人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
集体教研反思如何写篇一
三年级上册“四边形的认识”这个内容看似简单，其实也挺有意思。我先是引导学生观察主题图，创设了学校课外活动的情境，让学生找一找“图上有哪些是你认识的图形?”并指给同桌看。学生找到了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。学生说出了那么多名称，有已经认识的，也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出，学生对接下去要认识的图形并不是一无所知，而是有一定的认识和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征，但他们脑海里已经有了这些图形的大致的形状，可能并不正确，也不够清晰。
在观察了那么多图形的'基础上，我直接向学生指出：在这些图形中，有一种叫做四边形。四边形到底是怎么样的，不急于让学生表述，而是让学生在纸上画一个四边形。然后选几个上来展示，看是四边形吗?说明理由。学生画了各式各样的四边形，有比较特殊的，也有一般的四边形。这时，学生对什么样的图形是四边形又有了新的认识。
然后我让学生从学具袋里去找一找，“把你认为是四边形的撕下来”，然后再次组织交流：你为什么选出了这几个，其它的图形为什么不是四边形?引导学生进行观察、归纳：四边形到底有什么特点?教师针对学生的回答引导概括出两点主要的：有四条直的边，有四个角。并把这两点板书出来。
集体教研反思如何写篇二
幼儿园的教育在生活中一直被大家特别的重视着、关注着。幼儿园一直被称为幼儿的另一个家，然而在这个生活中最小的一部分，将来会是最大的成功者。有的人说幼儿园的老师最轻松自在了，整天跟孩子们一起玩，看孩子，多好啊。在别人看来这个最简单的工作，其实是最难的。幼儿入园时，心灵上是一张白纸，天真、活动、无暇念。而老师就是主导者，当你在他们这张白纸上进行添画时，将会关系到幼儿以后的生活。同时幼儿园的教育也是我们老师每天必备的一门功课，在这门功课中，老师是引导者、创设着。
在幼儿园中我们的集体教学也被关注着，集体教学并不简单。在一节课的前期中我们要充分的准备课程，确定活动、制定目标、准备材料、情境创设、实施过程、总结反思。一个活动的目标、过程尤为重要，目标是灵魂，过程是心脏。
为提高老师们的教学水平，这段时间里，我们进行了新教师公开课的活动。而我去听的是大班的一位老师的课。这节课老师选择的是一节延伸的活动————手工《感恩的贺卡》此活动的目标：
1、知道感恩我们身边的每一个人，有一颗感恩的心。
2、引导幼儿有选择性的用材料制作贺卡。环节一：老师采用一个故事，观察故事中的露比是怎样做得，讲述的是怎样的一个故事，由此将活动引入主题中。此环节的目的是了解故事中露比的心愿以及做得事情。让幼儿知道父母的不容易。学会感恩我们身边的每一个人。环节二：教师出示了制作贺卡的步骤图。教师讲解制作贺卡的意义。让幼儿观察老师的贺卡是怎样制作的，教师示范制作贺卡。此环节的目的是让幼儿了解怎样制作贺卡，送给我们身边的人。环节三：幼儿制作贺卡。教师最后总结：让幼儿上前面来说一说自己的贺卡是送给谁的。
（一）活动中幼儿不能深入思考
在活动中，老师缺乏与幼儿的交流、沟通、互动。环节一中时，老师在看图讲述故事时，没有引导幼儿去观察故事的情节，而是老师在那一味的讲述着故事，让幼儿来当听众，缺乏与幼儿的有效互动。没有引导幼儿真正的去了解故事中露比想要做的事情。
（二）机械式提问，不注意观察幼儿反应
在活动中，老师的反问式的提问，不能引导幼儿正确的去思考、了解故事。在环节一中，教师在讲述故事时，光在那一味的讲述，在每次抛出问起时，没等幼儿反应过来，来不及去思考问题，老师就在那问，是不是啊，对不对啊，故事中的那个女孩是不是叫露比呀。在这些的问题中老师并没有注意到幼儿的反应，只在那讲述自己的。在环节二中，观察范例作品时，教师只在那讲述，而没有引导幼儿去观察其制作的方法。
集体教学活动要有目的性的进行，老师的引导、观察起着很大的作用。在活动过程中的每一个环节老师都要事先的考虑好，怎样抛出问题，怎样提问幼儿，以及怎样给予每个提问的幼儿的一个肯定。这些问题老师都要在活动前事先想好、准备好。
（一）提问要讲究语言艺术，并能激发幼儿积极思考
在活动进行时，老师的语言起着关键性的作用，在讲述故事中，引用的语言要结合故事中出现的人物、情节、与幼儿的活动时都要用一些阴阳顿挫的语气来讲述，吸引幼儿，让幼儿喜欢。并且在每出现一个情节画面时，要先让幼儿观察一下，看一看故事里将要发生的事情。这样能激发幼儿的想象力，并学会思考。
（二）根据幼儿年龄的特点，按层次提问，积极思考、充分想象
在设计一节集体活动课时，目标的设计要根据幼儿的年龄特点，并且在提问问题时，按层次性的提问幼儿，并且根据幼儿的特点，来引导每位幼儿。再出现问题时，老师不要急于的去给与答案，而要引导幼儿去思考一下。而不能光老师在那讲述，抛出的'问题自己回答。
（三）提问要由浅入深、通俗易懂，使幼儿容易掌握
在面对集体问题出现或在老师没抛出的问题时，要结合实际的情况，问题琢渐的有深到浅，在提问时要引用巧妙的语言让幼儿易懂。集体教学中，幼儿都带着原有的知识、经验、思考、兴趣参与教学。因此在选择集体教学内容。有始有终有目标。
在这次的听课中，让我自己也感悟到了自己在集体教学活动中，所出现的问题，在一节集体课中，目标的选择性、材料的准备、实施的效果。目标虽说以设计好，但在实施的过程中，并没有将目标真正的体现出来，材料没有充分的实施出。想到有时在自己讲述故事时，问题的抛出时，有时并没有启发到幼儿们积极的思考。并且提出的问题没有层次性，而是特别的笼统。针对这些的问题在以后中要多加的注意，选择目标、材料准备、创设的情景、实施过程都要有针对性、有目的性、启发性。
1、在制定目标时，结合幼儿们现有的知识、经验，来制定活动的目标。不能盲目的定制目标。
2、结合幼儿的年龄段经验、兴趣来选择课程的需要。
3、材料的投放中，让幼儿们有选择性的用自己喜欢的材料来制作。
4、在实施的过程前，要事先将要提问的问题制定好，并结合幼儿们的能力，有从此的进行提问。并让幼儿有思考的选择性。学会观察、讨论。
5、与幼儿交流要学会用巧妙的语言，并适时的引导着幼儿。
集体教研反思如何写篇三
1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
集体教研反思如何写篇四
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1、自主学习
为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔
每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
集体教研反思如何写篇五
“要想给学生一桶水，教师就要成为一汪泉水”。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我们要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。“吾日三省吾身”：想一想我们为什么这么做?做到了什么?能否做得更好!波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思，因此，我们应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。具体我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体;反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识，集体意识，合作意识;反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”;教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等;可以记录一些教学中的关键事件：如教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业发展，提高教学质量。
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