写心得体会是一种对自身成长和发展的促进，可以提升我们的自信和认知能力。下面是一些值得借鉴和参考的心得体会范文，对于我们写作时的思路和表达方式都有一定的参考价值。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇一
学习了《木兰从军》这篇课文，我不禁对巾帼英雄有了浓厚的兴趣。“巾帼”是指古代妇女用的头巾和发饰。巾帼英雄就是女英雄。下面我就说说我国古代的几位著名的巾帼英雄。
明朝有抗金名将秦良玉；唐朝有美丽动人、智勇双全的樊梨花。至于宋朝的巾帼英雄，那可就多了：有精通兵书、忠心爱国、深明大义的佘太君；有武艺高强、屡建战功的梁红玉；更有民间广为流传的“穆桂英挂帅”、“大破天门阵”的主角――穆桂英。传说她武艺高强、有勇有谋、屡建奇功。而隋朝的花木兰则是位妇孺皆知的女英雄。她女扮男装、代父从军的故事在我国家喻户晓。她的精神激励着成千上万的中华儿女在保卫国家的战斗中做出了许多惊天动地的壮举。卡通片《花木兰》是我最喜欢的动画片之一。
我要向这些巾帼英雄学习，从小立志，热爱祖国热爱人民，长大要成为对国家对人民有用的人。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇二
木兰从军是一篇富有民族精神的传统故事，讲述了女英雄木兰代父从军的故事。经过生死考验，木兰最终成为一名英勇的战士。在读完这个故事之后，我深受启发和感动，也有了自己独特的心得体会。
第一段，我想谈谈故事中的民族精神。故事中，木兰不仅代父从军，而且在战场上矢志不渝，保卫家国。这种强烈的爱国精神是中国民族精神的重要组成部分。在现代社会，我们也应该时刻牢记自己的民族身份，不忘国家的繁荣昌盛，为国家的发展尽自己的一份力量。
第二段，我想谈谈故事中的性别平等。木兰的父亲只有一个女儿，而且年纪也不小了，无法去从军。于是，木兰便代替父亲从军了。虽然当时的社会观念对女性的要求和期望非常低，但木兰以自己的行动证明了女性也可以胜任男性的任务。现在的社会，也应该给女性更多的机会和平等的权利，不应该因为性别而限制个人的发展和成长。
第三段，我想谈谈故事中的毅力和决心。在从军之前，木兰经历了长时间的反复思考和心理煎熬，决定代父从军。在军队训练中，木兰遇到了许多困难和挑战，但她却没有轻易放弃。凭借自己的努力和毅力，最终成为了一名优秀的战士。这种坚忍不拔的精神值得借鉴和学习，无论在哪个领域，只要付出足够的努力和毅力，都可以创造出属于自己的辉煌成就。
第四段，我想谈谈故事中的责任担当。木兰代父从军，本身就是一种责任和担当。在战斗中，她更是时刻以国家和部队的利益为重。最终在战场上取得了胜利。这种责任感和担当精神，不仅在战场上需要，我们在现实生活中也应该去承担社会和家庭的责任，去付出更多的关怀和爱心，去为自己的家庭和社会做出更多的贡献。
第五段，我想谈谈故事中的爱与感恩。在木兰从军之前，她对家人的感恩和孝顺十分感慨，这也是她代父从军的动力。而在战场上，木兰更是同战友之间建立起深厚的感情。这种爱与感恩的情感，应该贯穿于我们的生活中。比如，应该珍惜家人之间的相互理解和关爱，感激朋友之间的互动和帮助。
总之，木兰从军这个故事是一个传递出深刻人生哲学和价值观的故事，主要体现了民族精神、性别平等、毅力和决心、责任担当，以及爱与感恩等方面的主题。这些主题都深刻地体现了中国传统文化的精华，并且对我们现代人的成长和生活都有着重要的启示和引领。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇三
01。
通知去打仗的军贴昨日已经贴好，木兰也已经去村口看过了，父亲的名字赫然写在军贴上。木兰心头不由得一颤。父亲的身体根本不如以前了，也无法应付这样大规模的战争。木兰的手心急得直冒汗，她无人可以倾诉。这个家里，除父母外，木兰最大，她深知，自己有必要担起这个责任。终于，木兰鼓起了勇气，迈进房门，告诉爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好说什么，只好看着木兰骑马远去，心中也不免有一丝悲凉。
木兰随军队，马不停蹄地奔赴前线，在这路上，木兰没有喊累，反而骑马冲到了队伍首端，雄姿英发。
面对敌人，木兰不免有些胆怯，她在心里自我勉励：一个男儿，怎会因上战场而胆怯？木兰背负重任，向前冲去。马蹄“笃笃”在响，血已染红了半个战场。木兰看到这般景，不由得愣了愣神。木兰眼中充满了恐惧。“啪！”木兰倒在了地上。敌人的兵器打中了木兰的腰部。盔甲很沉，压得木兰很难站起，但想起爹娘那盼望的神情，她还是坚强地站了起来，骑上马，用尽全身力气奋勇杀敌。战后，立下了大功。
木兰盼望能回家见爹娘，经可汗允许后，木兰也如愿以偿。亲人以泪相迎，杀猪宰羊地为木兰提供一顿最好的团圆饭。
02。
一天，木兰帮妈妈买菜，看见了皇榜上的一则公告，可汗要大规模地征兵。木兰看见上面有父亲的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她进到自己的房子里，用手帕擦掉满脸热泪，心里暗暗地想：“爸爸的身体不好，腿又骨折了，我又没有大哥，算了，为了爸爸，我要代替他去出征。”
花木兰当天晚上就准备出发，她把爸爸的战袍穿上，骑着爸爸当年那叱咤风云的战马，当夜便出发了。
爸爸听到外面的声音，便起来拿着油灯去看看，他发现库房的战甲被拿走了，战马也不见了。他急忙叫醒木兰的妈妈，陪他一起找小偷。他们发现木兰的房间门没关，便进去，他惊讶地发现在木兰的化妆台上有一封信，他便拿来看，看完之后，他对着遥远的地方喊：“木兰，快回来啊！呜呜！”
木兰听见喊声，抛洒着热泪，骑着战马，奔驰向远方。晚上她就在黄河边住下，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见黄河哗啦啦的流水声。
木兰早上又开始启程，到了晚上，她投宿在黑山头，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见，远处的乌鸦嘎嘎的'叫声。
03。
北魏时期，有一个叫花木兰的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木兰到了18岁也没人敢娶。她的家人也非常着急，她自己却玩得好不自在，每天不是出去领着一帮小孩子疯跑，就是在花园中嬉戏，日子就这样一天天过去了。突然有一天，城门口围满了人，木兰好奇地挤进去，发现那是征兵的文告，心里顿时悲伤起来，落寞地走出人群。
傍晚，她看见父亲在祠堂里偷偷练武，却因年纪过大身体不稳倒下，木兰急忙跑过去将父亲扶起，请求父亲同意她出征，她的父亲严厉地拒绝了她，并警告她不许再来这里，木兰失落地回了房。
当晚，雨下个不停，雷声，隆隆作响，时不时划过几道闪电，照亮木兰的房间，房间里没有木兰的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父亲的盔甲和佩剑，剪掉了自己的长发，连夜离开了花府，代替父亲从军。
木兰跟随着军队，日复一日，年复一年，凭着她的毅力和耐力，成了队伍中不可缺少的大将。五年后，她终于带领军队打败了匈奴，杀死了单于。
木兰带领军队凯旋而归，一大群人浩浩荡荡地走进皇都。大殿上，天子问她想要什么赏赐，木兰委婉地拒绝了天子，告诉他自己只想回家照顾爹娘，天子准许了，派人护送木兰回到家乡，一家人团聚在一起，热切的问候对方，他们从此过上幸福美满的生活。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇四
今天，我看了《木兰从军》，从前，有一位女英雄名叫花木兰。有一天木兰的爸爸接到一份公文，让他爸爸出征打仗，木兰想：爸爸上岁数了，我也没有哥哥，弟弟太小了，为了国家我应该替爸爸去打仗。木兰穿了男人的衣服去打仗，木兰在战争中打了很多的胜仗，一共打了十二年的仗，立了大功，皇上给了好多的金银财宝，木兰坚决不要。木兰想回家，皇上就让木兰回家了。她脱了战袍，穿上女装，来看她的战友一看，原来木兰是个女生，都很惊奇。
我也是个女生，我也要像花木兰一样勇敢，能为家人着想。我长大以后，我也像花木兰一样爱家人，爱祖国。做一个对社会有贡献的人。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇五
木兰替父从军是中国古代著名的传说之一，讲述了一位女子木兰为了父亲的安危代替他从军的故事。这个故事不仅描绘了木兰的英勇和坚强，更传达了勇气和家庭责任的重要性。通过深入分析木兰替父从军的心得体会，我们可以更好地理解中国传统文化中强调的家庭情感和勇敢精神。
第二段：家国情怀。
木兰替父从军的首要动力是家国情怀。当木兰听说父亲正在绝地中生病而无法从军时，她不顾一切地决定替父从军。这种为了家庭和国家的奉献精神，深深触动了人们的心灵。木兰以自己的行动证明了家庭的重要性和强烈的责任感。她愿意为了家人和国家去做出牺牲，这种家国情怀在中国文化中一直被尊崇和传承。
第三段：勇气和坚强。
木兰替父从军需要极大的勇气和坚强。作为女子，她必须克服自己的身体弱点，忍受艰苦的训练和战斗环境。面对同袍的质疑和军队中的压力，木兰坚持自己的选择，保持了内心的坚强和勇气。她展现了一个真正的勇士应有的品质，也鼓舞了后世无数女性去追求勇敢和独立。
第四段：自我价值的探索。
木兰替父从军的经历也帮助她重新探索自我价值。在军队中，木兰通过不断学习和成长，逐渐意识到她的力量和潜力。她不仅展现了非凡的智慧和军事才能，还证明了她的决心和毅力。这种自我价值的发现让木兰更加自信和勇敢，也让她感受到了个人成长的重要性。通过这种成长，木兰的人生得到了真正的丰富，她不仅是一个家庭的责任人，更是一个具有社会价值的个体。
第五段：传统与现代的结合。
木兰替父从军的故事经过千百年的流传，至今仍然被人们铭记和讴歌。这个故事传达的勇敢和责任感是传统文化的重要组成部分。然而，在现代社会中，木兰的故事具有更深层次的意义。女性自主和平等的价值观将木兰的故事与现代社会的需求紧密结合。木兰替父从军所展现的家庭情感、勇气和自我价值的探索，都给了现代人许多启示和借鉴。这个故事使我们反思自己在家庭和社会中的角色，并激励我们去追求自己的梦想和责任。
结论。
通过对木兰替父从军心得体会的分析，我们可以感受到家庭情感和勇气在中国文化中的重要性。木兰在替父从军的过程中体现了家国情怀、勇气和坚强的品质。她通过这一经历重新探索了自我价值，并在传统与现代的交汇点上展示了新的光芒。木兰的故事让我们找到了一种与古代故事的共鸣，并通过其心得体会认识到了勇敢追求梦想和家庭责任的重要性。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇六
《木兰从军》是中国古代传统文化中的一部史诗，讲述了木兰女扮男装代替父亲从军的故事。这个故事传承了几百年，一直是中国教育中的必修作品。本文将从多个角度探讨《木兰从军》这个故事带给我们的启示和心得。
第二段：家国情怀。
木兰从军具有浓郁的家国情怀，她在决定代父从军时，不仅是为了不让年迈的父亲受苦，更是出于爱国的情怀。在传统文化中，「千里送鹅毛，礼轻情意重」的精神就是表现家国情怀的具体体现。我们在生活中也应该有这种情怀，用实际行动来贡献自己的一份力量，让国家更加繁荣昌盛。
第三段：男女平等。
木兰从军这个故事也突显了男女平等的观念，充分证明了女性同样可以胜任男性的职位。不应该因为性别而对人与人之间的分配岗位产生限制，每个人都应该因其能力而得到相应的尊重和对待。男女平等是现代社会的一项核心价值观，我们更应该在这个领域上努力实践。
第四段：奋斗精神。
木兰代父从军的故事，表现了一种不屈服于逆境的奋斗精神。这种精神贯穿中国传统文化，一直是中华民族最骄傲的特点之一。奋斗的过程加强了我们的意志力，也培养了我们的各种能力，让我们更有信心面对未来的挑战。
第五段：总结。
总之，经过分析，《木兰从军》这个古老的故事不仅具有悠久丰厚的文化内涵，更承载了深刻的情感与人性深度思考。它正是传统文化中，深度融合的一个典型例子。我们不论在哪里，无论做着什么，都应该发扬中华文化精神，用心理解中华文化的丰富和深远，这样才能更好的走向世界并融合在全球化潮流中。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇七
通知去打仗的军贴昨日已经贴好，木兰也已经去村口看过了，父亲的名字赫然写在军贴上。木兰心头不由得一颤。父亲的身体根本不如以前了，也无法应付这样大规模的战争。木兰的手心急得直冒汗，她无人可以倾诉。这个家里，除父母外，木兰最大，她深知，自己有必要担起这个责任。终于，木兰鼓起了勇气，迈进房门，告诉爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好说什么，只好看着木兰骑马远去，心中也不免有一丝悲凉。
木兰随军队，马不停蹄地奔赴前线，在这路上，木兰没有喊累，反而骑马冲到了队伍首端，雄姿英发。
面对敌人，木兰不免有些胆怯，她在心里自我勉励：一个男儿，怎会因上战场而胆怯？木兰背负重任，向前冲去。马蹄“笃笃”在响，血已染红了半个战场。木兰看到这般景，不由得愣了愣神。木兰眼中充满了恐惧。“啪！”木兰倒在了地上。敌人的兵器打中了木兰的腰部。盔甲很沉，压得木兰很难站起，但想起爹娘那盼望的神情，她还是坚强地站了起来，骑上马，用尽全身力气奋勇杀敌。战后，立下了大功。
木兰盼望能回家见爹娘，经可汗允许后，木兰也如愿以偿。亲人以泪相迎，杀猪宰羊地为木兰提供一顿最好的团圆饭。
02。
一天，木兰帮妈妈买菜，看见了皇榜上的一则公告，可汗要大规模地征兵。木兰看见上面有父亲的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她进到自己的房子里，用手帕擦掉满脸热泪，心里暗暗地想：“爸爸的身体不好，腿又骨折了，我又没有大哥，算了，为了爸爸，我要代替他去出征。”
花木兰当天晚上就准备出发，她把爸爸的战袍穿上，骑着爸爸当年那叱咤风云的战马，当夜便出发了。
爸爸听到外面的声音，便起来拿着油灯去看看，他发现库房的战甲被拿走了，战马也不见了。他急忙叫醒木兰的妈妈，陪他一起找小偷。他们发现木兰的房间门没关，便进去，他惊讶地发现在木兰的化妆台上有一封信，他便拿来看，看完之后，他对着遥远的地方喊：“木兰，快回来啊！呜呜！”
木兰听见喊声，抛洒着热泪，骑着战马，奔驰向远方。晚上她就在黄河边住下，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见黄河哗啦啦的流水声。
木兰早上又开始启程，到了晚上，她投宿在黑山头，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见，远处的.乌鸦嘎嘎的叫声。
03。
北魏时期，有一个叫花木兰的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木兰到了18岁也没人敢娶。她的家人也非常着急，她自己却玩得好不自在，每天不是出去领着一帮小孩子疯跑，就是在花园中嬉戏，日子就这样一天天过去了。突然有一天，城门口围满了人，木兰好奇地挤进去，发现那是征兵的文告，心里顿时悲伤起来，落寞地走出人群。
傍晚，她看见父亲在祠堂里偷偷练武，却因年纪过大身体不稳倒下，木兰急忙跑过去将父亲扶起，请求父亲同意她出征，她的父亲严厉地拒绝了她，并警告她不许再来这里，木兰失落地回了房。
当晚，雨下个不停，雷声，隆隆作响，时不时划过几道闪电，照亮木兰的房间，房间里没有木兰的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父亲的盔甲和佩剑，剪掉了自己的长发，连夜离开了花府，代替父亲从军。
木兰跟随着军队，日复一日，年复一年，凭着她的毅力和耐力，成了队伍中不可缺少的大将。五年后，她终于带领军队打败了匈奴，杀死了单于。
木兰带领军队凯旋而归，一大群人浩浩荡荡地走进皇都。大殿上，天子问她想要什么赏赐，木兰委婉地拒绝了天子，告诉他自己只想回家照顾爹娘，天子准许了，派人护送木兰回到家乡，一家人团聚在一起，热切的问候对方，他们从此过上幸福美满的生活。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇八
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教具学具安排：投影、生字卡、录音。
板书安排：24.
女扮男装。
花木兰 花将军。
胜利归乡 。
作业 设计：
课内：抄写字词、口头填空。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程 ：
第一课时。
一.揭示课题。
1.今天，我们学习新课文，题目是。板书课题。
2.听课文录音。
听后提问：木兰是谁？
"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？
二.初读指导。
1.借助拼音，读准字音。
2.画出生字词，标出自然段。
3.检查自读效果。
（1）出示词语，指名读。齐读。
（2）指名分节读课文。
（3）说说每段的意思。
三.精读训练。
理解第一段。
1.指名读。
2.口头填空。
花木兰（ ）。
3.小结。
4.背诵第一段。
第二课时。
一.复习检查。
1.认读生字词。
2.指名背第一段。
二.精读训练。
1.理解第二段。
（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。
（2）读后交流。
理解"文书征兵年老多病"。
（4）指导朗读。
2.理解第三段。
（1）观察图一。
看，这是花后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。
（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。
（3）读后交流。
（4）指导读第一句。
（5）指名读第二句。
理解"赫赫战功"。
从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。
（6）指导读第二句。
（7）指导背诵。
三.识记字形，指导书写。
征 病 幼 男 胜 利。
四.作业 。
抄写生字。
第三课时。
一.复习。
1.认读词语。
2.背诵第一、二、三段。
二.精读课文。
理解第四段。
1.看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？
2.自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。
3.读后交流。
4.指导朗读、背诵。
三.识记字形，指导书写。
脱 穿 将 勇。
四.作业 。
抄写字词。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇九
1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、情感态度和价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。
2、想象木兰说服家人的情景，培养学生的.想象能力。
3、学习木兰为国家分忧的品质。
二课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。
2、听课文录音。
听后提问：木兰是谁？"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？
二、初读指导。
1、借助拼音，读准字音。
2、画出生字词，标出自然段。
3、检查自读效果。
（1）出示词语，指名读。齐读。
（2）指名分节读课文。
（3）说说每段的意思。
三、精读训练，理解第一段。
1、指名读。
2、口头填空。
3、小结。
4、背诵第一段。
第二课时。
师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：
1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。
2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：
3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。
规则：
（１）选自己最喜欢的一小节读。
（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。
（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。
1、请学生示范读：
提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？
（出示卡片）女扮男装，替父从军。
但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。
（课堂表演：老师演木兰的家人。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）。
这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）。
2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。
仔细听他读得好在哪里？
出示句子：
花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功。
（师范读，指名读。）。
提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）。
配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧。
（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。
（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）。
出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。
老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，在多年的征战中，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）。
小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。
虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）。
自己有感情的读这一段。
4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示：花木兰。
请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。
听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。
“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。
5、齐读全文。
从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。
板书设计。
女英雄。
孝顺懂事英勇善战淡泊名利。
从军立功辞官。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十
齐读课题。
看到这个题目，你想知道些什么？有什么问题？
1、就让我们快快的读读课文，遇到不认识的字多和他打招呼，用自己喜欢的办法快快和她成为朋友！
学生自由读文。
2、出示生词，带生字读词语。
3、去掉拼音，再次认读。
4、猜一猜：
一下子抽掉羊脊梁骨“兰”
读一读“成为”“为国”你发现什么？“为”是多音字，你还知道有哪些多音字？
“份”“扮”比较一下，又发现了什么？
5、开火车认读生词，
6、变换语境认字。
花木兰，武艺精，替父从军去出征，
换下女装穿战袍，英勇善战立大功。
战争持续十二年，为家为国一份情，
待到战争结束时，探望士兵都吃惊，
赫赫战功木兰立，女扮男装传美名！
7、这里的词，有哪些你不懂？需要大家帮帮忙？
“探望”什么时候我们会用到这个词？
“战袍”看看我们课文中的插图，打仗的时候，和平长穿的衣服一样吗？
2、预设：赫赫有名：非常有名，联系生活谈一谈，你在生活中知道谁赫赫有名？
4、“惊呆”当时是怎样的表情？会说些什么？为什么惊呆？（打扮原因，英勇善战原因）。
6、你觉得木兰是一个什么样的.人？
7、自己练习朗读最喜欢的一段，想一想怎样读的更好，读给自己的同桌听。
把你喜欢的课文中的词语或句子勾下来，多读一读。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会10个生字。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
1、复习部首查字法
2、有感情地朗读课文，背诵课文
3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
情境法、合作法
挂图生字卡录音机
教学内容：初读课文
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字。
1 、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？
2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。
4、板书课题，齐读、
4、解题，你有什么想知道的吗？
5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？同学们读读课文，就可以找到答案了。
1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。
2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情？
3、学生自读课文，教师巡视指导。
1、出示课文中生字。
（1）、自由轻声读。
（2）、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？注意什么地方？
（3）指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。
（4）、教学2个多音字
“将”读第一声时可组哪些词？指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友？如：干将、将士、大将。
（4）、指名读，齐读生字词。
1、出示生字，分析字形。
2、自编儿歌，记住字形。
3、教师范些，学生描红。
4、自由练写生字。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十二
教学要求：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识1个偏旁，理解生字组成的词语。继续学习用部首检字法查字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。
4、学习木兰为国为家分忧的品质。
教学重点：理解课文内容，朗读课文，背诵课文。识字写字。
教学难点：体会课文中动词的准确用法。
教学准备：多媒体，相关网站。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、板书课题，简介故事。
指名回答，生说说自己知道的关于“木兰从军”的知识。
板书课题，指读课题。
说说“从军”的意思。
二、初读课文。
1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、和小组的同学合作，轮读课文。
三、查初读效果。
1、出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音：
2、出示词语卡片，轮读。
3、按课文顺序逐段指名读课文。
4、小组内交流，说说各自然段的大意。
四、学习生字。
1、出示生字，认读，说说本课生字可以分为哪几类。
1、出示生字“名、父、示”，指名认读。
2、小组内交流学习生字。
3、指导写字，指明说说这些字该怎么记，在田字格里怎么摆才好看。
父、示：要居中安排。
名：第二笔横撇的撇画较长，口要写的扁而宽。
4、生描红练习。
五、作业：
1、朗读课文。
2、用部首检字法查“延、康、起”这三个字。
第二课时。
一、复习检查。
出示词语卡片，指名读。
二、学习课文。
1、指读第一自然段，说说你读懂了什么？
2、默读第二自然段，想想这一段写了什么？
“理应为国为家分忧”。“理应”是什么意思？这里的“忧”指什么？
“她说服了家人，女扮男装，替父出征”大家想一想，她是怎么说服家人的？自由练说后指名全班说。
齐读第三段。
3、默读第三自然段，划出写木兰从军后情况的语句。
指名读这些句子。
引导观察课文中的插图，用自己的话说说木兰从军的情况。
指导朗读第三段。
4、朗读第四自然段，想一想这个自然段写了那两种人的情况？
指名回答。
引导观察文中插图：图上的人各是谁？他们会说些什么话？
齐读第四段。
三、学习生字。
1.出示生字“兵、男、病”指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
兵、男：都是上下结构，兵上大下小，男上小下大。
病：新笔画“病字头”，横画要略短。
4.学生描红练习。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
小黑板挂图。
一、继续学习：
1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战。
2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美。
3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？
4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）。
5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）。
二、自学课文。
1、喜欢花木兰英勇善战的同学介绍花木兰。
（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）。
是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。
木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。
所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。
齐读这一节。
2、学习第四节：
（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）。
（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？
指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”
齐读。
3、学习第二节：
木兰为什么会女扮男装呢？
你从哪知道的？（第二节）。
那还有什么原因呢？（板书：为国为家）。
指名读这一节。
齐读这一节。
这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？
指名说。（木兰对父亲说：
木兰对弟弟说：
木兰对妈妈说：
4、扩展练习：
此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：
（小黑板出示）我想说：花木兰，你！
三、欣赏歌曲。
四、作业：
为国为家。
英勇善战文静俊美。
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实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十四
一、复习导入：
1、小朋友们，这节课我们继续学习（）。
3、谁能说说这位女英雄留给你的印象？
二、精讲课文：
·学习第二自然段：
过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请小朋友们打开语文书：
2、国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一遍。
4、
5、指导读（。）：自由读——指名读。
·学习第三自然段。
2、请大家自由读这一段，这段话中有许多动词，我们来找一找。
3、老师认为这个“渡”字用得非常好，谁来说“渡”在这里是什么意思？（生：过）。
4、哦，那么过马路能不能说渡马路呢？（生：不能，渡是用船渡过水）。
5、是吗？假如我们这样……（师作泅水的姿势）（生：噢，我懂了，从水里过叫渡，像，渡水。解放军横渡长江。）。
6、还有什么“渡”？（生：渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。）。
7、还真不少呢！因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水，知道了吗？
8、从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。小朋友们闭上眼睛，想象一下木兰在战场上是怎样立下赫赫战功的！
师：你听，万马奔腾，你看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳！
9、好，睁开眼睛，让我们来夸夸她。（）。
·学习第四段。
3、文静俊美的女英雄为国分忧，为家分忧，英勇善战，立下赫赫战功。（老师边总结边整理边板书。）。
三、复习学法，指导背诵：
1、你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……）。
3、过渡：大家的激情这么高，老师想考考大家，愿意吗？（）。
四、作业：
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十五
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地；用部首查字法查字典。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
教学时间：两课时。
第一课时。
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课10个生字，6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地；用部首查字法查字典。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、揭示课题。
1、板书课题，读题。
3、解题：“从军”指的是参军。
4、学生读题质疑：花木兰为什么要女扮男装去从军呢？
二、自由读课文。
1、要求：借助拼音读准字音，读通课文。
圈出生字，再读一读。
边读边标出小节数。
2、检查：认读字卡，齐读。
小组内讨论记忆生字的方法。
全班交流。
指名读自己喜欢的小节。
三、齐读课文，说说故事的大概内容。
四、学习生字。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、写习字册。
第二课时。
内容：精读课文，指导背诵课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
重点：朗读背诵课文。
难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
用具：字卡、教学图片。
一、复习。
1、认读字卡。
2、认读词语。
二、精读课文。
1、指名读第一小节。
2、说说花木兰是个怎样的人？板书：女。
3、齐读第一小节。
过渡：花木兰是个女的，她为什么要去从军呢？
4、自读第二小节，思考上述问题。
5、指名说。
相机引导：
“文书”指什么？“焦急万分”是什么意思？
木兰想到的是什么？这说明什么？
她作出了什么决定？她是如何说服家人的？（自由练说，指名说。）。
你能读出来吗？
6、齐读第二小节。
7、木兰从军以后怎么样呢？出示63页的图，请仔细观察后说一说。
8、书上是怎么说的呢？自读第三小节。
9、指名说一说。相机理解“赫赫”。
10、指名读，齐读第三小节。
11、出示图2，说说木兰胜利回乡后情景。将士们看到后是什么表情？
12、谁能读出来？指名读，齐读第四小节。
13、齐读全文。
三、熟读课文，指导背诵。
板书： 12木兰从军。
扮
女 男。
胜利 从军。
回乡 立功。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十六
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”
看看木兰，再想想自己。自己从小就生活在温馨的生活环境中，从来没有关心过父母，甚至没有为他们做点家务。想到木兰连自己的生命都不顾，为父亲，为家庭去征战，我感动不已。
她不要天子的重金奖赏，也不要做大官，只要回到家乡去看望年迈的父母。看到这里，我仿佛看到了一位勇敢的木兰，一位孝顺的木兰，一位坚强的木兰，一位有着一颗金子般的心的古代的女英雄。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十七
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。
一、激趣导入。
1、说起英雄，你们会想起谁?
2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。
3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗?想知道关于她的故事吗?
4、出示课题，解题“从军”一词的意思。
二、精讲课文：
(一)、自由读第一自然段，
我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢?让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。
(二)、小组合作读第二、三四自然段，并解决问题。
出示：花木兰是一位( )的女英雄。
你认为应该填什么?你从哪里知道的?让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。
相机出示：
答案1、填热爱爱国
出示：自己理应为国为家分忧。“理应”是什么意思?
(国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀!)
答案2、填尊老爱幼、孝敬父母：
(1)出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。指导读(带着担忧焦急的语气。)自由读、指名读。
(2)木兰想为国为家分忧，可是朝廷只征招男子当兵，木兰想到了一个办法，在文中找出来。(出示图片)木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。
出示：她说服了家人，女扮男装，替父从军。
(3)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?(a担心花木兰b当时社会对女子的偏见)
(a)先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人?
(b)请组里来演一演。
齐读(读出木兰替父从军的坚定的决心。)
(5)、作业设计
木兰对父亲说：“ ”
答案3填：英勇、了不起、勇敢，
随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
(1)、请大家自由读这一段，你从中会发现什么?。(动词很多。)
(2)、这些动词顺序可以颠倒吗?
(3)、配乐朗诵：你听，万马奔腾;你看，硝烟弥漫;瞧
指导朗读：出示书上的从军图：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。
并通过想象谈话：木兰在征战过程中会遇到哪些困难?她是怎样克服的?进一步体会木兰征战中的艰辛与这“赫赫战功”的来之不易，激发学生的敬佩之情，最后将自己的感受用读表达出来，边读边想象画面。
答案4填：文静、俊美
相机出示：将士们前来探望她，才惊讶地发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
师：指导读如果你是花将军手下的将士，看到花将军突然换上了女装，你会怎么想呢?是呀，将士们惊讶的发现，昔日这位英勇善战的花将军，(竟)是位文静俊美的姑娘。试着读出那种惊讶。(指名读)
(太让人惊讶了!用惊讶的语气读一读)
(1)、自由读
(2)、男女生分读
6、总结全文
文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。
三、指导背诵：
四、生字教学：
1、出示生字名、兵、父、弟、男
(1)、同学交流记字方法。
(2)、给这些生字找朋友(组词)
(3)、描红。
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十八
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
小黑板挂图
1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战
2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美
3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？
4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）
5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）
（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）
是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。
木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。
所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。
齐读这一节。
（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）
（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？
指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”
齐读。
木兰为什么会女扮男装呢？
你从哪知道的？（第二节）
那还有什么原因呢？（板书：为国为家）
指名读这一节。
齐读这一节。
这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？
指名说。（木兰对父亲说：
木兰对弟弟说：
木兰对妈妈说：
此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：
（小黑板出示）我想说：花木兰，你！
木兰从军
为国为家
英勇善战 文静俊美
实用木兰从军心得体会大全（19篇）篇十九
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会10个生字。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
1、复习部首查字法。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
情境法、合作法。
挂图生字卡录音机。
教学内容：初读课文。
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字。
一、谈话导入。
1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗?
2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。
4、板书课题，齐读、
4、解题，你有什么想知道的`吗?
5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文，就可以找到答案了。
二初读课文。
1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。
2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情?
3、学生自读课文，教师巡视指导。
三、检查自读情况。
1、出示课文中生字。
(1)、自由轻声读。
(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?注意什么地方?
(3)指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。
(4)、教学2个多音字。
“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友?如：干将、将士、大将。
(4)、指名读，齐读生字词。
四、指导描红写字。
1、出示生字，分析字形。
2、自编儿歌，记住字形。
3、教师范些，学生描红。
4、自由练写生字。