教学工作计划可以使教师合理分配时间,高效组织教学活动。如果你正在为教学工作计划的编写感到困惑,可以参考这些范文,寻找一些有用的思路和方法。
苏红的画教案范文(13篇)篇一
1.通过阅读,感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理.
2.培养学生初步的探究意识和创新精神.
3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.
4.认识双线格中的13个字,学写田字格中的10个字.
1.感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的.道理.
2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.
3.学写田字格中的10个字.
教学准备:教学挂图。
教学时间:2课时。
1.读书指导.充分体现”以读为本”的原则,激发学生自主读书的欲望.
a由插图入手,由疑问激趣.
b初读感知.c细读体会.
2.积累内化.
1)自选词语,引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等,增加语言积累.
2)先读课文,再添上合适的词语。
3)积累句子,看谁抄的既工整又美观.
1、认读生字:
歌诀识字。
字谜识字。
熟字换偏旁识字。
熟字加减偏旁识字。
2、指导书写。
左右结构的字,书写时注意左窄右宽:评拾脏梯。
上窄下宽的字:奖弄另并。
上下结构的字。
独体字:及的笔顺。
3、实践活动。
作业超市,任选其一。
1)收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法,把坏事变成好事的故事,在班里组织召开一次故事会。
2)回想一下自己有没有过这样的经历。如果有可简单地写一写,讲给小伙伴们听;如果没有,写一写学完本课后的想法。
画弄脏了—动脑筋—评奖。
苏红的画教案范文(13篇)篇二
课件;礼物盒、纽扣。
一、出示礼物盒,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友这是什么?这是一个漂亮的礼物盒子。你们知道礼物盒里会是什么呢?
师:老师把它打开来看看好吗?小朋友看看这小东西是什么颜色的?是什么样子的?(集体念:这小东西是红红的、圆圆的)。
师:小朋友猜猜则会红红的、圆圆的小东西是什么?(幼儿对它进行猜想)小朋友猜的对不对,我们一起来听听故事就知道了。
二、欣赏故事。
老师有感情的讲述故事,边播放课件。
1、第一幅图片故事。
提问:红红的小东西快乐吗?它是怎样往前的?谁来表演一下?请幼儿伸出手指:我们一起来表演一下。(教师带着幼儿边做边说:高高兴兴的.往前滚着,滚着。)。
2、第二幅图片故事。
提问:小东西遇到了谁?(小老鼠)小老鼠觉得小东西像什么?(红樱桃)。
3、第三幅图片故事。
提问:小东西又遇到了谁?看看,红红的小东西像小兔子的什么呀?
师:小东西想要做小兔子的第三只眼睛,小白兔同意吗?为什么?(小兔子不想当小怪物)。
4、第四幅图片故事。
提问:小东西向前滚得时候经过谁的家?(小熊)小熊要过四岁生日,可是小熊的家门前有几只灯笼?(三只)。
师:小熊少了一只灯笼,那小东西是不是第四只灯笼呢?为什么?(你是假的,你不会发光)。
5、第五幅图片故事。
提问:小东西最后遇到了谁?小猫今天不开心,为什么?(小猫衣服上的红纽扣不见了)。
师:找到了吗?原来小东西就是小猫的纽扣呀。
四、经验分享。
1、师:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白猫的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。(结合课件出示图片)。
2、讲故事。
师:我们一起来说一说这个故事。
五、教师带领幼儿去室外找一找红色、圆形的物体。
师:故事里,小东西一路上都是滚呀滚,在我们的生活中,还有什么东西也可以滚呢?(皮球、呼啦圈、车轮、纸球等)。
师:一会儿游戏的时候,老师就带小朋友们去找圆形物品滚一滚,好吗?
马路上有一个红红的小东西,它高高兴兴地往前滚着。滚呀、滚呀,它遇见了一只小老鼠,小老鼠说:“你是谁呀?”小东西说:“我不知道。”小老鼠说:“你是一颗红樱桃,不然我就一口吃掉你。”小东西继续向前滚着,它遇见了一只小白兔,小白兔有两只红红的眼睛,小东西说:“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说:“我才不要做妖怪呢!”小东西继续向前滚着,它经过了小熊的家,小熊要过四岁生日了,可是它的门前只有三盏红灯笼,小东西想:“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说:“你是假的,你不会发光。”小东西又继续向前滚着,她遇见了一只小猫,小猫今天很不高兴,因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣,小东西明白了:“噢,我就是那颗红纽扣呀!”
苏红的画教案范文(13篇)篇三
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
1、挂图。
2、磁带。
1、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小片片:老师在路上捡到了一个红红的小东西,你知道它是什么吗?
2、欣赏故事。
教师有感情地讲述故事。
教师:红红的小东西是什么?它一路上都碰到了谁?它以为自己是谁?
3、理解故事情节。
(1)看动画片欣赏故事。
4、经验分享。
引导幼儿练习讲述故事,教师总结:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事,闹了不少笑话:小白鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
苏红的画教案范文(13篇)篇四
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
重点:理解故事内容。
难点:感受圆形物体可以滚动的特点。
1、挂图。
2、磁带。
教师行为
引导幼儿练习讲述故事,
这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事,闹了不少笑话:小白鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。
苏红的画教案范文(13篇)篇五
今天,执教了《苏红的画》。这篇课文主要写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了,又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的'道理。课文行文简洁流畅,人物形象鲜明生动,呼应对照严密。教学中有得有失,下面做一个简短的反思。
教学中,我大胆的尝试从两次对话入手,抓住人物的对话,注重学生的情感体验,调动学生的积极性。抓住了两个形声词“啪”和“哇哇地”,让学生体会形声词的形象性。让学生切身感觉到“画掉下”和“苏红哭的声音”,具体了写作的手法。教学中,我抓住重点词语,引导学生体会文中人物的心情。利用“懒洋洋”一词,体会情趣,深化了主题。拓展了《塞翁失马》更激起了学生的兴趣,加深了体验。但教学中还觉得有以下几点不足:
1、教学中,过多的注重了理解体会,忽略了读的功效,学生读得少。如果能让学生抓住对话,分角色朗读,效果能更好。
2、对于词语积累部分,只板书了“满意”、“端详”而没有进行细化。如果能让学生用这两个词造句,说一句话就能达到学以致用的效果。
3、拓展部分,让学生举“坏事变成好事”例子时,学生谈的不好。说明预习的布置时有欠缺,如果充分的布置学生预习,效果能比现在好得多。没有反思就没有进步,发现自己的不足,并能及时的调整,相信成功离我不远了。
苏红的画教案范文(13篇)篇六
形态特征:落叶灌木,高达。
3m。
老干暗红色,枝条红色。叶对生,椭圆形。聚伞花序顶生,花乳白色。花期5月-6月。果实乳白或蓝白色,成熟期8月~10月。
生态习性:性极耐寒、耐旱、耐修剪,喜光,喜较深厚湿润但肥沃疏松的土壤。
园林用途:园林中多丛植草坪上或与常绿乔木相间种植,得红绿相映之效果。
苏红的画教案范文(13篇)篇七
1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
2、培养学生初步的探究意识和创新精神。
3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢词语。
1、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
2、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片。
一、激趣导入,引出课题。
这节课老师给大家介绍一位小朋友,她叫苏红,她也遇到了一件麻烦事,可是通过动脑筋想办法,一件坏事却变成了好事,到底是怎么回事,你们想知道吗?那就让我们一起来学习第九课苏红的画。
板书课题,这个小朋友叫什么?标拼音苏是姓。
二、初读课文,整体感知。
1、要想读好课文,我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了,都藏到我们的课文中去了,你能把它们找出来吗?请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文,圈出你不认识的`字,借助拼音反复读一读。
2、看到同学们这么认真朗读课文,老师也想读一读,如果你还有不认识的字,可要仔细倾听呀!
你认为老师读得怎么样?
三、认识生字,积累词语。
1、这些生字宝宝你会读了吗?同桌之间互相认一认生字,互相纠正读音,看谁认得快,读得准。
2、老师看到你们同桌之间合作这么好,读的这么认真,老师可要考考你们,你们敢接受挑战吗?共同认识生字。
3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢,快来看!认识会认的字。
4、风把这些字宝宝吹到了苹果上,如果我们能读出来,苹果就会掉下来,我们一起来摘苹果好吗?请会认的同学大点声读出来。
5、看来这些生字真难不倒同学们,那么这些再生字回到课文中你还认识吗?请同学们再朗读一遍课文,这一次要注意课文中的生词,难读的句子多读几遍,并数一数课文中有几个自然段。
6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了,一块来看。
四、自读自悟,理解主题。
端详是什么意思?请你端详这幅画。
2、同学们快看,发生了什么事?
可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢?请你默读2到4自然段。
画是怎么被弄脏的?
真可惜,那么此时苏红的心情会怎么样呢?
请同学们分角色来朗读1到4自然段,小组内分好工,要读出苏红的满意与难过。
3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心?
来不及是什么意思?
是呀这幅画对苏红来说太重要了,如果是你能不伤心流泪,把自己想成是苏红来读一读这个句子,谁来读。
4、真的没有办法了吗?怎么办呢?来替苏红想一想办法?
同学们的办法可真多,看这幅画发生了什么变化?
谁帮苏红想的办法?你能找到这样的句子读一读吗?
爸爸仔细地看了看,爸爸在看什么呢?
苏红是怎样画的,你能读一读吗?
苏红想了想,她在想什么?
她想后是怎样画的?懒洋洋是什么意思?
这一次苏红满意地笑了,她为什么会笑?
5、苏红的画获奖了吗?齐读最后一个自然段。
6、爸爸说了什么?自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么?
让我们再来一起读一读爸爸的话,把它记在心里,用在生活中?
8、在生活中你遇到过这样的事吗?或者是你听说过这样的事吗?
五、总结畅谈收获。
这节课你有哪些收获?
相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法,把坏事变成好事。
这节课我们就上到这里,下节课我们继续品读课文,学会要写的十个字。
今天,执教了《苏红的画》。这篇课文主要写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了,又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅,人物形象鲜明生动,呼应对照严密。教学中有得有失,下面做一个简短的反思。
教学中,我大胆的尝试从两次对话入手,抓住人物的'对话,注重学生的情感体验,调动学生的积极性。抓住了两个形声词“啪”和“哇哇地”,让学生体会形声词的形象性。让学生切身感觉到“画掉下”和“苏红哭的声音”,具体了写作的手法。教学中,我抓住重点词语,引导学生体会文中人物的心情。利用“懒洋洋”一词,体会情趣,深化了主题。拓展了《塞翁失马》更激起了学生的兴趣,加深了体验。但教学中还觉得有以下几点不足:
1、教学中,过多的注重了理解体会,忽略了读的功效,学生读得少。如果能让学生抓住对话,分角色朗读,效果能更好。
2、对于词语积累部分,只板书了“满意”、“端详”而没有进行细化。如果能让学生用这两个词造句,说一句话就能达到学以致用的效果。
3、拓展部分,让学生举“坏事变成好事”例子时,学生谈的不好。说明预习的布置时有欠缺,如果充分的布置学生预习,效果能比现在好得多。没有反思就没有进步,发现自己的不足,并能及时的调整,相信成功离我不远了。
苏红的画教案范文(13篇)篇八
自学课文,生字,以及新词。
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的用“――”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的大花园……)
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
背诵自己喜欢的自然段。
苏红的画教案范文(13篇)篇九
1、能根据图片的提示记忆和理解故事基本内容。
2、乐意与教师一起讲述故事中的部分语句:"等苹果熟了,我请你吃甜苹果。"
3、体验与同伴一起分享带来的快乐。
图片:小熊、小花鹿、小猴、小山羊、苹果树各一张,红苹果若干。
1、谈话直接导入。
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?(喜欢)哦!小熊也喜欢吃苹果,于是它在自己的里种了一棵苹果树,苹果树上结出红红的苹果了吗?(让幼儿猜一猜,激发幼儿的好奇心。)
2、教师一边讲故事一边出示相应的图片,帮助幼儿了解故事情节。
提问:
(2)小鹿看见了过来帮小熊干什么呢?小熊是怎么说的?
(3)小山羊看见了过来帮小熊干什么呢?小熊又是怎么说的?
(4)大风刮过以后,树上的苹果怎么了?小熊的心情怎么样?
(5)后来,小猴、小鹿、小山羊来帮助小熊了吗?是怎样帮助的.?
(6)树上的苹果都被大风吹落了吗?小熊看见没有被吹落的苹果,它是怎样做的?
(7)最后,小熊把心中的秘密告诉自己的好朋友了吗?
3、完整欣赏故事:引导幼儿根据图片的提示记忆故事情节,进一步理解故事内容。
教师放慢速度讲述,并鼓励幼儿大胆讲一讲说出故事中反复出现的话:"等苹果熟了,我请你吃甜苹果。"(激发幼儿的兴趣,让幼儿参与到讲故事中去。)
4、组织幼儿讨论。
提问:
(2)在平时的生活中,你把好吃或好玩的东西跟同伴一起分享了吗?
(3)如果以后你有了好吃的或好玩的,你会怎么做?你愿意跟好朋友一起分享吗?
小结:原来分享是一件快乐的事情,不管你是把好吃的或好玩的给了同伴还是得到了同伴的东西,都是一件开心的事情。好朋友之间要互相帮助、互相关心才是真正的好朋友。
5、师生齐唱:《摘苹果》。
师:后来呀,苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下,结出了许多红红的苹果,小熊请我们一起来摘苹果!
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活动目标:
1、认识红、黄、紫、绿四种颜色。
2、学会说"xx的xx,我爱吃"。
3、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。
苏红的画教案范文(13篇)篇十
1、知道正月是一个热闹的月份,感受正月里的喜庆气氛。
2、了解春节、元宵节的来历及风俗习惯。
3、尝试与他人合作制作花烛。
1、观看录像,感受正月里(春节、元宵节)的节日。
(1)观看有关中国传统节日的录像,让幼儿积,让幼儿让幼儿积累更多的经验。
(2)帮助幼儿分析和整理录像中节日活动的名称。例如:除夕夜之前家家户户张贴春联、门神,有的还挂上大红灯笼,小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴,看春节联欢晚会。
2、谈话活动,回忆自己过节的情况。
(1)“孩子们,刚才咱们看到录像片中人们过节的热闹气氛,我看到你们都很高兴,那现在来说说咱们自己是怎么过节的好吗?”
(2)孩子回忆讲述自己过节的情况。
(3)"正月五看花灯,吃元宵汤圆,小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗?”
(4)孩子讲述过元宵节。认识各种花灯,激发幼儿自己制作花灯的兴趣。
(5)欣赏花灯,说说自己喜欢的花灯的名称。
(6)讨论制作花灯的程序,尝试制作花灯,教师指导,提示幼儿合作制做展示作品,欣赏评论。
将幼儿的作品布置在元宵灯会上,供大家欣赏,鼓励幼儿创造性地用废旧材料制作花炷。
苏红的画教案范文(13篇)篇十一
(1)知道做功的两个必要因素。
(2)理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
(3)知道功的原理。
2、过程与方法目标。
(1)通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?
(2)通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
(3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标。
(1)乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。
(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
(3)培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。
(二)教学重难点。
1、重点:理解功的概念。
2、难点:判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
(三)教学准备。
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
(四)教学过程。
一、进行新课。
1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:
如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
2.请学生观察教材图15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书:力学中做功的两个必要因素:
一是作用在物体上的力。
二是物体在这个力的方向上移动的距离。
3.实例分析(突破难点)。
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?
(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?
(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算。
力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书:功的计算公式:
功=力×距离w=fs。
单位:焦耳,简称焦符号j。
1焦=1牛?米(1j=1n?m)。
出示例题,启发学生分析计算。
三、功的原理。
1.启发学生提出探究的话题:使用机械是否省功。
2.指导学生探究实验。
3.分析实验数据,启发学生讨论归纳出功的原理。
使用任何机械都不省功。
注:这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应,指的是使用机械会做额外功。
请学生谈自己知道本节哪些知识,还想知道哪些内容及对本课的感受,教师进行情感激励。
(五)小结。
(六)作业。
动手动脑学物理。
附:课后总结。
苏科版机械效率教案。
苏红的画教案范文(13篇)篇十二
方法同前(略)
第二课时
教学内容:课文理解赏析诵读
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、 数一数课文有多少个自然段?
2、 齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导)
叶的红的?把写枫叶红的句子用“――”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华:
他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置
附:板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色:比……还……,比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状:……像……
做枫叶贺卡――送给老师
苏红的画教案范文(13篇)篇十三
1、初步理解故事内容,感受作品的趣味性。
2、理解词汇:蹦蹦跳跳,感受圆形物体可以滚动的特点。
挂图
一、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小东西,师:“老师在路上捡到了一个红红的`小东西,你们知道它是什么吗?”
二、欣赏故事。
1、老师有感情的讲述故事。
2、提问:红红的小东西是什么?它一路上碰到了谁?它以为自己是谁?
三、理解故事情节。
1、边看挂图边讲述故事。
四、经验分享。
引导幼儿练习讲述故事,师:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
经过第一轮研讨,我决定将故事分段讲述,到“经过小熊家”,先让幼儿回忆故事种出现了谁,学习小动物的对话,这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫,揭晓谜底。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。