心得体会是一种宝贵的财富，可以帮助我们更好地总结和提炼自己的经验和教训。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和学习。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇一
随着社会的不断发展，我们的日常生活变得越来越快节奏，人们也变得越来越浮躁，没有了细心观察的耐心与时间，什么事情就变得草率和粗略。但是，在我不断努力追寻自我提高的过程中，我发现只有细心观察才能让我做到更加出色的事情，现在就让我来分享一下我的细心观察心得体会。
一、细心观察会带来更多的认知和收获。
生活中，有一些我们看似很熟悉的事物，但实际上是我们并没有真正了解其内在奥妙的。比如我们看着一个花朵，但是如果我们真正仔细看，我们会发现在这朵花中存在着色彩、花瓣形状、细微的花蕊等等一些细节。凭此，我们可以更深入地掌握事物的本质，更好地了解万物并保持一个敏锐的洞察力。
我们在日常生活中绕过困难和障碍所需要的并不仅仅是力量和勇气，而是需要一份耐心和恒心。在做任何事情时，都需要细心观察，才能够发现问题、定位问题，并解决问题。正是这种细心观察，帮助我们迅速发现问题，不断提高和进步。
当你一心一意地享受和专注于一个情景时，你就会发现自己的身体习惯会更加随之改变，会更深刻地感受到环境，甚至改变我们的思考方式和行为方式。所以，细心观察就是对于这种思考方式的一个很好的练习，使你在每个瞬间都会注意到细节，从而变得更加专注。
四、细心观察让我们的思考更加深度。
在生活中我们总会面临各种各样的问题，而为了解决问题，我们需要更加深入地了解这个问题。这就需要我们在思考的时候更加深入地探究各种可能性，同时，我们也需要更加主动地收集问题相关的信息，这样才会让我们后期的解决更加有效。
细心观察让我们的思维从默认的表层思考变成了深层次地思考。例如，解决一个复杂问题，一个人的初步的方法是停留在表面，而另一个人可能会一遍又一遍的核对材料，深入挖掘潜藏在问题内部的细节信息。后者通过细心观察，这种方法可以找到隐藏在问题表面之下的问题，进而解决问题。
总之，细心观察可以在生活中起到非常重要的作用，它可以让你彻底地认识自己的职业和周围的其他人，同时帮你清晰明了地看到那些我们通常暴力解决的问题。有时候，再简单不过的问题，难点也均在细节处。只有我们对细节的悉心观察，才能保证我们在未来的路上越走越宽广。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇二
首先，幼儿观察游戏是指幼儿教育中一项重要的教学策略，它可以帮助教育者更好地了解幼儿，更好地指导幼儿。经过一段时间的观察游戏，我深刻地认识到了幼儿观察游戏的重要性。在我的日常工作中，我通过观察幼儿的行为和游戏，能够更好地把握幼儿的兴趣、需求和问题。
其次，幼儿观察游戏能够帮助教育者更好地了解幼儿的情感和心理状态。在我进行观察游戏的过程中，经常会发现一些幼儿在游戏中表现出来的情感和心理状态。比如，有些幼儿会表现出害羞、紧张、担忧等情绪，有些幼儿则会表现出开朗、自由、舒适等情绪。通过观察幼儿的游戏，我不仅能够更好地了解幼儿的情感和心理状态，还能够针对不同情况给予针对性的关爱和教育。
第三，幼儿观察游戏能够帮助教育者更好地制定幼儿教育计划。在我的观察游戏过程中，我经常会发现幼儿们对某些游戏表现出特别的兴趣和热情，或者存在某些问题和困难。通过这些观察，我能够更好地了解幼儿的学习状态和兴趣爱好，从而制定出更符合幼儿个性化需求的教育计划。
第四，幼儿观察游戏能够帮助教育者更好地发现和解决幼儿教育中的问题。在我的观察游戏过程中，有时会发现幼儿的某些行为不太符合我的预期，存在一些问题和难题。通过仔细观察和深入沟通，我能够更好地理解幼儿所面对的问题，并且找到最适合幼儿的解决方案。在解决问题的过程中，我也考虑到了幼儿的个性和特点，保证了教育方案的针对性和实效性。
最后，我认为幼儿观察游戏需要教育者具备敏锐的观察力和细致入微的思考能力。只有这样，才能够更好地了解幼儿的需求和问题，给予针对性的教育和支持。幼儿观察游戏也需要一定的时间和耐心，只有花费充足的时间观察和思考，才能够更好地了解幼儿的个性和需求，制定出最合适的教育方案。
总之，经过一段时间的幼儿观察游戏实践，我深刻认识到了幼儿观察游戏的重要性和实际效果。只有通过观察游戏，才能够更好地了解幼儿的心理、个性和需求，从而制定出更符合幼儿个性化需求的教育方案，提高幼儿的学习兴趣和自我发展能力。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇三
细心观察是我们在生活中必不可少的技能之一，只有通过不断的观察才能更好地认识和理解世界。有时候，我们可能会因为看漏了一些微小的细节而导致犯错或者错失机会。所以，细心观察能够帮助我们更加全面、全面地了解事物，并且避免犯过错。
细心观察可以提高我们对事物的认知能力。基于细心观察，我们可以对物品、事件、甚至是人的语言、肢体语言进行更为准确的解读。在学习和工作中，细心观察不仅可以提高我们的表现，也可以为我们赢得有利的专业机会。我们可以通过不断观察事物，了解它们的规律，找到一些规律、缺陷或者不足，进而提出正确的解决方案。
第三段：细心观察对提高生活质量的影响。
细心观察可以帮助我们更快更准确地了解周围的环境和人，以此打造更理想、更幸福的生活。通过细心观察，我们可以更好地发现身边的美好和机会，例如家人之间的关爱、美妙的风景、有趣的文化活动等等。这不仅会让我们感到快乐，也能够不断激励我们在生活中追求更加理想和有价值的事情。
细心观察还可以帮助我们更好地认识自我并实现自我发展。通过细心观察，我们可以发现自身在某些方面的优缺点，找到自己的不足之处，进而改正、完善自己。在人际交往、职业发展和智商提升方面，细心观察都可以帮助我们更好地理解自我，进而取得更好的成绩和发展。
第五段：总结。
综上所述，细心观察不仅可以提高我们的认知能力，让我们更好地发现身边美好的事物和机会，也可以帮助我们更好地实现自我的实现和发展。因此，我们需要在日常生活和各种任务中，养成细心观察的习惯，不断地提升自身的观察力和认知能力。这样不仅能让我们更好地应对生活和工作中的各种挑战，还可以在自我的实现和成就方面达到更高的境界。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇四
第一段：引言（200字）。
幼儿观察教研是幼教工作者进行教学探索和提高工作素养的有效途径。我在工作中深感到通过观察幼儿，了解他们的需求和特点，我能够更好地提供恰当的指导和支持。通过这篇文章，我将分享我在幼儿观察教研中学到的心得体会。
第二段：观察的重要性（250字）。
我发现观察幼儿是教师更好地了解他们的需求和兴趣的基础。通过观察，我可以发现幼儿的个性、情感、思维习惯等方面的特点，从而更好地理解他们。观察能够帮助我寻找每个孩子与众不同的地方，使我能够为他们提供个性化的教学支持。同时，观察也能让我了解幼儿所处的环境对他们的影响，以及他们在不同情境下的反应和行为特征。观察将我与幼儿建立起更亲密的联系，让我更好地满足他们的发展需求。
第三段：观察的方法和技巧（300字）。
观察幼儿是一项细致入微的工作，需要掌握一定的方法和技巧。我在实践中发现，观察前需要明确目的和问题，以确保观察的重点和方向。同时，我会选择合适的观察记录方式，如观察日记、录像等，以便后续的整理和分析。观察时，我会尽量减少对幼儿的干预，以保持观察结果的客观性。此外，交流与合作也是提高观察能力的关键。通过与同事的交流，我可以借鉴他们的经验和视角，更全面地了解幼儿。
第四段：教研的价值（300字）。
教研是幼儿观察的延伸，它强调教师通过观察学生的实际教学情况，反思和改进自己的教学方法。教研可以帮助我找到幼儿学习中的瓶颈和难点，并对教学内容和教学方式进行调整。通过教研，我可以不断改进自己的教学技能和教学方式，提供更有效的教育环境。此外，教研还可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教育水平，提升整体团队的素质。
第五段：总结与展望（250字）。
通过幼儿观察教研的实践，我受益匪浅。观察可以帮助我更全面地了解幼儿，以更好地满足他们的需求；教研可以引导我不断改进自身教学方法，提高教学质量。在未来的工作中，我会继续加强幼儿观察教研的实践，不断提升自己的教育素养。同时，我也期待能与更多的同行交流合作，在教育事业中共同进步。
通过以上五段的文章，我总结了幼儿观察教研的重要性，以及观察的方法和技巧。我也强调了教研在提高教学水平和团队合作中的价值。最后，我总结了自己的体会，并展望了未来的发展。这篇文章旨在激发幼教工作者对幼儿观察教研的兴趣，促进他们的专业发展和教育素养提升。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇五
幼儿是一个充满好奇心和探索欲望的年龄阶段，他们对周围的世界充满了无限的想象力。作为教师和家长，我们应该鼓励幼儿积极观察和思考，从而促进他们的全面发展。近期，我亲身经历了一次观察幼儿的活动，这让我对幼儿的观察有了新的认识和体会。
第二段：讲述观察幼儿的过程。
我选择了一个幼儿园的班级进行观察。我注意到，在这个班级里，宝宝们充满活力和好奇心，他们时刻准备着发现新事物和探索未知领域。我通过观察发现，幼儿在观察中展现出各种不同的表现。有些孩子会静静地观察，有些孩子则喜欢主动参与，有些孩子则在观察中表现出兴奋和好奇的情绪。这些观察让我明白了不同幼儿有不同的观察方式，他们以自己的方式去发现和体验世界。
第三段：总结幼儿观察的重要性。
通过观察幼儿的过程，我意识到观察对幼儿发展起着重要的作用。幼儿通过观察能够培养他们的观察力和思维能力，同时也能提升他们的注意力和集中力。观察使幼儿更加敏锐地感知外界的细微变化，从而更好地适应和处理周围环境。观察的过程还能帮助幼儿培养探索精神和创造力，让他们在与世界的互动中积累经验，增加知识。
第四段：提出对观察的引导。
作为教师和家长，我们应该积极引导幼儿进行观察。我们可以创造条件，让幼儿有更多的机会进行观察并提供一些启发性的问题，激发他们的思维和好奇心。同时，我们也要给予他们足够的自由和空间，让他们自由地发现和思考。我们可以通过观察幼儿在玩耍时的表现，了解他们的兴趣和需求，然后根据他们的表现给予相应的引导和学习活动。
在这次观察的过程中，我体会到了幼儿观察的重要性，以及如何引导幼儿进行观察。观察可以激发幼儿的学习兴趣和动力，帮助他们更好地了解和探索世界。同时，观察也是一种全面发展的方式，通过观察，幼儿能够对事物有更加深入的了解，提高他们的思维能力和自我认知能力。作为教师和家长，我们应该给予幼儿足够的观察和思考的机会，让他们在观察中收获快乐和成长。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇六
第一段：引言及背景介绍（120字）。
幼儿的观察是学习和了解他们的行为和发展过程的重要手段。在过去的几个月里，我有机会定期观察一位3岁幼儿的活动和行为。这个经历深刻地启发了我对幼儿发展的理解，并让我体会到观察的重要性以及如何更好地与幼儿互动。
第二段：观察方法与过程（240字）。
为了有效观察幼儿的行为和发展，我采用了多种方法。首先，我观察了幼儿在日常活动中的行为表现，如他与其他孩子的互动、玩具的使用和他对环境的反应等。其次，我细致观察了幼儿与成人的互动，包括语言交流和情感表达。最后，我记录了幼儿在不同情境下的行为变化，以及他在玩耍、学习和自我表达方面的发展。
观察的过程并不总是轻松的。有时，幼儿可能对陌生人的观察感到不适，并表现出不同寻常的行为。然而，通过与他建立信任关系，我渐渐赢得了他的配合和理解。而在观察的过程中，我尽量保持客观，避免过度解读和主观偏见。
第三段：观察的收获与发现（360字）。
通过持续的观察，我对幼儿成长和发展过程有了更深入的了解。首先，我发现幼儿的智力和情感发展是相互依存的。例如，当他与其他孩子玩耍时，他不仅能表达自己的情感，还能学习与他人之间的合作和沟通能力。其次，我发现幼儿的游戏活动对他们的发展起着重要的作用。他们通过角色扮演和模仿来学习与成人相处、解决问题和发展创造力。最重要的是，我观察到幼儿的发展是个体差异性很大的。每个幼儿都有自己的发展节奏和特点，我们应该满足他们的需求并提供适当的支持。
第四段：应用观察结果的重要性（240字）。
观察心得的收获不仅仅停留在理论层面，它在实践中有着重要的应用价值。作为一名幼儿教育者，我的观察和理解帮助我更好地满足幼儿的需求和提供适当的支持。我可以根据观察结果调整活动的安排，为幼儿提供更具挑战性的任务和游戏，促进他们的发展。此外，观察还使我能够更好地与幼儿互动和促进他们的学习。我可以更了解幼儿的个体差异，尊重他们的独特性，并根据他们的兴趣和需要提供个性化的指导和支持。
第五段：总结与展望（240字）。
通过这次观察，我深刻体会到观察的重要性和对幼儿发展的意义。观察不仅能让我们更好地了解幼儿的行为和发展，还有助于我们更好地满足他们的需求和提供适当的支持。然而，观察也需要持续的耐心和专注。未来，我将继续不断观察和反思，提高自己的观察能力，并将观察的成果应用到实际的教学实践中，为幼儿的成长和发展做出更好的贡献。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇七
作为一名幼儿教师，在班里观察幼儿是了解他们成长和发展的重要途径。通过观察，我越来越意识到每个幼儿独特的个性和需求。在这个过程中，我不仅从幼儿的行为和表情中读懂了他们的内心世界，还学到了如何更好地照顾和教育他们。以下是我观察幼儿的一些心得体会。
首先，我发现每个幼儿都有不同的兴趣和喜好。有些幼儿对艺术活动特别感兴趣，他们喜欢画画、剪纸等创作活动，经常表现出极大的投入和热情。而另一些则对动手制作和搭建游戏特别感兴趣，他们喜欢用积木搭建城堡、铁路等有创意的构建物。通过观察幼儿的兴趣和喜好，我能够更好地安排活动，满足他们的需求，激发他们的学习和创造力。
其次，幼儿的社交技能也是我观察的重点之一。有些幼儿非常擅长与他人合作和交流，他们善于听取他人的意见，能够与其他幼儿和平相处。然而，也有一些幼儿在社交方面存在困难，他们可能表现出自卑、害羞或者缺乏自信。通过观察这些幼儿，我能够主动帮助他们建立自信和积极的社交技能，例如鼓励他们与其他幼儿进行合作活动，给予他们肯定和鼓励。
另外，体能活动对幼儿的成长和发展至关重要。通过观察，我发现一些幼儿在体育方面表现出色，他们跑步快、跳高高且协调。而有些幼儿则在体能方面存在困难，缺乏协调性和柔韧性。因此，我通过给予这些幼儿专门的体能训练，例如练习跑步、跳跃和基本体能动作，帮助他们克服困难，提升体能水平。
除此之外，观察幼儿的情绪和表情也是很重要的。幼儿可能无法准确表达自己的情感，但他们的表情常常能反映出内心的感受。有些幼儿可能会表现出不开心、焦虑或者沮丧的表情，可能是因为离开父母或者遭遇了挫折。通过观察这些幼儿，我能够尽快察觉到他们的情绪变化，并及时采取措施安抚他们的情绪，例如与他们细心交流或者提供一些安抚活动。
最后，我认识到观察幼儿需要耐心和细心。幼儿的表达方式通常比较简单，可能需要时间和沟通才能准确理解他们的意思。有时，幼儿可能暂时不愿意与他人交流或者难以表达感受，这时我需要给予他们充分的时间和理解。通过耐心观察和细心倾听，我能够更好地了解幼儿的需求和问题，并及时解决他们的困扰。
通过观察，我深刻体会到每个幼儿都是独特而宝贵的，他们有自己的兴趣、社交技能、体能水平和情感需要。作为幼儿教师，通过观察，我能够更好地了解幼儿，进而为他们提供个性化的教育和关怀。通过观察，我也不断学习和成长，提升自己的教育水平和教育素养。我相信，在今后的教育工作中，观察幼儿将依然是我重要的工作方式，帮助我更加了解和关心每个幼儿的成长。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇八
12月3日上午，我和几个同事一起前往新城国际幼儿园听课，感受颇深。作为一名教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了四堂课，四位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是刘涛老师的一堂健康活动《赶走灰太狼》，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿投掷能力和身体协作能力。游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。
通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。感受一：我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。感受二：活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的`时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
感受三：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇九
父母都希望孩子聪明伶俐，所以在孩子一出生就积极开发他们的智力。智力是多种认知能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。其中每种能力都有特定的作用，它们共同作用，整体发挥功能。而观察力是一切智力活动的基础。
许多专家研究发现，观察力强的孩子智力发育较好，因为人们通过感知获得的对外界事物的认识是进行一切智力活动的基础。观察水平的迅速提高，能促进思维的发展。那么，我们应该怎样在教学活动中培养幼儿的观察力呢？笔者结合多年的教学经验，对培养幼儿在观察中增长知识，在观察中发展能力方面谈谈几点看法。
心理学研究表明：兴趣是幼儿主动学习的重要动力。在大千世界中有无数幼儿感兴趣的东西，我们应把握时机，正确引导幼儿去观察、去发现。
1．提问——保持幼儿观察兴趣的手段。
教师在整个观察过程中，应适时的提出问题，把观察活动引向纵深，延续幼儿对实物观察的时间，加强观察的持续性，例如在分类活动中，我把吃的、玩的、穿的、用的物品投放在一起，请幼儿按不同的类别分出来，这样，经过自己视觉上的观察，在教师层层问题的引导下，他们懂得了按物品的不同类别进行分类。这就要求幼儿积极思考，首先看到某种东西要知道名称、用途，然后才确定把物品放在那一边。从这个教学活动中可以看出孩子们的观察活动是按这样一个程序进行的，即带着问题观察——过程中发现问题——产生观察的愿望——再观察——得到满意的答案。而有效持续的这一过程，教师适时的提问是十分重要的。
2．鼓励——保护幼儿观察兴趣的抓手。
幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。教师是幼儿学习活动的支持者和引导者。当孩子观察到一些不同的事物之后，提出问题，如果教师不了解或者不知道，或者回避幼儿的问题，幼儿得到几次消极的反馈后，他们观察的兴趣会越来越小。我认为这时就应该和幼儿一起寻找答案，一起去收集资料、一起观察，千万不能回避，让幼儿感觉到老师是他最重要的支持者。当然，对孩子错误的观察结果，也不要轻易地说出不对，给予否定，而应该和他一起分析不对的原因。
3．材料——激发幼儿观察兴趣的重要前提。
材料的提供有助于幼儿进行观察、探索，材料尽量是幼儿生活中熟悉的，数量的多少直接影响幼儿的探索过程，太多的材料会让幼儿眼花缭乱，无所适从；太少的材料会直接造成幼儿探索兴趣的减弱；材料的提供不要求多，而求巧。如分类活动的材料提供，如果材料太多，幼儿在活动中分散注意，导致玩材料。而材料如果太少，达不到活动目的。
让幼儿学会观察的方法，这是培养幼儿观察力的关键所在。
我国古代有个盲人摸象的故事，说的是几个盲人对大象到底是什么样子争论不休。因为他们各自只摸到大象的一个部位，并没有摸到大象的整体，所以争论时各自坚持自己片面的意见。从这个故事中我们不难看出，这是不正确的观察引起的结果。因此，教师应教给幼儿正确的观察方法，不要让幼儿犯同类的错误。
1．学习按一定的顺序进行观察。
让幼儿学会从上到下、由里到外、从左到右、从远到近（或由近到远）、由整体到局部有顺序地观察。
如观察时，有的幼儿说有二个三角形，有的幼儿说有二个三角形，有的说有三个三角形，还有的说四个三角形，细心的幼儿就能发现有五个三角形，象这样，从整体到局部有顺序、有步骤的观察，就能看到事物的特征和各部分之间的关系，才能得到准确的答案。
2．学习根据事物的主要特征进行比较观察。
观察时抓住事物的主要特征，才能使观察更有成效。
如教幼儿认识正方形和长方形时，我把正方形和长方形放在一起对比，看看它们的外形、边长有什么相同和不同的地方。通过对照、比较，幼儿对正方形和长方形的分辨就更清楚、明确了。其次，教师要交给幼儿从不同的角度进行观察，如从色彩、类别、形状、数量和空间排列等几个角度进行观察，寻找画面的组合规律。
3．学习带着问题有目的的观察。
对于任何年龄段的人来说，做事情之前，具体、明确的.目标是非常重要的，幼儿也不例外。
受幼儿年龄特征的影响，幼儿观察事物时就会东瞧瞧、西看看，抓不住重点，会随着自己的兴趣而进行观察，或是漫无目的的东瞧西看，无所适从，所以在组织活动时，首先要提出具体的要求：“今天我们……”，即带着问题去观察，要求幼儿边看边想或边想边看，如：在学习5的减法时，教师一边编题一边出示教具：河里有5只小鸭，游走了2只小鸭，河里还剩几只小鸭？请幼儿想想该怎样算？5、2、3分别表示什么意思？为什么要用减法？通过一系列的提问来引导幼儿观察，达到目的，从而获取数学的知识。
观察的过程也是幼儿与教师、同伴相互交往的过程，幼儿把观察到的现象和感受到的体验加以描述，这是观察的进一步深化，也是数学活动重要的一个环节。幼儿在数学探究过程中和活动之后，会有一种表达的潜力和欲望，他们急于想把自己的新发现向老师和同伴讲述，想把自己的疑惑向他人说说。在表达与交流、认真听取别人讲话的过程中，他们知道了原来可以有多种办法解决问题，我也可以试一试他们的方法或许能更好的解决问题，也能从其他小朋友的讲述中得到灵感，激发创造的火花。因此，幼儿观察后，我总是鼓励幼儿说说他们的发现，不论正确与否，我都认真倾听，对他们的发现给予肯定，在这样的情境中，幼儿都愿意将自己的发现讲给老师和同伴听，师生共同交流，共享快乐。当然，在活动中还需灵活运用个别、小组和集体的形式，让幼儿充分表达。
总之，观察是认识世界的窗口，作为一种教学手段，我们着眼于幼儿观察兴趣的培养，着力于观察方法的指导，着重于观察机会的创造。只有这样，孩子的观察力才能得到最大限度的发展。有了好的观察力，幼儿就等于有了一把认识世界的“金钥匙”。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇十
儿童观察力的发生、发展比起其他能力相对要早一些，因此在儿童早期心理发展中发挥的作用就更为显著。充分利用科学启蒙活动的优势，教孩子在观察中学会观察，是科学启蒙活动的教育目的之一。
唐代著名诗人白居易有两句诗曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”后人对此颇有疑问，为何同在四月里，一个“芳菲尽”，一个“始盛开”呢？宋代大科学家宋括开始对此也大惑不解，直到有一次他登山游历，时值四月，发现山下桃花已谢，而西山上的桃花正在盛开，方才恍然大倍：原来山上山下气候不同，才有此奇观。由此十分叹服白居易的观察力。
首先，培养孩子有目的`性地进行观察。幼儿的心理带有很大的无意性，他们还不会有意识、有目的地进行观察，经常被事物表面的一些新异的特性所吸引，而看不到事物本质的、全面的特征。因此成人在科学启蒙活动中可以根据观察内容帮助孩子确定目的要求，逐步引导孩子学会根据任务来进行有目的的观察，这样的观察才能深入细致，才能有意识地采集信息，使观察富有成效。
其次，是指导孩子制订观察计划。学会制定观察计划是培养孩子观察力的又一个方面。年龄较小的孩子在观察中往往无次序、无规律，左顾右盼。成人可以指导他们先观察什么，后观察什么。可以按照事物本身先后j顷序，也可按照从外到内、从局部到整体的原则。这样做有利于培养孩子的观察习惯，学会制订观察计划，为以后的独立观察打下基础。
再有，成人要帮助孩子掌握一些观察方法。基本的观察方法有：
（1）记观察日记，这样可以掌握事物的发展变化过程。
（2）在观察中提出问题，这样可以引导观察的进一步深入，揭示事物的本质。
（3）运用多种感官去感知事物的不同特征，这样可以使观察更全面。
总之，观察是科学家启蒙活动中最基本、最常用的一种方法，要让孩子在观察中学会观察。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇十一
阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对她进行了如下观察：
观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
观察二吃饭时，阿敏把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，她瞪着眼睛注视着老师，老师问他，她只简单的重复了一句“要炸肉”。
阿敏的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，阿敏从小跟着保姆长大，保姆对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而她偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，她更加难以启齿了。
1、利用多种资源，缩短与教师的距离首先向她介绍了班上的三位老师，我们多给她创造与老师接近的机会，并让老师多于她交流，一段时间后，我发现她眼神里有了光彩，有时还能看见她高兴的笑脸。
2、创造条件，让清清多开口说话。
一段时间以来，阿敏偶尔冒出的`一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小朋友还特意模仿她的话语，经过一番情感渗透，孩子们的笑声减少了，为了能让她多说话，老师抓住与她接触的任何机会，多和她说话，“阿敏，你喝水喝得真好”，阿敏说：“多喝水不生病啊。”“阿敏，你站在这儿做操就行了。”阿敏说：“站好了，别跌倒啊。”只要老师说一句，她一定会有一句话再等着你，而且都会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。
一个月来，阿敏的性格变得活泼开朗了许多，还有点调皮了，你交给她的英语单词不会忘记，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快快长大。
优质细心观察幼儿的心得体会范文（12篇）篇十二
语言的发展是反复练习，不断校正，逐步规范的过程。故事表演可以为小班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。如故事《小兔乖乖》，幼儿表演时我用温柔的语调介绍“兔妈妈”的三个孩子，用紧张的声调描绘大灰狼的出现，用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖，特别是小兔拒绝大灰狼，不给他开门时，孩子们一齐和小兔唱儿歌：“不开，不开……”，而赶走大灰狼后，幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌：“小兔子乖乖，把门儿开开……”表演故事的幼儿练习角色对话，其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展，幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师附诵故事，幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。
小班幼儿的`模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感，而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受：小兔在妈妈身边快乐地絮语，小兔对大灰狼的恐惧；（《小兔乖乖》）恶狠狠的大灰狼，勇敢的大羊（《三只羊》）等等。就是教师的情境描绘也可以调动幼儿的情绪，丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。语言教学、故事表演、游戏活动在日常教学活动中可有机结合，幼儿根据作品内容去操作、表现。帮助幼儿用动作来理解新词，还可在表演中尝试运用新词，以达到掌握新词的目的。如：“笃笃笃、嘭嘭嘭、夹、着急、狠狠地”。使幼儿比较容易地理解复杂的情绪，帮助幼儿认识周围的世界，对他们以后语言的发展打下了坚实的基础。
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答人们的问题，学习用语言向别人提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。而故事表演正是适合小班幼儿特点的对小班幼儿进行语言教育活动的好形式，经常地、成功地在小班幼儿的语言教育活动中使用这一形式，对幼儿语言的发展如：丰富词汇、叙述事件、认识社会及对幼儿其他方面能力的发展都有着积极的影响。