范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
论游戏是幼儿园基本活动论文篇一
近年来，党团组织在我国民主社团活动中发挥着重要作用。作为党团活动的参与者，我们深刻感受到了党团活动的魅力和影响力。通过参与党团活动，我们增进了思想认识、提升了组织意识、培养了合作精神，得到了锻炼和成长。在此，我将结合自己参与的党团活动，分享一些心得体会。
首先，党团活动有助于增进思想认识。作为党团活动的一部分，我们经常开展思想交流和学习讨论。通过与其他党团成员的互动，我们有机会接触到不同的思想观点和意见。在这种互动中，我们可以理解更多的观点，学会与不同的人相处并尊重他们的意见。在一次辩论活动中，我曾与其他成员就社会热点问题进行了激烈的讨论。这场讨论不仅使我学到了很多新的知识，也提高了我的表达能力和思考能力。通过参与党团活动，我们可以不断开拓视野，加深对社会问题的认识，更好地面对和解决这些问题。
其次，党团活动有助于提升组织意识。在党团活动中，组织和协作是必不可少的。在一次团队建设活动中，我们被分成小组进行任务。每个小组都有自己的领导和任务，必须合作才能完成任务。在这个过程中，我们学会了倾听他人的意见，协商解决问题，协调团队成员的关系。我们明白，团队的力量比个人的力量更大。只有团结一致，齐心协力，我们才能取得更好的成绩。在团队建设活动后，我感到自己的组织能力和合作精神明显提升了。这有助于我更好地进行组织和领导工作，提升团队的凝聚力和执行力。
第三，党团活动有助于培养合作精神。在党团活动中，我们通常需要与其他党团成员进行合作，共同完成任务。在一次抢救环境活动中，我们被要求一起清理公园。每个人根据自己的能力和特长进行分工和合作，有的负责捡垃圾，有的负责整理花坛。通过这次活动，我明白了合作的重要性。只有团结合作，才能更好地完成任务，改善环境。在以后的工作和学习中，我会更主动地与他人进行合作，充分发挥集体的力量。
第四，党团活动有助于个人的锻炼和成长。在党团活动中，我们常常面临一些挑战和压力，需要克服困难，展示自己的能力。在一次公开演讲比赛中，我虽然紧张，但为了展示自己，在同伴和领导的鼓励下，我决定勇敢地站在舞台上。虽然有些不自信，但我通过准备和反复训练，最终成功地完成了演讲。这次经历让我明白了勇敢面对挑战的重要性。只有勇于迎接挑战和压力，我们才能成长，并在未来的事业中取得更大的成功。
综上所述，党团活动对我们的成长、发展和人生意义起着重要作用。通过参与党团活动，我们能增进思想认识，提升组织意识，培养合作精神，得到个人的锻炼和成长。希望未来能有更多的机会参与党团活动，不断提升自己的能力和素质，为实现中国梦贡献一份力量。
论游戏是幼儿园基本活动论文篇二
第一段：选题缘由及重要性（200字）
作为一名共青团员，积极参与党团活动是我们的职责和义务。在活动中，我们不仅可以拓宽视野、提高能力、增强团队合作意识，还可以更好地了解组织、加强思想政治教育，进而更好地执行组织的各项任务。因此，本文针对“党团活动心得体会”这一主题进行论述，以期对其他团员和同学有所启示和帮助。
第二段：具体描述党团活动（300字）
在过去的一年里，我们参加了许多党团活动，如迎新晚会、春游、志愿服务等。其中，我最深刻的是志愿服务活动。这次活动旨在帮助社区清理环境，提高社区环境的质量。我们用爱心和行动传递出一种正能量，清理了社区附近的街道和绿化带，为居民营造了一个更加美好的生活环境。
第三段：心得体会（400字）
在这次党团活动中，我有了很多收获，最重要的是团队合作。在志愿服务的过程中，大家各司其职，各自克服了自己的难点，同时也互相协作，配合默契，共同完成了任务。合作意识的培养和锻炼让我体会到集体的力量，并明确了自己作为团员的社会责任和义务。
除此之外，这次志愿服务活动也让我更深入地了解了社区，并加深了我的思想认识和文化素质。我认为，通过志愿服务，我们可以更好地了解社区的问题和需求，积极参与社会实践，同时也真正做到了把爱国、爱民的情怀融入到自己的心中。
第四段：感悟与启示（200字）
本次党团活动的收获不仅仅增长了我们的见识，更重要的是让我们更加明确了自己的方向和目标。作为高校学生，我们不仅仅要有自己的专业知识，更要有一颗积极向上、向社会贡献的心态和行动，这是我们成为合格党员、优秀团员的前提。
此外，还需要我们以实际行动贯彻落实党的路线方针政策，认真履行自己的职责，争做先进典型，发挥好自己的模范作用。同时，不断创新，摸索出适合我们大学生的参与方式，使得我们的行动更加贴近社会，更加有价值。
第五段：总结（100字）
通过本次党团活动的参与，我深刻理解了集体协作的力量，明确了自己的社会责任和义务，以及团员应该起到的示范作用。在以后的学习和工作中，我会继续积极参与各项活动，锻炼并提高自己的思想素质，更加勇于担当，勇攀明日之巅。
论游戏是幼儿园基本活动论文篇三
党团活动是帮助大家更好地了解党和团组织，提升团队凝聚力的重要途径。作为青年人，在这个特殊的年代，积极参与党团活动是我们的责任和义务。最近我有幸参加了一次党团活动，从中我得到了很多启发和收获，现在我想和大家分享我的体会和心得。
第二段：活动内容和感受
这次党团活动是一个团队建设的项目，活动时间为两天，我们所要做的是完成一系列团队合作的任务。这个活动让我收获颇丰，首先我发现一个团队的力量是如此强大，在这两天的活动中，通过团队的合作、协作、互帮互助我们可以把一件看似不可能完成的任务给圆满完成。这种氛围会让每个人对团队的意义和价值有深刻的认识，更有利于我们自我提升。另外，这个活动也增加了我的个人管理能力。在组织这个过程中，我需要扮演着一个领导者的角色，我需要领导团队完成任务，这让我了解到一个领导者是如何带领团队向着一个目标前进的。
第三段：团队合作精神的重要性
团队合作精神是团队中最重要的元素，从这个活动我也看到了这点。一个团队的成功与否，不仅仅是靠每个人擅长什么，而是需要每个人都能够互相协作，达成团队目标。在这个过程中，每个人都需要付出自己的努力，并且在无私奉献之外，还需要学会尊重别人，且认同团队的价值。如果一个团队成员只关注自己的利益，不愿意为团队做出牺牲和付出，那么这个团队将很难真正做到连续进步，整体上提高。因此，在进行团队建设的时候，我们不仅需要注重个人能力的提高，还需要注重团队合作精神的培养。
第四段：活动的影响力
这项活动结束后，我和团队成员都感到了很大的变化，我们的个人能力以及团队间的协作能力都有了大幅度的提高。经过这次活动，我发现我和团队成员之间的沟通变得更加充分，我们能够更好的相互理解，在团队合作时也变得不在那么僵硬，更加默契和愉快。诚然，优秀的团队合作是需要时间的测试和持久的努力的。
第五段：结论
通过这次活动，我深刻认识到团队合作是对每个人都有着统一的标准。一个团队的成功，是靠每个人的贡献和协作，并且需要有充分地沟通和承认价值的观念。在今天这个瞬息万变的时代，团队合作已成为了必不可少的能力。因而，我们在学习团队合作精神的同时，要以凝聚和团结的力量达成自己的目标和每个人的目标。这样，才能够实现自我成功并共同为这个社会创造贡献。
论游戏是幼儿园基本活动论文篇四
随着课程改革的不断深入，综合实践活动课程的教育功能在中小学日益凸显出来，同时广大中小学对综合实践活动课程常态实施的积极性也越来越高。但是，中小学在综合实践活动课程常态实施管理方面经常遭遇困惑，致使课程实验工作还陷入僵局。作为区综合实践活动教研员，据近年来对综合实践活动课程的探索，就中小学综合实践活动课程常态实施的规范管理，粗浅地谈些看法，并希望专家和同仁给予批评、指正。
一、中小学要制订综合实践活动课程常态实施方案
综合实践活动课程能否在中小学有目标、有计划、有效的常态实施，首要问题是学校能否规划一个切实可行的实施方案。这就如同建楼必先设计一张图纸一样，没有图纸楼房是无法建造的。同样没有实施方案，没有整体实施计划，年级和班级，老师和学生的综合实践活动课必然会陷入盲目的实验状态中，这不仅影响综合实践活动课程的常态实施，而且难于取得实效。
那么，学校怎样才能做出一个切实可行的综合实践活动常态实施方案呢？
1、由学校教科处牵头，从学校校级、中层领导以及骨干教师中，选择在教科研方面的精兵强将组成学校综合实践活动课程研究小组，组织小组成员对综合实践活动课程实施方案进行专题研究。研究着重从学校实际出发，从综合实践活动的课时安排、师资配备、课程资源开发与利用、课程实施、课程管理、校本研训、课程评价等几个方面进行。要充分考虑方案的目标性、实用性、计划性以及可操作性。另外还要注意方案要详实、具体，如，课时的具体使用，教师的人员安排等。最终集大家的智慧，形成实施方案。
2、将实施方案，发放给广大教师，甚至一些学生家长和社会上关心学校发展的人士，广泛争求大家的意见，再进行反复修改，最终制定出一个切实可行的实施方案。
3、特别提一下，注意综合实践活动课程实施方案的主要内容应包括：学校发展目标、学校校情分析、课程的长远和短期实施目标、课程资源与课程内容、课程实施详细计划（包括年级活动主题、指导教师安排、具体课时使用方式等）、课程的校本研训计划和具体实施措施、课程管理要求和管理办法、课程评价方法和要求等。这里特别要强调的是，之所以把学校发展目标和学校校情分析放在方案前边，且必须要写，是因为这些是综合实践活动课程实施方案制订的基础和背景，也是以下项目内容的制订依据。而这些内容都需要一一的详尽的完成。只有各个项目内容详实，才能便于指导学校综合实践活动课程的常态实施。
二、为保证学校综合实践活动课程常态实施，学校还须建立完善的课程管理制度。
为了保证学校综合实践活动课程的常态实施，光有方案是不够的，必须建立与课程相关管理配套制度，才能保证方案能够落到实处。这些管理制度，主要有：
1、教师任课制度。目前大部分学校没有专职的综合实践活动教师，是依赖学科教师兼职的。这就需要学校对教师的工作量做个合理的调配和安排，比如：学校规定每一位教师，在一学年中或两学年内，至少要独自或与他人合作承担一个综合实践活动，承担课时不少于9个课时（3周时间基本能完成一个小的活动主题）。先由教师填写申报表，申报活动主题，再由学校进行审定，最终确立年度或学期综合实践活动主题，确定学年、学期综合实践活动课承担教师。未申报成功或未申报的教师，要在下一学年或学期继续申报。这样用制度来保证教师既完成综合实践活动指导任务，又不影响做学科的教学任务。
2、奖励制度。学校可对承担综合实践的教师，尤其是开展活动质量高的教师给予一定的奖励。学校要对承担综合实践活动而超出课时规定的教师，按课时量应给予一定的经济补偿。如果不能给于补偿的，能否在年底考核、评优评先中适当加分和给予奖励。用这样的奖励制度来鼓励教师承担课程的积极性，就会对学校综合实践活动起到较好的促进作用。许多教师还是很有积极性和能力的，就看学校的制度能否把教师的积极性调动起来。
3、综合实践活动课程校本研训制度。这一制度可以仿照学科教学再结合综合实践活动课程的特点适度修改，目的是为更好的促进教师在综合实践活动课程领域的专业成长和指导能力的提高。
4、综合实践活动档案管理制度。规定从活动开始，由活动承担教师，注意整理并保留教师与学生在综合实践活动过程中的各项活动资料，如教师和学生的活动计划方案，学生搜集并整理和完成的各项信息资料，教师指导策略与做法，活动成果等，最终整理出有价值的档案资料，交给学校进行统一的管理。
5、综合实践活动评价制度。制定出评价制度其目的在于对学生综合实践活动、教师指导综合实践活动情况、年级落实综合实践活动实施方案和班级落实综合实践活动实施方案等作出科学与合理的评价。
6、综合实践活动安全保障制度。安全制度可以在学校原有的安全制度基础上修改、补充和完善，努力使制度更好地为综合实践活动服务。如可以制定综合实践校外活动报批制度，其制度，由教师提前申请，学校审定批准。活动组织制度，外出活动必须由哪些教师参与安全管理等等，以保证活动安全并正常开展。
7、综合实践活动课程经费、设施使用制度。如，经费申请、活动设施使用等方面都需要建立一定的保障制度。
目前，不少学校没有建立完善的课程管理制度，课程开设缺乏保障机制。因此必须健全课程实施机制，并让其发挥真正的作用，确保综合实践活动课程的常态实施。
论游戏是幼儿园基本活动论文篇五
【内容提要】小学综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。让小学综合实践课与生活相联系，是符合社会发展的要求的。孩子们在学校掌握的知识，不应只是书本上的知识，而应让孩子在学校中享有生活，获得生活经验。
小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，以改变过去那种与社会生活相脱离的'教育灌输。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？本人作了以下尝试：
一、选取学生“心动”主题，让其感受生活。
综合实践课的学习内容主要于儿童生活实践经验，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生实际越好，范围越小越好，让学生在活动开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂生活之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。如：在教授综合实践活动课――《电动车的使用现状调查》时，我就让学生们走出去看一看，真真切切地去感受电动车存在哪些优缺点，这毫无疑问的比单纯的描述更能让学生认识到电动车的利与弊。
二、与生活实践相结合，让其深入生活。
小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。
三、自主经历、探究为主，使其体验生活。
在教学中我重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。
四、课余拓展、容入社会，使其感悟生活。
总之，小学综合实践课“回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
【参考文献】
(1)《小学综合实践活动课程教师参考书》，广东教育出版社2003年12月。
(2)郭元祥《综合实践活动课程的理念》，高等教育出版社2003年8月。
(3)肖成全《综合实践活动教学实施指南》，华中师范大学出版社2003年4月。
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