小班半日活动总结与反思（热门21篇）

半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学，还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和园长的点评指导，我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。各位老师和园长给我的建议，现反思如下：

1．老师像一个班的总导演，孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子，在一定的规则基础上要给孩子自由的空间，老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。

2．每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。如本次半日活动中的晨间集体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的能力，结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上，其实“跳”才是重点，应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求老师在活动中要及时应变，给与孩子正确的引导。此外，作为户外活动应该考虑孩子运动量的把握和个体间的差异。

3．小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领，生活环节对于小班孩子来说是非常重要的。所以作为老师不仅是要上好一个教学活动，生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节，老师也要提出明确的要求。一定要让孩子们事先明确要求，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。

4．教学活动显然是幼儿园生活的`主体部分，也是教师教学能力的体现。关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下：环节层次不够清晰，语言组织不够简练，活动的重点把握不明确。在备课时要多考虑孩子的反应，从孩子的角度出发，考虑活动中的每一个细节，围绕活动目标展开。如何让孩子积极地参与活动，不仅看活动内容本身是否能吸引幼儿，也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导，让孩子保持高度的热情。此外，教学活动设计要充分考虑孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期，让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别，应该让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。

5.幼儿园教师与其它的老师不一样，因为我们面对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。

在此，非常感谢各位经验丰富的老师和园长给我的指导，作为新老师我有很多的不足，希望能在不断的磨练中有进步，有收获。

在本次的半日活动中，我事先做了很多的准备工作，并且选择了两个比较有连贯性的活动。在活动之后，我对此来一个小小的反思。

当天的天气并不适合户外活动，所以在晨间活动时，我选择让孩子们再教室外的场地上进行了平衡能力的锻炼，孩子们玩的很开心，也很有秩序。虽然在早操环节上有了一些小小的插曲，因为今天的早操时间有所延后了，所以也导致了整个半日活动在时间上有所延迟。在晨谈及点名环节，我想我自己在晨谈上还不够简练，可以直接抓住今天的晨谈内容，减短这个时间段的时间。

在第一个数学活动《鸭宝宝比大小》中，我出示了三组大小不同的事物让幼儿来进行比大小，这个环节可以省略，因为小班下学期的幼儿应该对大小已经掌握很好了，由于这个环节也导致本次活动的重难点不那么明显。在一一对应环节上，由于我的教具不是同一时间制作的，也导致了房子比鸭子小了，但我也马上向孩子们承认了这个错误点，并激发孩子们为小鸭子做房子的欲望，这个在活动后我发现孩子们很感兴趣，纷纷讨论要为小鸭子做一座什么样的房子呢，我想也对此错误进行了弥补吧。另外，这个活动中，我为孩子们的操作材料准备太多，使孩子们的方向有点迷失，在活动后，我将继续将操作材料投放到区域中，让孩子们进行更好的操作和理解。

在第二个圆形纸工《蝴蝶找花》中，我事先对这个活动进行过示教，对教具和引导语都做过调节，使得在今天的活动中有了很好的效果。唯一不足的.是，孩子们在选择剩下的四组圆形纸材料时，还不能很好的做出叠放和固定位置，我应该可以跟上一个活动进行联接，让孩子们先将两组相对较大的圆形纸叠放，相对较小的圆形纸叠放后，再组合和固定，相信这样会省略很多在操作中的时间。

在户外活动中，孩子们对于丢手绢已经能很好的自己掌控了，他们自己就能玩的很好，老师就只是参与者了。

总体来说，本次的教学活动开展还是成功的，孩子们在常规上的表现上也很不错，在今后，自己还得在教学活动的环节安排上下功夫，使每次活动的重点难更突出。

为了让家长零距离的深入了解幼儿在园的一日生活和我们的教育理念、教育策略，亲身感受幼儿的成长和进步，体验老师、家长、幼儿三位一体的互动快乐，我们小小班在十二月三十日举行了开放日活动。

小小班幼儿刚刚入园不到半年，情绪虽然基本稳定，但是极易受外界因素的干扰，根据以往的经验，在开放日期间，存在个别孩子哭闹的现象，有时局面无法控制。针对这种情况，我们把工作做在前面，利用各种方法稳定幼儿情绪，同时提醒家长协助我们做好孩子的情绪工作。

我们实事求是的向家长展示我们的半日活动，不带任何的“表演”色彩，做到让家长放心，孩子开心。针对半日开放的中心思想和家长的愿望，我们开始了积极地准备工作。根据半日活动流程的安排，结合本班幼儿年龄特点和实际情况，我们认真仔细的制定了适宜的活动方案，，方案中注意融入新的教育理念，将幼儿的生活作为课程，以游戏贯穿其中，动静结合，既有思维能力的拓展，又有动手能力的提高，既有旧经验的积累，又有新经验的提升。

因为有了我们的充分准备和家长的积极配合，让我们收获颇丰，在这次活动中，我们班孩子的表现非常出色，出乎我们的.意料，无论是区域活动、教学活动、做操、还是亲子游戏，孩子们情绪稳定，态度积极、踊跃，思维活跃，参与活动的愿望表现得特别突出而强烈。在这样一种热闹的大环境中，孩子们能够“闹”中取静，静中有动，活而不乱，有常规，懂礼貌，知道自己的事情自己做。能在家长面前大胆大方的展现自己。让家长真正了解了宝宝们的生活学习情况。 让我们感到特别骄傲，也让家长们颇为满意。

不管是武老师的教育教学，还是区域活动，我们都注意遵循幼儿认知特点，根据幼儿的年龄特点，运用直观的教具和游戏情节，引发幼儿积极参与，大胆表达，通过观看，家长有了很多的感慨，自己的孩子原来如此优秀、幼儿园的课程居然可以如此生动。在活动中我们邀请家长积极参与我们的游戏，在户外活动时，家长不仅欣赏了幼儿做操，并和幼儿一起《种豆豆》，体验到了童真的乐趣，更让家长体验了与孩子共同游戏的快乐。

由于家长第一次参加此类活动，难免有些激动，在活动开始时，尽管老师已在强调，家长们的情绪仍然难以控制，所以刚开始时场面不够安静。在教学活动时，虽然游戏性较强，因家长们都是站着围在孩子的身后，导致个别孩子转头找妈妈，不能很好的参与游戏，没能把所学知识全部表现出来。

活动虽然结束了，从家长们那高兴地眼神可以看出，家长们对我们的工作的肯定，并给予了高度的评价。认为老师的工作实在太不容易了。

总之，这次半日活动留给我们的启示却还在继续，我们在以后的工作中会更加努力，让

我们的每一位孩子都会在这个温馨的大家庭中快乐的成长！

我的叙事：

我作为一位新老师在12月11日上午接受了园长和各位年级组长及班主任老师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学，还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和园长的点评指导，我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。各位老师和园长给我的建议，现反思如下：

1．老师像一个班的总导演，孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的`接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子，在一定的规则基础上要给孩子自由的空间，老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。

2．每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。如本次半日活动中的晨间集体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的能力，结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上，其实“跳”才是重点，应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求老师在活动中要及时应变，给与孩子正确的引导。此外，作为户外活动应该考虑孩子运动量的把握和个体间的差异。

3．小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领，生活环节对于小班孩子来说是非常重要的。所以作为老师不仅是要上好一个教学活动，生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节，老师也要提出明确的要求。一定要让孩子们事先明确要求，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。

4．教学活动显然是幼儿园生活的主体部分，也是教师教学能力的体现。关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下：环节层次不够清晰，语言组织不够简练，活动的重点把握不明确。在备课时要多考虑孩子的反应，从孩子的角度出发，考虑活动中的每一个细节，围绕活动目标展开。如何让孩子积极地参与活动，不仅看活动内容本身是否能吸引幼儿，也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导，让孩子保持高度的热情。此外，教学活动设计要充分考虑孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期，让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别，应该让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。

5.幼儿园教师与其它的老师不一样，因为我们面对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。

在此，非常感谢各位经验丰富的老师和园长给我的指导，作为新老师我有很多的不足，希望能在不断的磨练中有进步，有收获。

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我的叙事：

“我的孩子在幼儿园开心吗？”、“我的孩子在幼儿园是怎样学习和生活的？”…..等等问题是家长们迫切想了解的。幼儿园积极为家长创设平台，于2011年11月4日开展了全园的家长半日开放活动。

开放活动中，家长们观摩了宝宝的生活活动、主题背景下教育教学活动以及宝宝们最开心的游戏活动。

瞧！活动可热闹啦，孩子们开心互动的，家长们则忙着用相机记录下自己宝贝的美好时光，更有家长索性和孩子们一起玩起了游戏，共同体验童年的乐趣。随着欢快的音乐响起，跳跃的旋律，伴随着孩子们整齐轻快的动作，才艺表演开始喽！

家长们最期待的是孩子集体学习活动，老师们利用多种有趣的'教学游戏，把孩子们带进了学习探索的教学氛围中，师幼之间的朋友式互动和孩子之间的生生活动，给家长们留下了深刻的印象，家长们快乐的笑声更是给孩子、老师最大的肯定。

根据主题课程活动而延伸的区域游戏，要求老师们能根据幼儿的年龄特点、发展水平，有层次、有挑战性的设置出个别化学习活动。教师此时更多的观察孩子们的活动情绪以及孩子们的规则意识的培养和良好学习、行为习惯的培养（自主性、专注性、坚持性、积极大方的表现、整理材料等）。

半天的活动，让家长们看到了孩子们积极参与和快乐学习的场景，感受到了老师对孩子们生活上无微不至的关怀！活动开放的时间是有限的，但家长的赞叹声却是连绵不断的：“我的孩子在幼儿园真开心”、“想不到我的孩子在幼儿园表现这么棒，还学会了这么多的本领！”、“我的孩子在幼儿园吃的饭比家里吃得多哦！”……活动结束后，教师和个别家长还进行了讨论交流，共同探讨育儿的教育方法。

幼儿园保教质量和办园水平的不断提高，离不开家园的配合与努力。相信，本次家长开放活动能进一步搭建起了家园沟通的桥梁，使金蕾幼儿园的保教工作踏上一个新台阶。

年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

要点三:数据要直观

如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。

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2015年11月我园举行了小班半日开放活动。我们班邀请家长来园看孩子们在幼儿园的生活和学习情况，以促进家园密切联系，让家长进一步了解幼儿园的教育教学、游戏学习情况。

在我们精心的准备，幼儿积极的投入，家长的热情参与下，开放日活动圆满地结束了。从很多家长们的脸上我们都能看到满意的笑容，眼睛里还增添了一些对老师的认可，还表示这样的活动不仅让他们看到了孩子在幼儿园的真实表现，还重温了自己的童年时代。也对幼儿园教育的方式和方法有了一个系统的了解，从而也让我们了解到家长对孩子的期望，活动后我们广泛收集了家长参与活动的感想和意见，同时结合自己的教学活动现反思如下：

游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。在游戏活动中运用“寓教于乐”的方式，动静结合、幼儿很感兴趣，能很快的把注意力集中到课堂上来。通过收来的家长调查表中来看效果还是不错的，家长给了我们这样的评价：“老师们设计的教学活动非常生动，寓教于乐，在游戏中学习，即激发了孩子的求知欲望，又养成了良好的学习习惯。家长的话语让我备受鼓舞，我一定会继续努力的，还要在多向老教师请教。

在活动中我还有许多不足之处，还有很多欠考虑到的地方，如下：绝大多数幼儿的积极性被调动起来，但个别孩子游离于活动之外。 在活动时没有考虑到孩子的个别差异如一些上课不太认真的孩子的水平，没有很好的注重个别性格内向的孩子。虽然活动是辛苦的，但是也是我学习的一次很好的机会，通过前期组织教案时，我请教了许多老师，在他们的指导下让我进一步加深了对数学教学的理解，同时也深深的体会到了幼儿园的教育要以儿童为本，以儿童的发展为本，以游戏为基本活动这句话的真谛，激发幼儿对数学的热情与兴趣。通过揣摩教案、反思活动中的细节问题，也明白了自己要改进的方向，所以在以后的'教学中我更要严格的要求自己，并时时考核自己，完善自己。就象在课上我对家长说的我 不在于让孩子学会了什么，而是要教给孩子怎样去学。

以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，请老师们多多指导。通过这次的家长活动，我看到了我班孩子的很多优点和不足，有的孩子集体合作意识较差，依赖性较强，回答问题不够积极主动，还有就是我感觉家长对孩子的期望很高，我课前讲过让家长尽量让孩子自己完成操作，而她们仍不能够耐心的等待，她们只想让自己的孩子成为最优秀的，家长总是不给孩子思考的空间，便迫不及待的去代替孩子，帮孩子完成操作，这也是我们的失误，没有关注到每一个孩子，平时的家长工作还有待加强，唉，看样家长会更能体现出孩子的方方面面，真是要想更好，平时就要做好各个方面的细节问题，真是细节可以决定成败，我感觉我们平时应该多对内向的孩子多加培养，增加一些有意义的活动内容，让孩子能够真正的溶入到集体中，溶入到活动中，溶入到爱的大家庭中，快乐的成长！这是我们共同的期盼。

我园举行小班优秀半日活动，邀请给位家长前来了解学生的学习、生活。了解学生在园里的真实表现，还重温了自己的童年时代。也对幼儿园教育的方式和方法有了一个系统的了解，从而也让我们了解到家长对孩子的期望，活动后我们广泛收集了家长参与活动的感想和意见，同时结合自己的教学活动现反思如下：

游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。在游戏活动中运用“寓教于乐”的方式，动静结合、幼儿很感兴趣，能很快的把注意力集中到课堂上来。通过收来的家长调查表中来看效果还是不错的，家长给了我们这样的评价：“老师们设计的教学活动非常生动，寓教于乐，在游戏中学习，即激发了孩子的求知欲望，又养成了良好的学习习惯。家长的话语让我备受鼓舞，我一定会继续努力的，还要在多向老教师请教。

在活动中我还有许多不足之处，还有很多欠考虑到的地方，如下：绝大多数幼儿的积极性被调动起来，但个别孩子游离于活动之外。 在活动时没有考虑到孩子的个别差异如一些上课不太认真的孩子的水平，没有很好的注重个别性格内向的孩子。虽然活动是辛苦的，但是也是我学习的一次很好的机会，通过前期组织教案时，我请教了许多老师，在他们的指导下让我进一步加深了对数学教学的理解，同时也深深的体会到了幼儿园的教育要以儿童为本，以儿童的发展为本，以游戏为基本活动这句话的真谛，激发幼儿对数学的热情与兴趣。通过揣摩教案、反思活动中的细节问题，也明白了自己要改进的方向，所以在以后的教学中我更要严格的要求自己，并时时考核自己，完善自己。就象在课上我对家长说的我  不在于让孩子学会了什么，而是要教给孩子怎样去学。

以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，请老师们多多指导。通过这次的家长活动，我看到了我班孩子的很多优点和不足，有的孩子集体合作意识较差，依赖性较强，回答问题不够积极主动，还有就是我感觉家长对孩子的期望很高，我课前讲过让家长尽量让孩子自己完成操作，而她们仍不能够耐心的'等待，她们只想让自己的孩子成为最优秀的，家长总是不给孩子思考的空间，便迫不及待的去代替孩子，帮孩子完成操作，这也是我们的失误，没有关注到每一个孩子，平时的家长工作还有待加强，唉，看样家长会更能体现出孩子的方方面面，真是要想更好，平时就要做好各个方面的细节问题，真是细节可以决定成败，我感觉我们平时应该多对内向的孩子多加培养，增加一些有意义的活动内容，让孩子能够真正的溶入到集体中，溶入到活动中，溶入到爱的大家庭中，快乐的成长！这是我们共同的期盼。

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当莫扎特的摇篮曲依稀尚在耳边轻吟时，蓦然间孩子们已渐渐长大了！他们会从蚌中的一粒砂，蜕变成一颗颗璀璨明亮、晶莹剔透的珍珠。让我们一起放飞希望，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，用童心去探知童年的秘密，和他们一起健康快乐地成长！

为了能够顺利进行家长开放日，我班提前一周进行了渗透：先是在平行班试上邀请园长、老师们听课，课后总结自己的不足，请园长来点评。其次尽可能地把半日活动的各个环节需要注意的问题梳理清楚，有序衔接；三位老师充分沟通、相互配合、明确分工，对幼儿的要求要一致。针对班里出现的常规问题进行了反思，采取了更加细化的鼓励幼儿的办法。如：活动场地的安排、分组活动室的安排、家长的座位问题、各环节的衔接问题等作了周详的安排。其次是以家校通的方式提醒家长开放日中应该注意的几点提示，我们针对家长如何参与半日活动作出适当的引导，提醒家长在参加活动时需要注意些什么，通过家园联系对半日活动的说明，引导家长从哪些方面来看半日活动，如何看待孩子在半日活动中的表现，以及自己孩子与别的孩子之间的差异等等确保本次活动的顺利进行。最后合理安排家长座位计划，给幼儿渗透开放日的意识，毕竟我们班今年是刚扩的新班，对于她们说是刚入园的两个多月的孩子，几乎是第一次参加这样的家长开放日活动，面对如此多的家长，孩子们还是比较惊讶，会激动，眼睛会目不暇接。

忙碌了几天11月19日家长开放日终于来到了，整个校园彩旗飘飘，甜甜的空气里到处洋溢着喜庆的味道，孩子们幸福地挽着家长的手笑眯眯的在动听的音乐声中走进了我们中三班。这天是让我班教师最激动，最难忘，最感恩的一天，在活动中，我班宝贝们的表现值得我们骄傲与自豪。这次开放日活动从早上 8： 00 分开始，一直到中午 11:00 结束，整个半日活动丰富而紧凑，比较全面地向家长展示了幼儿在园生活的各项主要活动。许多家长 7 ：30就来到幼儿园。我们一边迎接家长，一边放纯音乐，一边在电脑里以幻灯片的形式播放幼儿在园的生活、学习、吃饭、午睡、游戏等活动的过程。让家长们感受宝贝的一点一滴的成长。开放活动中我们三位老师分工明确、配合默契，在每一个环节前，能把要求提在前面，让小朋友在每一个活动中能做到心中有数、井然有序。家长也深刻地体会到了“老师没有忽视孩子的保育，孩子热了是要脱-衣服的，但活动过后老师会提醒孩子们马上穿上。老师比家长还要想得周到。

早操展示的时候，孩子们整齐规范到位的动作，优美的舞姿，没有一个闹别扭，每个小朋友都能在音乐声中找到自己的.小家，没有一个出错，就连丁俊贤小朋友也能找到，因为他在班上最小，个子也小。这些都让家长们非常震惊，没想到孩子们都这么棒！我们老师站在前排领操精神饱满意气风发，很让家长们欣赏呢！家长们都纷纷拿起了自备的手机、相机拍下了她们宝贝和老师们的精彩画面！

接下来是邹老师的英语课《happy  birthday  to   you》经过平行班的试上这次上的课质量高多了，课堂气氛比较活跃带有童趣。上完后，我们发现邹老师提前了十分钟，所以我就临时编了动听的故事来结合英语话题还让孩子们急性表演，穿插讲述孩子的“逗趣表现”，既把孩子童趣展示给家长，也拉近了我们的家园联系。教学展示结束后我对家长介绍了老师和讲解活动要求、目标，并作了总结。鼓励了孩子表示对孩子们的赞同、分了准备好的糖果作为给孩子们的奖赏，并且采取一一和孩子们拥抱亲一亲的方式来表扬他们今天的表现。家长们是看在眼里喜在心里，因为孩子们的突出表现，我们老师比她们家长还激动，就像妈妈一样呵护着孩子们。是的功夫不负有心人，有付出就有回报，从家长们的反馈情况可以看出，家长们对我们这次的活动是非常满意的。

其实，工作这么多年，经历了许多次家长开放日活动，我还是不敢说“得心应手”这句话。因为，现在的孩子特别聪明、特别活跃，而家长对于孩子的教育问题又是相当的敏锐并且极其的重视。正如那句广告词“没有最好，只有更好！”所以，我们每一位老师一样，唯有以自己的热情和努力让活动顺利开展，让这个开放的窗口展现得更加完美。开放半日活动有许多不确定的因素，最主要的是有父母和其他家长在场会对幼儿注意力的集中以及情绪的把握有一定的影响。 我发现这次的活动还存在着问题：班上共33名孩子，开放日来园32名，袁子浩因爸爸在南京住院妈妈陪护，奶奶家里有个瘫痪的爷爷，所以没人接送他上学，未能到园，这不能不说是一个小小的遗憾。虽然一日活动安排得丰富多彩，但是每个环节过于紧凑，让幼儿和老师都有忙碌的感觉。吃早点的时候家长们围住幼儿看他们吃，显得特拥挤，在刚准备晨操时突然电源插头被谁碰到掉了下来，我又急急忙忙的检查是否通电，以防上课的时候不能顺利进行，当检查完备时差点给耽误了晨操时间好险呢！英语课上也许是家长在的缘故，也许由于刚刚上完我的《小老鼠娶亲》综合游戏课幼儿的情绪还一直保持在兴奋当中，好多孩子不能很好的投入到英语教学活动中。梁中奇小朋友就是个典型，不顾老师的上课，爬到了圆圈中间，他奶奶批评了害得他还闹情绪；另外我们教师对活动室的安排不够考虑周详，吃早餐时比较拥挤，而我们的提醒也不够，有些家长干扰了孩子的活动；半日活动的安排太紧凑，教师准备有些匆忙，呵呵做操的时候邹老师也没来得及换掉高跟鞋等等。所以在以后的活动设计中，应该综合考虑活动的科学性、准确性、趣味性方面的问题 。

本次活动不管从孩子、老师还是家长来看，都很开心的。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过半日活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。在半日活动的最后我作为班主任做了简短的讲话并且对家长的到来表示热烈欢迎，家长对我们工作的支持表示心怀感谢，对孩子们纯真可爱的笑脸心怀感动，我们和所有的家长一样，心怀“一切为了孩子，为了孩子的一切“的理念我们都为之付出着。在以后的半日活动中，我们会力求更好，展现我们的幼儿园的特色和老师们的风采。

一切尽在无言中，我以邀请了所有家长、孩子、老师们随音乐《感恩的心》跟着我跳舞，来结束本次活动。此刻都在用心去感受、聆听或孩子、或家长、或老师们的声音！这一刻属于爱的传递，这一刻属于心的呼唤，这一刻属于相互的感动，这一刻感恩的画面在2015年11月19日楚水幼儿园中三班定格，并画上了圆满的句号！甜甜的空气里溢满幸福的味道！宝贝，老师爱你们哦！抱抱！

二零一零年十一月二十六日

为了让家长零距离的深入了解幼儿在园的一日生活和我们的教育理念、教育策略，亲身感受幼儿的成长和进步，体验老师、家长、幼儿三位一体的互动快乐，我们小小班在十二月三十日举行了开放日活动。

小小班幼儿刚刚入园不到半年，情绪虽然基本稳定，但是极易受外界因素的干扰，根据以往的经验，在开放日期间，存在个别孩子哭闹的现象，有时局面无法控制。针对这种情况，我们把工作做在前面，利用各种方法稳定幼儿情绪，同时提醒家长协助我们做好孩子的情绪工作。

我们实事求是的向家长展示我们的半日活动，不带任何的“表演”色彩，做到让家长放心，孩子开心。针对半日开放的中心思想和家长的愿望，我们开始了积极地准备工作。根据半日活动流程的安排，结合本班幼儿年龄特点和实际情况，我们认真仔细的制定了适宜的活动方案，，方案中注意融入新的教育理念，将幼儿的生活作为课程，以游戏贯穿其中，动静结合，既有思维能力的拓展，又有动手能力的提高，既有旧经验的积累，又有新经验的提升。

因为有了我们的充分准备和家长的积极配合，让我们收获颇丰，在这次活动中，我们班孩子的表现非常出色，出乎我们的意料，无论是区域活动、教学活动、做操、还是亲子游戏，孩子们情绪稳定，态度积极、踊跃，思维活跃，参与活动的愿望表现得特别突出而强烈。在这样一种热闹的大环境中，孩子们能够“闹”中取静，静中有动，活而不乱，有常规，懂礼貌，知道自己的事情自己做。能在家长面前大胆大方的展现自己。让家长真正了解了宝宝们的生活学习情况。 让我们感到特别骄傲，也让家长们颇为满意。

不管是武老师的'教育教学，还是区域活动，我们都注意遵循幼儿认知特点，根据幼儿的年龄特点，运用直观的教具和游戏情节，引发幼儿积极参与，大胆表达，通过观看，家长有了很多的感慨，自己的孩子原来如此优秀、幼儿园的课程居然可以如此生动。在活动中我们邀请家长积极参与我们的游戏，在户外活动时，家长不仅欣赏了幼儿做操，并和幼儿一起《种豆豆》，体验到了童真的乐趣，更让家长体验了与孩子共同游戏的快乐。

由于家长第一次参加此类活动，难免有些激动，在活动开始时，尽管老师已在强调，家长们的情绪仍然难以控制，所以刚开始时场面不够安静。在教学活动时，虽然游戏性较强，因家长们都是站着围在孩子的身后，导致个别孩子转头找妈妈，不能很好的参与游戏，没能把所学知识全部表现出来。

活动虽然结束了，从家长们那高兴地眼神可以看出，家长们对我们的工作的肯定，并给予了高度的评价。认为老师的工作实在太不容易了。

总之，这次半日活动留给我们的启示却还在继续，我们在以后的工作中会更加努力，让

我们的每一位孩子都会在这个温馨的大家庭中快乐的成长！

注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索小班半日活动后反思。

反思，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，从自己的实际教学活动出发，发现、分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探求改进教学的重要途径。它是一种用来提高自身的.业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。现在就幼教半日活动展示进行反思：

一、创新教研工作，促进专业发展

（一）半日活动内容安排有大班科学活动《各种各样的馕》说课、教学展示、教研活动、业务园长教研反思。

（二）说课活动：结合本学期说课系列活动，教研员在备课基础上，于授课之前面对领导、同行主要用口头语言讲解活动设想及其依据，将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”，体现教研员将学习教育理论和钻研课堂教学相结合。

（三）教学展示：为进一步转变了教与学的方式，从环境创设、材料投放、教学设计体现各领域内容的渗透，根据幼儿年龄特点，提供不同的材料促进每个幼儿发展。

以片区、小组形式，让每个人发出自己的声音。

（五）业务园长教研反思：业务园长是教学研究中具体的执行者和指导者，为提高教研实效性，本学期教研计划提出，业务园长要随时进行教研反思，以便指导教师。在这次交流过程中，达到相互学习，共同提高。

二、发现问题、分析问题、解决问题

（一）对幼儿的原有水平了解不够，因此，应紧紧围绕了解馕的种类，投放不同的材料，创设不同的区域，促进每个幼儿发展。

（二）教研活动，由于教师的理解水平不同，出现有的小组教师能围绕现场活动进行讨论，比如：创设拼图区域等，有的小组教师以主题活动进行讨论。

（三）业务园长对教研的反思还需深刻理解，交流日常工作中，教研开展以及对教师指导的点滴感悟和体会。

通过半日活动，感受到幼儿园领导和教师们的关爱、支持和帮助，这也是我不断努力地动力，在今后的工作中，不断摸索和创新教研方式和方法，促进我区幼儿园发展、教师发展、自我发展。

年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

要点三:数据要直观

如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。

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我园举行了小班半日开放活动。我们班邀请家长来园看孩子们在幼儿园的生活和学习情况，以促进家园密切联系，让家长进一步了解幼儿园的教育教学、游戏学习情况。

在我们精心的准备，幼儿积极的投入，家长的热情参与下，开放日活动圆满地结束了。从很多家长们的脸上我们都能看到满意的笑容，眼睛里还增添了一些对老师的认可，还表示这样的活动不仅让他们看到了孩子在幼儿园的真实表现，还重温了自己的童年时代。也对幼儿园教育的方式和方法有了一个系统的了解，从而也让我们了解到家长对孩子的期望，活动后我们广泛收集了家长参与活动的感想和意见，同时结合自己的教学活动现反思如下：

游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。在游戏活动中运用“寓教于乐”的方式，动静结合、幼儿很感兴趣，能很快的把注意力集中到课堂上来。通过收来的家长调查表中来看效果还是不错的，家长给了我们这样的评价：“老师们设计的教学活动非常生动，寓教于乐，在游戏中学习，即激发了孩子的求知欲望，又养成了良好的学习习惯。家长的话语让我备受鼓舞，我一定会继续努力的，还要在多向老教师请教。

在活动中我还有许多不足之处，还有很多欠考虑到的地方，如下：绝大多数幼儿的积极性被调动起来，但个别孩子游离于活动之外。 在活动时没有考虑到孩子的个别差异如一些上课不太认真的孩子的水平，没有很好的注重个别性格内向的孩子。虽然活动是辛苦的，但是也是我学习的一次很好的机会，通过前期组织教案时，我请教了许多老师，在他们的指导下让我进一步加深了对数学教学的理解，同时也深深的体会到了幼儿园的教育要以儿童为本，以儿童的发展为本，以游戏为基本活动这句话的真谛，激发幼儿对数学的热情与兴趣。通过揣摩教案、反思活动中的细节问题，也明白了自己要改进的方向，所以在以后的教学中我更要严格的要求自己，并时时考核自己，完善自己。就象在课上我对家长说的'我  不在于让孩子学会了什么，而是要教给孩子怎样去学。

以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，请老师们多多指导。通过这次的家长活动，我看到了我班孩子的很多优点和不足，有的孩子集体合作意识较差，依赖性较强，回答问题不够积极主动，还有就是我感觉家长对孩子的期望很高，我课前讲过让家长尽量让孩子自己完成操作，而她们仍不能够耐心的等待，她们只想让自己的孩子成为最优秀的，家长总是不给孩子思考的空间，便迫不及待的去代替孩子，帮孩子完成操作，这也是我们的失误，没有关注到每一个孩子，平时的家长工作还有待加强，唉，看样家长会更能体现出孩子的方方面面，真是要想更好，平时就要做好各个方面的细节问题，真是细节可以决定成败，我感觉我们平时应该多对内向的孩子多加培养，增加一些有意义的活动内容，让孩子能够真正的溶入到集体中，溶入到活动中，溶入到爱的大家庭中，快乐的成长！这是我们共同的期盼。

在本次活动中，我精心组织了区域、教育两个活动。区域活动是在长期积累中自然形成的常规性活动。每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，因此区域活动时需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，如活动时孩子们各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎样的配合我们都一一做了安排。所以在本次观摩中的我班的区域活动才开展的独具特色，有头有绪。在活动中我们两位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正。活动后我及时评价了解孩子在其他区域的表现。活动中我做到了：1、给孩子创设了一个宽松、自由的区域环境，孩子们在愉悦的氛围中快乐自主的活动，才能个人发展了各方面能力。2、有目标性，根据月目标我们投放了相适宜的材料；并活动中引导孩子不随便更换自己选择的区角，逐步培养了孩子对活动的坚持性。3、建立了合理必要的活动区规则，每个区内都有活动规则的标识，进区、收区都有固定的音乐来提醒孩子；4、材料的投放简单、有层次；数量、质量都能达到；孩子拿取材料能按标记。5注重区域活动后的讲评，培养了孩子的规则意识，在潜移默化中也让孩子养成正确评价自己和同伴的习惯。

教育活动是数学活动《送食物》。饼干、面包两样食物是孩子生活中所熟悉和喜欢的，对于圆形，三角形，正方形等图形特征孩子也能正确感知，在此基础上我设计了本活动,学习按大小、形状分类。活动以给小动物送食物的游戏情境展开，我通过游戏的形式，让孩子复习巩固对三角形、正方形、圆形的认识。活动设计了三个环节，第一个环节创设游戏情境，请孩子欢迎小动物到来，注意礼貌，巩固对各种图形食物的'认识；第二个环节是本次活动的重点，分为两个层次，层次之间有递近，有变化；让孩子用好吃的饼干、面包招待小动物，第一次按照自己的意愿送食物，第二次按照老师的要求找错，再次送食物，引导孩子根据食物的形状按照小动物嘴巴的大小、形状进行分类；注重启发孩子思考并讲述分类方法。在这一环节，每个孩子得到了充分操作锻炼的机会，分类技能得到巩固和提升。第三个环节请小朋友按照自己拿到的特别的车票乘汽车，进一步巩固对图形的认识。孩子们最喜欢送食物和乘汽车游戏，参与的积极性很高，使活动达到了高-潮。整个活动以游戏形式开展，符合小班孩子年龄特点，避免了数学活动的枯燥乏味，体现了较强的趣味性。孩子们始终处于宽松，愉悦的氛围中，参与兴趣浓厚，真正体现了孩子的主体性。

本次活动内容丰富、紧凑，趣味性于一体。比较全面的向领导、老师们展示了这段时间内孩子们对区域活动的浓厚兴趣、各项常规的遵守和教育活动中知识的掌握。当然活动中也存在一些不足：1、在区域及教学活动中，我对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。如表演区的孩子开始表演的很投入，时间一长，她们就开始无所事事，我虽然及时发现并给与了指导，但只是表面性的，没有从根本上解决孩子兴趣的转移。应该找出孩子兴趣转移的根本原因因势利导。2、还要进一步放手，引导孩子自己有兴趣地去探索知识，发现问题，解决问题，把教的过程变成孩子在探索中去学习的过程，能让孩子亲自去动手，动口，动脑实践。让孩子去做，然后再和孩子一起去总结和归纳。如找错环节，假如我不急于提示，而让孩子大胆尝试自己去发现哪些食物送错了，为什么？应该怎样送才是正确的。多给孩子一些思考的空间，这样设置也许会延长活动的时间，但也会因此让孩子迸发出探索的火花，充分发展孩子的学习潜力。可见教师的引导是至关重要的，要找准时机，引导的恰如其分，这也是我需要进一步深入细化和探讨的。

班级

中一班

本次活动关注重点：

1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？

2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？

3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？

一、户外活动（8：10-

四|、晨间谈话：我喜欢吃的水果8：50

3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。

三、点名、喝牛奶9：00

1、点到自己的名字时能大声的说到，关注没来园的幼儿。

2、请值日生分发牛奶和吸管。

2、幼有序地取用、牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。

四、集体活动一9：20综合活动：盼盼的树朋友

目标

1、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。

过程

谁是盼盼的好朋友。

1、你们喜欢树吗？树有什么用？

2、今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树（出示盼盼，打招呼），他怎么喜欢树呢？请听故事。

3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树？他是怎么喜欢树的？

4、完整欣赏故事。

—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?

寻找躲藏着的树朋友。

5、看挂图欣赏故事。

——盼盼起床时，他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时，树朋友在哪里?

6、画一画自己的树朋友。

七、小便洗手、户外大型玩具活动9：50

八、集体活动二：区域活动（10：10

（一）活动目标：

1、自由选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。

2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节。

4、乐意共享自己的和别人的快乐。

（二）活动过程：

1、导入活动：喜欢区域活动吗？玩区域活动要注意什么？

要求：完成一种活动后在其他区有空置时才可以换区，不能多次换区。活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到问难，发生争执，能自己想办法协商解决。保留作品向同伴展示。活动后自觉整理区域材料。

2、幼儿活动

（1）、幼儿分组

（2）幼儿去区域活动：

角色区（10人）：娃娃家、理发店、小医院

益智区（6人）各种棋类、拼图（小花园）

语言区（4人）提供幼儿活动材料第二册相关主题故事，边读边讲，加深对故事的散文的理解。

提供树的模型和小动物形象，幼儿用树和小动物来编讲故事。

阅读区（4人）与主题相关的书籍，如树木、花等。

美工区（4人）树叶拓印、树叶粘贴画。

计算区（4人）夹花瓣：提供卡纸做成的花蕊，幼儿根据花蕊上的数字夹夹子，巩固50以内的点数。

运动区（4人）投篮、套圈、拍球等。

科学区（4人）瓶养鲜花，提供放大镜观察花瓣、花蕊。分类：提供多种材料玩具制品，请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类，玩木头玩具。

3、师生交流共享：

（1） 让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感

说说自己在活动中遇到了什么困难，是怎么解决的？学到了什么新本领？

（3）、共同收拾各类教玩具。

评价：

反思与学习心得：

伍老师给我们带来一个精心准备的半日活动，由于其他原因，今天的活动延迟了一个多月，也给上课老师的安排带来了一定的难度，我以旁观者的身份来看待活动中出现的细节失误，以学习者的身份来观察每个细节。本次的学习感触同样很深，有了前次的学习经验，也可以说有了一定的衡量标准，学习的体会自然也就不同。

2、幼儿为主，教师为导的教学理念。这个理念其实大家应该非常熟悉了，让孩子处在主体的位置，教师顺着孩子的思路慢慢的用各种教学方法引导孩子到活动在重点中。本活动出现了一些强制性语言显然我们平时的教学也会存在。一直以来我都以为我是知道这个理念就会这样做的'，其实，我们很容易引起疏忽。往往带着主观性的口气来与孩子对话。

3、师有互动。一个完美的活动课，老师与孩子，孩子与孩子之间应该有很好的骄傲刘互动，这样的活动课孩子喜欢，孩子呢学的轻松，老师上的轻松，也会让听课的老师感觉轻松。

4、我抱着极大的学习态度去观看，去聆听。主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题包兴趣与巩固记忆。

5、幼儿常规与语言培养的重要性。中班孩子对语言表达的能力已经有了一定的要求，我们平时要从小班开始培养，因为一个设计的最完美的教案，没有孩子们的积极配合，活动也是索然无味。

不同的学习有不一样的体会，虽然这次的活动形式与上次一样，但是内容不同，评课上课者的不同，带来的收获自然不同。

建议：

1、教师主观性语言的出现过多，强制性语言的出现抹去了孩子与老师之间亲切感，缺少了交流互动。如集中活动课中老师说我们看图片吧。有小朋友说：噢，找答案拉。老师纠正：不是，是看图片。其实孩子说的很对，老师应该说：是啊，图片里有答案，小朋友可要仔细看哦。就显得非常自然和-谐。如活动中出现很多次纠正孩子错误，将老师的意思加给孩子“你听清楚了，是……，不是……”建议换口气，并且走下来与孩子们拉近距离，亲近些，态度融合写更好。

2、平时注意孩子的常规培养：如聆听习惯。孩子们回答问题的语言完整性更是要注意培养。

3、区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分组是方式要改变，减少等待。

4、教材的理解还是很重要的，本活动的内容偏向于故事，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）

为让家长了解孩子在园的一日学习与生活，了解老师的工作，了解幼儿园，11月25、26日是我园举行了中小班的“家长半日活动”。为期的两个半日活动，我都参与了活动，特别是小班的家长半日活动，我以代班主任的角色进行了全程的参与，通过这两次的活动，给我的感悟很深：同样的家长半日活动给人不同的反思。

首先：内容的选择：

小班组老师在大家的共同策划下，从早操、学习活动、亲子游戏、吃早点及吃饭生活等环节的内容比较符合幼儿的年龄特点，有一定的创新，特别是学习活动《我的家》能从幼儿的生活经验出发，让家长与孩子的互动中去学习，能学中玩，玩中学。但早操的内容对幼儿的兴趣不强，下次需改进，需要寻找既符合幼儿年龄又感兴趣的内容，让每个孩子都动起来。

中班组从内容上看，教学活动，及早操还是符合孩子的年龄特点及兴趣，但亲子活动规则意识差，不能真正体现这种亲子游戏的快乐，同样这个游戏在上届举行时，家长孩子都积极参与，大家都很快乐，同样的游戏这就很明显的看出组织者的水平，不是家长的问题。

第二，准备工作

小班组老师能积极投入到活动准备中去，每个老师既分工又合作，所以效果较好，老师们的自我感觉都不错，活动后没有什么遗憾。

中班组虽然每位老师能积极投入到活动中去，但由于分工不明确，大家都自以为都明白，配合时不默契，特别是体现在亲子游戏中，到底分班开展，还是合作开展，每种方式怎样的效果，没去思考，因此，活动时不太理想，活动过后，老师们心中有遗憾。

做好充分的`准备工作，是开展活动成功的关键

第三，老师的态度

我们说：态度决定高度。对于家长活动，如果以完成园方的任务为目的去开展，结果又会是怎样。我们说一次家长活动，不仅是对老师的一次考验，重要的是老师的一次自我展示，（教育水平，基本功、语言表达能力、组织能力）等，一次成功的家长活动，不仅给我们教师带来自信及教育水平的提高，更重要的是家长对我们的认可，对我们工作的支持。我们说平时的课可以不成功，公开教育活动也可以有不成功的例子，但家长活动就不能不成功，这将影响老师在家长心目中的形象。因此，教师要以积极地态度去对待家长活动。

一、对内容的确定于优化：

在现代社会生活中，幼儿大多数是独生子女，互帮互助的意识比较淡漠。从小培养孩子看到别人身上的闪光点，懂得互相帮助很重要。在整个活动的过程中，首先通过晨间活动、晨间谈话等为幼儿的学习活动做好铺垫。再通过故事《大象和猴子》理解故事主题“互帮互助”“取长补短”，最后在艺术活动和户外活动中真切的感受互帮互助的重要性，积累取长补短的有意经验。

二、对儿童的观察与了解

1、儿童原有的经验：集体教育作为组织教育活动的重要形式和实现教育目标的主要途径,而在集体教育活动过程中,幼儿参与仍存在着诸多问题,比如参与方式单一、参与机会不均等、幼儿心理参与不足等。

2、现时兴趣需要：通过幼儿喜欢的活动方式：故事、绘画、游戏等活动，让幼儿获得直接的经验，对幼儿来说会更加感兴趣。

3、与活动的链接：首先通过幼儿喜欢的动物大象和猴子，让幼儿从故事中理解互帮互助，取长补短，再在拼画、游戏的过程中，体验合作带来的成功和喜悦。

三、对组织的设计与调整：

在组织设计的时候，我没有考虑到这个故事真正想表达的内容是什么，所以设计的年龄段是中班，以游戏活动为主，学科为综合。可是在试教的过程中发现，中班幼儿的年龄特征不适合。难以理解其中心思想：互帮互助，取长补短。最后将教案改为大班年龄段，学科为语言，以复述、表达为主。最后的游戏环节也改为述说自己的优缺点。

指导教师给我的建议是：半日主题是《猴子和大象》，在设计游戏时也用上这两个角色，充分利用其中的特点、合作等元素设计半日活动，使整个活动有序、完整、生动、流畅而富有情节。相信这样做，孩子也会很喜欢并投入！

四、对过程的阐述与反思

在设计本次主题半日活动的过程中，我考虑到能让幼儿能多参与活动，所以在语言教学活动《大象和猴子》的环节中我加入了开火车轮流说的环节，让每位幼儿都能有参与说的机会。并且在活动的开始环节预设了开放性的问题“你喜欢谁？为什么？（大象和猴子）”让幼儿思考，这考虑到了幼儿发展水平的不均衡，有的想到外型的不同，有的想到本领的不同，各抒己见，活动带动了幼儿的积极性和参与率，同时也受到了指导教师的好评。但也有不足的地方：如：1、整堂课中，教师对幼儿的回应较少；2、对内容挖掘的不够透彻，很多成语没有让幼儿很好的理解，如“抓耳挠腮”，“取长补短”；3、在合作游戏的环节中，第二次的`游戏没有意义；4、如果用录音，效果会更好。等等。同时，在指导教师的引导下，我将教案的最后环节改为了“朋友圈”的游戏，既时尚又能让幼儿更好的理解“取长补短”。真有一语惊醒梦中人的感觉。

问题提出来了，应当如何解决就成为我一直思考的问题。我记起了陈鹤琴先生说过的一句话：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。所以在下一个环节中我设计了让幼儿自己动手设计的拼贴画。在活动的过程中无论是顺从、妥协，还是激烈的矛盾冲突，都是幼儿去自我中心、积累知识经验的过程。幼儿可根据自己的实际水平，按照自己的意愿、方式和速度进行创作。共同的目标，团队的合作使幼儿的集体荣誉感倍增。教师适度的介入，有效地引发了幼儿间的互教互学。随着作品面积的拼贴扩大，幼儿在惊叹的同时，深深感受到了集体力量的巨大。合作作品的特殊效果在带给幼儿美感的同时，也带来了成功的喜悦。但也有不足之处：在活动的过程中，教师参与得较多，没有关注幼儿自己的动手能力。

最后的户外活动让幼儿在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步感受了集体的合作意识的重要性。不足之处：集体活动时，有的幼儿不遵守游戏规则，有的幼儿不喜欢玩，对于这些幼儿，我也采用了整齐划一的要求进行活动。课后想到有没有更好的办法呢？如变换游戏活动方式等。

宋代大诗人陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”同样的我们要想提高课堂教学有效性，那么所下的功夫不仅仅是课堂上的，更多的还是要课堂以外的学习思考。作为老师的我要时刻进行教学反思，时刻关注孩子们的变化。每堂课我都要做到立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，让孩子们学得快乐，学得扎实，努力提高课堂有效性。