在制定整改措施时，我们要充分考虑各方面的因素，保证其全面、完整和科学。以下是小编为大家搜集的一些营销策划案例，希望能够对大家有所启发。
师德师风建设具体措施及方案篇一
2021年寒假，我进一步体会到了教师职业的时代性和创造性，进一步体会到教书育人的重大意义。现在学习经验表述如下：
第一，教师是教育的基础，师德是教师的灵魂。
从这项研究中，我细细品味了“教师是教育的基础，师德是教师的灵魂”这句话。是的，“教师是人类灵魂的工程师。“社会的进步和发展离不开教师的奉献。教师要教书育人，必须有良好的师德和高尚的修养。我们常说“高中学习是老师，踏实是榜样”。良好的职业素养是教师职业道德最基本的要求，教师职业道德的好坏直接关系到学生的健康成长。因此，作为一名教师，我们必须严格要求自己，不断鞭策和提高师德修养。这样才能做好太阳底下最辉煌的事业。
二、树立崇高的职业理想，做好榜样育人工作。
我们经常引导学生树立远大理想。同样，教师也要树立崇高的职业理想。以身作则，为人师表。在教书育人中，教师不仅要言传身教，还要以自己的模范行为为学生树立榜样，从而教育学生，达到以身作则的教育目标。作为老师，言行要一致，外貌外貌要一致。俗话说，“你在你的身体里是正直的，你不会听从命令。”否则，你不会听从命令。所以，作为老师，要从自己做起，真正为学生树立榜样。
三、教书育人“爱”第一，做好老师，做好学生的朋友。
俗话说“无德无师”，好的师德是师爱学生的体现。高尔基说：“谁不爱孩子，谁就不爱孩子。只有爱孩子的人才能教育孩子。”。作为一名教师，对孩子有深厚的爱是教师的基本要求。一个人如果没有爱，怎么当老师？师爱不仅是教师必须具备的美德，也是教师义不容辞的责任。所以作为一个老师，要用爱滋养每一个学生的灵魂，才配做老师。
总之，这个学习让我受益匪浅。在以后的工作中，我会严格要求自己，以一颗真诚的心去工作，做出奉献，用高尚的道德去教育学生，去影响学生。
师德师风建设具体措施及方案篇二
摘要:传道之人,必须闻道在先;塑造灵魂之人,必须灵魂高尚。教师是学校精神文明建设的主力军,建设一支师德高尚、学识渊博、业务精湛的高素质教师队伍,是办好学校的根本,但不必讳言,当前师德建设中存在着一些问题。到底存在哪些主要问题?要采取哪些对策?必须有针对性地加强师德建设,这对于在《国家中长期教育改革发展规划纲要》颁发实施之际,更有重要意义。
关键字:教师;师德建设;教育
(一)职业道德教育缺失。受经济社会影响,有些地方教育管理中价值导向偏颇,误将教师职称晋升、工资调整、发放奖金作为管理人的第一要素,忽视了教师职业理想和职业道德教育。结果使教师只看到功利性一面,而忽视了作为教师需要奉献的一面。长期以来,学校教师队伍建设中注重了学科建设、教学研究和学科带头人的培养,而忽视了教师教书育人的责任感和使命感的培养,把教研成果、著书立说、教学成绩等作为评价教师的主要内容,忽视了思想政治工作、道德素质建设的灵魂地位,导致关爱学生、淡泊名利、自尊自律、为人师表等教师职业道德精神缺失。
(二)开拓进取精神缺失。改革开放以来,我国的经济建设高速发展,出现了繁荣的景象,在这个变革阶段,教师与其他知识分子一样为社会进步做出了巨大贡献,但是,教师在社会中却得不到应有的待遇。教师的社会地位总体还不高,教师的工资收入问题、住房问题、子女就业问题等得不到有效解决,使一些教师的工作积极性受到影响,使教师群体开拓进取精神缺失。
(一)加强职业道德教育,树立模范师表形象
1、提升职业道德修养。新时期教师应以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神,自觉主动地执行党的教育方针,端正教育思想,树立素质教育观念,既要教好书、又要育好人。
新时期师德的建设,应制定切合实际的政治学习、业务提高的计划和标准,依照《教育法》《教师法》《教师的职业道德规范》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督,坚持不懈地抓教师职业理想和教师职业教育,让教师从思想上把学习政治、树立正气与教书育人贯穿于学校工作的始终。
2、弘扬师爱精神。师爱是教育的前提。著名教育家罗素在他的《教育与美好生活》中指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。师爱在新时期师德建设中有着新的含义,《教育规划纲要》把促进教育公平作为国家基本教育政策。教师只有爱学生,才能把“因材施教、促进每个学生发展”变成自觉的教学行为,促进教育的公平,使教育发挥最大限度的作用。
认识师爱的内涵。师爱,是贯穿教育过程始终的教师对学生的一种崇高情感,是教师与学生密切相处并在相处中完善自己、完善他人的教育活动。师爱是人间最伟大的爱、最理智的爱、最无私的爱。它有别于母爱,正是在于它突破了溺爱的圈子,做到严格要求和精心施教有机地结合。
发挥师爱的作用。著名教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。……”对于成长中的少年儿童,“爱”更是必不可少的“营养素”,因此,教师应把师爱贯穿于整个教育过程。
首先,师爱搭建教师与学生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”每个学生都有各自不同的家庭背景和成长经历,因而也就形成了各自不同的兴趣、爱好、个性特点。只有细致观察孩子的变化,教师才能抓住学生情感的“点子”,找到传递爱的门路。
其次,以师爱去点亮学生心灵的灯。每个学生都有各自的特点,教师只有深入细致地了解他们的家庭情况、学习态度、性格以及当前的思想状况,才能从不同的角度、用不同的方法、沿着不同的规律去开发,为学生的成长铺平道路,扫清障碍。
如我原来担任过的班级有个学生叫李鸿明,是个急性子,爱发脾气,做事又很冲动。有一次,我找他谈话……他居然说:“我这脾气是从小养成的,改不了!”之后我深入了解后得知,原来他有两个姐姐,家中就他一个男孩,从小父母、姐姐们视他为“掌上明珠”,养成“小霸王”的脾气。于是我耐心与他谈论爱发脾气的长与短,遇事是否有更好的解决方式。我知道他自称是个真正的“男子汉”,利用这一点,我常引导他、鼓励他……一个学期下来,我欣喜地发现他变了,他有时即使快要“火山”爆发,也都能克制自己。后来还成了老师和同学最信任的班干部。
可见教师心中有了爱,就能走进学生内心世界,去发现另一个广阔而美丽的天地,许多教育上的疑难问题就会迎刃而解。
(二)加强业务学习实践,掌握娴熟精湛师艺
1、加强业务知识学习。《教育规划纲要》把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务,这一任务的实现有赖于掌握娴熟精湛师艺的教师队伍。俄罗斯教育家乌申斯基指出:“在教育工作中,一切都以教师的人格为依据,因为,教育力量只能从人格的源泉中产生出来,任何规章制度,任何……都不能代替教育事业中教师人格的作用。”而教师的人格魅力很大程度上是通过教师丰富的学识魅力体现出来的。而教师要具有丰富的学识,必须提高教师的专业水平,既要注重教师学历层次的提高,又要有计划分批次地选送教师进行在职或兼职深造,要切实有效地抓好继续教育,不断更新教师的知识结构。使教师具备厚实丰富的知识,赢得学生的尊敬与信赖。
2、加强专业技能实践。教师只是自己具有渊博的知识是不够的,还应引导学生轻松愉悦地接受新知识。教师只有掌握精湛的师艺,才能在课堂教学中采取适合学生的表达方式和表现手法,努力创建师生互动、生生互动富有生命活力的课堂。使课堂成为学生探索世界的窗口、师生心灵对话的舞台。
师德建设是个永恒的课题。随着经济全球化趋势的发展,世界各国之间的竞争很大程度上是人才的竞争,而要培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,教师是关键。在《教育规划纲要》实施之际,探索如何加强师德建设,具有重要的现实意义。
师德师风建设具体措施及方案篇三
师德师风建设“十查十看”
十查大局意识，看是否同事之间闹不团结，做有损于他人或学校的事情。
师德师风建设“十不准”
一、不准有违背国家法律法规和方针政策的言行；
四、不准自行对学生进行有偿补课、随意加重学生课业负担；
五、不准酒后进课堂、在上课时间吸烟和使用移动电话；
六、不准上班时间网络聊天、玩游戏、炒股等；
七、不准侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生以及粗暴对待学生家长；
八、不准向学生和家长索要或变相索要钱物；
九、不准拨弄是非，破坏团结；
十、不准传播封建迷信、低级庸俗的思想文化和参与情趣低俗的娱乐活动。
师德师风建设具体措施及方案篇四
“教书育人，为人师表”是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。而当前，由于受各种原因的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
1．教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够
在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。所以，有的教师不求功名，不思进取，不悉心敬业，“做一天和尚撞一天钟”，得过且过；有的教师对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究；有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，教学中精神不足，用心不到位，热衷于利用第二职业挣钱。
2．部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄
幼儿园教育的根本目的是塑造人，教育不仅要培养幼儿的做事能力，更要教育幼儿学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但有不少教师认为自己的职责就是给幼儿传授专业技术知识，帮助他们掌握将来就业的一技之长，因此只满足于课堂教学，认为对于幼儿的道德素质教育、身心素质培养，是幼儿园领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。
3．部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高
教师是幼儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。然而，现在有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，自身素质离一个人民教师的行为准则要求有很大差距。有的老师上课自由散漫，迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，着装不严肃，上课吸烟，举止粗俗；有的甚至有个别教师自由主义思想泛滥，信口开河，借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，给幼儿做了很不好导向。
4．部分教师教育方法不当，对幼儿的心理造成了伤害
由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。部分教师急于求成，往往口不择言，伤害了幼儿的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚幼儿的现象时有发生；教师不公平地看待幼儿，把幼儿清晰地分为三六九等，做不到一视同仁；对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给幼儿造成极大的心理伤害。
1、教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重幼儿的智育发展，忽视了幼儿人格培养，没有注意心灵的沟通。
2、教师缺乏良好的心理品质，而教育幼儿需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对幼儿恶语中伤，重者对幼儿体罚。
3、在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱幼儿。
4、教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。由于没有一个统一的衡量教育教学效果的标准，在评价一个教师教育教学水平时具体操作中很可能出现不规范、不科学、不公平现象，随之就会带来对教学奖励、职称评定等方面的影响，这在客观上很容易挫伤教师的教学积极性，这也是产生师德失范现象间接因素之一。
师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、幼儿观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
师德师风建设存在的问题及整改措施幼儿园
师德师风建设存在的问题及整改措施表
师德师风建设具体措施及方案篇五
2、强化制约机制，规范教师从教行为。制定并实施《__市教师行政处分暂行办法》(试行)，让教师明确职业行为底线，对违规违纪教师和学校坚决实行“一票否决制”。受处分的教师2年内不得提拔、不得晋级、不得参加评优选先;干部不得再担任领导职务;涉及到的学校当年目标责任制考评一票否决。
3、强化教育机制，提升教师职业道德意识。组织教师认真学习《__市教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育部关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和20__年全国教育工作会议精神，增强教师依法从教意识。开展向全国教书育人楷模和__市师德标兵学习活动，组织“人民满意教师”大讨论和师德先进事迹报告会，教师对照优秀师德典型查找自身存在的差距、问题和不足，激励教师向先进典型学习，发挥典型的带动作用。
4、强化监督机制，建立科学有效的考评体系。召开师德师风监督员和行风监督员会议，广泛征求家长和社会各界的意见和建议，了解我市师德师风建设方面存在的问题。继续开展好“教师职业形象测评”活动。学校要将测评结果作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。测评结果要公开，主动接受社会和家长的监督，切实改变学校和教师的工作作风。
二、构建激励机制 ，提升师德建设工作水平
通过激励机制，激发教师不仅自觉遵循职业道德，而且是以高昂的热情和创新的精神来自觉提高自己的师德修养。积极倡导“三师”活动—十心立师德，十力提师能，十气修师表，力促教师队伍整体素质大幅提升。今年重点围绕“十心”立师德开展活动。所谓“十心”，即教师在师德方面要具备忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。以此“十心”作为教师高尚师德的具体化目标。通过“十心”立师德教育活动，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的师德风范。做到为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不骄不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心，不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心师德。