每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小镇的早晨板书设计篇一
《校园的早晨》是一首台湾校园歌曲,也是一首亲近于学生生活的歌曲。歌曲的重难点我并没有一下子提出来给学生,这样就使学生养成一种不动脑筋,等吃现成饭的坏习惯了。音乐课同时也注重聆听,让学生安静地去听。于是我让学生通过几次聆听,让他们带着问题:“哪些节奏在歌曲中出现的较多?”这样学生们是通过这条途径自己动脑去想,去挖掘歌曲的重难点,学唱起来自己就会特别注意,就会轻而易举的解决。本课歌曲学生们非常喜欢唱,唱得轻松自如,为了丰富学生的音乐生活,同时我还鼓励他们为歌曲编排一个简短的集体舞,这样让他们边歌边舞,更能够体现出校园生活的美好。在教学中,我还不忘德育渗透,通过学唱这首歌曲也教育学生要珍惜学习的`大好时光,做任何事情都要坚持不懈、持之以恒;象蜗牛一样一步一个脚印,提前安排好自己的课业计划。不足之处:学生们演唱时声音的音色还应提炼,在声乐方面还应加强练习;学习歌曲的同时还可以把音乐知识融进去。
小镇的早晨板书设计篇二
《山村的早晨》一课是一首诗歌,描绘了山村早晨的美丽和宁静。学习课文,要求学生感受大自然的美丽和充满生机,激发学生热爱大自然,的感情。要掌握的学习方法是,文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的。
在教学《山村的早晨》时,开课引入古诗《山村》,让学生初步感知山村的质朴和宁静。本文通过写自然景色和人们的.活动来表现山村的宁静和祥和,教学时则围绕自然景色包括哪些,人们的活动包括哪些这两个问题展开。通过这样肢解式的分析课文,虽然有利于学生整体把握全文,有利于背诵记忆,但是,却没有体现出语文的人文性特点,学生无法更多感悟“美”,自然也无法勾起他们对乡村生活的向往,无法培养学生对“美”的感知能力。
另外在教学中,由于我操之过急,担心时间不够,没有耐心去引导学生品读课文,一堂课下来,学习的效率就大打折扣。这一点上,教师要根据学生学习的具体情况,准确把握教材,找准每一课时的重点,集中力量解决一个问题,不能贪心,对教材要有所取舍。
小镇的早晨板书设计篇三
活动目标
1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同。
2、在想象中,体会快乐的情绪。
活动准备
红、黄、绿、蓝纸条若干;一次性塑料杯人手一只
活动过程
一、彩纸象什么?
1、(出示彩纸条)宝宝,看!这是什么?(五颜六色的纸条)看!老师在干什么?(抖动)那你们看看这抖动纸条象什么?(象花象烟火等)
2、(拿一张纸条边撕边示范)瞧!我把纸条变成什么了?
3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中,(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦!过节啦!好高兴啊!
二、撕纸条
1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有许多彩色的纸条,你们可以把它们变成小纸片,越小越可以飘起来哦!撕下的小纸片要放在一次性杯中。
2、来吧小宝贝们!幼儿撕纸,老师指导,小纸片放在杯中。
三、过什么节
1、做完了吗?做完的宝宝到我身边来!我们来过节吧!我们过什么节呢?(六。一等等)好!过六。一接啦!(幼儿抛纸)过节啦!过节真高兴啊!
2、刚才,我们过了***节,开心吗?
四、找颜色纸片
1、宝宝,你们看,地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你们能找出这种颜色的小纸片吗?找到了?包红色纸宝宝送回家吧!(同样方法找黄、蓝、绿)
2、看!你们手上的一片纸宝宝,放在一起就变成多少纸宝宝呀?(许多纸宝宝)
4、依次红色、蓝色、绿色
5、小结:宝宝们呀,想的真多,那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的,黄色的.,绿色的,蓝色的!
活动反思
整节活动课,我在活动编排的环节上做到了环环相扣,幼儿都处于兴奋的状态当中,幼儿参与活动非常积极,特别是在难点的突破上,我首先让幼儿巩固颜色,以致能很好的导入到老师的示范撕纸环节上,在这个环节上,老师的示范动作要做到缓慢清晰,能让幼儿不但在视觉上感知到老师把“一张纸”撕成了“许多”的小纸片,而且也在听觉上感知到老师边撕纸边描述怎么把“一张纸”变成了“许多”的小纸片。这样,通过视觉和听觉的结合,“1”和“许多”之间的数量关系已经基本在幼儿的思维上形成了一定的概念,从而突破了本次的难点。
小镇的早晨板书设计篇四
教学要求:
1、正确、流利、有感情朗读和背课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重难点:
1、有感情朗读和背诵课文。
2、通过看图理解词语,启发想象,感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学时数:两课时。
第一课时
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、会按照由远到近的顺序观察图,初步理解课文内容。
3、学会本课的生字。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
1、小朋友,我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方,今天,我们还要去一个新地方。
2、师板书课题。
3、学习生字原
(1)读一读生字,教学厂字头,与广字头有什么区别?
(2)怎样记住字形?你会用原来组词吗?
(3)生描红,仿写。
4、简介草原的有关资料。
1、打开书看看,草原的早晨是什么样的?
2、自读课文。
要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。
3、生按要求自读课文,老师巡视指导。
4、出示生字检查自学效果。
5、指名读,开火车读,齐读,然后把生字词带入课文中,再读课文。
1、小朋友已经把课文读了几遍,谁来说说,你有什么不懂的地方吗?
2、(出示多媒体课件)你能按从近到远的顺序说说,你看到了什么?
1、这么的生字中,哪些是独体字:(无、民)
2、看课后笔顺表,自学它们的笔顺。
3、无的反义词什么?能为它们找朋友吗?
4、让学生质疑。
1、师指导:
民:第三笔竖提不能分两笔写,最后一笔斜钩写得要有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。
无:最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。
2、师范写,生描红,临写。
教学后记:牧民两个生字容易写错。初步了解草原。
第二课时
教学目的:
1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。
2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教具准备:
多媒体课件、录音磁带。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文。
1、指名读第1自然段。
(1)这个自然段写的是什么季节?你从哪儿看出来的?(出示铺满新绿的草原醒来了。)
(2)谁醒来了?这里运用了什么手法?
(3)它什么时候醒来的?这说明了什么?
(4)草原醒来什么样儿的?(出示图片)
(5)你们看到了什么?听到了什么?
(6)指导学生有感情读第1自然段,读出热闹的景象。
2、指名读第2自然段。
(1)这段共有几句话?
(2)第一句话写了什么?这句话写了羊儿怎么样?从哪些词可以看出?
(3)第二句话写了什么?写出了牧民怎么样?
(4)谁能有感情地读一读呢?
3、师范读第3自然段。
(1)一边听一边想:你看到了什么?听到了什么?
(2)(放录音,牧羊姑娘的歌声)听,牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。
(3)(出示投影:的歌声)谁说一说,这是什么样的歌声?
(4)指导学生有感情地朗读课文第三自然段。
4、有感情朗读全文。(自读、指名读、评议)
三、指导朗读。
1、帮助学生理清课文线索。
时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云
空间线索:醒来的草原近处远处
2、指导学生看多媒体课件或板书背诵。
3、自背、同座位互背、指名背、全班背。
板书设计:
5、草原的早晨
羊儿牧民
涌像白云奔跨唱歌追
教学后记:能较快地背诵课文,学会几个新的偏旁。
小镇的早晨板书设计篇五
活动目标:
1、能区别红、黄、绿三种颜色,学会将三种颜色的物体进行归类。
2、学习推的技能,根据信号做动作。
活动准备:
红、黄、绿、三种颜色,(颜色挤放在瓶盖内)可乐瓶,三种颜色的棍子。
活动过程:
一、找瓶宝宝玩
(1)师:宝宝们,那里有许多的瓶宝宝,每个人去拿一个喜欢的瓶宝宝和它玩玩。
(2)幼儿自由活动,引导幼儿摇瓶子。
二、瓶宝宝变色
(1)提问:你们的瓶宝宝变成什么颜色啦?幼儿讲述。
(2)帮助幼儿区别三种颜色。
请红颜色瓶宝宝举起来给我看看。
请绿颜色瓶宝宝举起来给我看看。
请黄颜色瓶宝宝举起来给我看看。
三、玩棍子
提问:(1)那边有许多的棍子,他们是什么颜色的?
(2)棍子可以怎样玩?
启发幼儿按颜色进行匹配:请你找一根和瓶宝宝颜色一样的棍子。
四、推小车
(1)幼儿自由探索玩法。
(2)引导幼儿推小车,并示范正确玩法。
用棍子顶着瓶宝宝身体中间,慢慢的向前推。
(3)听信号推小车
我拍一下手小车推向老师这里,拍两下手小车推向门口。
五、送瓶宝宝回家
(1)玩累了,瓶宝宝要回家了;那里是瓶宝宝的家,请你们按颜色标记把瓶宝宝送回家。
(2)幼儿按颜色送瓶宝宝回家。
六、结束活动:《洗澡》
今天推小车流了许多的汗,我们洗洗澡吧!(幼儿随音乐做放松活动)
活动反思:
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。