每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
勿忘国耻振兴中华教学反思篇一
在准备这堂复习课之前,我很担心。原因有两方面,一是学生文言文知识掌握的很薄弱,知识未成系统。二是文言文知识这一块的内容有很多,有四篇史传、五首古诗、有“话说千古风流人物”的综合性学习。这么多内容要在一节课复习,又要打破复习课的沉闷,感觉难度很大。
根据中学生有强烈的好胜心和表现欲这一年龄特点,我考虑再三,决定使用小组合作学习的方法,我把竞争的观念渗透到教学中,他们懂得了“争一争就能行,拼一拼就能赢”、“有才还需表现”的道理。
因此我把整节课分为两大模块,第一块是复习整个单元的要点,第二模块是通过竞赛的方法强化记忆,活跃课堂。
第一模块,我着重复习字词。因为我认为,学生之所以看不懂文章,就是因为他们对词义不理解,而中国文字的词义又千变万化,从这一点上,我决定从一词多义、词类活用等现象,教学生如何去辨别词义,为此,我参考了考纲的要求,根据考纲的要求来梳理这几课文言文的词义知识。
第二模块,我把本单元的重点知识出成四组竞赛题目,把学生分成四组。每组的题目包含了对课文名句的背诵、课文的理解、词义的理解、句子的翻译四方面内容,较全面地考查学生的复习情况。
在这节课上,学生积极参与,课堂气氛活跃,学生参与面大。本节课的题目大多是一些基础知识题,如字、词、句的解释等,大都是课文内可以找到答案的。要求每个小组依次答题,答对加分;如果答错不倒扣分。学生在机遇和荣誉的驱使下,轮到答题的小组成员都能专心而又快速地合作将答案明确出来。紧张而激烈的必答题竞赛结束之后,又进入更激烈一轮竞赛——小组互相挑战,每个小组都要选一个别组同学准备的问题来答。这类题目难度稍大一些,学生必须在了解全文大意之后经过小组讨论方可得出答案。教师引导学生认真听讲、细心想、深入分析。对于回答正确者,报以热烈的掌声,进行表扬鼓励,以增强他们的自信心。
小组竞赛结束之后,计算总分,宣布优胜者,评出最高分一、二组,给予口头表扬免除周末的作业。学生非常支持这种“竞赛式”的学习,认为是既有趣又刺激的生生互动,个体与群起互动的学习方式。他们积极自觉地参与,乐中学,学中乐,在亲历的学习生活中体验到情绪愉悦感,求知的满足感和学习的成功感,快速高效地掌握文言文的基础知识。
通过此课, 我深刻地感受到 :文言文字词的知识繁复而且枯燥。所以,在课堂上,就要不断变换教学手段,达到吸引学生注意力的目的。
不足之处与改进方法:
1、在小组合作学习的过程中,有的学生由于学习能力或学习态度等方面的原因,可能会过度依赖同伴的帮助,而自己不去积极主动地努力。对这样的学生,教师应当指导合作学习小组如何分配学习任务,让他们明确个人责任,引导他发挥自己的主观能动性,同时鼓励他积极创造条件,在合作学习小组中去帮助同伴。尽量让所有的学生都有锻炼的机会,都得到充分的发展。
2、在备课的时候我就没有很好的按照学生实际水平来备课,内容较多,所以上课的时间比较紧张。所以,在今后的备课中,我会努力改正缺点,积极询问和学习,以学生为本,认真备课,因为如果课都没有备好,那么,学生是很难真的学到知识的。
总之,在今后的教学过程中,我会结合学生实际,认真研读课本,虚心求学,争取让学生学得更扎实。
勿忘国耻振兴中华教学反思篇二
同学们,在你们生活中有许多动人的故事,有许多自己喜欢的活动和游戏,有做过的各种各样有趣的事情,也看到了深深印在脑海里的美丽景色,同时还有许多悄悄话要告诉大家,今天我们畅所欲言,把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
引导学生畅所欲言,在草稿纸上写上题目,用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
引导学生把握的主题,说出自己的感受。
指导学生尽量从以下几方面思考:
写人:特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感;
写事:选材新颖、条理清晰,过程具体,融入感受;
写景、状物:抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2、学生互相交流学习到的表达方法。
(从写人、写事、写景状物等方面交流方法。)
勿忘国耻振兴中华教学反思篇三
《面积和面积单位》这一节课是典型的概念课,为了帮助学生建立面积概念,我非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验,进而形成表象。反思这节课,我觉得有以下几点是比较满意的。
上课伊始我创设了教师和一位同学进行涂色比赛的情境,开始学生以为老师会赢,但最终我输了,我顺势让学生帮我分析原因,学生的注意力马上集中到涂色图形的面的大小上来。这样设计,不仅营造了一个和谐、愉悦、宽松的开课氛围,而且能从学生的课堂实际出发,意境合情合理,极大地激发了学生的学习兴趣和学习动机,取得事半功倍的'效果。
在教学面积定义时,我让学生通过用手摸一摸面,找一找面,感受到面是有大小之分的。面积定义的引出,自然到位,尤其是对封闭图形这一抽象的概念,我利用课件展示,使学生通过封闭图形与不封闭图形的对比,强烈感知,封闭图形是有大小的,而不封闭图形无法确定其大小。
再如:在教学1平方厘米里,我请同学们取出1平方厘米的小正方形纸片,在自己的周围找一找,哪些物体的表面差不多是1平方厘米?接着我有意识地让学生闭上眼想象1平方厘米的大小,再开眼看一看,反复几次之后,让学生在纸上画1平方厘米的正方形,()以此验证学生对于1平方厘米的空间观念建立得是否正确。
数学学习是“知”和“做”的统一。学生学习数学,只有通过自身的操作活动和主体参与的做才可能是有效的。“面积单位”的知识不仅抽象,而且容易混淆,教学时,我注重让学生人人动手,先让学生课前制成“1平方分米”的纸片,并让学生手拿1平方分米的纸片说一说:边长是1分米的正方形面积是1平方分米,使学生形成“1平方分米”的表象。再通过全员参与测量数学封面的面积,让学生自主探索,从而产生进一步学习的需要。让学生深刻领会“面积单位”的含义,使“做”数学真正成为了师生互动的纽带。
紧密联系生活这一点也做得不错,还有板书,对本节课的知识起到画龙点睛的作用。
勿忘国耻振兴中华教学反思篇四
临近期中考试,又进入了紧张的复习阶段。提起复习课,好像很好上,但似乎又很难上。难在于复习课既要增大课堂容量,保证复习进度,又要面面俱到,不遗漏知识点;既要夯实基础,又要突破难点,让优等生吃饱。一节课40分钟能复习一个单元吗?怀着矛盾的心情,我整理出了《第三单元物质构成的奥秘》的复习教案。为了让学生认真阅读教材,我把课本的基础知识设置成填空形式。
这样学生就能有目的的去读书,只读不写,就会眼高手低,背完一课,合上课本,完成学案上的基础题填空,基础打牢了才能以不变应万变。
接着就是学以致用了,期中、期末、中招最青睐的试题派上了用场,把试题按照由易到难的顺序排好,孩子们循序渐进,做的非常投入。为了提高效率,这一部分练习题直接在课堂上批改,我展示了6b组4号同学(基础较差)的答案,同学们现场诊断,一让挑毛病,大家就都是火眼金睛,不会放过一丝错误,订正完答案立即进行下一课题的复习。同学们在做题中找到了自信,学习的热情很高,也顺利的在40分钟内完成了第三单元的复习,最后师生一起画出了本单元的知识框架,把零碎的知识变得系统起来,好像一个个知识点变得有了生命,相互之间建立了错综复杂的关系。
由于黑板的面积有限,由于课堂时间有限,最后布置了一个细化知识点、填充知识框架的课后任务。
备课时,自认为课堂环节设置的很紧凑,准备得很充分,但是下课后细细想来还存在不少问题。
一、有些同学急于去完成学案上的练习题,而没有按照自主复习的提示去认真读背教材,得不偿失。
二、由于备课仓促,习题挑选的还不够精准,例如有两个习题考查的知识点相同。
三、同学们做题的速度快慢不一,很难兼顾到所有学生,出现了优生做完没事干的情况。
我准备采取的改进措施有:
一、加大课堂监管力度,提醒学生认真阅读教材的必要性。
二、认真备课,多做题,精选习题。
三、习题设置要分层!分层!分层!能力提升题难度要到位,让后进生吃好,优等生吃得饱!
勿忘国耻振兴中华教学反思篇五
这节课主要是对0到10这11个数的认识和加减法的整理和复习。课上我结合课件中的主题图,对这方面的知识进行了梳理。当然这种梳理不仅是对知识的梳理,还有对方法和技能的梳理,一边让学生在日后的学习中能更好地利用这些方法、技能解决实际问题。
在复习0-10这几个数字时,我让学生们在算数本上进行了书写,并且投影到了屏幕上。只有几个学生写的比较规范整齐,其他学生普遍写的比较凌乱,书写上还有待加强。
在进行一道看图列式的教学中,就5+5=10和10-5=5这个环节时,我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢?”学生的参与率也很低,只有部分学生明白为什么,而我没有很好的引导学生与前面的内容进行比较,使学生明白提问的目的。其他同学根本不知所以然,如在雾中,没有完成这个环节的目的。
本节课比较成功之处,我觉得是注重计算顺序的指导,我采用给大量时间让学生说计算过程,先算什么,再算什么。并提问:“要计算这道题,你得把哪个数记住?你是怎么记的?”强调在先计算的两个数下面划一横线,并把得数记录在横线下面,这样就能记住。使学生对算理掌握得比较扎实。课中引导学生用自己的语言来表达画面的意思,广泛提问,以致在后面的练习中,大多学生能看懂题意,会叙述,做题效果好。
在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。
在以后的教学中我要加强课堂的管理和组织,让数学课堂丰富起来,尽量让更多的学生都有机会回答问题,多给学生互动交流的机会,让数学课堂变得充实有趣。
勿忘国耻振兴中华教学反思篇六
本节课复习二次函数,以往在讲练习课的时候,学生总感觉自己已经懂了,上课的效率不好、现在如果还是和原来那样复习,效率肯定不会好、现在采取的方式就是布置给学生基础练习,然后再进行适当的讲评,学生总结知识点,从学生完成的情况来看,二次函数基本的知识点掌握的还不错,对于二次函数的综合运用还存在一定问题、同时还有求函数解析式,对于顶点式,和一般式也有一定的问题、利用二次函数解决实际问题中求最大或者最小值的题目,书写的格式还是需要强调。
三、反思之处:
反思一,集体的智慧是无穷的,一定继续发扬团结协作的好作风,课前备课组要集体磨课;
反思三,课后要加强个别辅导,建立学生之间的学习互助小组。
勿忘国耻振兴中华教学反思篇七
通过第四单元的测试,发现计算情况不理想,同时也发现中下等学生的试卷中也反映出了不少问题。
出现部分学生的计算情况虽不是很糟,但解方程的正确率也不是很高!反思教学中的问题,就是没有学一些方程就适当地进行一下考核,及时发现问题及时补救,现在一下综合起来所有方程,对于很多中下等学生来说头脑就会一片混乱。这段教学我只注重了应用题如何列方程,而忽视了正确解方程。改进:在学习过程中,对于计算这一块要足够重视。不仅仅是经常练习,更重要的是对于一些易混的计算加以对比。
学生以前都是用的算术法,现在要学习列方程解决问题,思维上有一个适应的过程。有一部分学生,还是很喜欢用算术法,当然解决问题应该是灵活运用方法,但是学生还是应该掌握用方程去解决问题的技能。应用题是数学中思维含量最高的一块,对学生来说也是最难的一块。
改进:给学生划分清楚,让学生真正从类型上抓住特征,搞清数量关系,对于常见的数量关系学生一定要熟悉;当然分析应用题的方法很多,学生会运用不同的方法不同角度去分析,这也是至关重要的。
中下等学生在字母式这一块丟分相当严重,可见对字母式的不适应,以及应用题分析能力的薄弱。
改进:字母式以填空出现,让学生分析数量关系,列出字母式后,要能说出表示的意思。
勿忘国耻振兴中华教学反思篇八
这个单元结束,在整个单元的教学过程中,我后很多的感触下面我这个单元的学习活动的我收获总结如下:
1.学生的学习效果。对于一些学习习惯较好的在学习活动中,在整个学习中收获还是比较的大的。但是对于那些习惯不好的学生来说,他们的收获很小。因为他们根本不去准备整个的学习准备。在没有准备相关学习材料的情况下,学生是不可能进行好的学习,并且有较大的收获。我想学生的学习习惯好的话,给以学生的帮助会很大。但是现实是残酷的。很多的学生没有自主学习的动力。
2.学生学案的设计上看。让学生写的内容有点太多。课本的内容如果让学生抄在书上,我想这个不是好的方法。如果我再进行设计学案的话,我想将学生的写的内容进行压缩。课本上有知识不要学生进行书写。或者可以进行少量的书写。比如进行填空。让学生书写的重点是学生的实验设计,实验记录。这是重点。
3.学生的课前预习上。我想对于学生的课前预习不要给以学生太高的要求。只需要要求学生了解将要学习的内容及其能够提出的问题和疑问。尽量不要学生进行书写。尽可能的减少学生的课下负担。
4.课前的准备的资料上。有关实验材料需要要求学生进行准备。学生需要收集的资料必要要让学生熟悉。
5.学生活动要求。需要严格。在学生进行合作学习的时候,要求学生积极的参与活动。
6.我现在有个很头大的问题:就是总是有个个别学生不参与活动,还要捣乱。