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最新小主持人课教案(通用13篇)篇一
1课时。
授课者:朱苏兰。
1、学会写开场白。
2、学会写串联词。
围绕主题写开场白,根据节目写串联词。
学生:摘抄节目主持人的开场白和串联词。
教师:准备《江山如此多娇》的一些录像片段。
1、明确学习重点。
2、感悟数字,设计开场白台词,并与同学合作表演。
3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。
讨论:文艺节目的开场白有何要求?
4、明确开场白的要求。
5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。
设计串联词。
讨论交流串联词的要求。
明确:
(1)、语言要有散文诗般的清新和淡雅。
(2)、能紧扣节目内容。
(3)、不冗长。
(4)、生动风趣。
欣赏《江山如此多娇》,讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。
7、思考“园丁颂”的节目。
8、设计开场白和串联词。
明确要求:
积极清新,重格调。
营造氛围,重情感。
新颖自然,重交流。
9、纷纷上台主持节目。
10、总结。
1、导入:
俗话说,红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目,如果没有节目主持人,就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切,忘不了赵忠祥的深沉,忘不了杨澜的聪颖,忘不了李咏的'幽默……今天,我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。
2、引导学生看一组数字“1949——1999”,让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。
要求学生进行合作,并现场表演该联欢会的开场白。
3、播放《江山如此多娇》,组织讨论:文艺节目的开场白有何要求?
提示:联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的,因此,只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来,而不必过分地考虑联欢会的节目内容。
4、明确开场白的要求:
内容要紧扣主题。
语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情。
语言的形式要生动活泼。
主持人仪态大方,声调抑扬顿挫,声音响亮而富有感染力。
5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。
6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确:串联词有何要求?
7、情境:金色的秋天,丹桂飘香。在这美好的季节里,我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会,主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目?请报上节目名称。
8、老师帮助写好节目名称。
9、组织学生合作演练。
10.总结。让学生齐读赵忠祥的名言。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇二
在“我们自己庆新年”的主题活动中,当幼儿将新年联欢会场布置好且节目准备得差不多时,他们自然想到了一个问题——“谁来当联欢会的主持人?”
经过热烈的讨论,幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说,还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选,给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问,给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会,给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会,我们的主题活动“竞选主持人”就产生了。
1、学会正确看待自己在活动中的表现。
2、大胆表达自己的想法,乐于与同伴交流、分享。
3、敢于在集体面前表现自己。
4、提高自己的语言表达能力。
1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。
2、亲子共同准备演讲稿。
重点:如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。
难点:如何调整幼儿竞选失败后的心态。
1、发布“好消息”。
(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上,引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事,由此引出画海报。
教师:怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?
幼儿:我们去跟全班小朋友说一下。
教师:要是小朋友忘记了怎么办?
幼儿:有的小朋友可爱忘事了,光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。
教师:我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?
幼儿:噢,我想起来了!画海报!
“幼儿:对,这个主意好,我们把海报贴在门口,小朋友老看就不会忘记了!昕航的主意得到了大家的认同。
(2)引导幼儿自主设计海报,可将幼儿分成若干小组,如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。
(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。
(1)站在台上勇敢地说话,声音洪亮。
(2)眼睛必须看着观众,表情自然。
(3)站姿大方,不能有小动作。
(4)演讲要流畅,不能磕磕巴巴。
将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。
(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人,并提前与他简单交流主持的有关程序。
(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众,如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。
(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。
参加演讲的幼儿一共有20人,其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花,同意谁,就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿,没有得到花的幼儿被淘汰,还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票,这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”,于是,幼儿开始“拉票”了。
第二轮又选出了5名幼儿,第7名有两名幼儿,顾冉星和陶陶;只好进行第三轮,在他们俩中间选出一位,结果,顾冉星以28:11的绝对优势胜出。
评选完毕,我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。
后记:在新年联欢会上,南竞选产生的7位主持人表现相当出色,成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会,老师只是充当了服务者、支持者的角色。
教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要——“新年联欢会谁来主持节目”,引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣,从而产生本次主题活动,满足了幼儿的需要,贴近幼儿的生活,激发了幼儿的学习热情。
极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台,让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上,愿意继续深入、广泛地探索,尽可能地挖掘幼儿的潜力,充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受,从不同角度展示学习成果,总结获得的经验。
另外教师还充分利用了家长资源,发挥家长“一对一或多对一”的优势作用,让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动,并与幼儿共同准备演讲稿,这是活动获得成功的重要因素。不过,“正确地看待自己,客观地评价别人”这种心态,不可能通过一两次的活动就能形成,因此这就需要我们日后不断地开展多种活动,让幼儿体验、逐渐形成。
1、从表面看是有些残忍,但反过来一想,承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的,适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境,尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击,只有能够承受失败的人,才有机会成功。
2、在开展活动时,我们一定要把握好“度”。对于陶陶,她当时确实不太开心,所以,后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通,回家后及时给予心理疏导,以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会,这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。
1、通过竞选主持人这个活动,调动孩子们积极健康的情感,环节中凸显语言表达能力,在自我表达的过程中,彰显个性,促进发展。
2、注重培养幼儿的人文素养,这是幼儿素质教育所倡导的,在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受,这对幼儿的发展将终生受益。
3、5,6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有感情地描述事物,张老师通过竞选主持人这个活动,为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动,通过竞选活动,也充分地展示了幼儿的发展水平。
1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用,发挥家长的优势,鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿,这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色,教育不仅仅是教师单方面的`,激发父母教育的潜能,只有家同形成合力,才能促进幼儿快乐成长。
2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点,活动以点带面,不仅带动了孩子的发展,而且使家长在不知不觉中走进了教育,形成了家家总动员,是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体,指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人,促进了幼儿的社会性发展,这一点值得大家借鉴和学习。
1、对活动的评析:
(1)“竞选主持人”作为“我们自己庆新年”的主题活动中自然生成的一个活动,从“谁来当联欢会的主持人”引发而来。教师抓住教育契机,根据大班幼儿“希望被同伴接纳”的年龄特点,为幼儿创设平等、竞争的氛围,让他们积极展示自己,学会正确评价自己、评价他人,并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验,从而增强自尊和自信。
(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识,并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导,足见教师工作的细腻。教师适时机的指导,为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。
教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析,特别在小组合作反思中,专业引领者提出了发展教师反思力的问题:如何帮助幼儿面对竞争?如何关注“观众”的发展?等等,激发了教师的思辨能力,使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题,决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强,观点鲜明,促进了教师的专业化成长。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇三
1、导入:
俗话说,红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目,如果没有节目主持人,就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切,忘不了赵忠祥的深沉,忘不了杨澜的聪颖,忘不了李咏的幽默今天,我们学习的内容就是当一次文艺节目主持人。重点学习如何设计开场白和如何设计串联词。
2、引导学生看一组数字1949,让学生明确江山如此多娇是国庆50周年大型联欢晚会。
要求学生进行合作,并现场表演该联欢会的开场白。
3、播放《江山如此多娇》,组织讨论:文艺节目的开场白有何要求?
提示:联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的,因此,只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来,而不必过分地考虑联欢会的节目内容。
4、明确开场白的要求:
内容要紧扣主题。
语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情。
语言的形式要生动活泼。
主持人仪态大方,声调抑扬顿挫,声音响亮而富有感染力。
5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。
6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确:串联词有何要求?
7、情境:金色的秋天,丹桂飘香。在这美好的季节里,我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会,主题为园丁颂。我们可以准备哪些节目?请报上节目名称。
8、老师帮助写好节目名称。
9、组织学生合作演练。
10.总结。让学生齐读赵忠祥的名言。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇四
1、具有争当主持人的意识。
2、从优秀主持人的身上学会做主持人要注意些什么。
3、积极参加在班级开展的活动,展现主持人的风采。
【教学重难点】。
总结出做主持人的方法。
【课时安排】。
1课时。
【教学过程】。
同学们,当你听广播、看电视或参与其他活动时,是不是往往会被节目主持人精彩、机智的语言所感染呢?你最喜欢哪位主持人?说说为什么喜欢。
看来,不同的主持人有不同的风格,那么在我们的学习生活中也有许多会议或活动需要我们主持,所以我们今天也要学做一回主持人。
1、选择你最喜欢的主持人,学一学他们怎样主持节目,总结出他们身上的.优点。
2、采访几位主持过会议或活动的同学,请他们说说经历或感受。
3、小组讨论:怎样当好主持人,主持节目要注意些什么。
4、小组派代表总结发言。
同学们,今天我们学会了一些当主持人的方法,我们更需要在实际活动中当一回真正的主持人来锻炼自己的能力。我们班要组织一次挑战主持人活动,希望大家踊跃参加,并参与到最佳主持人评选活动。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇五
教学目标:
1、了解主持人的相关知识、技巧。
2、学会写开场白,学会写串联词。
3、培养学生在当主持人时随机应变的能力。
教学重、难点:
围绕主题写开场白,根据节目写串联词,实地当好主持人。
课前准备:
学生:摘抄节目主持人的开场白和串联词,国庆联欢会的节目单。
教师:央视著名主持人的片段,多媒体辅助教学手段。
教学课时:
时
教学过程:
一,创设情境,导入新课。
生活处处是舞台,一台精彩纷呈的春节晚会,不仅需要身怀绝技的.演员,更需要口齿伶俐的主持人;一场别开生面的演讲会,需要主持人的灵活串场;就连一次班会活动课,也离不了主持人。
同学们想成为一名出色的主持人吗?那好,这节课我们就来实现你的夙愿!(板书课题)。
学生回答后,教师归纳、小结:
1、需要有好的“口才”、强烈的自信心;
2、临场聪明机智,善于调控局面;
3、拥有广博的知识,有服务意识,有亲和力。
三、教师示范引路,就本堂课的实际情况,教师设计一段开场白。
尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家上午好!
金秋九月,伴着欢快的旋律,学校老师走进了我们八(3)班的课堂,他们是得胜教育界的精英。老师们的到来,使我们的课堂充满智气,也更有人气,他们来关注和帮助我们更好地学习语文。我希望同学们抢抓时机,在课堂的大舞台上展现出你们最可爱、最智慧的形象,谁将拥有擂台上的王者风范,我们拭目以待!
四、学生参与活动,显英雄本色。
1、班级召开“十四岁,我们迈开青春第一步”主题班会,请你以主持人的身份设计一段开场白和结束语。(提示:可以4人一组合作交流,两人设计开场白,二人设计结束语。)。
2、国庆将至,学校要举行“颂祖国”联欢晚会,根据班上实际情况编出一个节目单,设计几段生动风趣的串联词。(说明:为节约时间,增加参与面,布置学生课前列好节目单。)。
五、课外拓展,任选一题。
1、请你主持召开下周的主题班会活动,想好主题和议程。
2、小组开展一次“吟古诗,话语文”活动,由你担任这次活动的主持人。
附:板书设计。
素质技巧。
良好的“口才”临场机智。
广博的知识有亲和力。
幽默的语言激情激趣。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇六
1.会读本课的5个生字和儿化音,会写4个生字,能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语,理解词义。
2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象,写第二次摔跤的片段,激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点、难点】。
1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
【教学准备】。
多媒体课件。
【教学过程】。
课前交流:
1、课前,老师想先做个小调查:看过电视剧《小兵张嘎》吗?
2、回忆一下,剧中人物都是怎样称呼“张嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)。
3、无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。同学们喜欢嘎子这个人物吗?一起叫叫他的名字吧!
4、这节课,我们就走进作家徐光耀的小说《小兵张嘎》,共同赏读其中的一个片段,再进一步认识小嘎子。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇七
教学目标:
1.提高朗读能力,在读准字音的同时要能读出感情;。
2.了解由抑到扬的写作手法以及培养由事物引发哲思的能力;。
3.体会不管生命如何短暂,必须要好好活着的情感,树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。
教学重难点:
由抑到扬的写作手法的掌握难点:对生命的意义的理解。
教学方法:提问法、引导法学法:讨论法、合作探究法。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入。
(课前让学生收集关于蝉的成语,比赛说出找到的成语)。
蝉不知雪:知了夏天生,秋天死,看不到雪。比喻人见闻不广。
蝉翼为重,千钧为轻:把蝉的翅膀看成是重的,三万斤的重量看成是亲轻的。喻。
指是非颠倒,真伪混淆。
春蛙秋蝉:春天蛙叫,秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。功薄蝉翼:功劳象蝉的翅膀那样微薄。形容功劳很小。常用作谦词。
寒蝉凄切:寒蝉:冷天里的知了。天冷时,知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作。
品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
不敢说话。
螳螂捕蝉,黄雀在后:螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短。
浅,只想到算计别人,没想到别人在算计他。
蝉喘雷干:蝉:昆虫名,知了;干:空。蝉喘息,雷声净。形容酷热干旱。
(同学们喜不喜欢蝉?那我们今天就要学习一篇关于蝉的文章,看看作者笔下的蝉是不是和成语当中的蝉感觉一样。)。
二、初步感知,读熟《蝉》。
1.请大家齐读一遍课文,注意结合预习,读准字音。——设计意图:对文章进行正音训练,积累生字词。
2.读过课文,你们觉得蝉还烦不烦?你们还喜不喜欢蝉?
三、整体感知,了解“蝉”“蝉之烦”
1.作者为什么说蝉的叫声是“烦人的聒聒”?(蝉鸣得早,知知不休,使事忙的人听了很烦)。
追问:因为蝉打扰了我们人类,就觉得它烦,你怎么看待这一问题?(开放性题目,言之有理即可,安排讨论)。
“蝉之恕”
(预设答案:病蝉可怜、小小的却响彻夏天、等了才等到一个夏天、好好的过活90天)。
2.“我”和朋友进行了第一次“对话”,请找出来,说说这次对话说明了什么道理?(“我”认为仅仅是一个夏天的时间却是蝉的一辈子,通过用17年和一夏三个月的时间对举,说明人类不能以自我为中心,用自己的价值尺度去衡量蝉,以我们自己的好恶去苛责蝉。)。
“蝉之敬”
1.文中作者与朋友进行的第二次“对话”说明了什么道理?
(17年埋在土中,出来就活一个夏天,但即使只有九十天,也要好好地过活,这就是蝉生命的意义,在属于他的那个夏天里,拼尽它小小躯体额全部力量去响彻一个夏天。
2.蝉的生命的意义告诉我们什么道理?
(除了赞美之外。也意在唤醒人类向蝉学习:好好过活,热爱生命;理解、尊重蝉)。
“蝉之悟”
1.我们已经了解到蝉的生命的意义了,那么老师要请大家思考这么几个问题:对待自然万。
(生命需要相互理解、尊重进而关爱)。
(欲扬先抑,是褒扬显得尤为突出)。
四、让学生再次朗读课文,读出对蝉的感情,体会作者由日常小事物引发的对人生的感想。
五、作业。
读了这段文字,你有什么话要对周瘦鹃说的吗?请写下来,言之有理即可。——设计意图:这是对课堂的迁移,巩固学生在课堂上学到的东西,同时也是对学生课外阅读量的一种扩大,取得互文解读的效果。
教学反思:
最新小主持人课教案(通用13篇)篇八
胖墩儿:沉稳,自信。
教学反思:
这是第十册五年级下学期第七组第一篇课文和第一个片段。这个单元的教学重点为读写结合,在教学过程中,尝试让学生学习作家是如何抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面来展现人物的性格特点的。
反思我的这一节课,我觉得上得成功的方面有:
1、调动了学生的学习兴趣。课文中的人物与学生的年龄相仿,表现出来的行为让人感受到亲切与真实。我在教学过程中,抓住了这个特点,在语言上、在动作的模仿上,充分让学生能够与文本中的人物“对话”,从而激发了学生学习的兴趣。
2、抓住了重点与难点——人物性格展现方法来学习。本单元的教学中,贯穿整个单元的教学主题正是了解并尝试运用人物描写方法来刻画人物。在教学过程中,我紧扣重点,抓住相关词语、句子,引导学生进行针对性的学习,教会他们如何去找句子与分析句子。如在分析小嘎子的心理时,结合了他的一系列动作,再加上联系上下文内容,从而让一个富有心计、机灵的人物形象展现在我们面前。
3、学习方式上努力向新课标理念转变。我在教学过程中,留有一定的时间让学生们自主、合作、探究。如在研读人物的性格特点的过程中,我采取了就是新课标倡导的形式。学生们在合作学习中,就个别重点的词语与句子发表了看法,教师也同时作出指导,这样一来,学习的效果也就达到了。
但是,教学本身就是一门遗憾的艺术。反思我这节课,其实还有可以改进的地方:
1、朗读方面还要进行加强。一是次数方面少了一点。我估计了一下,前后一共有12次左右的朗读。对于这样的片段,朗读是必不可少的。二是语气方面的指导不到位。没有依据人物的各种描写来读出感情。
2、写的练习少了一点。本单元的重点为读写结合,如何落实写的内容呢?我之前的教学设计思想为把这三个片段讲完后,再来重新梳理好写的练习。课后我想了一下,感觉到这样的设计理念有问题。三个片段人物特点都有自己的个性化表现,最好的方案是在每一节课中都能落实好写的方面的训练。所以在讲《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中,我吸取了教训,加强在写方面的内容训练,较好解决了读写方面的难题。从而也证明了我之前的教学设计是有一定的问题的。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇九
教学目的:
知识目标:
了解幻灯片播放的控制方法。
技能目标:
1.学会设置幻灯片切换效果。
2.学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放。
情感目标:
通过向同学介绍礼仪,培养同学们的社会公德心。
教学重点:
通过鼠标右键控制使在播放演示文稿时与演讲同步。
教学难点:
幻灯片的播放与演讲相配合。
教学过程:
一、激趣引入。
二、幻灯片切换。
师:幻灯片中的对象可以设置动画效果,那幻灯片能有效果吗?
让学生猜一猜到哪儿设置幻灯片的切换效果。
学生尝试。
学生示范演示幻灯片切换的设置方法。
学生观看设置幻灯片切换效果的演示文稿。
讨论如何使效果恰当利用。
三、宣传交流。
小组交流演讲的要求。
小组相互演讲,小组内推选出一名。
在小组交流时教师出难题。如何回到上一张幻灯片,引出幻灯片播放控制。
学生尝试,示范。
继续交流。
教师引出绘图笔。想提醒听众特别注意有什么好方法呢?
学生尝试。
挑选几名学生完整介绍礼仪。
学生评价。
教师总结。
四、小结。
教学反思:
本节课作为本学期期末测试的内容。学生对幻灯片的操作掌握较好。本学生总体印象:学生对所学的知识大部分能掌握,但技能欠缺,部分学生操作不熟练,特别是汉字输入,大部分学生存在问题。这可能和教材的编写有一些关系,教材安排内容较多,重知识,轻技能。一节课能完成任务就不错了,很难挤出时间让学生去训练打字。
文档为doc格式。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇十
设计意图:
许多孩子心中的梦想就是当一名小士兵,在本次节奏乐活动中,我选择的《小士兵进行曲》,节奏明快、朝气蓬勃,让幼儿充分感受做解放军的自豪和光荣。进行曲常用于队列行进,主要是军队中用来统一行进步伐一致的.要求,而这首曲子又是一首坚定有力地进行曲,常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动,将乐曲匹配了x—|x—|xx|xx|等不同节奏型,和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。
活动目标:
1、引导幼儿欣赏并熟悉乐曲的结构,认识反复记号。
2、引导幼儿将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器,学习看图谱和指挥进行演奏。
3、激发幼儿学习和体验小士兵朝气蓬勃的精神面貌。
活动准备:
ppt、图谱。
活动重点:
熟悉乐曲的基本节奏,感受音乐。
活动难点:
看图谱做相应的动作,将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器进行演奏。
活动过程:
一、做律动,感受音乐的快慢。
听琴声的快慢,幼儿做相应速度的动作,感受节奏的快慢。
二、欣赏音乐、猜想音乐画面。
1、师:“小朋友的耳朵可真灵敏,能听出不同的声音。今天我带来了一首音乐,音乐中发生了一个故事。听听音乐中有谁?他在干什么?”
幼儿回答。
2、师:“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”
三、看视频。
(一)看视频、说一说。
1、师:“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”
2、师:“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
(二)听音乐踏步走。
师:“让我们一起来学学士兵踏步走,好吗?”
四、出示、解读图谱。
(一)出示图谱。
师:“今天,老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
(二)解读图谱。
师:“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”
师:“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)。
1、念一念节奏。
2、拍一拍节奏。
3、边念边拍节奏。
五、配乐做动作。
1、幼儿听音乐,教师示范一遍。
2、师幼共同表演。
3、幼儿看图谱表演。
活动反思:
这节活动设计是在原有基础上稍做了改动,但仍在实施中遇到了一些问题,在解读图谱和配乐做动作这两环节中,没有递进没有对难度的挑战,这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作、或是让孩子在第一课时自己理解音乐、设计图谱,第二课时加入乐器和表演效果会更好。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇十一
教学目的:
知识目标:
了解幻灯片播放的控制方法。
技能目标:
1.学会设置幻灯片切换效果。
2.学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放。
情感目标:
通过向同学介绍礼仪,培养同学们的社会公德心。
教学重点:
通过鼠标右键控制使在播放演示文稿时与演讲同步。
教学难点:
幻灯片的播放与演讲相配合。
教学过程:
一、激趣引入。
二、幻灯片切换。
师:幻灯片中的对象可以设置动画效果,那幻灯片能有效果吗?
让学生猜一猜到哪儿设置幻灯片的切换效果。
学生尝试。
学生示范演示幻灯片切换的设置方法。
学生观看设置幻灯片切换效果的演示文稿。
讨论如何使效果恰当利用。
三、宣传交流。
小组交流演讲的要求。
小组相互演讲,小组内推选出一名。
在小组交流时教师出难题。如何回到上一张幻灯片,引出幻灯片播放控制。
学生尝试,示范。
继续交流。
教师引出绘图笔。想提醒听众特别注意有什么好方法呢?
学生尝试。
挑选几名学生完整介绍礼仪。
学生评价。
教师总结。
四、小结。
教学反思:
本节课作为本学期期末测试的内容。学生对幻灯片的操作掌握较好。本学生总体印象:学生对所学的知识大部分能掌握,但技能欠缺,部分学生操作不熟练,特别是汉字输入,大部分学生存在问题。这可能和教材的编写有一些关系,教材安排内容较多,重知识,轻技能。一节课能完成任务就不错了,很难挤出时间让学生去训练打字。
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最新小主持人课教案(通用13篇)篇十二
1课时。
授课者:朱苏兰。
学习目标。
1、学会写开场白。
2、学会写串联词。
难点重点。
围绕主题写开场白,根据节目写串联词。
课前准备。
学生:摘抄节目主持人的开场白和串联词。
教师:准备《江山如此多娇》的一些录像片段。
教学过程。
学生活动。
教师活动。
备注。
1、明确学习重点。
2、感悟数字,设计开场白台词,并与同学合作表演。
3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。
讨论:文艺节目的开场白有何要求?
4、明确开场白的要求。
5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。
设计串联词。
6、交流串联词,欣赏主持人的串联词。
讨论交流串联词的要求。
明确:
(1)、语言要有散文诗般的清新和淡雅。
(2)、能紧扣节目内容。
(3)、不冗长。
(4)、生动风趣。
欣赏《江山如此多娇》,讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。
7、思考“园丁颂”的节目。
8、设计开场白和串联词。
明确要求:
积极清新,重格调。
营造氛围,重情感。
新颖自然,重交流。
9、纷纷上台主持节目。
10、总结。
1、导入:
俗话说,红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目,如果没有节目主持人,就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切,忘不了赵忠祥的深沉,忘不了杨澜的聪颖,忘不了李咏的幽默……今天,我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。
2、引导学生看一组数字“1949――”,让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。
要求学生进行合作,并现场表演该联欢会的开场白。
3、播放《江山如此多娇》,组织讨论:文艺节目的开场白有何要求?
提示:联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的,因此,只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来,而不必过分地考虑联欢会的`节目内容。
4、明确开场白的要求:
内容要紧扣主题。
语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情。
语言的形式要生动活泼。
主持人仪态大方,声调抑扬顿挫,声音响亮而富有感染力。
5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。
6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确:串联词有何要求?
7、情境:金色的秋天,丹桂飘香。在这美好的季节里,我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会,主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目?请报上节目名称。
8、老师帮助写好节目名称。
9、组织学生合作演练。
10.总结。让学生齐读赵忠祥的名言。
最新小主持人课教案(通用13篇)篇十三
教学目的:
知识目标:
了解幻灯片播放的控制方法。
技能目标:
1.学会设置幻灯片切换效果。
2.学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放。
情感目标:
通过向同学介绍礼仪,培养同学们的社会公德心。
教学重点:
通过鼠标右键控制使在播放演示文稿时与演讲同步。
教学难点:
幻灯片的播放与演讲相配合。
教学过程:
一、激趣引入。
二、幻灯片切换。
师:幻灯片中的对象可以设置动画效果,那幻灯片能有效果吗?
让学生猜一猜到哪儿设置幻灯片的切换效果。
学生尝试。
学生示范演示幻灯片切换的设置方法。
学生观看设置幻灯片切换效果的演示文稿。
讨论如何使效果恰当利用。
三、宣传交流。
小组交流演讲的要求。
小组相互演讲,小组内推选出一名。
在小组交流时教师出难题。如何回到上一张幻灯片,引出幻灯片播放控制。
学生尝试,示范。
继续交流。
教师引出绘图笔。想提醒听众特别注意有什么好方法呢?
学生尝试。
挑选几名学生完整介绍礼仪。
学生评价。
教师总结。
四、小结。
教学反思:
本节课作为本学期期末测试的内容。学生对幻灯片的操作掌握较好。本学生总体印象:学生对所学的知识大部分能掌握,但技能欠缺,部分学生操作不熟练,特别是汉字输入,大部分学生存在问题。这可能和教材的编写有一些关系,教材安排内容较多,重知识,轻技能。一节课能完成任务就不错了,很难挤出时间让学生去训练打字。