在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
乌鸦和狐狸教学设计及说课篇一
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,内容简单,语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。我认为:同学们在上课前就能读懂课文,知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。可见,教学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂课文,于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导,大胆放手让学生自读、自悟和自演,探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量,我参照教材的意见设定了以下学习目标:
1.学会本课的8个生字和由生字组成的.新词。
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
在学生初步了解课文的基础上,认读生字,抽读词卡。然后从整体入手,提出问题,以问促读,了解课文主要内容。接着部分深究,通过提问,以读为主,引导学生深入理解课文的具体内容,理清课文脉络。最后回归整体,通过分角色朗读,使学生明白课文所含的道理。整个教学过程,要充分发挥学生的主动性,教师的“导”,重在抓住重点词句段,以问促读,以读促说,以说助读,以此理解课文内容,进行语言文字训练和思维训练,然后,拓展口语训练,“说说狐狸和乌鸦以后如果遇见了,会发生什么事情?”让学生展开想象,受到潜移默化的教育。
1、多媒体课件。
1、营造开放的教学环境,激发学生的创造潜能。
《语文新课程标准》指出:要努力建设开放而富有创新活力的语文课程。我以此为课程开发的基本理念,把小课堂、中课堂和大课堂三者有机整合,设计出“目标——暗示——实践”的课本剧教学模式。做到让学生在趣味课堂中自主地学习,在趣味课堂中合作交流,在趣味课堂中进行探究学习。这正是《语文新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究式学习方式。
2、注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感。
乌鸦和狐狸教学设计及说课篇二
今天,我听了二年级方老师的课,她教得很扎实,不管是朗读训练还是写字训练都很到位。很好地完成了教学任务,达到了教学目标。在评课中,王老师谈到了学生正确书写姿势的培养,她深有感触地告诉我们,她亲戚的孩子,才上小学就近视了,夏天的夜晚,她与孩子一起数星星,她能数几百颗,而孩子只能数那最亮的'几颗,让她心痛。是啊,现在近视的孩子越来越多,年龄也越来越小,我班三年的孩子就有三个近视了,这有我做老师的很大责任。我们应该从小培养孩子正确的书写姿势,学生近视与书写姿势和看书姿势有很大关系,正确的读写姿势会影响孩子的一生,在平时的教学中我们确实忽略了这一点。在教一年级时,我很注意培养学生的正确读写姿势,我以为孩子已经养成了良好的读写姿势,可到了三年级,我再看看孩子的读写姿势,特别是书写姿势却很糟,说明孩子还没有完全养成正确的读写姿势,我们要时时刻刻提醒孩子书写时做到三个一,让孩子有一双明亮的眼睛,去观察大自然,去观察我们的生活,去欣赏美丽的世界,能够数那满天的繁星。
乌鸦和狐狸教学设计及说课篇三
一、教材分析:
《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的第11课,这是一篇寓言故事,内容简单,意思浅显易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。课文通过三次对话,形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。
二、教学要求:
1、通过朗读,深入理解课文内容。
2、理解词语的意思,练习有感情、有表情地读课文。
3、初步培养学生独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力和较准确的语言表达能力和协作能力。
4、培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。营造师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争的良好学习氛围。
三、教学重点难点:
1、朗读和理解狐狸对乌鸦三次说的话。
2、理解课文的寓意。
四、教具准备:
多媒体课件和动物头饰。
五、教法学法设计:
我这节课上的是第二课时。我采用的是用播放第一自然段内容的课件“激趣导入法”导入课文,这样既能激发学生的学习兴趣,又能很自然的引入下文。接下来,我让学生再通过看狐狸是怎么骗肉的动画片,让学生从课文中找出描写这些内容的自然段读一读。这样,学生很容易就能找到了。然后,我让学生用一两句话概括刚才所看到的内容。学生在我的启发下,能很容易的明白,狐狸用“三次好听的话”骗乌鸦嘴里的肉。这样,我就能通过学生的回答抓住课文的主要内容进行板书,使学生能一目了然地了解了课文的重点。接下来,我再激发学生,你们想更深刻地了解狐狸骗肉的过程吗?那同学们根据老师的阅读提示认真地阅读课文并分组合作。这样既能激发学生读书的兴趣,又能培养了学生分组合作探究的能力。接下来,学习课文。我首先用多媒体出示课文第二自然段的内容,让学生反复地狐狸说的话,注意狐狸说话的语气,并让学生通过表演,把狐狸的狡猾形象地展在学生面前。然后再通过乌鸦听话后的表情“没有回答”,来了解乌鸦的轻信。这个自然段,我是进行重点教学的。因为,这个自然段学好了,后面两个自然段,学生就可以用同样的方法学习了。这样既节省了时间,又培养了学生的自学能力。接下来,请两位同学到黑板前表演课本剧,让学生从文中明白一个道理:爱听奉承话,容易上当受骗。并结合练习4里的名人名言,对学生进行教育,加强学生的情感培养,让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,提升学生的思想素养。最后环节,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。
最后环节,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。
乌鸦和狐狸教学设计及说课篇四
1、观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节。
2、扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
3、培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。
1、投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。
2、课前已有到小河边观察倒影的经验。
一、模仿狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。
师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。
师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情
二、引导幼儿感知,理解讲述内容。
1、出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。
2、引导幼儿理解重点、难点。
提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?
为化解难点,启发提示:
(1)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)
(2)乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。
三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。
乌鸦和狐狸教学设计及说课篇五
感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
丰富词汇:得意。
《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。狐狸和乌鸦的头饰。
2、教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?
(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。教学方法
7、活动延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。