专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）

教学工作计划是教师在一段时间内对教学任务和目标进行规划和安排的重要工作。以下是一些教学工作计划的案例分析和评价，供大家参考和学习。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇一

1．开火车背诵上节课学过的词语。

2．默写其中的八个。

二、学习新内容。

（一）揭示教学内容及能力训练目标。

这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

（二）读题，弄清题目中的提示。

1.齐读题目中的要求。

2.说说自己读懂了什么。

（1）“货比三家不吃亏”------比货、比价。

a.看质量，问价格，是否物有所值。

b.找另外几家比较价格、质量。

c.确定其中一家（也可以几家）讨价还价，比较满意的价格成交。

（2）活动过程分两步：

a.按以上方法模拟购物（不购物也行，但过程要去训练。）。

b.联系实际说说自己曾经的购物活动。

满意：怎么完成这一过程的。

不满意：为什么没成交。

很差：上当受骗。

（三）根据题目中的提示开展模拟活动。

1．小组内组合，分好角色表演，再互换角色表演，组内评议：要怎样更好地完成这一过程。

2．选1―3组表演，师生评议。

（四）谈活动感受，得到启发教育。

正：得到能力锻炼。

反：以前缺乏这方面能力，受过骗。

升华：在购物讲价过程中要文明礼貌，不乱还价，不漫骂卖主，不毁坏商品。

三．小结。

今天，我们模拟表演了上街购物讲价的经过，懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品，得到能力的锻炼，受到文明礼貌的教育，希望大家能在生活中学以致用。

四．作业。

完成课时作业设计。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇二

一、教学目标：

1、积累12条成语，能熟读成诵。

2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理，积累・运用2（第1、2课时）。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教学时数：（4课时）。

三、教学准备：学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。

四、教学过程：

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的成语，背一背。

2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。

4、比赛背诵成语。

5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读故事，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导，小学四年级语文教案《积累・运用2（第1、2课时）》。

3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。

4、讨论理解最后一句话的.意思。

5、交流阅读后的感受和收获。

〈三〉、课堂小结。

第二课时。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、教师谈自己购书的经历。

3、导入话题：如何购书？

〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。

1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加购书经验。

〈三〉、小组内讨论：

1、如何扮演各种角色。

2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。

〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。

〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。

〈六〉、课堂小结。

1、交流购书心得。

2、作业：自己去体验购书。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇三

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇四

教学目的：

一、学习五句格言警句。

二、训练阅读能力，理解短文内容。

三、联系动手做实验进行的口语交际。

四、指导作文。

教学重难点：

一、学习五句格言警句。

二、训练阅读能力，抓住课文内容。

三、指导写好作文。

教学过程：

一、读读背背。

1、指导学习五句格言警句。

2、学生熟读背诵能提出的疑问。

3、点拔：（其中进行品德修养的思想教育）。

“善不可失，恶不可长”引自《左传》，意思是说一个人不可以失去善良的本性，不可以增长恶习。“记人之善，忘人之过”引自《后汉书》，意思是说要记住别人的好处，忘记别人的`过失。“不贵于无过，而贵于能改过”引自明朝学者王守仁的《王文成公全集》。意思是说一个人没有错误不值得称道，值得称道的是能改正错误。“君子成人之美，不成人之恶”引自《论语》，意思是说一个品德高尚的人要成全别人的好事，不要成全别人的坏事。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”引自《三国志》，意思是说，不要因为坏事很小就去做，不要因为好事很小就不去做。

3、搜集课外格言警句，安排让学生进行交流、展示。

4、要求学生课后把格言警句抄在本子上。

二、阅读。

1、学生独立阅读，初步理解课文内容。

2、指导学生把不理解的字词。（查阅工具书或在合作学习中解决）。

3、点拔理解：

1）短文讲苏联作家高尔基的儿子看望父亲时，在父亲休养的院子里栽了好些花。当高尔基看到儿子栽的花开放时，写信告诉儿子。信中说，如果能给人们留下美好的东西，自己的生活一定会愉快。教育人们在生活中要多奉献，少索取。

2）指导抓住短文内容。

4、引导学生交流读后的感受，讨论：联系自己的学习、生活实际，讨论“给，永远比拿愉快”这句话的意思。

三、口语交际。

1、激发兴趣。

a大家爱听故事吗？会讲故事吗？

b你知道一些革命领袖、英雄模范的资料、故事，就是老师、同学、亲人朋友的好事吗？

2、确立思路，增强学生表现意识。

3、指导学生组成几个小组，展开讨论，教师深入到小组中，给学生一定的指导。

4、小组推荐上讲台演说。

5、总结语言表达。

教师应当让学生充分的表现自己，开阔思路，提高语言表达。

四、习作。

1、明确题目。

此次习作是根据一张相片回忆往事，写一个故事。

2、指导思路。

a习作前，可让学生布置学生找有意义的家庭照，如，生日纪念、春节团聚、乔迁新居；也可以是与同学、朋友拍的照片，如，和同学参观游览、一起游戏的情景；还可以是个人生活照，如，在菜园里捉害虫，在学校里做实验。

b调动学生习作的积极性，指导学生只要与自己有关，只要能引起美好的回忆，都可以。想想围绕它所发生的故事，不清楚的，可向父母或相关的人询问。

c引导学生由仿到创，联系实际，把内容写具体，语句要通顺。

3、拟稿。写好后从内容和词句上进行修改。注意题目和所写的内容相吻合。

4、讲评，誊写。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇五

1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。

2.积累三字经，丰富自己的语言。

3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。

4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的'习惯。

5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

一、温故知新。

1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点？

3.补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。

二、语海拾贝。

1.生试读，抽查正音。

2.师范读，教读。

3.你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。

4.齐读《三字经》。

5.两分钟记忆比赛，看谁记得多。

三、点击成语。

1.自由小声读短文，读准音，读通句子。

2.再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么？

3.交流汇报，教师引导。

四、口语交际。

1.谈话导入，激发谈话愿望。

2.小组合作，多向交流。

（1）在四人小组内说说自己得到的恩惠，听的同学要认真倾听。

（2）你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意？

3.全班交流，评议提高。

（1）四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。

（2）各组代表在全班介绍，本组同学补充完善。

（3）集体评议，评出表达最佳者。

（4）教师根据情况，适当点拨提升。

五、习作百花园。

1.让学生自己阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。

2.引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。

3.启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。

4.同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。

5.书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。

6.同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

7.自我修改完善。

8.全班赏析成功的习作。

六、自主阅读园地。

1.自主读短文，读准音，读通句子。

2.说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。

3.交流汇报，教师引导。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇六

教学目标：

1、积累词语，了解扩句与缩句。

2、积累名人名言，感受其哲理之美。

3、从笑话中感悟词语的运用。

4、运用已学方法自主阅读。

5、参加口语交际，了解你喜欢的人。

6、写一个你喜欢的人。

教学重难点：

1、参加口语交际，了解你喜欢的人。

2、写一个你喜欢的人。

第一课时。

教学目标：

1、温故知新了解扩句与缩句。

2、语海拾贝名人名言。

3、口语交际了解你喜欢的人。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

一、学温故知新。

1、引用俗语，点明积累、运用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思吗？

2、读一读，想一想。

（1）自由练读每组句子，注意其中的异同。

（2）同桌讨论，在读句过程中有什么发现。

（3）学生尝试运用扩句与缩句的不同作用。

（4）学生尝试运用扩句和缩句的方法。

自由练读每组句子，注意其中的异同。

同桌讨论，在读句过程中有什么发现。

尝试运用扩句与缩句的不同作用。

二、语海拾贝。

1、自由读，注意读准音。

2、同桌合作读，互相指正。

3、教师抽读。

4、说说你对这些名言的理解。你是通过什么方法体会到的？

5、同学间互相创设情境，让对方选择合适的名言。

6、有感情地朗读。

自由读，注意读准音。

同桌合作读，互相指正。

教师抽读。

三、开心一刻。

1、自由读，准备一下给大家讲讲这个笑话。

2、你觉得这个笑话有什么地方好笑？

3、明白笑话的功用，你从中受到什么启示？

4、关于学习方面，你们还有哪些笑话？

讨论、交流。

四、口语交际。

1、课中联系旧知，引出话题。

2、进行了解。

3、交际了解情况。

（1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。

（2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的'？

师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。

学生谈谈自己的见解。

课后小结：

第二课时。

教学目标：

1、培养学生把自己所说的话用书面表达出来的能力。

2、通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。

3、使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

一、肯定学习成果，提高学习信心。

1、在了解我喜欢的人的过程上，同学们表现得相当出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收获和喜悦，就请你把你喜欢的同学写下来吧。

思考，讨论。

二、构思习作。

你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。

交流，讨论、习作。

三、自读自改。

运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。

修改。

四、师生评改。

教师重在指导作文修改的方向和方法。

学习评改。

五、互评互改。

1、指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自己学会思考，力求得到一些启示。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。

2、小组内互相赏读。

3、面向全班赏读，增强学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇七

教学要求：

1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。

3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。

重难点：

1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。

2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。

课时：4课时。

教学过程：

教学目的。

1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。

教具准备：对联一幅。

过程：

一、谈话。

1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）。

2、说说看，你知道哪些对联？背一背。

3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。

二、学习“读读背背”

1、出示对联，齐读。

2、说说读懂了什么。

(1)前半句是上联，后半句是下联。

(2)4个字的词是横额，也叫横批。

(3)上联与下联对仗工整。

(4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。

3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的.知识。

4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么。

第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。

第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。

第四幅：科技发达，经济腾飞。

第五幅：s祖国早日统一，亲人团聚。

5、指导朗读，注意语气与停顿。

6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的。

7、指导背诵。

三、学习“阅读”部分。

1、快速阅读短文，完成下面练习：

（1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？

（2）、课文讲了他的什么事？

（3）、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。

2、检查阅读成效。

（1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。

（2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。

（3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”（孙权、光武皇帝）。

3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：

（1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）。

（2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）。

（3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）。

4、齐读课文。

5、课堂练习。

四、小结。

我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

五、作业。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇八

1通过探究发现规律，学会分类积累词语。

2用喜欢的方法熟记5组成语，并知道它们的意思相反。

3朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

4口语交际：培养学生的听说能力。讲述者做到自然大方，语言流畅，条理清楚；听众做到认真倾听，能提出问题，并提出修改建议。

5习作要求学生能把故事叙述清楚，语句通顺，逐步培养修改的习惯。

6用学会的阅读方法自主阅读短文，掌握正确的读书方法。

教学重、难点。

目标1、2、4、5。

教学准备。

翻阅自己的照片，和父母一道回忆照片后的故事。

课时安排。

4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1学生读词语，体会其意思，知道这些词语都是用来表示动作的。

2学生交流自己还知道的表示动作的词语。

3抄写词语，把自己还知道的表示动作的词语写一写。

二、语海拾贝。

1学生自己读成语，想一想，你有什么发现？（让学生整体感知这些成语意思相反）。

2请你说一说这些成语的意思，你可以根据字面意思来说，也可以把两个词语进行比较，还可以举例来说明。

3比赛记忆这5组意思相反的成语，可以同桌练习，也可以师生互问。

4运用成语，选择自己喜欢的成语造句。

三、开心一刻。

1自由读短文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2小组交流自己读懂了什么，还有什么疑问，相互质疑，解疑。

3请你对“主人”与“客人”的言行进行评价，从中感悟祖国语言文字的妙趣，并受到启示：我们平时考虑要周全，说话要得体。

四、口语交际。

1谈话引入，激发兴趣。

同学们，童年生活是五彩缤纷、丰富多彩的，它是我们一生中最难忘的时光。随着时光的`匆匆流逝，我们也一天天长大。感谢它――照片，为我们留下了多少精彩的瞬间，多么美好的回忆！一张照片，就是一道美丽的风景；一张照片，背后就有一个动人的故事！

老师出示照片，充满激情地讲述自己的故事。

孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧，请你讲给大家听听吧。

2小组交流，口语训练。

在小组里把自己照片里的故事讲给伙伴听，要求做到自然大方，语言流畅，条理清楚。其他同学认真听，有不明白的地方可以向讲述者提问，或者提出修改建议。小组成员都讲完以后，请推荐一名讲得好的同学到全班交流。

3全班交流，故事比赛。

以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。师生评议，评出优胜者。

五、习作练习。

1谈话：照片里的故事真精彩！通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物，我们感受到了童年生活的丰富多彩。让我们留住这些美好的回忆吧！赶快用我们手中的笔把这些故事写下来。

2学生起草，教师巡视点拨。

3点评学生作文，用实物投影仪展示，大家共同评议。

4前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

5各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

6誊写作文。老师交代格式和字迹要求。

六、自主阅读。

1学生自读短文，读准字音，边读边想。

2学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。

3检查自学情况：抽生朗读课文，汇报交流共享。

抓住朱熹的话，让学生去朗读，体会。

4说说读了这篇短文，你有什么收获？从而掌握正确的读书方法。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇九

1巩固旧知，发现语文学习规律。

2背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。

3阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。

4学会办报，在实践中锻炼听、说、读、写能力。

5激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。

教学重、难点。

重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。

难点：培养个性化阅读。

教学准备。

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

教学时间。

3~4课时。

教学过程。

一、温故知新，迁移运用。

1学生自由读句。同桌相互读。

2小组讨论带点词的`相同之处。

3指名读，注意指导带点词的理解。

4在实践中去运用、感悟。

二、读读记记，语言积累。

1小组内读，读准确。

2比一比谁读得正确。

3同桌对背。

4全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在采蜜集中。

三、积累成语，体会内涵。

1学生自由读，读准确。

2观看《刮目相看》动画。

3理解故事中蕴含的哲理。

4小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到采蜜集中。

四、综合学习，提高能力。

1说话练习，话题传统节日和传统习俗。

2小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

3小组间评比，相机指导。

4小组中讨论如何办报，交流办报方案。

5指导写作。

五、自主阅读，拓展延伸。

1出示课件澳门风光片。

2学生自由朗读。

3小组中互相帮助学习。

4交流学习经验。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十

教学要求：

1、领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。

2、积累有构词特点的成语和四字词语。

3、读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。

4、自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。

重点难点。

1、了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

2、体会词语的构词特点。

3、培养学生自读自悟能力。

课时安排：

三课时。

第一课时。

教学目的：

1、了解有构词特点的成语和四字词语。

2、自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。

重点难点：

1、了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

2、体会词语的构词特点。

教具准备：

教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。

教学过程：

一、温故知新。

1、读懂题意，自读自悟。

2、合作交流，发现特征。

3、总结规律，拓展延伸。

二、学习内容：

1、自主读词语，读正确，读出节奏。

2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

4、熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

三、点击成语。

1、自由练读，读正确，读通顺。

2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。

3、结合实际，交流阅读体会。

4、教师引领，归纳总结。

5、拓展延伸，可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十一

1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。

2、阅读短文《毛遂自荐》，了解短文内容，体会其表达的思想。

3、口语交际“自己选自己，好不好”，鼓励学生大胆发表自己看法，注意文明礼貌。

4、习作：家人的星期天。

二、教学重难点。

1、读背名言警句，能叙述《毛遂自荐》的故事内容，体会其思想。

2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。

三、教学准备。

小黑板。

四、教学时间。

五课时。

第一课时。

一、谈话导入：

从这节课开始，我们进入《积累运用》的学习，现在先看“读读背背”。

二、学习“读读背背”：

1、指名朗读，师生评议、正音。

2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。

3、逐句朗读并说说意思，师生评议。

4、练习背诵。

5、指名背诵。

三、学习“阅读”：

1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。

2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。

3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。

4、指名用自己的话说说成语的意思。

5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。

6、齐读短文。

四、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、把成语故事讲给家人听。

3、预习“口语交际”。

第二课时。

一、复习导入：

1、指名背诵“读读背背”。

2、指名说说“毛遂自荐”的意思。

3、谈话导入：自己推荐自己确实很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。

二、明确要求：

1、齐读提示，思考交际的要求。

2、指名说说要求，其他同学补充。

三、进行说话训练：

1、自组小组，组内讨论“自己选自己，好不好”。要求：

（1）每个同学都要发表自己意见，注意文明礼貌。

（2）推荐出本组的代表。

（3）汇总小组意见。

2、全班交流汇报。

3、小结本次活动情况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。

四、作业：

1、整理自己的意见。

2、预习“习作”，留心观察自己的家里星期天是怎么过的。

第三课时。

一、谈话导入：

星期天，是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来交流交流。

二、阅读提示，明确要求：

1、自读提示，边读边想习作要求。

2、交流习作的范围和要求。

3、齐读提示，明确要求。

三、交流习作内容：

1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把准备的材料拿出来，在组内交流，充分发表见解。

2、组内交流，推荐代表准备发言。

3、全班交流，评议是否有意义或有意思。

4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中，把内容再说具体些。

四、练习作文：

把刚才自己说的话按顺序整理出来，语句要通顺，内容写具体，写出自己和家人的真实感受。

第四课时。

学生继续作文，写完后再检查修改，最后誊写在作文本上。教师巡视指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。

第五课时。

一、小结本次习作完成情况：

1、指出好的地方。

2、强调不足之处。

二、评议、修改中等作文：

1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。

2、全班同学交流见解，重点说清为什么。

3、再读修改后的文章，说说为什么好？

4、小结修改的落脚点。

三、自读作品，修改自己作文：

1、对照上面修改的.地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。

2、改后再自己读一读。

3、与同学交流自己的作品。

四、鼓励写得较差的同学重写一篇。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十二

（学生习作）。

一、继续习作，完成初稿。

同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读、改一改。

二、互相评议，取长补短。

1．全班评议。

谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）。

评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

2．小组评议。

通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。

教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。

三、自己修改，各秒。

提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把字写工整。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十三

1.了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。

2.积累三字经，丰富自己的语言。

3.喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。

4.向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的'习惯。

5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

一、温故知新。

1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点？

3.补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。

二、语海拾贝。

1.生试读，抽查正音。

2.师范读，教读。

3.你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。

4.齐读《三字经》。

5.两分钟记忆比赛，看谁记得多。

三、点击成语。

1.自由小声读短文，读准音，读通句子。

2.再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么？

3.交流汇报，教师引导。

四、口语交际。

1.谈话导入，激发谈话愿望。

2.小组合作，多向交流。

（1）在四人小组内说说自己得到的恩惠，听的同学要认真倾听。

（2）你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意？

3.全班交流，评议提高。

（1）四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。

（2）各组代表在全班介绍，本组同学补充完善。

（3）集体评议，评出表达最佳者。

（4）教师根据情况，适当点拨提升。

五、习作百花园。

1.让学生自己阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。

2.引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。

3.启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。

4.同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。

5.书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。

6.同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

7.自我修改完善。

8.全班赏析成功的习作。

六、自主阅读园地。

1.自主读短文，读准音，读通句子。

2.说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。

3.交流汇报，教师引导。

文档为doc格式。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十四

教学目标：

1、了解谚语的意思，读一读，背一背，增加语言积累。

2、体会参观后，作者所表达的感情。

教学重难点：

1、熟读背诵五个关于爱惜时间、珍惜时光的谚语。

2、阅读短文，能找出表示参观顺序的词语，并能恰当地表达己的感情。

教具准备：

投影幻灯、图片、录相。

教学过程：

一用投影幻灯打出谚语，请同学们读一读，说一说谚语的意思。

学生发言。

教师：谚语是群众中广泛流传的一种含有深刻意义的语句。它通俗、形象、顺口，是人民群众语言宝库中的珍品之一。我们阅读书籍和报纸时，看到谚语要积累，丰富我们的词汇。

二阅读《参观中华世纪坛》。

1、初读短文，标然段，了解大概意思。

2、用“~~~~~~”线画出表示参观顺序的语句。（教师适当引导）。

学生发言。

3、齐读最后一个自然段，说一说你的理解。（此时，可放录相或放大的图片，增强直观教学的效果。）。

教师：参观有先有后，写文章一定要把顺序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特点写出来。最后是写景和抒情密切结合。

三板书设计。

参观中华世纪坛。

圣火广场弧形石阶二道清水象征。

青铜甬道长270米宽3米。

坛体上部分斜面时空探针外围墙上浮雕。

世纪坛内分三层。

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十五

2.阅读短文，了解三顾茅庐成语的典故及意思，明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理。

3．能用普通话向别人推荐一本好书。

4能认真写不限题裁的作文，学会修改作文。

1．理解名句含义，受到爱国主义教育。

2.阅读短文，了解成语典故，受到教育。

3．学会向别人推荐一本好书。

四课时。

教学目的。

1.积累名言名句，受到爱国主义教育。

2．阅读短文，了解三顾茅芦成语的典故及意思．明白有志者事竟。

成、诚恳谦虚者方能成大事的道理，

教学过程。

一、复习旧知识。

l.指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。

2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。

二、揭示本节课学习内容。

完成读读背背和阅读方面的内容。

三、学习新格言。

1．小黑板出示6名格言。

2.自由读格言，读准字音，读得较连贯。

3．指名起立读，正音。

4．全班齐该。

5．开火车读。

6．分成学习小组讨论格言意思。

7．小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。

寸寸山河寸寸金：每一分国土都比金子还珍贵。

位卑未敢忘忧国：虽然(我)地位卑下(低微)，但是我从来不敢忘记。

国家的忧愁。

天下兴亡、匹夫有责：国家的兴起与灭亡、每个人都有责任。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕吐丝一直吐到死，才把丝。

吐完，蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人本来都要死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：要干大事时，担心生命有危险，而一见到小便宜，便没命地去抢，不是英雄好汉啊。

点拨：前三句告诉我们应以国家为重，处处为国家着想。后三句告诉我们做人要做怎样的人才是有意义的人。

8.通过举例来进一步掌握格言。

如：谁是春蚕?谁是蜡烛?

谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?

9．指导朗读、背诵格言。

四、阅读短文。

1.谈话：请有看过三国演义的同学谈谈里面的情况。

2.引入：今天我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题，读题)。

3．指名说说这一成语故事的梗概，激发学生兴趣。

4．自由读文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或，也可讨论解决。

互相攻伐：互相攻打。

蜀：三国时代的蜀国，在四川省一带。

鼎立：鼎，旧时青铜器，有三只脚，借以比喻魏、蜀、吴三国像鼎的三只脚一样互相相持的局面。

隆中：地名，诸葛亮居住的地方，

5．再读短文，思考问题：

(1)题目什么意思?用自己的话来解释。

(2)你喜欢文中的什么人物?为什么?

6.汇报思考所得。

三顾茅庐：(刘备)三次到话葛亮的茅草屋中拜访。

谁喜欢哪个人物都可以，但要引导学生体会人物的品质，如：张飞(直率)、关羽(忠勇)、刘备(诚恳、待人有礼貌)、诸葛亮(多才多艺、顾大局识大体)。(结合指导看图)。

7．想想文中主要讲的是哪个人从这个人的所做所为中你值得什么?

心诚意才能得人心。

8.课后阅读有关《三国演义》的材料。

五、小结。

六、作业。

1.补充格言．读背格言。

（1）寸寸，寸寸。

（2）位卑未敢。

（3）天下兴亡，有责。

（4），蜡炬成灰泪始干。

（5）人固有一死，或，或。

（6）而，而，非英雄也。

2.根据意思写格言。

（1）国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任。

（2）人本来就会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

3.再写二句你收集到的有关爱国与做人的格言。

4．把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。

教学目的。

1.能用普通话向别人推荐一本好书。

2.激发学生热爱读书的'情感。

教学过程。

一、复习旧知识。

1.指名背上节课所学的格言。

2．简要说说《三顾茅庐》的主要内容。

二、揭示教学内容。

同学们，刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事，就是一本很好的书，

它il我们懂得了历史，还懂得了应当怎样做人。这节课，我们口语交际。

的内容就是(板书)推荐一本好书。

三、进行口语交际。

1.释题：推荐是向别人推举介绍的意思。

2．讨论：什么样的书是好书。

3．汇报：一本好书应该语言优美，内容丰富。

4.回忆你自己读过的书，想想介绍哪本给同学。

5．在小组内交流介绍你读过的好书。

(1)可以说说书的主要内容。

(2)也可以谈谈你对这本书的看法。

(3)回答其他同学的提问。

(4)与看过这本书的人一起交流。

6．每一小组推举一个代表到班上汇报。

7．评评谁说很好。

四、同学之间交换看别人推荐的好书。看后说说自己的意见。

五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容。

六、小结。

好书是人类的好朋友，它让我们增长知识，懂得道理。我们应该不。

断地多读好书。

七、作业。

l.利用课外时间每周读一本好书。

2．好生可试着用一段简短的话写写书的内容、你对书的看法和书给你带来的帮助。

3.建议每周读一本好书，并摘录好词句。

教学目的。

1.能认真写不限题栽的作文。

2.学会修改自己的作文。

教学过程。

一、揭示教学内容。

完成习作部分内容。

二、齐读习作要求，明确要求。

1．不出题目，不规定内容，自由写。

2.可写景，写事，写入，写心里话，写想象作文。

3．动笔前要先认真思考，把最想告诉别人的话写出来。

4．作文要具体、清楚。

5．不写错别字。

6．自己定题目。

7．修改不满意的地方。

三、写前谈话，拓展思路。

1.同学们，每一天我们都会遇到快乐和伤心的事，你们还记得吗?

说给同桌听一听，注意把这件事讲清楚．要让别人听得懂。

2．每人忍考三分钟，发言三一五分钟。同桌可互相提醒、补充。

3．师听取后可邀请一、二个口齿较清楚，发言较流利的同学上来试说说，全班帮他补充。

4．试着像这两位同学一样．再把刚才所说的事补充修改一下。

四、动手把刚才说的事写下来。可以边写边修改，也可以写好后读一读，边读边改。

五、作业。

继续写作。

教学目的。

1．学会欣赏别人的好作文。

2.学会修改自己的作文。

教学过程。

一、师就批改情况简要回顾一下本单元写作情况。

二、欣赏好文。(一、三篇)。

1.投影佳作。

2.指名读。

3．说说该习作好在哪(字词、句、布局谋篇、内容)。

4．指名读读自己习作中你认为最精彩的部分。

三、修改病文。

1．出示病文(投影)。

2．自由读病文，指出病文毛病所在。

3．说说如何修改。适当教给学生一些常见的修改符号，如：

改错字：在字的四周画，同时在错字上面写上正确的。

删除字：在余字的周围画。

添加字：在需要添加文字处画，引到空白处画一个方框，框中写上要添加的字。

换顺序：用xxxx划过来。

4．再话修改后的习作，比较。

5．动手修改自己或同桌的习作，师巡视指导。

四、作业。

继续修改自己的习作，并抄正。

教学后记：

专业小升初语文成语的积累与运用教案（通用16篇）篇十六

1、背诵古人论述学习、做事的三段名言。

2、独立读懂短文，感悟画家的独特构思。

3、通过评议“优秀作文选”，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。

4、练习写信，提高与人书面交流、沟通的能力。

4课时。

（读读背背、阅读）。

一、完成“读读背背”。

1、学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音，不懂的字词查字典；与同学研究、揣摩语句的意思。

2、指名读名言，说句子大意，教师相机点拨。

3、练习读通顺，读流畅，讨论：每段名言告诉人们的道理。

4、多种方式练习背诵。

二、阅读短文《踏花归去马蹄香》。

1、各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。

2、按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。

3、交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。

因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到，用眼睛看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表现出这个“香”字来；而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。

4、说说自己见过的构思奇妙的画。

（口语交际）。

在这次口语交际之前，应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学期或升入五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定的顺序编辑在一起，工整地抄写或打印装订成册。

一、观摩、浏览。

评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。

三五个同学自由结组，观摩、浏览全班同不的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足。

二、小结推荐，全班评选。

1、每组向班级推荐三至五本优秀作文选，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。

2、在评议的过程中统一认识，归纳评选标准：

（1）作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。

（2）作文种类齐全，篇数较多。

（3）字迹工整。

（4）装订整齐，美观。

（评选标准和如何掌握评选标准，是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一的标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联系某一作文选入选与不能入选，讨论评选标准。）。

三、交流体会，介绍经验。

“优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。

请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。

学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。

（习作指导）。

一、阅读“习作提示”，明确习作要求。

这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累运用六”中的“习作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

引导学生自己讨论，归纳，明确以下几点：

（1）写信对象：外地亲人、远方小伙伴。

（3）达到标准：要写具体，真实；注意格式；写完后认真修改；用稿纸抄写工整。

（4）写好信封寄出去，变可发电子邮件。

二、认真构思，想好再写。

大家已经明确了这次习作的要求，接下来应该做什么，同学们议一议。

归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔。

三、动笔写信，完成初稿。

老师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。

（习作讲评）。

一、典型初稿评议，引导修改。

信的内容一般属于个人秘密，本来不应该公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果人个认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见？谁愿意读就主动站起来读。

对主动读给大家听的信，评一评，说明哪儿写得好，提出修改意见。老师相机点拨：如写信注意称呼，个人身份，说话的角度、口气；信的.内容是否写清楚；最后怎样写祝语、落款等。

宣读评议三五篇即可，留下更多的时间让学生自己认真修改和工整地誊写。

二、认真修改，誊抄。

同学们听了几位同学读自己的写的信，以及大家的评议，对如何修改自己的作文心中有数了。现在请同学们认真地把自己的信读一读，改一秘方，铕，工整一誊写在稿纸上。

三、写好信封，装封邮寄。

把信封写正确非常重要。谁来说一说，写信封应该注意什么。信封写好后，将信装在信封内，封好口，到邮局里寄出去。

语言的积累在语文教学中十分重要,只有积累了大量的语言,才能充分表达自己的所见、所闻、所感。教师在重视语言的积累中，不能只让学生摘抄、识记，应该引导学生在理解课文内容的过程中，设计几个简单的问题，让学生积累语言，让学生体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多才的语言活动中，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。