心得体会是通过对某个经历或事件的思考和总结,可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。对心得体会的写作感到迷茫?不妨看看下面这些范文,或许能够为你提供一些思路。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇一
这几周学校开展了校本教研赛课活动,今天轮到我们五年级的教研课,执教老师是王老师,她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文——《唯一的听众》,本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德,表达了我对德高望重的老教授的钦佩和感激之情。总的来说,这堂课上得不错,有以下这些地方值得我学习。
1、德育教育:阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们带来的感动;
2、学习写法:学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领会文意;
2、品读重点词句——体会人物情感和内心的变化,学习主人公的高尚品质。
3、过渡句自然——从刚开始的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得很美,使整堂课浑然一体。
3、“老妇人对我的每一句鼓励的话、跟着老师的导语接读、第9 自然段指导读”,培养了学生的朗读能力。
课文空白处想象并写作,是这堂课的一大亮点,也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。
这堂课王老师从“导语——课文朗读——配乐写作——课文升华”,始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂,起到很好的效果,创造了良好的氛围。
开头:更易于集中孩子们的注意力,振奋精神,放松心情,提高审美情趣,从而创设意境,创造一个有益于学习的积极情绪的环境。
写作时:都可以播放轻柔舒缓的音乐,音量尽量开得小一点。在优美音乐的陪伴下进行学习,不但能去除浮躁,放松心情,还能修身养性,培养高雅的情趣。使学生文思如泉涌,写出好文章。
1、导航一:思考一词后应该加冒号;
2、课件上:重点词的字体颜色应该随着学生的回答变色;
3、教师的点评应及时到位;
4、第9自然段妹妹惊讶的感觉多余敬佩的感情;
5、对语言文字的品析还不到位。
1、对于这样的课文,分段还学要进行吗?
2、文章除了老妇人的语言,还有几处写得很美的句子,需要拿出来美美地读吗?
3、对于课后的问题什么时候进行解答?
1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点:写什么?(文章主要内容——多种形式的读,以读悟文)怎样写?(教写法)
2、抓主线,线索要清晰;抓重点句,品读人物品质;
3、继续训练学生的概括分析能力;
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇二
11月x日,我有幸参加了承德市教研室举行的小学语文教学送课下乡活动。上午听了承德实验小学周莺歌老师的口语交际课《我也学采访》和兴隆三小王凤珍老师的《跳水》,下午我们有幸聆听了双桥区教研主任陈小洁的报告。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。陈主任的精彩报告使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。两位老师的课体现在以下几方面:
1、两位老师的课环节清晰,由浅入深,循序渐进,创设了民主,
宽松的氛围,促进了生生互动,师生互动。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。留给学生自由发言的时间,,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
1、发挥想象,说出自己的特色。在新课程的学习中,学生要做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。如周老师在教学《我也学采访》时,让学生互动交流,激发了学生的学习兴趣。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。老师在课的最后,注重培养了学生的创新意识。比如:王老师的《跳水》一课结束时,他让孩子展开想象的翅膀,想一想几十年后小男孩再次来到甲板上会怎样?学生学得主动,学得灵活,有独立创见,思维得到了发展。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。在周老师的课堂上表现的尤为突出,教师的教态和蔼,始终面带微笑,敢于蹲下来与孩子对话,使孩子感到轻松,乐学。
2、适时捕捉学生的'闪光点。每个学生都有自己的优点,两位教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。激发他们的潜能,以便更好的学习。
1树立以“学生”为主的教育思想,发挥学生的主动精神,使之成为学习的主人,做到了“以学定教”“顺学而教”
2钻研教材,遵循规律。
努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
聆听了陈主任所做的《语文教学要关注学生的发展》的报告,更使我感受颇多。
1让我明白了语文教学应该叫什么?
即八字:识书读记说写法习。
2使我明白了怎样使教学过程科学高效?
走进文本,深切体会文本带给自己的感受;了解学生,制定适合自己班级学生学习的教学设计。
3怎样创设适合自己教学的教学特色?
既要力求创设民主宽松的氛围又要注意把握一定的度;即要发扬民主,又要保证语文课堂的完整性;即要理解文本又要教会学法;既要学会读书又要学会做人。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇三
这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后,我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来,我参加过几次语文课堂教学听课活动,听课后感觉越听越迷茫,不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动,犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时,也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受:
一、无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中,加强了识字教学,由字到词,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。
二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功,还应该具备一定的素养。
三、创建和谐,愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生,注重站在学生的角度喝学生交流,使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美,使课堂气氛十分和谐,连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。
四、关注学生的学习过程,创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主,自觉,自由的活动中焕发主体意识,更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动,让学生自己从文中找到了答案,往往创造出美好的境界。
五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势,课堂生动,目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。
然而对比自己的课堂,我清楚的认识到自己的不足,有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念:就是去学习,并且不断的学习,想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念,和文化知识,努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇四
这次,我有幸参加了小学语文教师线上教学观摩活动,在此次观摩中领略了来自优秀教师的风采,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。本次观摩听课,使我感触最深的有以下两点:。
作为语文课的课前谈话,必须讲究艺术。参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花,妙不可言,让听课的我也在互动中流连忘返,情不自胜。
1.幽默风趣,智慧课堂充满愉悦。
实验小学的老师在执教之前和学生的互动谈话,既消除了学生的紧张情绪,又为新课的学习铺了路搭了桥。使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
2.自然流畅,新课导入大雪无痕。
蜊江小学的老师上课前,教师紧扣文本的“有趣”,学生的“兴趣”,通过口头禅在生活中的使用入手,拉近了学生与文本的距离,为后文的学习做好了铺垫。
3.真诚交流,口语交际精彩纷呈。
实验二小的老师在执教时,课前互动分为三个板块,层层递进,让学生在富有情趣的语言实践中,逐步进入了课堂。在轻松愉快的交流中,使学生获得的语感不断得到强化。
这次参赛教师对教学方法的灵活使用,教学环节的巧妙设计,教学语言的丰富生动,无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。
1、课堂立意有变化。
教师并不满足学生现有的认知水平,而是进一步引发学生的认知冲突,以此引发学生进一步探究、研读的动力。这种新的课堂立意,掀起了教学高潮,引发了学生探究的动力,这是一种教学智慧!
2、尊重真实有弹性。
这次观摩共听了5位老师的课,他们都做到了尊重学生,落实了以学生为主体的教学理念。这种尊重学生独特感受,有弹性的教学设计也促使学生具体生动的表达了自己独特的感受。
3、教学环节有创新。
作为教师就要善于创设这种需要。参赛的教师在教学环节的设计上各有特色,精彩纷呈。学生参与其中,乐在其中,让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。
此次线上观摩,我深深地认识到自己的不足之处,所谓学无止境,作为教师,应该建立终身学习的理念,不断扩大自己的视野,提高自身素质。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇五
在学校的安排下,我有幸参加了“滕王阁之春”名师教学观摩大会的现场,进行了为期两天的听课学习。
首先是王崧舟老师的《去年的树》。他讲解得那么深情,学生们都陶醉了,我也渐渐被感染了。只听得王老师的半节课,我猜测他之所以能让学生入迷的法宝就是自已把自己给感动了,讲解的速度不快不慢,能稳得住,这正是我以后的教学中所需要的。
接着是来自上海的戴建荣老师为我们展示古诗《静夜思》的教学。在这一堂课里,戴老师分别讲到了“思”在这首诗里面的两种不同读音,并说明了来源,这是我以前未曾注意到的。在指导朗读时,用手势引导,学生乐学乐记。第三堂课里,戴老师为我们演示了《揠苗助长》的教学,在指导难理解的句子时,他做各种动作,请学生表演,古文的枯燥无味在这消失得无影无踪。
涂娟老师为我们上的一堂常态课的课例,词、句、段,涂老师把握了二年级的训练重点,环环相扣,入情入理。然后来自福建的林校长为我们演绎了作文教学《场景描写》,让学生看录像、做游戏,学生乐不可支,写作不再是老大难。然后就是名师与我们交流。
第二天的第一节课就是于老师的《我和祖父的园子》,他在本堂课上最主要是让学生进行了默读和朗读两种读书形式。于老师从一个“看”字入手,设计了两次默读教学。第一次默读时让学生用眼看园子里有什么,并指导学生学习概括地说,随后还指导学生具体地说。学生在不知不觉中训练了怎样先具体后概括,先概括后具体的思维及表达方式。第二次默读是让学生用心读,用心看,说说你又看到了什么,把体会写在书上。于老师把学习的权利交给学生,训练了学生的感悟能力,使学生能读懂文字背后的意思。于老师在听学生朗读“铲地”这件事时,学生读得有些矫揉造作,他就进行了示范朗读,并对学生说:“读书自然点好,要读出人物的语气。”在与学生分角色朗读时,于老师将一个天真烂漫却又傻里傻气的小女孩演绎得非常真切,将一个慈祥、宽容的祖父表现得活灵活现。
快乐的时光总很短暂,一天的学习却让我受益匪浅,简单地说,主要有以下几点:
二、放下老师的架子,和学生好好游戏,好好表演,在玩中培养学生的学习兴趣;
三、上课前精心准备,认真上好每一堂课。学无止境,在名师面前,我感到自己要学的东西太多了,以后我要多向别人学习,更会珍惜这样的向名师学习的好机会。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇六
“杏坛佳木同竞秀,金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午,第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行,本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届,本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程,让我受益颇多。
整个竞赛过程,选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例,在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问,各环节层层递进,丝丝入扣,展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺,课堂亮点纷呈,高潮迭起。课堂中,陈老师让学生看图组词,用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答,由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词,“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词,“一包薯片”中的包是量词,“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后,陈老师又展示了“一字开花”,随着“汉字花”的不断增多,学生越来越惊叹。不仅是学生,连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过,这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中,通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导,充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文,设置情境,加深了文本理解,也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时,用写信的方式练习书写生字,同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围,灵动的教学智慧和扎实的课堂效果,老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言:当一个学生读“塞”字时,夸其“字音读得准,声音也洪亮”;当一个学生记忆“塞”时,夸其“你学会了用熟字换部件的方法,真好”;当一个学生大声的读“椰树”时,夸其“哎呦,椰树长得可真挺拔!”……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,孩子的内心深受鼓舞、激励,积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
培养学生良好的学习习惯,是《语文课程标准》倡导的重要内容之一,也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养,例如:刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》,待学生齐读课题之后要求看课题质疑,再带着疑问读文章,培养边读边思考的习惯;在让学生初读课文时就强调读准字音,读通句子,不理解的地方做上标记,培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时,白洁老师提醒学生要做到“三个一”,并且学生齐声喊出口号:头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
大赛中,选手们将“认认真真读课文,扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上,引导学生通过观察,发现书写规律,从字的间架结构、字形特点进行分析,找出关键笔画,老师进行范写,在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴,有的苍劲有力,有的俊美清秀,字体结构合理,规范美观。用笔轻重适宜,顿挫分明。使听课的老师叹为观止!因为那是板书艺术的完美体现,充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧:殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时,以图画的形式展示,这样不仅便于学生认识,而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙,“开小火车”的方式令学生喜闻乐见;沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时:一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长,最后一捺变为点。教学“炭”时:火在右下坐稳当,最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀,琅琅上口,简单易学;陈林老师在投影仪下现场进行示范书写,学生临摹例字,练习书写。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师,我的教学理念还有待更新,课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习,我深深体会到,只有立足于课堂,脚踏实地,苦练基本功,勇于探索创新,不断追求进步,才能和学生一起实现我的七彩梦想!
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇七
20xx年9月17、18日,在六枝特区教育局的大力帮助下,使我有机会参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、由贵州鑫源教育培训中心协办的为期两天的“全国教育名师小学语文课堂教学观摩研讨会”,该会在六枝特区影剧院举行,当时,全国著名的教育名师:周益民、张学青、王文丽等亲临现场讲课,研讨会上,我认真听讲,认真作笔记,认真研讨,从而受到了很大的启发,使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足,现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述,与大家一起分享,望各位同仁批评指正:
本次学习最大的收获,是如何提高自身的素质,如何成为学生学习的榜样,如何让学生轻松学习,提高教育教学效率,是当前我们要狠抓的重点。
们,在他们最需要的时候出现在有他们的身边,与他们一道克服困难;
另外,通过本次学习,使我认识到了加强学生课外阅读的重要性,它既能提高学生的综合素质,又能帮助老师进步,在课外阅读过程中,老师不能是旁观者,要与学生一起,成为忠实的参与者,时时刻刻站在学生的身边,与他们同甘共苦,成为他们学习的好朋友、好伙伴,这样,我们就能与学生共同进步,共同发展,共同在教学过程中体验到无限的乐趣。
总之,无论怎样的学习方法和教育方法,我们都要通过不断的学习来刷新自己,保持终身学习,直到终老,并且,我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生,让他们也从小树立终身学习的理念,并为之不断地奋斗终身。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇八
首先,我要感谢主办方邀请我参加这次语文观摩课。这次活动让我有了珍贵的机会,近距离学习和借鉴其他优秀教师的教学实践经验。
在这次活动中,我有幸观摩了几节精彩的语文课。这些老师的教学风格各异,但都让学生们在课堂中积极参与,充满热情。他们的课堂不仅传授知识,更注重培养学生的思考能力、阅读能力和写作能力。
我深受启发的不仅仅是教学方法和策略,更是他们对教育的热爱和敬业精神。无论是在教学计划的设计阶段,还是在与学生的互动过程中,他们都充分展现了专业的教学态度和深厚的教育情怀。
通过这次观摩课,我深入反思了自己的语文教学。我意识到,语文教学不仅仅是知识的传授,更要激发学生的思考能力,培养他们的阅读和写作习惯。同时,我也明白了,作为教师,要用爱心和专业去感染学生,引导他们热爱学习,自主成长。
总的来说,这次观摩课活动对我来说是一次宝贵的学习机会。我不仅学到了教学方法和策略,更收获了敬业精神和教育理念。我会将这次经历中的所学所得,应用到我的日常教学工作中,努力提高我的教学水平。再次感谢主办方的邀请,让我有机会与各位优秀教师共事,共同为教育事业贡献力量。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇九
低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中,曾老师设计了多种方法来帮助学生识字,这些设计,激发了学生学习生字的兴趣,也使学生轻轻松松地获得了新知。
曾老师也注重培养学生辨析形近字的能力。如对“乌”、“鸦”这两个字的识记,曾老师引导学生说出乌鸦是一只鸟,所以“鸦”字是鸟字旁;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉非常有趣,记起来也就容易了。还有另一组形近字“喝”和“渴”,这一直以来都是教学的难点,曾老师引导学生,让孩子们自己思考,得出了这样的答案:“喝水”要用嘴巴(即“口”)喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,所以是三点水旁。这样学生记起来十分方便,且不太会搞错。
曾老师善于抓住课文的关键词,采用了读读、想想、说说等方法,引导学生感受文本,可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如:老师引导学生关注“到处”一词。为了帮助学生理解这个词语,老师引导学生看图合理想象:乌鸦可能会飞过哪些地方呢?通过想象说话,让学生体会到了乌鸦找水的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后,又指导学生用“到处”进行说话训练,让学生对这个词语达到真正理解并掌握运用。
《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣,并展开想象,获得初步的情感体验。这堂课,吴老师带着孩子们着重研读了课文的第一节。第一节虽然只有短短的四句话,但也是情节曲折。乌鸦经历了找水,看见水,却又喝不到水这个过程。随着事情的变化,乌鸦的心情也是很不平静的。吴老师在教学中带领学生采用多种形式的读,逐句品读感悟,体会乌鸦心情的变化。读文中体现了个性化的阅读。
《姥姥的剪纸》是一篇新课文,像这样的新教材,真的不好把握,不过,今天林老师给我们上了一堂示范课,下面就来说说我对这堂课的一些粗浅的看法。
这堂课的价值所在,是林老师以一颗平淡之心,一颗童真之心走进课堂,简简单单教语文,扎扎实实教语文,将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中,启发学生一边读一边思一边想像,促进学生感悟课文。本堂课极其生动,扎实的教学和对学生读通课文,读好课文的引领,既是语文教学的本色本真,也是语文教学的诗性光辉。在具体的教学展开过程中,老师敏锐地捕捉了好几处课文中的"文化细节":神,无所不能,熟能生巧……特别是在"耍赖""挑剔""刁难""调皮蛋"这些词语上的敲打,让我们每一个人跟随着作者读出了童年的"心梦之境"。
讲几个让我印象特别深刻的地方,在了解姥姥的剪纸的段落里,老师通过让学生寻找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句,体会姥姥剪纸的高超技艺,例如"要什么就有什么了,……无所不能","你姥姥神了,……公鸡能打鸣","无可挑剔"等语句,坚持以读为主,恰当安排好"读,讲,练",增加学生的积累,逐步将文中的好词句内化为他们自己的语言。
引导学生理解第五自然段的那句"熟能生巧,总剪,手都有准头了!"的深刻含义,老师先让学生读第六自然段,理解"姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。"知道姥姥的手指就是剪刀,两者已合二为一了,再叫学生理解第五自然段的那句话,一切就顺理成章了。这样循序渐进的教学,学生很容易明白,而在教学过程中,教者还引导学生列举自己生活中的人和事,也像姥姥剪纸那样,因为不断地练习,反复地实践,达到了熟能生巧,出神入化的地步,从而进一步体会姥姥的话中寓意!
我想这正是我们要的教学效果,不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术,更是让学生体会到亲人的关爱,永远心存一份感激,并把这份情传递给身边所有的人。综观整堂课上得既充满语文味,又富有情趣。孩子们的学习兴趣也被充分调动起来了。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇十
20xx月14—19日我有幸参加了河北省体育教学优质课比赛观摩学习活动,本次活动中共有来自全省各个市县的23节课,这些参赛课都进行了精心的设计,教学内容较为实用、操作性强,教学目的明确,教学形式方法多样化,教学的各个步骤环节相当紧凑。这次活动为我们一线教师提供了难得的学习和充电的机会,使我对体育新课程标准的理解和融会贯通有了提高和新的认识,为今后的体育教学指明了方向。下面我就几个体会较深刻的问题浅谈一下自己的感想:
一、教学内容范围较广。
此次比赛内容涵盖了田径、球类、技巧、舞蹈等,总的来说,教学内容选择范围较广,作课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力,不同程度反映出当地学校的教学特点,给参加观摩的老师提供了多阶段,多种教学内容的学习机会,使参加观摩的老师能够学有所获。
二、注重教材的功能性,发掘教材现实生活意义。
体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的。唐山市张汉娜教师的《发展速度能力》的教学都从体育学习的功能性出发,创设生活情境,将体育学习与生活实际相结合,强调体育学习的生活应用价值,让学生在学习中懂得如何通过所学知识,技能保护自己,提高自己的活动能力,将自己课堂所学运用于课外生活活动中,保障自己的生命安全和生存质量。
纵观23节观摩课的教学,均不同程度的采用了音乐进入到体育课的教学之中,有的应用在课的热身活动和放松活动中,有的让音乐贯穿整节课的始终。音乐出现在课堂,一是教学内容的需要,比如热身和放松以及舞蹈,二是构建教学情境,配合情景教学,三是创设环境,调节学生学习心理。这种做法在许多类似的体育教学展示课均有出现,特别是邢台市张建明教师的健美操,在优美的音乐旋律中,学生跟着音乐节奏学习各个动作,从热身运动开始到本课结束,学生们始终在音乐熏陶下,学习兴趣浓厚并保持饱满的精神状态完成上课任务。
通过几天的体育课观摩活动,使我对新课标有了更深一层的了解,也从这些优秀课中学到了很多实用的知识。在以后的学习工作中要充分的实施新课程标准,把在本次活动中学到的知识运用到自己的教学工作中去,并且通过不断的学习来提高自己的工作能力。
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二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇十一
首先,我很荣幸有机会参加这次语文观摩课。这次活动给我提供了一个宝贵的学习机会,让我能够观摩优秀教师的课堂教学,了解最新的教育理念和教学方法,以及与同行们进行学术交流。
在这次观摩课中,我最为震撼的是教师对于课堂氛围的营造。他们不仅具有扎实的语文功底,能够深入浅出地讲解课文,而且还能够通过生动的语言、形象的比喻、丰富的肢体语言等方式,将课堂变得生动有趣。这种富有感染力的课堂氛围,不仅能够吸引学生的注意力,还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。
此外,我也深受启发的是教师对于学生个性化的关注。他们注重引导学生主动参与课堂,鼓励学生发表自己的见解和想法,并且根据学生的特点和需求,灵活调整教学方法和策略,以达到更好的教学效果。这种关注学生个性化的教学方法,不仅能够提高学生的学习效果,还能够培养他们的创新能力和独立思考能力。
最后,我深感感动的是教师对于语文学科的热爱和敬业精神。他们不仅具备深厚的学科素养和教学经验,而且还能够不断学习和更新自己的知识体系,以适应时代的变化和学生的需求。这种热爱和敬业精神,不仅体现在课堂教学中,还贯穿于教育管理的方方面面,为学生提供了优质的教育服务。
通过这次观摩课的学习,我深刻认识到语文教学不仅是传授知识,更是培养学生的思维能力、人文素养和创新能力。在今后的教学中,我将注重营造生动有趣的课堂氛围,关注学生的个性化需求,注重培养学生的创新能力和独立思考能力,以更好地适应时代的发展和学生的需求。同时,我也将不断学习和更新自己的知识体系,以不断提高自己的教学水平和教育质量。
二年级语文观摩课心得体会范文(12篇)篇十二
通过这几个教师的上课情况,我们可以看到作为一名语文教师,要上好一节课,要做到以下几点。
语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。
1、教学思想端正,“以学论教”。教师要发扬教学民主,尊重学生,能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的主动性、积极性,体现学生自主的学习,这表现在教学效果上,一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈、氛围融洽;一名优秀的语文老师总是把激活课堂、与学生平等对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造平等、民主、和谐融洽的师生关系和生生关系,力求与学生达成感情的交融,心灵的默契。他们总是鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题,鼓励学生勇于质疑、大胆探索、乐于交流与合作。,当自己一呼不能百应时,他们会用自己的智慧或调侃、或煽情,适时调节课堂气氛,让学生乐学、善学、学有成效;二是学生受益面大,不同程度的学生在原有的基础上都有进步,知识、能力、思想情操目标达成;培养了学生的自信心。教师能让学生在学习语文的活动中获得成功的体验,学生能在学习过程中建立自信心。三是有效地利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理,教师能够充分调动学生学习语文的积极性,努力地去激发学生对语文学习的好奇心和求知欲,使全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样,才能取得我们老师们所希望的教学效果。
2、重视学习方法的渗透,朝着“自能读书”“自能作文”的方向努力。在传授知识的同时,重视了对学生能力的培养。实验小学的教导主任安淑玲在执教《秋天》一课时,在引导学生学习生字,理解内容的同时,注意培养了学生的识字能力、写字能力、观察图画的能力、表达能力、想象能力等。
3、课堂上学生要有足够的语文实践活动。教师面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字训练贯穿于教学的全过程。
一是读的训练。
在《秋天》这一课中,读始终贯穿教学的整个过程。在读书中学习生字,在读书中整体感知课文,在读书中理解课文的主要内容,读自己喜欢的段落等,一节课,每个学生的读书不下来十遍。一节课可以说是读声朗朗,读书百遍,其意自见,这样读书,学生很快理解了内容,很多学生都已经快背下来了。
二是注意课堂教学的生成性。
根据实际情况,随时对设计作出有把握的调整、变更。无论是预设还是生成,都要服从于有效的教学、正确的'价值导向和学生的健康发展。《请别难过》这节课中,体现的尤为明显。在主题班会这个教学环节中,因为面对的学生不一样,每一节课讨论的话题均不一样,完全是学生自己感情的真实投入。
4、根据语文特点和学生学习规律,创造性地理解和使用教材,并积极开发语文课程资源。教师要调动学生的生活积累和知识储备,充分利用各种有价值的学习资源进行必要的补充说明,丰富、拓展“话题”的内容,并引发学生向更宽泛的学习领域延伸,激发探究的兴趣和愿望。《秋天》这一课,让学生介绍自己观察到的秋天的景色、搜集的图片、实物、儿歌等,让学生对秋天首先有一个自己独特的的感性的认识,进一步激发了学生学习的积极性。
作为一名语文教师,首先要求能够流畅地运用普通话进行教学。语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂,并能及时发现、纠正学生说话中的语病,在朗读方面可为学生示范,语调要抑扬顿挫,快慢适度,富于变化。其次板书设计合理,内容简明扼要,有艺术性;条理性强。另外,字迹工整美观,书写笔顺符合要求,也是一个重要因素。