心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学美术课题研究心得体会总结篇一
在现代社会中，微课已成为一种越来越流行的教学方式。在小学美术课堂中，也有越来越多的老师开始使用美术微课来丰富教学内容，提高教学效果。作为一名小学生，我也通过美术微课学到了许多有关绘画的知识和技巧。在本文中，我将分享我在小学生美术微课中的心得体会。
第二段：微课让我学习到更多的艺术知识
通过美术微课，我观看了许多有关艺术史和绘画技巧的讲解。这些视频直接向我们介绍了不同时期、不同风格的作品，还讲解了各种常用的绘画工具和技术。通过这些微课，我对绘画有了更深入的理解，也掌握了更多的技巧和知识。
第三段：微课使我更加关注我的作品细节
在微课中，老师们经常强调细节的重要性。例如，当我学习如何绘制人物时，老师会告诉我们，每个细节都很重要，例如人物的眼睛、嘴巴、眉毛等等。只有关注每一个细节，才能画出更真实、更生动的作品。同时，通过观看老师的演示，我也更加了解如何将这些细节融入到我的绘画作品中。
第四段：微课让我更加自信
在学习美术方面，自信是非常重要的。通过微课，我不仅学到了技巧和知识，还学会了如何克服一些困难。例如，当我第一次尝试绘制人物时，我发现自己的画得并不是很好。但随着通过微课学习更多技巧和知识，我越来越多地发现自己的绘画能力在提高。这种成就感让我更有信心，更有动力去继续我的绘画之旅。
第五段：结论
总体来说，微课对我的美术学习产生了很大的帮助。通过美术微课，我学习到了更多的知识和技巧，了解了如何注重细节，以及如何增强对自己的信心。微课不仅让我在审美方面得到提高，还使我更加珍惜自己的想象力和创造力。我相信，通过不断学习和实践，我会越来越好地发挥自己的美术才华。
小学美术课题研究心得体会总结篇二
讨论性学习法课题讨论中，我辅导了《语文自主学习法》课题的讨论胜利取得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导同学开展讨论性学习法课题的体会总结出来，以便与其他讨论课题的辅导老师共同探讨。
假如辅导老师连“讨论性学习法”的目的是什么都不清晰的话，讨论性学习法的课题讨论就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“讨论性学习法”就是在老师指导下，让同学主动参加，通过观看、社会实践、科学讨论等方法而猎取学问的一种（学习方法）。利用这种学习方法可以让同学变被动学习为主动学习，可以培育同学的观看、动手，独立思索、信息分析处理等多项力量。讨论性学习法的讨论结果并不重要，重要的是培育同学的学习力量。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题讨论已经胜利了一半。老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与（其它）边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的讨论目的，讨论方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩嬉戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用同学逆反心理的讨论性学习法。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段
定课题、做方案，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表等。
2、开题阶段
让课题组成员明确课题目的，讨论方法，布置以时间细化的方案课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。
3、讨论阶段
课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段
收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题讨论成果进行（自我评价）形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。
初次进行讨论性学习法的课题讨论，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历。不足之处有请多多指导。
小学美术课题研究心得体会总结篇三
参与北京师范高校“同一起跑线”课题讨论已有将近一年的时间，就学习以来感受作（学习心得）如下：
城乡教育之间差距越来越大，两级分化现象严峻是普遍存在的事实。随着课改的进一步深化，城乡学校之间在资金投入、办学条件改善、师资水平和教学水平诸方面都存在着很大的差距，同学都往城里跑，农村学校生源日渐削减。我校也不例外，且冲突日趋突出。为了促进教育的公正，逐步实现县域内学校间均衡进展，必需创新探究新的理念和模式，制造新的教育增长点，在尽可能短的时间内大幅度提高我校的教育教学质量，逐步缩小城乡学校间教育教学质量的差距。因此我校确立了《同一起跑线》这一课题，试图通过本课题的讨论，有力的'促进我校语文学科教学的跨越式进展。
一节课的效率高不高主要看达标率。假如目标合理而适度，同学就应当堂达标且要人人达标，只有少部分同学达标的课不能算是好课。有些老师在”达标测试”环节上往往流于形式，主要表现在：
1、只检查好同学。老师任凭提问几个好同学，这几个同学会了老师就以为全班同学都达标了。这种检查有很大的随便性和偶然性。在一节课上，老师要尽量检查到每类同学，关注到每一个同学。单靠老师的提问很难做到这一点，可通过合作小组相互检查的做法来实现。
2、虽然全部检查，但对落后同学没有补救（措施）。有些老师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学老师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。没有详细的补救措施，这些同学就会逐步变成落后生。
虽然对于需要拓展和提升的问题以及力量训练和价值观的问题，不行能做到堂堂清、人人清，但对于每堂课的基础学问、基本技能、核心概念，应要求每个同学都要把握。这既是课程标准的基本要求，也是落实教育公正的基本措施。我们肯定要把课堂教学提高到促进教育公正的高度来看待。
3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如诗歌教学，第一步要求每个同学都要熟读，这包括字音字义、断句、娴熟程度等。不要只检查几个好同学，而是分组让每个同学都要读，同学相互检查、相互关心，向老师汇报，大家都过关了就是”步步清”了。然后是翻译课文，要求每个同学在理解的基础上合上书不看课本解释、不看参考资料、不能相互争论，能够独立翻译出来，这才是真会了。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每个同学都检查到了，才能做到堂堂清。这样做看似耽搁时间，其实是节约了重复劳动的时间和课后大量作业的时间。不然仅靠下课前的几分钟搞一个达标测试，不会的同学也没有时间”清”了，只能放到课后，又加重了同学的课后负担。
4、“堂堂清”的方法许多。如有的学校让同学当堂练习，老师逐一批改。这样做，老师的工作量比较大，也不能全部看完。另一种方法就是通过合作学习，让同学2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人相互检查，大组长复查，老师巡回检查。这样一个少不了，能够掩盖到全体同学，班额大点也不怕。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由老师来解决。个别不会的由本组同学关心补课并向老师汇报。只有充分发挥同学的作用，老师才能省心省力，也才能培育和熬炼同学的力量。魏书生说的”只有懒老师才能培育出勤同学”就是这个道理。此时，老师在下课时才能骄傲地说：”这节课所学的基本学问我班内的每个同学都把握了。”这就是一堂好课，一堂高效率的课。
假如一名老师在课后能对以上四个问题做出明确回答，就知道自己的课是否高效，也可以从这四个方面来评价其他老师的课。
小学美术课题研究心得体会总结篇四
这学期以来我乐观投入了学校的课题讨论。回顾讨论之路，感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。
课题讨论重在过程，这是我校参加课题讨论老师的共识。而我更是努力经受真正的讨论过程，体会讨论的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养。乐观汲取。通过阅读，我熟悉到：老师要客观地把握同学层次，必需深化地了解同学，讨论同学，依据同学不同的共性、特点、心理倾向、学问基础、接受力量进行分层设组。用动态、进展的`观点对待同学，随时留意同学的进展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类同学各有所获，使同学的爱好和自信念都得到提高，在各自的区域内得到充分的进展，使每一次学习后都有一种胜利感在激励着自己，在不断猎取胜利和递进中得到一种轻松、愉悦、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而增加学习数学的爱好和信念。
平常不管多忙多累，我总能仔细准时完成课题组布置的各项讨论任务。尤其是针对其中的问题讨论，我总是进行深化地学习与思索，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在仔细学习相关（文章）之后的真实感受。在讨论中，我发觉班上同学基础差异特殊大，我在设计问题时有意识地把它分成a、b、c三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面对暂困生同学；中档题则面对中等生同学；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面对优等生同学。不同层次的同学在数学课上学习不同的数学。同时，对同学回答的问题，我也在情感谢励上赐予分层对待，当同学作出圆满的、富有制造性的、有独到见解的回答时，我赐予充分的确定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有争论的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期盼的眼神，说：“你先坐下，听听别人的看法，好吗？”其他同学回答后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的同学也能面对全班同学大胆地答问，增加了他们主动参加的自信念。另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如学问的多少，思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如学问的深浅，思维水平的凹凸等）。从中，我也真实地感受到课题讨论就必需是实实在在的讨论，来不得半点虚假。
在讨论过程中，学校为老师创设了展现自己力量的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的乐观性。我们总是乐观参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题讨论的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深化开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。
小学美术课题研究心得体会总结篇五
作为小学生，参加美术比赛是一种很好的锻炼机会，它不仅能提高我们的艺术鉴赏能力，还能让我们学会用画笔记录生活的点滴。近日，我参加了学校举办的小学美术比赛，从中我收获颇多，今天我想与大家分享一下我的心得体会。
第二段：克服困难的过程
参加美术比赛是一项既兴奋又令人紧张的经历。在比赛的过程中，我面临了许多困难。首先，我发现自己对一些绘画技巧和表现手法还不够了解，对于主题的理解也有困难。在面对这些问题时，我并没有退缩，而是主动向老师请教和同学讨论，通过不断的学习和实践，我逐渐掌握了更多的技巧和方法，提高了自己的绘画水平。
第三段：释放个性的舞台
美术比赛给了我一个展示自己个性的舞台。在比赛的作品中，我积极地表达自己独特的想法和情感。我以一颗豹子的心态挑战自己，不断尝试新的创意和表现方式。这让我体验到创造的乐趣，并激发了我继续努力的动力。在比赛中，我学会了通过绘画来诉说故事，表达内心所思所感，这让我意识到艺术是一种沟通的方式，它能够打破语言的限制，跨越时空的界限，与他人产生共鸣。
第四段：鼓励与成长
美术比赛旨在鼓励学生在艺术方面的探索和成长。在参加比赛的过程中，我收到了老师、同学和家长的鼓励和支持。他们的肯定让我更有信心，更加努力地面对挑战。在比赛结束后，老师还给了我用心评价和建议，指出了我的优点和不足之处。这些评价和建议让我更加明确自己的努力方向，为以后的学习和创作指明了道路。
第五段：成果和启示
通过参加美术比赛，我不仅收获到了一等奖的象征性成果，更重要的是在比赛中成长了很多。我明白了绘画不仅仅是一种技巧的学习和实践，更是一种心境的体验和品味。艺术让我们对世界更加敏感，让我们的视野更加开阔。在以后的学习和生活中，我会继续努力，不断发现和表达自己的美感，用心去感受生活中的美好。
以上就是我参加小学美术比赛的心得体会。尽管在比赛过程中遇到了许多困难，但也正是这些困难让我成长。通过比赛，我学会了勇敢地去尝试和创造，用画笔记录生活的点滴，表达内心的情感。美术比赛给了我一个锻炼自己的机会，让我深深体会到了艺术的乐趣和力量。我相信，只要我继续努力，不断学习和实践，我一定能够在美术的道路上走得更远。
小学美术课题研究心得体会总结篇六
参与了微型课题讨论，我收获颇多。“微型课题讨论”是当前教学上的热门话题，也是老师专业成长、促进同学全面进展的载体。微型课题是指以老师自身教学过程中发生的详细问题为讨论对象，以问题的解决为讨论目标的课题。微型课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有有用价值，老师从自己身边的教育教学问题入手，去讨论解决的方法。
一年来，我针对自己在教学中存在的典型问题，通过独立讨论，共同争论，尤其是通过上学期的《化学发应速率和化学平衡校本作业优化》的讨论，有了肯定的收获和体会。以下就是我的几方面感受：
在课题讨论以前曾经始终认为作为一名一线老师，我的任务就是上好课，教育好同学，完成教学任务就可以了，至于教学讨论，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教同学活很遥远，但现在自己做课题后我转变了看法。
教育教学讨论就在我们日常教学工作中，我们老师的讨论取材就应当取材于我们的日常教同学活中，例如在我们的平常教学课堂上有的课堂中同学提出的问题就具有肯定的教研价值，同学普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事沟通或许会取得更好的解决方法，在生活中更要做一名有心人，擅长积累还应当准时把握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发觉科研课题的力量。
通过课题讨论我熟悉到教育讨论课题的选择是教研工的首要环节，也是关键的一步，由于教育讨论课题的选择引导着讨论方向，并制约着整个讨论工作的进行及讨论的价值。
通过课题讨论活动，我加强了课题讨论的理论学习，加强了对课题讨论的理解，学会从多方面、多途径地去查找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上查找，到图书馆收集、共享沟通等多种形式，进一步加深了对课题讨论的理解和熟悉。在整个课题讨论活动中，我由开头的无所适从到现在慢慢地得心应手，并在活动中不断成长。课题讨论提高了我的`科研力量，从熟识课题、理解课题，到老师专业水平的不断提高，在尝试活动前的预备到活动后反思的整个过程中，我体验着课题讨论带来的胜利欢乐。
微型课题讨论实际上是一种行动讨论，是行动者为解决自己实践问题而进行的讨论。行动讨论是行动者对自己的实践进行的批判性思索。
通过对微型课题讨论所做的尝试，我体会到，微型课题讨论的价值可以归结为“改进”和“参加”。在方案——行动——观看——评价的每一个阶段都有老师的声音。行动讨论的基本目的是改进教育实践，不是构建教育理论。老师“参加”讨论是为了科学地“改进”自身的工作，“改进”不仅仅意味着老师通过内省、反思、探究教育教学行为，还意味着通过讨论转变老师对教育实践的理解，使老师专业生活方式发生变化，从而实现老师的专业扩展。由此，微型课题讨论将成为老师专业进展的基本方式之一。
同学课业负担过重的缘由是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁多是同学课业负担过重的主要缘由之一。通过调研，分析论证，提出了校本作业设计的原则。该原则是：
1、掌握同学课外作业的数量。
2、按学问点设计校本作业。
3、重复的题目不出，类似的题目少出。
4、难题少出，偏题、怪题、超纲的题目不出。
1、课题讨论需要甘于孤独、踏实工作、悄悄奉献的精神。
课题讨论不行能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特殊是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。参加课题讨论最重要的就是调整自己的心态，要甘于孤独、淡泊名利、悄悄奉献，假如心浮气躁，急功近利，课题讨论是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满意。
2、细心选题是课题讨论的良好开端。
我认为一个好的课题肯定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关同学，与同事争论，最终我选择了《化学发应速率和化学平衡校本作业优化》这一课题、依据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计讨论。
3、自我管理是课讨论有序、扎实进行的必要保障。
确定试验讨论对象，制定讨论方案，对试验班和对比班进行了问卷调查，以便准时了解同学对于化学作业的态度和完成效果，使课题讨论有的放矢。通过设计、争论、试验、修改等多种方式，精选习题，反复推敲。设置作业时分为基础训练、力量提升和高考链接三个部分。
4、擅长积累、不断反思是提升课题讨论质量的关键
原始资料假如不准时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我特别留意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时留意记录、反思和总结，让自己的讨论留下轨迹。记录自己讨论过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写阅历总结。
5、教学相长是课题讨论的魅力所在。
作业注意激发同学学习爱好。给同学制造了宽松的作业环境，自主权把握在同学手里。初步培育了同学的创新意识和实践力量。培育同学的化学学科思维，坚持可持续进展思想。通过本课题前期的实施和讨论，老师的素养得到了肯定的提高，教学观念转变了,业务力量加强了，实现了老师与同学共同进步。
课题讨论虽然已经结束了，但是关于课题的思索并没有结束，课题的学习与讨论中，我深刻地感受到“自我发觉——自我反思——自我解决”对专业进展的提升作用，也能真实地体验到“经受着的讨论者”的充实与拘束，体会到“拨开云雾，喜见阳光”的幸福与欢乐!此次活动对我来说，是一次重大的意义上的推动，我将布满热忱，布满信念，在教学和教研的道路上走的更远。
小学美术课题研究心得体会总结篇七
第一段：
我参加了学校举办的小学美术比赛，在经历了漫长的准备后，我终于迎来了比赛的那一天。比赛前，我紧张而兴奋，因为这是我展示自我才华的机会。我深深明白在这次比赛中需要用心去描绘我内心的世界，以及对美的感悟。这次比赛给了我许多宝贵的体验和启发，让我受益匪浅。
第二段：
在比赛中，我充分发挥了自己的创造力和想象力，通过绘画展示了我心中的世界。我选择了与自己相关的主题进行创作，这让我更容易融入其中，找到表达的灵感。我从自己的日常生活中寻找灵感，用美术作品记录了快乐、悲伤和感动。比赛给了我一个展示自己的舞台，我有了机会让更多人看到我的艺术才华和独特的创造力。
第三段：
参加比赛不仅仅是为了荣誉，更是为了学习和成长。在和其他学生的比拼中，我看到了不同的风格和技巧，这让我对绘画有了更深入的理解。我向其他参赛者学习，观察他们在创作过程中的技巧和思路。虽然有时我会因为自己的不足而感到挫败，但这些困难都成为了我成长的催化剂。我发现每个人都有自己独特的创作方式，而我需要不断地磨砺自己，提升自己的艺术水平。
第四段：
比赛也让我学会了合作和团队意识。在准备过程中，我和我的同学们共同讨论创作的灵感和方式。我们共同探讨和解决问题，互相鼓励和帮助。在比赛当天，我们互相支持和鼓励，为彼此加油，并共同度过了紧张而又有趣的时刻。这种合作和团队意识不仅仅在比赛中有用，更是日后生活中需要的重要品质。
第五段：
最后，这次比赛给我带来了自信和成就感。通过参加比赛，我深深体会到只要坚持不懈地努力，就能够取得好的结果。比赛是对我艺术生涯的一次积极肯定，我相信通过持续的努力，我能够画出更精彩的作品。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的艺术水平，用美术表达自己的心声。
总结：
通过这次小学美术比赛，我在创作、学习和团队合作等方面都有了很大的收获和成长。我深知要成为一名优秀的艺术家需要付出大量的努力和时间，但我愿意继续追逐艺术梦想，不断挑战自我。比赛让我更加了解了自己的兴趣和潜力，我相信通过持续的努力，我能够创造出更多令人惊艳的艺术作品。这次比赛给我留下了美好的回忆，我会珍藏这段经历，并将其作为我的创作动力和追求完美的动力。
小学美术课题研究心得体会总结篇八
段一：介绍美术比赛的背景和重要性（200字）
近日，我参加了一场小学美术比赛，这是我第一次参加这样的比赛，对我来说是一次难得的经历。美术是我们学校注重培养的一门学科，通过参加这场比赛，我们可以展示自己的创作才能，并从中学到更多的美术知识和技能。比赛从学校举办，各个年级的学生都可以参加，这让我们有机会与其他同学互相交流，相互学习，提升自己的绘画水平。
段二：比赛前的准备和经验总结（300字）
在比赛前，我充分利用课余时间进行了准备。我仔细选取了一幅主题鲜明、创意独特的作品，然后进行了多次素描和彩色绘画的练习。我也向老师请教了一些技巧，比如使用不同的画笔、掌握好色彩搭配以及表现出不同的层次感等。此外，我还观察了一些优秀的美术作品，学习他们的构图和细节的处理方式。通过这些准备工作，我对自己的创作有了更大的信心。
段三：比赛中的表现和成长（300字）
在比赛开始时，我有些紧张，但是随着绘画的展开，我逐渐进入了状态。我选择了表达自然风景的主题，通过绘画展示了一片栩栩如生的森林。起初，我担心自己的绘画技巧无法表现出我心中的美景，但是通过一点点的努力和实践，我慢慢地找到了适合自己的风格，并且创造出了一些出人意料的效果。在比赛中，我还与其他同学互相交流，向他们请教了一些技巧和经验。通过这些交流，我不仅在技术上有了新的突破，还拓宽了自己的思路和想象力。
段四：评委评价和收获（250字）
比赛结束后，评委对我们的作品进行了评价。他们给予了我鼓励和肯定，让我更加坚定了自己在美术方面的兴趣与才能。评委详细地分析了作品的构图、色彩运用和线条处理技巧，这些评价对我来说是宝贵的学习资料。通过参加这场比赛，我懂得了美术创作要有自己的独特风格，要不断尝试新的表现手法，不断学习和进步。最重要的是，我从比赛中获得了快乐和满足感，这让我更加热爱艺术。
段五：总结和展望（250字）
通过参加这场小学美术比赛，我深刻地认识到美术创作的乐趣和意义。通过不断尝试和锻炼，我们可以提高自己的绘画能力，并且在创作中找到自己的风格。我希望今后能继续参加更多的美术比赛和活动，从中学到更多的知识和技巧。我还计划将自己的作品分享给其他同学，让他们参与到我的创作中来，共同成长和进步。美术是一门无尽的艺术之路，我相信通过不懈的努力和热爱，我会在这条路上越走越远。