最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）

写心得体会可以让我们更有意识地去获取知识和经验，加深我们对于某一领域的理解和掌握。以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇一

1、借助拼音识字，和家长一起读一读。

2、在课堂上，对学生的识字采取各种指导方法，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、姓名识字、猜字谜识字等方法识记。

1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。

2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字老师都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子读的很轻等。在听读中感悟文字所表达的思想。

3、学生读文可采取多种读文方式，如师生对话背诵句子、男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片读课文。

写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始应着重训练，主要打算从两个方面进行。

所谓“读书破万卷，下笔如有神。一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的`成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。

小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年龄段小学生的认知特点。给学生提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了。

课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”语文教学的路上需要我们年轻教师不断钻研，多向老教师取经，多多反思多多学习，只有善于钻研和学习，才会更快地成长！

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇二

从教二十一年，原来都是教中高年级，只是近几年才教低年级。当我听到又要执教一年级的语文时，前年第一次教一年级语文时的迷茫、心酸涌上心头……但既然任教了这一学科，就要积极面对，不能将情绪带进教学中去。一年级是基础教学的起步，是基础中的基础。在这一学年我重点从培养学生良好的行为习惯和学习习惯入手，培养学生对语文这一学科的学习兴趣，鼓励学生多看课外书，扩大学生阅读视野。现将这一学年做的工作作一回顾：

一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

好习惯让孩子终身受益，好的开头就是成功的一半。开学第一周，我配合班主任一起对学生进行入学教育，用顺口溜等学生易学易记的方式对学生进行行为习惯养成教育，在教学过程中我让学生养成课前预习(读课文、读生字);课堂上认真听课，积极思考，大胆发言;课后及时复习巩固的习惯，并通过校讯通发信息尽量取得家长的合力。

二、培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，在教学中我努力创设情境，将游戏带进课堂，让孩子们在玩中学。如在教学汉语拼音时，我将孩子带进拼音王国，用开火车、做拼音操、声调操、摘苹果等孩子喜欢的游戏，让孩子在游戏中轻松地学习，让他们爱上语文。一年级教学中识字是重点，在识字教学中我尽量根据低年级的孩子天真活泼，爱交朋友这一特点，将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。

亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。小学生注意力不能持久，所以在教学中还要结合教学内容变换游戏形式，如识字中可以用加一加、减一减、换一换、猜一猜的方法识记生字，有些会意字还可以让学生用肢体语言做一做，变枯燥的识字为有趣的游戏，孩子们识字的兴趣自然就浓了。

三、扩大学生阅读视野，培养学生语文素养。

语文是我们的母语，因此我们的语文不仅仅是为了应付学校的考试，而要致力于学生语文素养的培养。在教学中，我经常鼓励孩子们在家长的陪同下多看课外书，如可以让家长和孩子交换角色睡前互相读童话故事，也可以让孩子们将自己读到的好故事，要阅读中的新发现跟同学交流，在阅读中既扩大了学生的识字量，又培养了学生的语文素养，让孩子们爱上阅读、爱上语文。

四、鼓励学生结对子互相帮扶。

因为班上有八十一个人，再加上有不少留守儿童和家长无法辅导孩子学习的，因此在有不少孩子在学习上非常落后、被动，这让我看在眼里，急在心上。怎么办呢?孩子长期这样下去，会对学习丧失信心的，我在课后曾对几个孩子进行辅导，但见效不大，且需要帮助的孩子太多，我感到力不从心，因此我就试着让几个成绩优秀的孩子跟这些学困生结对子，组成帮扶小组，帮帮这些学困生。但毕竟孩子自己年龄还小，成效不大。

一年的教学下来，总的感觉是累，但是累的同时见证了学生的成长，也分享了孩子成长的喜悦。语文教学中，我一路前行，“累且快乐着”!

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇三

最近，我参加了一位名师的讲课。这位老师对于一年级孩子的教育颇有心得，给我留下了很深的印象。今天我想分享一下自己对这次讲座的心得体会。

第二段：主体。

这位老师的演讲时长近两个小时，但是孩子们却听得津津有味，我想其中的奥秘就在于这位老师的表现力。她在讲述故事时会模拟各种角色的语气，将孩子们带入到故事情境中，让他们全身心地投入到故事中去，增强了他们对故事情节的记忆和想象力。同时，她的表情和肢体语言也丰富多彩，能够吸引孩子们的注意力。在讲解知识点时，她也会采用互动式的授课方法，鼓励孩子们去发表自己的观点和想法，通过互动不仅增强了孩子们的自信心，也提高了他们的学习兴趣和效率。

第三段：启发。

这位老师的讲授方式给我带来了很多启发。我们在教育孩子的时候，要注意表达方式和方法，语气和肢体语言都需要根据孩子们的年龄和特点来进行调整。同时鼓励孩子们勇敢表达自己的想法也是非常重要的，这样可以帮助孩子们建立自信心，让他们更加积极主动地参与到学习中来。

第四段：回顾。

这次名师讲座对我来说是一场难得的学习机会，让我认识到了不一样的教育方式。在这个过程中，我不仅学到了更多的教育知识，也认识到了自己的不足之处，在教育孩子的时候，我们应该关注到孩子的需要和个性差异，才能有效地提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

第五段：总结。

在未来的教育生涯中，我会尽力采用这样的教育方法，通过不断地学习和实践，提高自己的教育水平，为孩子们的成长发展贡献自己的力量。我相信，在我们共同的努力下，我们可以让每一个孩子都能够享受到优质的教育。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇四

读书如同遇见一位名师，他们会带领我们走进不同的世界，给我们启发和指引。我根据自己的经验，选择了一些名师的书籍进行阅读。在这一年里，让我受益匪浅。

第二段：选书的依据。

在选择这些书籍时，我考虑了自己的兴趣和学习需要。我最喜欢的科目是历史和文学，所以我选择了《史记》和《红楼梦》等书籍。同时，我也注意到自己的不足之处，比如需要提高写作能力，于是我也选了一些关于写作的名师书籍，比如《修辞与文体》和《修辞教程》。这些书籍不仅满足了我的兴趣，也有助于我的学习和成长。

第三段：收获。

这些书籍给我带来了很多收获。在阅读《红楼梦》时，我受到了作者的笔触和人物塑造的启发，在我的写作中学到了很多技巧。《史记》则让我深入了解了中国历史的许多细节，拓展了我的视野。《修辞与文体》和《修辞教程》则让我了解了许多常用的修辞手法，提高了我的写作水平。

第四段：反思。

在这一年读书的过程中，我也体会到了阅读中的一些不足之处。有时候我会花费太多时间在一个书籍上，也许是因为过分纠结于细节，或者是缺乏控制自己的时间。这让我对自己的阅读习惯提出了一些反思，并逐渐调整了自己的态度。

第五段：总结。

一年的阅读让我更加深刻地体会到了读书的重要性。我们可以从书籍中学到很多，拓展自己的知识和视野。但是在阅读时也需要注意自己的方式和方法，并且时刻反思。我相信读书会让我们更加成熟、智慧和自信。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇五

在一年级的语文课程中，阅读一直是我们的重点。这一年的阅读，不仅让我收获了知识，还让我体会到了很多关于人生的道理。以下是我在一年级的语文阅读中得到的一些心得体会：

第一段：初学阅读，认真阅读。

在一年级刚开始学习阅读的时候，我非常紧张。我不知道该如何阅读，怎样才能理解阅读内容，因此我就在阅读中变得很认真，每个字都要认真地读，每个句子都要仔细理解。通过不断地认真阅读，我慢慢地逐渐掌握了一些阅读技巧，比如：注意标点符号的运用，通过上下文来理解词语的意思等。

第二段：将阅读融入生活中。

我发现，阅读不仅仅是一种语文的学习方式，还可以与生活联系起来。我常常会把阅读所学的内容与我的生活经验相结合。比如，我读到了蜗牛的生活，我就会在放学回家的路上小心翼翼地寻找蜗牛，看看它们是如何生活的。这样不仅仅是让我更好地理解了阅读内容，还让我对生活有了更深入的了解。

第三段：阅读能锻炼心智。

阅读不仅会让我们更好地了解生活和世界，还能够锻炼我们的心智。通过阅读，我们可以提高思维能力，培养判断力和分析力，同时还能够激发我们的好奇心和想象力。比如，当我读到冒险故事时，我就想象自己成为了故事中的主人公，和他一起踏上冒险之旅。

第四段：阅读让我成长。

我在阅读中不仅学习了语文知识，还悟出了很多道理。通过阅读，我发现成功不是偶然得来的，而需要我们努力和坚持；我也明白了珍惜生命和时间的重要性；我还学会了如何与人相处，如何尊重他人。这些在阅读中得到的经验，使我从一个懵懂的小学生变得更加成熟和自信。

第五段：阅读是一种享受。

最后，我想说阅读真的是一种享受。当我静静地坐在书桌前，翻开一本好书，沉浸在其中的时候，我感到非常愉悦和享受。阅读带给我的快乐是无法用语言表达的，我只能用内心的感受来表达。因此，在今后的学习中，我将会更加努力地阅读，不仅是为了学习知识，更是为了享受阅读的快乐。

总之，在一年级的语文阅读中，我不仅仅学习了知识，还获得了许多宝贵的经验和快乐。希望在今后的学习中，我能够更加努力，不断地阅读和成长。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇六

作为一名一年级的学生，我非常享受每周一次的名师讲课。这些课程是由学校里最优秀的老师主持的，每次讲课的主题也各有不同。这些课程旨在提高我们的领导力和组织能力，同时也帮助我们建立坚实的价值观和道德标准。在过去的一年里，我参加了数次名师讲座，每次都收获颇丰。

第二段：具体描述不同的讲课内容和感受。

最难忘的一节课是关于领导力的。这次课程花了大量的时间探讨了领导力是如何发挥作用的，以及领导是如何辨别合适的方向，优先考虑其他人的需要，以及带领团队实现自己的目标的。通过这些讲解，我明白了领导力的重要性，同时也意识到了自己可以做出贡献的领导方面的机会。除此之外，有一些课程也给我带来了很多独特的体验，比如"家战争”，一个能力和需求平衡的团队活动。

第三段：解释我所掌握的关键技能和概念。

在参加这些名师讲座的一年里，我掌握了很多关键技能和概念。除了领导力，我们也讨论了各种各样的主题，如团队合作、品德品质、对话沟通以及自我管理。这些课程教育我们更好地理解自己和环境，并学会把这些概念应用到我们的生活和学习中。这些技能对我来说非常有用，因为它们为我提供了应对日后挑战的能力。

第四段：分享了我如何将所学知识应用到学习和日常生活中。

通过参加名师讲座，我学会了如何在日常生活中实践这些技能。比如说，我学会了听从他人的不同观点并与他们建立更深层的联系，我也时常把这些技能和策略运用到学校的小组作业和课堂的沟通中。这些技能和策略不仅帮助我更好地与他人合作和解决问题，也为我未来的职业发展奠定了坚实基础。

第五段：总结经验，表示感激之情。

通过参加名师讲座，我不仅获得了新的技能和知识，而且也结交了一些志同道合的朋友。这些知识和社交能力对我来说非常重要，它们将伴随我一生，让我在成功和幸福的人生路上更快地前进。对于这些名师讲座，我深怀感激之情。我相信在学习和成长的过程中，他们的经验和信息将会一直陪伴我，并鼓励我不断探索自己的潜力和成长。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇七

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇八

一年级是学生教育中重要的一个阶段，也是培养学生基础知识和学习能力的关键时期。随着科技的不断发展，名师网课已经成为许多学生学习的一种方式。在经历了一年级名师网课的学习之后，我有了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我对名师网课一年级学习的心得体会。

名师网课在一年级学习中具有许多优势。首先，名师网课提供了丰富的学习资源，包括课程讲义、教学视频和习题等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，名师网课的教学内容严谨、系统，能够帮助学生建立扎实的基础。第三，名师网课的学习时间和地点具有灵活性，学生可以根据自己的时间和情况选择学习，并自主调整学习进度。

第二段：名师网课的学习方法。

在一年级名师网课的学习中，我总结出了一些有效的学习方法。首先，我会提前预习课程内容，了解课程的主题和目标。然后，我会仔细听课，做好笔记，帮助我更好地理解和记忆知识点。接着，我会进行课后复习和习题训练，巩固所学内容。在学习方法上，我还尝试过与同学组队进行学习，互相交流和讨论，共同解决问题。

第三段：名师网课的助力。

名师网课在一年级学习中给予了我很大的助力。首先，名师网课的教学内容清晰明了，对于我初学者来说非常友好。其次，名师网课的老师经验丰富，能够用简单明了的语言解答我的问题，让我更好地理解和记忆知识。再次，名师网课给予了我学习的动力，通过学习优质的教学资源，我对自己的学习充满了信心和动力。

第四段：名师网课的挑战。

在一年级名师网课的学习中，我也遇到了一些挑战。首先，名师网课的学习需要较强的自律性，需要自己合理地安排学习时间和任务。其次，名师网课中的学习进度较快，需要我保持高度的集中注意力和学习效率。再次，缺乏面对面的老师指导，我在某些问题上需要自己进行思考和解决，这需要我发展自主学习的能力。

第五段：名师网课的价值。

通过一年级名师网课的学习，我深深地感受到了名师网课的价值和意义。名师网课打破了时间和空间的限制，让我可以随时随地进行学习。名师网课提供了丰富的学习资源和优质的教学内容，弥补了传统教育中的一些不足。名师网课培养了我自主学习和合作学习的能力，提高了我的学习效率和学习成绩。

总结一年级名师网课的学习心得，我不仅在学习内容上有了长足的进步，还发展了自主学习和合作学习的能力。名师网课为我提供了丰富的学习资源和高质量的教学内容，让我能够更好地理解和掌握知识。名师网课不仅提高了我的学习效率和学习成绩，还培养了我合作与互动的能力。在未来的学习中，我将继续通过名师网课来提升自己的学习能力。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇九

随着科技的不断发展，新型教育模式渐渐兴起，名师网课便是其中一种受到广泛好评的教育方式。作为一名小一学生的我，也有幸体验了名师网课一年级。名师网课采用线上教学的方式，由专业教师远程授课，并配以各类学习资源。通过这种方式，我们可以在家中享受优质的教育资源。

第二段：名师网课的特点。

名师网课在一年级教学中，有着许多独特的特点。首先，名师网课采用了线上互动式教学的形式。老师可以通过视频和音频与学生进行实时沟通，解答我们学习中的疑问。其次，名师网课的教学内容丰富多样。不仅有丰富的教学视频资源，还有配套练习和作业，帮助我们巩固所学知识。最后，名师网课的教学节奏紧凑有序。老师合理安排时间，确保我们在家也能完成各类学习任务，并能有足够的时间进行复习和休息。

名师网课相比传统课堂教学有着明显的优势。首先，名师网课提供了舒适的学习环境。我们可以随时随地进行学习，无需担心课堂迟到或交通拥堵。其次，名师网课的学习节奏可根据个人情况进行调整。有些同学可能需要更多时间来理解和消化所学知识，而有些同学则能更快掌握。名师网课提供了灵活性，使得每个学生都能够找到适合自己的学习节奏。

与传统课堂相比，名师网课也面临一些挑战。首先，线上教学可能导致学生与老师之间的互动减少。课堂上的问答和讨论无法如实体课堂一样直接。其次，需要学会自我管理。在家学习需要我们自觉遵守学习时间表，遵循学习规则，而不容易被其他事物干扰。然而，正是这些挑战使得我们在名师网课中不断成长。通过与老师的线上互动和同学的线上分享，我们从中学会了如何与他人合作和交流。同时，通过自己的努力，我们也培养了良好的学习习惯和自律能力。

第五段：名师网课给我带来的收获。

名师网课一年级给我带来了很多收获。首先，我在名师网课中学到了许多新知识。优秀的名师为我们提供了丰富的学习资源，帮助我们掌握并理解各个学科的知识。其次，我学到了如何更好地管理自己的学习时间和学习方法。每节课都有相应的练习和作业，通过自主学习和反思，我慢慢培养了自己的学习策略。最后，名师网课让我学会了适应新型教育方式和利用科技学习的能力。这种能力不仅在小学阶段有用，也对日后的学习和工作有着积极的影响。

总结：

名师网课是一种新型的教育方式，它给我们提供了高质量的教育资源，帮助我们积极学习并成长。尽管其中存在一些挑战，但通过努力，我们能够克服并不断突破自己。名师网课的经历让我成为了一个更有自信的学生，我相信这种新型教育方式将会在未来的教育中有着更加广阔的前景。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十

名师讲课指的是具有丰富经验和优良教育教学能力的老师，通过教学授课的方式向学生介绍专业知识及其应用技巧的过程。名师讲课在教育教学领域具有非常重要的作用，这是因为好的老师能够有效地激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生更好地掌握知识和技能，并提高学生的学习成绩，进而为学生的未来发展奠定坚实的基础。而我作为一名一年级的小学生，也受益于名师讲课，我在这一年里经历了很多名师授课的感触，下面我将分享一下我的心得体会。

第二段：名师讲课让我更好地掌握语文知识。

在我这一年级的学习生涯中，我经历了多次优秀老师的授课。其中，语文课程是我最喜欢的一门课程。在名师的讲解下，我逐渐掌握了汉字的笔画、字形以及发音规则等基础知识，同时也学会了如何正确地使用语言来表达自己的想法和感受。我觉得名师讲课的效果非常好，因为他们能够以脍炙人口的方式向我们传授有趣的知识，吸引我们的注意力，让我们更好地学习语文知识，并且能够直接应用到我们的日常生活中。

第三段：名师讲课让我更加自信。

在这一年级里，我也遇到了一些艰难的问题。比如英语学习，这是我最头疼的一门科目。但在名师的帮助下，我打破了自己的心理障碍，更加自信地面对英语学习。在英语课堂上，我主动回答老师的问题，与同学进行交流，不断提高自己的语言表达能力和语音感知能力。名师的鼓励和指导也让我变得更加坚定自己学习英语的信心，最终我成功地完成了初始的英语基础学习任务。

第四段：名师讲课让我更懂得团队协作。

团队协作是一种能力，它能够有效地提高我们的生产力并使我们学习得更快。在我们的学习中，名师教授采用小组学习的形式，让我们在团体中共同完成学习任务。在这个过程中，我们互相交流知识和经验，一起探讨学习问题，协作学习并最终完成学习目标。在这个交流过程中，我们通过互相学习彼此的优点，发现自己的不足，以此提高自己。这样的学习形式让我们更懂得人际关系、助人为乐、敬业爱岗与自信自强等红色精神，并在实践中反映出来，为我们的人文实践积累不少经验。

第五段：总结名师讲课对于我成长的意义。

总而言之，在这一年的探索中，名师们为我讲授了许多珍贵的知识，帮助我提高了学习技能，增强了自信心，拓展了视野，以及加深了与同学的友谊，并让我对于未来抱有更多的期待和信心。正是这样一个有意义的学习旅程，让我在以后的学习中能够更好地应对各种环境，更好地运用所学知识和技能，达成自己的成长与价值目标。在名师的帮助下，我学到了很多东西，也更明确了自己的成长方向，对未来的发展充满了信心、热情和能力。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十一

第一段：引言（大约200字）。

近年来，受新冠疫情的影响，传统的面授教育形式受到了前所未有的挑战。迅速崛起的名师网课为学生们提供了一种全新的教育方式。作为一名一年级学生，我有幸参与了名师网课，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对名师网课的心得体会。

名师网课以其独特的优势迅速吸引了广大学生和家长的关注。首先，名师网课具有时间和空间的灵活性。学生可以根据自己的安排安排学习时间，而不必受制于传统课堂的时间限制。其次，名师网课具有个性化的学习体验。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容和学习方式，使学习更加高效和有趣。此外，名师网课还提供了各种多媒体资源和实时在线答疑，为学生提供了全方位的学习支持。

第三段：名师网课的学习方法（大约250字）。

在名师网课中，学生需要学会正确的学习方法，以提高学习效果。首先，学会合理安排学习时间是至关重要的。名师网课的时间灵活性使得学生可以按照自己的节奏学习，但同时也需要避免过度放松。其次，学生需要主动参与课堂讨论和互动。通过与老师和同学的互动，学生可以加深对知识的理解和记忆，并提高自己的表达能力。此外，学生还需要善于利用名师网课提供的各种学习资源，如教材、课件和练习题等，以巩固学习成果。

第四段：名师网课的挑战（大约250字）。

尽管名师网课有许多优势，但在实践中也面临着一些挑战。首先，缺乏面对面的互动和交流可能导致学生的学习效果不理想。在网课中，学生无法直接与老师和同学进行面对面的交流，这可能导致理解上的困惑和学习动力的下降。其次，名师网课依赖于互联网和电子设备，而在一些地区和家庭条件较差的学生可能无法顺利接入网课资源，造成学习的不平等。此外，学生在进行名师网课时也需要具备一定的自律和管理能力，否则可能会产生拖延和效率低下等问题。

第五段：结语（大约250字）。

通过一年级的名师网课学习，我深刻体会到了名师网课的优势和挑战。名师网课为学生提供了一种全新的学习体验，其灵活性和个性化的特点极大地满足了学生的学习需求。然而，我们也要正视名师网课面临的挑战，努力克服其中的困难。只有通过合理的学习方法和克服困难，我们才能更好地利用名师网课这一教育资源，获得更多的学习成果。我坚信，在名师网课的帮助下，我们一年级的孩子们能够更好地迎接未来的学习挑战。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十二

今年春季的多媒体教学赛课，我听了七节课，印象最深的要数南关学校郭凤玲老师讲的《称象》一课了。下边谈谈我听课后的感想。

一、阅读指导到位，读中感悟。在学生阅读课文时，郭凤玲老师打破原有的教学方式，组织学生开展自主，合作，探究的学习活动、老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生，郭凤玲老师不做任何要求，让学生喜欢怎样读就怎样读。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。，教师还非常注意及时评价鼓励学生，所以学生学习非常投入，积极性很高。

二、、课堂结构紧凑，层次清楚。用问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。让学生通过讨论，去理解课文内容、这样有利于培养学生解决问题的能力、、课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神、。

课堂紧紧围绕两个关键问题展开阅读：1、曹操听了直摇头，为什么？2、曹操点头微笑，为什么？用第一个问题，引出官员们称象的办法，让学生自己说官员们称象的办法为什么不好：“造大秤”不现实也不环保；“宰大象”伤朋友也残忍。学生分析得很好，教师又引导学生说说曹操听了官员们的办法，除了直摇头还会怎么想，怎么说，问题抛出去，课堂就交给了学生，充分体现了新课堂新理念，发挥了学生的主体作用，起到了师生互动生生互动的效果。用第二个问题引出曹冲称象的办法：“船代秤，石代象”。曹冲称象的方法是：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。“单看这段话，很难理解曹冲称象的办法，虽然只有四个步骤，但对于二年级的小学生来说有一定的难度，所以教师就采用课件与课文相结合的办法，一边在大屏幕上一步一步地放语段，一边放每一个步骤的动画课件，使学生在朗读语段，欣赏画面的同时，直观地理解了曹冲称象的办法。为了让学生巩固记忆与理解，能达到会复述故事的目的，教师又放了《曹冲称象》的完整的动画故事，并且称出了大象的重量是：8690斤，使学生更加觉得曹冲称象的办法好，行之有效。使听课者也觉得顺理成章，水到渠成。这便是本课的亮点所在。实在值得借鉴学习。

三、课后拓展巧妙，教育深刻。教师在引导学生理解课文内容，完成板书，夸夸曹冲后，本以为教学已经结束，没想到郭老师又给学生放课件《司马光砸缸》，《瓦特发明蒸汽机》两个动画故事，使课后主题升华，不仅使学生没有觉得刚才的长时间分析理解很疲劳，而是精神更加集中，情绪更加高涨。教师也及时巧妙地教育学生：要向曹冲、司马光、瓦特学习，遇事要细心观察，爱动脑筋。这样的教育，既避开了传统的说教，又让学生能欣然接受，真是一堂成功的多媒体教学啊！

四、培养创造思维，问题巧妙。教学中，郭老师在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。小朋友们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”这样进一步启发学生进行创造性思维，充分让学生体现了主体意识，培养了创造性思维能力。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十三

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1.认识生字和练习朗读。

2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学难点：模仿课文自创诗歌。

教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时安排：2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

(一)游戏激趣

(二)顺趣导入

师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)

(三)引进课题

师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)

【设计意图】

通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。

二.读课文，自主识字

(一)初读课文，找出生字宝宝

1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2.学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)

【设计意图】

这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。

(二)分层学习，激趣识字

1.出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)

2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音，个别字要求学生组词)

【设计意图】

本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。

(三)趣味练习，巩固生字

1.小组读生字卡

“小老师”带组员读，互教互学。

2.赛车游戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)

3.找朋友游戏

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)

【设计意图】

针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。

三.做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

【设计意图】针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。

四.合作探究，美读课文

(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

(二)熟读课文

让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)

(三)自主表演朗读，深化理解

1.学生以4人小组分工合作边读边演。

2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

【设计意图】

这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

五.拓展延伸，创作诗歌

出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)

【设计意图】

这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。

六.指导书写，一丝不苟

(一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。

(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。

(三)请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

(四)师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

(五)学生再写生字，写完后同桌互相点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画)，写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他(她)。)

【设计意图】“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十四

1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

多媒体课件

2课时。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

()的月儿()的船，

()的船儿两头尖。

我在()的船里坐，

只看见()的星星和()的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的游戏。

评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

一、复习引入，再现情境

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

课件出示：

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)

评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

三、感情朗读，展开想像

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)

评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组。

评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

(7)想想还有哪些不明白的问题?

评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

五、总结全文，陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业，延伸拓展

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十五

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

重、难点

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学过程：

1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?

对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题，齐读课题。

1、借助拼音自读课文。

要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。

2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。

3、检查自学效果

(1)出示生字词

(2)自己读读词语，哪些生字的字音值得注意?

(3)正音：庆、功、皇、门、祝。

(4)指名读、开火车读、齐读。

(5)把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。

4、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

(2)指导读句子

5、文中还有长句，用老师的方法来读读。

6、指名分段朗读课文，师生共议。

7、齐读课文。

1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁、巾字底”

3、自学课后笔顺表，并描红。

4、反馈：检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字：纪、带。

6、老师范写生字，学生描红、临写。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

1、自读第一自然段。

(1)读换后，你知道了什么?

(2)“年纪一大把喽”是什么意思?

(3)齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

(1)为什么足球的年纪一大把呢?

(2)谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候?

(3)足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么?

(4)有感情朗读课文。

3、指名朗读第三自然段。

(1)课文告诉了我们什么?

(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?

(多媒体显示：20xx年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。)

4、让我们带着这种感情读读课文。

1、指名读得最好的几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗?

同桌互相介绍。

3、指名介绍，评析。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十六

从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。

课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。

和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十七

1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

[教学重难点]让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

[教学课时]：2课时

一、谈话导入

2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)

3.师：走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!

二、初读课文，整体感知

1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀!自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!

3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读，指名读)读得真好，我还想听，我们一起读好吗?(全班齐读课文)

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)

2.分类识字：

(1)“才”“白”独体字，注意笔顺。

(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?

3.指导学生学习生字，并组词练习。

教学过程教师批注

一、学海拾贝，复习旧知

2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌

1.让学生自由朗读诗歌。

2.出示第一节，女生朗读。思考问题：

(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么?

(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?

(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)

3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。

4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十八

作为一名一年级的学生，在读书的过程中发现，名师书籍对我们的帮助极大，不仅能够提升我们的知识水平，还能够开拓我们的思路、激发我们的学习兴趣。在读完这些书籍后，我深深地感受到了名师书籍的魅力，下面我将分享我的一些心得体会。

第二段：《小学升初中全效提高》。

在这本书中，右思教育高级讲师李哲老师详细阐述了小学升初中全过程中考点、重点、难点的特点和解题技巧。通过阅读这本书，我能够更加深入地理解初中学习的新环境、新要求。同时，本书也为我提供了很多科学的学习方法和技巧，这些方法和技巧不仅能够在考试中帮助我取得好成绩，更能够让我在学业上持续进步。

第三段：《钱钟书先生的儿童文学》。

钱钟书先生在本书中通过一系列精彩的故事，描述了他对儿童文学的理解和看法。在阅读完这本书之后，我深深地感受到了儿童文学的独特性和魅力，更感受到文字的艺术魅力。这些故事让我由衷地喜欢上了阅读，也启发了我写作的兴趣，让我深刻体会到了文学的神奇力量。

第四段：《奥数竞赛》。

在这本书中，北京师范大学数学系教授张巍为我们详细介绍了奥数竞赛中常见的问题类型以及解题技巧。阅读这本书不仅让我更深入地了解奥数竞赛的特点和难点，还教会了我很多应对问题的策略。通过学习这些策略，我不仅能够在奥数竞赛中取得好成绩，更能够在学习中遇到问题时快速解决。

第五段：结尾。

在我成长的过程中，名师书籍是我的好朋友，它们教会了我很多知识、经验和智慧。通过阅读这些书籍，我更加深入地认识到自己还有许多不足之处，也更加深入地感受到还有很多需要学习和探索的地方。我希望自己能够持续地阅读名师书籍，不断吸取知识，为自己的将来打下坚实的基础。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇十九

语文作为学习的重要科目，在学生们的学习生涯中占据了越来越重要的位置。而在一年级阶段，语文测试就是一个至关重要的环节。在我做完一年级语文测试后，我深深地体会到了它的重要性。本文就是我在这次测试中的经历和感悟的分享。

二、试卷内容。

这次的一年级语文测试很全面，包括了拼音、认字、词语、句子、阅读等等。其中我觉得最难的是阅读，因为我在平时的阅读训练中，读得比较慢，有时读了好几遍也不太能听懂。所以，在这方面我考了一些低分。

而其他的题目，比如拼音、认字、词语、句子等我觉得还不错，基本上都能应付。但是，在认字的部分也出现了一些差错，有一些生字我不会读，就把它们写反了，所以我的得分也有所下降。

三、备考经验。

在备考过程中，我主要做了以下几点。

首先，我做了很多练习册，这让我形成了好的练习习惯和规律。每日坚持做练习，慢慢地提高了我的语文基础和积累。

其次，我充分利用了学校和班级里课余的时间，认真听老师的讲解和指导。

第三，我还找了一位语文老师辅导我的学习。老师不仅帮我分析了我的弱点和错误，还告诉我了很多学习方法和技巧，这在我备考中起到了关键作用。

四、值得改进的地方。

虽然我这次考试的成绩还算不错，但我也发现了许多需要改进的地方。

首先，我需要加快阅读速度，尽量在保证理解的前提下提高速度。

其次，我要更加认真地做每个题目，不要出现粗心大意的错误。比如在认字方面，我需要更加仔细地辨别生字和字母的区别，以免出现错误。

最后，我也需要更加努力地学习，弥补我的不足，把我的语文水平提高到更高的水平。

五、总结。

通过这次一年级语文测试，我真正地感受到了语文学习的重要性。而在我做题和备考的过程中，我也学到了很多方法和技巧，让我更加理解了语文学习的本质和道理。虽然我还有很多不足和需要改进的地方，但我相信只要我坚持下去，不断改进和提高，我一定能成为一名优秀的语文学生。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇二十

我担任一年级语文教学工作，本班一共有30个人，平均年龄比较小，有一个才5岁，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，这也是我第一次教学汉语拼音，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。学生常用字词掌握不准确。对于老师布置的课堂作业有部分学生总是不能及时完成，平时上课的时候学生很容易分散注意力。面对这些问题我有种不知所措的感觉，在教学过程当中出现了很多错误。

一、学无遗力，浅尝辄止。

实际上，一篇课文的学习，学生一遍读过之后，其内容就已知其八九，如果我们依然停留在学生一样或低于学生的水平上与学生交流，学生就会情绪低落甚至厌倦。而我对课文的解读往往还停留在“是什么”的层面上，而无力在“为什么”和“怎么样”上给学生更多的引导和解答。无疑于浪费学生的时间，重复学生的思维，看起来表面热闹，实质里一无所获。

二、照本宣科，缺乏创见。

注释怎么讲，我就怎么讲。教参怎么讲，我就怎么讲。只愿在技巧上下功夫，在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨，深钻研。所以，往往是有接触，没感触；有广度，没深度；有他见，没己见。

三、我行我素，强加于人。

许多时候我只能按预案上课，而不能按实际情况和课堂氛围来调控教学内容，处理偶发事件，所以经常出现生拉硬扯，强加于人的场面。

四、画蛇添足，无端延伸。

要把一篇好文章读深读透，往往需要大量的背景知识做支撑，需要深厚的教师功底做后盾。所以，现在大多提倡增大课堂容量，加强课内外衔接，但是我了解不透彻，结果导致画虎不成反类犬，在课堂上游离课文主旨，肆意发挥，无端延伸，冲淡了文本解读，分散了教学重点。

五、良莠不分，一味肯定。

平时上课我对学生不但“慈眉善眼”，而且“海纳百川”，学生说什么都是“好”，答什么都是“对”，更有时候，动不动就鼓掌喝采。把求知的学堂变成了作秀的舞台。实际上，这种毫无原则，缺乏理性的肯定，往往只能让学生思想更懒惰，情绪更低落。

六、生硬模仿，贻误课堂。

从上课文的时候开始，课本剧表演已成为一种教学习惯，即使不能搞整场表演，也要来一点细节模仿。可想而知，学生本来就胆小如鼠，加之又没有受过什么专业训练，自然是群魔乱舞，一笑了之。对于分析人物，理解课文根本起不到任何帮助作用。增一分则太朱，减一分则太白，以后还是一切从学生的实际出发为好。

七、语言干瘪，信息量少。

一个好的语文教师，每节课除了能够按计划保质保量完成既定教学目标之外，还理所当然应该以自己流利准确的语言，丰富广博的知识，儒雅文明的风度来吸引学生，影响学生，从而使学生经常能有一些意外的收获。而自己由于缺乏应有的自我修养，上课语言干瘪，信息量小，使学生长期处于一种荒芜的语言环境之中，当听说的没有听说，当掌握的没有掌握，从而使学生在其他学科知识及适当的社会知识，人生哲理，语言表达习惯等方面处于一种非常幼稚的状态。理想的课堂语言应该是：讲述时行云流水，提问时准确到位，启发时生动形象，过渡时圆润自如，总结时简洁凝练。这不应该被当作一种过分的要求，而应该被当作一种基本的素养。

在课后辅导方面，我做的也有所欠缺主要有以下几方面：

一、平时对学生的要求不是很严格，没有让学生明白学习是自己的任务。很多学生还停留在学前教育的状态，思想以玩为主。

二、对作业的要求也不是很严格，作业量比较少，以至于学生不能熟练地掌握已学的字词。

三、对于差生也没有进行针对性辅导，所以导致成绩普遍低下。

任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。秋季统考之后，我就作了深刻的反省，不断拷问自己的心灵：我为什么会犯这样的错误呢？这样的错误是出于一时的感情冲动，还是有着必然的思想根源？这样的错误事先能不能够避免？这样的错误是否受到了我期望达到的“教育效果”？如果达到了某种“教育效果”，那么我付出的代价是么？如果没有达到，那么这次错误所造成的表面的后果和潜在的危机有哪些？这样的错误蕴含着怎样的教育遗憾、教育缺陷乃至教育悲剧？这样的错误可能会在我的学生心灵中造成怎样的伤害？我从这次错误中汲取了教训，并从中获得了新的教育启迪。今后我要做好以下方面的工作：

一、加强自己的授课能力，让学生真正投入去学，学而不忘。

二、要求学生认真完成每一次作业，并做到及时批改，及时讲评，及时辅导差生。

三、引导学生自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风。

四、对于学生在校的学习情况，将及时向家长汇报，学校教育和家庭教育一起抓。

每一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，我们沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。相反，那些敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会拼命地掩饰错误，会给自己找许多“借口”和“理由”来原谅自己。对这样的人来说，每一次自我原谅都是新的错误，这个错误同时也是一个陷阱――他们即使可能从这次错误的陷阱中艰难地爬上来，但随时都可能掉进另一个错误的陷阱，而永远不能够走向教育的成功。

成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我的教育之旅还有很长的路要走，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续上好一堂又一堂的课，将继续面对一个又一个预想不到的教育难题……但只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。

最新名师讲课后心得体会一年级语文大全（21篇）篇二十一

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。