心得体会是对自己成长轨迹的记录，可以帮助我们回顾过去，更好地规划未来的学习和发展方向。在下面，小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇一
教师作为学生的引路人，要以学生的全面发展、终身发展为工作目标，而不是仅仅将学生考试分数作为工作目标。在日常教育中，要加强德育教育，以学生为本，开发学生自主学习能力和创新能力，结合社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感。
做好学生“引路人”，道德情操是前提。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的老师首先应该是道德上的合格者。《论语》有言：“其身正，不令而行”，教师对学生不仅是言传，更是身教，只有以德立身、以身作则，学生方能以师为镜。作为一个小学教师我们必须严格要求自己做好学生的引路人。
习总书记对教师提出的“四个引路人”要求，将教师的诸多职责和作用聚焦于学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”等方面的“引路人”，定位精当，体现了新的时代精神和国家意志，为我们成长和教书育人指明了方向。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇二
一支粉笔、一块黑板、三尺讲台，教师简单而纯粹;桃李不言，下自成蹊，教师执着地追求。温柔是你，严厉是你，淡然是你，严谨是你，追梦者的陪伴也是你!在校从教二十余载的她一直都克己奉公，无私奉献，凭着高尚的师德，精湛的教艺，使自己成为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的四有好老师，她就是宝钢希望小学的副书记——谢芳。
桃李不言，下自成蹊。
作为一名党员教师，谢芳副书记始终秉承着“正人先正己”的教育理念，用自己的人格力量和身体力行去感染学生，培养学生知难而进、永不言败的精神。注重严慈相济的她很善于捕捉学生身上的闪光点，每当学生遇到困难时她总是能够及时发现并且给予温暖的帮助和鼓励。
潜心钻研，精益求精。
教学上，她潜心钻研教材，反复研讨课标，积极参加各种培训学习，勇于创新，大胆尝试新课程理念，学习他人优秀的教学方法，提高自己的教学水平。
她的课堂教学富有激情，语言精炼规范，授课层次清晰明了，对学生平易可亲，能机敏的回答学生的疑难，巧妙点拨，循循善诱，启迪学生思维，提升学生素养。
为人师表，兢兢业业。
参加工作二十多年来，她始终热情不减，初心依旧，以饱满的工作热情、无私的奉献精神，赢得了学校和家长的广泛认可。对待班级工作或者党务工作更是细致入微，处处以身作则，深受学生爱戴，是学校青年教师学习的楷模。
参加工作二十年来，她始终秉承“踏踏实实做事，勤勤恳恳为人”的原则，乐于倾听、关爱每一名学生心声，同时注重自身人格修养、业务能力的提升。新时代形式下，她将继续点燃心灯，照亮学生们的天空，照亮学生的人生，也照亮自己，继续前行，在争做“四有”好老师，“当好四个引路人”砥砺前行。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇三
2019年9月10日，为进一步贯彻落实全国教育大会精神，提升教师队伍质量和水平，交通工程学院在一号教学楼三楼会议室组织全体教职工进行理论学习。深入领会习近平总书记关于“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”重要讲话精神，认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。本次教职工理论学习会由刘常勇书记主持。
在学习会上，刘常勇书记详细阐释了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”的内涵，要求全体教职工积极响应习近平总书记号召，要做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。接着，全体教职工认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。刘常勇书记指出作为高校教师，要充分认识到教师职业的神圣使命，坚守师德底线，提高人文素养和专业水平，关心爱护学生，积极奉献社会，努力成为受学生尊重的好老师。
通过此次理论学习，教职工进一步坚定了理想信念，也明确了“对标四个引路人，争做四有好老师，坚持四个相统一”的教育使命。全体教师纷纷表示，进一步规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇四
习近平总书记呼吁许多教师成为四个好老师，成为有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有爱心的好老师，成为学生的四个引导者，成为学生锻炼品格的引导者，成为学生学习知识的引导者，成为学生创新思维的引导者习近平总书记要求教育工作四个统一，即教育人员统一，语言和教育人员统一，专心问社会统一，学术自由和学术规范统一。习总书记提出的教师要成为四个好老师，成为学生四个引路人和教育工作要成为四个统一是有机统一的整体，具有战略性和具体操作性，具有高度和接地性。
“四有好老师”要求我们教师要知道“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”。有理想信念是为祖国，为人民培养良好的继承人有道德情操，是培养具有法律意识和道德情操的好学生有扎实的学识，是培养学生成为优秀人才的基本知识和技能的有爱心作为一名教师，我们如果不知道自己为谁干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老师。学高为师，想以身作则教学生，先自己。明确四有好老师的基本内涵，才能更好地成为四有好老师。
四个引路人明确了我们教师的任务和使命。学生锻炼品格的引导者要求我们以各种有效的方式培养学生健全的人格和优秀的品格，尤其是中华民族的传统美德和社会主。
义核心价值观中包含的各种理念，我们的学生不仅要成为合格的市民，还要成为优秀的炎黄子孙学生学习知识的引导者，我们的教师自身要有扎实的学识，教授学生的知识，教授学生的方法，不仅要引导学生学习什么，还要引导学生如何学习。
和实践，力争成为创新型人才;“做学生奉献祖国的引路人”，就是要求我们教师教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，为自己思考，要“穷则独善其身”，更要“达则兼济天下”。
“四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾，不“单打独斗”。既要教书，更要育人;既要言传，更要身教;既要学术自由，更要学术规范;既要潜心问道，更要关注社会。不可只教书不育人，不可只言传不身教，不可只潜心问道不关注社会，不可只要学术自由不要学术规范。
习近平总书记从各个方面给我们教师提出了具体要求，同时也很关心我们教师队伍的建设问题。作为教师，我们没有理由不好好干，没有理由不成为好老师，没有理由不当好学生的引路人。我们一定要树立为国家发展、为民族未来培养好德智体美劳全面发展的优秀接班人的自觉意识，担当起为实现中华民族伟大复兴而尽教育之责的重担。
惟有坚定崇高的理想信念，才能坚持正确的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这里谈到的“志”，就。
是我们所说的理想信念。理想信念是一个人的精神之“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。如果人得了“软骨病”，精神支柱就会瘫痪，生活也就没有了目标，失去了信心，那种为了目标而坚持不懈、顽强拼搏的精神也就不复存在。所以说，只有坚定理想信念，才能保持人生正确的方向，我们才能收获成功。正如著名作家丁玲所说：人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作为一名教师，要有自己的理想信念，要有自己的发展定位，要有自己的发展规划，只有这样你才不会迷失自自我，才能积蓄正能量成为一个好教师。
国之大家，教育为本;教育大计，教师为本。我们每一位教育工作者都应该谨记习总书记教诲，力做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇五
二年级寒假，娃的老师布置了背诵5首新的古诗词，选的是小学生必前古诗词75首，可娃背完了老师要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假这么长，如何度过，左思右想之际，又去老师的书上找答案。
我还记得看到老师说古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人，老师提倡让孩子多读些诗。大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单，也最有效。只要你能经常和孩子一起去读去背，这方面修养自然会加深。
我就如法炮制，每天早上，懒懒的我都会爬起来和娃一起背新的古诗。晚上我们复习一遍，接着比赛默写，看谁背默得又快又好。虽然娃有时的字写得还不够正确，但我把批改的机会交给孩子，让孩子当老师。我们互相评论，用红笔批改事实证明，娃这个小老师当的认真且负责。
给我写的评语也很中肯，这么一来，就极大地调动了她的积极性。三年级，学习新知识，她像发现新大陆似地跟我说：“妈妈，我发现我们要背的古诗词，现在我好多都已经背过了。”现在想想和孩子一起背诵，的确是一件十分美妙的事情。看来，阅读需要兴趣。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇六
为扎实贯彻“立德树人”的根本任务，增强教师教书育人的责任感和使命感，努力办好人民满意的教育，扬州高新区实验小学于2021年3月1日下午召开作风建设大会，党支部书记俞波主持会议。
会议首先观看专题纪录片《生命与使命同行》，70年的从教生涯，于漪老师用“站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了自己的语文教学之路。她热爱教育、奉献祖国，深入钻研、改革创新，不忘初心、培养青年的无私精神感动了在场的每一位老师。
接着，俞波书记围绕习近平总书记关于教育的重要论述，阐明了“四有好老师”是立教之本、兴教之源，并结合实例，解析了“四有好老师”的深刻内涵。俞波书记鼓励大家：追求理想信念，做精神文明的表率;恪守师德责任，做教书育人的模范;满怀仁爱之心，做学生的良师益友。
老师们表示要坚定信念，结合习近平总书记提出的“为谁教、教什么、教给谁、怎么教”这一根本性问题，用“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”标准来严格审视自己，力争在学习和实践活动中有思考、有触动、有收获、有成长。
新时代四有好老师。
努力培养新时代“四有”好老师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。要切实加强教师思想政治工作，引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求，不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇七
4.好教师是指有理想信念,有道德情操,有扎实的知识,有爱心的人,“四有”好老师。2014的第三十个教师节前夕，习近平总书记鼓励教师和学生在北京师范大学讲话。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
为贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，加强全体教师师德师风建设和思想政治教育工作，提升师德修养，争当“四有好老师”，做好“四个引路人”，12月3日上午，润园书院辅导员工作坊围绕师德师风专题，通过领学、座谈讨论的形式开展学习讨论活动。书院领导出席，全体辅导员参加。
张洁、王燕飞、宋亲、王飞四位老师分别领学习近平总书记《在全国教育大会上的重要讲话》《做党和人民满意的好老师-同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》《在北京大学师生座谈会上的讲话》以及《在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》精神。本着读原著、学原文、悟原理的精神，四位老师结合自己学习体会和工作实际，带领大家学习系列讲话中的主要精神，分享如何在工作中领悟、宣传讲话精神。
润园书院党委书记张勇首先对领学的形式予以肯定。他对四个讲话的背景、主要精神、重要意义进行讲解分析，让老师们进一步把握重点，明确内涵。之后，围绕师德师风专题教育的背景，他希望大家认真贯彻落实教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》《建设高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《江苏省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》文件要求，落实《南京审计大学关于进一步落实“立德树人，教书育人”的实施意见》，明确教师工作的红线和底线，在实际工作中培养奋斗精神，涵养家国情怀，激发担当作为。
最后，围绕南京审计大学教师师德失范行为负面清单，大家进行讨论。
据悉，润园书院专门梳理制作师德师风专题学习材料，在之后一段时间，书院全体老师将进一步加强学习、努力践行。
一支粉笔、一块黑板、三尺讲台，教师简单而纯粹;桃李不言，下自成蹊，教师执着地追求。温柔是你，严厉是你，淡然是你，严谨是你，追梦者的陪伴也是你!在校从教二十余载的她一直都克己奉公，无私奉献，凭着高尚的师德，精湛的教艺，使自己成为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的四有好老师，她就是宝钢希望小学的副书记——谢芳。
桃李不言，下自成蹊。
作为一名党员教师，谢芳副书记始终秉承着“正人先正己”的教育理念，用自己的人格力量和身体力行去感染学生，培养学生知难而进、永不言败的精神。注重严慈相济的她很善于捕捉学生身上的闪光点，每当学生遇到困难时她总是能够及时发现并且给予温暖的帮助和鼓励。
潜心钻研，精益求精。
教学上，她潜心钻研教材，反复研讨课标，积极参加各种培训学习，勇于创新，大胆尝试新课程理念，学习他人优秀的教学方法，提高自己的教学水平。
她的课堂教学富有激情，语言精炼规范，授课层次清晰明了，对学生平易可亲，能机敏的回答学生的疑难，巧妙点拨，循循善诱，启迪学生思维，提升学生素养。
为人师表，兢兢业业。
参加工作二十多年来，她始终热情不减，初心依旧，以饱满的工作热情、无私的奉献精神，赢得了学校和家长的广泛认可。对待班级工作或者党务工作更是细致入微，处处以身作则，深受学生爱戴，是学校青年教师学习的楷模。
参加工作二十年来，她始终秉承“踏踏实实做事，勤勤恳恳为人”的原则，乐于倾听、关爱每一名学生心声，同时注重自身人格修养、业务能力的提升。新时代形式下，她将继续点燃心灯，照亮学生们的天空，照亮学生的人生，也照亮自己，继续前行，在争做“四有”好老师，“当好四个引路人”砥砺前行。
习近平总书记号召广大教师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记要求教育工作要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。习总书记提出的教师要做“四有好老师”、要做学生“四个引路人”和教育工作要做到“四个相统一”是有机统一的整体，既有战略性又有具体可操作性，既有高度又接地气。
“四有好老师”要求我们教师要知道“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”。“有理想信念”，就是要为祖国、为人民培养良好的接班人；“有道德情操”，就是要培养既有法律意识又有道德情操的好学生；“有扎实学识”，就是要有培养学生成为优秀人才的基本知识和技能；“有仁爱之心”，就是要有爱他人之子如爱亲生儿女的博爱精神。作为一名教师，我们如果不知道自己为谁干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老师。学高为师，身正为范；欲教学生，先正自身。明确“四有好老师”的基本内涵，才能更好地成为“四有好老师”。
义核心价值观所包含的各种理念，让我们的学生不仅当一名合格公民，更要当一名优秀的炎黄子孙；“做学生学习知识的引路人”，要求我们教师自身要有扎实学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要引导学生学什么，更要引导学生怎么学，还要引导学生不厌学，精益求精地学；“做学生创新思维的引路人”，就是要求我们教师要鼓励学生有创新行为，允许并包容学生在创新时犯错，学会创造性地思考和实践，力争成为创新型人才；“做学生奉献祖国的引路人”，就是要求我们教师教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，为自己思考，要“穷则独善其身”，更要“达则兼济天下”。
“四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾，不“单打独斗”。既要教书，更要育人；既要言传，更要身教；既要学术自由，更要学术规范；既要潜心问道，更要关注社会。不可只教书不育人，不可只言传不身教，不可只潜心问道不关注社会，不可只要学术自由不要学术规范。
习近平总书记从各个方面给我们教师提出了具体要求，同时也很关心我们教师队伍的建设问题。作为教师，我们没有理由不好好干，没有理由不成为好老师，没有理由不当好学生的引路人。我们一定要树立为国家发展、为民族未来培养好德智体美劳全面发展的优秀接班人的自觉意识，担当起为实现中华民族伟大复兴而尽教育之责的重担。
是我们所说的理想信念。理想信念是一个人的精神之“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。如果人得了“软骨病”，精神支柱就会瘫痪，生活也就没有了目标，失去了信心，那种为了目标而坚持不懈、顽强拼搏的精神也就不复存在。所以说，只有坚定理想信念，才能保持人生正确的方向，我们才能收获成功。正如著名作家丁玲所说：人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作为一名教师，要有自己的理想信念，要有自己的发展定位，要有自己的发展规划，只有这样你才不会迷失自自我，才能积蓄正能量成为一个好教师。
国之大家，教育为本；教育大计，教师为本。我们每一位教育工作者都应该谨记习总书记教诲，力做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”。
2019年9月10日，为进一步贯彻落实全国教育大会精神，提升教师队伍质量和水平，交通工程学院在一号教学楼三楼会议室组织全体教职工进行理论学习。深入领会习近平总书记关于“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”重要讲话精神，认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。本次教职工理论学习会由刘常勇书记主持。
在学习会上，刘常勇书记详细阐释了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”的内涵，要求全体教职工积极响应习近平总书记号召，要做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。接着，全体教职工认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。刘常勇书记指出作为高校教师，要充分认识到教师职业的神圣使命，坚守师德底线，提高人文素养和专业水平，关心爱护学生，积极奉献社会，努力成为受学生尊重的好老师。
通过此次理论学习，教职工进一步坚定了理想信念，也明确了“对标四个引路人，争做四有好老师，坚持四个相统一”的教育使命。全体教师纷纷表示，进一步规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
习近平总书记号召广大教师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记要求教育工作要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。习总书记提出的教师要做“四有好老师”、要做学生“四个引路人”和教育工作要做到“四个相统一”是有机统一的整体，既有战略性又有具体可操作性，既有高度又接地气。
“四有好老师”要求我们教师要知道“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”。“有理想信念”，就是要为祖国、为人民培养良好的接班人；“有道德情操”，就是要培养既有法律意识又有道德情操的好学生；“有扎实学识”，就是要有培养学生成为优秀人才的基本知识和技能；“有仁爱之心”，就是要有爱他人之子如爱亲生儿女的博爱精神。作为一名教师，我们如果不知道自己为谁干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老师。学高为师，身正为范；欲教学生，先正自身。明确“四有好老师”的基本内涵，才能更好地成为“四有好老师”。
义核心价值观所包含的各种理念，让我们的学生不仅当一名合格公民，更要当一名优秀的炎黄子孙；“做学生学习知识的引路人”，要求我们教师自身要有扎实学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要引导学生学什么，更要引导学生怎么学，还要引导学生不厌学，精益求精地学；“做学生创新思维的引路人”，就是要求我们教师要鼓励学生有创新行为，允许并包容学生在创新时犯错，学会创造性地思考和实践，力争成为创新型人才；“做学生奉献祖国的引路人”，就是要求我们教师教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，为自己思考，要“穷则独善其身”，更要“达则兼济天下”。
“四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾，不“单打独斗”。既要教书，更要育人；既要言传，更要身教；既要学术自由，更要学术规范；既要潜心问道，更要关注社会。不可只教书不育人，不可只言传不身教，不可只潜心问道不关注社会，不可只要学术自由不要学术规范。
习近平总书记从各个方面给我们教师提出了具体要求，同时也很关心我们教师队伍的建设问题。作为教师，我们没有理由不好好干，没有理由不成为好老师，没有理由不当好学生的引路人。我们一定要树立为国家发展、为民族未来培养好德智体美劳全面发展的优秀接班人的自觉意识，担当起为实现中华民族伟大复兴而尽教育之责的重担。
是我们所说的理想信念。理想信念是一个人的精神之“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。如果人得了“软骨病”，精神支柱就会瘫痪，生活也就没有了目标，失去了信心，那种为了目标而坚持不懈、顽强拼搏的精神也就不复存在。所以说，只有坚定理想信念，才能保持人生正确的方向，我们才能收获成功。正如著名作家丁玲所说：人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作为一名教师，要有自己的理想信念，要有自己的发展定位，要有自己的发展规划，只有这样你才不会迷失自自我，才能积蓄正能量成为一个好教师。
国之大家，教育为本；教育大计，教师为本。我们每一位教育工作者都应该谨记习总书记教诲，力做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”。
为扎实贯彻“立德树人”的根本任务，增强教师教书育人的责任感和使命感，努力办好人民满意的教育，扬州高新区实验小学于2021年3月1日下午召开作风建设大会，党支部书记俞波主持会议。
会议首先观看专题纪录片《生命与使命同行》，70年的从教生涯，于漪老师用“站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了自己的语文教学之路。她热爱教育、奉献祖国，深入钻研、改革创新，不忘初心、培养青年的无私精神感动了在场的每一位老师。
接着，俞波书记围绕习近平总书记关于教育的重要论述，阐明了“四有好老师”是立教之本、兴教之源，并结合实例，解析了“四有好老师”的深刻内涵。俞波书记鼓励大家：追求理想信念，做精神文明的表率;恪守师德责任，做教书育人的模范;满怀仁爱之心，做学生的良师益友。
老师们表示要坚定信念，结合习近平总书记提出的“为谁教、教什么、教给谁、怎么教”这一根本性问题，用“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”标准来严格审视自己，力争在学习和实践活动中有思考、有触动、有收获、有成长。
新时代四有好老师。
努力培养新时代“四有”好老师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。要切实加强教师思想政治工作，引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求，不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。
2019年9月10日，为进一步贯彻落实全国教育大会精神，提升教师队伍质量和水平，交通工程学院在一号教学楼三楼会议室组织全体教职工进行理论学习。深入领会习近平总书记关于“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”重要讲话精神，认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。本次教职工理论学习会由刘常勇书记主持。
在学习会上，刘常勇书记详细阐释了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”的内涵，要求全体教职工积极响应习近平总书记号召，要做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。接着，全体教职工认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。刘常勇书记指出作为高校教师，要充分认识到教师职业的神圣使命，坚守师德底线，提高人文素养和专业水平，关心爱护学生，积极奉献社会，努力成为受学生尊重的好老师。
通过此次理论学习，教职工进一步坚定了理想信念，也明确了“对标四个引路人，争做四有好老师，坚持四个相统一”的教育使命。全体教师纷纷表示，进一步规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
习近平总书记呼吁许多教师成为四个好老师，成为有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有爱心的好老师，成为学生的四个引导者，成为学生锻炼品格的引导者，成为学生学习知识的引导者，成为学生创新思维的引导者习近平总书记要求教育工作四个统一，即教育人员统一，语言和教育人员统一，专心问社会统一，学术自由和学术规范统一。习总书记提出的教师要成为四个好老师，成为学生四个引路人和教育工作要成为四个统一是有机统一的整体，具有战略性和具体操作性，具有高度和接地性。
“四有好老师”要求我们教师要知道“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”。有理想信念是为祖国，为人民培养良好的继承人有道德情操，是培养具有法律意识和道德情操的好学生有扎实的学识，是培养学生成为优秀人才的基本知识和技能的有爱心作为一名教师，我们如果不知道自己为谁干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老师。学高为师，想以身作则教学生，先自己。明确四有好老师的基本内涵，才能更好地成为四有好老师。
四个引路人明确了我们教师的任务和使命。学生锻炼品格的引导者要求我们以各种有效的方式培养学生健全的人格和优秀的品格，尤其是中华民族的传统美德和社会主。
义核心价值观中包含的各种理念，我们的学生不仅要成为合格的市民，还要成为优秀的炎黄子孙学生学习知识的引导者，我们的教师自身要有扎实的学识，教授学生的知识，教授学生的方法，不仅要引导学生学习什么，还要引导学生如何学习。
和实践，力争成为创新型人才;“做学生奉献祖国的引路人”，就是要求我们教师教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，为自己思考，要“穷则独善其身”，更要“达则兼济天下”。
“四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾，不“单打独斗”。既要教书，更要育人;既要言传，更要身教;既要学术自由，更要学术规范;既要潜心问道，更要关注社会。不可只教书不育人，不可只言传不身教，不可只潜心问道不关注社会，不可只要学术自由不要学术规范。
习近平总书记从各个方面给我们教师提出了具体要求，同时也很关心我们教师队伍的建设问题。作为教师，我们没有理由不好好干，没有理由不成为好老师，没有理由不当好学生的引路人。我们一定要树立为国家发展、为民族未来培养好德智体美劳全面发展的优秀接班人的自觉意识，担当起为实现中华民族伟大复兴而尽教育之责的重担。
惟有坚定崇高的理想信念，才能坚持正确的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这里谈到的“志”，就。
是我们所说的理想信念。理想信念是一个人的精神之“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。如果人得了“软骨病”，精神支柱就会瘫痪，生活也就没有了目标，失去了信心，那种为了目标而坚持不懈、顽强拼搏的精神也就不复存在。所以说，只有坚定理想信念，才能保持人生正确的方向，我们才能收获成功。正如著名作家丁玲所说：人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作为一名教师，要有自己的理想信念，要有自己的发展定位，要有自己的发展规划，只有这样你才不会迷失自自我，才能积蓄正能量成为一个好教师。
国之大家，教育为本;教育大计，教师为本。我们每一位教育工作者都应该谨记习总书记教诲，力做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”。
为贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，加强全体教师师德师风建设和思想政治教育工作，提升师德修养，争当“四有好老师”，做好“四个引路人”，12月3日上午，润园书院辅导员工作坊围绕师德师风专题，通过领学、座谈讨论的形式开展学习讨论活动。书院领导出席，全体辅导员参加。
张洁、王燕飞、宋亲、王飞四位老师分别领学习近平总书记《在全国教育大会上的重要讲话》《做党和人民满意的好老师-同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》《在北京大学师生座谈会上的讲话》以及《在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》精神。本着读原著、学原文、悟原理的精神，四位老师结合自己学习体会和工作实际，带领大家学习系列讲话中的主要精神，分享如何在工作中领悟、宣传讲话精神。
润园书院党委书记张勇首先对领学的形式予以肯定。他对四个讲话的背景、主要精神、重要意义进行讲解分析，让老师们进一步把握重点，明确内涵。之后，围绕师德师风专题教育的背景，他希望大家认真贯彻落实教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》《建设高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《江苏省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》文件要求，落实《南京审计大学关于进一步落实“立德树人，教书育人”的实施意见》，明确教师工作的红线和底线，在实际工作中培养奋斗精神，涵养家国情怀，激发担当作为。
最后，围绕南京审计大学教师师德失范行为负面清单，大家进行讨论。
据悉，润园书院专门梳理制作师德师风专题学习材料，在之后一段时间，书院全体老师将进一步加强学习、努力践行。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇八
作为一名教育工作者，我们究竟该如何提升自己，做学生学习知识的引路人？我认为应该从以下几个方面入手：
一、与时俱进，树立终身学习理念。
在当今这个知识爆炸的时代，我们每一个人必须树立终身学习理念，让深度学习贯穿于在我们生命的每一时刻。特别是作为一名教育工作者，身上肩负着教书育人的使命，只有不断学习，才能适应教育的发展需要，为学生的终身奠基。当今时代是一个智能化、信息化、科学化高速发展的时代，传统的学习已经不能适应新时代的需求，过去认为教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水，但是在这个知识爆炸的时代，一桶水已经远远不能满足我们教育发展的需求，我们必须有源源不断的活水输入给学生，才能适应时代的需求。所以每一个教师必须更新理念，孜孜不倦地深度学习，才能不断提高自己的专业化水平，才能以“活水”浸润孩子的人生，适应时代的需求！
二、深度阅读，做一个学习的输入者。
无论是饭后茶余，还是晚上休息前，每一个人讨论的话题依然离不开“存着者”与“存在”、“新手与专家”等共读的话题。无论是大家针对郝老师提出问题的思辨，还是他的步步追问，无不体现了大家对学习的深度参与，没有哪一个培训活动能给我带来深层次的震撼！当我们抱怨自己每天的工作太苦太累的时候，大家可能不曾想到：深度共读意味着什么？六天的共读每天六小时，解读者仅一人——苏州大学教育学博士郝晓东老师！他就是一个铁人么？不，不是！如果不曾亲身经历过，就很难想象！他究竟是靠着什么样的信念无怨无悔地站在自己的讲堂，毫无报酬地每天给我们解读哲学的奥秘？我思故我在，郝晓东老师用哲学的视角，信手拈来我们教育教学工作的现象向我们深入浅出地阐释枯燥乏味的哲学理论，让我们从懵懂无知的哲学的学困生，一步步变成了一个理性的思考者，让思与诗伴随着我们的人生！
新教育研究学习中心主任、著名的教育学博士李镇西教授，也在百忙之中在17日下午活动尾声赶赴活动现场，带给我们意外地惊喜！
两位知名新教育博士与我们同框，现场顿时欢声雷动！李镇西老师即兴给我们读书活动提出了几点希望！这才是我们新教育人不懈地追求的信仰——拥有一种幸福完整的教育生活，也是我们今后发展的朝向！
郝晓东老师靠着自己坚定的信念，和我们一起追寻着自己的教育梦想，散发着现场独特的魅力！每一个参与者，在郝老师这位指月之手的引领下，不是录入文字的机器，而是深入思考，把哲学理论融入我们的自己的教育教学工作，并不断反思我们已有的工作经验，让知识不断重构，在专业共同体中，深度参与，做一个理性的知识的输入者，并不断地进行知识重新构建，这必将给我们教师的专业化提升带来一次次质的飞跃！
三、知行合一，理论指导工作实际。
著名教育家陶行知先生知行合一的思想是一盏明亮的灯塔，指引着我们一代又一代的教育人，向着那明亮的地方砥砺前行！这次共读，让我体会到了这句话的真正内涵！我们不断要利用我们自身的元认知，思考教育的本质和一个人存在的价值，坚定自己的信仰，追求幸福完整的教育生活不是一句口号，而是靠我们所有有教育信仰的教师，“活出来”，绽放自己精彩！著名的哲学大师杜威认为，“相信在人类经验的所有部分中，一切事物都不是从天上掉下来的，而是从地里长出来的，思想本身只是完全生物学上的人，为了应付环境而进行的踌躇不决、搜寻摸索的努力！”[2]所以我们每一个教育者必须从教育教学工作实际出发，利用专业知识，不断指导我们的工作实践，让自己“活出来”！此次深度学习，让我更加渴求自己的专业化成长，因此我在2021年春季有幸加入了新网师。加入新网师以来，除了认真努力完成新网师规定的课程预习作业和过关作业之外，我每天坚持打卡，每天撰写读书笔记，每天撰写不少于1500字以上的读书笔记，雷打不动。功夫不负有心人，在2021春学期，我在新网师整本书阅读课程的学习中，在来自全国将近五百人的课程学习共同体中我获得第16名的好成绩，考核中被评为“优秀”。2021年秋学期，我被《缔造完美教室课程》组，聘为课程综述的撰稿人，两次作业优秀，第一次优秀者仅两人，第二次作业四人，而我的作业还被选中在新网师课程第六讲线上分享（仅两人）。承担新网师“双减”家长调查的九个家长问题的第三个问题解决的撰稿人，文章在新网师教育公众号好发布，我知道机会总是留给有准备的人。正是因为自己的坚持，才有自己满满的收获！在成都共读活动中，我有幸被选中做一天的课程综述，工作组要求在第二天下午六点前完成，而我自己本身也有“今日事今日毕”的习惯，而这样的机会仅仅只有四人！这意味着我的学习能力被新教育学习中心的高度认可！我不负使命，第二天准时交稿，课程综述也赢得全国各地参会老师的认可！迄今为止，我已经在新网师公众号发布文章十余篇。
我们要不断用哲学理论联系我们的教育教学工作实践，我们要学会不断和自我对话，从而更好地理解知识，让知识不断浸润我们的生命，让教育的本质不断得到显现。新教育就是要回到源头，像孔子一样当老师，理论联系实际。成为一个老师意味着什么？意味着我们每一个老师都应该成为教育的启发者，当一个工具被公式化的时候，容易让一个人身心分解、职业倦怠，所以容易产生不幸福的想法，我们身心工作不能获得真正的幸福，我们不能仅仅做一个教书匠，更要成做好学生的榜样，让自我的价值得到自我实现，这才是我们教育所追求的本质所在！
四、不断思考，彰显生命的真实存在。
学习意味着成长，意味着我们要不断地与传统的不合时宜的教学思想说再见，每一个教育人都要坚定自己的信仰——拥有一种幸福完整的教育生活。必须不断地学会舍弃，放开自己！对当下自己的教育生活做一种选择，不能左右逢源，否则我们就会陷入极端痛苦的深渊。所以，每一个人每天都会面临着选择，为当下选择，既然成为一个新教育人，就应该活出自己生活该有的样子吧！选择了新教育，就要不断学习，不断提升自己的专业化水平，不断思考，不断彰显自己生命的存在，专业化的学习会给我们练就了一双翅膀，让我们在不断地重新选择，活出来教育者应有的存在！
2。长期地坚持：一辈子只做一件事；
3。强大自己。让教育成为自己安身立命的存在！在当下，大部分高手都需要有财力、人力的支持才能有更多的机会去研究实践更有挑战性的课题和项目，不被认可的高手由于缺少了资源的支持丧失了提升卓越水平的机会，即使你有某个领域内的高水平，由于不被人知道，就无法向高手和专家汇聚，因而也就无法提升社会的效率和效益，失去了再提升和发展的机会，这对于个人和社会都是一个无法弥补的损失。同时，让别人认可也是高手自己的责任！因为每个人都有责任让这个世界变得更好，有追求的人需要主动地“让别人知道你”。你的厉害要让人知道！你必须主动做工作展示自己的能力，而不是躺在自己的“舒适区”停滞不前，通过持续不断地工作来赢得大家的认可，建立起自己的个人品牌，这对自己和社会都是非常有价值的事情！
五、笔耕不辍，做一个理性的输出者。
只有干活才能成为高手，但是真正的长进在干活后，好多人不明白，为什么活干得不少长进却不大？“其实这是一种普遍现象，好多人看起来忙忙碌碌，但是仅有少数人才真的下功夫在自己所研究的工作上，并为了把自己的工作做到极致而深入思考。”[3]“虽然参与实践本身可以提高个人的水平，但毕竟这种提升是有限的，真正的提升是在完成任务后，是否有进一步的思考和总结，”[4]并在此基础上进行提升和锤炼，将个人的经验理论化，成为未来可以复用的模式、框架等，并可以指导他人的工作实践。而那些成为操作工的个人就是欠缺了让自己的实践转化为理论，欠缺思考总结和提升的过程。作为一名教师，仅有知识是不够的，我们要不仅要能解决问题，还要能提炼出解决问题的方法，能主动发现问题，着手解决和优化问题。总结提炼是所有成就中最核心的问题，除了总结更需要我们每一个人提炼和提升自己！
所以作为一名教师，无论是在学生的课堂内外，还是校园内外；
无论是学校教育，还是家庭教育和社会教育，如果遇到问题，我们不仅要有积极快速地反应能力，及时解决好问题，更要在解决问题及时总结经验，并提升自己，从经验中吸取教训，形成理论体系，笔耕不辍，做一个理性的输出者，让这些理论及时化作前进的动力，让教育“活出来”。这样的写作在这次成都共读活动中表现尤为突出：这场共读盛宴，瞬间在朋友圈刷屏了！不仅如此，共读随笔形式多样：有美篇的、有简书的，还有今日头条的……其中，冯春柳老师用诗意来表达自己的共鸣，李苑桃老师的共读随笔持续在“今日头条”发布，成了读者心中的“网红”！同时，还有更多的精彩依然继续，成了新网师新教育学习中一道道靓丽的风景！
随着师德师风活动的深入开展，在新教育团队的专业引领下，在我们每一个教育工作者努力耕耘下，只要不断地深度学习，更新观念，及时发现问题，解决问题，总结经验，上升到理论体系，“活出来”教育应有的本质，做好学生教育知识的引路人，做学生学习知识的引路人，就一定会让教育更加出彩！
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇九
抓好德育队伍工作作风建设，提升德育管理者职业素养，增强班级凝聚力，提升班级品牌。
1、加强年级级长、班主任等队伍建设。德育处每月召开德育领导小组会议、级长、班主任会议对全体德育成员进行业务交流与培训，共同寻找发展新路子、新对策，及时调整不同年级管理策略，形成教育与管理合力。引领年级教师强化服务意识、大局意识，发挥模范带头作用，切实改进年级工作作风，提高年级工作执行力，推动年级各项教育、教学工作质与量的提升，向管理要质量，让师生家长满意。
2、完善值周、值日工作队伍建设。规范值周老师安排与分工，调整排队放学路线图、值周老师检查各楼梯学生列队放学情况，要求值周行政细化所负责值周的值周工作引导，促进检查工作的到位与落实(每天值周检查扣分情况、老师排队放学检查网络公布，及时把年级、班级存在问题反馈给年级、班级)。本学期德育处重新调整值日工作安排，值周行政每天早上、中午负责校门学生仪表检查(团委学生会安排学生协助检查)、中午放学走读生小广场列队等候初一学生放学后有序放学；安排曾志军老师专职负责学生课堂纪律检查(上午、下午各检查一次)，课堂考勤与学生德育量化的统计；值周各时段尤其是(空余时间下午5：30时-6：30时)执勤点安排老师不定时间进行巡查；团委、学生会创新工作思路，实施竞聘上岗制度，选拔录用一批责任心强，有创新精神，肯干敢干的学生干部，联合各年级学生分会，不断加大上午跑操、课间、午休、下午大课间以及晚自修前的巡查力度，把值周检查、学生违纪情况详细记录备案，相关表格第二天汇总放在值周登记收集箱内；值周行政、值日行政不断加强值周(中午第五节课的任课老师组织学生排队放学检查登记、晚自修值班老师的课堂检查登记)与反馈，学期后半段，值周行政还把每天扣分情况直接上传教师q群及时反馈给年级、班主任；每周行政例会值周小结的优、缺点与不足能在下一周升旗值周小结中向全体师生进行反馈，值周检查各项记录德育处归档保存。德育处通过以上种。种制度不断提高了检查工作的时效性，让检查工作落到实处，发挥“以检查促校风建设”的应有作用。
3、创新德育活动模式，提升安全育人品位。借助素材型班会课加强学生自我教育，精心设计主题活动，提升活动的育人品位。
各年级、班级能不断拓展德育工作思路，积极组织开展丰富多彩的德育活动，活动基本能做到月月有主题、周周有安排、天天有内容，让学生在生动活泼的活动中受到熏陶，得到教益。例如：德育处开学前拟定“国旗下讲话”实施方案以及主题设想与安排统筹国旗下讲话稿，每月上报突发事件风险隐患排查和整改工作情况汇总表；第三周要求各年级确定问题学生名单，级长做好家长会规划，班主任做好班会课规划，上传村委会学生坐校车学生情况统计表，建立新生心理危机防范工作体系，新生心理测试与建档；第四周以社会主义核心价值观为题材，选取某个观点进行“做一个有道德的人”主题班会，初一、高一进行安全知识测试、积极做好(普通高中)国家助学金申报、(普通高中)残疾学生免学费申报工作；第八周邀请镇关工委赖桂流副主任对初二年级举行了“诚信做事，友善待人”专题讲座，10月25号(星期日)下午3：30时在小广场举行18岁成人宣誓活动；第十周组织学生收看电影《百团大战》，做好《瓦蓝栈公益》助学申请工作；第十二周进行消防安全演练，师生纪律教育大会；第十四周应急救护培训；第十七周邀请大岭山医院妇产科刘凤莲副主任为高中三个年级女生举行生理、心理讲座；还有高一、高二年级的篮球比赛，全校性的初、高中足球比赛，初二年级的拔河比赛等，既丰富了年级的第二课堂活动，又陶冶学生身心，增进师生情感。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇十
清晰地记得，十二年前师范毕业的那一个秋天，我怀揣着对三尺讲台的热爱，步入了我陌生的教师生涯。刚入职时，想象着站在那神圣的三尺讲台上，内心多少会有些许的紧张，但真正和孩子们见面的那一刻，那种忐忑不安，那种紧张的情绪便烟消云散了，看来我是与教育职业有缘的。
十几年的教书生涯，我虽然体会到了作为教师的各种辛苦，但仍保持着一颗火热的心来对待每一位学生。记得自己带的第一个班是低年级的孩子，由于学生年龄较小，无论是课间玩耍，还是在课堂上的学习，都会有一些预料不到的情况发生，这样的事需要我及时冷静地去处理。除了白天上课，有时还会像学生一样背着沉重的“作业”回家。虽然辛苦，但是每当第二天走进教室，走上讲台的那一刹那，看到一张张天真的笑脸，看到那一双双渴求知识的眼睛，突然间觉得自己满血复活，和孩子们在一起的幸福感时常宽慰我的心。因而更加坚定信念，沉醉于教学之路。
因此，我一直以来都做好自己的本职工作：认真备课、用心上课、好好批改作业，做好自己各项分内的工作。这是作为一位老师最起码的底线。我还时时刻刻提醒自己要为人师表，孔子有云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”由此可见，为人师表是一种多么重要的教育力量。我的一举一动，一言一行，都应该成为学生的榜样和表率。印象最深的的一件小事，我们语文教学中有一项作业是习字册描红，作为老师，我们总是在要求学生在描红的时候做到描红不漏红，要做到根据所提供的字贴上的例字工工整整的去书写，把每个字按要求写在相对应的位置上，而我总是讲解的更加细致，具体到间架结构和笔画的起落位置和角度，另外我们还忽略了最简单最关键的一点，就是老师的批改字体。虽然是简简单单的等第，作为老师也应该工工整整的去书写，为学生们起到一个示范性的作用。这样学生在耳濡目染下，也能养成一个良好的书写习惯。
让他们能够真实得感受到老对他们的信任，感受到自己的能力之强。每一个教育的机会我们都要把握住，例如当学生正确的回答了老师所提出的问题时，或者自己突发奇想，有一个很好的灵感，或者有一个很新奇的创意时，甚至有一个小小的善举，教师都要用愉悦的语气给予他们最真诚的赞赏。
“学高为师德高为范”，作为教师应该注意自己的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。我深深喜爱着教书育人这一意义远大而平凡充实的职业，我也会为能成为家长和学生心中的好老师而继续努力。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇十一
今年教师节，____来到母校“八一”学校，看望当年教过他的老师。__说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这四条“引路人”标准，说到了教师教书育人的本质，给广大教育工作者的专业成长指明了方向。
高级阳光spa专区学霸区。
高级避暑vlp专区这些都是用来讽刺在学校里有的班级用学习成绩排座位出现的一些现象。这也是对学生的成长不负责任的的表现，是做不好学生成长的引路人的。
有人说课堂是教学改革的主阵地、前沿阵地。主阵地也好、前沿阵地也罢，这和打仗一样，主阵地、前沿阵地一旦失守，战役就会失败。
二、教会学生取得最佳学习效果的八大策略。
1、制定合理的学习计划。
制定学习计划首先要分析自己现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;其次要确定目标。它是主、客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁;再次要选用适当措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等;最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、选择适宜的学习方法。
学习方法问题不是一句两句话就能说清楚的，世界上没有灵丹妙药，特别是在学习方面，只用一种方法，就能学好知识的，那是不存在的。我们对老师的教学要求是教学有法而无定法，学生学习也是如此，学习有法而无定法，马克思曾说过：丁香花和紫罗兰的味道是不一样，是长进”。在提出问题、解决问题的过程中你的想象力、领悟力才会得到发挥。我们学习每一科，都应该能提出一些有价值的问题来，学习就是在提出问题、解决问题过程中不断提高的。所以我们要逐步锻炼自己敢于提出问题、勇于发表见解，做到：敢于说，善于说，说得好。
3、保持愉快的学习情绪。
关于学习情绪我们在这里不想用深奥的心理学知识来论述，只举很简单的例子吧，比如学生在上课之前受到了外界刺激，上课时情绪不稳定，就会影响它的学习效果。有人对如何保持良好的情绪是这样论述的：
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇十二
我从教十四年，很多时候会有毕业的同学回来看望老师。而大家谈得最多的莫过于同学的近况，例如说工作，进修，婚姻等等。提到感情生活方面，当年的很多小秘密也经常被不经意间就公开了。学生会问我，“老师，你当年也应该知道，某某和某某在一起。”我呵呵点头，继续听他们分享当年的点滴。其实，当年的我也只是猜测，也没敢断定，更没敢去证实。我觉得男女生之间的情愫的发生，是上天赋予的人的最基本的权利，是最正常不过的。当教育工作要求我们防范、疏导、或阻止这种情愫发生所引起的不良后果的时候，我就在想，我是不是剥夺了别人爱的权利？但我没有在这件事情上有着太多的怀疑，因为刚参加工作那会，我还是一个爱情小白，我也认为，“恋爱”会严重影响学习。所以，但凡有学习波动后退情况的，与恋爱肯定脱离不了干系。于是，每当到教室巡查时，都会特别注意有没有男女生走得特别近的，几次走下来，我发现，一切都挺正常。讨论学习的，一起体育活动的，都没什么异样。也许当年的我太天真，又也许学生太会掩饰，当问题发生了以后，我是最后一个知道的。
直到有一次，校长找到了我，让我跟两位学生做思想工作，我才从懵懂中醒过来。这是我新接手的一个班，看到眼前两个稚气未脱的男孩女孩，我一下就来气了，跟他们来了一场荡气回肠，惊天地，泣鬼神的劝离辞，还让两个小孩写下了保证书。接下来还有双方家长的会面谈话，把我感觉我已经使出洪荒之力来阻止两个学生的错误行为，在接下来很长的一段时间，两个小孩确实也少了很多的接触，毕竟是在一个班上。然而，一个晚修上，女孩因病发而抽搐，那天值班老师通知了我，我赶紧回到学校，回来那会，男孩正背着女孩下楼梯，然后又把她扶到救护车的担架上，女孩的父亲也赶过来，随着车去医院了。男孩眼看着救护车开走，直到消失在视线里才转身。而我被这一幕震撼了。男孩不好意思地看着我，我也感到不好意思。此刻的我是心情复杂的。我问男孩刚才发生的事情，他跟我说了女孩的情况，在我接手前其实已经有过两次病发，但没有这次严重，男孩似乎已经很了解女孩的健康问题，也知道怎么去临时护理。此时此刻，我觉得我之前对他们的批评和教育都显得过于“肤浅”、“粗暴”。我甚至没有单独跟他或她好好地聊一聊，听一听他们的心声。而这两位男生女生，也用他们最简单的方法去应对教育者提出的要求——装“分手”，私底下还是关注着对方。
后来我也反思了，难道中学生不能拥有一份值得自己守护的爱情吗？在处理学生早恋问题上，假如我能了解他们对爱的心理需求，在疏导、教育上会不会更有帮助，更接近我们想得到的效果呢？两人谈恋爱，可能是出于对对方的某些方面的倾慕，可能出于自己的保护欲或被保护欲，也有可能通过对方的力量而达到某个目标，也有可能是通过恋爱来弥补缺失的家庭关爱。爱情的产生从来都不缺理由，不会有无缘无故的爱产生，都是人带着自己的需求去实现的。在校园生活当中，学生也是千差万别，他们来自不同的家庭，有着不同的世界观和人生观，精神需求也各不相同。如果他们在学业上，家庭上，人际关系等问题上发生挫折而又得不到亲人、朋友、老师、学校等及时的帮助的话，他们就很有可能寻找别的方式去解决——寻找懂自己、理解自己的“恋人”，倾诉排解自己的烦恼，同时也分享自己的快乐。
我学着走进学生的内心，慢慢地了解他们的一点一滴。男孩在家里是一位哥哥，总是细心照料着自己的弟弟妹妹。女孩个子小巧，是个爱笑开朗的姑娘，却因为身体的原因，而时不时遭到异样的目光。倔强的她总是用笑容来遮掩自己的忧伤。就这样，一个温暖的小伙子就决定要照顾这个心灵受伤的坚强女孩。听起来好像哪出偶像剧的剧情，但却很合理，因为他们的价值都在对方身上得到实现。男孩的品质得到体现，女孩的坚强也得到欣赏。后来我多次表扬他们的品质，也让更多的同学去关心女孩，把小爱变成大爱，弱化两人的“特殊”关系，渐渐地两人也明白我的用心，当下的“爱情”可能只是短暂的心理需求。十年过去，两人也各自成家。回想当年的爱情，其实也只是人生成长的一个烙印。他们现在对爱情肯定有更成熟的理解。
时间飞逝，我再次当班主任时，已经是两个女娃的妈妈了。这时，我又碰到了学生早恋的问题。发现的时候，男女孩都很抵触，不大愿意跟我谈，我不再像从前那样先是批评打击，而是站在他们的角度跟他们聊天。我跟他们分别聊，男孩是那种自尊心很强的人，女孩则外表开朗，内心脆弱的人。两人才刚确定“关系”不到两个月。在一番促膝长谈之后，我也私下跟两位家长沟通，建议家长从生活上和精神上给予孩子多点关注，多和孩子聊天。因为有了妈妈的身份，我更能体会到作为家长对子女成长的那种担心和焦虑。两位家长其实也是很开明，他们明白孩子处在这个花季雨季的年龄，有情感上的需要也是正常的，也同意多花时间陪伴孩子。
本来以为这个案例会比较容易处理，但我还是低估了学生青春期的那种悸动。两人被学校通报批评后的一段时间，我边教育边安抚两人，同一个班里只能把两人安排到距离远的两个小组，减少接触。表明风平浪静了一段时间，有一次看见女孩在做值日站岗时抽泣，我试探着问她怎么了，她却不大想说，我没有勉强她。因为建立了班群，他们之前也加了我好友，有时会看到他们发朋友圈，有一次看见男孩头像换了，换成跟女孩同一款的卡通头像，敏锐的我似乎嗅到了什么。月考过后，男孩的成绩有所进步，女孩成绩却一落千丈，我再次跟她聊，她才告诉我两人还是藕断丝连。女孩的学习受到了很大的影响，她无法集中精神去学，我告诉她，如果无法放下感情，就去正视这份感情，珍惜感情，让自己变得优秀才可以和对方共同进步。女孩说不想轻易割舍这份感情，但也觉得恋爱里两人会有很多的矛盾，两人很容易因一些琐事吵架，严重影响自己的情绪，之前的那次哭泣就是被他气哭的。我笑着跟她说，早就告诉她恋爱会遇到各种各样的问题，处在花季雨季的少年不一定懂得怎么处理，有可能会陷入烦恼中而不能自拔，在享受爱情的甜蜜的同时，也要做好承担苦涩的准备。她顿时语塞，这确实是我早跟她谈过的话，也真的实现了。我跟女孩说，你是属于情绪化的人，你们俩也是很要强的人，两人相处，肯定有一方忍让的，不然肯定争吵不断。女孩觉得我说的话有理，慢慢就打开了她的话匣子，诉说她的困惑，她的追求，她对男孩的期待。显然她信任了我。那次我们没有谈很多与成绩相关的话，但却聊了很多待人接物的道理。
找了另外的一次机会，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，爱找茬的，我问他为什么还藕断丝连，他也说不出个理由，我告诉他，因为他是个好强的人，想要征服一个难以驯服的心。他想想，好像真有那么一点意思。因为我知道这男生自尊心也是很强的，从教学的日常就能看出。我没有给出劝离辞，相反，我告诉他，如果想要好好相处，就要学会迁就对方，如果不行，就不要勉强。男孩若有所思。
暑假的时候，女孩告诉我她和男孩彻底分手了，我还打趣说，你真舍得的了？让她被我的话逗笑了。可是，谁知道呢？看待学生的早恋问题，我不再像刚参加工作那会那样，觉得是洪水猛兽，而是更理性把它看作是人的成长经历不可缺少的一环。当下的社会不时发生因爱成恨的恶性事件，或者是家长要求读书时不能拍拖，一出来工作就被逼婚的事情。我觉得，这些现象的背后，是因为这些人在应该学习“爱”的阶段没有得到适当的指引，被生硬地一刀切了。这里的“爱”不是指真正的恋爱，而是学会如何爱自己，如何爱别人，如何与人相处才能发展更亲近的关系，如何维系一段稳定的关系，如何控制自己的情绪，如何包容别人的不足，等等。这些爱的技能如果统统都被冠上“早恋”的标签，那当人们真正面临恋爱的时候，往往就措手不及。
去年我生病，在手术前我想到了很多，我想到了自己的女儿，当时我真的很希望，假如未来她们求学的时候，也遇到了感情的问题，我多么地希望，她们的老师，也能像朋友一样，耐心地跟她们聊天，引导她们，教给她们待人接物的方法，告诉她们，“爱”其实是一件很美好，值得学习的事情。
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇十三
我之于乡村教育，已经近30年了，在工作岗位上时刻坚守师范教育的初心，担当责任、兢兢业业，用生命谱写教育的乐章，用慈爱的雨露催开最美的花朵，做着最普通却也最不平凡的工作。
1992年师范学校毕业那年，来到了一所乡村小学任教，那所小学是周边十几个村子唯一的一所小学，学校设施条件简陋，教师基本为临时代课教师，我的到来为这所小学注入了新的活力。村里的干群都像遇上一件幸运的事，乐呵地张罗着我的食宿。
“l老师当年刚从师范院校毕业，亲切，美丽，认真，她担任班主任工作，有这样的老师当时我们感觉很自豪，她给我们留下很多美好的童年记忆”来自上海的心理咨询师史春燕这样评价我。
在上海做教育心理咨询师的史春燕，是我师范学校毕业后所教的乡村小学的第一届学生，提到我，春燕的眼中依然闪烁着光芒的，“成长的路上，遇见很多位老师，但遇见l老师，是我小学阶段最宝贵的经历。”
当时我担任小学语文老师，同时也担任班主任的工作，相对那些代课老师，一个经过师范教育的科班老师对于乡村的孩子们来说是渴求的，好奇的，向往的。因为一个拥有学识和青春活力的老师是热情奔放的，课堂是有活力的，交流是知性、温暖的，所传递给孩子们的也是积极的正向的能量。
我的讲课风格虽然认真严谨，但也不乏生动有趣。尤其是作文课，我会认真组织开展实地观察体验活动，我会亲自带学生去春游，去亲近和体验大自然，让学生在身临其境中去发挥写作的创造力。
“她的语文课有种神奇的魔力，我就是在那时候喜欢上语文这门学科和作文的，现在深知学好语文有多重要，我现在的语言表达能力和写作能力都是在那时候打下的基础，我正在写一本有关心理学的书。”史春燕说。
一个好的老师是懂得如何激发学生的潜能的。
虽然时隔近30年，但回忆起当年第一届的学生，我仍然记忆犹新，“这个学生当年很特别，很有个性，作文写的特别好，也经常参加学校的各种演讲比赛。”那时候，由于史春燕的作文写得很好，我总会在批阅时给予很高的评价和鼓励。有一次，史春燕在写一篇作文时把一篇经典的范文照搬到了作文里，我在批阅时写下了这样的评语：“此文虽来自范文，但仍可以看出你阅读广泛，希望你能够创作更多属于自己风格的文章，成为写作道路上的先锋，加油！”
短短两句评语，没有批评和指责，皆是满满的爱与信任和接纳。没有人知道这两句评语给当年那个小小年纪的孩子带来了多大的信任与力量，而这份信任与接纳就像黑暗中的一道光，一盏启明灯，一直伴随着这个孩子前行。
信任是最伟大的力量，信任不容被辜负，在小升初的考试中，春燕同学作文满分，语文成绩居全乡镇第一名！当时我任小学六年级的语文老师和班主任，这就是信任与接纳的作用力，后来她寄给我的明信片上写到：“您拿爱和信任浇灌我，我定会绽放姹紫嫣红的花朵，您是辛勤的园丁，我是怒放的生命”。
因材施教是教育最重要的技能，它需要先有一双发现的眼睛，每个学生都渴望被“看见”，因为生命的本质需求是渴望被看见。被“看见”，并确认被接纳，生命的活力便流动起来，这就是用生命去影响生命。岁月已过去近30年了，我和春燕电话时，她依然清晰记得在小升初的语文考试中的作文，要求是以第三人称写一篇自己最亲近的人物，她毫不犹豫地写下了《我的l老师》。
念念不忘，必有回响。
在当年那个通迅还不发达的时候，春燕同学升入中学，而我也调往其他乡村学校，就这样慢慢失去了联系。她说：“后来我找寻过x老师，但一直没有联系上……”终于在时隔几十年后的2018年，春燕在其他同学的帮忙下联系上了我。再见面，依然亲切熟悉，好像跨越时空，再次回到校园，过去的校园时光仿佛就在昨天。
我问春燕同学：“都几十年了，为什么还记得这么清晰？”
“因为您曾照亮过我，这份生命的感动与温暖一直陪伴着我。”
我说：“上学时都没有给过你任何偏爱。”
“上学时您的爱公平公正，一视同仁，这比偏爱更宝贵。”
今天的她也就成了我，但能力远远超越我。
现在的史春燕是一位心理咨询师，这是一份自助助人的工作，咨询师自身需要专业，温暖，对来访者需要耐心，包容，接纳。“我始终记得l老师对我的信任与接纳，这是一份爱的能量，我也一直把这种爱传递给我的来访者，给予他们支持与接纳，这些年先后疗愈了数千名抑郁和焦虑的患者。”
星星之火可以燎原，爱出者爱返。我用最朴素的爱和最本真的初心，践行了一个教育者的使命，用生命影响了生命。
春燕同学的故事只是我一千多学生中的一个缩影，类似的故事还有很多很多……教育工作是辛苦细致的，然而收获却是甜蜜丰满的。今年国庆节，我意外地收到一群大孩子的邀约，他们都是我二十年多前的学生，现分别在南京、上海、徐州等地工作，看到昔日调皮捣蛋的小不点，变得如此成熟刚毅，甚是欣慰，当他们表达感谢，思念的话语时，我这才真切地感到自己工作的神圣和伟大，我这个乡村孩子的“引路人”当得无怨无悔！
扎根农村教育30载，我不仅坚定了对工作的热爱，更是体验到生命成长的无限可能。这份对生命成长规律的敬畏和热爱，延伸到对学生的关爱，对生命的尊重、信任、包容和接纳。
教师是黑暗中的先行者和燃灯人。但愿我自身成为孩子成长路上的那道光，让更多的灵魂因为遇见我而发生质的改变，成为国家栋梁！
2023年四有好老师四个引路人心得体会（汇总14篇）篇十四
要成为一名怎么样的教师？我的家族中目前有3位英语老师，3位生物老师，1位语文老师和一位数学老师，还不包含已经退休的。从小我就知道教师的工作是辛苦的，生活是清贫的，但我依然选择成为一名教师，不是因为教师工作稳定，不是因为有寒暑假，而是我由衷喜欢为学生答疑解惑后学生豁然开朗时的喜悦。当我正式成为一名教师后，我请教家中最年老的已经退休教师：“怎样才能算一名好老师呢？”他的回答我至今记忆犹新：“你希望以后你的小孩上学时遇到怎么样的老师，你就努力成为那样的老师，那就是好老师。”工作近6年来，当我面对各种各样的场景时，当我困惑时，当我想放弃时，我都会问自己“如果是我的小孩的老师，我希望她怎么做？”。当学生长期努力却没有进步时，是鼓励还是嘲讽？当学生违纪时是睁一只眼闭一只眼还是温馨提醒？当学生不交作业时是随他意或是严格要求？当学生需要帮助时是推脱还是热情？每次我都问自己“如果是我小孩的老师，我希望她怎么做？”答案显而易见。一位好老师，是能把学生当成自己的孩子，一位好老师，是让自己的每一个行动都给学生带来光明，这其绿色作文网实就是习近平主席说的“四有”好教师之有道德情操，有仁爱之心，我认为这是师德的核心，是教书育人的前提。爱生是教师必需具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大地推动作用，也是教师职业道德的必然要求。
在我的教育生涯中，我希望自己的存在能帮助学生成长，帮助每一位学生取得进步，为达成这一目标，我在教育过程中既有“喷灌”，也有“滴灌”。首先感谢我的科头，高三这一年他促进了我的成长，帮忙我总结了自己的教育特色和个性。喷灌是指教育要面向全体学生，关注班级整体的班风和学风；而科头说我最大的特点是滴灌，不放弃每一位学生，尤其是后进生。我认为学生到学校来，哪有是不想学好的？我不希望自己的孩子将来成绩不好时，他的老师对他是漠不关心，对他苛求或训斥。在学生眼中，教师是最值得依赖的，教师一个充满赞赏的眼神，一个饱含爱意的动作，一句透着期盼的话语，都会燃起学生心中的希望。后进生脆弱的心灵是需要真诚和爱来能唤醒学习兴趣。尊重学生，关心爱护每位学生是我的目标。