小学教案需要结合具体教材和课程标准进行编写,保证教学的有效性和科学性。如果你正在为一年级教案而烦恼,不妨参考一下这些范文。
中班语言课好朋友教案及反思篇一
设计意图:儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。
1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
1、感知两个事物之间的关系。
2、幼儿语言的表达。
1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。
2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。
一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)
二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?
听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”
(幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)
我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?
幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)
幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”
(教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)
三、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。
教师:有那么多好朋友在说悄悄话,
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对。”
围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”
手套说:“对。”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对。”
锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”
钥匙说:“对。”
笔对纸说:“我们是一对好朋友。”
纸说:“对。”
四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)
幼儿独立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)
幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”
幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”
幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”
幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”
五、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)
幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)
幼儿2:小鸟的朋友是天空。
幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)
教师出示背景图,完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”
小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1:不要乱丢垃圾。
幼儿2:不要把树砍掉。
六、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1:我们是一对好朋友。
幼儿2:朋友。
幼儿3:好朋友。
七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
儿歌:好朋友
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对。”
围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”
手套说:“对。”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对。”
锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”
钥匙说:“对。”
笔对纸说:“我们是一对好朋友。”
纸说:“对。”
鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”
小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
八、总结:
孩子们,老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好,来,我们拍拍手,一边拍一边说,老师对小朋友说:“我们是一对好朋友。”小朋友说:“对!”(在激情和兴奋中下课。)
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
中班语言课好朋友教案及反思篇二
1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由,热爱自然,爱护鸟类的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。
2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。
1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?
听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”
(幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)
我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?
幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”
幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”
(教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)
3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。
教师:有那么多好朋友在说悄悄话,
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对。”
围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”
手套说:“对。”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对。”
锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”
钥匙说:“对。”
笔对纸说:“我们是一对好朋友。”
纸说:“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)
幼儿立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)
幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”
幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”
幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”
幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”
5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱自然,保护鸟类的情感。
教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)
幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” )
幼儿2:小鸟的朋友是天空。
幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)
教师出示背景图,完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”
小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的.孩子也是我的好朋友。”
教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1:不要乱丢垃圾。
幼儿2:不要把树砍掉。
6、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1:我们是一对好朋友。
幼儿2:朋友。
幼儿3:好朋友。
7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
中班语言课好朋友教案及反思篇三
1、乐意参与活动,体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容,懂得同伴之间应该相互助。
3、在教师助下尝试仿编儿歌。
歌曲cd(mp3格式)、课件等。
一、入室:听二拍子的`音乐,幼儿脚走交替步,按2/4拍节奏拍手入室
二、学习新歌。
师:你的好朋友是谁?你会他做什么?他会你做什么?
师:这有一首《好朋友》的音乐,你们听听这两个好朋友会怎样互相忙、互相关心?
幼儿欣赏音乐。
歌曲里的两个好朋友是怎么互相助的?(教师清唱,幼儿回答)
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿唱歌。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
请幼儿站成两个人数相等的同心圆,家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。
四、创编歌词。
教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
中班语言课好朋友教案及反思篇四
1、学习有节奏地念儿歌,根据儿歌的句式尝试创编。
2、懂得朋友之间要相互帮助。
物质准备:课件、快板
经验准备:认识秋天的水果蔬菜(小豌豆、红豆、绿豆)、认识快板、丰富幼儿有关相互帮助的经验。
一、出示课件,以故事情境导入
1、出示图片一“蚂蚁搬东西”
提问:小朋友们你们看,它们是谁?
提问:哦,原来是小蚂蚁。看看小蚂蚁在干什么呢?
个别幼儿:搬家、搬东西、运粮食……
2、大胆猜测并创编内容,感受儿歌的节奏和句式
1)请3名幼儿根据自己经验猜测
xx提问:他们会搬什么呢,你们来猜猜看?
2)同伴相互交流,学说儿歌的句式
师:请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么?
3)提问:谁能来说一说
(反馈:她说的真好,我们也来学一学)
3、认识蚂蚁搬的东西
xx师:小蚂蚁们到底在搬什么,我们一起来看
4、点击课件,出示图示,初次感受儿歌。
xx师:小蚂蚁搬东西搬什么红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看
全体幼儿:学念
5、体会小蚂蚁搬东西重的感觉,大胆用语言表达。
1)xx提问:搬了这么多东西,会有什么感觉?
全体幼儿:很重、很累……
xx师:是啊,很重!所以小蚂蚁发出了“哎哟哟哎哟哟”的声音(边问边做搬东西动作)
2)教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。
6、师幼以问答形式进行互动
二、通过观察图片,引导幼儿大胆用语言表达,学习儿歌第二段
1、出示下雨的图片(第一条)
师:小蚂蚁搬东西,搬啊搬,接下来他会发生什么呢?(引导幼儿猜测)
2、知道是小蘑菇帮助了蚂蚁,学念第二句(图示:第二条)
师:你们说的真好!因为小蘑菇像伞一样,可以让小蚂蚁躲躲雨。
师:小蘑菇对小蚂蚁说:快到伞下躲一躲。快快快快快快
3、鼓励幼儿看图念儿歌,学念儿歌第二段,分角色学念儿歌。
4、创编:引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容
师:除了小蘑菇会帮助蚂蚁,你觉得还有谁会帮助小蚂蚁?
小结:帮助它(手指图示)
教师帮助幼儿总结:我们用刚刚儿歌里的话来说,快到躲一躲
小结:小蚂蚁有了你们的`帮助一定不用担心会淋雨了。
三、认识快板,学习有节奏地念儿歌
1、出示完整图谱,完整朗诵儿歌。
师:小朋友们,我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的儿歌完整地念一念,儿歌《好朋友》……(第一遍不加快板)
2、出示快板,引导幼儿认识快板。
师:今天老师还带来了一样有趣的东西,你们看这是什么(快板)
师:这是快板。它能打出好听的节奏,让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。(打快板念2遍)
三、体验朋友间相互帮助的情感,为儿歌加上结尾。
1、感受朋友间的互相帮助,为儿歌加上结尾。
师:你们念的真棒,现在啊休息一下。
个别幼儿:帮助他,追问:你是怎么帮助他的?(提问5、6个)
xx提问:帮助别人你的心里会有什么感觉?
全体幼儿:很开心
“你帮我我帮你世界变得更美丽”(幼儿学念,加入动作)
师:让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好?
2)表演儿歌
xx师:让我们把这首好听的儿歌表演出来好吗,声音响一点哦。起立!(老师打快板,幼儿做动作)。
中班语言课好朋友教案及反思篇五
中班初期幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中,许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。
1.培养幼儿倾听的能力,学习故事中对话式的语言。
2.理解故事中一一对应的配对关系,能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。
3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。
重点:
1.仿编故事中对话式的语言。
2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
难点:
1.了解物体与物体之间的配对关系。
2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
一、开始部分:
(一)导入
教师:今天许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示故事配套图片。)
二、基本部分
(一)图片配对
1.“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)
2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?”(集体回答)
3.“老师有一个要求,在找朋友的`时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好 朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
(二)欣赏故事,理解内容
1.“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)
2.“我们给小客人找对朋友了么?”
3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)
(三)学习故事中的语言,尝试分组讲述。
1.再一次欣赏童话故事,请小朋友轻轻跟读。
2.集体讲述故事一遍,引导幼儿有表情地讲述。
(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”
(2)“现在我们一起来讲述一遍这故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3.分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)
(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编故事。
1.“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人, 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”
(教师出示第二组图片)
2.这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话――谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。
(幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)
3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用故事中的话编出来。”
三、结束部分
教师:这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友。
四、活动延伸
游戏:《找朋友》
教师:你有自己好朋友吗??现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友,幼儿游戏 2~3 次。
在活动过程中,孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中,是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片,从中吸引孩子的眼球,孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时,我结合幼儿的实际生活,请孩子帮忙找“好朋友”,激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时,我发现大部分孩子们能够进行较好的互动,能与同伴较好的交流,并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听,但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案,还是没有给孩子足够的思维发 展空间。我还需要继续努力,摸索,让活动回归孩子的生活、游戏中去。
中班语言课好朋友教案及反思篇六
中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。
3、助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,助幼儿掌握谈话的规则。
1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的`好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
1、创设谈话情境,引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,家要互相学习。
绘画:我的好朋友。
音乐:舞蹈--“找朋友”。
中班语言课好朋友教案及反思篇七
幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女,是父母的手中宝,具有强烈的自我意识,做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受,缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主,让幼儿学会在与同伴交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也要学习如何看待自己、他人,从而不断发展适应社会生活的能力。
1、初步了解儿歌内容。
2、能说出自己的好朋友,大胆表达自己的想法。
3、积极主动与同伴交往,体验与同伴分享与合作的乐趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友,根据儿歌内容进行动作表演,并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。
幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉,活动中操作部分有一定的难度。
三对手指娃娃(大拇指、食指、小指),主题活动录音u盘1个,电视机1台。
一、通过唱歌,引出儿歌。(1分钟)引导语:今天,老师带来了6个可爱的手指娃娃,它们很想认识小朋友们,并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》,让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!;(幼儿唱歌)你们唱得真棒,我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。
二、学念儿歌(15分钟)。
1、老师有感情,慢速的朗读一遍儿歌,激发幼儿的学习兴趣。
2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么,它们在做什么,加深幼儿对儿歌的印象。
师:小朋友们,刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?
幼:《你我来做好朋友》。
师:两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)。
幼:弯弯腰,说"你好"。
师:两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)。
幼:变成小鸡。
师:两个小指钩一钩,你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)。
幼:好朋友。
3、播放儿歌录音,请幼儿完整的'欣赏儿歌。
4、提问幼儿,让幼儿之间相互合作做手指动作,加深幼儿对儿歌的理解。
师:小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!
幼:记得,是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)。
幼:小鸡,它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)。
师:我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩,请小朋友们帮帮忙!
幼:在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)。
5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。
6、进行小组或个人朗诵儿歌,并且一边朗读一边做动作,更进一步增强幼儿对儿歌的理解。
7、请幼儿上来表演,大胆在集体面前展示自己。
三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听,这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助,相亲相爱,好朋友之间应该学会分享,不吵架,不打架!
每个幼儿都会有自己的好朋友,幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣,通过手指动作可以调动课堂氛围,由于幼儿的差异性,有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此,整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。
你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰,见面连声说"你好"。
两个食指碰一起,变只小鸡"叽叽叽"。
两个小指钩一钩,你我来做好朋友。
中班语言课好朋友教案及反思篇八
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
:理解儿歌,表现儿歌
学习与伙伴友好相处
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
一、通过谈话引题
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
(1)教师演示教具,朗诵儿歌
提问:儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌
提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌
师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。
中班语言课好朋友教案及反思篇九
活动设计背景
儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。
活动目标
1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。
教学重点、难点
1、引导幼儿进行扩散性的想象。
2、激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
活动准备
1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。
2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。
活动过程
1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
你们刚才玩了什么,怎么玩的?
听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”
(幼儿被老师带入了情景,专注的`倾听)
我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?
幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”
幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”
3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。
教师:有那么多好朋友在说悄悄话,
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对。”
围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”
手套说:“对。”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对。”
锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”
钥匙说:“对。”
笔对纸说:“我们是一对好朋友。”
纸说:“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
中班语言课好朋友教案及反思篇十
活动目标:
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪
活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现
活动准备:
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验
2、幻灯片、歌曲录音
活动过程:
一、导入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?
二、欣赏讨论
1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?
小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?
指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的
6、教师有表情的演唱歌曲。
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三.尝试表现
老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
中班语言课好朋友教案及反思篇十一
1.理解诗歌内容,学习有感情地朗读。
2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。
3.形成热爱自然、保护动物的意识。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。
活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地朗读,形成热爱自然、保护动物的意识。
活动难点:初步理解诗歌中两种事物的依存关系。
1.出示图片(除去小鸟和鸟笼),请幼儿配对。
师:请你们找一找,谁和谁是朋友,为什么?
2.教师分部分朗读,引导幼儿理解儿歌内容。
1)教师朗诵第一部分。
小结:茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋,它们谁也离不开谁,所以它们是一对好朋友。
2)讨论理解诗歌主题。
提问:小鸟的朋友是谁?鸟笼是它的朋友吗?为什么?
小结:小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,这样小鸟可以自由飞翔,快乐歌唱。
3)教师朗诵第二部分诗歌。
提问:为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的.好朋友?
小结:爱鸟的孩子保护小鸟,爱护环境,他们也是小鸟的好朋友。
3.教师完整示范朗诵诗歌,幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。
4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。
5.拓展想象,积极表达。提问:还有谁和谁是好朋友?
中班语言课好朋友教案及反思篇十二
1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索胆想象,仿编(语言领域)。
2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。
准备:课件实物锁和钥匙
一导入活动
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。
二看课件配对
三看课件学儿歌
现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
四仿编儿歌
小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿胆表达,并他们把儿歌仿编下去。