在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小学语文三年级逻辑思维题目篇一
学习目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻,导入新课
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课:
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2、自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1、再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2、全班交流。
3、同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬,积累词语
1、思考讨论:
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情 色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味,走近老舍
1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
小学语文三年级逻辑思维题目篇二
知识与能力
1.认读9个字。
2.分角色朗读课文,能读出自己的理解和感受。
3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。
联系上下文理解词句,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
使学生产生爱科学、学科学的兴趣。
朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
1课时
一、激趣导入。
1.有哪位同学住过医院,谈谈你住院时的感受。
2.师:住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病,很不情愿地住进了医院,可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课,你就会知道的。
3.齐读课题。
二、初读感知。
1.自己读课文,注意读准字音。
学生自由读课文,试着读准字音。
提示:看看谁来考你了?
2.看投影认读生字并试着组词
引导:把课文再读一遍,看看谁能读通顺、流利。
3.试着把课文读通顺、流利。
4.你认为哪一段不好读,请同学教教你。
自己指名请同学教难读句子。
三、精读课文,理解内容。
1.请你再读课文,想一想:老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。
2.汇报。
老师板书
很不情愿赞不绝口
4.提示:自己想好后和你的同桌说一说。
5.汇报交流:老山羊刚住进医院时“很不情愿”,后来又为什么“赞不绝口”呢?
汇报交流。
(1)百灵鸟护士态度好;
(2)只听音乐,没有痛苦;
(3)疗效好;
(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。
6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。
四、作业。
摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。
小学语文三年级逻辑思维题目篇三
在二十一世纪五十年代,我发明了一件衣服,既新颖又实用,而且神奇无比。只要你穿上它,就会幸福一生。
春天,衣服穿在身上,你就会觉得暖暖的。夏天,这件衣服穿在身上,你会觉得凉凉的。然而冬天穿在身上就会觉得暖烘烘的,一点儿也不觉得冷。
你在下班回家的时候,突然下雨了。这时,你没有带雨衣或者雨伞什么的。那么你不用着急。这一件衣服就会就会变成一件雨水淋不湿的衣服。你看多方便呀!
要去参加什么婚礼或者宴会,你不用再去挑选什么衣服了。因为这件衣服可以随你的心意变换。你想要穿什么衣服,它就会自动变成那件衣服,而且连颜色,式样、大小都会变好。不会因为挑选而浪费了时间。
你要出门去远方,那不用急,只要对衣服说一声你要到哪里去就行了。它会自动充气。然后,带着你来到那个地方,而且它的速度相当快,一转眼的功夫就能够到达你要去的地方。
这件衣服还有防水的功能。即使你不会游泳。只要你穿上这件衣服,它就会让人浮在水上,不会下沉。
这件衣服还有许多功能,以后我会讲给你听的。
小学语文三年级逻辑思维题目篇四
——抓住特点,有序的描写
1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点,内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力不从心。教学重点
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
2、这句诗是描写哪个季节景色的'?诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊?设计意图(激发学生兴趣)
3、好,古人以诗赞美秋天的色彩,那接下来我们玩个游戏,看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。
4、展示字词,说词比赛。
1、课件出示,让学生观赏关于秋天色彩的图片。
(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的?
(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的?
(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?
(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?
2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。
3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。
1、秋天的色彩是这么丰富多彩,那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧!
2、课件出示:引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求:叙事清楚完整,语句通顺,用上好词、好句。
1、抽生上台读,大家评价。
2、佳作欣赏,师生点评写得好的地方。
3、自己再次修改。
小学语文三年级逻辑思维题目篇五
长长的头发,黑黑的眼睛,红红的嘴唇。这就是我—杨若愚。
告诉你们一个小秘密吧!其实我很胆小,就拿一件事来说吧:一个星期天晚上,我正在看电视,忽然看见一个指甲盖儿一样大的黑虫子,从茶几底下蹦出来,吓了我一跳。要知道,我可是最怕那种小虫子了!我赶紧盖上被子,生怕那虫子跳上来,咬我一口!妈妈说:“不用怕,它是蟋蟀,不咬人。”可我还是很害怕,看见黑色的图案还以为是蟋蟀呢!甚至睡觉时候还得翻翻被子,生怕蟋蟀钻到被子里。为这,妈妈不止一次的鼓励我,让我放心,说小虫子比你小多了,你比它大多了,它还怕你呢!可无论如何我的心里就是怕极了。嗨,真没办法!
我虽然胆小,但兴趣广泛。比如画画﹑打羽毛球,都是我的最爱,不过我最喜欢看书了。
有一次,妈妈去保定给我买回了一本书,我一看,正好是我一直想看的那本。我欢呼雀跃,对妈妈连声说:“谢谢妈妈,谢谢妈妈。”接着就像见了宝贝似的,从妈妈手里把书抢过来,便津津有味儿地看起来,甚至连妈妈叫我吃饭也没听见呢!厚厚的一本书,我不到一天就看完了。
俗话说:人无完人,金无足赤。我还是有很多缺点的,最让我烦恼的就是跟别人说话时有些扭扭捏捏,极不大方。但我看了《爱的教育》这本书,上面的德罗西与别人说话时大大方方,彬彬有礼。我要向他学习,让大家更喜欢与我交朋友!
这就是我—一个让人欢喜让人愁的小女孩。