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培养教育考察情况范文汇总一
法定代表人：
通讯地址：
联系电话：
乙方：
身份证号：
地址：
联系方式：
甲乙双方本着平等自愿的原则签订如下协议，以便共同遵守。
一、甲方的权利和义务
1、甲方选择作为定向培养的指定院校，为学员准备一个好的学习环境。
2、在学习过程中，甲方将不定期地抽查学员的学习情况，检查、督促学员按照计划进行学习。
3、学习人员在学习期间工资、工龄：
（1）工资：由甲方每月发放基本工资____元。
（2）设立奖学金：在校表现良好，且每学年各门学科成绩合格及以上者（在学年结束____个月内，向甲方提交学年成绩单，由学校教务处盖章、校（院）长签字），享受奖学金____元（由甲方发）。其它费用自理。
（3）学习期间与单位保持劳动关系，连续计算工龄。
4、甲方负责向乙方解释定向教育培养协议内容，并通知乙方按时签订定向教育培养协议。
二、乙方的权利与义务
1、乙方自觉遵守定向院校的各项管理规定及校纪校规，乙方要遵纪守法。
2、乙方在校学习期间发生的学杂费、住宿费、书本费等一切均自行承担。
3、乙方要及时向甲方反馈学习情况，便于甲方与院校进行沟通，确保学习质量。
4、乙方有权享受本协议规定的学习期间的工资及奖学金待遇。
5、学习毕业后，乙方必须回甲方单位工作，服从甲方工作安排，在甲方服务年限不得少于____年，不服从工作安排或不适应工作岗位要求的，甲方有权解除本协议。
6、乙方解除协议，需提交申请与甲方协商，经甲方同意后解除协议。
三、违约责任
1、乙方在学习期间不服从院校管理，因_____被责令退回的，应向甲方补偿为其学习发生的所有费用。
2、乙方学习结束后，没有按规定完成学习科目，没有取得毕业证书的，应向甲方补偿为其学习发生的所有费用。如发生留级、被校方除名、自动退学等情况，甲方将解除定向协议，乙方将等额赔偿甲方实际支付给校方的定向教育培养费用。
3、乙方学习毕业后，不服从甲方统一安排、或在甲方单位服务不满____年的，应向甲补偿为其学习发生的所有费用。
四、其他
1、未尽事宜，按照有关规定执行，无明确规定的，由双方共同协商解决。
2、本协议一式____份，甲、乙双方各执____份，具有同等法律效力。
3、本协议自签字盖章之日起生效。
法定代表人：
签订时间：____年____月____日
乙方：
开户银行：
账户：
签订时间：____年____月____日
培养教育考察情况范文汇总二
ok3w_ads("s005");摘要：随着社会的发展，科学技术水平的提高，人们的生活水平越来越好，但是，想要在激烈的社会生活中得到一丝生存发展的机会，自信心是非常重要的代表着人的心理特点和个性的特点。想要获得自信心，最好的年纪就是幼儿时期，因此，培养幼儿的自信心已经成为了高度重视的项目，并且在培养上也扩大了教学的手段。对于幼儿来说，当自信心降低的时候，不仅会导致学习效率降低，就连学习成绩也会下降，时间一久，就很容易使幼儿产生一种不自信的表现，并且还会形成恶性循环，最终会对将来的生活、发展产生影响。本篇文章主要围绕幼儿教育中培养幼儿自信心进行探讨，并提出了相应的合理化建议。
关键词：幼儿教育；自信心；培养策略
引言：
在现实生活中，幼儿自信心的缺失是由于多个方面的原因引起的，比如说教师缺少相应的鼓励、家长对幼儿的行为不认可以及被小伙伴孤僻的情况等，幼儿不自信的表现也会体现在几个方面，比如当面对需要解决的事情时，不愿意单独去做，并且还对陌生的环境产生很严重的排斥反应。例如，就目前的情况来看，很多的家庭都是独生子女，父母由于工作的原因很少陪伴孩子，致使孩子在成长的过程中缺少与家长的沟通交流，不利于得到家长的肯定，不利于孩子自信心的养成[1]。不仅如此，由于是独生子女家庭，父母对孩子过于溺爱，什么事情都不会让孩子做，所以就会造成孩子自理的能力非常差，性格上也会变得胆小怕事，从而不利于孩子的成长，也就不能树立幼儿的自信心了。所以，为了培养幼儿的自信心，不论是家庭还是学校社会，都需要付出百倍的努力。
一、幼儿自信心缺失的原因
（一）家庭对孩子过于保护
我国已经开放了二胎政策，但是时间不长，由于我国之前实行的计划生育，使得很多的家庭都是独生子女，这样就形成了很多的孩子在家庭中受到了很好的照顾，但是正是由于照顾的行为已经超出了社会对于照顾的认知，使得孩子失去了很多锻炼和学习生活本领的机会，就容易造成孩子自理的能力非常差，并且严重缺乏解决问题的能力。时间一久，就会使孩子对家庭产生一种依赖的心理，不利于幼儿自信心的培养。
（二）家长的责备过多
在一些幼儿成长的过程中，由于缺少生活的经验，缺少正确的行为教育，所以，很多幼儿都喜欢模仿父母或是其他大人的行为。但正是由于这一行为，使得很多的家长都以“你太小，不会做”、“不要去碰这个东西”等训斥幼儿，幼儿不仅得不到家长的肯定，自信心也会深受打击。如果幼儿总是遇到这样的训斥，就会使幼儿从心里得到暗示，自己什么都不会做，自己的存在毫无价值，久而久之，原本幼儿自信心培养的阶段，反倒变成了自信心消失的阶段，不利于幼儿的成长。
（三）家长对幼儿要求过高
不同的家庭导致幼儿的成长环境不相同，个体之间存在明显的差异。这一特点本来是非常明显，但是很多的家长并没有注意到这一点，他们总是习惯用相同的标准来约束自己的孩子，并且总是喜欢将自己的孩子与他人的孩子作比较，倘若处于下风的话，就会对自己的孩子要求更为严格，幼儿在这种环境中成长，根本就不能享受到成功的喜悦，因为不管做什么，都达不到父母的要求，就会导致自信心的缺失，从而不利于幼儿的成长[2]。
二、幼儿教育中培养幼儿自信心的措施
（一）教师的鼓励与赏识，帮助幼儿树立自信心
对于幼儿来说，正处于成长发育的阶段，任何一件小事都会对他们的认知以及行为产生影响，他们的心灵是脆弱的，所以教师要帮助他们树立自信心，对他们进行相应的鼓励与赏识。例如，有些幼儿能够演唱歌曲，有些幼儿能够表演舞蹈，教师要善于发现他们身上的闪光点，对他们进行表扬和鼓励，从而提高他们的自信心。还有一些幼儿并没有什么特殊的才能，对于一些事情也缺少胆量，教师不应该对他们进行批评，更多的应该是鼓励和关心，帮助他们建立自信心。
（二）在实践中培养幼儿的自信心
大量研究表明，通过各种活动能够提高人的自信心。所以，教师应该组织幼儿进行有趣的活动，让幼儿在活动中展示自己的能力，从而增强自信心。例如，教师可以在班级里开展介绍自己特长的活动，使幼儿都能够参与进来，大家进行积极的交流和讨论，也能使幼儿明白自己的长处和不足，有助于激发幼儿的自信心，能够在实践中取长补短，充分锻炼自己的自信心。
（三）使幼儿体验成功，激发幼儿的自信心
每个幼儿都有自己的性格特点，都有自己的发展方向。为了培养幼儿的自信心，教师需要做的就是为幼儿创设成功的机会，从而提高幼儿的自信心。例如，教师可以创建一个枫叶作画的活动，要求幼儿能够利用五彩的枫叶创作出一幅作品。在幼儿创作的过程中，教师要对表现好的要进行鼓励，对于不能完成的幼儿要耐心的指导，帮助其完成创作，使他们都能够体会到成功的快乐，获得成功的体验，从而有助于幼儿树立自信心。
三、结束语
综上所述，自信心的养成，幼儿时期是非常关键的时期，为了培养幼儿的自信心，家庭、学校和社会都应该共同努力，采用正确的方式方法培养幼儿，帮助幼兒树立自信心，使幼儿能够快乐健康的成长。
参考文献：
[1]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[j].教育现代化，2016，3（31）：284-285.
[2]宋婷婷. 浅谈幼儿自信心的培养[j]. 学周刊，2014（08）：237.
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培养教育考察情况范文汇总三
学前教育 人才培养方案
一、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持 续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。
（二）人才培养规格
本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：
1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。
3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。
6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。
7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。
9．掌握文献检索、资料查询的`基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力
二、学制：学制为四年
三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。
考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
四、课程设置、学时及学分安排
（一）课程类别
1.公共基础必修课程
⑴政治理论课
⑵通识文化课
⑶教师教育课
2.教学实践环节
⑷专业实验：幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统等。
⑸生产劳动：生产劳动的主要内容是校园美化与建设，学生必须参加生产劳动，考核合格才能毕业。生产劳动安排在第三、五、七、八学期分散进行，不计学分。
⑹军事训练：包括军事基本知识和基本技能的训练，共安排两周（包括入学教育），计2学分。安排在第一学期进行。
⑺社会调查：社会调查安排在假期进行，不计学时与学分。
⑻教育实习：教育实习安排在第七学期，学生须撰写实习报告，共18周，计8学分。
⑼专业见习：专业见习安排在第三学期，集中一个星期，计1学分。
⑽教育见习：教育见习安排在第四学期，集中为一个星期，计2学分。
⑾毕业论文：毕业论文安排在第八学期，停课六周进行，计6学分。
3.学科专业基础必修课程及专业核心课程
专业基础必修课：普通心理学、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前教育心理学、学前卫生学、学前教育课程论、幼儿游戏理论与实践、幼儿园环境布置与设计、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童语言教育、学前儿童文学、手工设计与制作、美术基础、幼儿园实用美术、乐理；视唱练耳ⅰ；视唱练耳ii；钢琴基础ⅰ；钢琴基础ⅱ；钢琴基础ⅲ；钢琴基础ⅳ；声乐ⅰ；声乐ⅱ；舞蹈基础ⅰ、舞蹈基础ⅱ。
核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术
核心课程简介
学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个
年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。
学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。
学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。使学生通过学习《学前保健学》，全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。
幼儿游戏理论与实践：本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基础，全面的阐述儿童游戏的涵义与本质，儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能，确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。
幼儿实用美术：它是学前教育专业非常注重实践的一门重要的专业课程，也是综合性应用型课程特征比较突出的课程之一。本课程教学宗旨是使学生通过专业学习，不断强化学生幼儿美术教育工作正确的儿童观和教育观，能够根据幼儿发展需要，设计和指导幼儿美术活动；在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导中，能够正确体现《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，同时还能帮助幼儿在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题等。同时，还会强化训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。
舞蹈基础：讲授舞蹈的基本动作表现。进行系列的形体动作组合训练。讲授如何运用身体语言来表达音乐的方法，使身体与音乐相融合。
4.专业模块课程（限制选修课，每个学生限选一个方向）
⑴幼儿教师方向
幼儿舞蹈创编ⅰ；幼儿舞蹈创编ⅱ；信息技术与幼儿课程的整合；学前儿童体
育教育；学前儿童社会教育；学前儿童科学教育。
⑵育婴师方向
幼儿疾病预防与照护；幼儿营养学；优生学；婴幼儿健康与保育；婴儿素质训练游戏；特殊儿童学前教育；儿童发展评估。
⑶家庭教育指导师方向
家庭教育学；家庭教育咨询；学习心理学；儿童心理与行为测评；儿童问题行为与校正；家庭保健与护理；家庭生活技艺。
5.专业任意选修课程
每个学生限选4门（见教学计划表） 6.公共选修课程
校性任选课（每生要选四门不同系列的课程）
（二）课程学时分配
本专业总课时数为2664学时。各类课程学时分配表：
（三）学分安排及要求
本专业毕业最低学分为167学分。各类课程学分分配表：
五、四年时间分配表
四 年 时 间 分 配 表
六、开展读书活动
为全面加强大学生文化素质教育，鼓励学生多读书、读好书，为21世纪培养知识结构合理、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才，学院特开设《韩山师范学院大学生阅读推荐书目》读书活动，推荐了100种学生阅读的经典名著，分为文学、社科、科技作品、艺术四部分。学生应在学好所修专业课程的同时，充分利用课余时间从《阅读书目》中至少选读所学专业以外的8种著作。每读完一本书，要认真撰写1500字左右的读书笔记或小论文备查。共计2学分。
七、专业教学计划表
学前教育专业本科教学计划表（一）
学前教育专业本科教学计划表（二）
学前教育专业本科教学计划表（三）
学前教育专业本科教学计划表（四）
学前教育四年人才培养方案
一、培养目标
本专业培养能适应21世纪学前教育改革和发展需要，具有多方面的综合文化素质、具备学前教育专业知识和扎实的英语语言基础、熟知学前教育的基本工作规范和方法、掌握学前教育的基本理论知识并能熟练运用于实践，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他儿童机构的复合型、双语型教学管理人才。
二、基本要求
（一）素质要求
1.思想素质：具备良好的政治思想素质和爱岗敬业、为人师表的职业道德素养。
2.文化素质：具备较强的人文素质和必要的科学素养。
3.专业素质：掌握学前教育的专业基础理论、基本知识和基本技能，了解本专业最新的理论发展动态。具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及英语教育工作者的职业素质。
4.身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。
（二）知识结构要求
1.语言文化知识：具有比较扎实的中英语言基础知识，特别是普通话知识。
2.文理基础知识：具有必要的人文社科知识和自然科学常识。
3.学前教育专业知识：具有学前教育专业必须的基础知识和常识。如教育学、心理学知识，教师法、儿童权利保护-法等法规，以及小学、幼儿园和培训学校教学活动流程等常识。
4.工具性知识：掌握较强的劳动技能和动手能力，具有达到学院要求音乐、美术、舞蹈等方面的技能，具有健康的审美观念和一定的艺术修养及艺术鉴赏能力。具有计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识。
（三）能力要求
1.英语交流能力：具有较强的英语听、说、读、写能力，尤其是英语口语能力和跨文化交际能力。发音准确，表达清晰流畅。
2.学前教育业务能力：能够从事学前教育工作，具有教育教学活动组织能力、班级管理能力、常见家庭问题指导能力、初步的教育科研能力以及基本的幼儿及儿童保育能力。
3.知识获取能力：具有较强的自主学习能力、终身学习能力以及分析问题和信息处理能力。
4.知识应用能力：具有良好的综合运用知识处理教学业务的能力。
5.社会交际能力：具有较强的人际沟通能力。
6.改革创新能力：具有一定的创新思维和较强的创新意识。
三、学制
学制4年。
四、主要课程
综合英语、英语听力、英语口语、学前游戏论、学前教育原理、学前儿童家庭教育、幼儿园课程论等。
五、毕业要求
（一）学分及学时要求
课内总学时3114学时，其中必修课2754学时，占88.44%，选修课360学时，占11.56%。总学分234学分，其中课内教学（含课内实践）173学分，综合实践环节61学分。实践环节（包括课内实践、综合实践环节）共106学分，占总学分的45.30%。
书（二级乙等及以上），及大学英语四级证书。
六、总学时学分分配及教学计划安排表
本专业总学时学分分配、课程教学计划安排、综合实践环节安排及专业第二课堂活动安排见表1、表2、表3、表4。 表1 总学时学分分配表
表2 课程教学计划安排表（四年制）
学前教育专业人才培养方案
一、培养目标
培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具备学前教育方面专业知识与能力，能在学前教育领域，从事教学、管理和教育、心理科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。
二、培养要求
1、基本素质要求：坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，热爱幼教事业，德智体美全面发展，具有良好的政治素质和高尚的职业道德。
2、基本知识要求：掌握学前教育的基本理论和基础知识；具有现代学前教育观念，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，把握学前教育的理论前沿、幼儿教育改革的现状和发展趋势。
3、基本能力要求：具备学前教育教学、管理以及初步的科学研究等实际工作能力。
4、基本技能要求：具有较扎实的计算机应用技能、统计分析能力和较强的专业英语实用技能。
三、修业年限
标准学制为4年，可在3-8年完成。
四、主干学科
教育学、心理学
五、主要课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育学、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育社会学、课程与教学论、钢琴、声乐、舞蹈，乐理、视唱、练耳，幼儿园实用美术、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏论、中外幼儿教育史、幼儿教育科学研究方法、幼儿玩具设计与制作、幼儿园管理、幼儿园评价
六、主要专业实验
七、主要实践环节
入学教育、毕业教育、军事训练、课程论文、幼儿园见习与调查、专业实习、毕
业论文、课外科研创新实践
八、毕业、学位及学分要求
本专业学生在校期间必须修满157+4学分（其中4为课外科研实践创新活动学分），德、智、体达到毕业要求者方能毕业，符合《江西科技师范学院本科生学位授予工作细则（试行）》规定者，授予教育学学士学位。
要从事教师职业者须加修教师教育模块课程，若专业课程中已修相同或更高的教师教育课程，可替代该模块中的相应课程。
九、教学进程方案表
1、专业学时、学分分配表（表一）
2、专业全程教学计划表（表二）
3、专业实践（上机）课程表（表三）
4、专业课外科研创新实践活动表（表四）
5、专业实践教学进度表（表五）
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s("download_bottom");培养教育考察情况范文汇总四
刚刚观看完了《家庭教育的责任与未来》专题节目的内容，觉得受益匪浅，感触良多!
首先，家长和学校要教会孩子敬畏生命，珍爱生命，因为其他失去的东西可以通过努力，或者利用其他手段可以再次获得，而生命却只有一次，失去了就再也得不到。要教会孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。学校可以通过一些手段，如增加巡逻次数，人数，加大监控力度，防止校园霸陵，保护学生的人身安全和尊严。家长也应该反复叮嘱孩子不可以欺负他人，被人欺负的时候要及时告诉家长和老师。
孩子是父母生命的延续，但是请记住她是一个独立的生命体，请给孩子适当的发展空间和自由，不要一味的把父母的意愿强加到孩子的身上。父母和老师应该多和孩子做一些心灵层面的沟通，多多了解孩子的想法，孩子做错事情不要一味的指责，这样会导致孩子下次再做错了会找各种理由撒谎隐瞒，不敢再说实话。
人生就像是一条高低起伏的河流，孩子是一叶独木舟，而家长和老师是独木舟上的两只桨。只有两只桨目标一致，同时使力，独木舟才能逆水行舟，奋勇而上;只有一只桨用力，或者方向目标不一致，独木舟永远到达不了想要的高度和位置。家长和老师应该多多沟通，学校可以适当组织家长进校园的活动，让家长亲自参与到学生校园的生活中，实时了解孩子的情况，回去后可以根据孩子问题制定适当的家教方案。
情绪不分好坏，只分积极情绪和消极情绪。孩子的情绪是一种很主要的表达方式，家长要善于通过孩子的不同情绪发现他所要表达的主张，引导孩子发泄他的负面情绪，鼓励孩子积极情绪的自我管理。家长要试着学会“共情”，试着去学着理解，接纳孩子的情绪。孩子需要的是高质量的陪伴，需要的是父母的关注与尊重。
父母首先是教育者，不要光想着把孩子送进学校就会有人帮助教育，自己就可以当撒手掌柜。父母们可以认真的想想，孩子对父母的意义和对老师的意义是不同的，他们是我们的希望，我们的未来，我们下半生的指望，可却仅仅只是老师众多学生中的一个。老师即便在花费心思，每个孩子也只能分到几十分之一，可是父母却可以有百分之百，百分之两百的心思用在孩子身上，教育出来的效果有很大的差异。父母是孩子最好的老师，是孩子人生的一面镜子，父母的言传身教往往对孩子有深远的影响。
老师主要负责孩子的学业和德育教育，家长请把更多的更多的时间放在孩子的性格培养，品德培养，正确的人生观和价值观的塑造上。家校共同努力，让孩子首先成为一个身心健康的人，其次才是一个栋梁之才，一个对社会发展有用的人。
培养教育考察情况范文汇总五
某某市关工委重视加强进城务工人员及其子女的培养教育
某某经济特区建设吸引了七十多万进城务工人员,其中70%以上是青少年。市关工委始终重视进城务工人员及其子女的教育问题，充分发挥老同志优势，主动采取有力措施，推动进城务工人员教育事业不断发展，取得明显成效。为了切实加强对进城务工人员及其子女的培养教育，市和各区关工委相应建立关心教育进城务工青年的工作机构，从调查他们的学习、工作、生活状况和需求入手，抓点带面，开展咨询、巡回义诊、法制讲座。早期还在进城务工人员较多的地方开办“长岸门诊部”，为七万多人次进城务工人员优惠看病和体检。有的社区建立“文化娱乐中心”、“读书活动中心”、“科技培训中心”，营造良好的学习、工作、生活环境。组织学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，利用节假日开展文化体育活动，参观爱国主义教育基地和科普教育基地。开展“学理论、看某某，共创特区新辉煌”和“向不文明行为告别，建设第二故乡”活动，举办“关心外来务工青年图片展”，激发他们主人翁思想。三资企业关工委协助党组织加强进城务工人员思想教育，在他们之中发展了一批新党员。市关工委配合团市委、市妇联等单位，定期评选“十佳外来青年”和“双十佳外来女工”，树立榜样，激励他们努力提高自身素质，在特区不断发展，并为振兴家乡经济创造条件。在进城务工人员中，80%的文化程度在初中以下。1997年8月，经市教育局批准，市关工委和湖里区关工委联办“某某青年业余学校”，以招收进城务工青年为主，开设国家承认学历的高中部和初中部，以及英语培训班、成人高考辅导班。为方便学生就近上课，分别在钟宅村和外资企业以及民营企业开设教学点。根据进城务工青年和社会需要，为财政部门承办会计中专学历教育和会计电算化、会计人员继续教育等培训班，与福建农林大学、省海峡教育开发中心合办“人力资源管理”助学班。学校坚持艰苦创业勤俭办学方针，严格管理，保证质量。几年来，先后招收学生1万6千多人，其中学历部9百多人，培训部1万5千多人。已通过国家统考获得高中毕业学历96人，会计中专毕业学历92人，有60多人考上某某大学、集美大学、福建农林大学等高校继续深造。进城务工青年通过培训增长了知识，掌握了技能，有的找到满意工作，增加了工资。看到可喜变化，学生高兴，学校满意，企业欢迎。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题”。某某市关工委较早关心并主动抓了这件大事。经教育主管部门批准，市关工委于1999年8月创办“某某市外来员工子弟学校”，设小学部和学前班。2001年增办高殿分校，设初中部，实施九年一贯制义务教育，现有师生1400多人。这所学校的创办，市委、市政府十分重视，同时得到机关、企事业单位、包括外资企业在人力、物力、财力上的大力支持。学校实行“常年招生”，只要有空位，随时可以插班。家庭生活困难的学生，学校给予减免学费，对文化基础较差的学生，学校指派优秀教师加强个别辅导，帮助他们跟上全班同学。几年来，学校认真贯彻党的教育方针，推行教学改革，“一切为了外来员工子女的健康成长”。该校围绕“全脑教育”课题，开设“珠心算”实验班和剪纸班，每年 开展校园艺术节、体育节和科技节，培养学生综合素质。已有五届小学毕业生，每届毕业率都是百分之百。去年首届初中毕业班60多人，参加全市中考全部合格毕业,其中三分之一学生升入达标中学就读。至今，全校有70多人在各种竞赛中分别获得国家级和省、市级奖。在海峡两岸小学生珠算通信比赛中，二年级组获团体一等奖，三位同学获个人一等奖，两个同学被选取代表某某市赴中国台湾参加“世界城市青少年珠心算比赛”。4人获“海峡冰心杯”全国青少年写作大赛一等奖。3人分别获得全国中小学生素质教育英语知识能力比赛一、二、三等奖。连续两年的“世界华人小学生作文比赛”中，1人获一等奖，4人获二等奖，2人获三等奖。《人民日报》、香港《大公报》和省、市多家媒体，曾多次就“某某市外来员工子弟学校”作过报道。现在全市以招收进城务工人员子女为主的民办学校有47所，学生三万五千多人。缓解了进城务工人员子女上学难的矛盾，对改善特区投资环境、稳定社会、发展经济也起到积极作用。2000年市关工委“关心外来务工青年工作委员会”被中关工委授予先进单位。为促进进城务工人员教育事业的发展，进一步加强进城务工人员子女义务教育工作，某某市关工委于2000年9月发动并牵头成立“某某市外来员工教育事业促进会”，由市关工委和相关部门领导、外企负责人组成，市委、市政府领导同志推荐并经选举原市人大主任、市关工委名誉主任担任会长。之前，市关工委召开全市关心外来员工及其子女教育工作新闻发布会，动员社会力量重视外来员工子女教育问题。中关工委和市委领导到会讲了话，中央、省、市和香港共35家新闻单位代表参加会议。促进会成立后，多次深入调查进城务工人员子女教育状况，及时向市委、市政府专题报告。与市教育局联合召开民办中小学校长座谈会，探讨解决存在问题。市关工委和促进会的调查报告和原市级老领导的建议，得到市委、市政府的高度重视，把扶持民办学校列入为民办实事的重要项目之一，于2002年拨款310万元，为11所民办学校改善办学条件。去年又研究决定通过一定资金渠道依法再向民办学校拨付700多万元教育经费，推进进城务工人员子女义务教育事业发展。
培养教育考察情况范文汇总六
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《跳出教育看教育》读后感
读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的《跳出教育看教育》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《跳出教育看教育》，作者王晓春，由《冬吴相对论》引发的别样思考，一本适合教师、家长、学生阅读的书。
教育是最不科学的科学，最不专业的专业，什么人似乎都可以对教育品头论足甚至指手画脚。教育专家是含金量最低的专家，什么人都可以成为教育专家，甚至都不需要摇身一变的手续。教育科研方面，也是学术垃圾的“高产田”，而教育学这门课则是大学里最枯燥无味、最被人轻视的课程，如果你以后真的去当老师，就会发现上学的教与学几乎毫无用处，要想学会当班主任，学会教课，还得另想办法。作为教育者，我说出大实话，心情不可能是愉快的、平静的。
作者说，教育学要“脱贫”，必须“走出教与学，走向人类思想的海洋，走向生活”。中小学教师，生活很单纯，工作环境很封闭，每天从家门到校门，接触的又是比自己更幼稚的孩子，多数人看的书也是教材教参，绝大部分的精力都用在了“逼别人学习”，而不是自己学习上了。换一句话说，我们这些专门致力于学习的人，自己却不爱学习，知识结构片面而单薄。
作为教师，我们应该是教育者，更应该是学习者。在这个时代迅速发展，知识不断更新换代的社会，如果教师不思进取，吃老本，那么怎么会有会源源不断的最新知识或者信息提供给学生呢？其身正不令则行，其身不正虽令不从。教师希望孩子能够积极主动的学习，自己却不学习，那么怎么会影响孩子呢？终身学习的理念，教师们还是应该践行下去。
敬畏“隐性知识”。人类的知识可以分为2种：显性知识和隐性知识。显性知识;可以清晰表达和有效转移的，比如能用文字、图表、公式等方法表述的知识；隐性知识：无法清晰表达和有效转移的知识，是我们在行动中拥有的知识。
教师们常常习惯于和显性知识打交道，传道受业解惑，整一些看得见摸得着的知识，从而忽视隐性知识的存在。比如培养学生阅读的好喜欢，阅读的好处不会通过一些数据而彰显出来，但是日积月累，孩子的阅读能力和思维能力随着阅读的量变引发质变，这就是一种隐性知识的存在。学习能力也不失为一种隐性知识。很多孩子各科学习都很吃力，总体看来是学生学习能力低下，如果提高他们的`学习能力，是不是能够更有效的帮助他们的学习呢。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。长远的看来，提高学习能力比传授知识能有价值。
别让学生“失业”。“所谓的经济繁荣，就是让所有的人都有事情做。”那么课堂上的繁荣就是让所有的学生都有事情做，无论是那个层面的学生，在课堂上都有事情做，那么他们就不会惹是生非，搅得课堂上不得安宁。一个好的班级，应该是“人人都有事做”，都奔着自己的目标在努力，没人“失业”。这样的班级自然乱七八糟的事情就少多了。魏书生老师的班主任工作经验里就有“人人有事做，事事有人做”。
可是什么学生会“失业”呢？学生的主业是学习，如果他学不会，或者不想学，没有学习兴趣，没有学习信心，看不到学习的光明前景，他就会厌学，厌学严重一点就索性不学了，这些失业者在课堂上，不捣乱，精力也没处可发泄，对他们来说也是为难。教师可以采取一些措施让人人有事做。
比如：1.把课堂上成活动式，甚至游戏是，让每个人都能采育进来；2.分层教学。给失业者安排一些力所能及的学习任务，是他们不至于处处显得无能；3.对学习油盐不进的失业者，可以安排一些为同学服务的活干，让他们发挥自己的价值为集体做贡献。我们教师应该环顾一下班级四周，看班上有多少个失业者，然后制定出相应的对策。不要被问题生牵着鼻子走，把自己搞得焦头烂额。
教育是慢的艺术，教育是心灵的艺术，教育是灵魂的艺术。每个人对教育有着自己的信念和认知，从而指导着自己的教育实践。想把学生培养什么样的人？想让自己做什么样的教育者？一切皆在思考中。
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