范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
拍手歌第一课时教学反思篇一
歌曲《拍手拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲，看到这个歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有关的一首儿童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用这首同学们都很熟悉的歌曲进行导入，从而引起同学们对歌曲《拍手拍手》的喜爱。从歌曲《幸福拍手歌》过度到歌曲《拍手拍手》，通过反复聆听，了解歌曲的情绪，内容以及歌曲结构等方面，也为下面歌曲的学唱做铺垫。在学唱阶段我以引导为主，学生自主学习，分组分析解决歌曲重难点，教师指导学生解决不了的问题。
起初我用歌曲《幸福拍手歌》导入新课，让同学们从熟悉的歌曲旋律中感受欢快活泼的音乐情绪，从而使每位同学更好的融入课堂中来，也让同学们对新老师放松“警惕”。在整节课中，我反复表扬鼓励同学们，不断激发学生学习歌曲的热情，引导他们自己动脑，动口去解决歌曲中的难点部分，并反复演唱，力求准确性。最后运用大部分时间去学唱歌曲。
圆润。
其实在备课前，我准备了学唱歌曲中运用了小组合作、小组探究、教师指导、师生合作等方法学习第二、三自然段，但实际情况并非如此，这也是我这节课的一个失误。
总的说来这节课的目标基本完成：学唱第一段歌词；在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊、发扬文明新风；在学唱歌曲的过程中，掌握重音记号，以及重音记号相关练习。在今后一定要在音乐课程中体现学生小组合作、探究的过程，音乐课会上的更加精彩，学生么也会更加高兴。
拍手歌第一课时教学反思篇二
成功之处：
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
不足之处：
汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”――写错别字。
改进措施：
语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。像这种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。
拍手歌第一课时教学反思篇三
这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。
这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。
在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。
因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。
非常有幸参与此次东区教研一体化活动，幸运的是又有了一次锻炼自己的机会。
本次教学内容为二年级上册识字单元中的第三课《拍手歌》。正式上课前，磨过两次课，第一次运用闯关模式设置三关，因为超链接的问题，课堂上操作起来不顺畅，不过四班的孩子们特别配合，而且精神饱满。经过王校长的评课后，进行修改后进行了第二次试课，试课后全组成员进行评课后，又对我的设计提出了一些修改意见。
针对本次活动，我有以下几点收获：
一、设计上要有趣且有序
这节课整体设计上以带领同学们来到奇妙的动物王国为导入，循序渐进进行识字、读文和写字的环节。
在这些环节中，有快速识记动物名称环节，也有拍手读并帮动物（识字卡片）送回家环节。这些环节都能够很好的吸引学生的注意力，并迅速投入到课堂中。
有趣是能够吸引孩子注意力，但是课堂有序也很重要。有趣会让学生异常兴奋，但是老师的设计也要保证课堂有序，比如刚开始的送动物回家这个环节，我是运用让所有拿到动物卡片孩子一起上来，让小动物回家，结果是比较混乱的现场。后来经过调整，换为在读文环节，拿到动物卡片的先读，然后全班孩子再一起齐读把动物送回家。如此，课堂就更加有序了，环节也更清晰了。
二、板书要美观
因为我自己骨子里并不是一个严谨的人，所以有些事情我也会不那么谨慎。但当上老师后，渐渐发现，严谨是一个多么优秀的品质。
以前在板书设计上，我不喜欢下功夫，因为我觉得没必要。但现在不一样了，因为清晰美观的板书，既是本节课的重难点也是潜移默化帮助学生学会梳理内容。所以本次板书在王校长的建议下和全组老师的帮助下，很赞！
三、关注课堂生成和出现的问题
这个东西其实是最难把控的，也是最真实的课堂状态。
学生在课堂出现的读音问题、识字问题都是真实课堂反应出来的问题，但是因为个人能力问题，并没有很好的帮助孩子进行解决。
现在越来越懂得那句“即使是同样的设计，不同的人上也是展现出不一样的课堂”。因为大家的个人内涵和教育机智不同，所以把控课堂的能力就有所不同。
最值得欣喜的是，感觉这次站在台子上没有那么紧张了，也更加放松了些！
无论如何，还是学无止境！只有不断充实自己，课堂才能游刃有余，也会有更多的时间和空间去真正关注学生。
拍手歌第一课时教学反思篇四
《七颗钻石》第一课时教学反思《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材，总体效果较好。
一、创设情境，诱发学生的情感
我用动画课件做铺垫，让学生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼吸喘气的小狗……，我把声、形、光、情、意融为一体，接近学生与文本的时空距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读课文重点句子，使学生有身临其境的情感体验。
二、借用关键词重点句，重点感悟
这篇童话内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的'心情，感受小姑娘对母亲的爱；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。
三、抓主线，利用关键词概括文意
教学中，让学生朗读了重点语句字词后，出示“大旱灾、找水、水罐在变”三个关键词来让学生概括文意。概括文意对于中段学生来说还是个较难的，利用关键词来概括会适当地降低难度，达到“化难为易”的效果。
四、初步感悟，符合课时目标
因为把这节课定为第一课时，所以我在要求进行识字教学和概括文意的时候，想要让学生在借助水罐的一次次变化中体会“神奇”时，让学生从水罐的变化中去初步体会“爱心”。这样做的目的是想为第二课时做铺垫，更好地开展综合性活动。
从备课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：
1、课堂语言不够童趣。这是一篇富有童趣的文章，需要教师的语言更加儿童化。我大约因为一直教高段的原因，课堂语言比较冷静、严肃，语言不够富有变化性是我的一项缺点，需要在今后的教学生涯中不断丰富。
2、课题质疑环节针对性不强。我让学生对课题进行质疑，可是实质性的效果与预期的效果有出入，还有带着这些质疑的问题去读课文的意义并不大。
3、结题时指向性不明确。第一课时的教学任务要为第二课时服务，在结题时我的揭示语不明显，如果提出让学生再感悟爱心，可以使两节课的衔接更好。
4、作业布置太早，超出课时目标。“爱心小练笔”、“爱心之卡”等作业更加适合放在第二课时，这节课的作业应该更简单些，比如抄写生字等。
拍手歌第一课时教学反思篇五
消防安全工作是幼儿园综合治理的重要内容，关系到园所财产安全和教师员工及幼儿的生命安全。对于这项工作，我园高度重视，从未有丝毫懈怠与麻痹大意。为使广大教师、幼儿、家长加强安全防范意识，更深入地了解消防安全常识，具备一定的自救、互救能力，我园按照县教育局的统一布置，结合我园实际于开学初认真组织并开展了“消防安全第一课”活动。
一、领导亲自挂帅，安全机构健全
我园领导坚持稳定压倒一切的.思想，时刻绷紧安全这根弦。开园之初建立了安全教育长效机制，成立安全工作领导机构，制定了安全工作计划，拟定了“消防安全第一课”活动方案，健全了园长负总责、分管领导具体落实的工作机制，明确了成员工作职责。
二、教师高度重视，加强宣传教育
只有思想上重视，安全行为才有保障。为此，我们十分重视消防安全工作的宣传。这学期一开始，幼儿园领导就把消防安全宣传作为头等大事来抓。讨论并制定了“消防安全第一课”活动方案，为了达到“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的目的，发放致家长的一封信，增强了广大家长对消防安全的防患意识和防护能力。同时，并就幼儿园消防安全知识对全园教职员工进行了一次全面系统的培训，让所有人掌握基本消防安全知识，掌握了消防器材的基本使用方法，增强消防安全意识，提高了消防设施使用能力。
三、精心部署组织，活动卓有成效
我园以“消防安全第一课”为活动主体，将九月定为安全教育月。为更好地起到教育作用，我园拟订出了“消防安全第一课”活动方案，制订了《消防疏散演练方案》和《疏散演练应急预案》，详细地安排并开展了一系列的安全主题教育。
1、园长亲自主讲了一堂消防常识课，引起了广大教职员工对消防知识的重视，增强了安全责任感和安全意识。
2、下载了一批消防警示教育片，通过班班通播放给教师和幼儿观看，广泛宣讲消防安全知识，不仅全面营造出“安全教育月”的活动氛围，还帮助教师和幼儿掌握了一定的消防知识。
3、组织了一次疏散逃生演练活动，幼儿园各班级各部门配合协调，忙而不乱，提高了教师和幼儿应对火灾的能力。
4、与家长们共同填写《家庭消防安全自查表》，协助幼儿家长对家庭火灾隐患进行了一次自查，为许多家庭消除了隐患，对家长进行了一次消防教育。
5、对幼儿园教职工进行了一次消防器材使用方法培训，让幼儿园教职工都掌握了灭火器等器材的使用方法。
四、认真总结得失，深入开展活动
“消防安全第一课”活动这一阶段的工作，已告一段落，在活动中我园总结了一些经验，也知道了许多不足。如安全讲座还要更贴近幼儿生活实际，疏散演练工作还要更细致规范，要求还需要更明确具体等等，我们梳理自己的工作，弥补不足，相信后一阶段的工作将更有效更深入地开展。
安全教育任重而道远，我园将一如既往地把安全放在首要位置，切实做好幼儿园的安全管理工作，确保幼儿们快快乐乐来园，平平安安回家！
拍手歌第一课时教学反思篇六
一、教学实录
师：欢迎同学们重新回到学校学习，第一次见面，你们给老师留下了印像是很天真、很可爱，老师喜欢您们!
师：你们认识我吗?你们是怎认识我的?
生：我从广播里听过你的声音，
生：我进校门时见过您!
生：我在做广播操时见过你!
师：看来你们真是一个聪明的孩子，真会观察、倾听，留心身边的事物!
(师在黑板上板书一个“聪”字)
师：同学们会读这个字吗?你们能从这个字里悟出怎样做一个聪明的孩子吗?
生：用耳朵听
生：用眼睛看
生：用口说，会朗读
生：还要用心
生：明白
生：我闻到了一种臭臭的味道
生：我闻到了一种酸酸的味道
(学生朗读自己喜欢的片断)
师小结，布置预习任务
师：预习第一课，要注意记住四个字(读、画、赏、写、疑)
二、教学反思
本节课先让学生认识新教师，引入提醒学生注意观察;接着用一个“聪”字让学生明白怎样才能做一个聪明的孩子，既激起学生对学习汉字的兴趣，又培养了学生的学习习惯;最后让学生闻一闻、读一读语文书，进一步引起学生对学习语文的积极!
2、让学生闻一闻语文书，本来设想学生通过嗅觉体会课本的书香气息，可惜学生却只闻到了酸和臭，教师又不能直接把自己的意图强加给学生，这一环节收不到预定的效果。
3、学生的朗读能力还极待加强，发音不准、唱读、不流利，增字、减字的现象较严重，学生普遍缺乏语感和节奏感!
拍手歌第一课时教学反思篇七
常言：良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。
首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里;住校生说，课本忘在了宿舍;还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备;但毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子——一头热。
新学期的开端虽然很失败，但我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳201xx届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20xx年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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拍手歌第一课时教学反思篇八
活动围绕幼儿所需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去探索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。
整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。安全教育的成功需要不断地渗透和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，更多地掌握自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。
拍手歌第一课时教学反思篇九
一课时的时间只进行到学写生字这个版块。课后，通过跟指导老师交流，我发现了本课在教学设计上一些需要改进的地方。
1、“歌”是本课需要会写的生字。可以在板书课题时就引导学生观察，并指导书写，如此简洁高效。
2、本课大部分生字我是通过结合图片的形式来帮助学生识记。有一些词语如“雄鹰、孔雀、百灵、黄鹂”这些都是学生比较熟悉的，识记起来较为简单，可以采用集中识字的方法进行识记。这说明在备课的时候要充分考虑学生的学情。
3、低年级的识字教学倡导随文识字，而“随文”也是有要求的，即要选择对课文理解有帮助的字进行随文识记。在学习“锦”这个字，请学生起来组词时，有学生组“很紧”、“谨慎”。说明学生还没有真正理解这个字的意思。在教学中出示锦鸡图片之后，师讲解：锦鸡的羽毛色彩缤纷，在阳光的照耀下可以发出闪亮的颜色，像锦缎一样。接着出示“锦缎”的图片。讲解“锦”字：有彩色花纹的丝织品。配合着图片这样学生不仅记住了音，也理解了意。在后面的扩充词语环节，学生理解“锦缎”“锦旗”“繁花似锦”时就更容易了。
4、集中识字中出示的“世界深猛”四个字，其中“世界”可以在前面集中识字中处理。因为在学生分享识字方法时，大部分采用了“世界”组词的'方式来记忆。“深”、“猛”可以在“丛林深处有猛虎”这一句中学习，引领学生体会老虎的凶猛之后，进而扩充带“猛”字的词语理解起来更容易。
5、“语文课不要上成品德课”。课外拓展环节，我只关注到了渗透爱护动物这一方面，没有对语文要素的培养进行深入的挖掘。房老师的做法值得借鉴：
（1）扩充课外的一首有关动物的拍手歌，儿歌内容是其他动物生活的场景。
（2）背诵描写动物的诗词。
（3）设计保护动物的宣传语。
（4）讲述《藏羚羊跪拜》的故事。
这样的设计将“保护动物”的意识潜移默化地传递给学生，真正引起了学生的共鸣。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
纵然前方路途艰辛，我愿，踏踏实实走好每一步。