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热门学生课改感想范文（17篇）篇一
课改心得体会500字(一)随着社会的发展，时代的变迁，新课程改革也将全面展开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务能力，完善自身的业务素质，我积极参加了这次远程培训。悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和认识。下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
1.课程标准取代了。
教学。
大纲。用标准代替大纲，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。大纲的重点是对教学内容的规定，规定针对的教师。而课标是一种基本的、共同的标准，对具体的教学内容不再作规定，主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。2.教师的角色发生了根本的改变。教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者，要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。
3.注重培养学生的问题意识。在传统的课堂中，没有问题就是最好的教学。而今天，新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。华考-网4.教学观念有所改变，教学思想有所更新。新课程标准对数学教学提出了明确的要求，着力体现四个课程理念：提高数学学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。我觉得有以下一些方面值得注意：(1)、以问题为主线，积极开展探究性学习。探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。因此，教师应启发学生善于质疑，并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。(2)、设计情景式数学教学。情景式数学教学以培养学生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担;有利于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。(3)、积极设计开放式数学课堂教学。它是指把数学教学活动置于一个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入学生的直接经验、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培养。
总之，通过此次培训，获益很多。作为新课改形式下的教师，我要不断砖研业务，强化理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长。
课改心得体会500字(二)上个月中旬，我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习《英语课程标准》，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把金子变成点金术，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。通过这几天的英语新课改培训，我将心得体会。
总结。
成这篇文字，与各位老师共同讨论，为跟好的实施新课改而努力。
热门学生课改感想范文（17篇）篇二
大学，是梦开始的地方；为了不使这个梦在毕业时落空：那我们就要用一种认终为始的心态去规划与度过大学生活。大学也是我们人生中最集中的能够扬长避短的时期，早能够尽情折腾的时期，所以如果谁的大学默默无闻了，平平淡淡了，那他就没有真正的理解大学的含义与作用。因为一旦失去青春的激情，便永远也找不到了，所以大学必须要且行且惜！
大一是大学的开端，是影响大学其他三年的重要一年，所以这进入大学的第一步要走好，这样才能够为其他的三年打下基础，我时刻坚信只要做到了步步为营，就能步步升高，就能步步为赢。一切只因“当梦想扬帆起航！
不如大学，是我们人生的另一个新起点，是真正好处的大学，是每个幸运的大学生生命中最重要的旅程，这一路由三个宽阔的台阶和无数的细砖碎瓦组成我们年轻的凛冽和青春岁月！然而，该怎样应对大学的第一个台阶。大一是此刻每个刚进入大学的同学所思考的，所怅惘的。
大一，是开始的良端，也是完结的预兆。大一和我们的许多境遇一样，只有一次，而这个开始是有着制胜的影响甚至决定好处！
人生目标是人生道路的航标，是人生前进的动力。在自我迷失一段时间以后，我透过与高年级同学的交流以及与老师的沟通，初步确立了我的大学奋斗目标：全面发展。我决定透过大学三年的学习成为思想觉悟高，心理素质好，专业技术精，工作潜力强的复合型人才。这也是新世纪对大学生的要求。
确立了目标，我们学生重新获得了源源不断的动力。因为对英语很感兴趣，我便以英语为突破口，为提高英语口语潜力，我改掉了睡懒觉的坏习惯，每一天早上在校园里大声地朗诵英语，用”疯狂“英语问候校园的一草一木。透过努力，学习成绩开始逐步提高。
大学生活是漫漫人生路的一个阶段，也是人生之歌的一个乐章。这段路即使短暂的，也是漫长的，这个乐章既可能是优美动听的，也可能是遗憾苦涩的。虽然，我的大学生活才刚刚开始，但我相信它会是充满快乐的。
最后，我在那里拜祝大家共同努力，共同进步，多多积累经验，让自己能走好以后的路。
大学生活过去了一个学期了，在那逝去的半年时光里，初步认识到大学生活的作为。从前的我总是渴望、向往着大学生活，到了大学后发现大学也不是那么好混过去的，大学里的我们还是要有理想和追求的，要不然就会一天又一天的在安逸的时光里沉沦和堕落。大学是一个培养人才和人渣的地方，为了不成为人渣，所以努力着让自己成为人才。努力着去适应着这个社会，我们不能改变世界，但我们能够努力着改变自己，让自己不会与这个世界显得格格不入，创造那属于自己的完美生活。
在大学里，遇见的人多了，看到得事也多了，所以，自己的想法也多了。大学是社会的缩影，反应着这个真实的世界，让我们更好的生存在这个社会。在那里我们会遇到许多的人和事，我们也会在那里潜移默化的改变自己。这是一个务必要经历了的过程，当然我们也能够坚持着自己的理念，不改变、不为外物所动。但现实和我们的想法总是背道而驰的，什么事情都是事与愿违。要我们坚持自己观念不改变是一件很困难的事情，因为我们生活在大学这个群落里，身边的人总是会再不经意间改变着我们的观念。但我们不必害怕，也许这不会是一件坏事呢？它能够让自己的观念跟上时代发展的脚步，为时代的发展做出贡献。任何事情都有它的两面性，我们看到好的一面，也要看到坏的一面。
大学是一个完美的地方，在那里每一天吸取着知识的芳香，还有那醉人的书本和老师。以前，我的老师总是教我们必须要上一次大学，大学必须会改变着你，会让你变的不一样。因为大学里让你学到的并不仅仅仅是知识，更加能够丰富你的见识和扩展你的视野。我一向相信着这句话是对的，即使在那里让我看到得和我所想到得不一样时我依然坚信着，这是对的。大学生活真是舒服啊，当然那是和高中生活比起来的，但是我们却不会记得高中生活的那些艰苦的岁月，只会尽情的享受这完美而惬意的大学生活。这是每一个中国人的共性，也是中国人的劣行。很难改变，所以很多人就不想去改变，让生活随其自然。
大学生活也是无聊的，在大学里你有了太多的业余时间让你去度过。所以很多的人就开始找事让自己做，使自己充实起来。但那只是少数的一部分人而已，更多的一部分人是找不到属于自己的工作的。所以，他们就开始变的很宅，宅的程度有时都让人汗颜。能够连续几天不出宿舍的门，吃饭都是叫别人送餐的，真是相当的恐怖。大学生活的无聊也造就了一些痴男怨女的要死要活，因为寂寞，所以寻找着另一半解脱，在这个过程中我不明白能真正在一齐的恋人有几对呢？他们只是为了排遣大学生活的无聊而已嘛？也许是吧，也许不是吧。谁明白呢。
大学生活在人生中只是一段经历，在这场经历中我们能够学到很多，这将会是我们人生的一笔财富。珍惜大学生活，大学生活值得珍惜。
带着无限憧憬和一些不寻常的兴奋，从远方赶来，就像来奔赴一个与梦中情人久违的约定。我如一个初睁双眸的婴孩般，如饥似渴的张望这个崭新又陌生的世界。
还是依旧的哥们，确实不一样的夜幕和月光，伴我穿行这个夜晚的崭新又陌生的世界。
的是持续决定，而不是做出决定。当你持续并用心的做事时，结果往往会比预想的好很多，甚至和你预期的坏结果恰恰相反。但不光要学好课本上的知识，课外的书籍会扩展你的视野，甚至颠覆你的思维。
在我看来关于感情，感情是不期而至的。是先前的彼此不经意的开始，并用心交往时留下不经意的伏笔，而当他或她不经意的言谈或举止甚至眼神会勾起过往的点点滴滴。于是你会突然意识到：是我俩该在一齐了，就是这样的。你不得不相信缘分，人生就是如此的微妙，而不是一味强求。最终结果即使是在一齐了，也许很难安稳、甜蜜，因为从开始两人就处在不对等的地位。最终结果没在一齐，终有一方伤得很深。
光阴似箭，岁月如梭，不知不觉间，四年新鲜而又忙碌的大学生活就要结束了，我们也从懵懵懂懂的大一新鲜人变成了即将步入社会的大学毕业生、全校学生里资历最长的大四学长、学姐。此刻，站在人生的又一个十字路口，回望过去四年的生活，昔日的点点滴滴仿佛电影画面般一幕幕从脑海闪过，心里莫名的生出许多思绪，感慨万千，总觉的就应在离开之前留下一些东西，所以就决定给自己的大学生活做个总结，为这段难忘的经历留下一个完整的句号。
刚刚还记得自己带着家人殷切的期望和鼓鼓的行李离开熟悉的家乡，带着既兴奋又紧张的情绪来到这陌生的城市、陌生的学校，开始了别人口中所谓的”象牙塔“生活，转眼之间，我们就又要与那里分别，到其他陌生的地方去了，心中充满了对那里的不舍与无奈，同时也有着对未知生活的希冀与迷惘。看着学校里熟悉的景色、亲切的师长和充满青春活力的学弟、学妹们，不禁想起了四年来自己所走过的路。
2006年我挤过了高考这座”独木桥“，考上了忻州师范学院，开始了我的大学生活。当我带着无数的憧憬与幻想，兴奋地来到那里时，突然发现那里跟我想象中的大学有所出入，校区不大，而且设施也不是很完善，心中充满了失望的感觉。但是，不管怎样说，这是我努力学习考到的学校，以后四年我都要在那里度过，所以慢慢的心里也就理解了，我的大学生活也正式拉开了序幕。透过这次经历，我也明白了生活不是尽如人意的，有时候我们无法改变环境，而只有透过改变自身去适应环境，才能让自己过得更好！
个社会人就就应勇于承担自己的社会职责，培养了我们的职责感，能够让我们成为更合格的人才。最后，学校也很注重培养学生的实践潜力，例如学校推行的顶岗支教不仅仅帮忙了农村地区的教育，同时也提高的学生的实践动手潜力，不至于让学生变成高分低能的无用之才，在走上工作岗位后手忙脚乱，无法适应。
进入大二后，已经没有了大一时的新鲜感，而且课业负担也加重了，再加上学校要迎接教育部的评估，所以这一年总体来说是很忙碌的。但是在忙碌的过程中，我也体会到了充实的感觉，享受到了成功的喜悦，学会了自己独立处理学习、生活中各种各样的问题。我感觉自己长大了！在忙碌中，我透过了英语四级和计算机等级考试二级，参加了班里组织的学雷锋等各种课外活动，而且学校也顺利透过了教育部的评估。所以这一年是我忙的最有成就感的一年。
升上大三后，我突然发现自己又走到一个十字路口了，又开始迷茫了。大三学年的课业负担不是太多，但新的问题又来了，班里同学已经开始为将来做打算了，许多同学已经开始准备考研了，我又一次迷茫了，而这时我又发现原先许多问题是要自己去应对的，别人是无法替你做决定的，即使这些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出来的。我明白自己就应去用心应对问题，主动解决问题了。在这一年里我发现自己又长大了一些。
转瞬之间，大四也来了，这一年课程更少了，同学们开始忙着实习、找工作、写论文等一系列毕业前的准备了，看着班里的同学越来越少，我蓦然发现离别的日子临近，我的大学生活也即将结束了，突然有种不想毕业的念头。但是，我明白天下没有不散的筵席，这一天迟早会到来，我们必定要经历这次离别之痛，经历过后，我们会变得更成熟。所以，就让我们笑着理解这一天的到来吧！
总之，在这短暂的四年里，我学到了许多的专业知识和做人、做事的常识，在那里留下了欢乐的笑声、成功的欢呼，悲哀的泪水和苦恼的哀叹，同时也结下了珍贵的师生情、同学情和朋友情，这些都将会成为我人生中一笔很重要的财富！不管将来在哪儿，我都会把这些牢记在我的心里，把我的母校——忻州师范学院记在心里。我相信，经过这四年的积淀，我会带着老师、同学和朋友们的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更顺畅！同时也期望老师、同学们在以后的工作、生活中能顺顺利利！期望师院的明天会更完美！
三年前的那个仲秋，带着年轻人的热情，携着乡亲们的期盼我踏上南下的征途，火车站的另一端是一片新的天地——我的大学生活。
所建树的，一个对学习本身感兴趣，对知识有着宗教般虔诚的人都就应是国际大师。我想更多的知识分子没有那么高尚的心灵境界，他们只是由结果驱动的，征服知识后的成就感是他们最大的乐趣，然而重要的是他们在这个层次上升华，进而投入更深的探索中，有更大的作为。所以我们不要给自己什么不感兴趣的理由了，世界上没有哪个人对痛苦情有独钟的，让我们一齐享受艰辛追求的果实吧，那是一件多么幸运的事情啊，自身升值的同时又收获幸福！
其实大学知识要求并没有高中深刻，我不相信一个经历过高考的人拿不下课程的基本要求。大学知识的一个显著特点是强调一个广度，要我们对知识网络的每一个结点都有所了解。只要我们平常认真通读一遍教材，独立完成作业，有必须自己思考，课程考试就应是高分。思维是最美丽的花朵，每一门课程都是我们锻炼思维潜力的重要经历，偷懒就是放下了机会，放下了提高自己，选取了落后于人。
努力提高自己的实践动手潜力，珍惜课程实验和实习。平心而论，我个人在这方面潜力欠缺，因为我中学阶段都是十分重视理论和考试的，尽管是实验资料，老师也只是告诉我们步骤，怎样在考试中得分，所以我的实验素养很差。进入大学，实验潜力提高到重要位置，条件也大为改善，但是基础的薄弱也造成我在实验课上不如意。然而我每次也都尽力地参与了实验，努力地完成，并尽可能地思考，三年的培养，虽然依然水平不高，但还是较之来时有进步的。作为理工科学生，实验是学习的很重要的部分，它的理论知识的活生生体现，真正地做好实验能够说真正掌握了课堂知识同时也把知识升华，变为技能。
的交流。我明白这对我来说比考试还要困难，因为那里没有技巧，只要实力！人活着要承受挑战才能有所成就，只有拼搏着的岁月才是真正的人生。每一天6点30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是会另一番心境。晚上和我搭档江秋华用英语交流半小时，努力地创造一个近似的英语环境，让嘴巴张开。说一口流利的英语是社会的需要也是我个人的梦想，我相信用自己不懈努力，上帝会给怎样一个满意的回报！
计算机的实用性和重要性我不再说了，自己的起点也比较低，但是大学里逐步学习中，越来越越发现它的魅力。计算机应用潜力也是我们时代的基本素质，掌握更多的电脑知识也是提高自身价值的重要筹码。大学阶段，我认为首先要透过计算机二级，它毕竟是你水平的一个凭证，是你的招牌，尽管也许没有它，你也可能是一个计算机高手。证书是帮你跨门槛，潜力会让你在工作魅力倍增。其实，二级前我一向没有勇气去钻研仔细喜欢电脑世界，总感到但是二级好没有面子（呵呵，我的朋友都是更高级的哦）。此刻我没有了那个包袱，兴趣也来了，能够学自己喜欢、自己需要的知识。我专业学习一有空闲就看系统、常用软件、硬件知识，尽管水平不高，正如我前面所提到的，我能够不精，我追求懂。
更大的作用。两年来的辛勤付出，得到了同学们的拥护和认可，大三我怀着对班级的热爱用心挑起了班长的重任，尽己所能带领我们的群众不断进步。欣慰的是我们的班级齐心协力，共同奋斗，取得了一个又一个辉煌，我的任期内班级获得了“校先进班级体”、“校优良学风班”、“院运动会男团第二名”、“校先进团支部”、“院篮球节季军”。当然我个人也得到了成长，获得了“校优秀学生干部”、“校三好学生”“院优秀学生干部”等荣誉。写到此，我按耐不住内心的激动与感激，感谢我们的班主任，感谢我们团结友爱的同学！
年轻是充满向往和激情是岁月，大学是绚丽多彩生活的缔造摇篮。象牙塔里是八仙过海、各显神通的圣地，只要自己有闪光点总能找到自己的舞台。我这个人只能说是有爱好，谈不上特长，我对自己的要求也是懂的层次，争取在更多的领域能够有一句发言机会。大学里尽管没有自己能炫耀的技能，但是我没有放下过追求，努力的培养自己的兴趣，拓展综合素质的同时扩大交流圈。广泛的爱好是一人获得融洽人际关系的一个良好平台，这是我从李岚清的爱好外交中领会到的。学业不是生活的全部，耕耘的同时还要懂得享受生活，让自己活得潇洒。我这个人比较喜欢旅游，呵呵，我但是充分利用了假期观光，增长自己的见识，陶冶自己的情操，游玩时对一些事情的感悟是在不经意间的，每一次远行我都会找到更大的学习动力。所以趁着年轻和激情，放开你的脚步吧！最后还要重视大学里组织的各项活动，要明白它们都是由主要学生干部精心加工筛选的，参加及准备的过程你的潜力一般都有所提高，不要说自己没有那方面的特长而对各项活动漠不关心，要相信组织者是充分思考到参与者的水平的。所以我要在完成课业的同时争取多参加一些活动，每一次参与的收获不局限于活动本身的。
加强自身修养，完善自己的知识体系。大学生在修业的同时也要修德，我们不仅仅要技术精湛，也要厚德载物。纵然是一工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不可能的。我的感受是人文知识对人的关怀是终极的，能从根本的层次上提高自己，汲取人文的营养才能提高自己的自己的品位，也为自己的高雅生活做铺垫。做人是大学里大家都比较重视的，本身自己年轻，没有资格谈为人，但我还是想提一下自己的准则，真诚，友善，尊重。
借成才乐园，写篇随笔总结一下生活，与我是一件乐事，也期望能和同学们取得一点共鸣，乃我最大荣幸！不妥之处，还望同学批评指正！
《属于自己的舞台》。
大学是每个学子心目中的“象牙塔”。在读高中期间，我也曾对大学有过幻想与憧憬，想象着我将要进入的大学是怎样的，想象着大学中会发生的事。大学，成为了我心中的一片圣土。
当我有幸迈入大学的门槛，却发现与其说大学是一片圣土，不如说是一个熔炉。大学校园融入了天南地北与社会方圆，其中有来自五湖四海的同学，有形形色色、丰富多采的活动，构成了独有的校园文化；大学校园融入了中学时代的纯真，更包罗了世间百态、人间万象。无论是社会上常见的琐事俗事，还是学校独有的趣闻逸事，都会时常呈此刻你面前，关键就要看你怎样去感悟与理解。于是，有些人步入大学后成了“神雕侠侣”，有些人却“笑傲江湖”，而另一些人只能“侠客行”了。
在大学生活了一段时间，我发现这座“象牙塔”是有棱有角的，一不留意就有可能撞上。在中学时代，我们大多习惯于问老师该怎样做；但在大学，老师不会给你明确的答案，需要你自己去思考，去选取。举个例子，当你同时面临观摩全国英语。
演讲。
比赛和世界着名交响乐团的演奏时，你如何选取呢？对于我来说，我会选取去听。
演讲。
因为我认为观摩演讲比赛带给我的收益更多。当然不同的人有不同的看问题的角度不同的问题又有不同的处理方法。其实学会如何去思考问题如何在两难中取舍也应被视作大学课程之一更是对自我的一种锻炼。
我的大学生涯即将过半，而我也渐渐明白大学其实是一个大舞台，一个属于你自己的舞台。在那里你既是导演又是主角，只要你敢于尝试，那么所有的聚光灯都会向你打来。而你要做的就是努力去演好你的主角，无论发生什么，相信自己，没错的！
热门学生课改感想范文（17篇）篇三
生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
课改主要体现在：创设情景、生成问题、合作探究、产生新疑。它让同学们对学习更有兴趣，发言更积极。没有了“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，同学们在课堂上大显风采，我们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，同学们学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与同学的学习过程。我们才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学们思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。
虽然课改给给我们带来了不少好成绩，课堂、学生和教师都产生了可喜的变化。但是，新课程教学中不可避免地存在着问题。如：把课程改革仅理解为教材的变化，换了一套教材而已；知道学校教育要以学生发长为本，实际课堂教学中还是以教师为中心。
老师还要给学生更多的选择权；更开放，向学生社会生活的更大时空开放；更有效，多一点探究、创新体验，多一些同伴互助协作。给我们一些权利，让我们自己去选择。给我们一些机会，让我们自己去体验。给我们一点困难，让我们自己去解决。给我们一个问题，让我们自己去找答案。给我们一片空间，让我们自己向前走。
热门学生课改感想范文（17篇）篇四
我们一同相聚在湖理，接受残酷的训练，校园的一草一木都在为我们加油鼓劲。随风飘落的树叶为我们抚去烦躁，高大茂密的树木为我们送来阴凉，阵阵凉爽的秋风为我们擦干汗水。如此美好的湖理，怎能不令我为之迷恋。
与其说军训是一种磨练，不如说是一种蜕变与成长。正值青春的我们，天不怕地不怕，对未来抱有无限幻想与期待。可是人生哪有一帆风顺，不经历风雨怎么能见彩虹?"嚣张"的我们需要经历挫折，才能被打磨得不那么锋芒毕露。有经历的人生才耐人寻味，有磨练的人生才有味道，有军训的大学生活才值得记忆。当我们像高尔基笔下的海燕一样不畏风雨，勇往直前的'时候我们就真正理解了军训的意义。明白了先苦后甜的道理，那段苦不堪言的军训练。瞬间成为我们记忆中的珍宝。永远珍藏在内心深处，久久不能忘怀。
热门学生课改感想范文（17篇）篇五
转变学生的学习态度和方式，让学生积极、主动学习，学会学习，是时代发展对教育的要求。我校积极学习生本教育，以课堂改革为突破口，进行“生本教育”。从接触“生本教育”开始，我发现生本教育与我校的教学模式有异曲同工之处。随着生本教育课题在我校的不断深入，我对其有了更加全面的认识，我认为，若将生本教育更好的融入到我校的数学教学模式中，相信我们的课堂一定会大放异彩。
自我校开展“生本教育”实验以来，我主动学习，同时也听了不少生本实验课。生本教育带给我惊喜、欢乐与新的教育教学理论知识胜过这期间的困惑。通过学习生本教育理念，我豁然开朗。我们原来的教学基本上是一种师本的教学模式，只考虑到了自己的教，未考虑到学生的学，这是以教定学，学生的思维和表现在这样课堂教学氛围中因受到局限。学生学习数学的热情仍然不高，两极分化严重的现象仍未改变。
而生本教育指出，学生是教育的主体，教育是为学生服务的，要以学生为本，以学定教。我认识到师生关系并不是单纯的主客体关系，而应是一种伙伴关系、朋友关系，无论是在课堂中，还是在课外都应该彼此尊重、信任。同时，我校的一些同事正在开展生本教育实验，取得不错的效果。为此我也“蠢蠢欲动”，开始在我的课堂进行生本实验。以下是我在数学课堂中对生本教育的点滴实践。
在生本教育中，“前置预习”是整个教学环节的开头一炮，所以我非常注重学生的预习指导。只有做到以任务为导向，明确方向，预习才有效。尤其是数学课，“前置预习“决定着一节课的成败。我通常在课前给学生布置好预习任务，充分发挥学生的主体作用，让学生明确预习目标，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一课的预习，以便让学生有充裕的时间去预习。
成立“数学学习讨论小组”。生本教育认为学生是天生的学习者，具有学习的天性，他们喜爱讨论，也能够通过讨论深化对知识深度的认识。因此，“生本数学”要考虑的问题就是讨论的生本化。我一般是根据学生的学习基础、能力等因素，按照“互补互助、协调发展”的原则灵活分组，合理分配小组成员，让每个组员明确各自职责。由于每个学生各司其职；少了盲目性与争吵，小组合作变得快乐而有效果。但要注意的是，各小组成员的分工不是固定不变的，让每个学生对小组中的四个角色的工作都有所了解、都会做，并且明白这四项工作都是缺一不可的。
过去，在学生接触一种新例题时，我们总是先把这种知识点滴水不漏的讲给学生，然后再举几个例句让学生理解。通过生本教育的学习，我认识到学生内在潜能的无可限量。于是，前不久在上新课时，我尝试了用生本教育上了一堂课。在学生前置预习十分充足的基础上，我在黑板上先例举了几道新课中的题。然后由小组讨论，通过观察，小组讨论，小组派代表发言，小组间相互补充，最后得出了结论。更令我吃惊的是，有个小组还指出了要引起注意的地方。正因为学生自身主动的学，学生学得轻松，是“水到渠成”的感觉。
“小立课程，大作功夫”，看似那么简单，却又蕴藏着深奥的哲理；看似离我们很远，其实就在我们身边。在生本的数学课堂上，我把活动的空间交给了学生，把表现的机会还给了学生，极大地挖掘了学生内在的潜能，增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力，使学生能自主地、快乐地学习，真正地培养了学生学习数学的兴趣，激发了他们学习数学的热情。我愿意在“生本数学“中，做学生生命的“牧者”，去点燃学生的学习的火把。
热门学生课改感想范文（17篇）篇六
中秋节又名“仲秋节”，是我国仅次于春节的第二大节日。仲秋节是团圆的节日，是为了纪念“嫦娥奔月”中的嫦娥，并且仲秋节又在秋季的中间，所以人们称它“仲秋节”。
在中秋节这一天，人们要边吃月饼边赏月，和家人团圆，给爷爷奶奶、姥姥姥爷送一声祝福。
中秋节这天，我一大早就起来了，和爸爸妈妈一起出门买月饼。商店里的月饼真多，有豆沙馅的、绿茶馅的、芝麻馅的……爸爸妈妈买了一大包月饼。
回到家后，休息了一会儿，我们便带着月饼出门走亲访友。先到了对门邻居家，阿姨热情地给我们端茶倒水，爸爸妈妈和叔叔阿姨交谈了一会儿，便放下月饼告辞了。就这样走访了四位亲戚朋友后，我们回到了家。这时天已经黑了，我们全家给在老家的姥姥姥爷打了问候的电话，仲秋节不能与他们一起过，我很想念他们。
晚上，全家人围坐在一起吃团圆饭。而电视里正在播放中秋联欢晚会。我拿起一块月饼，咬了一口，甜滋滋的，真好吃，让人回味无穷。一会儿我们还要出去看月亮，看街上放烟花呢。
这就是中秋节的.习俗。
热门学生课改感想范文（17篇）篇七
近年来，随着新课改的全面推进，我深切地感受到学习方式的变革和个人成长所带来的新体验。在新课改的实施下，作为一名学生，我从中获益颇多。我从自身的学习实践中，总结出了几点关于学生新课改的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的主体性。在传统教育中，学生是被动的接受者，教师主导着课堂的一切。而新课改则充分尊重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂活动，发挥主观能动性。例如，在语文课上，老师会让我们进行小组合作，讨论课文中的问题，交流自己的观点。这种方式不仅培养了我们的合作能力和表达能力，还培养了我们主动思考的习惯，提高了我们的学习兴趣。
其次，新课改强调培养学生的实践能力。在过去的教育中，理论知识的掌握往往是以死记硬背为主，缺乏实际应用能力的培养。但是，新课改注重实践操作，鼓励学生亲自动手去实践和体验，将所学知识与实际问题相结合。比如，在数学课上，老师鼓励我们进行数学建模，通过解决实际问题来巩固所学知识。这种实践性质的学习方式，不仅让我们更好地理解数学的应用性，也培养了我们的分析和解决问题的能力。
再次，新课改强调综合素养的培养。过去，教育强调的是学科知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的全面发展。而新课改则反思了这一问题，注重培养学生的综合素养，包括思想道德、审美情趣、健康素养等方面的发展。比如，在音乐课上，老师会组织我们进行合唱，并在音乐欣赏中培养我们的审美情趣。这种综合素养的培养，让我们的学习更加丰富多样，也让我们更全面地发展。
另外，新课改的实施倡导创新思维。在过去的教育中，学生的思维方式往往受到限制，只注重思维的传递和模仿。而新课改则鼓励学生进行创新思考，培养我们的创新能力和创造精神。比如，在科学课上，老师会组织我们进行实验观察，鼓励我们提出自己的想法和猜测，并通过实践验证。这种培养创新思维的方式，激发了我们的求知欲和创造力，让我们更主动地探索未知领域。
最后，新课改提倡多元评价方式。过去，通过单一的考试成绩来评价学生的学习水平，往往忽视了学生的个性差异和综合素养的培养。而新课改则改变了这种评价方式，注重多元评价。除了学科考试外，还有课堂表现、小组讨论、实验报告等方式来评价学生的综合能力。这种评价方式让我们更加放松自如地学习，也减轻了我们的考试压力，让我们能够更全面地发展自己的优势。
综上所述，新课改的实施让我受益匪浅。培养学生的主体性、实践能力和创新思维，提升学生的综合素养和个性发展，采用多元的评价方式，这些都是新课改带给我的深刻体验。我相信，在新课改的引领下，学生们会更加自主主动地学习，展现出更多的潜力和创意。
热门学生课改感想范文（17篇）篇八
新课程改革是中国教育领域的一次重要改革，旨在培养学生的创新思维和实践能力。作为一名中学生，我亲身经历了新课改的实施，并积极参与其中。在这个过程中，我深刻感受到了新课改给我带来的启迪与体会，下面我将分享我的感受。
第二段：知识的价值再认识。
在新课改中，知识的传授不再是教师单方面灌输的过程，而是注重学生的主动参与和探究。我发现，当我自己动手学习并从中发现问题，进行探索和解决时，我对知识的理解更加深入和透彻。在过去，我只关注如何得高分，而现在，我开始意识到知识的真正价值在于能帮助我理解世界、解决问题和实现自我价值的能力。新课改让我明白了只有掌握知识，才能运用知识，才能改变自己和改变社会。
第三段：锻造合作意识和团队精神。
新课改强调合作学习和团队合作的重要性，这对我来说是一个新的挑战。在过去，我习惯独立完成任务，而现在，我开始逐渐学会与他人合作。通过与同学们一起讨论和解决问题，我发现合作学习不仅能够提高我自己的学习效果，还能增强我的团队意识和团队精神。我认识到在真实的社会中，合作是成功的关键因素之一，我要在合作中学会尊重他人、相互配合，形成集体智慧，共同取得更好的成绩。
第四段：培养实践能力与创新意识。
新课改强调实践教学，使得课堂不再局限于书本上的知识，而是更加注重学生将所学知识应用于实际生活中的能力。在新课改中，我有机会参与各种实践活动，如课外实践、社会实践等。通过实践中的亲身经历，我学会了如何运用知识，分析问题并寻找解决方法，从而培养了实践能力和创新意识。这对我未来的发展和面对现实生活中的各种挑战都具有重要意义。
第五段：新课改给我带来的启迪。
新课改的实施给我带来了很多启迪。首先，知识是可以自主获取和掌握的，不再依赖于传统的教师讲解。其次，合作与团队意识是成功不可或缺的重要品质，互相交流与合作使得我们的成绩更加出色。最后，实践能力和创新意识是提高自身竞争力和适应社会发展的核心。通过新课改，我意识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了将知识应用到实际生活中，为社会做出贡献。
总结起来，新课改为我带来的启迪与体会是多方面的。它不仅让我从知识的灌输中解放出来，更让我在实践中体验到了知识的真正价值。我相信，在新课改的引导下，我会继续保持积极的学习态度，不断充实自己，培养我的实践能力和创新意识，为未来的个人发展和社会进步做出更大的贡献。
热门学生课改感想范文（17篇）篇九
第一段：介绍学生新课改的背景和目的（200字）。
学生新课改是一项重大的教育改革，旨在提高学生的综合素质和创新能力。这次改革的目标是让学生更加主动地参与学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。新课改通过改变教学方法和课程设置，旨在培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够适应快速发展的现代社会。
第二段：新课改对学生学习的积极影响（300字）。
新课改的最大亮点是注重培养学生的综合素养和实践能力。新课改重视学生的主动参与和自主学习，不再是简单的灌输式教育。学生们可以更充分地发挥自己的创造力，提出问题并寻找解决办法。此外，新课改还注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作和学生演讲等形式，让学生在合作中学习并展示自己的能力。这种以学生为中心的教学方式，使学生们在学习过程中获得了更多的乐趣和成就感。
第三段：新课改对学生的挑战和困难（300字）。
尽管新课改给学生带来了很多好处，但同时也带来了一些挑战和困难。首先，新课改要求学生具备更高的自主学习和解决问题的能力，这对于一些学生来说是一种挑战。他们可能需要更多的时间和精力来适应新的学习方式。此外，新课改还要求学生具备一定的团队合作和沟通能力，这对于内向的学生来说可能是一种难题。他们需要克服内心的恐惧和不安，主动与他人合作和交流。这些困难需要学生积极面对和克服，不断提升自己。
第四段：个人在新课改中的收获和改变（300字）。
对于我来说，参与新课改带给我的收获和改变是巨大的。首先，通过参与新课改中的自主学习和问题解决活动，我的学习能力得到了提高。我学会了自主思考和寻找解决问题的方法，不再依赖于老师的指导。此外，通过团队合作和沟通，我学会了更好地与他人合作和协作，增进了相互间的了解和理解。最重要的是，新课改让我更加自信和勇敢，我不再害怕发言和表达自己的意见。这些收获和改变不仅在学习中起到了积极的作用，也对我个人的成长有着深远的影响。
第五段：总结新课改对学生的重要性和影响（200字）。
学生新课改是一个重要的教育改革，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。新课改的教学方式和课程设置让学生更主动地参与学习，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。尽管新课改也带来了一些挑战和困难，但通过积极面对和克服，学生可以获得更多的收获和成长。因此，我们应该积极支持并参与学生新课改，为培养更优秀的人才做出贡献。
热门学生课改感想范文（17篇）篇十
课改在我校如火如荼的开展起来，许多观念让我耳目一新，经过不断的学习实践，业务水平获得了发展。在享受课改带来成功体验的同时。本人对课改的认识也在逐步清晰，深入。
1.要给学生充裕的时间。
自主学习，要让学生真心成为学习的主人。所以，在小学语文教学过程中，教师要给学生足够的时间，让学生充分的阅读课文，充分的思考、探究、理解，让学生充分体会课文，万不可让自主学习流于形式。那种担心自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学习会提高自我对学习的兴趣，同时，学生通过自己喜欢的方式进行学习，对学习的效果也会有极大的促进作用。
2.正确的学习任务。
要使学生的合作学习有效的进行，我们必须让学生明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有一定的速度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过想互配合相互讨论，相互交流容易使学习任务更好的完成。如果学习的任务比较简单，或者学习的任务，更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习。
3．适时进行。
可以在以下几种情况开展合作学习，1）学生通过自主学习，产。
生了合作学习的愿望。2）部分学生在学习上遇到困难，凭借个人能力无法解决。3）需要将学生的自主学习外向深入。4）学生的思路不开阔，需要相互启发时.5)学生的意见分歧较大需要共同探究的时候。
6）学习任务较大凭借个人的能力无法完成以上只是自己在实践课改上的一些浮浅认识在课改的路上，我们还有很长的路要走，也许我会经历走走停停，停停走走，但有一点不会改变，那就是：目标在前方，为我在路上。
热门学生课改感想范文（17篇）篇十一
古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。对于一个公民而言，倾听是一种素养，是一种品质，是进行思想文化交流的中介；对于学习个体来说，倾听是获取来自外界信息、提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力；对于处在教学活动中的教师，更是一种调控、驾驭动态生成课堂的行为。在语文教学中，往往强调教学生会说，而谈到会听则少一些。教学生会说固然很重要。课程标准中指出：“教学生具有日常生活中交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听……”那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，清除这个弊端，引导学生学会倾听呢？我想，我们可以从以下几方面着手。
一、要激发学生愿意倾听的欲望。
常言道：内因决定外因，只有让学生从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。要做到这一点，一方面，教师想方设法创设课堂情景，不断改进教学方法，努力适应新课改的要求，让课堂教学生动活泼起来。有时，学生不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不精彩，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，学生也就听得昏昏欲睡了。而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引学生的注意力，让他们不由自主地听入了迷。另一方面，要让学生明白学会倾听的重要性。其实，无论是实践知识，还是理论知识，最直接的还是听人讲解而获得的，并且是高效率的好办法。所以，古人有“听君一席话，胜读十年书”之说，这是很有道理的。但小学生注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就需要教师经常提醒学生集中注意力。我所教的一年级学生，刚上学时，我就告诉他们，只有专心志地听教师讲课，才能更好地学习各科知识。并给他们讲了几个古人专心听讲，后来成为了不起的人的故事，让学生懂得会听课、会听同学发言，是很重要的。特别是在新课改提倡的合作学习中，往往出现大家都叽叽喳喳地发言，而不注意听别人发言的情况，这样的一种合作学习学生收益就很小了，因此，学会倾听对于合作学习来说，同样是迫切需要学会的。
二、要培养学生良好的倾听习惯。
人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。新课程赋予我们这个使命，给我们这个机会，我们就应全力以赴、刻不容缓去帮助学生养成倾听的好习惯。习惯的养成需要时间，需要方法，需要耐心，更需要勇气，急不得也跳不过！
1、课堂的倾听。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。在课堂教学中我们如何利用有限的时间培养学生倾听的好习惯呢？首先，开学时应该给学生讲明倾听的重要性，注意了解每一位学生的个性特点，及时表扬那些认真倾听的学生，树立榜样，并予以适当奖励。遇到个别学生不认真倾听的，给予纠正，并及时找其谈心，了解原因，对症下药。其次，合作学习是新课程的一种新的学习方式。对于一年级的学生来说，我想采用两人合作比较理想，一人讲，一人听，分工更加明确，也让学生更清楚的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自已的观点与建议，也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。同样，教师也应及时表扬那些在合作学习中认真倾听的学生。最后，要让学生对话时，也要认真倾听，给学生树立一个榜样。还可以利用游戏形式培养学生倾听能力。如：我曾听一位周老师上《秋姑娘的信》一课，刚上课时老师提出要求：“小朋友们，要注意听人家讲话，这也是有礼貌的表现”。话没说完，五六个小朋友就开始读了，见此情景，周老师说：“刚才，老师讲的话，有些小朋友听得特别认真，谁能再说一遍？”老师及时表扬了复述得好的同学，并说：“小朋友们，读书之前，认真听清楚要求，这样才能把书读得更好”课结束时，周老师总结了这节课小朋友倾听的情况，并再一次提出：“不朋友们，别人讲话时，一定要注意倾听。”游戏“传话”，让学生通过传达一句话，训练学生的倾听能力。总之，要如何利用课堂40分钟培养学生倾听的习惯，有待于我们教师去探索、去总结。方法是有的，就看你肯不肯去寻找！
2、课外的倾听。
课堂是实施课程改革的主渠道。同样，课外也是学生培养倾听习惯的好场所。平时，我们可以注意观察学生与教师、学生与学生是如何相互倾听的，再把例子引到课堂上对学生进行教育。我们还可以与家长取得联系，让家长注意观察学生在家里倾听情况，及时纠正不良习惯。这样，家校共同引导，学生要养成良好的倾听习惯也就不难了。
三、要教学生掌握良好的倾听方法。
有了想听的愿望，又有了好的倾听习惯，还必须有好的方法来提高学生的倾听能力。倾听很重要，但要学生认真倾听也不是件容易的事。其一在教学中，老师和学生间只有建立在相互尊重、相互平等的基础上，学生才愿意听。所以教师的语言要注意亲切、清楚，语态要随和、自然，脸带微笑，消除与学生之间的距离感，让学生在教师有声有色的表述中静静地倾听。其二，要引导学生抓住关键词，抓住主要内容倾听其中。比如说对人物的介绍，对一段景物的描述，学生很难听得面面俱道，只能抓住大概。掌握这种方法，相信在他们今后工作中也能授用，能较好地抓住别人表达的主要意思。其三，要使学生明白，学会倾听，不单单是用双耳倾听，更要用心去倾听。边听边思考，如大家都在思考老师的问题，有同学先回答，听了之后就要想想，他的答案有没有道理，和自已的答案有没有联系。或者在他们答案上加以改进，使自已的回答更完美。时刻与老师、同学同思、同想，才能有更高的倾听质量和效果。
倾听是一种能力、一种素质。听说读写都重要，既然听字在前，我们自然要善待它。让孩子善于利用自已的两耳，也该有我们教育者的一份责任吧。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。正如汤姆*彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。”因而，作为教师我们应该有一种前瞻性--从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。相信，学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。
热门学生课改感想范文（17篇）篇十二
新课改作为教育领域的重大变革，旨在培养创新思维、实践能力和终身学习的能力，以适应社会快速变化和不确定性的需求。新课改的目标是建立基于学生独立思考和深度学习的教育模式，培养学生全面发展和创造力的能力。这种教育变革吸引了全国各地的广大学生的参与和体验。
第二段：开放性的学习方式。
新课改注重学生自主学习和合作学习，激发学生的主动性和学习兴趣。在学习过程中，老师更多地扮演辅导员和引导者的角色，根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和指导。我记得一次的实践课上，老师给我们一个话题，让我们自由组队讨论并完成讲解。通过自主学习和合作讨论，我们不仅学到了知识，还学习到了如何与人合作并取得共同的目标。
第三段：跨学科的知识融合。
新课改减少了单一学科的界限，强调跨学科的知识融合。在跨学科的学习中，我们可以更好地理解知识的内涵和应用。在一次跨学科活动中，我们将文学、历史和科学结合起来，通过阅读文学作品了解历史背景并进行科学实验，真正地将理论知识与实践结合起来。这种跨学科的学习方式拓宽了我们的视野，加深了对知识的理解。
第四段：创新的考试评价方式。
新课改引入了更具创新性的考试评价方式，强调学生的综合素养和能力的发展。学校将考试改为开放性的评价方式，注重学生的自我表达和实际操作能力。在一次练习课上，我们不仅考核了理论知识的掌握，还需要展示我们的实操能力。通过这种评价方式，我们更好地了解了自己的能力和不足，并有针对性地进行提升。
第五段：新课改的优势和挑战。
新课改的推行给学生带来了许多优势，如培养了创新思维和实践能力，提高了学习兴趣和动力。然而，新课改也面临着一些挑战，如学生自主学习意识的培养、评价方式的科学性和有效性等。对于我们学生来说，应当认识到这些挑战，并积极主动地解决问题，在新课改中发挥出自己的优势和潜力。
总结：
新课改对于广大学生来说，是一次重要的教育改革。通过新课改，我们学习到了更多的知识和技能，培养了创新思维和实践能力。尽管新课改面临一些挑战，但我们应该认识到其中的机遇和挑战，并不断提升自己，为实现个人和社会的发展做出贡献。
热门学生课改感想范文（17篇）篇十三
现在中小学逐步普及信息技术课程，广东省在2004年开始进行新课改，信息技术课程再也不是传授普通的计算机知识。过去的教学评价方法令学生只停留在技术学习的层面上，对自主学习、协作学习、研究性学习没有明确的认识，这不利于信息技术教育的健康发展。因此教师必须转变评价观念，探索评价方法。对信息技术教学进行有效的评价，让信息技术教育在学校教育中发挥必要的作用。
一、信息技术课程教学评价的标准。
2003年公布的“高中信息技术新课程标准（实验）”明确把培养学生的信息素养作为课程总目标。培养学生的信息素养，是促使学生能根据自己的需求，主动地通过各种途径收集需要的信息，解决学生、生活中的问题，在信息的获取、整理、传播的过程中，增强学生的团队协作精神和创新精神。简单地说，就是培养学生求知的欲望和学习的能力。因此，教师在信息技术教学评价中应遵循以下的标准：
1.体现主动性和实践性。信息技术只是一种工具，其作用体现在学习和生活的过程中，评价要在各种教学活动中综合考察学生利用信息技术的熟练程度与团队协作精神。
2.体现创造性。教师应鼓励学生探索与质疑，在纷纭复杂的信息中，学生要懂得通过辨别、加工、处理，提取有效信息，并在总结中发现和提出新的问题。
3.体现开放性。信息技术教学评价不能只是教师对学生的单向评价，应更注重学生的自我评价以及集体的相互评价。学生在自我评价和集体相互评价中更充分地交流各自的经验与教训，使学生得到更真实的自我认识，有利于培养学生善于发现问题和勇于表达个人见解的品质。
4.体现个性。尊重每一个学生的个性差异，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。
5.体现发展性。学生在认识自我、展现自我的过程中更应实现自我调控、自我完善，树立终身学习的思想。
二、信息技术课程教学评价的途径。
传统教学以考试为主要评价手段，过分强调了选拔与鉴定作用。与其他学科相比，信息技术课作为一门新学科，从来没有强制的考试压力，但具有实践性、参与性、合作性和创造性，更容易实行丰富灵活的教学评价。教师将在教学过程中根据学生的求知欲望和学习行为的表现对教学效果进行有效的评价。
1.在教学过程中评价。由结绳记事到多媒体，由口语相传到计算机网络，学生对信息技术课的兴趣不能固定在计算机上，信息技术课可扩展到校内、校外，结合其他学科组织各种教学活动。比如实地考察、科学实践等。学生以小组形式选择相应的学习项目，并自主进行计划、组织、实施，在项目活动过程中，学生会表现出其个性特征。比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、表达能力、创新意识、独立思考能力等。教师通过观察，记录学生在整个活动过程中的技能、行为以及进步，综合评价学生的学习态度、合作精神、知识技能的掌握程度和解决问题的能力。
2.对学生作品进行评价。学生将自己的'学习、研究成果制成电子文档、幻灯片或者网站，充分展现学生在知识探索过程中思维能力和创新精神，让学生参与优秀作品评选，并让优秀作品的作者讲解作品的亮点以及不足之处，其他同学提供意见。优秀作品放到学校网站上供更多人交流。这种评价方式，不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，有助于学生正确地评价自己和别人。
3.成长记录的评价。在学校网站上开通班级论坛，给每位学生展现自我的空间，让学生在每阶段的学习完成后，写一些自己的收获和体会，记录自己学习、成长的过程，其目的是为了展示学生的学习进步状况。能力的形成是一个循序渐进的过程，需要在不断地导向、诊断、调整和强化中进行。从一次性的总结性评价转变为对学生的学习情况定期取样，针对学生参加信息技术课的表现、体验及取得的活动成果所进行的评价，是对学生参与活动的水平和质量的检验，促进学科素养的形成以及思想和情感的积极变化。
4.考试的评价。学生所学、所用、所见、所听到的知识需要以理论化进行巩固，所以考试也是必不可少的，而考试最好是“无纸化”的，即考试在计算机上进行，并且考试过程中允许学生通过网络查找相关答案。这种考试虽然形式化，但可加深学生对所学知识的记忆、理解，并且本身就是对学生计算机操作水平的考验，充分体现了现代信息技术的实际应用。
信息技术不单止是一门学科，它是一个工具，可以应用到其他学科的学习中去，可以应用到生活中，对信息技术的评价要延伸到学生学习、生活中的每一个角落，充分考虑学生的意识、能力，更注重评价过程对学生信息能力的提高和创新能力的培养。
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热门学生课改感想范文（17篇）篇十四
初中数学课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。下面是本站小编为大家收集整理的初中数学课改。
感想，欢迎大家阅读。
一、激发学生潜能，鼓励探索创新。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念，发扬教学民主。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。即教师扮演好导演角色，学生扮演好小演员角色。
例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
三、联系生活实际，培养学习兴趣。
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本县的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。
新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
四、关注个体差异，促使人人发展。
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
五、媒体辅助教学，提高教学效益。
《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
新一轮课改为学生创造了有价值的学习方式，强调全面评价学生，关注学生的发展，它渗透着对学生的人文关怀，增强对学生的尊重和信任，这些对学生的个性发展和健康成长是至关重要的。作为一直跟随课改脚步的教师，我深刻体会到自己肩上的重任。在充分使用“体验式四环节”学习模式，最大限度地发展学生的思维能力，培养和提高学生分析和解决问题的能力，进而提高数学教学质量的前提下，我的体会是精心进行合理、有效的课堂教学设计，使教师所编写的学案符合学生的实际情况。在此，结合当前初中数学学科的课改精神和自身的教学实际，从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上展开的教学方法的改革与创新。
一、明确新课标要求，把握好教学尺度。
在教学中，要求学生“了解”的数学思想有：数形结合、分类讨论、化归转化、类比、函数、方程等。这里需要说明的是，有些数学思想在新课标中并没有明确提出来，比如：化归转化思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程(组)的解法中，就贯穿了由“一般化”向“特殊化”转化的思想方法。教师在整个教学过程中，不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲。让学生通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题。在新课标中要求“了解”的方法有：分类法、反证法等。要求“理解”的或“应用”的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等。在教学中，要认真把握好“了解”“理解”“会应用”这几个层次，不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“应用”的层次，不然的话，学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂，高深莫测，从而导致他们动摇了学数学信心。
二、采用多方位的课堂学习评价。
在新课程理念的指导下，教师要通过学生积极主动地探索与思考，采用多方位的数学学习评价新模式。多尝试采用操作题、口试题、创意设计等灵活多样、开放的评价手段与方法，来关注学生个性化发展的状况，具体直观地描述学生发展的独特性和差异性，减轻学生的压力，突显评价的激励作用，加强对学生能力和素质的评价，力争全面描述学生的发展状况。新课程要求作业既要有巩固和检查功能，也要有深化和提高功能，还要有体验和发展功能。所以我们布置作业时，内容上宜注意突出开放性和探索性，形式上要体现新颖性和多样性，容量上要考虑量力性和差异性。作业形式可以有解答题、探索题、想一想、动手做一做等。开展同学间作业相互纠错。注意作业评判的过程性和激励性，作业批改要重视学生在解题时的思维过程。同时要以学生的发展为出发点，尽量使用一些鼓励性的。
评语。
既指出不足又要保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
三、创建师生平等的课堂学习环境。
教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。对学生而言，交往意味着心态的开放，个性的彰显;对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是一种分享理解。交往还意味着教师角色的转换。如创设情境紧密联系生活数学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，使学生体验到生活中的数学是无处不在的;再比如安排好教学的层次、精心挑选训练题进行小结、注意气氛反馈、重视教具的使用等。但在学的过程中，教师是个体，而学生是主体，教学中要敢于放，让学生动脑、动口、动手，积极地学。如课本让学生看，概念让学生抽象得出，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。要让学生勇于发表自己的不同见解，敢于提出质疑。决定学的结果如何，学生的作用是内因，教师的作用是外因，只有学生充分发挥自己的聪明才智，进行科学的思维和积极的创新，才能使知识内化和升华为个人特质。再者，尊重每一位学生，努力挖掘他们的闪光点。尤其不能歧视那些学习上有困难的学生。须知，由于每个人的先天和后天的成长条件不尽相同，自然会造成能力上的差异，但这并不是他们将来能否成功的唯一决定因素。况且人的智力和能力发展有先后快慢之分。我们不经意的偏见和冷眼也许会让世界少了一个爱迪生。教师的鼓励支持是学生找回自信、勇于努力进取的最佳方法。
这一年我们学校仍然积极坚持课堂教学改革活动。通过课改活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。
下面就来谈谈自己的一些看法：
随着课堂教学改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，在课堂改革的浪潮中，一路走来，接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。
一、课改中的收获。
(一)教师素质整体提高。
在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化。
动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。
(三)促进学生全面发展。
课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。
二、问题与思考。
1、课改注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。课改信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、课改重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。
4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。
热门学生课改感想范文（17篇）篇十五
共青团作为中国共产党领导的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军，学生入团有什么感想呢?下面是小编为大家收集整理的3篇学生入团感想范文，欢迎大家阅读。
上周，我和班里的另外几名同学经过了长期的努力，终于加入共青团，对此，我也有很多感想。过去的一年是我们少先队生活的最后一年，也是加入中国共产主义青年团的过渡时期。在这一年里，我们整个年级大部分的同学都能好好学习，积极参加学校组织的各项活动。大家都知道人生政治生命的三大里程碑是入队、入团、入党。现在我们已经迈出了第一个里程碑，又将迈向第二个里程碑。共青团组织是青年的先进组织，只有优秀的青年才能加入这个组织中来。
所以必须意识到：作为社会的一员，对社会应尽到一个公民的义务——遵纪守法，自觉维护他人的利益;作为家庭的一员，应尽到做子女的义务——尊敬长辈，孝敬父母，分担家务;在学校，应加强学习，团结同学，学会自主，积极向上，团组织将以宽广的胸怀拥抱你们。加入共青团，成为一名团员，意味着一个新的挑战，一份庄重的责任，而不仅仅是一个称号，一枚团徽。从我加入少先队时起，老师就告诉我：红旗是由革命烈士的鲜血染红的。
而如今，我又有了新的体会。那些红旗是一颗颗共青团员的心。共青团的队伍在不断的扩大、扩大，新鲜的血液每一年都在进行更换。正是这样的更换着，每年都有无数的共青团员在实现着自己的誓言。他们炽热的，燃烧着的心，就这样映红了一面面的团旗，并让团旗永远那么鲜艳的红着，燃烧着，高举在前进的道路上。
彭皓泽。
星期天早晨，我们岳阳市九中一行六百多名学生乘车来到五尖山参加入团宣誓仪式。沿阶拾级而上，我们来到了一处空地，只听哗啦作响，一抬头，一面鲜艳的团旗正在头顶飘扬，与冬日温暖的太阳交相辉映，身旁的草木也沙沙作响，像是在为我们祝贺着。
大家带好头，吃苦在前，享乐在后，使自己在各方面都达到团组织的要求。这些都是我以前未曾想过的，也无疑是一个长久的考验。不过我相信我在将来的日子里会更加努力地完善自己，战胜困难，克服缺点和不足，让自己配得上胸前闪耀的团徽!
现在，每每见到金日当空，我便会望一望胸前那同样金灿灿的团徽，想起那鲜红的团旗。现在，我不再是一个个体，我的一举一动都代表着共青团，我们因共青团而灿烂，共青团会因我们而精彩!
虽然不是第一次参加如此隆重的活动，也不是第一次看见主席台上的老师们，但我却在这次的表彰大会上格外紧张，因为我戴上了团徽，成为了团的一份子，背负起了责任。然只是短短的一个宣誓仪式，但是留给我们三十七名新团员的却是深深的激动。
自从亲手把团徽别在胸前的那一刻，眼中的一切都不自觉地产生了微妙的变化。我明白而今的自己不再是一个个体，而是广大共青团员的其中一份子，我们有共同的目标，我们是一个大集体。
我荣幸，同时也对我校不断壮大的共青团员队伍感到信心十足。黄墩中学的团员决不是一个摆设品，因为我们中的每一个人都曾为维护校园的美好付出过实实在在的劳动，我们是从志愿者中走出的队伍，团之所以吸纳我们也正是因为我们用行动表明了一个有志青年的奋斗理想。
然而，这并不是梦想的尾声，团给了我们更高的理想，为我们指出了一条更宽广的大道。与此同时，那肩负的使命也多了几分沉重。胸前的团徽随时告诫我们不能放慢脚步。因为如今的一举一动都印上了团的标记，决不能让个人的过失而使集体受到损失。这不但有负于共青团员的称号，而且还愧对师长对我们的信任。因此，我们的脚步必将更为稳健，我们的目光必将更为敏锐。而那支庞大的生力军队伍也会因为我们的加入更加朝气蓬勃。
以前看三国演义时，记住了刘备写给阿斗的两句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。到了今天，我有了更深的理解：“予人玫瑰，手留余香”，一次关灯，一句善言，一次让座，一个微笑，虽是善小之举，举手之劳，却能换来谅解、和睦、友谊。
同时，“千里之堤，溃于蚁穴”，恶事虽小，但它能腐蚀一个人的灵魂，日积月累，就会从量变导致质变，毁了人的一生。作为一名共青团员，我们要时刻严格要求自己，积善成德，养成良好的习惯，己所不欲勿施于人，从我做起，大家努力，一起让我们的社会更祥和，更文明!
热门学生课改感想范文（17篇）篇十六
经过此次培训学习，使得自己对新课程有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。经过这些年的教学探索，结合学生实际，深刻认识到新教材内容发生了很多变化，这就要求教师相应的转变教学观念、教学方法，反思教学实施过程中存在的问题和不足，现总结如下：
一、教学观念的改变。
通过对教材学习和研究，新教材与以往的教材有很大的变化，教材设置了许多问题和阅读材料，甚至一些名人的先进事迹，旨在培养学生的观察能力与阅读能力，通过问题的设置，激发学生的学习兴趣，感受和理解知识产生和发展的过程，体验成功的喜悦，因而要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究知识，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，如：让学生参与课题研究。作为教师，应该更新教育观念，真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。
二、教学方法的转变。
所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教材内容的变化，学生的实际情况，多媒体教学设备的应用，灵活使用教学方法。数学教学的方法很多，例如新教材在一些内容设置上，只是让学生通过观察、思考得出结论，缺乏严密的逻辑推理，习题设置过于简单，不利于将来的高考，这就需要教师配以多样的习题来帮助学生理解，培养学生严密的思维能力;对于复习课，要通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识;有时还可以结合课堂内容，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。
另外在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。许多课要求教师要用多媒体教学，要求学生会用多功能计算机等，多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特别对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。
三、要做到重点突出，难点突破。
每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐步展开的。在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，教师应该采取一种最通俗易懂的，最适合自己学生的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解，重要的是要配以基础，经典的习题，当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好不过了，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既符合学生的认知规律，对突破教学难点也是有帮助的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫，扫清后面可能出现的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。
四、重视基础知识、基本技能的训练。
俗话说得好，”给学生一滴水，自己要有一桶水”，由于第一次上新教材，我们要加强自身的学习，努力钻研教材和教学大纲，通过网络学习外省在新课程方面的教学经验，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，并钻研与新课程相关的高考试题，这样才能有备无患，与时俱进，跟上新时代的步伐。另外要加强教师集体备课、相互合作、取长补短。我们应该多向经验丰富的老教师学习取经，博采百家之长为己所用。
热门学生课改感想范文（17篇）篇十七
最近的周末总会发给孩子们试卷，让孩子们当作业在家做。每次收上来，总有白卷不做;或者有的孩子说，我的试卷找不到了;或者我的试卷湿了。对于白卷能交上来，那是一种勇气，还是一种诚实。我内心赞美他们的品质，但也为他们感到揪心。
我怎么看这个班的孩子，没有一个孩子天生迟钝。都是脑瓜灵活，可惜就是有几个孩子死活领不上道。到现在五年级了，竟然语文考个位数，在我看来真的不可思议，可就是活生生的事实。一年级学的拼音，现在一个不会。看拼音写汉字，这样的题目竟然全军覆没。可气的辨字组词，在他们那里成了墙头上挂帘子。平时上课，这些孩子没有安安稳稳听过，总是这事那事。作业更是每次在老师逼迫下完成，只是从书上抄到作业本上。这样的学习态度，想考个高分，想学会真是比登天还难。
我一直在实践教会孩子们自律，引导他们为了自己的未来打拼。能从内心深处体会到学习是自己人生幸福的需要。现在父母一切全包，将来自己出门打拼时，就知道今天不学习为自己埋下苦果了。那时不就晚了吗?开始给他们些压力，完不成作业留校补写。大部分能做到了，几个人点名批评。实在是不行，就让集体慢慢影响吧。毕竟让我每天将孩子留校也不是好办法。我还担心孩子路上安全，毕竟有些家长由于打工不能来接孩子。
老师是一样的，家庭是不一样的。一样的老师，教不出同样的学生。不必纠结，原因就是孩子们千差万别。学习成绩优秀的孩子，总是有重视孩子教育的家长的支持。考试就是考试，我们谁也不能改变。做为学生，不做试卷，现实是逃不过去的，也是无法选择的。孩子们，还是认真研究试卷，按照试卷要求复习吧。
公众号：志在文武助孩成长。