即兴是一种突破常规思维的方式，可以激发创造力和灵感。在即兴表演中，要有勇于冒险和尝试的精神，敢于突破自己的舒适区，挑战自我。下面是一些具有启发性的即兴思考题目，希望能够激发大家思考和创新的能力。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇一
“哈哈哈哈”，晚上，我望着天花板傻笑，原来我是想起了昨天上午发生的事情呢，现在还历历在目。
昨天，老师大发慈悲，竟然给我们看了《王牌对王牌》的一小段片段。老师说：“我们接下来也玩一玩这个游戏。”全班顿时沸腾起来。首先，老师请五位同学出列，然后在空地上放四把椅子，同学们向后转，坐在椅子上，由第一位同学来抽纸条。第一位同学是小鑫，他抽了一张纸条，老师将纸条给我们看了一下，“观众们”说了一声：“哦。”不知是哪一位同学说了一句：“他们肯定猜不对！”后面参加游戏的同学信以为真，开始紧张起来。小鑫做了一个动作：一只手指在手心上指指点点的，后面的`安若看得一脸懵，我也没看懂。小鑫又用手装作翅膀扑扇了几下，安若还是一头雾水。时间到了，安若传给了下一位同学，晰雯也是一脸懵。就这样，到了最后一位同学，小慧说出了错误答案。怎么样，你们知道正确答案后肯定很惊讶吧，答案就是：愤怒的小鸟。安若听完正确答案后恍然大悟，她们对小鑫开始不满道：“你在手上指指点点到底什么意思？还有，你一开始没有说几个字，叫我们怎么猜？”第一轮游戏就这么结束了。
通过这次的游戏，我明白了：每个人都不能被自己所听到的、所看到的所蒙蔽，因为那些有可能是错的。所以，我们每个人都要有自己的想法。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇二
今天，我们每个同学都成了“喉舌”。我们没提到我们有多幸福。这是什么游戏？让我们去教室看看。
原来今天我们要玩一个叫“耳语”的游戏。游戏就要开始了。我很紧张，就像一头小鹿在四处乱撞，一只兔子在四处乱跳。老师走向每组的第一个学生，弯下腰，把手放在第一个学生的耳朵上，做了一个小号，小声对学生说。看我们组的小花。当老师对她耳语时，她的脸突然从微笑变成了无语。她的小眼睛是圆的，她的嘴好像吞下了一个大馒头。我马上想:老师告诉她什么了？这个句子很难吗？为什么她失去了最初的微笑？一系列问题从我脑海中浮现出来。
小花开始小声回应。她拍了拍同学的肩膀，同学把头靠近了小花。小花还把自己的手做成喇叭状，贴在同学的耳朵上。她的眼睛眨着，看起来很神秘。最后，窃窃私语慢慢从第一个学生传到我，最后传到我。我没提到我有多紧张。我浑身不舒服。我的脚害怕得发抖，手里冒出了冷汗。我前面的吕霄转过头，拉着我的肩膀，然后用他的小手捂着我的耳朵，小声对我说:“长凳不会让扁担搁在长凳上的。”听到这句话，我恍然大悟:原来，耳语时用的是绕口令。幸运的是，我以前听过这个绕口令。结果，我的头向后倾斜，我的身体转过来，我很快通过了耳语。
最后，我们队的刘快步走到讲台上，先在黑板上写下了悄悄话。我们队赢了这场比赛！
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇三
我急急忙忙地跑入教室，只见同学们已经笑成一团了。
我立刻找到位子坐了下来，只见教室的一边整整齐齐地摆放着四张凳子，老师一声令下，上来了五位男生。他们依次进入凳子之间，老师一声令下：“向后转。”同学们就来了个一百八十度大旋转，转向了后面。老师又拿来了几张黄色的卡片，上面有成语，有词语。第一队的带头人是小昊，他从老师那拿到卡片看了一眼，然后就开始了表演，他用手做出了一个牛角的样子，还做了一个弹琴的样子，最后还不忘用手来表示这个词有四个字。
我的脑子灵机一动，一下子就知道了这个词是“对牛弹琴”。后面的同学知道有人在碰他，就立刻转了过去，看样子他已经等得不耐烦了。他专心致志地看着前面同学的表演，用心记着他的每一个动作。他想了想，就转过去对着后面的同学做出了同样的动作。后面这位同学就不那么聪明了，他一时没想起来，就在那里抓耳挠腮。老师开始倒计时了：“三、二、一。”老师数完，他没办法，只好无奈地转了过去。因为他没有看明白，所以他只好仿照前面的人的动作，虽然他没想到答案，但还好他有一个记性好的大脑。终于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一点不耐烦了。当前面的人表演好后，他沉默了一会儿，就胸有成竹地说出了“对牛弹琴”四个字，只见上面五位同学的脸上都笑开了花。
后来，老师又开始了她的采访行动，他们就依次说出了他们的感觉。有的人感觉很紧张，有的人感觉很放松，有的人感觉等待的时间太长了。但最后游戏获得了成功，他们都很开心。
游戏结束后，仔细回想，还令人回味无穷呢！
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇四
“叮铃铃，叮铃铃”清脆的上课铃已经打响。同学们陆续走进教室，等待老师上课。
老师像往常一样走进教室，本来是要直接上课，可老师大声喊着：“同学们，我们先来玩一个游戏叫“传声筒”。”同学们又兴奋，又疑惑。老师接着说：“我给每一排第一位同学说个数字，大家往后传，传到最后一位同学，他要把正确数字说出来。”
老师把第一排同学叫出来，纷纷告诉他们数字，而我们却十分焦急，像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
大家准备就绪，随着老师的一声发令，比赛开始了。
第一排的同学迅速扭过头，一刻也不迟缓，我听着数字，心里默默说着，可我正当要给下一位同学说时，脑子里突然忘得一干二净。我再去寻问时，别人都传到第三个了。我急忙传过去，又生怕最后一位同学说不出来，眼巴巴地看别的组已经完成，露出了胜利的表情。虽然我们的一竖列说对了，但是胜利还是不肯出现，反而失败来了。因为第一竖列没说对，所以我们失败了，前功尽弃，大家都在纷纷抱怨。
游戏结束，胜利者自然有奖励，我们都传来羡慕嫉妒的眼光。
但是我知道“从胜利学得少，从失败学得多”。“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值”。“失败是成功之母”。我相信，在这一次的失败中也能让我学到很多，这让我更加努力。
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实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇五
我迈着轻快的步伐，背上我的书包，来到了欢快的小桔灯课堂。“哈哈哈！”教室里传来了同学们的欢声笑语，他们在干什么呢？噢！原来同学们正在玩游戏呢！我问了老师游戏的名字，老师说：“默契传声筒。”
首先，玩游戏的第一条规定就是：不能说话，只做动作。接着，老师请了五位同学上来，井然有序地站到凳子中间，面朝老师。第一位同学上去抽纸条，抽完后，看好上面的字，让动作传给下一位同学，传到最后为止。最后，第五位同学说出了答案。
游戏开始了，第一组的同学们出来了五个，排头自告奋勇地去抽纸条。抽完后，一看上面的字，他便努力思考应该做的动作，对第二位同学用手在空中画了画，但是没有用。他只好用手做起了动作，他先是做出了愤怒的动作，翻着白眼，并用手握着拳头。接着，他就用双手做出假装飞翔的样子，如同小鸟一样。但是，第二位同学还是没看明白。此时，时间已到，她只好转过身去，对第三位同学做出小鸟的样子，但却没有做愤怒的样子，而且第三位同学还认为是一只蝴蝶的样子呢！第四位同学也重复着一样的动作。最后，第五位同学说：“鸟！”台下的同学们哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上气不接下气。
最后，老师公布了答案：愤怒的小鸟！五位同学都后悔不已。这个游戏告诉我们：做事不能心急，要看清事物的全面性，有时候你着急地去做一件事，结果反而会适得其反。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇六
星期六中午，又到了上胡老师语文课的欢乐时光。
胡老师早早地来到了教室神秘地对我们说；“今天我们来一堂游戏课。”同学们听后一个个欢天喜地，手舞足蹈，教室里顿时炸开了锅。有的同学又蹦又跳地说：“胡老师，我们玩什么游戏，快点开始吧！”“不行，玩什么要先保密哦！”胡老师神秘地说道。同学们有的窃窃私语，有的蹦蹦跳跳，有的紧张地趴在桌子上满脸担忧。
游戏要开始啦，游戏规则很简单。老师用很轻的声音跟第一个同学说一句话，第一位同学把这句话传给第二个同学，一直传到最后一个同学把这句话写在纸上，传话的过程中不能发出声音。
游戏开始了，第一个同学施雨婷，把话传到了第二个同学，第二个同学一脸茫然，悄悄地跟我说：“有一个小孩儿叫小独，他说他忘了。”我根本听不懂他在说什么，又不能问第二遍，只好胡乱地传给了下一个同学。传完后，我心里忐忑不安：“肯定传错了，我们组会不会因为我而得最后一名啊？”最后一个同学在纸条上写完后交给了老师。
结果终于出来了，竟然没有一个组传话成功。第二轮开始了。同学们又“唰唰唰”站起来，听完又继续传。传到我的时候，我笑得前俯后仰，我传给下一位同学：“一班有一个黄贺，二班有一个王刻，黄贺刻王刻。”直到最后，依旧以失败告终。
这一次游戏，让我懂得了我们不仅要学会倾听，还要通过团结协作才能真正做好一件事。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇七
“啊！怎么是这个啊？”一阵阵吵闹声从教室四传来，原来，我们正在玩“默契传声筒”的游戏呢。
老师先挑选了五位同学出列，在地面上摆上四个凳子，让他们站到凳子中间向后转。然后老师神秘地拿出一堆黄色的纸条，让站在第一个的同学抽一张，那位同学在抽之前还轻轻松松的，抽完后心情顿时晴朗转阴。老师给我们展示出纸条，上面写着“愤怒的小鸟”。这怎么可能会答对呢？后面的都是女生，可这是男生看的呀。我怀着忐忑不安的心情继续看下去。
只见那位男同学在手上画了几个点，比了个“弹弓”的动作，然后比了一个“飞”的动作，后面的女生目光呆滞，看来像是不知道。时间快到的时候，她依旧二丈摸不着头脑，那位男生急得直跺脚，无奈地又比划了一下。最终，时间到了。那位同学无奈地转过身，向后一位女同学重复了一下动作，可女同学看起来也是一脸懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同学只猜出了“画鸟”，结果挑战失败。
老师问第四位同学觉得这是什么，她愣愣地说：“不知道。”第三位同学说是“飞”，第二位说是“蝴蝶”，最后，老师公布了正确答案。她们都大吃一惊，有人觉得很崩溃，有人觉得不可思议，有人觉得很懊恼。
这个游戏不仅好玩，还告诉了我们一个道理：不要轻易地相信别人说的话，因为别人的话有可能是错的，我们要学会自己判断对错。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇八
“叮铃铃，叮铃铃”清脆的上课铃已经打响。同学们陆续走进教室，等待老师上课。
老师像往常一样走进教室，本来是要直接上课，可老师大声喊着：“同学们，我们先来玩一个游戏叫“传声筒”。”同学们又兴奋，又疑惑。老师接着说：“我给每一排第一位同学说个数字，大家往后传，传到最后一位同学，他要把正确数字说出来。”
老师把第一排同学叫出来，纷纷告诉他们数字，而我们却十分焦急，像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
大家准备就绪，随着老师的一声发令，比赛开始了。
第一排的同学迅速扭过头，一刻也不迟缓，我听着数字，心里默默说着，可我正当要给下一位同学说时，脑子里突然忘得一干二净。我再去寻问时，别人都传到第三个了。我急忙传过去，又生怕最后一位同学说不出来，眼巴巴地看别的组已经完成，露出了胜利的表情。虽然我们的一竖列说对了，但是胜利还是不肯出现，反而失败来了。因为第一竖列没说对，所以我们失败了，前功尽弃，大家都在纷纷抱怨。
游戏结束，胜利者自然有奖励，我们都传来羡慕嫉妒的眼光。
但是我知道“从胜利学得少，从失败学得多”。“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值”。“失败是成功之母”。我相信，在这一次的失败中也能让我学到很多，这让我更加努力。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇九
伙伴们，对于谣言不能轻信，耳听不一定为实，眼见不一定为真，所以我们不能轻信谣言。如果一传十，十传百，这样就会患难成灾，不仅是害了自己，还会害了别人。所以我们要有自己的判断，不可全信他人的话。
今天上午，我们在小桔灯作文学霸班玩了一个“传声筒”的小游戏。
第一轮开始了，糖糖老师邀请了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同学，接着排成一列。随着糖糖老师的一声令下，芮涵看好纸条后，用手做出了“6”这个数字，随后立刻把凡珂背了起来。到了凡珂传的时候，凡珂一脸懵，根本不知道芮涵背他在干什么。过了一会，凡珂眨巴着眼睛，看着人高马大的嘉倪，对同学们说：“嘉倪这么胖，我背不动她。”全班同学听了这句话后笑得人仰马翻，就连糖糖老师也情不自禁地笑了。过了许久，轮到子烨猜测了，子烨清了清嗓子，自信满满地说：“猪八戒背媳妇。”糖糖老师说：“回答正确。”顿时，台上的同学立刻欢呼起来，因为他们打了个漂亮仗。随后，他们犹如凯旋的将军，兴高采烈地回到了自己的座位上。
第一轮刚结束，紧接着，第二轮即将开始。当听到糖糖老师叫到我的名字时，我兴奋得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地来到了“舞台”上。此时，我们排成了一排。我偷偷往后一瞧，只见子轩刚看完纸条后，打开教室门走了出去，没过多久又进来了，身子靠着玻璃坐了下来。终于到我了，欧元拍拍我的肩，示意我过来，然后对我张牙舞爪。我心想：会不会是在登山呢？接着，她用手竖起了“2”字，2个字？我迷迷糊糊地传给了下一个人……当听到治融猜测的答案时，子轩崩溃了。最后，子轩揭晓了答案，原来是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戏在“叮铃铃”的下课铃声中结束了，“传话筒”这个游戏真是太有趣了！
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇十
“嘻嘻，这个词好搞笑，他们要笑疯！”“唉，这是什么东东。”从教室四里，传出了我们的欢声笑语。没错，我们在玩一个有趣的游戏——默契传声筒。
第一轮，老师选了五个人，其中有我。我们先站成一列看游戏规则，接着站到两个椅子中间，向后转，坐到椅子上。紧接着，老师拿出一张神秘的纸条，请第一位同学抽一张，然后给观众们看。他们发出了惊讶声，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么题目，难不难呀？但随着老师的一声口令，游戏开始了。
我是第三棒，所以还有一点缓解压力的时间。在我深呼吸的时候，安若拍了拍我的肩膀。我紧张起来，但还是平静地看着她的动作。首先，她在手上胡乱绕了几圈，向空中点了一下，又把手往后面拉，然后做了一个类似扣篮的动作。我一脸懵，但老师开始了倒数：“5、4、3、2、1，转身！”我只好转过身去喊雨茜。
我想重复安若的动作，可顺序已经乱了，还有一个动作没做完。雨茜问我：“没了？”我点了点头，她露出了无可奈何的表情。她转过身将动作传给了小慧，老师问她答案，她竟然说是“画鸟”，我差点晕倒了。紧接着，老师让我们按从后往前的顺序说，雨茜说是“飞”，我和安若都说是“蝴蝶”。最后，小鑫告诉了我们正确的答案：“愤怒的小鸟！”此刻，我的心情是崩溃的。
这个游戏告诉我们：耳听不一定为实，眼见不一定为真，我们不能轻易相信别人。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇十一
今天，老师神神秘秘地走进教室说：“今天我们来玩游戏。”听到这个消息我们全班瞬间炸开了锅。
首先先分成八个小组，第一排的同学得到老师的口袋里抽一张纸条，用最轻的声音依次向后传，传到最后一个同学那里，只要说出了正确的答案就赢了。
老师说要让一个小组先示范一下，我们立刻坐了端正想要做那个示范的小组。等示范完了，我的心情异常的紧张，因为示范的小组输了我也怕我的小组输。
终于轮到我们组了，我特别激动也特别紧张，终于轮到我了，我听到了“垃圾分类，人人有责。”我立马向后传。
等到公布答案时，我紧张得不能再紧张了，当时我差一点就流汗了。叫到我们组时，我开心了起来，因为我们的答案是对的。我们组高兴得一蹦三尺高。
我喜欢这节课，因为这节课给我带来了快乐，也是全班的美好回忆。
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇十二
综艺节目《王牌对王牌》里的“传声筒”游戏令我们印象深刻。瞧，我们小桔灯也组成了自己的王牌。
第一轮，我就迫不及待地上了“传声筒”的战场上。首先，老师给芮涵看了看小纸条。只见她对凡珂比划了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂。“哦……”，凡珂机灵地笑了一下，传给了我。我一拍头，立马领悟了他的意思。不一会儿，咱们这一组王牌打了个“开门红”，而纸条上便是“猪八戒背媳妇”喽！
最搞笑的就是子轩这一队了。子轩看完纸条后，轻拍了一下欧元的背，欧元看着子轩。突然，子轩张开两只手，从上到下抬起，然后又放下，随后又躲进了门后，脸上一副惊恐的样子。欧元一脸呆呆的样子，转过了身，让凡珈转过来。她也张开手，一直上下摆动。凡珈的大脑一片空白，无奈的她只好跟着欧元做着同一个动作。子轩一直在后头小声嘀咕着，看着越来越脱离轨迹的动作，他心急如焚，不停地用着碎步转圈圈，说道：“完了，完了，这一把输定了！”最后，糖糖老师化身成记者，采访治融：“你猜猜，是什么词？”治融摸着头，随口就说：“应该是登山吧。”结果，这一队不少人全都齐刷刷地说是登山。子轩忍无可忍，大叫道：“哎呀！你们看，这是‘哗啦啦’地在下雨。”说完，他又张开手，从上到下扫着，“然后，下雨了，我躲了起来。词语就是‘躲雨’了！”只见他们个个欲哭无泪，没想到这是多么简单的词啊！
当然，除了有趣的过程外，也少不了从中的道理。从中，我也领悟到了：耳听不一定为实，眼见也不一定为真。我们每个人都要有自己的判断，不可全信他人的话哦！
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇十三
老师组织的这一场游戏锻炼了我们的反应能力、观察力和表达力。这个游戏叫作“默契传声筒”。同学们一听到玩游戏，大家都十分兴奋，像热锅上的蚂蚁。
即使这只是一个小小的游戏，它也告诉了我们：不能轻信谣言，耳听不一定为实，眼见也不一定为真。我们要有自己的判断，不可全信他人的话呀！
实用有趣的传声筒游戏（案例14篇）篇十四
案例：
游子是职场上的新人，刚刚加入现在的公司不久很快就遇到了麻烦。因为是新人，所以需要干很多跑腿传话的工作，本来游子觉得这是一个很简单的事情，可是自己最终却落下了许多埋怨：传话的双方对他都很不满意，一方怪他没有把意思说清楚，一方怪他多管闲事，把游子实实在在变成了职场上的夹心饼干。很多时候游子都很气愤，可是他敢怒不敢言，长期压抑着自己的愤怒，渐渐觉得自己的工作积极性受到了影响，和同事说话时也变得小心谨慎，就怕遭到什么埋怨。
游子这样的夹心饼干在职场上是非常常见的现象，特别是对于刚开始工作的新人来说，如何做好传声筒，有下面的几个注意事项：
不要任意添加你的主观意见。
既然是传声筒，最重要的是担当好传声的工具，不对双方的言辞做任何的解释是很重要的。我们在听对方言语的时候，自己内心其实在不断根据自己的理解来解译对方的.意图，但是在传声的时候，我们要尽可能避开这种本能习惯，因为对方是在通过我们来和第三方交流，那么我们就应该尽可能保证他原意的真实性，警惕不小心歪曲了原意。
只传达语言，不传达情绪。
而且，如果你对第三方传达他的不满情绪，也很容易让第三方被激发出来的愤怒投射到你的身上，自己不小心就变成了被埋怨的对象。
直接问当事人：“我传达的时候，是否可以这样说……”
在你听完对方的表达之后，你需要用简单的话将他的内容归纳出来，最保险的方法就是直接问当事人：“我传达的时候，是否可以这样说……”，让对方反馈意见，直到对方认为你归纳出来的话能够完全代表他的意图。这样你传达的时候，对方就不会认为你会把话说错。你在传给第三方的时候，也能够给他原汁原味的话，而不是你加工后的产品。
直接传递小字条。
你可以在手边准备一本便签本，让对方将他的话直接写在便签上，或者你写下来给他看一下，然后直接传递这个便条就可以。
传完话后要给对方反馈。
话传完后一定要及时给对方反馈，可以询问接受传话的第三方如何回复他。如果第三方暂时不给回复，那你就要问第三方是否可以这样说：“我已经帮你告诉第三方了，他说他暂时忙，等空了他会直接给你回复（直接处理这个事情）。”注意这个回复应该是第三方的回复，而不是你自己的回复，所以如何说也要和第三方确定清楚。
既然是传话，给对方反馈之后这个循环才算结束，否则要求传话的一方就会对这件事情放不下来，时间久了可能会怀疑你这个传话者是怎么做的，怎么会一点消息都没有。及时给回复，你这个任务就算是完全放下了。
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