教案是教师为了指导学生学习而制订的一份详细计划,可以说是教师在教学过程中的“指南”。以下是小编为大家整理的优秀二年级教案范文,供大家参考借鉴。
音乐课回声教案篇一
1、边看书上的图边读课文,要求读得正确流利。
2、看屏幕,说一说图上有什么,像什么?文中的那一段描写了这座小桥的样子?(第一自然段)请你读一读这一段。(通过这样的设计,对学生进行观察力和语言表达能力的训练)
3、桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色,小青蛙的心情怎样?你是怎么知道的?它是怎么说的呢?又发生了怎样有趣的事呢?我们来读课文的第2自然段。
(2)如果你遇到这样的事,你会感到怎样?(奇怪)
此时的小青蛙也和你一样。谁来读第三自然段?小青蛙的话应该用什么语气来读?(奇怪)
妈妈的话呢?(亲切)
4、面对小青蛙提出的问题,青蛙妈妈是怎样做的?看屏幕说一说。朗读第四段,找出表示青蛙妈妈动作的词语。(跳、捡、扔)
青蛙妈妈又是怎么说的?
(1)学生边读边把妈妈说的话划出来。
屏幕出示妈妈的话,找学生读一读。指导朗读青蛙妈妈的话,青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应该要读出耐心、亲切的语气,节奏应慢,自由练读——指名读——范读——齐读。
(2)读了妈妈的话,你明白了什么?学生汇报,教师板书:
碰
波纹)))))))))))河岸
荡回来
碰
叫声)))))))))))石壁
(回声)返回来
(4)让学生读一读第五自然段,看看小青蛙明白了什么,心情怎样?小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,它非常高兴,要读出欢快的语气,节奏稍慢。自由练读——指名读——范读。
教师板书:回声
(这一部分的教学主要是让学生了解什么是回声,这一部分的内容既是本课的重点,也是一个难点。教学中,我主要通过各种朗读,指导学生在读中感悟课文,理解课文内容,在多读中悟情。同时抓住对重点词句的理解等,来突出重点,突破难点。)
5、顽皮的小青蛙明白了这件事之后,又去干什么呢?齐读最后一段。
6、分角色感情朗读。
音乐课回声教案篇二
1、能够初步听辩声音的强弱,寻找自然界音响的'强弱,并能在打击乐器上奏出强音,弱音。
2、演唱歌曲《山谷回声真好听》,并能够用歌声表现强弱。
3、从中体验到大自然中充满的乐趣。
1、听音乐,根据节奏拍手进教室。
2、师生问好。
1、听音乐,感受强弱。
2、理解“强弱”定义。
3、再听,分辨强弱,认识“f”和“p”。
4、奏出强弱,并能根据弱音,做出相应手势。
5、想象自然界中的音响。
1、导入新课(播放动画片中带回音)。
2、学回声
3、欣赏歌曲
4、师生合作学唱歌曲
(1)师生互唱
(2)模唱
(3)分组接龙唱
(4)齐唱
大家玩的高兴吗?从中都学到了一些什么?
对教学评价的设计:
在掌握知识目标方面,利用各种手段,淡化音乐知识概念,注重了教学的感受性。整堂课,学生能和老师在一个轻松,愉快的环境中学习,合作和创造,较好地完成了教学目标。
音乐课回声教案篇三
谈话揭题:小时侯,老师很喜欢到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受)
(联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生表达愿望,自然引入课文学习。)
今天我们要来学习一篇课文《回声》,(板书课题)看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)那么回声到底是什么声音?它是怎样形成的呢?读了课文后就能知道了。
(因题质疑,培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。)
音乐课回声教案篇四
文章摘要:本文章的主要内容是关于回声教案教学设计优秀,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
2、师:读了课题,你们有没有什么想问问小青蛙的呢?
生:随机板书是什么?
在哪?
3、师:是啊,回声究竟是怎么样的'呢?今天就让我们跟着这只可爱的小青蛙去感受吧!
1、师:小青蛙问你们第一读课文对自己有什么要求吗?
都能做到吗?好的,开始吧!
河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回。
你在桥洞里叫,/声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
(1)先自己练一练
(2)出示小青蛙生字卡片,谁来当当小老师?
播放小鱼的flash.
(4)小青蛙很高兴和你们交朋友,他也想给生字宝宝找几个朋友回来,你们能给生字组词吗?找到好朋友。
2、师:认识了生字宝宝,谁再来读读句子?指名读,齐读。
3、师:句子会读了,谁来读读课文?
4、师:指名读
评:你真会读书。
你真会研究,像个小研究家。长大肯定了不起!
你课文读得真仔细。
1、师:接着我们跟着小青蛙来到一个怎样的地方呢?出示课文插图一和第一段自己先,说一说图上有什么,再读一读。
2、师:指名看图说话。谁来说说这里有什么?
3、师:你们喜欢这里吗?能不能用朗读将你的喜欢与大家分享?指名读。
4、师:听出来了吗?他有个地方读得特别好。好像一个大月亮。
那谁能用“好像”说一句话。
5、师:我们一起来读读,/article/你觉得这里风景怎么样?美
6、师:那谁能用赞美的语气读读?
7、师:好美的地方啊!小朋友都用自己喜欢的方式再去美美地读一读把!让我们再来好好地读读吧!
8、师:最后让我们一起来美美地读一读吧!
内容概括:这篇介绍了关于回声,回声教案教学设计优秀,希望对你有帮助!
音乐课回声教案篇五
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课《回声》。主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”,还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水,用水波和声波做比的巧妙指点下,小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声,捧读本文,一种亲切感油然而生,增加了学生对大自然现象了解的吸引力,激发学生有探索科学的兴趣。
音乐课回声教案篇六
教学目标:
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的。顺序记叙的写法。
教学重点:理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教学难点:初步了解回声形成的原因。
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1)学生观察。
(2)教师示范:“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文,初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
第二课时
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考:小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想,这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读:理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
音乐课回声教案篇七
1、在师生共同创设的情境下展开学习,能感受、体验回声这一自然现象;能用强弱的对比来模仿回声;通过回声的学习感悟我们应该善待、热爱大自然。
2、能用流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》的第一段。
3、能在音乐实践中掌握并运用力度记号,能根据教师的指挥手势,唱出相应的力度。
通过各种教学手段,让学生参与到课堂教学中来,并在学习中:感受、分析、模仿回声,以及二度创作回声的效果。
本课的教学围绕“回声”展开,感受回声――分析回声――模仿回声――二度创作回声――由回声想到的……。感受回声这一环节中用了一个小故事,故事选自二年级语文教材中的一篇课文。学生熟悉的'课文,教师用特有的语言和带旋律的歌曲重新换起学生的学习欲望。分析回声这一环节即聆听拉索的《回声》,聆听的目的是让学生知道力度的对比和旋律的重复或完全重复,能表现回声的效果。二度创作回声效果中让学生能模仿拉索的《回声》的手法来编创歌曲《友谊的回声》。由回声想到的……,是一则小故事,告诫我们应该善待自己、善待大自然。
创设情境教学参与体验教学集体合作教学
多媒体幻灯片(拉索的《回声》)教学光盘f.p的卡片
一、感受“回声”
(一)创设意境,点出“回声”
1、语言创设意境:一只小鸭子迷路了,它只说它的家在一个有山有水的地方。
2、学生用“si”帮助教师画出简笔画:小桥、大山、流水(我们帮它找到家好吗?)
(二)由“回声”导入“f.p”
1、出示f.p,念一念。
2、体验f.p:用动作来表示。
3、小结:动作大表示强,动作小表示弱。
二、分析“回声”
1、聆听拉索的《回声》:说说用哪些办法来表现回声的?
2、分析:歌词――重复或完全重复。
力度――强弱对比明显。
演唱形式――无伴奏合唱
3、再次聆听,学生可轻声地跟唱“弱”的部分。
三、模仿回声
1、回声会在哪些地方产生呢?
2、用“5-3-05555-‖”这一旋律回答。
回声在哪里呀
3、将学生的回答用f.p的对比模仿回声。
四、学唱《友谊的回声》其中的一段。(二度创作回声效果)
1、聆听范唱:让学生说说:pp的含义
2、教师范唱,学生当回声。
3、教师唱一遍谱,学生跟教师画旋律线。
4、学生用心哼唱,并画出旋律线。
5、学生试唱一唱歌谱。
6、连贯地轻声地演唱歌谱。
7、有感情得念歌词。
8、学唱歌词。
9、在歌曲中加入回声效果。
五、由回声想到的……
小鸭子说:为什么是友谊的回声,你们知道吗?请你们跟我一起来完成一个小故事,相信到那时你就明白了!
六、带着思考出教室。
音乐课回声教案篇八
教学目标:
教学重点:
理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教学难点:
初步了解回声形成的原因。
教学课时:
两课时
教学过程:
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们,你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1)学生观察。
(2)教师示范:“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文,初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
【第二课时】
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考:小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想,这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读:理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。