这么能干,能为家乡做这么多有用的事情,我可太
高兴了,你们高兴吗?那位小朋友一定也听到了,他呀也会为家乡做好事了呢!
8、幼儿操作:
师:“小朋友,这里有几个小朋友,他们都说要为家乡做好事,你们看看他们做的对不对,如果是对的,我们给他打上五角星,错的,就给他打上叉叉。”(幼儿操作,教师巡回观察指导)
9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评
师:“好了,现在我们就到外面去,看看能为我们的家乡做点什么吧!”
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十五
1.了解和感受家乡之美。
2.能在大家面前大胆发言。
3.体验收集资料的快乐。
了解和感受家乡之美。
能在大家面前大胆发言。
幼儿提前与家长收集有关杜曲的相关民间习俗、风景、特产等资料,纸质、视频、照片皆可。
一、开始部分
视频引入
——看一看,周围是哪里?
二、基本部分
1.说一说
2.看一看,欣赏关于杜曲的照片、视频
——谁知道这是哪里?
——你去过吗?
三、结束部分
画一画
——刚才我们大家看的、说的都是我们自己的家乡景色,你觉得我们的家乡是什么样的?
——把你眼中的家乡用画笔画下来吧。
幼儿作品欣赏
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十六
情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力:会看地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
从学生的心理特点和认知程度来看,孩子生活的地方相对偏僻,农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少,渴望了解外面的世界,愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识,需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看,农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的,但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有机会去认识其他地区不同的地形,缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生会学看地图,认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点,教师应从最基本的看图常识入手,建立学生的方向意识,认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义,教会学生比例尺和实际距离的换算,切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看,再过渡到自己独立看图,循序渐进,突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻,可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级,可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等,既可以拓宽学生们的视野,也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中,通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响,从而突破教学难点。
会看地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教师准备:地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备:彩笔、纸张等相关学具。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
[播放动画:看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨:我们家乡的名称是什么?家乡在祖国的哪个位置?家乡周围有哪些邻居?在地图上你还发现了什么?能正确运用地图上的简单图例、方向,获取家乡的有关信息。(板书:看地图找家乡)
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图:能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1.由学生分别扮演不同地区的小朋友,然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置,用磁铁或彩色笔标记出来。
2.让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来,并连接起来,根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处,借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
:看地图时,可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位;知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离;了解图例才能读懂地图上表示的内容。
1.出示家乡的地图,让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓,知道家乡省级行政中心所在地。
2.让学生试着画一画家乡地图的轮廓,并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色,从而将家乡和自己的情感、态度结合起来,唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3.引导学生展开想象,说一说家乡的地图像什么,从而加深对家乡的印象。
活动四地图知识小游戏
1.猜谜语:课前准备5~10个谜语。(如:两个胖子,打一省会——合肥;夏天穿棉袄,打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故,首先你应该知道肇事车是什么地方的车?
板书设计
看地图找家乡
我的家乡(学生作品)
地图三要素:方向、图例、比例尺
活动一认识家乡的地形
引导学生结合情境进行交流研讨:在地形图上找找五种地形,并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系,以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书:家乡的自然环境五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
活动二尝试做一个家乡地形模型
1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色,初步使学生明白家乡地形的特点。
2.学生先画一张空白的家乡轮廓图,然后根据教师的讲解,利用橡皮泥的不同颜色及可塑性,在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地
引导学生结合教材图文,根据课前调查交流研讨:介绍自己户口本上写的祖籍,通过比较居住地和父辈的出生地是否一致,理解“老家”的含义。然后,在地图上找一找自己老家的位置,说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家,介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人,那里是什么样子的,回去前会做哪些准备,回去后要注意哪些礼仪等。(板书:我的老家)
1.如果班上有来自外地的同学,可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2.老家还有亲人的学生,教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式,向老家的亲人进行一次采访,并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的,也可以听老人讲讲老家的故事,并了解一下老人远离老家的感受。
3.好自己的采访记录,课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流,使同学们在情感上获得共鸣。
4.最后,大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报,每个人都可以运用所学的地图知识,为自己的老家画一张地图,再配一些图片和文字,制成一图文并茂的小文章,贴在墙报上。
5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》,引导孩子体会那种故土难离的情感。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十七
谁不爱家乡,谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡,谁都会感到格外亲切;只要谈起家乡的山和水,谁都会滔滔不绝,情真意切。那葱郁的小草,蜿蜒的溪流,浩瀚的江水,险奇的峰峦,神秘的山谷,茂密的森林,都带给我们无限遐思,令人心驰神往。一方水土养育一方人,一方人眷恋家乡一方情。
本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化,设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题,旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感,让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美,用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系,用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动,启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美,培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力,鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等,富有个性的表现和创作美,培养学生有亲近、有热爱家乡上水的亲感,有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美,用自己的双手描绘美丽的家乡,并把家乡建设得更加美好。
6课时
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的vcd光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课时安排:6课时
1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征,体会其美感。
2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐,让学生感受小溪、小河的自然美,启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?
3、欣赏诗歌《小溪流》,感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。
4、学唱歌曲《门前有条小溪》,感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感,体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确,采用手拍节拍、口读节奏的形式,之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式,感受歌曲的乐句划分。
5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具,启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。
1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。
教师说谜面,学生猜谜底。
一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,
一头仍在大海里,一头搭在高山上。
(谜底:江河)
2、欣赏配乐散文《小河》,感受散文中描写的各种自然景色的秀美,激发学生亲近小河,热爱大自然的情感。
3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽,倾听小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戏,在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。
4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境,一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌,另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。
5、鼓励学生根据自己的经验,用自己的画笔任意挥洒,描绘小河美丽的风光,可配上抒情优美的音乐作背景。
6、交流展示学生的绘画作品,并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价,提高学生的美术表现能力。
1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品,感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。
2、学生讨论交流,抒发对歌曲的感受和体验,请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。
3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律,请学生一起轻轻哼唱,并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍,并分出音乐的乐句。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》,要求学生吐词清楚,情绪愉快,会听见奏。
5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段,让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。
6、播放《浏阳河》歌曲录音,学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞,要求学生编出自己喜欢的动作,也可以小组讨论,选配适宜的民间舞蹈动作。
7、请学生自由选择表演形式,如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等,表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
教学内容:学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的vcd光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课型:综合
一、组织教学,检查课前准备。
二、导课:
同学们,我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗?
谁能描述一下你见过的小河,让大家与你一起分享。
三、新授:小溪静静流
1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征,体会其美感。
2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐,让学生感受小溪、小河的自然美,启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?
3、欣赏诗歌《小溪流》,感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。
4、学唱歌曲《门前有条小溪》,感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感,体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确,采用手拍节拍、口读节奏的形式,之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式,感受歌曲的乐句划分。
5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具,启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。
6、欣赏配乐散文《小河》,感受散文中描写的各种自然景色的秀美,激发学生亲近小河,热爱大自然的情感。
7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽,倾听小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戏,在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。
8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境,一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌,另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。
9、鼓励学生根据自己的经验,用自己的画笔任意挥洒,描绘小河美丽的风光,可配上抒情优美的音乐作背景。
10、交流展示学生的绘画作品,并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价,提高学生的美术表现能力。
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
施教时间:20xx年5月11日-14日
教学内容:欣赏《浏阳河》、《红绸舞》
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的vcd光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课型:音乐综合
一、组织教学,检查课前准备。
二、导课:今天,老师给大家猜一条谜语:
(用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。)
教师说谜面,学生猜谜底。
一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,
一头仍在大海里,一头搭在高山上。
(谜底:江河)
三、新授:
歌唱浏阳河
1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品,感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。
2、学生讨论交流,抒发对歌曲的感受和体验,请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。
3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律,请学生一起轻轻哼唱,并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍,并分出音乐的乐句。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》,要求学生吐词清楚,情绪愉快,会听见奏。
5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段,让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。
6、播放《浏阳河》歌曲录音,学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞,要求学生编出自己喜欢的动作,也可以小组讨论,选配适宜的民间舞蹈动作。
7、请学生自由选择表演形式,如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等,表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
教学思路拓展:
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十八
我的家乡在广州,那里是个美丽的城市,人们都叫它“花城”。
广州最有名的水果是荔枝,它的身上长了许多刺,它的颜色是红色的,形状是圆的,吃起来很甜。广州最好吃的是海鲜,我最喜欢吃广州的鱼了。人们都说“吃在广州”。广州最美丽的地方是白云山,白云山上百花齐放、树木茂盛,美丽极了。广州夜景最好看的是珠江,晚上珠江上倒映着五彩缤纷的灯光。广州真美丽啊!我爱广州,我爱我的家乡!
我的家乡在河北省唐山市丰南区,北靠唐山,南临渤海。
我的家乡物产丰富、经济发达,还有许多大的工厂,例如:贝钢、国丰、惠达陶瓷等。这里的土地非常好,能种各种粮食和许多有营养的蔬菜。渤海湾能出产很多的海鲜,我特别爱吃。
城区里有一条煤河,是过去人们运煤留下的。现在经过大家的改造,煤河变得漂亮了。河里的水特别清,水里游着五颜六色、大大小小的鱼。河岸用石头都磊起来了,栏杆上安上了漂亮的灯。
这里还新建了一个大广场,一到春天,人们都去放风筝,天上各种各样、五颜六色的风筝美丽极了!我的家乡真漂亮呀!
我出生在美丽的江城武汉。
每当夜幕降临,武汉就亮起来了,整个武汉变成了灯的海洋,光的世界。
步行街上华灯高照,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
长江大桥、长江二桥、长江三桥犹如道道彩虹,横挂长江南北。江滩上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的江城。
黄鹤楼金碧辉煌,光彩夺目。洪山广场四周,彩灯勾画出幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。夜晚的江城多么美丽,多么辉煌!
我的家乡西安,是陕西省的省会城市,历史上叫做长安。曾经是我国古代13个朝代的首都;有名的丝绸之路就是从这里开始;我们小朋友喜欢的孙悟空就是从这里和唐僧开始了西天取经。
西安的历史文物和名胜古迹特别多,有在世界上规模最大、保存最完好的古城墙,城墙非常雄伟壮观。在城墙里有著名的钟楼,还有鼓楼和碑林博物馆;城外有大雁塔、小雁塔。
钟楼在西安市的中心,是西安的标志性建筑,钟楼和鼓楼,都是以古代放置大钟和大鼓而得名。碑林博物馆,那就更神奇了,数不清的石碑上面有隶书、草书、行书等各种书法。大雁塔宏伟高大,是我国有名的建筑。被誉为“世界八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆里有好多好多的秦代兵马俑,他们身材高大,形象逼真,身披盔甲,手拿兵器,排成一个个方阵,好威武啊!
我们西安不但古迹多,而且也是一个现代化的城市,有许多大学,有高新开发区,有数不清的高楼大厦,有宽广的高速公路,我们西安真美啊!
我的家乡在番禺的万顷沙。那里种着各种各样的农作物,有黄澄澄的玉米、火红火花的草莓、绿油油的甘蔗、金黄的水稻、浅绿色的香蕉。
外婆住在乡下,家里的花园可漂亮啦!花园里种了像火球似的鸡冠花、浅红色的牡丹花、紫红色的杜鹃花、飘着淡淡清香的桂花外婆家的后院里种了许多果树,有荔枝树、龙眼树、黄皮树、芒果树、枇杷树、木瓜树……我的家乡多美啊!我爱我的家乡!
我出生在美丽的江汉平原——荆州。每当夜幕降临,我们荆州街上的灯都亮了,整个荆州城变成了灯的世界,光的海洋。步行街华灯高照,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,美丽的音乐喷泉,绿油油的草坪,把宽广的步行街装扮的比白天更美。
古老的荆州古城墙四周有东西南北四个城门,威严而壮观,这里曾是三国时代兵家必争的战略要地。“刘备借荆州,关羽大意失荆州”的故事就发生在这片古老的土地上。我们新建的荆州长江大桥,是江泽民主席亲笔题名。大桥设计独特,气势宏伟,灯饰美观。人从桥上过,如在画中游,美丽极了!我爱我的家乡,我爱这历史悠久的古城!
我的家乡在济南。说起我的家乡,那可是大大的有名,泉城济南不光是泉水有名,而且济南四季分明,每个季节都它不同的特点,能给人们带来不同的享受。
春天的时候,公园里,千佛山上一片春意盎然、欣欣向荣的景色。到处是百花齐放、莺歌燕舞、柳绿花红、百鸟争鸣。特别是划着小船荡漾在湖中,给人一种心旷神怡的感觉,那真是“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风”,“春风一拂千山绿,南燕双归万户春。”到了炎热的夏天,千佛山、大明湖、趵突泉,都是人们乘凉避暑的好地方。躲在阴凉的地方看着美丽的景色,一阵阵凉风吹来,让人们几乎忘记了酷暑的存在。过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋高气爽、天高云淡,山上层林尽染、叠翠流金、景色宜人。公园里透着冲天的香气,满园的菊花争相开放,形态各异、五颜六色特别好看。我非常喜欢菊花,因为“此花开尽更无花”。
济南的冬天特别冷,但就在这样寒冷的季节,你游览趵突泉,也能够给你带来一丝惊喜。因为冬天的趵突泉水是不会结冰的,而且还有一缕缕雾气,有诗为证“云雾润蒸华不注,波涛声震大明湖。时来泉上濯尘土,冰雪满怀清兴孤。”我爱我的家乡!
我的家乡是杨汛桥,它在绍兴县的西部,那里风景优美、物产丰富,北面的西小江犹如一条玉带在飘动,南面的年头山像一个巨人守护着我们。我们的特产有茶叶、板栗,最有名的特产就要数经编产品了,它美观实用,可以做蚊帐、足球网、窗帘、帽子、衣服……有些经编产品还被运到国外去呢!而且非常受外国人的欢迎。我的家乡风景优美、物产丰富,真是个好地方,非常欢迎你来我的家乡做客!
我的家乡在仙居,这里景色优美,物产丰富,是全国重点旅游城市。我们这儿的景点可多了,有神仙居、景星岩、皤滩古镇、永安溪漂流……不时地引来一批批慕名而来的中外游客。
我们家乡的特产就更多了,比如杨梅、板栗、三黄鸡……其中要数杨梅最有名了。六七月份,山上的杨梅成熟了。一走进山里,只见满山都是鲜红的杨梅,真是万绿丛中点点红啊!一颗颗杨梅像小灯笼似的挂在树上,在阳光的照耀下,更加鲜艳动人了,馋得我们直流口水。这时,如果摘下来尝尝,甜甜的汁水就会流到我们的心窝。我的家乡美不美?赶紧来走走吧!仙居的人民欢迎您!
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇十九
活动实例:
通过孩子们的介绍、设计,一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真,各自都在忙着完成自己的任务,只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子,她先用红色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣,并且也数好了数。我走过去问:“你为什么要数个数呢?”她说:“这样,我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束,一工搭了八朵花,每朵花都进行了合理地颜色搭配,并每朵花都一样大,放在马路旁边看上去很匀称,非常美丽,所以在点评时,我重点掌握了合理的运用数学知识,会起到更好的效果。
活动后反思:
游戏法指出:“游戏是幼儿的基本活动,它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的,教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来,使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势,也是它进一步完善的保证。在幼儿园,结构游戏是作为一种独立的游戏出现的,但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的,它们之间是相辅相成,紧密配合的。因此教师在组织幼儿开展结构游戏活动时,应注意两个联系。
幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式,组织幼儿学习新的知识和技能。因此,作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科,互相渗透,互相作用。
幼儿建构游戏的主题,通常是以教师的语言启发,故事讲述,物体认识,情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础,而美术的构图、布局,计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。
各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础,反过来,建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中,必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧,来提高建筑水平,这样,同时也促进了美术教学的发展。因而,游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。
总之,结合各科教学活动进行建筑构造,在利用建筑成果进行其它游戏,不仅提高了孩子的建筑兴趣,而且促进了孩子的思维和想象的发展,发展了游戏,使孩子身心各方面得到了极大的满足。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇二十
利用花乡优势,通过调查研究等实践活动,激发学生热爱家乡的情感。
我爱家乡的 (习作训练)
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
3、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点: 如何把文章写具体。
教学难点: 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
1、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
2、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
3、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
一、揭示课题
生(1):我最爱家乡的高楼。
生(2):我最爱家乡的水泥路。
生(3):我最爱家乡的花。
生:是卖花赚来的钱。
生:(齐声回答)我最爱家乡的花。
二、明白习作要求:
师:同学们,今天习作的要求是什么呢?
生:(齐读)文章的结尾要紧扣内容,自然简洁,不画蛇添足。
师:你们会写文章的结尾吗?“自然简洁,不画蛇添足。”又是什么意思呢?同学们,你们要好好学习,等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容:
师:同学们,你们仔细看书,习作内容分哪两部分?
生:习作内容分:一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题,先补充完整题目,再写一篇作文,注意写好结尾。
师:对!那么,我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾
1、师:同学们,在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面,我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生:(齐读)结尾一段。
师:你们谁说说这样的结尾好在那里?
生:这样的结尾,好在事情写完了,文章也自然结束了。
师:对,这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字,谁说说看?
生:(讨论)
师:归纳。 板书:《猫》—————自然结尾。
2、师:我们再来学习《嘱咐》一文的结尾,你们读了这个结尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。
生:我们叫它总结全文的结尾。
师:好! 板书:《嘱咐》总结全文
3、师:我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾,给你留下了什么?
生:给我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”
师:同学们,背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火,怎么会是“一个勤劳的童年”呢?
生:因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。
师生:共议、小结。 板书:《背篼》????-发人深思
,生:呼应开头的“最伟大的建筑物”。
师:对!那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢?
生:这一句好像是总结全文。
生:齐声回答:呼应开头。 板书:《万里长城》???呼应开头
师生:根据板书一起总结写好结尾的方法:
1、自然结尾————(《猫》的结尾)
2、总结全文————(《嘱咐》的结尾)
3、发人深思————(《背篼》的结尾)
4、呼应开头————(《万里长征》的结尾)
五、训练文章结尾
师:同学们,我们已经学习了文章的四种结尾方法,下面我们用已学的知识,给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比,看谁写得好,写得棒!
生:独立写作。 ( 师:巡视指导 )
师:好,同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好,他用了什么样的结尾方法?
生1:朗读自己写的结尾,说说自己所用结尾方法。
生2:学法同上。
生3:学法同上。
生4:学法同上。
生:同桌讨论,学生自己体会。(不必回答)
师:同学们,我们学习了文章结尾的写法,你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊!
六、习作训练
师:同学们,以前,我们学过文章开头的写法,谁说一说常见的有哪几种?
生:回答。
师:板书——几种常见的开头方法:
1、开门见山,直截了当;(《背篼》的开头)
2、总起全文,概括介绍;(《日新月异的电视机》的开头)
3、描写环境,渲染气氛;(《十里长街送总理》的开头)
4、巧设悬念,引人入胜。(《海底世界》的开头)
生:齐声朗读,巩固文章开头的写法。
师:同学们,今天,我们要写的作文的题目是什么?
生:齐声回答。
师:板书:我最爱家乡的花
师:老师在课前要求同学们收集花的知识,你们准备了没有?下面先分小小组交流交流。
生:小组交流。 (师:巡视指点。)
师:同学们,家乡的花栽种在哪些地方?都种些什么花?你能说清楚花的颜色吗?
生:逐个回答,补充。
师:花农们靠花致富,谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的?
生:先议论,再发言。
生(1):我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川开了花店,一年赚好几万元呢!
生(3):我家邻居一年四季到全国各地卖花,造起了高楼,买进了小轿车。
师:同学们,谈得很好!下面,老师要问你们:大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗?现在请每一位同学闭上眼睛,想象春天美丽的景色。
生:闭目想象。
师:大家都游了一遍美丽的花乡,一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心,老师相信每一位同学,一定能写出较高水平的作文来的!
生:起草作文。 (师:巡视点拨。)
作文讲评:(略)
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇二十一
家园共育:
1、有意识地带孩子参观自己居住的社区(乡村),讨论和探索社区(乡村)的生活设施(如:便利超市、地图、路标等)。
2、有意识地带孩子到邻居家做容,了解自己的邻居。
3、出门时,帮助孩子指认家附近的标志建筑,可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。
4、参加社区公益活动,在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作,强化孩子的环保意识。
5、利用双休日,带孩子进行郊游活动或短途旅行一次,连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人,向孩子介绍本地民间传说、土特产,了解家乡的风貌。
6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片,让孩子带到幼儿国里分享。
7、在家中,用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语,增强孩子对家乡的认同感。
风貌。
2、我爱社区”墙饰:将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区,让幼儿了解自己生活的社区。
3、将生活中的垃圾进行分类,并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。
4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片,图片粘贴在主题墙上。
区域创设:
1、阅读区:投放幼儿操作材料第1册,供幼儿自主阅读。
2、美工区:投放绘画材料,供幼儿画画“我的家乡”。
3、益智区:提供各类纸盒,灰色纸。让幼儿搭建小区模型。
经过集体备课后,我们打算在《我的家乡》主题中,我们以家乡为主线,把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。通过参观、收集、观察、介绍,进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式,大家在环节上达成共识。每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题,充分发挥集体的力量,拓展思路,寻求最佳的方案,并注重后期的追踪与反思,从而提高教师的教学能力,实现集体备课的有效性。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇二十二
在《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确指出3---4岁孩子要知道自己住在什么地方,要“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中的美的事物”。我们住在白沙镇,在美丽的北寨山下,辽阔的长江边上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征,通过这次活动,让幼儿了解白沙的特征,关注自己周围的环境。初步培养孩子们热爱大自然,热爱家乡的情感。前段时间我们学习了一些绘画技能,通过添画的形式来巩固这些技能。
1、幼儿能知道自己住在白沙镇,初步了解白沙的特点。
2、初步培养幼儿对绘画的兴趣,并初步能添画出美丽的家乡。
3、初步培养幼儿热爱家乡和大自然的情感。
画有北寨山和长江水的绘画纸和彩色笔。
1、 利用生活情景导入活动
组织小朋友坐好,跟着音乐模仿生活做动作:睡觉---鸡叫---出太阳---起床---穿衣---洗脸---漱口---吃饭---来到幼儿园向老师问好---玩玩具。
老师也是这样,(重复做一遍)睡觉---鸡叫---出太阳---起床---穿衣---洗脸---漱口---吃饭---上班。可是在上班的路上遇见了迷路的小孩,我问题他住在什么地方,他不知道。小朋友,你们知道自己住在哪里吗?引出问题。
2、 认识家乡
请幼儿讲出我们是白沙镇的小朋友,家住白沙。请幼儿讨论白沙的特征后老师总结介绍白沙的特征:北寨山和长江,并画在黑板上。老师把家乡编成了一首儿歌:教幼儿念儿歌。配合动作教幼儿念儿歌:
我说我家,住在白沙。
北寨山下,长江边上。
风景优美,我们爱它。
我们的家乡这么美,我们一起来画一画吧。出示有白寨山和长江的绘画纸,老师先请幼儿讲,再请幼儿画。引导幼儿画出:太阳、花、树、鱼、螃蟹等。
请幼儿画出自己看到家里还有的东西。
3、 绘画家乡
交代要求,幼儿作画。
老师指点能力较差的幼儿,鼓励他们大胆作画。特别鼓励和引导那些不能动彩色笔的孩子作画。
4、 作品展览,相互欣赏和评价。请幼儿把作品讲给老师听,然后请老师帮你写名字,并贴在墙上。培养幼儿的成就感和自信心,让幼儿体验成功的喜悦。
活动延伸:
回家后和爸爸妈妈一起讨论我们的家乡,并一起画出来。
活动反思:这个活动基本达到了活动目标,孩子对家乡的特征做了进一步的了解。很多孩子都画出了许多自己想到的家乡的物品,但是还是有一部分孩子的想象力不丰富,绘画技能较差,最后贴出来的作品效果不是很好。还有我班孩子的讲述能力普遍不强,讲不出自己画的东西,以后这方面要多训练。
家乡的桥和塔教案(汇总23篇)篇二十三
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、能抓住事物特点,运用修辞方法多角度描写景物。
要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。
一、 揭示课题
生1:我最想夸夸我们夏天的菜园。
生2:我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。
生3:我最想说说我们的田野。
生5:我想说说农村孩子也住进了高楼。
师总结并板书
二、具体指导:
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
生1:我想写西瓜地,因为那里很热闹。
生2:我最想写我们家乡的特产枸杞。
2、抓住景物的特点介绍
师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美,景美物产丰富。
一生举手:就像我们学习《美丽的小兴安岭》,知道了小兴安岭树多,像绿色的海洋,物产丰富。
生:景物美。
师:怎么个美法?哪美?表现在什么地方?
生:我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满,阳光照在上面,像粒粒红宝石。
师:真棒,他说得多形象、生动,还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。
3、要有丰富的想像,让习作文采飞扬
师:在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到:“挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”,真是想像奇妙而生动,表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中,有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫声,写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。
4、写景一定要有顺序
师:写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!
[一起回忆学过课文,让学生了解什么叫顺序]
5、表达出对家乡的热爱之情
生:我要好好学习,把家乡建设得更加美好、更加富强。
师:有志气的孩子。
生:我爱家乡的美丽,爱它的富饶,爱那些勤劳善良的人们。
生:我希望五湖四海的人们来家乡做客,我相信,
师:说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡,也可以向别人展示家乡的魅力,吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言,用上合适的修辞方法,采用恰当的`顺序,多角度有重点的写写你的家乡,抒发大家对家乡的热爱吧!
三、赏析并评价。
四、现场习作,指导点评。