作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
艺术领域歌唱活动教案莎莎篇一
活动目标:
1.初步学习歌曲,积极为歌曲增编歌词,想象自己是不同形象时的动作,并模仿动物的叫声,利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
2.尝试对唱,能大胆替换歌词。
活动准备:
1.录音机,磁带。
2.创设环境:草地、树林、池塘。
活动过程
一、开始部分
节奏活动:开汽车
师:今天天气真好,我们一起开汽车去玩吧!
二、基本部分
歌曲:小鸡小鸡在哪里
1.师:“哦,我们来到了一片草地上,这里有只着急的鸡妈妈(教师点着自己)。呀!我的鸡宝宝呢?让我来找一找!”
2.师:“‘小鸡小鸡在哪里?’在哪里呀?我来听听看。在哪里呀?(在这里)”教师引导幼儿学说,“叽叽叽叽在这里”,可请个别幼儿回答(你来说说看?)
3.师:“鸡妈妈可高兴啦,它要把这件事告诉大家,我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。
4.师:“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀?(教师跟钢琴唱第一句)小鸡是怎么回答的?(引导幼儿学唱第二句)。”“小鸡在哪里呀?鸡妈妈耳朵不好,听不见呀,大声一点!”幼儿第二遍学唱歌曲。
5.师:“这只小鸡嘴巴尖尖的,唱得可好听了,我们也来试试看!”幼儿第三遍学唱歌曲。
6.师:“你们的歌声可真好听,瞧!那里有几棵大树,我们一起到大树底下去休息休息吧!”幼儿跟教师到大树下。“咦?猫妈妈也有一件着急的事,它的宝宝也不见了,‘小猫小猫在哪里?’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
7.师:“用你们的歌声来告诉猫妈妈,好吗?”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的?对了,‘喵喵喵喵在这里’(教师唱)让我们跟着音乐来试试看!”(放录音)幼儿编唱第二遍。
8.师:“阿唷(伸懒腰)休息了一下,让我们一起去池塘里玩一会儿吧!”“看,谁又来找它的宝宝了?(鸭妈妈)”放录音,幼儿跟教师编唱第三段歌词。
三、结束部分
1.师:“孩子们,你们可真能干,都找到了妈妈,来,一起去你喜欢的地方玩一会儿吧!”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
2.师:“天黑了,我的宝宝怎么还没有回来呀?”(放录音)师生对唱歌曲。
3.师:“我的小宝宝都找到了,走,跟妈妈回家吧!”
艺术领域歌唱活动教案莎莎篇二
活动目标:
1、理解歌曲内容,初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱,并用自然的声音演唱歌曲。
2、能积极投入、喜爱歌唱活动,情绪愉悦。
活动准备:
小鸡、小鸭木偶,歌曲相应图谱
活动过程:
一、初步感知歌曲中的歌词,按节奏学念歌词
1、分别出示小鸡、小鸭木偶:他们是谁?他们是怎么叫的.?
2、游戏:有趣的叫声
根据歌曲中的节奏,教师分别出示小鸭及小鸡的木偶,要求幼儿叫三声他们的叫声
3、配上音乐按节奏学念歌词,初步感知乐曲。
1)根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词,让幼儿初步感知、理解歌词内容。
2)幼儿听音乐按节奏学念。
二、完整感知乐曲,学看图谱,并用自然音演唱歌曲。
1、教师手指图谱示范唱,让幼儿有一个初步感知。
2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。
3、教师演示木偶,幼儿看图谱演唱。
三、分两部分表演歌曲,进一步熟悉歌曲。
请孩子自由选择小鸭或小鸡,边唱歌曲边表演,教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱,但不刻意,让孩子们进一步熟悉歌曲。
艺术领域歌唱活动教案莎莎篇三
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班
幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)
艺术领域歌唱活动教案莎莎篇四
活动目标:
1、学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2、尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时的动作,并模仿动物的叫声。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
动物图片若干。
重点难点:
尝试替换歌曲中的部分歌词,并模仿小动物的叫声。
活动过程:
一、打招呼
用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
二、学唱歌曲
2、幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3、幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。
4、交换角色。
5、在琴声伴奏下,教师演唱歌曲,幼儿跟唱。
6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边唱边模仿小鸡的`动作。(注意前后衔接)
8、交换角色。
9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
三、创编歌词。
1、师出示各种小动物的图片,启发幼儿模仿小动物的叫声,并填入歌曲中,唱出来。
2、创编各种小动物的动作,边做边唱。
3、请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
活动应变与反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
艺术领域歌唱活动教案莎莎篇五
活动目标:
1、学会用对唱的形式唱这首歌,感受歌曲的对答情趣。
2、在活动中充分发挥想象,创编歌曲,体验对唱的快乐。
3、在游戏活动中,学会撕贴的方法。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
各种小动物胸饰,草地背景图,栅栏
活动过程:
一、导入活动
(老师挂上鸡妈妈的胸饰)
“宝宝,我是谁呀?”(鸡妈妈)
“对了。”
“那你们是谁呀?”(鸡宝宝)
“宝宝们。”
“哎――”
“今天天气真好,我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里)
二、学唱这首歌
“我们来做个游戏吧。”
“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”
“现在妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音告诉我吗?仔细听你们应该怎样唱。”(老师弹琴伴唱)
“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”
三、创编歌曲
“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面,戴上一只小动物头饰,变成其它小动物,妈妈叫到谁,请你边唱边出来。”
“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”
“有小动物在唱,别的小动物能不能唱呀?”
(继续游戏)
“小鸡们回家喽,除了这些小动物,你知道还有哪些小动物会叫吗?”
“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜――。”
四、撕贴小鸡
“小鸡们,妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了,你们来帮助他们快点出来,好吗?”
“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”
(指导幼儿沿着虚线撕小鸡)
活动反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。