师德师风是教育事业的灵魂,是教师道德实践的重要内容。以下是小编为大家整理的几篇关于师德师风的调研报告,希望可以为教育改革提供一些有益的参考。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇一
近年来,教育领域对于师德师风的要求越来越高,作为一名教师,我们要时刻保持对自己职业道德的高度敬畏和追求。撰写师德师风文章,不仅可以总结自己的教学经验,还可以分享给更多的教师和教育从业者。在经历了一段时间的写作锻炼后,我对师德师风的认识有了更加深入的理解,也汲取到了一些宝贵的经验和体会。
首先,撰写师德师风文章要以真实为基础。作为一名教师,我们平时的教学经验是非常宝贵的财富。在写作时,我们要始终保持真实客观的态度,真实地将自己的教学经验展现出来。不要夸大或虚构自己的教学成果,更不能为了达到某种目的而曲解事实。只有以真实为基础,我们才能够确保文章的可信度和影响力。
其次,撰写师德师风文章要注重情感的体现。在教育工作中,师生情感是非常重要的一部分。我们不仅要教书育人,还要关注学生的成长和发展。在写作中,我们可以适当地体现自己对学生的关爱和关怀,向读者传递一份真挚、温暖的情感。通过情感的体现,我们可以更好地引起读者的共鸣,为教育事业贡献一份力量。
第三,撰写师德师风文章要注重实践的总结。作为一名教师,我们通过实践不断积累经验和教训。在写作中,我们应该充分总结自己的教学实践,分析成功的原因和失败的原因,从中得出经验教训。通过实践的总结,我们可以更好地提高自己的教学能力,为学生的发展提供更好的指导。
第四,撰写师德师风文章要注重理论的运用。虽然实践是教学的重要组成部分,但理论也是我们必须要掌握的知识。在写作中,我们要适当地引用相关理论来支持自己的观点或见解。通过对理论的运用,我们可以更好地阐述问题和解决问题,提高文章的学术性和深度。
最后,撰写师德师风文章要注重观点的鲜明。在教育领域,各种观点和声音层出不穷。作为一名教师,我们要有自己的观点和立场。在写作时,我们可以适度体现自己的观点,表达自己的看法。但是,我们要确保观点的鲜明与正确,不能违背教育法律法规和伦理准则。只有鲜明的观点才能够引起读者的关注和思考,带来良好的社会效益。
总之,撰写师德师风文章是一项重要而有意义的工作。通过撰写这样的文章,我们不仅可以总结自己的教学经验,还可以提高自己的教学能力,为学生的发展贡献一份力量。在写作过程中,我们要以真实为基础,注重情感的体现,注重实践的总结,注重理论的运用,注重观点的鲜明。相信在今后的工作中,我会更加努力地撰写师德师风文章,为教育事业的发展做出更大的贡献。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇二
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深地认识到对幼儿充满爱和教师本身的师德师风是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过:“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础。
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键。
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径。
五、面向大多数,是“施爱”的良法。
教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇三
世上有一首歌最为动人,那是师德,世上有种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。作为拥有爱心的教师的我,在从教生涯中,崇尚着用爱心去做事,言传身教肩负起自己的神圣使命。
每位学生都渴望得到老师的爱,对于学生来说,教师的爱是世界上除了母爱之外又一种伟大而无私的爱。20xx年,那是我担任班主任的第二个年头,有一天下午第二节课,我班的刘晁胜突然肚子疼,他的父母远在济南,他由阿姨照管,我急忙给他的阿姨打了电话,同时又打车把他送到了学校对面的骨科医院急诊室,因为孩子当时已疼得满头大汗走不动路了。在车上,我拥着孩子,孩子虚弱地靠在我身上,我不住地安慰他:“没事,到了医院医生一看就会好的。”我的内心除了焦急还有阵阵的心痛。这就是我的孩子呀!医生的诊断是大便梗阻,排便后很快就没事了。此后,我感到刘晁胜和我亲密了不少,把很多心里话都讲给我听,我知道,在他最需要帮助的时候把我当作了亲人。在他随父母到济南居住向我告别时,含泪对我说:“老师,谢谢您对我的照顾。”孩子很小,不会更多的表达,可我知道,孩子舍不得我,这是因我给了孩子真挚的爱,孩子才和我产生了亲近感呀!
正因为有爱,那些迷失的孩子才能穿越茫然,找到归途。上一届我班里有个孩子叫张岩,因为他是一名优秀的学校大队干部,所以校领导和一些老师能记得他。20xx年他从黑龙江乡下的一所小学转到我班。记得当时,他和同学的关系很不好,爱动手,经常和同学打仗。我找他谈心,教育他要和同学和睦相处,他答应的很好,果然,在学校,学生不再告状说他打人了。
有一次放学,刘桂兰老师在校门口值周,对我说:“你看,那个学生在打人。”我一看,呀,那不是张岩吗?原来校内不打在校外打呀!他看到了我,身子一缩,走了。下午见了我,他很不好意思。而我也没有生硬地去批评他。到了周一,班队会上,我笑着对同学们说:“张岩同学到我们班快2个月了,我发现他很爱习,单元测试很不错,英语以前没学过,现在成绩也很好没掉队,你们对他的印象又如何呢?”学生你瞅我我瞅你,不吱声,我又问张岩:“说说你对同学的印象吧?”z蹭地站了起来,激动地说:“我发现城里的孩子睢不起乡下孩子。”我和同学们一愣,“那说说你的看法吧。”我说。“他们不和我玩,还爱打我,就像李文琪。”我问李文琪:“你打张岩了吗?”“没有。”李文琪很委屈。“那天你在操场上从后面打了我一下。”张岩毫不示弱。“我在和你玩抓人游戏。”李文琪更委屈了。张岩红了脸:“你也不告诉我一声,我以为你打我。”“所以你就还手,所以你就老打同学。”我说。张岩把头低下了,平时他可是个得理不饶人的,现在一名话也不说,“其实他们是想和你玩,就是表达的方法不对,再说你刚来,他们都有自己的朋友圈,爱在一起玩,你和同学友好相处,他们不就接受你了?”我话音刚落,同学们就七嘴八舌地说开了:“我们没有因为你是乡下的瞧不起你。”“你跑得快,我们佩服你!”“你上课认真听课,我们爱和你交朋友!”看着张岩笑得像一朵花,我知道,他心中的疙瘩解开了!几年过去了,我仍记得那次班队会,因为那之后,我班出现了一个热爱集体、团结同学,勤奋学习,领导力强的学生,他成了班级凝聚力的核心,是同期孩子中最优秀的。他的巨大进步不正是我用爱心浇灌的吗?工作中我愿做灯塔,指引学生夜航的路,纠正他们偏离的航向。
现实中往往爱好学生易,爱差学生难。我要求自己不仅要爱“小天鹅”,我还要爱“丑小鸭”。我班有个孩子叫靳垚,他是我从教以来见过的最难管教的孩子,两年多的接触我知道孩子天性不该如此,是因为在家庭教育上有了极大的偏差。生活中,他想做什么就做什么,对一些恶劣行为家长采取了纵容放任的态度。上学后,课堂上他坐不住,玩、说话,甚至下座捣乱!课间他不会做完全游戏,爬树,上车棚吊着,捅马蜂窝,打同学,骂同学,威胁同学杀他全家。他对家长不断说谎,家长也相信他,认为老师不喜欢他,向着其他同学。说心里话,想爱靳垚太难,可他是我的学生,课堂不教育,他能学会知识吗?能不影响其他学生吗?下课不管,他或其他同学安全没保障怎么行?每天我都对自己说,用一颗博爱之心,用爱去对待他,想象自己是“神”,肩负神圣的使命呢!他的家人不管教孩子,我来管教!二年半来,我花了多少心思在靳垚身上,费了多少唇舌,多少精力,怎能数得过来?现在,他能在课堂保持安静、语文课也能听听课、学学习,课间不动手打人,不惹祸,见到老师礼貌地问好,热情帮老师做事,我认为我的爱没有白付出,这就是我的收获!比起其他孩子,靳垚还有很多缺点,可他是个孩子,相信在爱心的教导下,他还会有进步的。
我班现在有离异家庭的孩子8人,有2个孩子的父亲在监狱服刑。这些孩子家庭都比较贫困,家人忙于生计,在学习和思想教育方面对孩子都有欠缺,孩子们成绩差,爱打仗,还有一个孩子因早产而智商低下,上课像个5、6岁的孩子坐不住。在学校我没有用异样的眼光去看他们,而是给他们安排靠前的座位,安排各方面都优秀的同桌,多说鼓励的话语,多辅导功课,给了他们更多的关心和爱护,去感化他们,让他们感受到阳光般的温暖。我给予了学生爱,学生也给了我爱!当我嗓子沙哑时,学生时不时会给我带一粒或一盒含片,当我疲惫时,有学生会给我捶背,当我生病时,学生会在作业中写“让老师的病快点好起来吧!”学生因爱而快乐,我因爱而感动。
从教16年,教育教学工作繁琐而劳累,关爱学生的事数不胜数,我做到了心中有爱,今后,我仍会在无边的爱海中快乐工作,幸福生活!
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇四
作为一名教师,师德师风的建设对我们来说是重要的。近期,在学校的师德师风建设活动中,我深受启发。通过参与各种讲座、研讨会和实践活动,我深刻体会到了师德师风对教师的重要性,并在其中获得了一些宝贵的心得体会。
首先,师德师风是教师的基本素养。作为教师,我们要做学生成长的引导者和榜样。师德师风不仅是教师把道德原则内化到行为规范中的表现,更是教师修身养性陶冶情操的体现。在教育实践中,我们需要坚守职业道德,诚实守信,恪守教育伦理,注重自身的修养和规范。只有通过自身的建设,我们才能够对学生有良好的示范和启发作用。
其次,师德师风对学生成长至关重要。学生的成长发展依赖于教师的引导和榜样。良好的师德师风能够培养学生正确的价值观和道德观念。通过言传身教,我们能够激励学生树立正确的人生观、价值观,引领他们树立正确的人生目标和追求,培养他们正确的道德品质。良好的师德师风能够在学生的心灵中播下善良、正直、宽容、勇敢的种子,引领他们健康成长。
然后,师德师风给教育活动增添亮丽的色彩。在教育活动中,师德师风的温暖、真诚、责任感对学生产生重要的影响。教师要以身作则,给予学生正确的引导,真诚关心学生的学业、生活和感受,做到真心的帮助和支持,让学生在受关爱和感召中受益良多。师德师风能够让教育活动更加丰富多彩,增强学生的学习兴趣和参与感,激发他们的创造力和探索精神。
最后,师德师风是教师自我提升和发展的动力。在师德师风建设的活动中,教师们能够不断反思自我、总结经验,进一步认识自己的不足之处,寻求提高和成长的途径。教师要时刻保持清醒的头脑,自觉规范自己的行为,注重言行一致,做到对学生负责、对工作负责、对自己负责。只有不断提高自身的素质和能力,才能够更好地发挥我们教育者的作用。
通过参与师德师风建设活动,我深刻意识到师德师风对教师的重要性,它能够影响学生的成长发展,给教育活动增添亮丽的色彩,激励教师不断提升自己。作为一名教师,我将始终坚持师德师风建设,充分展现教师的职业道德,做学生情感的依靠,引领学生朝着正确的方向成长,为教育事业贡献自己的力量。同时,我也将时刻反思自己的行为,追求自身的成长和提升,力争做一名优秀的教育者。师德师风,是我们永远不能忽视的重要因素,也是我们教师必须时刻牢记的宝贵财富。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇五
作为一名教育工作者,发表关于师德师风的文章是我义不容辞的责任。通过深入研究和思考,我意识到师德师风的重要性,并有了一些新的体会和感悟。我将在以下的五个部分分别阐述我的观点和体会。
首先,我深刻认识到师德师风对于教师来说至关重要。作为一名教育工作者,我们不仅仅是传授知识的人,更是社会道德的引领者。我们的学生将会接受我们的影响并成为构建社会的重要力量。良好的师德师风将不仅仅是教书育人的基础,更是传承传统文化和培养新时代合格公民的重要手段。因此,我们教师必须时刻保持良好的师德师风,以身作则,才能有效地影响和教育我们的学生。
其次,我们应该注重科学的教育方式和方法。师德师风不仅仅涉及到教师的道德品质,还包括我们的教育方法和方式。一位优秀的教师应该注重学生的个性发展,注重培养学生的思维能力和创新能力。我们应该不断地学习新的教育理论和方法,并将其应用到实际教学中。同时,我们还应该不断反思和调整自己的教育方式,在每一次的授课中都进一步提高自己的教育能力和水平。
第三,师德师风体现了教师的责任和担当。我们的职责不仅仅是传授知识,更是引导学生正确的价值观和道德观。在教育的过程中,我们要关注学生的全面发展,注重培养他们的独立思考能力和批判思维能力,让他们具备解决问题和面对挑战的能力。我们要给予学生充分的关爱和支持,帮助他们克服困难和挫折。只有这样,我们才能真正做到对学生的负责,对社会的负责。
第四,教师团队的师德师风至关重要。作为一个学校的教师团队,我们应该形成共同的价值观和教育理念。只有团结和合作,才能共同提高教学水平和师德师风。我们要相互信任和支持,共同进步和成长。同时,我们还应该互相监督和批评,发现和纠正彼此的不足之处。一个良好的教师团队将会是学校进步和发展的重要保障。
最后,我们要坚持不懈地提高师德师风。师德师风的建设不是一朝一夕的事情,需要我们的长期坚持和努力。我们要时刻对自己进行反思和审视,不断完善自己的师德师风。同时,我们还应该积极学习和研究相关的理论和经验,与同行进行交流和分享。只有这样,我们才能不断提高自己的教育能力和师德师风,为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。
总之,教育是一项光荣而伟大的事业,需要我们每一位教育工作者都时刻保持良好的师德师风。师德师风既是我们的职责和担当,也是我们对学生和社会的负责。只有注重科学的教育方式和方法,注重个性培养和思想引领,才能真正做到对学生的负责,对社会的负责。同时,我们要继续努力提高自己的师德师风,不断完善自己的教育能力和水平,为教育事业的发展做出自己的贡献。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇六
印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,默默耕耘,共同托起明天的太阳!
通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点:
一、爱党爱国。学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,全面贯彻““三个代表”重要思想,关心时事政治,拥护党的基本路线,坚持四项基本原则。
二、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“服务学生奉献社会”的精神。
三、热爱学生。学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的`斗争。一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为,必须予以坚决斗争,才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是,坚持真理。老师要做到尊重事实,注重调查研究,要公道正派,富有进取精神。坚持真理、捍卫真理,对一切文化进行严格的审查和鉴别,批判性继承,使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误,不强词夺理,不文过饰非,不误人子弟,做到知错即改,还真理的本来面目。
七、工作积极、认真负责。工作积极,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人。
八、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌博,不斗殴,不酗酒,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
作为教师,教室里放飞的是希望,守巢的是自己;黑板上写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。但是,选择了教师,我无悔地站在三尺讲台,无悔地耕耘于课堂。
一转眼我从教已经有十年多了,刚踏入讲台的那一刻好象就在昨天。回想这十多年的教学生涯,让我感受到教师这一职位是伟大的。只要你给学生多少的爱,学生就会全部回报给你,甚至更多。
有时只是一句简单的问候、一张薄薄的贺卡、一个电话或短信就能换来一天的好心情。学生的进步,更是老师最大的欣慰,学生的成绩,是我们最大的自豪。所以从我当教师的那一天起,我就把自己定位在“做孩子永远的朋友”。
有人说:教师是最伟大的“艺术家”,是啊!教师不像其他的艺术家创作的都是无生命的东西,而教育是基于生命的事业,他的作品是有鲜活的。而一个人生命的潜能是无限的,教育要创造条件,去激活、去展示生命的灵动与飞扬,促进每个儿童创造地、富有个性地发展。
每一个孩子心灵的天空,都飞翔着梦想的精灵。给学生一个信任的目光,一个善意的微笑,一句鼓励的话语,这是洒向学生心田的阳光,是课堂的生命。老师也许不知道,你不经意间的一些话语,一丝微笑,能拯救多少“差生”。
让学生体会到学生时代的美妙,把他们真正带入知识的海洋,更重要的是老师给了学生生活、学习的自信和勇气,能够从容面对人生的挫折,体会生活的快乐。用你极为平凡的发现,用你极为平常的一句赞语,点燃孩子自尊、自信的热情,点亮指引他前进的灯塔。想一想,你的平凡,在孩子的一生中却是多么伟大。
教育虽然不是万能的,但教育永远是适用的。奉献的是爱心,融入的是真诚,教师对孩子的一个小小的真诚举动,远远胜过对他们的各种惩罚。高尔基说过“一个孩子你说他好,他就好了。”多说几句鼓励孩子的话吧,它会产生无穷的智慧和力量,好孩子是夸出来的!
让我们深入到学生中去,俯下身来,学会倾听。蹲下来,用欣赏的眼光看待每一名学生,你就会发现,其实每一个孩子都很努力!正如陶行知先生所说的那样:“我们必须变成小孩子,才能做小孩子的先生。”
教师只有怀着一颗童心,才能走进学生的心灵世界。也只有这样,教师才能感受到他们的喜怒哀乐,也只有这样,师生才会成为朋友,学校才会成为乐园。
永远的朋友吧,让我们将精彩的世界搬进教室,创造一个没有围墙的学校。不要吝啬我们对学生的尊重、鼓励、信任、理解和赏识,让学生在我们这里体味到成功的喜悦,鼓起自信的风帆,昂首挺胸,迈开追寻理想的脚步吧!
为了明天的太阳升起,为了孩子们能健康地走在人生旅途上,我一生愿做铺路石。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇七
引言:
师德师风是教师应当具备的基本素质和道德规范,是构建和谐教育环境的关键因素。作为一名教育工作者,我深知师德师风的重要性,并在实践中不断体会和思考。下面我将从尊重学生、热爱教育、严谨治学、勇于创新和培养学生自主能力这五个方面,分享我对师德师风的心得体会。
第一段:尊重学生。
在教育工作中,我认识到尊重学生是师德师风的基础。每个学生都是独立而有价值的个体,应当从他们的角度思考问题、尊重他们的个性和差异。作为教师,我们应当耐心倾听学生的意见和想法,尊重他们的选择和决策,并给予必要的关怀和理解。只有尊重学生,才能真正引导他们健康成长。
第二段:热爱教育。
热爱教育是一名教师应当具备的基本素质。热爱教育,意味着要全身心地投入到教育事业中,不断学习和进步。只有通过不断学习和反思,我们才能更好地满足学生的需求和期望。同时,热爱教育也要求我们对待每个学生都充满激情和耐心,从而激发他们的学习兴趣和潜能。只有真正热爱教育,我们才能给学生以真挚的关怀和爱护。
第三段:严谨治学。
严谨治学是师德师风的重要体现。在教育工作中,我们应当以严谨的态度对待教学和科研。要求自己勤奋学习,不断提高教学水平和业务能力。同时,我们还要将科研与教学紧密结合,注重理论与实践相结合,为学生提供最新的知识和发展动态。只有严谨治学,我们才能真正成为学生的榜样和引路人。
第四段:勇于创新。
勇于创新是师德师风的重要特征。教育是一个不断变化的领域,我们要不断更新教育理念和教学方法,引入新技术和教育手段,以适应时代的发展和学生的需求。同时,我们还要鼓励学生勇于创新和尝试,培养他们的创新精神和实践能力。只有勇于创新,我们才能满足学生的个性化需求,激发他们的学习热情。
第五段:培养学生自主能力。
培养学生自主能力是师德师风的重要任务。我们应当给学生提供良好的学习环境和条件,鼓励他们主动参与学习,并提供适当的引导和支持。同时,我们还要注重培养学生的创新思维和问题解决能力,让他们在学习中获得成功的经验和成就感。只有培养学生自主能力,我们才能真正实现教育的目标和意义。
结论:
师德师风是教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则。在实践中,我深刻体会到尊重学生、热爱教育、严谨治学、勇于创新和培养学生自主能力的重要性。只有通过不断努力和反思,我们才能更好地履行教师的职责,为学生成长成才做出贡献。希望能够继续坚持和实践良好的师德师风,为教育事业做出更大的贡献。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇八
师德师风一直以来都是教师们的重要议题。作为一名教师,我深知师德师风对于教育事业的重要性。通过多年的教育实践,我对师德师风的意义有了更深刻的认识。在此我将分享我在撰写师德师风文章中所得到的一些心得体会。
首先,写师德师风文章要有深入的理解和宽广的视野。师德是教育工作者的道德规范,教师应该具备尊重学生、爱护学生、关爱学生的职业操守。师风则是教师的教育风格和信仰风范,体现了教师在教育实践中的专业素养和风度。撰写师德师风文章,首先要深入理解这两个概念的内涵,分析其与教育事业的关系,并将其放在教育的广阔视野中进行考察。只有对师德师风有了深刻理解,才能写出有价值、有深度的文章。
其次,师德师风文章要注重真实感和可读性。教育实践是师德的生动写照,教师们在工作中的经验和体会是撰写师德师风文章的宝贵素材。我发现,在文章中加入真实的经历和感悟,能够增加文章的真实感,使读者更容易接受和理解。同时,文章应该尽量使用简洁明了的语言,避免使用生僻的词汇和深奥的理论,使文章具有可读性。师德师风对于教育工作者来说至关重要,写作就是向他人传递价值观念和经验的过程,真实感和可读性是写作师德师风文章的重要品质。
再次,师德师风文章要体现教育实践的价值。教学实践是师德师风的重要环节,也是教育实践者写作的重要题材。在教学实践中,教师们面临着各种各样的挑战和困扰,他们通过不断的努力和研究,不断提高自己的教育水平和师德风范。撰写师德师风文章时,要充分体现教师们在教学实践中所付出的努力和所取得的成就,展现教师在教育实践中的价值。只有体现了教育实践的价值,师德师风文章才能更加生动、具有感染力。
最后,撰写师德师风文章要注重表达方式和观点的坚持。文章的表达方式是影响读者理解和接受的重要因素。写作师德师风文章时,要注重语言的准确性和流畅性,通过准确的表达和连贯的逻辑,使文章更具说服力。此外,文章应该传达积极向上的教育观点和价值观念,秉持正确的教育理念,培养学生的创造能力和人文精神。教育是为了培养全面发展的人才,撰写师德师风文章时要坚持积极的教育观点,不断提升教育质量和教学效果。
总之,撰写师德师风文章是我们教育工作者的重要任务。通过对师德师风的深入理解和宽广视野的考察,真实感和可读性的追求,教育实践的价值展示以及表达方式和观点的坚持,我们可以写出有价值、有深度、有感染力的师德师风文章。这些文章不仅能够增加我们教育工作者的自我认识和职业荣誉感,也能够对教育事业起到推动和引领的作用。希望我们共同努力,为培养更多优秀人才而不断奋斗。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇九
伟大的科学家爱因斯坦说:“使学生对教师尊敬、崇拜和追随的惟一源泉在于教师的德和才。”从概念上讲,师德是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的视角来看,师德表现在具有完备的学识素养、睿智的教育教学方法和一颗对教育事业高度负责的职业心向。俗话说:“无盐不成菜。”缺失师德的从教者则有悖于“人民教师”这一朴素而内涵深邃的称谓。笔者以为,教师当用师德点亮自己的职场人生。
一、用朴素的职业热情彰显师德。
水利万物而不争。教师当以如水的心态来行走自己的教育人生。原中央教科所所长朱小蔓女士说:“教师高尚的师德不是停留在口头上,而是要以实际行动为载体,表现在下课时,老师走在走廊里,还有很多学生围着老师问这问那,老师却不厌其烦;表现在老师为了上好一节课到处找资料,请教别人;表现在老师为了教育好一个“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”。一位哲学家启发我们:“要想根除旷野里的杂草,就必须在上面种上庄稼;要想让灵魂净洁,就必须用美德去占领它。”这种美德就是“无私奉献精神”,它可以给教师以无穷的精神滋养和内驱力量,促成教师具有如火的工作热情,心无旁鹜、全身心地投入教育教学工作,自觉驱除“这山看着那山高”、“人在曹营心在汉”的思想阴影,树立正确健康的教师职业价值观,恒久保持心态的平和、淡定,在默默无闻中体会到一缕缕为人师的快乐和幸福。
二、用理性的职业韧劲彰显师德。
老师要有一股永不放弃的师德力量。教学工作中总会遇到很多意想不到的困难,只要能常怀办法总比困难多,倾力而为、金石为开的自信,就能不惧困厄,不怕失败,理性、果敢地作出决择,秉执坚持而不轻易放弃自己的职业追求,更不放弃任何一个学习、生活有困难的学生,乐观地把一个个困难视为自我挑战、自我超越的机会,稳健地正视学生身上存在的问题与不足,摈弃企图一蹴而就达成教育目标的浮躁,恒持一份等待花开的耐心,在沉着思考中生成春风吹过百草芳的转化问题学生的教育智慧。
三、用从容的职业之爱彰显师德。
1、寓爱于包容中。
没有爱就没有教育,但教师之爱与母亲之爱有着本质的区别。母亲之爱是无私的,却是较为感性化的,有时甚至是盲目的。而教师之爱是爱而不溺,宽而有底线,严而有尺度。杭州二中的叶翠微校长曾经说过这样一句耐人寻味的话:“让一个有缺点的学生走在校园内天不会塌下来。”教师要给学生不断调整和时间和空间,切不可怒其不争,一棍子“打死”,要乐观地把学生的顽皮当作孩子成长中的可爱。
2、寓爱于信任中。
老师要信任身陷成长困境中的弱势学生,要相信每一个生命都是一粒神奇的种子,以平和的心态原谅学生目前的落后,相信学生日后的优秀,并且通过春风化雨般的引导唤醒学生生命中蕴藏着的美好与神奇。通过研究学生的心理需求,有针对性地进行引导与转化,让教育真正成为“一个也不能少”的事业。
3、寓爱于平等中。
教师职业是生命与生命、情感与情感交流的事业。具有良好师德的老师从不搞“白色恐怖”“高压政策”“师道尊严”,师生之间应该在平等、温馨的交流中消除因年龄差异、角色差异形成的隐性心理隔膜,为学生营造轻松和谐和学习物化环境和心理环境,让学生产生积极的向师情感,让学生的身体、心理、情感、价值观等方面与学生的学习水平一起得到和谐发展。
四、用阳光的职业自律彰显师德。
1、教师要做劳动的表率。
陶行知先生说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这就要求教师要做学生的表率,在日常言语、举止习惯上,在自身业务素质的提升上时时处处放好样子,给学生以积极的引领。
在现实中,有的老师总是嘴勤身子懒,比如看到地上有一张纸屑总是号令学生去捡,自己弯腰去捡就觉得“掉架”;有的老师下课时,班干捧着一大摞作业本吃力地下楼,自己跟在学生后面晃悠;有的班主任组织学生劳动时,自己找一把椅子坐在一旁,颐指气使,像个“监工”……如此行止,只能让教师的表率作用丧失殆尽。教师应时时处处严格要求自己,带头弘扬吃苦耐劳的作风,不摆官僚作风,做好领头羊,和学生一起劳动,与学生融为一体,用自己朴实可敬的行动赢得学生的信任、亲近。
2、教师要做执行公德、规范的表率。
教师是生命与生命交流的职业,育人无小事,教师无小节,细节往往决定成败。劳动对象可塑性强,善于模仿,教师的一言一行的每一个微小的细节都直接或间接地影响学生,因此教师的一举手,一投足,教师的精神面貌,工作作风,乃至教师的着装都应该成为学生的表率。其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。教师要表现出更高的职业形象和职业精神,在遵守制度、体现职业规范方面从我做起,从点滴小事做起,从现在做起,带头摈弃陋习,以身作则、做出表率。这样,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的共同愿景才能转化成为美好的现实。
曾有人向孔子请教管理下属之法,孔子强调:“先有司,赦小过,举贤才。”其中的“先有司”作何解?即自己要做好表率,起码有两个意思:第一是自己要出色地完成本职工作;第二是要在工作状态和职业精神上,给下属带一个好头。这也是做管理工作的基本要求。移嫁此义,教师之于学生的教育同样如此,从一定意义上讲,有什么样的教师,就有什么样的学生。作风严谨的老师所带出的学生因为受到长期积极的熏陶,大多数孩子也是做事一丝不苟的;作风散漫的教师,其所带班级的班风学风则可想而知。
3、教师要做善学的表率。
魏书生老师也特别强调:“自新应似长江水,日夜奔流无歇时。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策、自警、自省。”教师要一日三省己身,意识到自己肩负育人的重要责任,善于反观自己的学识是否能做学生正面的典范,审视自己是否做到了“笃学立教”,教师要持之以恒地用终生学习理念武装自己的思想,手不释卷,学习上拳不离手,曲不离口、潜心专注、博观精取,努力扮演好学生智慧引路人的角色,对学生的学习情结潜移默化地施加积极的影响,给学生以持久、阳光的学习意识陶冶。
五、用睿智的职业智慧彰显师德。
1、要学会合作。众人划桨开大船。
“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的箴言有着永恒的现实意义。老师要信任同事的力量。作为同一“战壕”里的教育工作者不能各自为政,心存私念,耍不正当竞争伎俩。老师之间应手拉手、肩并肩地沟通交流,集思广益,孕育出集体智慧之花。不能文人相轻,总是囿于自己固有的思维,闭门造车,工作在原地兜圈子而事倍功半,贻误一茬茬学生。
2、要学会换位思考。
3、要把学生当作具有独立意义的完整的“人”看待。
现实教育工作中,因为教育功利心的驱使,很多老师逐渐漠视了学生“人”的属性,少了师生间的情感对流,多了一份急躁,恨铁不成钢;苏霍姆林斯基说得好:“如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”学习只是学生成长中的经历之一,我们没有理由剥夺学生自由支配课余时间的权利。
4、要学会倾中孩子们的“心跳”。
欲知山中事,须问打柴人。老师如果要避免工作跟着感觉走,让好的愿望与好的效果之间和谐对接,就要多调查了解,蹲下身子倾听孩子的“心跳”,与学生沟通交流,掌握学生的全方位信息,才能够发现学生心灵中五彩斑澜的世界。那样,工作中就摈弃一份虚华,一份功利,一份近乎冷漠的“负责”,执守一份真爱,一份理解,一份善良,一份理性,真正尊重学生的心理、情感需求,给学生宽松、宁静的心灵空间,还学生童年的欢乐和自由。
5、要学会不辍更新思维。
首先,教师要有换一种思维视角考虑问题的意识和勇气,摆脱旧有观念的束缚,给自己的思想松绑。现实中,成千上万的教师默默工作几十年,却不能突破自己,朴实有余,创新不足。症结是囿于传统思维,缺乏大胆革新的意识和勇气,害怕“失败”、“出丑”、“另类”引来非议、嘲笑。爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料,进行了一千多次实验,当有人嘲笑他的失败时,他却自豪地说:“我已发现了一千种材料不适合做灯丝!”正因为爱迪生善于换一种思维解放自己,在自由天地驰骋,才会取得如此惊人的成就。其次,教师要有换一种思维视角考虑问题的能力。这种能力来自于教师持之以恒地对教育现状有敏锐的观察和深入的思考。思维质的飞跃有其量的积累的过程,经过不同视角的理性审度,把纷繁的感性现象上升为教育智慧,就敢干推翻成见,别出心裁,在教育教学中不断“拨云见日”,不断有新的发现,收获“柳暗花明又一春”的惊喜,不断让复杂的问题变得简单,让平淡的教学工作生成更多精彩,结出丰硕的创新果实。
师生相守一两年是一种缘分,对老师来说更是一种责任,不奴化学生的思想和人格,不迁就学生,不拔苗助长,不误人子弟,立足于学生的长远的、终生的、可持续的发展。这种责任来自教师良好师德的蓬勃绽放。愿我们每一位执守三尺讲台者都能用师德点亮自己的职场人生,从而无愧于教师职业的神圣职责。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇十
时光流逝,我从事教育工作已将近九个年头。在上级领导的正确指导下,再加上自己主观的努力,我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习,和近期的师德师风学习,对于如何做一名让人民满意的教师。作一自我剖析。
一、做人民满意的教师,要有博大的爱心。
1、师爱是践行“三个代表”重要思想,为构建和谐社会而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生说的:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的,不带半点功利的;师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反映。
2、师爱是实施素质教育的要求。今年九月一正式实施的新《义务教育法》把素质教育正式写入法律,而素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神。因此教师对学生的爱就要落实“以人为本”的素质教育的理念,要注重对学生的人文关怀和精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。丰富儿童的精神世界,使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。
3、师爱是依法执教的必然要求。依法治国已深入人心,“尊重教师,严禁体罚学生”是义务教育法中的条文,但是是社会和家长更多的是只记住后者。“棍棒之下出孝子”那是陈旧的教育观念,也只是家长自己的素质问题。老师想通过简单粗暴的方式使学生服你,那是不持久的,也是文明社会所不允许的,也是无能的表现,更是狭爱的所谓“恨铁不成钢”般爱心的体现。实际是缺乏爱心的表现,是以“严格要求、为了学生好”为理由,做与愿违的事,即好心做坏事。如何避免呢?关键是树立正确的教育观、质量观、学生观,要学会宽容,要坚持表扬为主,惩罚为辅的原则,要坚决摈弃用体罚的方式教育学生。
二、做人民满意的教师,要有强烈的进取精神。
当今时代知识经济已见端倪,现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,要能适应时代的要求,更好地完成教育教学任务,一定要树立终身学习观念,提高可持续发展的潜力。具体要作到提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要;敢于创新,制定个人的奋斗目标,不断追求成功;敢于进行教育教学改革,始终站在教改的前沿,走持续发展的道路。
三、做人民满意的教师,要有无私奉献的品德。
教师需要一种奉献精神,建立平等的思想,建立服务育人的理念;为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个“文化人”,不断学习汲取营养,无私的奉献给学生,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
今年由于身体健康的原因,学校对我的工作给予照顾,但是我不能放松要求,应该努力工作;更要顾全大局,师德总结。不能以此为理由为自己开脱责任。党和政府培养我这么多年,我应该以积极乐观的态度去工作,这也利于战胜疾病。
四、做人民满意的教师,要有健康的人格。
教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养。
五、认真分析上述内容,做一名让人民满意的人民教师,我提出以下几点整改措施:
1、工作的经验还不够丰富,这需要我平时多向经验丰富的教师请教,同时注意也要注意这方面的积累。
2、理论学习不够深入,缺乏深刻的认识,理论学习与实践操作存在距离,有些只能是想法,并没有演化为具体的做法。
3、工作上胆子不够大,有瞻前顾后的思想,惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重,工作反而越难开展。这需要我解放思想,放下包袱,本着只要立足点站稳,基本点站牢的原则,大胆、细致地开展本职工作。
在工作中暴露出问题是正常的,关键是如何面对这些问题,更好地提升自己的认识,加强理论学习,增长自己的才干。而这次"做让人民满意的教师"教育活动的开展,正好提供给我一次剖析自我、总结自我的宝贵机会。借此东风,我希望能够在今后的工作中百尺竿头,更进一步,能够有更大的成绩。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇十一
古人对教师的.职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。如何在教学中进行快乐学习,我认为主导因素在教师。
第一、要树立一个观念:把我们正在进行的工作上升到科学理论和科学实践的高度,使我们的工作更加有效、更加科学,因为人人都是教育工作者,人人都要研究怎样教书和育人,因为在未来的教育中,一个只会教书不会育人的教师同样会误人子弟。
第二、要赏识自己的学生,给学生信心:要经常鼓励学生“你能行”,教育学生会说“你最棒,我也还能比你棒”,要告诉学生永远向前看,遇到不顺心的事要教会学生说“没关系,一切都会好起来”。
第三、要教会学生做人、处事和负责:要创设适宜的情境、要用语言的感染力、用学生身边熟悉的小事,打动学生的心灵,教育学生在每一次值日中对他人负责,在每一项活动中对集体负责,在每一个言行举止中对自己负责。
第四、要研究学生的心理,善于培养学生全面的看问题。他们就像一粒粒即将破壳出土的种子,在来到地面之前,总要经历一个痛苦的裂变过程。因此,要善于引导学生去探索,去讨论,去争论,客观地分析身边和社会上发生的人和事,以积极的态度正确引导,使之逐渐形成科学的思维方式和积极健康的心灵。
第五、要学会蹲下来看学生:老师要努力适应自己的学生,要用孩子的观点看孩子,这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发,尊重学生的兴趣爱好,找准教育的切入点,这样就会体谅、容忍、欣赏学生,发现学生的可爱之处,从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界。
第六、要牢记师与生在人格上是平等的,老师要走近学生的身边,走进学生的心灵,走进学生丰富纯洁的情感世界。上课了,面对学生的问候:“老师好,”应充满真诚的感激之情再热情回以“大家好”,这是一种礼节,一种修养;为学生正确的回答了一个问题,号召全体学生为他鼓掌祝贺;原谅学生的一、两个错误;适时而真诚的指出学生的一个缺点;与学生共同评论他们关心的国内外大事等等,这些做法能够使师生之间更加了解,更加信任。
第七、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位,以师者良好的心境来体谅学生,努力做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里,无论他们的个子有多高,年龄有多大,年级有多高,都是孩子,什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告诉老师要把目光放眼全体学生,要一视同仁。在老师的记忆中,不应该存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生。要用精心设计的语言,与学生谈话,注意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发。学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇十二
作为教师在新时期的素质要求,学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会:
既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待,要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
我们常常说“学高为师,德高为范”,教师只有具备了良好的道德品质,才能有资格为人师表,才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范,成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习,暨是教育发展的需要,也是学校发展的需要,更是我们教师自身发展的需要。
百姓呼唤好老师,教育行政部门也制定师德标准来规范老师,作为一名教师,我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”,恪守“依法执教”的师德底线,做人民满意教师。
要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂,没有爱就没有教育”。教师要像父母一样,关爱学生,像园丁一样执着工作,向挚友一样真诚与共,像硕士一样引领世风,像文人一样自知自明。花草树木有千万种,性情品质各不相同,有易栽种的,有难扶直的,但在园丁的手中,他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师,就要做到爱生如子,特别是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生,切实做到“假如是我的孩子”, “假如我是孩子”的博爱精神。
另外,要平等对待所有家长。对待学生家长,不论经济条件好坏,社会地位高低,以及学生成绩优劣的家长,我们要保持良好的职业形象,要一视同仁,热情接待,要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议,对个别家长的误解、偏见、甚至指责等,要保持冷却的头脑,耐心地进行沟通,消除误解,达成共识。
每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说:“家和万事兴”,经营好一所学校必须依靠大家奉献热情,贡献智慧,需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识,大事讲原则,小事讲风格。
无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙,没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量,爱校乐群,工作才会开心,做多点说少点不会吃亏的,一支高素质的教师队伍,除了观念明确,团结协作,自尊自重,还应专深广博,精心施教,不断更新思想观念,不断探索提高自己,不断加强教学科研,塑造完美的人格魅力,成为学生心目中的明星偶像,那才是我们的个性,我们的追求。
有句话是这样说的:“教师如烛,师德如光,足以光照人间”。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人,奉献了自己。
胡*涛总书记在优秀教师座谈会上提出:“广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。奉献是教师的职业特征,选择了教师,就选择了奉献,选择了清贫。近些年,我们的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行业比较,和经济待遇较好的地区比较,我们还有差距,这是现实。发扬甘于奉献的.精神,是职业赋与我们的要求,也是客观现实的需要。我相信,随着政府对教育的重视,随着学校的不断发展壮大,我们的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。
发展是人类社会永恒的主题,竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好“事业犹如逆水舟,不进则退”。这句话说明了一个深刻的道理,那就是:在充满竞争的时代,原地踏步走,也是后退。我们的学校要发展,就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩,就必须牢固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难,要遇到磨难,也有摔倒、跌倒的危险,这就需要我们把困难当作机遇,把磨难当作挑战,把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到,就怕想不到,更怕不去想。那些庸庸禄禄,不思进取,得过且过,做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚,最终将会成为时代的落伍者。
要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作为教师,面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节,都要有一种站在浪尖,高瞻远瞩的“冲浪”精神,不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养,不断形成自己科学的教育风格;不断在教育科研上出成果,在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立“人无我有,人有我精,人精我新”的创新精神,立足实际,开阔视野,工作出新招,教学有特色,在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。
教师不是神,是人。是人,就免不了会犯错误。但家长把我们看作神,那我们就要努力的对得起这份责任。每个人都要常常想想:怎样做,才能不犯错误,使自己的工作更优秀呢? “依法执教”,是作为一名教师应有的师德底线。霍校长会组织老师们认真学习相关的法律法规,我们一定要严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。这些法规是我们依法治校,依法执教的基本要求,也是每位教师行为最起码的准则,是红线,是雷池,决不能逾越半步。
师德修养贵在自觉,修养是教师自己对自己的教育,也是一个复杂艰巨的自我教育过程,除了不断学习,不断磨练,更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺,非 一日之寒。忘我地修行,习惯必成自然。加强师德修养,做一个思想完美的人类灵魂工程师,这应该是我们的毕生追求,也是我们为人师表的必由之路。
我们举行师德师风培训,就是要弘扬优良的师德师风,树立良好的教师形象。力行师德规范,进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平,希望广大教师常以“君子检身,常若有过”的态度,自重、自省、自警、自励,以德修身,以德立威,内铸师魂,外塑师表,在教育这一平凡的岗位上,学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界,学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情操,学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风,践行传统美德,弘扬社会正气,在各自岗位上争创一流,成为一名最“美”的教师。
教育要发展,教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。
由于教育评价机制的不健全,衡量一名“好”老师的标准往往只和教学成绩挂钩,只要考试成绩排名靠前,均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师的重要指标,而很多学校也简单地将“教学质量”定位为期末考试的综合排名,这些都造成了评价老师的片面化,单一化。
我认为,要成为一名学生喜爱、家长认可、同仁赞赏、领导肯定的“好老师”,仅用教师的教学成绩即分数来评价是不全面的。在教育体制改革的大背景下,一名“好老师”的标准应该是从多角度、多方位来判断的。
关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心,经常鼓励、表扬学生的一点一滴的进步。“好孩子是夸出来的”,在作业批语里写上“有进步”,“很好”,课堂上给回答问题的学生以掌声,家访在家长面前表扬表扬孩子…也许就是几个字,几句话,一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心,在学习、生活中表现的更好,更优秀,同时和老师关系也更融洽,更和谐。“好”老师批评学生是很讲究技巧的,无论学生多么调皮、犯了多少次错误,批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心,更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权威。“好”老师关心的不光是学生的学习成绩,更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导,通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通,通过多种形式的活动,让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯,树立基本的善恶观念、价值观念,进而形成做人的基本准则,达到“立德树人”的效果。学生的习惯养好了,有了正确的是非观念,学习成绩在老师的带领下,自然就提高了。
外出学习听一些著名的优秀教师的讲座,我们常常会深刻的感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐,或是爱好广泛,或是思想前卫……,做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲取各种知识和营养,懂得做人的道理,知道做事的好方法和态度。什么是人格魅力?人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳,那么他实际上就具备了一定的人格魅力。“好”老师的人格魅力体现在待人接物上,对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心,乐于助人和交往,关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求,有进取精神,自励而不自大,自谦而不自卑;对待学习、工作和事业,表现得勤奋认真。在理智上,表现为感知敏锐,具有丰富的想像能力,在思维上有较强的逻辑性,尤其是富有创新意识和创造能力。
在情绪上,表现为善于控制和支配自己的情绪,保持乐观开朗,振奋豁达的心境,情绪稳定而平衡,与人相处时能给人带来欢乐的笑声,令人精神舒畅。在意志上,表现出目标明确,行为自觉,善于自制,勇敢果断,坚韧不拔,积极主动等一系列积极品质。具有人格魅力的老师,学生往往很想亲近他,“亲其师则信其道”。家长也会非常配合老师的工作,关系融洽,共同做好孩子的教育工作。
“好”老师也是个性鲜明的老师,让人过目不忘,印象深刻。而“个性”很多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维及理念等等。学生记住的都是些有个性的老师,钦佩的也是有个性的老师。
现在的学生,知识面广,思想灵活,求知欲强。如果老师只会照本宣科,知识陈旧,教育教学方式单一、简单,是很难受到学生欢迎和喜爱的。“好”老师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动向,运用新的教学设备,懂得汲取优秀、先进典型的精华并为我所用,因此,“好”老师的课堂上可以看到很多教学新技巧,熟练的使用“电子白板”、互联网等工具和资讯,“好”老师知道最近两天国内国际发生的新闻要事,“好”老师会充分利用各种教学资源,提高学生的学习兴趣和热情,“好”老师是“新潮”的老师,有“童心”的老师,知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师。学生认为的“老古董”、“土老帽”,一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的。
作家葛拉威尔在《异数》一书中指出:“人们眼中的天才之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼,任何人都能从平凡变成超凡。”也许这话有些绝对了,但一个人如果能够持之以恒,即使成不了专家,胜任一般性的工作还是没有问题的。
老师的能力有高低,水平有区别,但只要有责任心,在平时的工作中注意积累,做个有心人,踏踏实实的做好本职工作,也能成为一名“好”老师。但有这样的极少数老师,缺乏责任感,得过且过,不思进取,教主课质量一塌糊涂,教副科只会“放羊”,什么事情都干不好,成为“边缘人”。家长说一个老师好不好,首先会讲他教的学生考试考得好不好,因此,“好” 老师要有一定的教学业务能力,能够准确把握教材,课堂能够驾驭重难点,能够做好复习工作,最后能考出理想的成绩。这些,能力和水平固然重要,但责任心是不可或缺的。
“好”老师的评价有很多种,能做到其中的某一方面就可以称之为“好”老师,如果能做到几个标准都能符合,那就不仅仅是“好”老师,更是优秀的老师,是值得我们学习的“名师”。当然,如果作为一名老师,一条“好”老师的标签都找不出来,那真的要好好反思,应该怎么在工作中改变自己的工作方法和态度了。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇十三
“德”是中国传统的一种美德之一中国人注重以“礼”待人,以“德”服人,因此,我们保亭县教育局的领导们以20xx年6月22日特为我们邀请了海口市中心幼儿园陈海平园长来为我们开了一堂师德师风的讲座,活动的过程我认真听讲并做好笔记,虚心向经验丰富的长辈们学习。
通过此次师德师风的教育学习,我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识,更深入的体会到了师德师风的重要性,教师应树立以身作则,为人师表的形象,教师的言语、动作、态度、以及科学的教育方法和专业技能体现了真正的师德师风的精神风貌。作为一名教师,不管是大、中、小还是幼儿的,我们都要坚持终于党的教育事业,需要有深渊、广博的知识,更需要有高尚的师德与优良的师风,陶行知先生说过:“学高为师,德高为范”,这不是说的就是为师者不仅需要有深渊、广博的知识,更需要有高尚的师德,优良的师风。师德师风是搞好教育的灵魂,为人师表不能是说一套做一套,我们应严以律己,言行举止一致,表里如一,成为幼儿的表率与楷模。
陈园长以论幼儿教师的职业道德与品质修养来展开了一系列的活动。通过看视频提出几个问题后就进入了本次活动的主题,首先阐述一、传统要求幼儿教师应具备的基本素质有:政治素质——思想素质——文化素质——智能素质——技能素质——工作态度——家长工作等,从这些一步一步进行分析,还播放与职业道德相关的视频短片,展开了教师的职业道德:献身教育,甘为人梯——关心学生,诲人不倦——教书育人,循循善诱——勤奋学习,钻研业务——以身作则,为人师表——团结协作,热爱集体。身为一名教师,这个专属于教师职业道德的准则一定要了解并遵循,才能更好地去教育孩子,让孩子在我们爱的环境下健康的成长,对幼儿充满爱,对自己的本职工作热爱是做好教师工作的关键。对待幼儿教育我们要做到爱心、耐心、细心,把这些工作态度放到工作上,严格要求自己,用端正的态度去学习、工作。俗话说:态度决定一切,的确,不管做什么事有端正的态度都是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此,既然是工作就需要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到耐心、细心,用心去爱孩子,因为在幼儿园里教师是孩子的亲人,让孩子体会到你对他们的爱与关心。因此,需要我们要有极强的责任心与高度的责任感,才能把工作做好,才能体现出自己对工作的价值意义。
其次,就论新时期(现代)幼儿教师应具备的基本素质有:新的教育理念——尊重孩子,发展个性——获取、利用信息——创编能力——掌握现代教育技术——学会评价、反思——家、园、社区资源利用。从中一一展开,这要求我们教师应该多学习教育理论,提高自己的专业技能,掌握科学的教育方法,增强业务。根据这些基本素质还引出了几位教育家的教育观点,其中有:欧瑞克、蒙特梭利、皮亚杰、维高斯基等,都分析了他们各自的教育理念。再次,要求我们做一个孩子喜爱的优秀幼儿教师,同样也播放了“最美乡村教师”的几个短片,这希望我们在工作岗位上能做到以下几点:热爱本职——博爱、大爱追求完美和超越——童心不泯、热情不熄——传道、授业、解惑——以身作则,恪守信用——做真诚的朋友。其实热爱孩子并尊重孩子,是幼儿教师的基本素养,身为一名幼儿教师,只有热爱这份工作,热爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关心幼儿的健康成长,才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子,才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。
通过此次的师德师风的学习,我更加肯定人们所说的“教师是太阳底下最光辉的事业”这句话,在今后的工作我一定严格要求自己,不管是在工作还是生活中,都坚持每天都乐观向上,带着一份好心情去生活,去投入到工作中,带着微笑去迎接孩子,以平和的心态,饱满的精神,真诚的对待每一位孩子,争取做一名合格的人民教师。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇十四
国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。 教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”
教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家及领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;江书记同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”
综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的.道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
-----爱岗敬业 首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
-----尊重学生 每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等看待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
-----努力进取 作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
2017年师德师风学习心得体会2017年师德师风学习心得体会-----以身作则 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解。
从走出大学校门到现在,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到:为为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓, “师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。
第一,高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向。
第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。
第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。
在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
通过这两天的师德学习,以及观看了《我的教师生涯》的视频学习后,就像经历了一次精神上的沐浴,又像是进行了一次年度的充电。我感受颇深,作为一个从事教学工作的我,认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。
视频中的主人公陈玉是个治学严谨,不被世俗所同化的优秀教师。
在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,他的事迹带给我们太多的启示:他是一位有事业心、坚守自己教育理想的人,并一直朝着这个方向努力奋斗。他的理想其实挺简单——“我只想为孩子做点儿事”, 在学生们需要演出服,而家长经济出现困难的时候,陈老师带领孩子们自力更生,编竹筐,卖钱来买演出服。
他为了自己喜爱的音乐,喜爱的教育事业,想尽了办法。终于使得演出成功举行。当面临市场经济大潮的冲击,学生们辍学打工的时候,他四处寻找,甚至把孩子领到自己家里住。这体现了陈玉对教育事业的热爱,对乡村孩子的热爱,体现了一名乡村教师伟大的人格。看了电影我的心情久久不能平静,一个人能够敢于平凡,能够敢于一辈子平凡,这本身就是一种伟大。在主人公陈玉的身上,我们可以看到优良的师德师风,可以看到学高为人师,身正为人范的崇高品格。
优秀师德师风心得体会文章(案例15篇)篇十五
通过师德师风的教育学习,我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。虽然我只是一名刚刚从教了七年的小学教师,但是我也深深的明白:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,这都是师德。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此,针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。做一名合格的教师,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教师职业道德规范》,树正气,压邪气,淳师风,扬师德,依法执教,真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。对待学生要想自己的亲人一样,平等对待每一位学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生的良师益友,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益,不讽刺挖苦。不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范。与家长常沟通,相会理解,共同把孩子们教育好。
陶行知先生说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。
一个良师,足以让学生回味一生;一个庸师,足以让学生批判一生。教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。我一定要不断的学习、不断的充电、不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。
通过学习端正师德师风的各种文件,我反思自己近期的表现。
一、我十分热爱自己的教师岗位,能够无私奉献。
我校践行陶行知教育理论,我也认真研读,并用陶老师的时刻提醒自己:“捧着一颗心来,不带半根草去。”在我日常的工作中,我认真地备课、讲课、辅导,对日常工作的每一件事都要认真去做、关心每个教学环节,不得过且过,不敷衍塞责,时刻维护教师、学校的荣誉。
二、我能够关爱学生,做学生的良师益友。
进入毕业季,我带领的这班孩子即将毕业。孩子们对小学6年的生活十分不舍,家长们也希望为孩子们多留下小学生活宝贵的印迹。我通过学习,更加明确教育首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,也要与家长成为交心的朋友。因此,我与校领导经过多次沟通交流,精心设计活动,共同带领家校委员会成员为孩子摄影留念,留下孩子们最美的时刻,家长们看到十分感动,活动中我班的团结一致、有礼貌有秩序也得到领导的好评。
通过学习文件,我再次反思承担班主任工作的六年时间,在这期间,我努力做到能爱、善爱。爱我的学生成长过程中的每一微小“闪光点”,对于“后进生”,我常常与他们谈心,帮助他们树立短期、易达到的目标,真正做到对症下药,在学习上和生活细节上关心他们,帮助他们走出自卑怯懦的困境,恢复他们的自信。
三、终身学习,学而不厌。
反思自己在从教的工作中,我能够不断为自己树立更高的目标,一直要求自己进步。我争取机会学习教育科学理论,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。
在工作中,我也在不断学习,积极提升自己的业务水平。参加了“紫禁杯优秀班主任”比赛,而我并没有将之前比赛时梳理得比较成熟的文稿拿来直接使用,而是将文稿再次构思,进行优化,谦虚地向领导、老师们请教,将他们的意见详细记录,并认真思考修改自己的文稿,最终在比赛中表现得非常出色,得到各方好评。
担任年级组长工作,我从不敢懈怠,将领导交给我的任务,带领组员们高效、高质量的完成,并且尽自己的最大能力帮助组员们解决学习、生活中的问题。这几个月,我们认真贯彻区、校的思想指导,密切关注家长、学生的表现,帮助学生顺利完成毕业生各项准备工作,通过老师们的精心准备,本届毕业生填报志愿工作顺利进行。
通过学习,我深知教师学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德规范的一个要求。所以,在日后的工作、生活中,我更要进一步明确自己在教育教学中的主导地位,更要进一步严格要求自己,加强职业道德修养。为自己制定读书计划,提高自身专业修养。这样才能和学生共同学习、共同进步。其次,我感受到教师要勤于实践磨练,增强情感体验,提高师德修养。在教研及学习交流活动中,更要积极争取机会,不断提升自己的教学、教育能力。