通过写读后感，我们可以深入思考作品中的内容，从而对自己的理解和认知进行升华和拓展。以下是一些深度和有思考价值的读后感范文，希望对大家的写作有所帮助。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇一
北国的小兴安岭是美丽诱人的，在冬天纷纷扬扬的大雪中更是如此，漫山遍野都像披上了一层洁白的毯子。
这时，冬爷爷给我们带来了纷纷扬扬的雪花。大雪从天空中飘落了下来，真像落在地上的棉花，像挂在树上的梨花，还像雪白的鹅毛纷纷落到了地上。
雪落了下来，就像给大地盖上了粉妆玉砌的棉被，像给房屋穿上了厚厚的棉袄，像给孤孤单单的山峰穿上了白色的裙子。
我站在雪中望着楼房上的白雪，似乎想起了什么。
我连忙回家，拿起雪橇，让妈妈带我去玩儿雪。
我说：啊！真是千里冰封，万里雪飘。说完，我拿起雪橇，准备堆雪人。我让妈妈帮我拿围巾．扣子．胡萝卜和笤扫。我先堆雪人的身子，在堆雪人的头，我在把妈妈拿来的材料安装到雪人的身上，雪人堆完了，我心里就像喝了蜜一样，很开心。
我爱这小兴安岭，爱这纷纷扬扬大雪中的你。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇二
欢迎你们来到小兴安岭。这里是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。下面，我们就来欣赏欣赏它吧！
夏天，工人门前的草地上长满了野花，有红的、白的、黄的、紫的……各种颜色都有，各种种类都有。真像一个大花坛！
秋天，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，小兴安岭的山上不光有这些东西，而且还有很多名贵药材，如珍贵的药材——人参。如果大家去了，可以带一些回去送给亲朋好友。
冬天，雪又松又软，在那里很冷，人们穿的都不是棉袄，而是兽皮袄，有的时候还会没过膝盖。
啊！小兴安岭的一年四季，景人，特产丰富，真是一个美丽的地方！
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇三
我们的祖国有奔腾的河流，茂密的森林，辽阔的草原……但我最喜欢中国东北的小兴安岭。
那里的春天，树木长出了新的树枝，山上的雪融化了，汇成了一条小溪。溪边的桃树长满了桃花，小鹿在溪边行走。他们中的一些人在快乐地喝酒，而另一些人则探出头来欣赏水中反射的影子。
那里的夏天，树木郁郁葱葱，茂密的枝叶层封住了整个森林，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。太阳出来的时候，成千上万道剑一样的金色光芒穿过树梢，照在人们宿舍前的草地上。草地上开着各种各样的花，有黄的、白的、红的、紫的……真的像一个美丽的花坛。
那里的秋天，一些落叶在森林里飞舞，这时森林给人甜美可口的水果。还有苹果、香菇、木耳，还有人参等珍贵药材。
那里的冬天，地面覆盖着白雪，真的像一片白色的海洋。
小兴安岭很美吗？你想去吗？想走就赶紧走！
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇四
最丰富多彩的，数小兴安岭了。那里景色宜人，瓜果飘香，香味四溢。
当春天渐渐降临，生机就在森林里出现。泉水从山上流下，欢快而不断；花草散发出芬芳和清香。在风中摇动；一片淡雾飘荡在山岭之中，笼罩在山顶。此时，大雁等候鸟从南方飞归，时不时地张望四方，快活地鸣叫，对春天充满自信。
夏天，大树长满枝叶，粗壮的枝干顶起了绿油油的叶子，举着生机，坚硬的树干抵挡着狂风暴雨。鸟儿在枝叶上支起了窝，一声声动听如歌。
秋天，树木五颜六色。枫树红如火，红红火火的叶子，像一把火。百年古松依然青翠，垂下一串串“针”。像位武林高手直直地站着，更像一幢幢高楼拔地而起。森林还向人们献出嫩绿的木耳，酸甜可口的山葡萄，人参等名贵药材。
冬天，外面一片白色。雾从山谷升起，雪花把树木压弯了腰，北风呼呼地刮过树梢。松鼠常常在枝头散步，看看春天有没有来临。
啊！小兴安岭一片生机，一片富饶。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇五
小兴安岭景色宜人，物产丰富，是一个美丽的地方。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小河里的冰都融化了，鱼儿探出头来，好像在欣赏春天独有的景色呢!小鹿来到溪边，它们有的俯下身子喝水，有的在旁边的草地上奔跑，还有的在水浅的地方，三个一群，五个一伙地玩水呢!
夏天，树木长得葱葱笼笼，不光挡住了阳光，还让周围的空气变得一片新鲜。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的似火，粉的如霜，黄的赛金。除此之外，花儿的周围还来了许多不请自来的“客人”，各种各样的蝴蝶和花儿来“约会”了，它们萦绕着花儿翩翩起舞，欢快的舞姿令人无比陶醉，那景色，别提有多美了。
秋天，除了四季常青的植物仍然是绿油油的，其它树的叶子都变黄了，它们的叶子随处可见，有的还在树上，但已经快要落下来了，仿佛在跟树妈妈道别，有的已经在空中了，准备进入大地的怀抱，还有的已经落到地上了，把之前空荡荡的大地变得一片金黄。森林里的果树都结果了，无论是什么果树，结出的果子的味道都让人赞不绝口。
冬天，树木披上了银装，地上铺上了雪白的地毯。雪花在空中飞舞，落在青松上，凝成厚厚的白雪，像是一树洁白的秋菊。那落叶乔木裹着重霜，像是一根洁白晶莹的水晶棒，美丽极了，人人都赞叹不已。
啊，我多么想再去一次小兴安岭啊!这里，春天春光融融，夏天绿树成荫，秋天秋色宜人，冬天白雪皑皑。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇六
我国东北部的小兴安岭，几百里连成一片，就像一本五彩缤纷的连环画!
春姑娘带着满腔的热恋和万般的柔情来了，小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬。多么明亮，多么美丽的世界。
小兴安岭的夏天是绿色的海洋。在浓浓的绿中，你可以找到真正的绿色：墨绿，翠绿和嫩绿绿得青翠欲滴，绿得热烈醉人。
秋天，凉爽的风奏着丰收的交响曲，各种果树进入了成熟期。山梨树挂满了沉甸甸的果子，山丁子树结出了一簇簇晶莹的红果。
冬天来了，白茫茫的雪山，洁白的小路，如缎的小河西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里，盼望着春天快点到来!
我爱小兴安岭。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇七
我们的.祖国，有奔腾的江河，茂密的森林，辽阔的草原……但是我最喜欢我国东北的小兴安岭。
那里的春天，树木抽出了新的枝条，山上的积雪融化了，汇成了小溪。小溪边的桃树上开满了一树桃花，小鹿在溪边散步，她们有的在开心地喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
那里的夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把整个森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过了树梢，照射在人们宿舍门前的草地上。草地上盛开了各种各样的鲜花，有黄的、白的、红的、紫的……真像个美丽的大花坛。
那里的秋天，落叶有的在林间飞舞，这时候森林向人们献出了香甜可口的果实。有苹果、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
那里的冬天，满地都是白雪，真像白色的海洋。
小兴安岭是不是非常美丽啊？你想不想去呢？想去的话就赶紧去吧！
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇八
我们的祖国，有奔腾的江河，茂密的森林，辽阔的草原……但是我最喜欢我国东北的小兴安岭。
那里的春天，树木抽出了新的枝条，山上的积雪融化了，汇成了小溪。小溪边的桃树上开满了一树桃花，小鹿在溪边散步，她们有的在开心地喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
那里的夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把整个森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过了树梢，照射在人们宿舍门前的草地上。草地上盛开了各种各样的鲜花，有黄的、白的、红的、紫的……真像个美丽的大花坛。
那里的秋天，落叶有的在林间飞舞，这时候森林向人们献出了香甜可口的果实。有苹果、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
那里的冬天，满地都是白雪，真像白色的海洋。
小兴安岭是不是非常美丽啊？你想不想去呢？想去的话就赶紧去吧！
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇九
走进富饶，古朴的小兴安岭，迎面飘来一阵阵沁人心脾的芳香，我怀着惬意好心情独自一人漫步在山林里的一条小径上。
鸟儿在枝头上叽叽喳喳地啼啭着，仿佛在与我相互问候白云悠悠，更加衬托出天空的湛蓝，树林里交杂着的野花，让树林变得更加绚烂夺目。草丛中躲藏的小昆虫发出一声声，如一首奇妙的交响曲，使宁静的树林变得更加欢乐。
小兴安岭的溪水是那样清澈，成群结队的鱼儿在水中躲躲藏藏，使整个小兴安林增添了生动、活泼的气氛。
啊，真美!渐渐地，雨停了。雨后的小兴安岭，空气格外清新，一阵湿润的山风轻轻吹
在我的脸颊，使我感到无比清爽。
啊，我爱小兴安岭!我爱大自然!
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十
在我国的东北部的小兴安岭生长着漫山遍野的白桦、松树、季树、栎树等……他们手拉着手，连成一片，像绿色的海洋。我是一只小熊，我居住在美丽的小兴安岭里，每天都生活得无忧无虑。今天，我将带领大家都进我的家园。
小兴安岭一年四季都是美丽的、迷人的。
春天，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发。春姑娘吹绿了山，吹皱了水，吹得万树千枝叠锦披翠，树木绽出了嫩绿的叶子，正为她们那鲜艳的新装而高兴，柔软的柳条随风摆动，正为它那婀娜的舞姿而喝彩。桃花也盛开了，像是一片片胭脂，染红富饶的春之山河，又像是团团云雾，映照充满生机勃勃的大地。冰川融化了，小溪缓缓的流动着，发出了哗哗声，好象在歌颂春天的到来。
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到了小兴安岭。树叶渐渐变黄了，在夕阳的照耀下，犹如一幅美丽的油画。大雁飞来了，穿梭在这树的海洋中，落叶伴随着凉凉的秋风飘洒在大地，大地顿时铺上了一层金色的地毯。
冬天来了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，我便躲在了大树洞里，窥探着外面的一切。大地盖上了一条长长的白地毯，整个小兴安岭披上了银装，是那么纯洁、那么晶莹。
小兴安岭的一年四季都是那样的美，我爱我的家园，在我美丽的家园中我快乐地过着每一天。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十一
1、会认识本课生字20个，其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。
理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
教具准备：中国政区图。
课时安排：2课时。
一、解题激趣。
1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）。
2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知。
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况：
（1）指名读、正音、理解词语问题。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。
（3）用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业。
朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
一、再读课文，体验和感受。
1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法。
师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的.向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用。
1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。
2、生字的识记与书写。
四、布置作业。
观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话。
本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十二
自从学了《小兴安岭》这篇课文之后，我就一直想去体验一下那里的风土人情，欣赏一下那里美丽的风光。
我的愿望终于在去年的十月实现了，爸爸决定带我去游览小兴安岭。
十月的一天，爸爸带着我和妈妈乘着飞机，辗转来到了美丽的呼伦贝尔大草原。一路又是坐飞机又是换汽车，我和妈妈早已累得昏昏欲睡。
这时，爸爸突然惊呼起来：“快看，那真是一条天路啊！”
“天路。在哪儿？”我和妈妈的瞌睡虫一下子被赶跑了，异口同声地问道，“哪里有天路？”
抬头望去，一条连绵不断的路出现在我们的眼前：这条路真长啊！翻过一个山坡，还有一个山坡，在蓝天的映衬下，像是一条黑色的带子，直达天空；这条路真险啊！一会儿上坡，一会儿下坡，像在游乐园里坐着惊险的过山车；这条路真美啊！路两旁的草原虽已枯萎，但一片金黄的草地就这样横铺在眼前，让人们不得不感慨草原的苍茫，勤劳的牧民将它们收割起来，摆放着活像一颗颗药丸，真是有说不尽的美！我们驾驶汽车行驶在世界上最美丽的一条边防公路——内蒙古904县道上，真想在这美丽的景色中高歌一曲。
驶出天路，我们边进入了一片白桦林。此时正是傍晚，白桦林的枝桠仿佛被太阳涂上了金色的颜料，树干上很褐色的月牙斑纹显得沧桑感十足，就像一位位慈祥的老爷爷，真有趣！太阳落山后，整个森林像是笼上了一层紫纱，平添一股梦幻之感。
随着汽车越开越远，这一片美景被我们远远地甩在了后面，可是，这草，这树，却永远地留在了我美好的记忆里。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十三
从前，有一个地方叫小兴安岭，那里天空碧蓝，花草茂盛，树木郁郁葱葱，小鸟小兔等动物都能找到自己的家，人们习惯了吃完饭就去那里散步，倾听鸟的歌声，河的伴奏，孩子们在里面放风筝捉迷藏，那时，人与自然和谐相处，多么美好啊!
可是，好景不长，人们的心里有了“物质生活“的概念.一天，人们的手里拿着斧头等工具冲进了大森林，这儿一棵树，那儿一棵树地砍.动物们惊讶愤怒不解.树上的鸟妈妈也只好忍痛抛弃了刚出生的小鸟.可怜那小鸟，才刚出生，还未自由地飞翔就已经被倒下的树给压死了.
那些被砍下的树，不是被拉去做船了，就是做桌子了.那些东西以后都会坏的，难道这就是用树木换来的东西吗？太不值了，以前的小兴安岭山清水秀，发了洪水也不用担心，可是现在呢？黄沙满天，基本每天都会发生一次沙尘暴，洪水随时都会暴发，酸雨泛滥，小动物死的死伤的伤，基本绝迹了.风呼呼地刮着，像在怒吼，也像在哭泣.人们死伤惨重，人也不多了.
看到现在的小兴安岭，我真感到惋惜，保护环境吧!保护环境就是在保护我们自己!
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十四
《美丽的小兴安岭》是一篇值得细细品味的美文。作为三年级的讲读课文，课文总分总的结构是中段学生学习的很好的范例。总体上，小朱老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。今天在多功能厅观摩到了朱莹娇老师的《美丽的小兴安岭》课堂教学展示，看到了课堂教学的点滴成长，心里比较欣慰。
为了让学生更好地融入情境，体会美、感受小兴安岭的美，在教学中，老师充分利用多媒体特点，既调动了学生的学习兴趣，，又促进了学生对课文中关键词语的理解。可谓一举两得！
在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朱老师的课堂，读的形式比较多样，有男女生读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。
在学习课文时，教师重点引导学生学习春、夏两段。老师在引领学生欣赏春天的小兴安岭时采用扶的方式，引导学生从段中的每一句入手，先了解描写了哪些景物，再感受春天景物的特点，最后指导感情朗读。老师在指导朗读的过程中，抓住了文中的重点词句去理解，从而引导学生更加深入地体会作者的心情，像文中“抽出”和“长出”一词进行比较，使学生在比较中体会到“抽出”更准确、更形象。紧接着教师放手让学生自己在文中找出类似的词语来体会，学生做的很好，很有成就感。在教学“夏天”一段时，则采用让学生自学的方式来进行，自己读，圈划景物，抓关键词感受景物的特点。整个环节一环套一环，有扶有放，简单明了。教师对学习方法的指导很到位。余下几段，都是在孩子们自我推荐，自我阅读，自我感悟中进行的，老师在整个环节只起到一个启发、引导、点拨的作用，这样的教学，孩子们愿意主动去学，他们在反复朗读，品词品句的基础下，从字里行间感受小兴安岭的美景。
商榷点：
1.教师在课堂教学中每一个环节到底需要什么还不是很清楚。师生互动环节，教师的点拨引导也不够具有针对性。
2.语段教学中要先考虑学生的学习起点，并以此为依据来进行教学，学生不能自主学习到的内容需要给予学生一定的支架。课中教学点落实稍显零散，张各个教学点的落实最终需要回归文本，要有整体语境和文本的概念。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十五
新教材三年级上册的《美丽的小兴安岭》一文是一篇文质兼美的文章，作者用了大量的笔墨叙述了小兴安岭四季的特征，每个季节动静结合，表现了大自然的无穷魅力。因此，在教学本文中，应重点让学生感受小兴安岭一年四季的美丽。而陈老师就是抓住这一重点展开教学的。可以说，陈老师善于钻研教研，把握重点，多层引导，感受文本。其次，教师从图片欣赏初步感受小兴安岭像大花园，到创设情境带领学生来到小兴安岭寻找四季的美，再回归到一年四季的小兴安岭就像五颜六色的大花园，课堂结构清晰，感受层次分明，逐层递进。
构建了开放、主动的课堂，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在品读课文时，教师并不是自定教学内容，而是将学生视为学习的主体，将课堂还给学生。“今天老师想让大家做导游，带我去小兴安岭旅游。”一句平淡又亲切的话语，激起了学生无限的兴趣，每个学生带着各自不同的内心感受去了解内容。这样自主合作的教学是顺着孩子的心理来教学，符合学生的求知欲。又如在汇报每个季节的美时，由于每个学生都有自己的感官，自己的思想，教师充分顾及到学生阅读心理的独特性，因势利导，真正做到以生为本，进入学习状态。
陈老师还比较重视基础知识的训练，教学比较扎实，如导入课题时，注意兴的读法，同时在四季的感悟中又紧紧抓往重点词展开理解和感悟。如“抽出”一词，教师与“长出”作为对比；又如教学冬天的美时，让学生用不同的词来说说怎么形容冬天。可以看出詹老师比较注重日常的积累，再如指导朗读时多次范读，用告诉学生学会抓重点词朗读等等，注重学生语文素养的提高。
正是因为教师情境的创设，语言的引导，思维的碰撞，使学生自然而然感受到了小兴安岭的美丽，激发了学生的情感，从而愿读，会读。我们从学生充满热情的朗读中深切的感受到他们是被深深地吸引了。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十六
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
第一课时。
一、课前学习方法引题。
1.齐读课题。
2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）。
3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的'词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着。
（夏）葱葱茏茏浓雾照射。
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出。
（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过。
三、学习课文第一自然段和最后一自然段。
1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）。
3.小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……。
五、交流汇报第二自然段的学习成果。
1.学生汇报这段所写的春天的景物。
2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点引导：
（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）。
（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）。
4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
5.用自己喜爱的方式背诵全段。
六、用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书。
春夏。
秋冬。
（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十七
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。我从没有教过三年级，特别是没有开展过“批注式阅读”，因此，观看了王老师执教的这堂课后，我收获多多。
王老师在让学生预习和写批注时给予了学生充足自学的时间，让学生有足够的时间走进文本，读进去，思考进去，和文本充分对话，从而写出自己的真实感受，提高自己的自学能力。
课堂中，大部分学生回答问题都很完整。都能根据老师的提问来完整地回答问题。如：当老师让学生交流自己喜欢的部分时，大部分学生都回答说：“老师，我喜欢……。”从这里可以看出王老师平时很注重学生回答问题的完整性。今后要向王老师学习，从平时回答每一个问题开始，让学生学会说完整的话。
学生在预习课文时，能充分利用查字典的方式来理解生词，这一点值得我们学习。
如：“谁能交流一下你喜欢的部分？”“小兴安岭给你留下了怎样的印象？”“谁能用你的朗读把你的感受传递给大家？”等问题的提出，让学生有了自主学习的空间，有了表达自己情感的机会，做得很好。
有几点值得我们探讨：
1、“浸”字引导学生理解得不到位，要引导学生在多读、多悟的过程中去感悟，再通过闭目想象、图片展示等方式理解“浸”是“逐渐深入”的意思。
2、在解决“为什么是千万缕而不是阳光普照呢？”这个问题时，可以出示两幅图片，一幅有茂密的大树，一幅没有障碍物的空旷地方，让学生通过观察，这样，学生自己就会找到答案的。
总之，感谢领导和王老师给我们呈现的这次机会，我会把学到的优点用于自己的教学实践中，提高自己的业务水平。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十八
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
第一课时
一、课前学习方法引题。
1. 齐读课题。
2. 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着
（夏）葱葱茏茏浓雾照射
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过
三、学习课文第一自然段和最后一自然段。
1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）
3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3 展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……
五、交流汇报第二自然段的学习成果。
1.学生汇报这段所写的春天的景物
2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点引导：
（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）
（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）
4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
5.用自己喜爱的方式背诵全段。
六、用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书
春 夏
花园 美丽的小兴安岭 宝库
秋 冬
（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇十九
3.看看课文上是怎么总结全文的。
4.齐读全段。
（五）总结。
《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。
（六）综合练习。
1.完成课后练习。
2.写生字词，读课文。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇二十
1．教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。这是一篇写景散文。讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木” “雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）
2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
1、周目标导航
以课标为标准，逐一分解至学年、学期、每周，借周目标实现与课标的对接，学生分领任务进行充分的自主学习。本课由张冉小组认领。
2、授之以渔
面对七八十人的大班，教师想面向全体是可望而不可及的事，一遍遍不厌其烦的教，部分孩子仍是一脸的茫然，对小组进行全方位、无间歇的指导，前期规范，中期纠偏，后期升华，孩子会更快掌握“渔“的技术，教师的主导作用发挥的淋漓尽致。
3、前置性学习
掌握方法之后，实现多元学习，整合教育资源，让学生自己去发现问题、解决问题，解读文本基于问题的研究，我们的课堂不会过分追求高度、深度，要的是宽度和厚度，正可谓方法之道在于回归自然。
张冉小组认领本课，进行了一次又一次的学习、交流，一次次发现问题，一次次交流研读，对文本有了较深刻的理解。
4、合作学习
化大班为小班，分为16个四人小组，学习上有效合作，实施兵教兵、兵验兵等等，学习、纪律、生活等等一一囊括其中，有统一的目标，互帮互助。旨在过程中构建学习型组织，培植健康向上的小组文化，是一种大合作观，张冉小组利用周末聚在一起交流，并得到了家长的配合支持，增加了家长与家长的交流。
5、课堂展示
课堂以展示小组展示为主，交流互动为辅。课堂上虽然没有老师的讲解，但是老师参与整个课堂，对学生对学生的发言适时进行纠偏、总结、提升，调控课堂。
知识能力目标
1、知识目标：会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇二十一
这里的春天不像南国那样春意盎然，三月，这里依然是白雪皑皑，茫茫雪野，也会突降大雪，又会重新回到了那冬季的景象。南国的春天此时已是梅花绽放，桃花芬芳，樱花绚烂，郁金香缤纷……但这里只有一种顽强地在雪中迎风雪绽放的红色的花———杜鹃花，也叫映山红。开起来红红的一片，满山遍野都是，有的羞答答含苞未放，有的热情大方吐蕊怒放。她顽强的生命力不正是生活在这里的勤劳人们的写照吗？他们不畏严寒，勇战风雪，创造着美好的家园。不禁让人想起了那首歌词：夜半三更呦，盼天明，寒冬腊月呦，盼春风，若要盼得呦红军来，岭上开遍呦映山红……每当听到这首歌，久违的丘峦叠嶂，久违的白色世界，还有那久违的乡音以及儿时和小伙伴们在风雪中自由奔跑尽情嬉戏的场景就会浮现在眼前。
昨夜还乍暖还寒，早上掀开窗帘你会惊讶的发现，映入眼帘的是玻璃窗上突然出现的美丽冰花和树挂，春姑娘还是这么害羞，她娇羞含情踯躅留步，让你感觉她含羞点点顾盼彷徨。是啊，故乡的春天你就是这么害羞多变，没有南国春姑娘来的那样热烈大方，那么热情似火。
孩子们却等不及了，他们厌倦了冬日的漫长，迫不及待地带上工具上山去捕鸟。麻雀、松鸡、鹌鹑、黄雀、黑尾蜡嘴雀等，珍贵的还有花尾榛鸡（飞龙）、乌琴鸡等。支起罩子，撒上谷子，远远的观看，那份静静地等待，得到的也是沉甸甸的收获。这是南国世界里没有的，这是莽莽原始森林赐予大兴安岭人的特殊恩惠。
夏季来的也很迟，六月份冰雪才全部消融，林间潺潺的小溪带着清凉奏着一路的欢歌奔向远方，布谷鸟开始催促人们农耕，于是大地苏醒了，万物苏醒了。你看看那山岗、林间、草甸上的山花烂漫，远远望去她们一朵朵、一片片、一丛丛，一串串，有粉红的，有鹅黄的，有鲜红的，有金黄的，有淡紫的，五颜六色的点缀在山坡上、丛林间。你闻闻那山坡上的野草莓，芬芳扑鼻，惹人驻足寻觅。晨观云海、夕望日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。雨过天晴，整个大山都淹没在滚滚的雾海之中。在这片丹青水墨画卷里，她们是画家的最爱，你看那绚烂的色彩，不正是他们浓墨重彩的点睛之笔吗？哦！这满山如锦的野花，亦如音乐家谱写的美妙旋律里那颤动的音符，奏响原始森林那沧桑历史和峥嵘岁月里永不停息的歌儿。
夏季也是动物们的乐园，冬眠的黑熊早已出洞，它们饥肠辘辘四处觅食，迎接着春天的清新空气。东北虎、狼、野猪，狐狸形成了大兴安岭地区野生动物的高级食物链，驼鹿、狍子在丛林中竞相奔跑，松鼠在树枝上蹦蹦跳跳地嬉戏，鸟儿叽叽喳喳地在树上筑巢垒窝，抓紧时间孕育着后代。黑龙江的开江鲤鱼味道鲜美、大马哈鱼从海洋中逆流洄游几千公里，历尽艰辛回到这里产卵。所有这些无不演绎物竞天择、适者生存的规律。
秋天的大兴安岭也是五颜六色的，到处一片色彩斑斓。颜色也深浅不一。在墨绿色的底蕴下，一簇浅黄，一片淡红，一串雪白，一朵湛蓝点缀在林海中。白桦树挺拔耸立，如林间的少女，柞树叶变成了红色，如林间的少妇，落叶松枝变得深黄，如林间的婆婆。所有这一切形成了铺展在天地间的一张巨幅画卷。清晨，朝阳的霞光将整个林间染上了一层绯红，从居民的小屋顶上升腾的袅袅炊烟，虽然打扰了这份宁静，却又让林间变成仙境，云雾缭绕，雾气沼沼，宛如一条白色的玉带在山林间缠绕。
这时候是采山人的季节，大雁南飞，山珍已经成熟，一片片的榛蘑，一朵朵的猴头菇，一簇簇的木耳，一团团的蕨菜……榛子包浆成熟了，鲜红的山丁子也熟透了，蓝莓漫山遍野，只要弯下腰随手可得，那一层薄薄的白霜，真的让人垂涎欲滴，摘一个放在嘴里，甜中带酸让人难以舍弃。山上金黄的金莲花、黄芪、人参、芍药、石耳、五味子、南沙参、木灵芝、鹿含草，刺玫果……真是不胜枚数。这是大自然给我们的赏赐，这是大兴安岭给我们的恩泽。
这时候也是农作物和瓜果收获的季节，金灿灿的麦浪、稻谷穗随风荡漾，绿莹莹的大白菜颗颗饱满，成熟的大豆高粱含笑低头；金黄色的香瓜儿飘香，红里透黄的苹果甘甜，黄橙橙的橘子甜里带酸。哦！这可爱的大兴安岭，我可爱的家乡！你黑色的胸膛孕育着多少宝藏！
冬季是兴安岭的主要季节，十月，南国还一派生机，橘黄蟹肥、丹桂飘香。这里的冬季则是另一番景象，白雪皑皑，茫茫的雪野，如白绸缎一般的小河被静止，山川旷野都披上白色的盛装。早上你推开屋门，你会惊讶的发现，昨夜还在做着美丽的童话般的梦，不想冬姑娘就已经抖落那纱裙上点缀的银花，这素白的银花儿从浩瀚苍穹悄无声息地袅袅飘向这无垠的大地，亮晶晶、毛茸茸，仿佛是给大地母亲披上了一层厚厚的棉被。
抬头远望，那连绵起伏的群山，宛如一条银色的巨龙缠绕在天际。近看，街道、房屋、农家小院……都穿上了洁白柔软的棉衣裳，姿态各异的枝条，有的像少女的臂弯，有的像胖娃娃的胳膊，都缀满大大小小的绒球，在阳光的照耀下，晶莹闪烁，这毛茸茸的球随风“扑簌簌”滚落下来，飘进你的脖领，钻进你的袖口，透彻你的心扉。整个天地是洁白的，圣洁的，犹如一件晶莹剔透、雄伟壮观的艺术珍品让人不忍去触摸。
冬季是孩子们的最爱，他们三三两两地堆雪人、滚雪球、打雪仗、滑雪橇，仿佛这就是他们的世界。严寒锻炼了他们的意志，风雪考验了他们的品格，如苍柏青松那样坚韧、似白桦雪松那样挺拔昂扬。
雪后的深山依然活跃着各种动物，他们是出来觅食的。有机灵的雪兔，飞奔的狍子，憨憨的黑熊，狡猾的雪狐，凶猛的狼和东北虎。还有翱翔在树丛里的野鸡、飞龙……暮色苍茫，勇敢的鄂伦春人打猎归来，那曲豪迈、粗犷的歌曲在林海雪原里回荡：
一片大森林，
森林里住着，
勇敢的鄂伦春，
一人一匹马，
一人一杆枪……。
五、春节。
这里的春节非常的有“年味儿”，由于寒冷，这里是天然的大冰柜，提前一个半月就能读到春节的气息，你看那入冬来家家存储的几千斤的大白菜，如今已经积成了酸菜，你看院落里高高挂起的红灯笼，你看那燃放爆竹的孩子们，你再看那些面带喜悦的大妈们手里拎着的年货，都在告诉你春节临近了。这里的春节处处张灯结彩、贴窗花儿、贴对联、浇冰雕……亲人来了有好酒，朋友来了有好菜，一锅热气腾腾的“东北乱炖”，一瓶淳淳的红高粱美酒，充满了家乡的热情和人们对美好生活向往。
这里真正的本地人不多，一大部分是闯关东、建设兵团、知识青年支边和铁道兵建设等原因来到这里，他们响应党的号召，从几千公里的山东、江苏、安徽、河南、四川等地带着青春的梦想，带着昂扬的斗志，战斗在这片热土上，如今的他们早已经鬓发斑白，满脸沧桑。
他们献了青春，献子孙，但依然遮不住的是那满腔的豪情。
叫一声家乡的亲人，引来满眼离殇。你看那高大伟岸的大哥，他憨厚的笑着；你看那亭亭玉立的大姐，泼辣不失柔情；你看那满面沧桑的爷爷，满载着大兴安岭人的豪迈；你看那白发的婆婆，身板依然硬朗。
远远的叫你一声我的家乡——大兴安岭。此刻我早已泪染衣裳，心已飞回到你的身旁。叫一声亲爱的老师，唤一声昨日的同窗，你们还记得我？当年的傻小子，如今漂泊在异乡。
最热美丽的小兴安岭读后感（汇总22篇）篇二十二
教学目标：
知识与技能：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容，了解课文的写作顺序。3.了解小兴安岭一年四季的美与丰富的物产。4.体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。5,。有感情地朗读课文，选背喜欢的段落。
过程与方法：1.课前收集有关小兴安岭的图片，文字资料。2。课中利用多媒体课件创设情境，直观感受文章所描写的景色。3.引导学生有感情地朗读、讨论、交流，理解课文内容，体会用词的准确、生动。
情感态度与价值观：感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮丽河山的感情，增强环保意识。
重点、难点：
重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
难点：学习作者抓住景物的特点，具体描述的方法。
教法与学法：
师：情境导入法，导学法。
生：边欣赏课件边学习课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程。
一. 激情导入。
同学们，通过假想旅行，我们曾经到过美丽的日月潭，感受到了祖国南方的风光美如画，那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”。那里可美了，像个大花园。今天，我们一起到美丽的小兴安岭去走一走，看一看。
1. 板书课题（23美丽的大兴安岭），跟老师一起书空，齐读课题。
同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）。
二. 初读课文。
1.检查预习情况：
检查生字词掌握情况（课件出示）。
（1） 生读个别读，齐读。
（2） 去掉拼音读（课件出示）。
开火车读，齐读。
（3） 生读词语（课件出示）。
个别读，男生、女生搭配读。
3. 课文中写了小兴安岭哪几个季节的美丽的景色（教师随即板书）。
三. 细读课文。
一、讲读第二自然段。
1、学生自由朗读课文的第二自然段，找出描写春天的景物。
2、师问：春天的小兴安岭描写了哪些景物？生回答：树木、积雪、小溪、小鹿。（师随即板书）。
（课件出示，逐句品读）。
3、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？（师相机指导）。
如学生描写树木时，春天到了，树木抽出新的枝条……。
（1）“抽出”能换成什么词呢？（长出）抽出的意思和长出的意思相同，但哪个好一些呢？为什么？你从中感受到了什么？学生思考，自由回答。（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）。
（2）指导朗读：带着这样的感受读一读。
如学生说积雪和小溪时。
（1）你从“淙淙”这个词语中体会到了什么？（溪水欢快的歌声……）。
（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（生读相关句子）。
（3）谁想一个读？（指导朗读）。
（4）谁能更欢快地读出溪水的歌声？
（5）全班一起读一读。
如学生说小鹿时：
（1）师引导：课文中小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）。
（2）你是从哪个词语感受到的？（欣赏）。
（3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文中，放到句子中应有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读。
（4）有哪只小鹿想跳出来，美美地读一读呢？
（5）还有哪只小鹿也想来美美地读一读，跑来谢老师这来呢？
二、讲读第三自然段。
师过渡，我们感受了春天的美，那接下来你想去感受小兴安岭的哪个季节的美呢？（夏天）。
2、生读，其他同学思考；在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象？（生汇报）（教师相机板书：树木、雾、太阳、野花）。
3、这些景物中，你喜欢什么景物呢？
（1）如果说树木（相机课件出示）。
师引导：树木这样茂密，如果用一个词来形容，你会用哪些词？（密密麻麻/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……）。
如果我们把句中这样的词换成这种词来读一读，哪个好呢？
师再引：在这个句子中，如果用一个字来形容，你说得哪个字用得好？
（封）从这个字中，你体会到什么呢?(茂密的树林把蓝天都遮住了)。
师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么谁能把蓝天封起来？（茂密的树林）。
师：愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）。
（2）如果说雾（相机课件出示）。
生读“早晨，雾……整个森林浸……”
师：你仿佛看到怎样的景象？
师：句子中哪个字用得好？（浸）可以换成什么字呢？（泡……）。
那你觉得哪个字写得好呢？（浸）为什么？（师相机指导）。
（“浸”说明小兴安岭的雾很多很多，水汽很大范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中，画面有一种朦胧美，非常生动）。
师：我们一起来把这种美的画面读出来。（齐读）。
（3）如果说太阳。
生读“太阳出……草地上。”
师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读音，组词。
师：这里把什么比喻什么？（太阳金光比喻成利剑）。
师：我们一起把利剑一样的金光读出来，好吗？（齐读）。
（4）如果说野花。
生读“草地上……”
师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。
师：有谁想读一读这句话？（生读）。
师：还有哪一朵花儿想和她比美呢？（生读）。
三、讲读第四自然段。
师过渡：小兴安岭的春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏、那么它的秋天也具有哪些特色呢？请同学们读第四自然段，看文中双从哪几个景物来描写秋天的小兴安岭？请找出来。
生回答:师相机板书：树叶、松柏、山葡萄、榛子。
你最喜欢秋天的哪个景物呢？能说说理由吗？
（1）如果说树叶和松柏（课件出示）。
生读“秋天……林间飞舞”
师：在这两句中，哪个词让你感觉到美。（飞舞）。
师：落叶飞舞让你联想到什么（彩蝶纷飞）。
师：你能读出这种感受吗？（生读）。
（生读）落叶飞起来了，我们是不是都想随着秋风飞起来呢？（齐读）。
（2）如果说葡萄和榛子（课件出示）。
生读“这时候……等名贵药材”。
师：哇，小兴安岭里的景色不但美，而且还这么多好听吃的，所以你很喜欢，对吗？是啊！小兴安岭丰收的景象，让我们感受到小兴安岭的资源丰富。
师：那就让我们美美吃一顿吧！（齐读）。
四、讲读第五自然段。
师过渡：小兴安岭的每个季节各有特点，我们来看看冬天的小兴安岭有什么特点呢？
1、学生自由地朗读第5自然段，找出描写冬天的景物，他们有什么特点?
生答：雪花、西北风、小动物（师相机板书）。
3、在这些景物中，你最喜欢什么景物呢？能说说理由吗?
（1）如果说雪花（课件出示）。
生读：冬天雪花在空中飞舞。
师：句中的哪个字你认为写得好？（飞舞）。
在文中，“飞舞”这是第二次出现，从这句中让你感受到了什么？雪下得大吗？
（师相机指导）。
师：还可以从哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的没过膝盖）。
师：谁能读出飞舞的雪花吗?(生读)。
师：让所有的雪花都飞舞起来吧！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞，厚雪没膝”的情景吧！
（2）如果说西北风。
生读“西北风……刮过树梢”
师：句中哪个字形容得最好？（刮）。
你可以换另外的词来说一说吗？（吹）。
师：读一读两句话，有什么感觉呢？（刮表示风很大很大，吹表示风不是很大）。
师：那么，我们一起来感受一下冬天寒冷的西北风是怎样的吧！
（3）如果说小动物。
生读“紫貂……快要来临”
师：冬天，小动物们是怎样生活的？（读文章中的句子）。
师“松鼠……来临”，请同学们读一读，这句话运用了什么手法来写的。
师：我们一起来美美的感受冬天的小兴安岭的美吧！
四、拓展延伸。
小兴安岭很美，我的校园也很美！我们课后一起来写一写校园的一处景物吧！