教研是教师与同行一起交流、探讨教学问题的过程,有助于提高教师的专业水平和教学效果。下面是小编整理的一些教研成果展示,希望对大家有所帮助。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇一
为了促进xx区小学科学工作的开展,提高科学教师的教学水平,探讨3-6年级《纸》、《溶解》、《在阳光下》、《形状和结构》单元教学策略,xx年9月,开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与,结合自己的教学经验,提出了很多教学中遇到的问题,也提出了很多有效的解决办法。
(一)活动内容及反馈。
活动内容。
1.根据给出的课提出自己教学存在的疑惑和问题。
2.根据提供的教学设计和视频提出自己看法和建议,探讨有策略。
3.上传自己的教学设计,供大家研讨。
反馈意见:
1、三年级《纸》单元。《纸》单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系,以此为单元概念来指导学生进行观察、实验。各种纸有什么特点,这些特点和纸的结构有没有关系,帮助学生初步建立一种科学思维的方式。《不同用途的纸》一课所需的纸样,可以让学生提前搜集好,或者老师平时就积累,也可以采用实验材料包的几种纸样提供给学生观察。
2、四年级《溶解》单元。《溶解》单元主要是概念学习课型,可以采用“问题——猜测——实验——收集数据——分析整理——形成概念(结论)”的教学模式,着重引导学生进行细致观察、科学描述以及归纳概括。为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务,老师在实验前要特别把实验过程强调清楚,要让每位学生清楚如何实验,这一点非常重要,这样才不会出现不动手的学生。
3、五年级《在阳光下》单元。这个单元学生非常感兴趣,其中的实验要让学生多动手做。这个单元基本是一节课的前段在课室上,后段要带学生在操场上,所以一定要在下操场前说清楚上课要求,明确纪律,让小组长管理好本小组成员及分工,尽量不要出现有学生游离在小组外的现象。每一节课的实验材料一定要准备充分。
4、六年级《形状和结构》单元。这个单元的学习要注意以下问题:一是材料的选择;二是实验应控制的变量。很多实验都要老师先自己做做,找好材料,这样才能提高教学的有效性。也可以对教材进行选择和处理,每节课由一个挑战活动组成,然后组织学生交流、分享、小结。每节课都让学生有足够的动手、动脑时间,任务有一定的挑战性,学生主动学习的积极性很高,各组成员之间的合作程度也很好。
(二)存在的主要问题。
1、这次的网络教研涉及四个年级,四个单元,范围较大。因此老师们交流的不够具体或者不够深入。2、仍有部分教师未能按时参加网络教研活动。
(三)可推广的教研构思。
1、继续开展类似的网络教研活动,针对教学中遇到的难题进行讨论,结合自己的实际分享策略。
2、但是要把范围缩小一点,最好是分年级进行,可以是探讨一个单元或者一节课。
三、对各校存在的问题的一些看法。
学校应该大力支持并且重视科学教学工作,安排足够的课时,配备完整的实验器材等硬件设施。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇二
随着新课程实验的深入实施,给教师带来了全新的理念,全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验:
开展“网络教研”活动,首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备,教师网络教研意识较强,因此,我们采取了如下的措施:我校以年轻教师居多,而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此,在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时,我们着力抓计算机教师队伍建设,成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍,他们在教学上带头使用现代教育技术,以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源;下载优秀教学案例,初步具备利用网络资源推进课改的能力。
学实践中对教育现象,教育困惑的个人想法,感悟,或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等,发布于网上,一起进行交流研讨,通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习,达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电,加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体,给学校教研搭建了一个良好的平台,对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多,可见,网络教研触及了教育工作者的脉动。
在校长的带领下加强学习,树立教研观念,实现资源共享,提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展,改变教师的学习状态、工作状态,极大的增强了教师参与教研的自主性,通过教研活动的开展,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等,在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
常的教学与传统教研结合,充分发挥网络的专业引领作用,努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台,采取了以下措施:(1)学校鼓励教师上网学习,教研主任主动给教师提供网站,鼓励教师经常浏览各类教育网站,广泛吸收各种信息,认真学习别人一些好的做法,大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来,还鼓励教师登陆各种教育论坛,主动地向各地的同行学习,大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
(2)鼓励老师(特别是年轻教师)利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重,而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站,与“博客”们分享教育的快乐,共同探讨教育热点话题。
通过网络教研活动,我校的很多教师都在51空间建立了个人主页,加强与各兄弟学校的联系,交流经验,提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研,利用休息时间在家上网,与众多同行进行互动交流学习,并在课余与同事共同交流网络教研心得,把我校的网络教研紧紧联系在一起,为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围,达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
展性评价制度和奖励性评价制度,对在校本教研和网络教研活动中,有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开,激发了广大教师的积极性和创作热情,同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结,提高了课堂教学的质量,真正实现了以教研促教学,以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中,保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍,为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来,在活动中,老师们感受到了同行的热情、激情,感受到了温馨、关爱,感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟??更重要的是,听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱;富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验,但我校的网络教研工作还处于起步阶段,还需要在实践中继续探索,不断总结经验,不断积累经验,为教学发展做出努力。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇三
为了促进xx区小学科学工作的开展,提高科学教师的教学水平,探讨3-6年级《纸》、《溶解》、《在阳光下》、《形状和结构》单元教学策略,xx年9月,开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与,结合自己的教学经验,提出了很多教学中遇到的问题,也提出了很多有效的解决办法。
(一)活动内容及反馈。
活动内容。
1.根据给出的课提出自己教学存在的疑惑和问题。
2.根据提供的教学设计和视频提出自己看法和建议,探讨有策略。
3.上传自己的教学设计,供大家研讨。
反馈意见:
1、三年级《纸》单元。《纸》单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系,以此为单元概念来指导学生进行观察、实验。各种纸有什么特点,这些特点和纸的结构有没有关系,帮助学生初步建立一种科学思维的方式。《不同用途的纸》一课所需的纸样,可以让学生提前搜集好,或者老师平时就积累,也可以采用实验材料包的几种纸样提供给学生观察。
2、四年级《溶解》单元。《溶解》单元主要是概念学习课型,可以采用“问题——猜测——实验——收集数据——分析整理——形成概念(结论)”的教学模式,着重引导学生进行细致观察、科学描述以及归纳概括。为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务,老师在实验前要特别把实验过程强调清楚,要让每位学生清楚如何实验,这一点非常重要,这样才不会出现不动手的学生。
3、五年级《在阳光下》单元。这个单元学生非常感兴趣,其中的实验要让学生多动手做。这个单元基本是一节课的前段在课室上,后段要带学生在操场上,所以一定要在下操场前说清楚上课要求,明确纪律,让小组长管理好本小组成员及分工,尽量不要出现有学生游离在小组外的现象。每一节课的实验材料一定要准备充分。
4、六年级《形状和结构》单元。这个单元的学习要注意以下问题:一是材料的选择;二是实验应控制的变量。很多实验都要老师先自己做做,找好材料,这样才能提高教学的有效性。也可以对教材进行选择和处理,每节课由一个挑战活动组成,然后组织学生交流、分享、小结。每节课都让学生有足够的动手、动脑时间,任务有一定的挑战性,学生主动学习的积极性很高,各组成员之间的合作程度也很好。
(二)存在的主要问题。
1、这次的网络教研涉及四个年级,四个单元,范围较大。因此老师们交流的不够具体或者不够深入。2、仍有部分教师未能按时参加网络教研活动。
(三)可推广的教研构思。
1、继续开展类似的网络教研活动,针对教学中遇到的难题进行讨论,结合自己的实际分享策略。
2、但是要把范围缩小一点,最好是分年级进行,可以是探讨一个单元或者一节课。
学校应该大力支持并且重视科学教学工作,安排足够的课时,配备完整的实验器材等硬件设施。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇四
随着新课程实验的深入实施,给教师带来了全新的理念,全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验:
一、加强硬件的建设与管理。
开展“网络教研”活动,首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备,教师网络教研意识较强,因此,我们采取了如下的措施:我校以年轻教师居多,而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此,在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时,我们着力抓计算机教师队伍建设,成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍,他们在。
教学。
上带头使用现代教育技术,以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源;下载优秀教学案例,初步具备利用网络资源推进课改的能力。
二、建立网上交流,创建有效的互动平台。
学实践中对教育现象,教育困惑的个人想法,感悟,或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等,发布于网上,一起进行交流研讨,通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习,达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电,加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体,给学校教研搭建了一个良好的平台,对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多,可见,网络教研触及了教育工作者的脉动。
三、
在校长的带领下加强学习,树立教研观念,实现资源共享,提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展,改变教师的学习状态、工作状态,极大的增强了教师参与教研的自主性,通过教研活动的开展,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等,在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
常的教学与传统教研结合,充分发挥网络的专业引领作用,努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台,采取了以下措施:(1)学校鼓励教师上网学习,教研主任主动给教师提供网站,鼓励教师经常浏览各类教育网站,广泛吸收各种信息,认真学习别人一些好的做法,大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来,还鼓励教师登陆各种教育论坛,主动地向各地的同行学习,大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
(2)鼓励老师(特别是年轻教师)利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重,而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站,与“博客”们分享教育的快乐,共同探讨教育热点话题。
五、加强合作精神,形成自我教研体系。
通过网络教研活动,我校的很多教师都在51空间建立了个人主页,加强与各兄弟学校的联系,交流经验,提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研,利用休息时间在家上网,与众多同行进行互动交流学习,并在课余与同事共同交流网络教研心得,把我校的网络教研紧紧联系在一起,为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围,达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
六、制定奖励性评价制度,激发教师网络教研的积极性。
展性评价制度和奖励性评价制度,对在校本教研和网络教研活动中,有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开,激发了广大教师的积极性和创作热情,同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结,提高了课堂教学的质量,真正实现了以教研促教学,以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中,保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍,为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来,在活动中,老师们感受到了同行的热情、激情,感受到了温馨、关爱,感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟??更重要的是,听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱;富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验,但我校的网络教研工作还处于起步阶段,还需要在实践中继续探索,不断总结经验,不断积累经验,为教学发展做出努力。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇五
开展“网络教研”活动,首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备,教师网络教研意识较强,因此,我们采取了如下的措施:我校以年轻教师居多,而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此,在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时,我们着力抓计算机教师队伍建设,成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍,他们在教学上带头使用现代教育技术,以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源;下载优秀教学案例,初步具备利用网络资源推进课改的能力。
学实践中对教育现象,教育困惑的个人想法,感悟,或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等,发布于网上,一起进行交流研讨,通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习,达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电,加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体,给学校教研搭建了一个良好的平台,对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多,可见,网络教研触及了教育工作者的脉动。
在校长的带领下加强学习,树立教研观念,实现资源共享,提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展,改变教师的学习状态、工作状态,极大的增强了教师参与教研的自主性,通过教研活动的开展,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等,在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
常的教学与传统教研结合,充分发挥网络的专业引领作用,努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台,采取了以下措施:
(1)学校鼓励教师上网学习,教研主任主动给教师提供网站,鼓励教师经常浏览各类教育网站,广泛吸收各种信息,认真学习别人一些好的做法,大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来,还鼓励教师登陆各种教育论坛,主动地向各地的同行学习,大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
(2)鼓励老师(特别是年轻教师)利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重,而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站,与“博客”们分享教育的快乐,共同探讨教育热点话题。
通过网络教研活动,我校的很多教师都在51空间建立了个人主页,加强与各兄弟学校的联系,交流经验,提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研,利用休息时间在家上网,与众多同行进行互动交流学习,并在课余与同事共同交流网络教研心得,把我校的网络教研紧紧联系在一起,为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围,达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
展性评价制度和奖励性评价制度,对在校本教研和网络教研活动中,有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开,激发了广大教师的积极性和创作热情,同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结,提高了课堂教学的质量,真正实现了以教研促教学,以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中,保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍,为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来,在活动中,老师们感受到了同行的热情、激情,感受到了温馨、关爱,感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟?更重要的是,听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱;富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验,但我校的网络教研工作还处于起步阶段,还需要在实践中继续探索,不断总结经验,不断积累经验,为教学发展做出努力。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇六
伴随着新课程改革的步伐,我校的小学语文、数学学科,搭上了网络教研这一新的教研模式快车。根据学校教研的安排,我们学校由校长牵头、教研组长组织,依据每次的教研主题和课例,组织相关教师参与讨论。现将开展活动以来的情况小结如下。
学校进行了多次网教学络研究讨论活动,成立了学校网络教学“uc”教研群,认真规划每期教研活动,从设备、资金多方面为网络教研开设绿色通道。教科室针对每一次的研究主题,提前张贴通知,并将活动内容及主题下发到每个教师,要求教师们提前准备材料,积极排麦。整个活动我们学校全程参与,在参与中,各位教师踊跃排麦。达到了此次网络教研意在加强各城乡之间、各学校之间的联系与合作的目的。
1、网络教研跨越了各乡镇、各学校之间的时空距离,使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施,促进了我校小语、小数学科教学的研究,改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。
2、网络教研促进了教师专业化的成长。刚上讲台的教师,对教材重、难点的把握和课堂的驾驭是最难的。“冰冻三尺,非一日之寒”,需要教师在长期的教学实践中不断积累经验,潜心的研读文本,然后针对教学目的进行各种教学资源的整合。如何早日达到在教学中“游刃有余,进退自如”的境界,除了教师自身的素质,向行家里手学习不失为一条捷径。通过“uc”这一研讨活动,年青有为的新秀与经验丰富的师长,熟知理论的管理者及深谙教育教学规律的专家聚集一起,大家畅所欲言,通过观摩,倾诉困惑,经过点拨,得到启示,从而得以提高。在这种形、影、声皆具的交流、研讨中,不仅使教师加深对教材的认识和理解,增强了教师驾驭教材的能力,而且随着研究的深入,教师自我发展、自我提高的意识将不断加强,促进了教师更快地成长。
3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的不断深入,对教师的专业素质提出了更高的要求——由单纯的教书匠向研究型的教师转变,做一名智能型的教师。通过“uc”,我们不仅仅是学习,更重要的是去反思、去研究,并不断在自己的教学实践中加以验证。
随着信息技术的不断深入,网络教研这一新的教研模式,需要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行,我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身,主动积极参与意识不够,对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。网络教研已经在营造一种合作、积极、有利于新课程实施的教研氛围,身处此时的一线教师,在辛勤耕耘的同时,要以高度的责任感和使命感,敢于去更新、去创造自身的教育教研行为,唯此,才可能收获甜美的教学之果,也才会有“教研是一条幸福之旅”的体验。
我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中,积极参与教学实践、努力提升学科理念,使“uc”教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇七
本学期,学校为了拓宽教学研究渠道,有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作,切实加强对网络教研工作的管理,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长曹树洪总领全局,常务副校长王应显和教导主任谭海珍直接分管,王华强负责组织实施。开学初,学校制订了《南茂中心小学网络教研工作计划》、《南茂中心小学网络教研管理奖励制度》、《南茂中心小学网络教研基本要求》,成立了以副校长王应显为组长的网络教研领导小组和以王华强为网络教研技术指导小组,有序地组织教师开展网络教研活动。
1.根据网络教研工作计划,学校统一安排,从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道,每周安排网络教研日。
2.在教师中开展了相关的网络技术培训。根据保亭县教研室的统一部署,组织全校教师参加培训活动,并在日常工作中,由王华强负责技术培训,进行关于博客的注册、登陆、使用;上传、下载文章及在线研讨的使用等等。
3.认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前,要认真学习相关的高效课堂实录、教学设计及其他资料,做到有的放矢,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表达自己的观点并做好记录,所表达的观点必须有科学的理论作为支撑,同时要体现自己的个性。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下,在全体教师积极参与下,使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
网络教研跨越了各学校之间的时空距离,使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准及高效课堂教学的实施,促进了全校各学科教学的研究,实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来,学校所有任课教师均在自己的博客建立资料档案,并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到自己的`博客上与广大同仁分享。其中黄运炳老师的博客被评为我校优秀博客。
教师建立了自己的博客,在博客中发表一些教学中的反思,与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事,以及班级的管理困惑,让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些,为教师的专业化成长奠定了基础,使我们更加喜欢网上交流,结交网友,达到互相学习,共同提高的目的,把自己宝贵的时间献给教育事业!
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇八
自20xx年xx月xx日起,我校数学科组在科组长覃汉坤老师的主持下,开展了以“分层教学”为主题的网络教研活动,为了活动的顺利开展,我们群策群力,共同参与,期间我们有过不同的意见,也有过思维的碰撞,在这过程中,我们收获良多。下面简单总结如下:
1、我们的计划和平台搭建。
有计划,就有了方向。有完整的计划来指导工作,才能达到省时,高效,事半功倍的效果。因此,活动伊始,我们就制定了完整的一套活动计划同时在高红妹主任的博客里开辟了专门的数学网络教研栏目,下设以数学科组全体成员的名字命名的二级栏目。
2、我们的组织和发动。
为了有步骤地深入开展这次网络教研,我们首先是利用短信平台,对全校老师、本校家长分别发起了倡议书,以求广开言路,多方互动。做到每发起一个话题,就发一次倡议书,我们共发了三次,均在我们的教研博客网上发布了(附:其中一次给老师的倡议书、给家长的倡议书)。
3、我们的管理和跟进。
(1)及时总结盘点,激发同伴们的参与热情。类似以下的短信,我们主管行政高主任几乎每天都会发一条。
小结:共收到xx6条、xx1条、xx5条、xx3条、xx2条、xx1条、xx1条、xx1条、xx1条评论。
(2)在每个话题将结束时,我们都做出简单的小结。
同时发布新的话题信息,主持人对话题的详细引领,如:认真浏览了大家的帖子,感觉大家对分层教学颇有认同感。以什么方式来实现这一目标,高主任和我在作业布置上作了些尝试。从家长的反映和学生完成的情况看,确实能促成层次不同的学生的学习选择。这是我的学生完成的其中一次作业情况(见附件),从中可以发现有些学生是反复做了好几次的,有些做一次就不做了。低分的学生,他会对自己做题提出逐步提高的要求,而能一次满分的,他成功体验是传统作业无法达成的。提供两个作业网址和操作指引给大家,希望大家象学生一样体验一下在线作业的,把您的感受与我们一起交流。
(3)及时回复跟帖者的评论,同时把回复通过短信平台发给评论者,这是主持人做得最多的一项工作,具体可看教研博客评论的回复。
1、参与面广。
本次教研活动达到了全员参与的目的,更难得的是孔校和冯校的参与,家长的参与。截止xx月xx日止,共有帖子xx个,其中家长就有xx个,初步达到了我们预期的目标。
2、有步骤地展开和深入了xx个话题的讨论。
(1)“分层教学,你有哪些困惑?哪些经验和想法?”
(2)“在线作业能否实现分层要求、分层达标的目的?”
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇九
本学期,学校为了拓宽教学研究渠道,有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作,切实加强对网络教研工作的管理,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长曹树洪总领全局,常务副校长王应显和教导主任谭海珍直接分管,王华强负责组织实施。开学初,学校制订了《南茂中心小学网络教研工作计划》、《南茂中心小学网络教研管理奖励制度》、《南茂中心小学网络教研基本要求》,成立了以副校长王应显为组长的网络教研领导小组和以王华强为网络教研技术指导小组,有序地组织教师开展网络教研活动。
(二)齐抓共管、营造氛围。
1、根据网络教研工作计划,学校统一安排,从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道,每周安排网络教研日。
2、在教师中开展了相关的网络技术培训。根据保亭县教研室的统一部署,组织全校教师参加培训活动,并在日常工作中,由王华强负责技术培训,进行关于博客的注册、登陆、使用;上传、下载文章及在线研讨的使用等等。
3、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前,要认真学习相关的高效课堂实录、教学设计及其他资料,做到有的放矢,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表达自己的观点并做好记录,所表达的观点必须有科学的理论作为支撑,同时要体现自己的个性。
(三)取得的效果。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下,在全体教师积极参与下,使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
网络教研跨越了各学校之间的时空距离,使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准及高效课堂教学的实施,促进了全校各学科教学的研究,实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来,学校所有任课教师均在自己的博客建立资料档案,并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到自己的博客上与广大同仁分享。其中黄运炳老师的博客被评为我校优秀博客。
教师建立了自己的博客,在博客中发表一些教学中的反思,与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事,以及班级的管理困惑,让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些,为教师的专业化成长奠定了基础,使我们更加喜欢网上交流,结交网友,达到互相学习,共同提高的目的,把自己宝贵的时间献给教育事业!
二、校本研修。
(一)领导重视,狠抓校本研修。
我校领导以向学习型学校迈近、培养学习型教师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可持续发展为校本研修的理念,成立了以校长为组长的校本研修领导小组,为校本研修出思想、建体系、立机制,确保了校本研修工作正常运转。学校领导深入教学第一线,深入各个教研组并负责一门学科,做到带头学习理论,带头课题研究,指导课堂教学。也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干的领导队伍,才使我校校本研修活动一呼百应,成效良好。
(二)扎实开展,落实校本研修。
1、制度健全,措施得力。
为了使校本研修的工作扎实开展起来,学校认真制定校本研修计划,我们制定了《校本研修工作计划》。在校本研修活动中,进一步加强对骨干教师的管理,让他们在校本研修活动当中承担教学研究,以努力加强骨干教师队伍的建设。
2、长远规划,分段实施。
开展校本研修,其主要目的是在教师中树立一种新的学习观,形成自主学习能动发展,促进教师专业成长机制,使学校成为学习化组织,形成良好的教学研究风气和浓浓的学习风气,使教师进一步更新教育观念,增强教学科研意识,改进教学方法。学校集中研修的内容主要有:
(1)由于教育改革的发展,课程教材改革、教师成功发展和学生变化发展的差异都会给学校管理和教师的教育教学工作带来新的问题、新的情况和新的挑战,这正是教师所迫切需要解决的问题。学校组织教师收集问题、筛选问题,开展有针对性生成问题的培训。给每个教师提供机会,使他们能在自己的工作岗位上与同事们一起探讨和处理本校和本校教师的特殊问题,共同探讨解决的办法,交流和巩固各级教师培训活动的成果,并妥善地应用到自己的教育教学工作中。
(2)高效课堂教学能力。学校要求教师在自己的教学实践中进行围绕高效课堂教学中的基本模式进行“三练”。即:练教学基本功,如语言表述、书写示范、课件制作、班级管理等能力;练教学技能基本功——教材分析、教学设计、说课、课堂情景导入、教学反思等;练学科基本功——语文教师朗读能力、计算机辅助教学能力。
(3)班主任工作研究。针对班主任工作的实际,学校组织各班班主任重点研究三个问题:如何培养学生的自我教育能力;如何组织学生参与综合实践活动;如何开展心理健康教育。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十
一、教研概况。
为了促进xx区小学科学工作的开展,提高科学教师的教学水平,探讨3-6年级《纸》、《溶解》、《在阳光下》、《形状和结构》单元教学策略,xx年9月,开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与,结合自己的教学经验,提出了很多教学中遇到的问题,也提出了很多有效的解决办法。
(一)活动内容及反馈。
活动内容。
1.根据给出的.课提出自己教学存在的疑惑和问题。
2.根据提供的教学设计和视频提出自己看法和建议,探讨有策略。
3.上传自己的教学设计,供大家研讨。
反馈意见:
1、三年级《纸》单元。《纸》单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系,以此为单元概念来指导学生进行观察、实验。各种纸有什么特点,这些特点和纸的结构有没有关系,帮助学生初步建立一种科学思维的方式。《不同用途的纸》一课所需的纸样,可以让学生提前搜集好,或者老师平时就积累,也可以采用实验材料包的几种纸样提供给学生观察。
2、四年级《溶解》单元。《溶解》单元主要是概念学习课型,可以采用"问题--猜测--实验--收集数据--分析整理--形成概念(结论)"的教学模式,着重引导学生进行细致观察、科学描述以及归纳概括。为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务,老师在实验前要特别把实验过程强调清楚,要让每位学生清楚如何实验,这一点非常重要,这样才不会出现不动手的学生。
3、五年级《在阳光下》单元。这个单元学生非常感兴趣,其中的实验要让学生多动手做。这个单元基本是一节课的前段在课室上,后段要带学生在操场上,所以一定要在下操场前说清楚上课要求,明确纪律,让小组长管理好本小组成员及分工,尽量不要出现有学生游离在小组外的现象。每一节课的实验材料一定要准备充分。
4、六年级《形状和结构》单元。这个单元的学习要注意以下问题:一是材料的选择;二是实验应控制的变量。很多实验都要老师先自己做做,找好材料,这样才能提高教学的有效性。也可以对教材进行选择和处理,每节课由一个挑战活动组成,然后组织学生交流、分享、小结。每节课都让学生有足够的动手、动脑时间,任务有一定的挑战性,学生主动学习的积极性很高,各组成员之间的合作程度也很好。
(二)存在的主要问题。
1、这次的网络教研涉及四个年级,四个单元,范围较大。因此老师们交流的不够具体或者不够深入。2、仍有部分教师未能按时参加网络教研活动。
(三)可推广的教研构思。
1、继续开展类似的网络教研活动,针对教学中遇到的难题进行讨论,结合自己的实际分享策略。
2、但是要把范围缩小一点,最好是分年级进行,可以是探讨一个单元或者一节课。
三、对各校存在的问题的一些看法。
学校应该大力支持并且重视科学教学工作,安排足够的课时,配备完整的实验器材等硬件设施。
四、附件:
考勤表。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十一
本学期,我的收获:
本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!
在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会,读书摘记,学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容,为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。教研组的'活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:教案改了又改,背了又背,结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时,很多学生根本没有在听,自顾自的。但我并没有因此气馁,接下来的日子里继续努力,在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西:学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。
下学期,我努力的方向:
作为一名新教师,每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配,所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务,对于时间的分配不够合理,有时忙得一团糟,以致影响我的教学过程。所以下学期,我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上,如听课效果、发言情况、纪律情况,尤其是学生的课堂纪律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任,我打算寒假期间整理好班级里的一些事,下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中,我继续要求自己做到赏罚分明。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十二
综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系,这既符合世界课程改革的发展趋势,又满足了我国实施素质教育的内在需求。追求课程向儿童的经验和生活回归、倡导综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。
综合实践活动课程具有统整性。
综合实践活动课程是按照水平组织的原则统整课程的内容和活动的,这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区别。学科课程以学科为中心,各门课程由各科自成体系的知识系统所构成。其目标是单一的学科能力的培养。而综合实践活动课程整合了一系列相关学科的基本知识、研究方法以及当代社会的综合性问题,着重培养学生运用相关学科的知识来解决综合性的`、实际问题的能力。也就是说,它是以复合的知识为背景知识,通过以主题或者问题的形式,通过学生的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。
综合实践活动课程的统整性,不仅包括课程内容及其组织形式的统整性,而且包括学生发展与社会发展以及教师教学方法与学生学习方式的统整性,它在范围上以学生周围的自然环境、社会环境和人际环境为背景展开;内容上主要来源于学生的实际生活,强调把学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育、劳技教育等多方面的有机融合;功能上关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合,注重各方面素质的全面发展;学习方式上注重把观察、询问、调查、制作等多种方式的有机结合。
综合实践活动课程具有开放性。
从课程目标来看,综合实践活动课程面向每一个学生,强调学生的个性发展,要求尊重每一个学生发展的特殊需要,表现出较强的针对性和发展性。从课程内容来看,综合实践活动课程能够及时地吸收科学技术发展的新成果,便于知识的吐故纳新,此外,它还能够把人类社会发展进程中产生的层出不穷的新问题经过教育学加工融入学校课程体系,较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。从综合实践活动课程的实施来看,它不像学科课程那样受规定的时间和固定的空间所牵制,其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传统的原则与方法所束缚,具有极大的灵活性和弹性。从综合实践活动课程的评价来看,其评价的方法和技术可以采用实验设计法、专题论文法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等,呈现出多元性和动态性的特点。
综合实践活动课程具有实践性。
研究表明,学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值,才能养成探索、追求真理的精神,才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此,综合实践活动课程特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习,要求学生从实践活动中选择主题及相应的内容,通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等形式,去发现和解决现实生活中的问题,培养创新精神及实践能力,这实际上是对学科课程之“先天不足”的一种反应,它实现了课程内容与学生的实际生活以及学生的学习活动与实践体验二者之间的联系。
现在的教育非常重视学生主体地位的作用。实践证明,知识的内化,能力的培养,情感意志的形成,需要学生自己的体验实践,主动参与。我个人认为,学生主体性的发挥一定要遵循儿童身心发展的规律,按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育,儿童才能得到良好的发展。而综合活动课程的开设真正体现了儿童的自然天性。如果能让孩子在活动中学习,在实践中体验,就能使儿童真正成为学习的主动探索者,也才能把儿童的潜能充分发掘出来。
1.教师要更新观念建立“学生主体观”
教师首先要不断学习,不断思考,不迷信自己的权威,明确教育是学生讨论的活动。其次,教师要创设情境,提供条件,使学生感到自己积极参与的价值。再次,教师应该让学生懂得学习是自己的事,与自己的努力息息相关。
2.学生要树立自我主体意识。
传统的注入式、满堂灌现象基本没有改变。这也让学生错误地认为“老师就是权威”、“老师说的都对”。升学的竞争使考试把所有的东西都标准划一,使部分学生“削足适履”,而另一部分同学达不到要求。要真正使学生成为学习的主人,就应让学生主动、活泼地学习,就要唤醒他们的自主意识。教师就要通过多种途径教育引导学生主动地、能动地、创造性地学习,让学生从被动接受转为积极主动地参与,牢固树立自我主体意识。
面对21世纪的挑战,我们应开展以学生自主性、实践性为主的活动。精心设计活动方案,让学生在活动中获取知识,锻炼能力,真正体验到学习的乐趣,成为学习的主人。这对培养学生创新精神,实践能力和终身学习都有重要意义。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十三
巴县中学,清华中学未参加本试题的考试,除此之外巴南区所有完全中学均参加了考试。由于这些完中生源基础知识很差,试题必须立足基础。
20__-20__学年度上期高20__级第一次月考数学试题,注重双基,注重初高中的知识衔接,难易适中,区分度较好:
选择题:1、2、3、4、5、8、10七个题得分率在90%左右;6、7、9三个题得分率在65%左右;11题得分率在50%左右;12题得分率在20%左右。
填空题:13、15两个题得分率在85%左右;14题得分率在40%左右;16题得分率在21%左右。
解答题:17题、18(i)(ii)题是基础送分题,得分率较高;19题、20题是中档题,其中20题得分率比19题稍高一点;21题、22题得分率极低。
二、成绩分析。
全区平均86、1分,其中鱼中平均101分,大江平均96、5分,说明试题难度合适。
全区3530人参加考试(巴中、清华2200余人未参加)。
全区数学单科上线情况如下:
重本分数线119分,全区共上线507人。
本科分数线95分,全区共上线1526人。
专科分数线83分,全区共上线20__人。
三、进行了集体备课。
四、教学反思。
在高中不断扩招和新教改的不断深入的背景下,高一新生的数学基础相较于以前的学生差了很多,为了适应这种形式和完成新一届的数学教学任务,我们从以下几个方面来提高数学教育教学质量:
(一)激发学生的学习兴趣和学习动力。
1.从我们教师本身的角度来讲,加强教师自身文学修养,增强课堂教学语言的生动性、幽默感、以饱满的激情上课,使单调、枯燥的数学课堂变得生动而有趣味。
2.积极帮助学生确立学习目标。既然学生选择了读高中,在他们的心中一定有自己的理想――圆自己(或许是父母)的大学梦。尽早为他们确定一个目标,要求他们按照这一目标一步一个脚印的去执行。有了目标后,学生遇到暂时的困难时,能积极地地克服而不是抵制,尽早调整心态,,改变学习方法来适应高中数学的入门学习。
(二)狠抓基础,降低难度。
由于高中不断扩招以及初中新课改的不断实施,学生的基础知识越来越差,现在已经到了不得不做的时候了。从我所教的两个班来看,还有些学生连多项式移项要变号,基本的数学四则运算都不会,所以教学中必须降低难度,以最基本的知识入手,一步一个脚印地来。这事说起容易做起难,因为我们很多老师刚从高三下来,带上高三的惯性思维,很容易把题目难度提高。一方面,以我们多年的教学经验来看,要提高一个班的总体成绩关键是在这个班的中差生。中差生的成绩提高了,班上的总体成绩也就提高了――当然平均分也会大有提高。另一方成,只要有大部分的中等生,自然就会有优秀生的出现。
(三)切实加强集体备课。
每周三下午是我校数学科的集体备课时间。集体备课时,我们主要完成下面几个方面的问题:统一下周的教学内容;分析教材――要求精细到每一小节上几节课,补充哪些概念,精讲哪些例题;分析练习题,把难度过大的题目删减下来,作为优生的选作题――每一小节的练习题,每一次由一个教师负责选出,然后由所的老师分析讨论;统一测验,统一评分标准。这样避免一些老师乱用资料,加大不必要的难度,增加学生负担,又得不到较好的效果。
(四)关心差生的学习和生活。
差生是一个相对概念,在每一个学校,每一个班里都存在。每一次测验后都会有一些相对的差生出现,我们要尽量主动抽一些时间,花一些精力去找他们谈心,帮他们作一些试卷分析,看是哪一个方面出现问题,是计算上的问题还是方法上的问题。我们教师也要分析教学上有哪些要改进的地方,以适应学生现状。在生活中也要关心差生。高一新生到了一个新的地方,面对新的同学和老师,有些不适应,我们就要关心他们,发现他们有什么地方需要帮助的地方就要积极主动的给予帮助。让学生感受到,教师对自己的关心,让其在心里认可教师的教学,坚定自己学习的信心。只要长时间的把这些工作坚持下去,即使学生学不好,他们也不会怪我们的。
总之,我们的任务很艰巨,工作很繁重,一定要尽自己的最大努力,时刻反思自己的教学,把教育教学工作做到最好。
五、教学建议与要求。
1、面向全体学生组织教学,防止产生大面积数学差生。
2、重视现实,重心下移。
(1)不要超过教材难度;。
(2)使用任何一种辅助资料都要大大量删减;。
(3)边上新课边补初中基础;。
(4)严禁在能力要求上与高考看齐;。
3、增强学生信心。
(2)校级检测题平均分必须高于90分;。
(3)分层要求,分类指导;。
4、师生互动。
精讲多练,严禁满堂灌。
5、重视学生探究,重视学生能力培养。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十四
这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实,从而认识到低年级作文,要提早训练,而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步,先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的,亲身经历过的,最想说的内容,激发起学生内在的欲望,使学生乐学、乐说、乐写,让习作成为学生发自内心的倾吐,让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。
使我也体会到:“我一味地追求单元作文的完整性,而忽略了课堂作文教学的完整性。”
教育科研是推进课程改革的重要动力,学科的繁荣借助于教育科研,教师的生命力来自教育科研。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈,又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展,不仅让教师迅速成长,同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升,教研组的活动能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。
总之,成绩只属于过去,并不代表未来,在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。
教学研究的路是永无止境的,我们相信,如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步,都有一定得收获。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十五
本学期的网络教研总结如下:
一、网络教研。
(一)、领导重视、措施有力。
本学期,学校为了拓宽教学研究渠道,有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作,切实加强对网络教研工作的管理,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长曹树洪总领全局,常务副校长王应显和教导主任谭海珍直接分管,王华强负责组织实施。开学初,学校制订了《南茂中心小学网络教研工作计划》、《南茂中心小学网络教研管理奖励制度》、《南茂中心小学网络教研基本要求》,成立了以副校长王应显为组长的网络教研领导小组和以王华强为网络教研技术指导小组,有序地组织教师开展网络教研活动。
(二)、齐抓共管、营造氛围。
1.根据网络教研工作计划,学校统一安排,从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道,每周安排网络教研日。
2.在教师中开展了相关的网络技术培训。根据保亭县教研室的统一部署,组织全校教师参加培训活动,并在日常工作中,由王华强负责技术培训,进行关于博客的注册、登陆、使用;上传、下载文章及在线研讨的使用等等。
3.认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前,要认真学习相关的高效课堂实录、教学设计及其他资料,做到有的放矢,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表达自己的观点并做好记录,所表达的观点必须有科学的理论作为支撑,同时要体现自己的个性。
(三)、取得的效果。
我校的网络教研工作在领导的高度重视下,在全体教师积极参与下,使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。
1、网络教研促进了教师专业化的成长。
网络教研跨越了各学校之间的时空距离,使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准及高效课堂教学的实施,促进了全校各学科教学的研究,实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来,学校所有任课教师均在自己的博客建立资料档案,并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到自己的博客上与广大同仁分享。其中黄运炳老师的博客被评为我校优秀博客。
2、网络教研奠定了教师的成长基础。
教师建立了自己的博客,在博客中发表一些教学中的反思,与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事,以及班级的管理困惑,让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些,为教师的专业化成长奠定了基础,使我们更加喜欢网上交流,结交网友,达到互相学习,共同提高的目的,把自己宝贵的时间献给教育事业!
二、校本研修。
(一)、领导重视,狠抓校本研修。
我校领导以向学习型学校迈近、培养学习型教师、提高办学质量、提升学校档次、促进学校可持续发展为校本研修的理念,成立了以校长为组长的校本研修领导小组,为校本研修出思想、建体系、立机制,确保了校本研修工作正常运转。学校领导深入教学第一线,深入各个教研组并负责一门学科,做到带头学习理论,带头课题研究,指导课堂教学。也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干的领导队伍,才使我校校本研修活动一呼百应,成效良好。
(二)、扎实开展,落实校本研修。
1、制度健全,措施得力。
为了使校本研修的工作扎实开展起来,学校认真制定校本研修计划,我们制定了《校本研修工作计划》。在校本研修活动中,进一步加强对骨干教师的管理,让他们在校本研修活动当中承担教学研究,以努力加强骨干教师队伍的建设。
2、长远规划,分段实施。
开展校本研修,其主要目的是在教师中树立一种新的学习观,形成自主学习能动发展,促进教师专业成长机制,使学校成为学习化组织,形成良好的教学研究风气和浓浓的学习风气,使教师进一步更新教育观念,增强教学科研意识,改进教学方法。学校集中研修的内容主要有:
(1)由于教育改革的发展,课程教材改革、教师成功发展和学生变化发展的差异都会给学校管理和教师的教育教学工作带来新的问题、新的情况和新的挑战,这正是教师所迫切需要解决的问题。学校组织教师收集问题、筛选问题,开展有针对性生成问题的培训。给每个教师提供机会,使他们能在自己的工作岗位上与同事们一起探讨和处理本校和本校教师的特殊问题,共同探讨解决的办法,交流和巩固各级教师培训活动的成果,并妥善地应用到自己的教育教学工作中。
(2)高效课堂教学能力。学校要求教师在自己的教学实践中进行围绕高效课堂教学中的基本模式进行“三练”。即:练教学基本功,如语言表述、书写示范、课件制作、班级管理等能力;练教学技能基本功——教材分析、教学设计、说课、课堂情景导入、教学反思等;练学科基本功——语文教师朗读能力、计算机辅助教学能力。
(3)班主任工作研究。针对班主任工作的实际,学校组织各班班主任重点研究三个问题:如何培养学生的自我教育能力;如何组织学生参与综合实践活动;如何开展心理健康教育。
3、形式多样,初显成效。
校本研修是以素质教育为导向,以教师为研修主体,以研究和解决教学中的实际问题总结和提升教学经验为重点,以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。因此,校本研训活动要切合学校和教师的实际,注意针对性突出实效性,我们在实施过程中,做了如下几项工作:
(1)我们定期为各科组教师开展校本研训论坛活动。在活动中教师可提出教学中的质疑和困惑,同伴间通过交流的方式解决。通过这种方式,不仅激发教师发现问题,还促使教师积极学习理论知识,进行自我反思,促进教师共同成长。
(2)在校本研训中,我们充分发挥教研组的作用,以开展教研活动为主要形式,积极为老师搭建一个共同分享经验、互相学习、共同成长的平台。教研活动做到了“四有”,即每次活动要有专题、有中心发言人,有全组教师共同探讨,集思广益,有活动记录。通过一年的有效管理,教师的专业化水平得到了迅速发展。
总之,经过一学期的实践,网络教研及校本研修的意识和氛围已经形成,教师已经能够在日常工作之中开展网络研究,已经能够在研究中不断自我更新,不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。教师尝到了学习的喜悦,让学生享受了充满生命的活力课堂,更让学校焕发了青春的活力。虽然我校的网络教研及校本研修工作积累了一定的经验和成果,但网络教研及校本研修工作还处于起步阶段,还需要在实践中继续探索,不断总结经验,不断积累经验,为网络教研及校本研修的长足发展奠定基础。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十六
为探索更加优化的、符合新课程标准下的课堂教学模式,进而提高教师的课堂教学水平,中心校把四月份定为教学教研月,要求人人都通过参与听课和评课等形式,学他人所长,补自己所短。我认为,听课应该是每一位教师学习的必修课,是教师成长的捷径,中心校这次教研活动的举行,无疑为广大教师搭建了一个平台一个促进教师专业成长的平台。
为积极配合并执行中心校这次的活动要求,也为使我校教师能够更好地胜任新课改后的教学工作,我校进行了为期两周的“人人讲好一节课,人人听好每一堂课,人人参与评议每一节课”的教研活动。活动一开展,我校大部分教师的热情都很高,集体听课,集体参与评议,加深了彼此之间的沟通和交流。大家都能根据每一位教师课堂教学的实际,坦诚的谈自己的观点,说自己的想法,述自己的做法,更能恰当地提出合理的建议,使彼此能够在真诚中得到提高,在快乐中感受进步。
我作为一位相对年轻的代课教师,抱着学习的态度走进了每一位授课教师的课堂,我觉得,每一位教师的课都有他的闪光点,每一位教师都有自己独特的教学风格,一定有值得我学习的地方,只要自己善于把握机会,不断地在听课中学习别人的长处,克服自己的短处,就一定能够很快地把别人的经验变成自己的财富。比如刘艳老师从容不迫的教学风度,甜美丰富的教学语言;蔡美霞老师严谨的教学程序;刘晓阳老师精心的导入设计等等这些都深深地折服了我,因为这些老师的课堂教学都是实实在在的,不像曾经听过的一些展示课花样繁多,华而不实。在如今电教媒体还不能普及的乡村小学,这种常态的教学现实,才是我们应该刻意追求的。在此次活动中,我讲授了一节三年级的数学课《年月日》,由于课堂安排的内容太多,而学生又是初次接触这种新的时间单位,再加上时间上的匆促,留给学生反馈的时间太少,致使大多学生学起来很吃力,造成掌握的情况不理想。在课后的评议中,老师们给了我很多合理的建议和一些有待改进的地方,这些都会作为我个人宝贵的财富,让我在以后的教学中加以有效的运用。所谓“写尽八缸水,博取百家长”,多学习他人,才能成就自己,提升自己。只有在听课中的不断思考,在思考中的不断改进,在改进中的不断进步,才能使我们快速地成长。所以这样的教研活动,势必会进一步提高我们课堂教学的艺术,以更加饱满的热情去面对自己的学生。
教坛无边,学海无涯。通过这次教研活动,让我在充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力的同时,也让我深深地体会到了学习的重要性和紧迫性,但是向别人学习,仅仅学其一招一式是没有用的,我们应该学其形,更要得其神,作为一堂好课,其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养以及将其自然转化为教学影响力的智慧。好的课堂应该是一扇窗户,打开这扇窗,孩子们可以洞察更多的奥秘,获得更多的憧憬与未来;好课,绝不是教师“为了好而好”的刻意雕琢,而是一种源自心灵深处的思想和内涵的自由流淌。我们的课堂教学,就应该使孩子们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果,而这些说起来好像很容易,但真正做起来却很难。于丹教授曾说过:我们不缺少宏大的理想,只是缺乏到达那里的切实的道路。而我们正需要通过这样的教研活动来铺就这条实现教育理想的大道。当我们每天面对着同样的教室、同样的学生时,我们一定要用平常心上好激情的课,只要心中充满对学生的爱,对教育的爱,才能不断亮丽自己的教学生涯。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十七
范文一:
自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!
首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!
“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!
感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!
范文二:
自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!
首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!
“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!
感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!
范文三:
这次山东省网络远程研修,给我们每一位小学教师带来了一次千载难逢的学习机会,我们倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学习机会,如果能借助网络这个资源真正达到教学的共享,我想对整个课改过程中的数学教学都将产生深远的影响。
这些日子的学习过程中,作业交了吗?已经成了同事们见面招呼语。有些老师,夜里三、四点还在网上奋斗,不辞辛劳。特别是有些老教师,从来都没有摸过电脑,更谈不上用电脑。正是这一次的研修激发了老教师学习电脑、使用电脑的热情,有的老教师借此机会自己购买了新电脑,第一次真正独立使用电脑进行了网上学习,发表了自己的第一次网上评论,交流了自己的第一次网上收获,提交了自己的第一份网上作业,收获了第一次网上学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。
网络研修虽然不能面对面,但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样,奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心,用思想与思想,架起了一座座更为通畅的桥梁,使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障,也从中得到了很多智慧的启迪!每当看到一篇篇精彩作业和简报,更是让我获益匪浅,看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评,更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵,该如何去把握教学深度,该如何去落实新课程的教育理念,这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。
“山外青山楼外楼”,看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,令我感慨万千,羡慕不已,顿时开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!
感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质,无限的风景!
范文四:
(一)这里风景独好。
火热的盛夏,火热的激情,再次迎来火热的远程研修。
第一次接触远程研修是在去年冬季,聆听过各位专家的经典课程,拜读了各位名师的经典文章,收获甚丰。深知他们为这个工作真正的下了苦功。
研修不是一种形式,而是那种艰辛而充实、累而快乐的过程,同样也是我们打家期待的一种神圣而美丽的一种工作。感谢远程研修,这里风景独好!
我相信我们的农村教学会在这个火热的远程研修中有新的进展。我们期待,我们向往。
(二)小学英语虽然是方兴未艾,但却是日新月异。由于课程#fromend#改革的进行,小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在9年前我从初中部调到小学部,担任全校英语课程,面对没有一点英语基础的孩子们,我真是老虎吃天——无从下口。由于英语学习难度大,课时太少,而语言知识的习得却相对少的特性,使一部分学生逐渐失去了英语学习的兴趣或动力,从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多,而接受能力不平衡等不同特点,我积极尝试采取不同的教学方法,尽量让学生多听、多读、多练,多说。希望能够在条件允许的情况下,将学生英语学习的困境加以些改变。
英语的学习可以说是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意抓紧后进生的英语学习,让他们能跟得上进程,并打好基础,使以后的学习能够有所突破。并且,让每个班级里的英语学习优秀生给后进生提供必要的帮助,从而争取共同进步。当然,人无完人,英语教学中还是存在较多需要改正的不足之处的。毕竟有很多的条件限制,我不可能把所有学生都教会。
而如今有了网上远程研修,可以和专家名师面对面交流聆听,沟通学习,真的是如拨云见日,豁然开朗。耐心可亲的专家、精美的简报、名师的精彩课堂…都让我耳目一新。今后我还要继续加强对教材的钻研以及自身的学习,学习新的教学方法和教学理念,让学生学得更轻松,从而取得更大进步。
(三)让我们的小学英语课堂神采飞扬!
作为一名农村小学英语教师,在很多方面不大精通,今天聆听专家的讲解,看了优秀课例,深感自己的不足和欠缺。
随着时代变迁、社会发展,目前小学英语教学提到更高的日程上,这就对我们小学英语教师提出了更高的要求。几年前的机械教学已经不能适应现代社会,不能满足孩子们的心理需求。
小学英语打好基础对将来很重要,正确的英文书写让孩子们将来写文章会很流畅,一口流利的英语会让他们将来能和外国人交流沟通。学英语不能仅仅为考试而学,应该是作为一种语言来运用。
那么在英语授课时就不能单纯的教授单词,要联系语境来学习单词。不能只为学习课文而教授单词,要注重语音语调,节奏情感等一些东西。孩子年龄小,我们小学英语教师除了有扎实的基本功(准确流利的口语、漂亮的书写)以外,还要有丰富的肢体语言、会简笔画等一些技能。
有了专家指引,有了名师的优秀课例,让我们努力改进自己,让我们的小学英语课堂神采飞扬吧!
(四)在这个火热的季节,在奥运圣火燃烧的时刻,我们以饱满的热情再次感受着研修的快乐。
几天网上远程研修真的是让我如沐春风,久旱逢甘霖。作为一名一线教师,在欣喜、激动、充实之余,更多的是切实的感受和深深的思考。
们只有高标准要求自己,再有更高的进步。积极研修提升自己,踏踏实实工作和学习、踏踏实实做人、踏踏实实育人是我们不变的追求。专家的引领、精美的简报、精彩的内容、优秀作业的展示....都让我耳目一新,让我流连忘返,让我敬佩不已。
小学英语新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力,新课改关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会,学习专家的理论和点评,观看专题视频课件,在教学中反思。
作为一线教师,课堂是重要的工作阵地。教师不能只是课堂的执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一节课下来,我们不要只关注自己的课堂怎么设计的,自己怎么教的,而忽视了学生的学。教师一定要反思教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学要面向全体学生,我们的教学要采用更多的学习方法。只有学会不断地进行反思,才能提升自己的专业水平。
新课程改革是教育过程中的不断革新和进步,所以在课堂实践教学中我们作为教育的第一先锋,必须担当起不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思的重任。
(五)研修已经进行了5天,其中滋味,不是一言两语可以表达的。忙碌而充实,累并收获着,快乐着。
当我看到我的的作业被省专家推荐到简报上,我激动不已,欣喜万分,感谢指导老师的信任和支持,感谢专家的悉心指导和点评。我会更加用心,更加努力。在研修路上一路学习,一路放歌,带我的学生走进一个美丽的殿堂。
(六)随着社会发展的需要和小学英语学科的推广普及,农村小学也都开始对英语课程有所重视。作为一名农村英语教师,相比县、市小学学生的英语水平,农村小学生还存在很大距离,学生的英语学习还存在很多困难。
教师发展不能离开学习,只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐,才能适应教育改革的形势,适应学生的内在需求。在今后的教学中我要关注自己的学习,逐渐养成读书学习的习惯,并向优秀教师学习他们丰富的教学理论知识和教学经验。使自己不断进步、不断提高。
范文五:
通过幼儿教师远程培训学习,使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台,这是对教育不断的更新,也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞,以及对自己教育教学的反思,发现自己在教育教学中的有许多不足之处,也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。幼儿教师要充分信任孩子,相信孩子有学习的能力,把机会交给孩子,从孩子的角度去看孩子的生活。教师相信孩子了,孩子就能充分展示学习的过程,教师也就可以自如的开展。
幼儿教师担任的教育是启蒙教育,是第一个开智者,使幼儿如何做人的先行者,而幼儿园的工作又是繁琐的,作为幼儿教师,我们付出的爱是深沉的,处处总是要以幼儿为主题,针对不同的年龄段采取不同的关爱方式,我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们,你会发现就这简单而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了,我给了他们安全感,他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的,但我也不会去溺爱他们的。更会注重培养他们各方面的品质,促使孩子们获得更全面的发展。
通过这次的网络研修学习,让我感到网络的方便与快捷,感受科技的进步给我们学习带来的方便,我还充分利用这样的学习机会,提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中,从实际出发,引发幼儿的积极性,力求提高更好地教学质量。知识就是力量,感谢远程研修平台,给了我学习的机会,让我收获更多的知识,我会努力的!!
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十八
本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导,结合哦餍足的实际情况,扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动,全面提高了本组语文教师的教育教学水平。
一、围绕选题,开展校本教研。
本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究,以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月,并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。
二、抓住契机,加强学生习惯培养。
开学初,“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行,我们以此为契机,在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。
除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外,我们还结合二年级的特点,加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知,课外阅读对语文学习的重要性,因此,我们教研组不仅充分利用中午的读书时间,还开辟了读书指导课、读书交流课,开展了形式多样的课外阅读交流展示活动,印制了阅读量统计表,家校配合,对学生的阅读量进行了统计和分析,评选了阅读小明星。
此外,我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究,每周拿出一节语文课作为写话课,每月进行一次写话教学的交流和研讨。
三、教科研结合,促进课题研究的教学化、常规化。
我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源,提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题,围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流,还将此课题作为我们教研组研究的课题,将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间,促进了课题研究的教学化、常规化。
本学期,在镇江市案例评选中杨妍老师获一等奖,徐俊英老师获三等奖,在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。
反思我们教研组的工作,虽然取得了一些成绩,但也还存在着很多不足,在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇十九
3月17日下午,我有幸参加了我镇教研组组织的网上网络教研。本次网络教研特别邀请了区教研室周广忠主任和刘子跃老师参会。会上周主任和刘老师给我们提出了很多宝贵的意见和建议,让我看到了自己在网络教学方面存在的不足,同时也让我找到了改进的方向。
一、思想上要充分认识在线教学的重要性。
疫情期间,网络在线教学是保证学生获得知识的一个重要途径。同时低年级孩子因为需要家长的陪伴,才能更好地学习,所以通过网络在线教学家长也能从中了解到老师的一些知识、能力、素质等等,从而影响家校关系。所以,我们必须倍加重视。
二、要保证好孩子的学习在线时长,不超过30分钟。
三、教师备课要充分,要利用好教研室提供的微课视频,在保证不超过学生在线时长,不给学生压力的情况下,让学生真正学到知识。
四、教师上课时要精力集中,要谨慎,不能随意,教学语言要简练。
五、教师在线上课时要和学生多互动,要让学生充分展示学生的学习成果。
六、在线上课对孩子的要求要更具体、细致、严格,要让孩子严格要求自己,学会自我控制、自我管理。
教师要随时注意对学生能力的培养,对做到随时、随处。网上在线学习,靠的是学生自己在家听课,这就正好为我们培养孩子的倾听能力、自制能力、自我管理能力、自学能力创造了契机,因此教师要在上课前要对孩子提出严格要求,并争取到家长的帮助。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇二十
1、每次教研活动的准备工作要充分,只有听课、上课、评课都有充分的准备,才能使参与活动的教师都有所收获,不会为活动而活动。
2、教研活动要因人而异,针对不同的教师,指定不同的活动要求,安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所,从而提高教师参与活动的积极性。
3、可以多安排一些竞赛类的活动,汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比,让教师提高兴趣。
总之,教研活动不是单纯的听课和评课,而重在一个“研”字,不但要研究教师,还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇二十一
承蒙上级教育行政部门和中心小学的亲切关怀及细心指导,坚持以科学发展观为统领,以推进课程改革为重点,以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心,求真务实,与时俱进,不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平,改革教研模式,推进学校校本教研的发展,提高新课程教学的实施水平,提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力,本期的教研工作已经结束。现将本期的教研工作作如下总结,不当之处,望批评指正。
一、加强学习,提高教师的教育教学理论水平。
在本期的教研工作,针对学校实际情况,开学初,中心小学就结合我镇教育教学的实际,组织教师重温了新课程标准,除了了解本学科的总目标,明确本年段的教学目标外,还和老师们一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数,备课时目标明确。同时教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高,也为教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据,为教师的实际教学做好了理论准备。
二、强化课堂,提高教育教学质量。
在本期的教研工作中,为让《新课程》教学的理念深入到课堂中,十月十九日到二十日,我校组织了全镇的语文优质课评选活动。本次活动历时二天,是我镇历届公开课评选活动中质量最高,青年老师参与最多的的一次。通过评课教师严格按照《公开课评课细则》进行评选,共评出一等奖1名,二等奖3名,三等奖4名。并由中心小学对获奖教师进行了表彰。在评课过程中,采取了新的评课方式:授课教师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思,然后由评课教师对课堂进行评价,特别是课堂中存在的不足进行现场讨论,共同探讨改进的方法。通过评课,使授课教师和评课教师都得到了学习提高。在十一月初,我校优质课一等奖获得者刘静老师参加了全县竞赛,并轻松获得了二等奖的好成绩。
三、加强校本教研,促进教师专业化发展。
校本教研是体现一所学校的教研特色的最有效的途经和平台,是大力促进教师专业化成长的最好窗口。为此,我校开学初订立了《校本教研工作计划》,按照计划开展了一系列工作。集体学习、集体备课、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经验论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。
学校为展示教师们的教学教育研究成果,编辑出版了《青小教苑》第五期。共编发教研文章二十余篇,这期内部刊比前四期有很多优点:稿件质量高,栏目有特色,覆盖面广,印刷、装订精细。
这期《青小教苑》,我们紧紧把握高唱主旋律,体现时代性;服务教育教学,突出本校特色;搭建展示平台,促进师生共同成长的编排理念,围绕邱校长提出的“贴近时势、贴近学校、贴近课改、贴近教师、贴近学生”的出刊原则,力求增强可读性,扩大可藏性,在栏目设置、选用文稿和采集照片等方面进行了一些改革和尝试。通过交流,为教师们提供了一个学习和借鉴的平台,通过这个平台实现资源的共享。达到共同提高的目的。
四、教研工作存在的问题。
本期的教研工作虽然取得了一些成绩,但也存在着一些问题,主要表现在以下几个方面:
1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习,但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上,并未对学进行深入的反思和应用,未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高,让教师真正把学习落实到实处。
2、参与交流的意识还有待加强。教学经验的交流是教师发展和提高的最佳途径,但在教师的经验交流方面,部分教师的参与热情不够,更多的是“单干”的研讨方式,这对教师自身成长不利,对全体教师的提高也是不利的。除调动教师积极参与外,这需要运用制度来强化,保证交流意识的形成。
3、课题研讨的形式较多,而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要注重实效性,而不能只提不做,或者只有表面的形式的工作。
总之,教研工作是一个全体教师参与的工作,也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中,我们要团结全体教师共同参与,共同提高,共同发展,为我乡的教育教学做出自己的贡献。
网络教研活动的收获(汇总22篇)篇二十二
随着互联网技术的飞速发展,网络教研已经成为教师们获取教育资源和相互交流的重要途径。我作为一名中学教师,在过去的几年中通过参加网络教研活动,收获了许多知识和经验,同时也深感到网络教研的重要性。以下是我对网络教研的心得体会。
首先,网络教研拓宽了教师的视野。通过互联网,我们可以轻松地参与各种教育研讨会和讲座,与全国乃至全球的教育界人士进行交流和分享。以往,我只能通过参加地方性的教研活动来获取新知识,但现在,只需一个网络连接,就可以随时随地参与教育研讨,极大地丰富了我的教学资源和经验。
其次,网络教研增强了教师之间的交流与合作。通过网络平台,我们可以与其他教师即时地交流意见和经验,分享教学中的问题与困惑。我曾经以参与一个面对面的教研活动为耻,因为在那种情况下,我总会感到压力和紧张。但在网络教研中,我可以自由地表达自己的看法,不受时间和空间的约束,这不仅让我更加自信,也让我感到和其他教师之间建立了更加紧密的友谊。
第三,网络教研提供了更多的教学资源和案例。在网络上,有许多丰富多样的教学资源,如课件、试题、案例等,可以帮助教师更好地备课和教学。这些资源通常是由各个地方的教师共享上传的,对于我们教师而言,可以说是获益匪浅。我曾经在网络上找到了一份非常有创意的课件,通过引导学生自主学习的方式,让他们更好地理解了课程内容。这样的资源和案例对于我们教师来说是一种宝贵的参考和借鉴。
网络教研还激发了我对教育研究的热情。通过参与网络教研活动,我接触到了许多先进的教育理论和方法,这激发了我对教育研究的兴趣。我开始积极参与教育研究项目,并与其他教师一起分享我的研究成果。这种积极的学习态度不仅提升了我的教学水平,也让我享受到了不断进步和成长的快乐。
总之,通过网络教研,我收获了很多知识和经验,同时也找到了教育工作的乐趣所在。网络教研拓宽了我的视野,增强了教师之间的交流与合作,提供了更多的教学资源和案例,激发了我对教育研究的热情。在未来,我将继续积极参与网络教研活动,并将我所获取的知识和经验运用到我的教学实践中,以不断提升自己的教学水平和学生的学习效果。网络教研已经成为现代教育的重要组成部分,我相信,通过网络教研,我们将能够共同推动教育事业的发展。