计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
工作计划分析篇一
甲驾驶装满液氯的槽罐车在高速公路上与乙驾驶的货车相撞。液氯泄漏，造成除甲外的两人死亡，甲不顾槽车严重损坏、液氯泄漏的危险情况，没有报警和采取措施，逃离事故现场，形成大范围污染，造成30人中毒死亡，285人住院治疗，近万人疏散。
一、单项选择题
1.导致事故的直接原因是
a.槽车与货车相撞而泄漏b.槽车设计不合理
c.驾驶员的教育培训不够d.村民对液氯的危害认识不够
2.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故属于_。
a.特别重大事故b.重大死亡事故c.重伤事故d.一般事故
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二、多项选择题
3.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故调查组职责包括_。
a.请军队参加调查b.加强危险化学品运输管理
c.调查事故原因d.提出对驾驶员甲的处理意见
4.根据《生产过程危险和有害因素分类与化学标准》，导致事故的化学性危险、有害因素不包括_。
a.槽车液氯破裂b.标志不清c.有毒物质d.作业环境不良
5.调查取证主要包括_。
a.搜集事故发生有关事实b.成立救援指挥部
c.慰问抢险人员d.询访驾驶员甲
三、简答题
6.根据相关法律法规，驾驶员甲是否应当承担刑事责任?
工作计划分析篇二
《小小萤火虫》这首歌曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前半部分旋律平稳，“x x x x xx | x x x – | ”的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。我把本次活动的目标定为：在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，能用歌声和肢体动作大胆表现歌曲;学习听辨并唱准两段歌曲结尾处细微的区别，体验音乐的优美意境;通过曲谱、肢体动作感应曲式，乐意用多种方式大胆表现。
导入课题。
1、以教师带幼儿郊游引出;哇!今天的天气真好，我要带你们去郊游了。高兴吗?来，我们一起跳个舞吧!(放萤火虫音乐一起舞动)
2、故事引导：郊外的夜晚好安静，满天都是小星星，真美!可是有一个怕黑的孩子却不愿意睡觉。这时出现了一种神奇的动物(出示图片)它是谁?原来是萤火虫提着灯笼来鼓励这个怕黑的孩子了。
(1)你认识萤火虫吗?我们来了解一下吧1
(2)萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为他的腹部可以发出漂亮的光芒，所以大家都叫它萤火虫。
(3)我们来听听究竟发生了什么事情?
通过谈话，引导幼儿初步感受歌曲旋律，故事引导幼儿了解歌曲的宁静、优美的性质，了解萤火虫，完整倾听，帮助幼儿了解段落、记忆歌词。
感应乐曲、理解歌曲内容。
1、放歌曲磁带，引导幼儿认真倾听。提问：这首歌好听吗?你听到了什么?
2、这首歌一共有几段?让我们再仔细地听一遍。
3、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么?
4、幼儿倾听第二段，说说第一段和第二段是否一样。
5、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。
第一、二乐句两段一样，第三乐句中节奏、音高相同，歌词略有不同，第四乐句既比较相象，但在歌词与音高方面又不一样，很容易混淆，因此重点学习每段的第四乐句。
初步学唱歌曲。
1、跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌比较合适。
3、你觉得哪一句比较难唱?
4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。
5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法
6、教师清唱，引导幼儿再次感受。
第一、二乐句两段一样，第三乐句中节奏、音高相同，歌词略有不同，第四乐句既比较相象，但在歌词与音高方面又不一样，很容易混淆，因此重点学习每段的第四乐句。完整学唱歌曲，再次将难点句加以重点练习。
学习有感情地演唱歌曲。
1、你觉得用什么样的声音演唱这首歌比较合适?为什么?
2、萤火虫在漆黑的夜晚给我们带来了光亮，我们的心情是怎样的?
3、夜晚，萤火虫在慢慢地飞舞，四周静悄悄的，我们应该用什么样的速度来演唱歌曲?
幼儿再次完整演唱歌曲，提醒幼儿用轻轻的，温柔的声音来演唱，速度稍慢。
4、幼儿分组演唱歌曲。
学习有感情地演唱歌曲。将声音和速度的练习要求分开提出，降低了学习的难度，也使幼儿的每次练习更有目的性。完整地有感情地演唱歌曲，并引导幼儿感受夜晚优美的意境。
表演歌曲。
师：这么优美的歌曲，我们还可以加上优美的动作呢。你想用什么样的动作来表现呢?幼儿自由创编动作，表演歌曲。
用自编动作大胆表现歌曲，体验音乐的优美。
我在第一遍范唱时，走近幼儿，面对幼儿清唱，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分地表现出来，营造了一种静谧、亲切、温柔的氛围，引起了幼儿的情感共鸣，更便于幼儿听清楚歌词。然后根据幼儿回答情况出示相应的图片，较好地帮助幼儿理解记忆歌词。在幼儿初步感知歌曲内容的基础上，我采用让幼儿边看节奏图边欣赏录音，帮助幼儿感知歌曲的结构和节奏，再次激发了幼儿欣赏歌曲的兴趣。这首歌曲虽然是一首流行歌曲，旋律非常优美，深受孩子的喜欢，但要唱准、唱好很不容易，我就采用有节奏地朗诵歌词和分段学唱的方法来解决教学的难点，在朗诵第三句歌词“怕黑的孩子闭上眼吧”时，幼儿对“子”和“闭”的八分节奏很难掌握，我一连带孩子练习了好几遍，并引导孩子看着我的口型念，效果较好。《纲要》倡导我们在唱歌教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿感受美、表现美、创造美。本次歌唱教学的目标不仅是在欣赏歌曲的基础上学唱歌曲，关键要体验歌曲的旋律美和意境美，为此，我引导幼儿用轻声唱法随优美的伴奏带歌唱。我还借助动作表演法引导幼儿创造性地为歌曲配上身体动作，幼儿表现得很随意、有一定的表演兴致，而且动作比较个性化，通过表演帮助幼儿进一步记忆歌词、表达情感，从而充分感受了歌曲带来的审美体验。
工作计划分析篇三
在课堂教学中，课堂纪律难控制及发生意外事件等一些问题。在我的教学过程中曾遇到过，不知道各同行是否遇到过。
当我走进这个教室，学生就沸腾了。“音乐课是我们放松的一节课。”学生是这么想的。我站在讲台上默不做声的看着他们，直到5分钟后，才有少部分同学知道发生什么事情，都端正的坐好；可是大部分还是自顾自的翻看着音乐书，唱着“自创”的歌曲。我有些急了，怎样才能让处在兴奋状态的孩子们安静下来呢我知道这是一个纪律有些“活“的班级，便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。我打开了录音机，把上节课学习过的歌曲用最大的音量播放出来，学生们也自觉的跟唱起来，一曲唱罢，我抓住这个时机，说：“今天我们的音乐课要进行一个比赛！”学生们都安静的看着我，等着我说下去，我心中有些得意，总算是安静下来了。我继续到：“每个小组为一组，回答对一个问题或者坐得比其他组好的就奖励一个五角星，课后那组获得星星多就是冠军组，反之纪律等不好的就要扣除你组得来的星星。”很快，学生们都非常认真的回答着问题，有次序的进行着律动，如果真有不守课堂纪律的同学出现的话，同组的同学马上就警告他。我根本不需要多说什么，只要给他们加上象征他们劳动成果的星星即可。一节课相当顺利的结束。
这个班级是学校有名的调皮捣蛋的班级，学生的自觉性都相当差，然而让他们在课堂上井然有序的良药竟是一颗小小的五角星，竟是我这节课要比其他组的小朋友坐得要好，不让自己组输给他们组的集体荣誉感。看来竞赛的力量不可小窥。
我意识到，这样组织课堂教学，不但教师本身能省下许多组织纪律等闲杂的时间，学生也能在这种氛围中培养他们的集体荣誉感，养成自觉的行为规范。
音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养则是学生的记忆力与再现能力。
在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我根据小学低年级学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来展开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加学生学习的兴趣。
工作计划分析篇四
一
导入新课 板书课题：背影
一谈到中国的现代散文，就不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。（板书课题：背影）这篇散文因其成功地描写了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
教学新课
(一)明确教学目标及重点
(以学生自主探究讨论为主，教师点拨要点即可)1．教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描写了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的? 明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。2．本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”? 明确：第一次是点题的背影，第二次是买橘子的背影，第三次是离别时的背影，第四次是思念中的背影。
要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。
总结梳理，回扣目标
拓展
同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉?(熟悉)我给大家唱一下好不好?(教师演唱《父亲》)在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师、同学的许多关爱，面对这些关爱，我们应当怎样做呢?(在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人)请同学们回家后写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章。评析：
1．聚焦一点，突出重点。2．激发真情，加深体验。3．深入语言，体会真情。
工作计划分析篇五
a公司申请了一项关于轻型干粉灭火棒的实用新型专利，专利授权后，该公司得知b公司也在生产同类型灭火棒，且其产品结构特征与a公司专利完全相同，a公司遂向b公司发出警告信，要求b公司停止侵权，b公司回函称被指控的侵权产品仅是该公司一个新产品开发计划中的试制产品，目前正在研制中，因此不构成侵权。半年后，a公司从市场上购得b公司销售的干粉灭火棒，将其分解后得知，原来b公司声称的新产品实际上是将a公司专利的“活塞上的通气孔”改成“活塞边缘与筒壁之间的通气间隙”，从产品整体技术方案来看，这种改进无实质性内容，属于等同替代，遂向法院起诉，请求法院判令b公司停止侵权，赔偿损失。b公司辩称，我公司制造的被控侵权产品与a公司的专利不同，请求法院判令驳回a公司的诉讼请求。
法院经审理查明如下事实：a公司实用新型专利的独立权利要求为：一种轻型干粉灭火棒，由筒身、喷套、阀体、钢瓶、顶针、后盖塞组成，其特征在于筒身内有一带孔的活塞。b公司生产的被控侵权物的主要结构特征：筒体、顶针、钢瓶、喷套、阀体、后盖塞、活塞，其特点是活塞上不带孔，其与筒体之间属于间隙配合。
二、审判
法院经审理认为，b公司生产的被控侵权物的外型、结构、原理、功效基本上落在a公司专利的权利保护范围之内，所不同的是，专利产品筒身内有一带孔的活塞，被控侵权产品的筒身内活塞不带孔，从字面上看结构有所不同，但它们的功能和产生的效果都是使高压气体冲开依附在活塞上的柔性膜，使干粉从喷嘴喷出。当灭火棒不工作时，两种产品的活塞与筒身之间都处于过盈配合状态，同时都是用了弹簧助推活塞以达到最佳效果。所不同点是在工作状态时a公司的专利产品是高压气体集中在活塞中间孔喷出冲击干粉，被告b公司的产品是高压气体通过活塞与筒壁的间隙喷出。因此两种产品在原理、功能上都相同，同时b公司生产的产品与a公司的专利产品相比在简化结构、降低生产成本等方面也没有实质性突破。因此判令b公司停止生产侵权产品，并赔偿a公司的损失10000元。
三、评析
1、关于等同原则
等同原则在我国专利侵权诉讼实践中早已被应用，但直到2001年最高人民法院才在《关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》[（2001）法释字第21号]中第一次对等同原则作出了明确的规定。该规定第十七条：“专利法第五十六条第一款所称的“发明或者实用新型专利权的保护范围以其权利要求的内容为准，说明书及附图可以用于解释权利要求”，是指专利权的保护范围应当以权利要求书中明确记载的必要技术特征所确定的范围为准，也包括与该必要技术特征相等同的特征所确定的范围。”该条明确规定将专利侵权所适用的保护范围不仅包括覆盖专利权利要求书中所记载的技术特征，还扩展到与权利要求书中所记载的技术特征等同的技术特征，即等同特征。所谓等同特征，是指与所记载的技术特征以基本相同的手段，实现基本相同的功能，达到基本相同的效果，并且本领域的普通技术人员无需经过创造性劳动就能够联想到的特征。
2、本案是否适用等同原则
在依据等同原则判断专利侵权时，核心问题是要判断被控侵权的技术方案与专利权利要求保护的技术方案之间的区别是否是非实质性的；或者说两种技术方案的可互换性是否为所属领域的普通技术人员所知晓，所产生的效果对于所属领域的普通技术人员来讲是否是显而易见的。
以达到最佳效果。尽管在工作状态时a公司的专利产品是高压气体集中在活塞中间孔喷出冲击干粉，被告b公司的产品是高压气体通过活塞与筒壁的间隙喷出，但，两产品的功能和产生的效果都是使高压气体冲开依附在活塞上的柔性膜，使干粉从喷嘴喷出，因此，两产品在原理和功能上都相同，即以基本相同的手段，实现基本相同的功能，达到基本相同的效果，且对于所属领域的普通技术人员无需经过创造性劳动就能够联想到的特征”。所以，b公司的行为侵犯了a公司的专利权。
3、在专利侵权诉讼中适用等同原则应注意的几个问题
（2）等同原则的适用必须是被控侵权产品的特征与专利权利要求书中明确记载的技术特征在手段、功能和效果三个方面都没有实质性区别，而是简单的替换或者变换。这是认定构成等同的客观标准。因此，必须将等同技术特征逐一与被代替的技术特征进行对比，并作出认定。对比结果如果达到了三个基本相同，便成为适用等同原则的一个重要条件。
（3）等同特征是本领域的普通技术人员无需经过创造性劳动就能够联想到的特征，这是认定构成等同的主观标准。所谓普通技术人员，是一个抽象的概念，应当以侵权发生期间该专利所属领域的平均知识水平为标准衡量，是指具有该技术领域中的一般知识和能力的技术人员，既不是该领域的技术专家也不是不懂技术的人。它要求审判人员或者从事技术鉴定的技术人员应以所属技术领域普通技术人员的眼光分析判断技术方案或技术特征。
工作计划分析篇六
大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有关于他的一些新闻。每当他看到其他孩子做游戏、玩玩具时，他悄悄地靠近他们，趁其不备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。他的一对拳头几乎成了他的全部语言。由于他爱打人，同伴们都不愿与他一起玩，还不断地向我告状，告状声越多，他越孤单，拳头也就越多地伸向别人。
分析
我想，标标的行为一定与家庭环境和教育有关。通过电访及来接送家长交谈，我了解到他的爸爸文化层次较低，他的妈妈对孩子是百依百顺，从不对他提出任何要求，而爸爸却相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“标标在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打痛了，他才会长记性。有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得到处都是。”久而久之，在爸爸的暴力行为潜移默化影响着孩子，这样标标也就有了动不动就打人的恶习。据观察，标标在幼儿园，也非常想和别人交流，又因为表达的方式与众不同，小朋友都不愿与他一起玩。
对策
与其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去迁就孩子的不良行为。我也向家长保证，在任何情况下不掺杂对标标的成见和偏见，公正而耐心地对待他。当标标动手打人时，我们一定都要弄清楚原因，不要先去责怪或处罚他，平时，我要求家长多观察挖掘孩子的闪光点。
2.我们发现标标虽然很调皮，好动，很喜欢打人，但他很喜欢讲故事，听故事。我平时会在自由时间里，让他坐在我的旁边给他讲故事。如《四个好朋友》，《小红花找朋友》，《雷锋的故事》等，并从中引导他要有礼貌，要和小朋友友好相处，懂得爱护公物，做什么事情都要有始有终，做错了事要说“对不起”。虽然他在听的时候似懂非懂的样子，但是在日常生活中有时却也表现得不错。如：有一次我组织小朋友到草地捡落叶，这时标标说：“要不我也学雷锋，去捡吧。我笑着说：“好吧，小雷锋，去捡吧。”他高高兴兴地去了，而且表现很不错。
3.行为专项训练：由于标标与同伴交往能力差，解决问题的能力了欠佳，因此，培养他合作意识就显得尤为重要。平时，我经常让他当值日生，给他有更多的机会和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盘子;使他能学会约束自己的行为，学会与同伴交流。比如，在玩结构游戏的时候，我提供了丰富的游戏材料，让他与同伴拼搭动物园的各种动物。他玩得很认真，而且不断变化手中的作品。快结束时，标标面前的玩具少了，找不到他要的积塑，就离开了自己的位置，到领桌去拿，嘴里还说“借我一块”。到了评价的时候，我请标标给大家讲讲自己的作品是什么，漂亮吗;他很自信地说：“是熊宝宝，漂亮!”
我向全体幼儿亮出了他的作品，并表扬了标标懂得向别人借玩具，也表扬了借给他的几位幼儿。标标体验到了与人合作，对人礼貌的愉快，并在同伴中树立了好孩子的形象。
经过一段时间，我们惊异地发现标标打人的行为明显减少了， 与同伴的关系也开始变得融洽起来了。在游戏中，他向同伴伸出的不再是拳头，而是一双合作和友好的手。
反思
当孩子有了缺点，犯了错误，我们应用一颗宽容之心，平常心去看待孩子成长的问题，他们毕竟是年幼的孩子。由此，我深刻领会到家长、老师在孩子一生成长中的重要作用，更领会到了带领家长共同使用正确的教育方法的重要性。所以，我们在教育教学工作中，对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑，要多观察，多思索，在平等、友善但又不失严肃的氛围中教育好我们的孩子。