写心得体会可以帮助我们在以后的工作或学习中更好地运用所学所思。心得体会范文7：在生活中，我发现积极乐观的心态对于解决问题和面对挫折非常重要。只有我们积极面对生活，才能找到更多的可能性和机遇。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇一
哪吒闹海是中国民间传说中的一个经典故事，也是中国文化宝库中的珍品。这个故事讲述了一个顽皮而又勇敢的少年哪吒，通过他拯救了人民于水深火热之中的英勇事迹。观看《哪吒闹海》这部动画片，我不仅深受故事情节的感染，还领悟到了一些人生哲理。下面我将从情感、成长、责任、勇气和智慧五个方面谈谈我对哪吒闹海的心得体会。
首先，从情感方面来说，哪吒闹海给我留下了深刻的印象。故事中，哪吒和父母之间的相亲相爱，让我感受到了亲情的力量。父母无私地付出和呵护让一个淘气的哪吒变得坚强和敢于面对困难。从哪吒崩山修炼、哪吒被盘古封于九头鸟，到父亲李天王为解救哪吒不惜牺牲自己的身体，所有这一切都让我感动不已。这种亲情的力量也在观众们心中引发了共鸣，深深触动了家长与孩子之间的感情。
其次，哪吒闹海还告诉了我们一个成长的道理。在突破封印的过程中，哪吒经历了生死考验，同时也学会了如何以真诚和勇气去面对生活中的问题。无论是与涂山傲虎的激烈战斗，还是与龙王东海的谈判，哪吒都表现出了成熟与勇敢。从哪吒成为一个无畏勇士的过程中，我们看到了一个胆小怕事的人如何通过不断地挑战自己来克服内心的恐惧和不自信，变得更加坚强、聪明和有智慧。
此外，责任是哪吒闹海中的重要主题之一。父亲将神珍赐予了哪吒，这也意味着哪吒将要肩负起保护人民安危的责任。在面对海妖黄龙时，哪吒选择了奉献自己的身躯，用勇敢和责任感来拯救人民安危。这一点给了我很大的启示，也让我明白了作为一个个体，我们都应该学会承担起自己的责任，尽自己的一份力量来推动社会的进步和和谐。
作为一个顽皮而又勇敢的少年，哪吒闹海中的哪吒展现出了令人敬佩的勇气。在面对各种挑战和困难的过程中，他总是不屈不挠地追求着自己的目标。哪吒与海妖龙王及九龙之间的战斗，哪吒与涂山傲虎的巨大格斗等场景，都体现出了哪吒的坚韧和永不言败的品质。这种勇气的力量使得观众们感到振奋，也让我明白了勇气的重要性，进而鼓励我在面对困境时勇往直前。
最后，哪吒闹海教会了我们智慧的重要性。当哪吒与龙王进行谈判时，他不仅坚决地表达了自己的决心，也用智慧找到了解决问题的办法。哪吒坚持自己的立场，同时也借助智慧和远见与龙王达成了谅解，终于实现了人与神的和谐。这提醒我，在生活中智慧能够带来更多的机会和成功，只有拥有智慧，我们才能更好地解决问题，迎接人生的挑战。
通过观看《哪吒闹海》，我的心灵受到了震撼，对于家庭、成长、责任、勇气和智慧有了更深刻的理解。这部动画片不仅是一个有趣的故事，更是一部有教育意义的作品，它给了我诸多启示，进一步塑造了我为人处世的态度和价值观。希望这样的优秀作品能够继续出现，引领更多的人在人生的道路上勇往直前。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇二
《哪吒闹海》是中国传统民间艺术中极具代表性的故事之一。这个故事中，哪吒作为主角，既有不拘小节的古怪个性，又有保家卫国的大无畏精神，而更有一种敢于与邪恶力量抗争的勇气。正是在他的身上，我们看到了乱与正、邪与善之间的激烈对抗。
篇二：正义的勇士。
在《哪吒闹海》的故事中，哪吒展现出了他的英勇和正义。在东海龙王敖广对东海的居民进行伤害和掠夺时，哪吒毫不犹豫地拿起了斩妖降魔的利剑。他用无畏的勇气和超凡的力量，与邪恶力量进行了殊死搏斗。他不仅承担起了地宫和居民的保护责任，还弘扬了正义的精神，维护了社会的和谐与安宁。
篇三：毁与建。
在《哪吒闹海》的故事中，毁与建之间的关系也被很好地展现出来。虽然哪吒是一个道德高尚的英雄，但在与龙王激烈的战斗中，他却不小心引起了洪水泛滥，给海岛居民带来了灾难。然而，为了重建，他毅然决然地化身为龙脑，将自己的身体献给了东海，用自己的生命来填平深海中的裂缝，让居民们重新安居乐业。哪吒的无私奉献和勇敢牺牲，表现了他的高尚道德和人类对自然界平衡的追求。
篇四：成长与成熟。
哪吒是个被悲情困扰的孩子，但在《哪吒闹海》的故事中，他经历了一次又一次的成长与成熟。在保护社会的过程中，哪吒不仅展示了自己的英勇和聪明，还面对了自我怪异与异类困扰的矛盾。通过这次闹海事件，他摆脱了自我束缚，学会了与他人相处，懂得了为人处世的道理。同时，哪吒也明白了个人的成长是与家庭的和睦、社会的稳定密不可分的。
篇五：智与勇的结合。
在《哪吒闹海》中，哪吒以其智与勇相结合的行动，最终取得了胜利。他用火烧尾的方法，赢得了与各类妖魔的战斗，摧毁了邪恶势力。这告诉我们，只有拥有智慧和勇气，才能够战胜各种困难和挑战。《哪吒闹海》这个故事给了我们许多启示，让我们明白了正义勇敢的重要性，培养了我们坚持真理、正确行动的决心。
总结：
《哪吒闹海》让我们看到了激烈对抗、勇气正义、毁与建、成长与成熟、智与勇的结合。这些都是人类社会发展过程中不可或缺的元素，是我们赖以生存和发展的基石。通过学习《哪吒闹海》，我们能够汲取其中蕴含的智慧和力量，在面对困难和挑战时，勇往直前，发扬正义精神。同时，我们也要时刻保持谦卑和勇于奉献的心态，与他人和谐相处，为社会的和谐与稳定做出贡献。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇三
近日，我在学校的艺术课堂上观看了一出《哪吒闹海》的课本剧，通过观看和参与，我深深体会到了这出戏的魅力。这出戏既有精彩的视觉效果，又富含深刻的内涵，引人入胜。下面我将围绕着剧中的人物形象、主题思想、舞台布景、音乐和角色对话等方面，进行连贯的阐述，谈一谈我对《哪吒闹海》课本剧的心得体会。
首先，该剧中的人物形象生动鲜明，给我留下了深刻的印象。哪吒作为主角，展现了一个勇敢无畏的形象，他既不惧怕任何危险，又敢于挑战强敌。而观音菩萨则是一个慈悲善良的形象，他为人们排忧解难，帮助他们摆脱困境。最让我惊叹的是哪吒的出生形象，他在莲花中诞生，独特的形象使他与众不同，更能显示出他的神奇力量。这些生动的人物形象给我留下了深刻的印象，也让我更加喜欢这部戏。
其次，该剧通过对主题思想的表达，给我留下了深刻的教益。剧中以哪吒为主线，秉持着守护家园的责任感，勇敢地与敌人进行斗争。这让我明白，只有勇敢面对困难和困境，我们才能取得成功。而观音菩萨的慈悲善良也给我留下了深刻的印象，它告诉我要待人以善心，不要伤害他人。通过观看这出戏，我明白了一个人应该要有责任感和善良的品质。
再次，舞台布景也给我留下了深刻的印象。剧中的舞台布景十分绚丽，场景的设置和道具的使用都使整个舞台生动有趣。尤其是在哪吒与敌人战斗时，整个舞台都变得火热起来。强烈的视觉效果给观众带来了震撼力，也让我对剧中的故事更加投入。
此外，音乐在剧中的运用也给我带来了前所未有的感受。剧中的音乐旋律激昂而富有节奏感，与剧情相得益彰。尤其是在剧中哪吒与强敌激战的时候，音乐愈发高亢激动，使人无法抵挡其中的热血激情。这样的音乐与情节的完美结合，让观众如痴如醉。
最后，剧中角色的对话也给我留下了深刻的印象。诙谐幽默的对话不仅增添了剧中的笑点，也更好地传达了故事的情节。尤其是哪吒与强敌的对话，言辞犀利而极富张力，更加突出了哪吒的英勇和聪明。
综上所述，我对《哪吒闹海》课本剧的观看让我受益匪浅。剧中生动鲜明的人物形象给我留下了深刻的印象，主题思想也给我带来了深刻的教训。舞台布景的精湛和音乐的激昂更是让剧中的故事生动地展现在观众面前。整部剧的成功在于将这些元素融合在一起，形成一幅绚丽多彩的画卷。通过这次观剧，我不仅学到了道理，更加喜欢了这部戏，期待着能够一直追逐那种纯粹而鲜活的艺术体验。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇四
《哪吒闹海》是中国传统文化中的精品之一，更是中国动画电影史上的佳作之一。电影通过对中国神话中的经典故事进行改编，向世界展示了中国文化的魅力。本文将围绕《哪吒闹海》这一经典故事，分享一些心得体会，让我们一起探究其中的珍藏之美。
第二段：剧情怎样。
《哪吒闹海》讲述了哪吒获得自由意志后，跟父亲和姐姐一起拯救人间，打败自己的劫父、澭羊、罗刹等恶魔，最终与东海龙王达成协议，保障了海族安宁。作为中国神话中的经典之作，这个故事把中国神话世界中的神龙、恶鬼、水怪融入其中，完美地展现了奇幻与传奇的美妙融合，让人印象深刻。
第三段：人物刻画如何。
在故事中，不同的人物形象具有鲜明的特点和打动人心的性格。哪吒个性鲜明、勇猛无畏，拥有百变神行术和火环神威，是一个充满正义感、善于斗争、英勇无比的英雄形象。而父母的形象则寓意着中华民族独立坚韧、团结和支持，他们将力量融合在一起来保护人类，这种意念在中国文化中深深烙印，也在现代社会中受到了无数人的推崇。
第四段：意义所在。
《哪吒闹海》不仅是一部经典的神话故事，更是一部寓教于乐的作品。这个传统文化瑰宝以儒家礼教为主要思想，通过凯旋的醒世故事，向全球观众传达了中华民族传统的文化思想。除此之外，它也展现了中国古代文化的生态理念和价值追求，反映了中国文化中对人类共同、自然和谐生存的追求和对象。这个电影用一种很深的方式，传递了中华文化对人类的信念和愿景。
第五段：结语。
最后，我们不得不说，《哪吒闹海》完美地表现了中华民族传统文化的特色，给我们展现了一种文化的精神，提醒我们继承和保护我们的传统文化。同时，该电影也给了我们一个更深层次的思考：我们应该如何重拾本土文化的品位，才能追随文化的脉搏，与世界各地的文化相互借鉴、彼此联系，使全球文化得到更好的发展。本篇文章把人物形象、情节、意义三个方面分别阐述了自己的观点，通过分析推敲，让我们感受到了《哪吒闹海》深邃的思想和情感内涵。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇五
哪吒是中国神话中的一位传奇角色，他在《封神演义》故事中以其勇敢和智慧闻名。最为著名的故事之一是“哪吒闹海”。这个故事中，哪吒通过战胜海妖和化解危机，展示了自己的勇气和智慧。对于我们每个人来说，这个故事中蕴含着很多可以从中学到的心得体会。
第一段：勇往直前，勇气是胜利的关键。
在“哪吒闹海”中，哪吒面对强大的海妖，毫不退缩，勇往直前的战斗。他不畏困难，不惧怕挑战，勇敢地面对每一个敌人。这种勇气是我们在面对困难时所需要的。在现实生活中，我们常常会遇到各种困境和挑战，但如果我们没有勇气去面对，就永远无法战胜困难。正如哪吒一样，只有勇往直前，才能战胜困难并取得胜利。
第二段：智慧超越力量，智慧是战胜困难的法宝。
除了勇气，哪吒还展现了他的智慧。在与海妖的战斗中，他并没有单凭自己的力量来直接与敌人作战，而是采取了巧妙的策略来对付海妖。他利用各种手段和技巧，最终成功降服了所有的海妖。这启示我们：在面对困境时，我们不能仅仅依靠力量，还需要运用智慧来寻找解决问题的方法。智慧是战胜困难的法宝，只有通过智慧，我们才能找到最有效的解决方案。
第三段：善待他人，以和为贵。
在故事中，哪吒一开始是被当做海妖的孩子，受到了众人的误解和迫害。然而，哪吒并没有因此而报复，反而选择了与他人和解。他用自己的善意和友善赢得了众人的信任与友谊。这告诉我们，善待他人，以和为贵是我们与他人相处的重要原则。即使在遇到误解和冲突时，我们也不应该以恶报恶，而是要以善待他人、和解友好的态度去应对。只有互相信任、互相理解，我们才能在困境中获得帮助和支持。
第四段：成长不息，修身养性是人生的追求。
在“哪吒闹海”中，哪吒在面对一系列的挑战与困难时，通过不断的修炼和成长实现了自己的突破。他通过战胜海妖而获得了更强大的力量，并最终成为了英勇无畏的封神大将。这告诉我们，成长是人生的追求，修身养性是实现成长的关键。只有通过不断地修炼自己，提升自己的能力和素质，我们才能在面对困难时不被击败，不断取得进步和突破。
第五段：信念坚定，坚持不懈是取得胜利的关键。
在故事的结尾，哪吒的坚持不懈终于战胜了海妖。正是因为他坚信自己能够战胜敌人，所以他不断努力，不屈不挠地追求胜利。这激励着我们：信念坚定，坚持不懈是取得胜利的关键。无论面对怎样的困难和挫折，只要我们保持坚定的信念，始终不放弃，就一定会赢得成功。
总结：通过“哪吒闹海”的故事，我们可以学到很多的心得与体会。勇气、智慧、善待他人、成长不息和信念坚定，这些都是我们在面对困境和挑战时需要具备的品质。只有不畏困难，勇往直前，用智慧去解决问题，善待他人，不断修身养性并坚持不懈地追求，我们才能在困境中找到突破的方法，取得最终的胜利。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇六
哪吒闹海是中国古代神话故事中的经典之作，讲述了哪吒降妖除魔的传奇故事。近年来，哪吒闹海也被改编成了课本剧，深受小学生们的喜爱。在观看哪吒闹海课本剧之后，我深感故事的魅力和教育意义，下面将从剧情、角色、时代与现实以及性格塑造等几个方面谈谈我的心得体会。
首先，哪吒闹海课本剧很好地保留了原著故事的精髓。剧中的哪吒依然是勇敢善良的主角，他为了保护村民们的安全，毅然决定闹海捉拿龙王。剧中将哪吒的成长过程展现得淋漓尽致，他通过困难和挑战逐渐变得成熟并学会责任。剧情紧凑引人入胜，以哪吒为中心展开的一系列故事情节充满了悬念和惊喜，引发了我强烈的观看欲望。
其次，剧中的角色形象也深入人心。哪吒作为主角，他的勇敢、善良和正义感给了我极大的鼓舞和激励。他对抗恶势力、保护村民的愿望使他变得成熟而坚定。剧中的其他角色也各具特色，譬如龙王、海母、敖丙等，在对待问题和解决困难的方法上彰显了不同的性格特点。这些鲜明的角色形象给了我丰富的思考和观察材料，也激发了我对人性的思考。
其次，哪吒闹海课本剧在时代与现实的沟通上有着独特的价值。虽然哪吒的故事起源于古代神话，但课本剧对于现代生活有着直接的指引和启示。在现实社会中，我们也需要勇敢、坚定和正义感，去面对困难和不公平。哪吒闹海课本剧通过展现主角的成长和奋斗之路，教育了孩子们要勇敢地站出来，追求正义和公平，为社会做出贡献。
最后，哪吒闹海课本剧通过性格塑造，使故事更加立体丰满。哪吒作为主角，他的勇敢、善良和正义感是他形象的核心，但与此同时，哪吒也有自己的缺点和矛盾。他的任性和冲动往往会给他带来麻烦，但通过与父母的沟通和他自己的反思，他逐渐学会了控制自己的情绪和行动。这样的性格塑造使得哪吒不再是一个平面的角色，更具有灵性和可塑性。
综上所述，哪吒闹海课本剧给了我很大的启发和思考。剧情紧凑扣人心弦，角色形象鲜明生动，时代与现实的对话和性格塑造都给了我很深的触动。我深信，这样的课本剧有助于培养孩子们的正义感、责任感和勇气，使他们更好地适应现实生活中的困难和挑战，并为社会的进步做出贡献。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇七
一、形近字组词，多音字注音组词。
混 晃 冲 叉（4个音）。
二、给划线的字注音. 捕鱼（ ） 哪吒（ ）（ ） 乾坤（ ）（ ）。
水晶（ ）摇晃（ ） 随即（ ） 嗷嗷直叫（ ） 趁势（ ）三组成语( )( )一方 ( )风( )浪 ( )( )巨浪 胡( )非( )。
四、给深选择恰当的解释：
a深度 b深奥c（颜色）浓 d很、十分 e（感情）厚。
1、这朵深红的月季花美极了。（ ） 2、这条河的水很深。（ ）。
3、他得了重病，我深表同情。（ ） 4、我们有着深厚的友谊。（ ）。
五、填空：
1、学了《哪吒闹海》一课，我认识了（ ）（ ）的哪吒，也认识了（ ）（ ）的东海龙王父子。
2、不表示颜色和数量的abb试。如：气冲冲（ ）（ ）（ ）。
3、哪吒带上它的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到海边。——的作用是（ ）。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇八
1、上一节课上我们有的同学说哪吒给他的印象是威风，有的说是勇敢，学完课文哪吒还会留给你什么印象呢？就让我们继续学习，齐读课题。
2、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？
哪吒几次闹海？（三闹）分别是——（板书）。
二、一闹：摇晃水晶宫。
1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
3、出示：“他跳进大海里……起来”。
1）能把哪吒的动作找出来吗？（在书上点出来）。
2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？（体会哪吒的轻松，成竹在胸）。
3）指导朗读。
4、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可不小呀，谁来说说？
1）掀起滔天巨浪。
说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。指导朗读该词。
2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃）。
你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想到什么？
三、二闹：打死夜叉。
1、出示夜叉，夜叉钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得夜叉怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜叉图）。
2、读课文第三自然段，说说你的理由。
3、面对着心狠手辣的夜叉，哪吒怕吗？（不怕）。
哪吒是怎么做的？把相关的句子读一读。
4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻击，可被机灵的哪吒一一化解，你从哪些词最能体会出哪吒的机灵？点出动词。
1）“身子一闪”，说明他反应快，敏捷机灵。
2）“随即”就是跟着，紧接着的意思，说明他不害怕，不慌不忙。
3）指导朗读。
5、哪吒打夜叉还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一下），引读——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三闹：斗三太子。
1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜叉就一命呜呼了。（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大了。龙王听说以后，怎样了？快速读第四自然段，龙王气得——嗷嗷直叫。
2、谁来演一演此时的龙王？
他会嗷嗷叫些什么？
你从跳看出了什么？（生气，骄傲）。
出示：三太子跳出水面……便刺。
指导朗读，注意体会三太子气势汹汹。
4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌了吗？他是怎么接招的？
出示：哪吒一纵身……紧紧裹住。
哪吒的动作并不多，只有——指名说，谁能把哪吒的机敏和勇敢读出来？
5、那来势汹汹的三太子此时也只能败下阵来，（板书：败），只好现出了原形。（出示图片）哪吒大声训斥他：“ ”（出示）。
五、闹之结果。
1、引读：从此——。
2、人们会对小哪吒说些什么？
会称赞什么？（勇敢，机灵）。
会感谢什么？（为民除害）。
3、说到这里，哪吒是什么样的呢？你一定有了新的认识。谁来说说。
出示： 的哪吒。
4、让我们一起想想哪吒闹晃水晶宫的轻松，打死夜叉的机灵，斗败三太子的痛快，再次读课题。
板书。
摇晃水晶宫。
10 哪吒闹海 打死夜叉。
斗败三太子。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇九
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的`骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
如何把故事讲生动；
一、复习词语：
1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪。
3、朗读：比较异同。
二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：
2、交流：
（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）。
1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：
（三）：乾坤圈。
1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）。
3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫。
1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大。
3、读出混天绫的威力。
三、熟读中借助提纲讲述故事。
（一）列提纲：
（1）列提纲。
（2）提取复述关键词：
（3）理清层次：
（二）讲故事比赛。
第一轮：讲正确。
第二轮：讲生动。
换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
1、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2、联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
1、小朋友你们喜欢神话故事吗?你看过哪些?
2、出示图，你们认识他吗?谁来介绍(交流课前搜集的哪吒的知识)
3、今天我们就来学习这个神话故事(哪吒闹海)、板书课题
4、解题，质疑(闹：扰乱、搅乱)哪吒为什么要闹海?怎样闹?结果怎样?
学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
1、检查自读情况。
(2)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
(3)、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事?。
1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?
2、结果如何?
3、哪吒为什么要闹海?
4、小组合作交流。
汇报交流，教师作适当引导，点拨、，并相机指导读好相关自然段。
相机引导读好部分描写、
例读好龙王父子的坏;
东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
1、读课文
2、读抄词语
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。
二、
默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次?分别是怎样闹的?
讲述故事：
谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流：
准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒!还有谁想和他比一比?
闹的结果：
经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?(若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)
齐读最后一小节
小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)
预备齐——(读第一个课题)齐读课题
让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题
1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。
2、写一写：
(1)学生自己写一写。
(2)指名畅所欲言。
(3)师生进行朗读评析。
(4)你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
哪吒闹海
正直摆、掀吓
机灵闪、扔打死
勇敢扔、喷、裹打死
(正义战胜邪恶)
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇十一
（一）、导入。
出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？
你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）。
提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事。
揭题，指读课题。
从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）。
齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。
（二）、初读指导。
1、自学生字词。
（1） 给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
（2） 会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。
（3） 读准下列词语，
2、检查自学效果。
（1）、出示词语：
（2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。
（3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
再说说故事的主要内容，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习，效果好。
（4） 学生交流理清文章的条理。
填空：课文先写了哪吒（ ），接着写了哪吒闹海的（ ），最后写了（ ）。
（四）、字形指导。
1、师示范指导。
混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。
叉：中间一点是侧点。笔顺。
即：左边竖提点，右边单耳笔顺。
扔：笔顺。
2、学生描红。
作业设计。
1、完成写字本。
2、熟读课文。
第二课时。
（一）学习课文第一小节。
请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？
（龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪”
读到这，你有什么感觉？
小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？
（哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？
指导朗读。
（3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。
（二）学习课文二至四小节。
学习课文二小节。
过渡：哪吒是怎样闹海的呢？读读课文第二小节。
出示第二小节（课件）。
1、混天绫和乾坤圈是什么样子的？看图指一指。
2、再仔细读读这一小节，你觉得小哪吒怎么样？从哪些词语中看出来的，化出有关的词语。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么样子的？不是大浪而是巨浪！
而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。
重点品读加这些词语，体会小哪吒的法力大。
3、指导朗读。
学习课文三小节。
过渡：小哪吒怎样和夜叉交手？读读第二小节。
出示第三小节。
你有什么感觉？（哪吒机灵。夜叉愚蠢）。
夜叉举起斧头就砍，他动不动脑筋？他看见小哪吒会怎么想，怎么说？
从哪里看出小哪吒机灵？划出词语。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（闪、躲、随即、比……还……、一下）。
指导朗读。
学习课文四小节。
龙王的爱将这么快就被打死了，他有什么反映？读读第四小节。
他会叫些什么？
指导朗读“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”
（3）哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（一闪身、随手、立刻、只好）。
小哪吒的机灵表现在哪里？找出重点词语词语体会、理解，并练习感情朗读。
注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。
4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢，再练习朗读以上句子。
（四）、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。
请学生说说，师生进行评议。
5、此时，你想对龙王说什么？又相对哪吒说什么？
说话训练：我想对哪吒说（ ）。
我想对龙王说（ ）。
6、小结：
第2~4自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，为老百姓出了气。
（三）、学习最后一小节。
1、哪吒闹海后有什么结果呢？（东海龙王再也不感胡作非为了，人们又过上了太平日子。）。
理解：“胡作非为”
2、想象：这里的人们会怎样感谢哪吒呢？
（五）、布置作业。
把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。
板书设计：
称霸一方 作恶多端 。
搅乱水晶宫。
23哪吒闹海 打死夜叉 勇敢、本领大。
打死三太子。
再也不敢 胡作非为。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇十二
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接导入.板书：10哪吒闹海。
3、质疑：哪吒是怎么闹海的？
为什么要闹海？结果又怎样？
简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。
（一）带着“闹”的疑问品读文章。
（二）讨论：
1、为什么要“闹”？
2、指导朗读这部分。
3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。
4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。
5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。
6、哪吒为什么气愤呢？
（三）“闹海”的经过。
1、带着问题自由读课文。
2、哪些句子对你印象比较深刻？
3、观看动画片。
4、读好并理解“滔天巨浪”。
5、画出文中的动词。
6、体会“吓了一跳”的含义。
（四）学习课文第三自然段。
1、读课文感受小哪吒的机灵。
2、观看动画片感受小哪吒的机灵。
（五）学习课文第四自然段。
1、指导读好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。
3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。
让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。
板书设计：
10、哪吒闹海
起因
掀起巨浪为民着想
经过打死夜叉无畏强暴
制服三太子敢斗邪恶
结果
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇十三
【教学要求】1.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重难点】复述哪吒闹海的故事。
{教具准备】教学课件、动画片《哪吒闹海》的片头曲和片尾曲。
【教学过程】。
一、音乐导入。
1.(播放歌曲 《小英雄哪吒》。
2.学生抢答关于哪吒的知识。
二、精读训练 1、学习第一自然段。
请学生说说哪吒闹海的原因；用“因为……所以……”的句式说说哪吒闹海的前因后果。
2、学习第二至四自然段。
（1）小组合作完成哪吒闹海的记录表。
（2）小组派代表展示问题表。
（3）教师读课文中的动词，学生根据动词做动作。
（4）教室旁白，请学生上台表演哪吒闹海的过程。
三、学习第五自然段。
（1）齐读课文，请学生说一说哪吒闹海的结果怎样？
（2）如果你是一名靠打渔为生的渔民，你想对哪吒说什么？
五、复述课文。
（1）教师先说说复述的要求：按事情发展的顺序把故事讲清楚。
（2）同桌之间讲一讲。
（3）教师引导，请学生讲故事讲下去。
（4）请学生将这个故事讲给自己身边的人听。
七.利用课余时间搜集有趣的神话故事，讲给自己周围的人听。
在音乐声中结束本次教学。
（播放动画片哪吒闹海的主题曲）附板书：
为民着想 敢斗邪恶。
专业哪吒闹海心得体会（通用14篇）篇十四
教学要求：
1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入本课。
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。）。
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？
（出示“哪吒”两字并加注拼音。）。
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
简单介绍哪吒。哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。他左掌有个“哪”字，右掌有个"吒”字，就取名为“哪吒”。他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。
二、初读课文。
1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（2）出示课文中的生字新词：
摇晃、 洗澡、 机灵、 作恶多端、
随即、 火焰、 捉拿、 兴风作浪、
混天绫、乾坤圈、 称霸一方、
扔、 巡海夜叉、嗷嗷直叫、
指名读，说说有没有不理解的词语。
3、学生交流不理解的词语，可以采取多种方法来解决（查字典、联系上下文等）。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？谁愿意来读给大家听的？
5、指名读课文并纠正字音。（提醒学生注意：叉、扔是翘舌音；澡、纵是平舌音；扔、晃是后鼻音；喷、混、砍是前鼻音。）。
三、学习课文第一节。
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以—。
指导学生用“因为—所以--”这样的句型把哪吒闹海的原因说一说。
（如经常发大水；经常爆发海啸等）。
（结合理解“称霸一方”“兴风作浪”词语的意思，体会东海龙王父子可恶。）。
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？你是从那里看出来的？
（抓住“治一治”“出一口气”等词语体会哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。）。
6、齐读课文第一节，读出东海龙王父子的可恶，哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。
四、总结课文。
1、熟读课文。
2、抄写课后生字新词。
第二课时。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能生动地复述哪吒斗三太子的情节。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点：
1、能生动地复述哪吒斗三太子的情节。
2、体会哪吒为民除害、机灵果敢的精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭题并质疑。
1、今天我们来继续学习第10课——《哪吒闹海》。
2、通过上堂课的学习，我们知道东海龙王父子——称霸一方，经常——兴风作浪，害得人们——不敢下海捕鱼。哪吒决心——治一治他们，为老百姓——出一口气，这就是——为民除害。
3、同学们，上堂课我们初读了故事，还记得课文写了哪三闹吗？
（板书：掀巨浪、打夜叉、战太子）。
4、今天这节课，就让我们走进课文，走近哪吒，细细品味这三闹。
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读 。
（一）一闹。
1、哪吒一开始是怎么闹海的呢？自己轻轻地读一读课文的第二自然段。
出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇晃起来。（板书：跳、取、摆、掀）。
谁也想来读一读？
a、老师觉得你有个词读得特别好，那就是——滔天巨浪。
你觉得这浪怎么样？（很大，都快连着了天）。
b、这么大的浪，你们能读好吗？自己在下面练一练。（练读）。
（指名读2人）评价：想想看，这浪可是很大的，都快连着天了。
你的朗读让老师看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起这滔天巨浪的？
指名说：哪吒只是在用混天绫在水里一摆。
你来做做这个“一摆”。
你有什么感受？（很轻松。如果说得不好，就引导：再联系下面的文字，好好体会体会。）。
是啊，哪吒不费吹灰之力，只不过这么轻轻一摆，这是多大的本事呀！谁能连起来把这句话读好了？（指名读1人）。
读得真好，让我们一起学着他的样子把这句话来读好了。
（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上……）。
（巨浪轰隆隆的声音）。
（龙王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出来了。）。
多么真切的感受呀！是谁掀起了滔天巨浪？（哪吒）是谁令东海龙王的水晶宫都摇晃起来？（哪吒）而哪吒只是那么“轻轻一摆”。此时此刻，你一定有很多话想对哪吒说吧！那就把你的千言万语融入这句话的朗读中吧！（齐读）。
引读：龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二闹。
1、哎呀，是啊，这事可闹大了！看，谁来了？（出示图）。
出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名说）。
是啊，小哪吒可机灵啦！出示：小哪吒可机灵啦。
谁来用朗读夸夸这机灵的小哪吒？（指名读）(再出示整句话)。
细细地读读这句话，从哪里看出哪吒的机灵？
a、身子一闪、躲。
（1）我从“身子一闪”、“躲”看出哪吒很机灵，他很快就躲过了夜叉的进攻。（板书：闪、躲）。
（2）是啊，这“一闪”闪得可妙了，如果哪吒不闪？——你来说。
那他就要被夜叉活活打死了。
总结：夜叉举起斧头便砍，他可是用尽全力的，哪吒一闪，避开了夜叉的正面攻击，为反击积蓄了力量。
还有哪些地方也能看出哪吒的机灵？
b、随即（板书：取、扔）。
我从“随即取下”感受到哪吒的动作非常快。
评价：是的，打他个措手不及。
你来读读这个句子，把哪吒的机灵劲儿读出来。（指名读）。
评价：闪得再快点儿，要不然你就要没命了！
呵，哪吒可真机灵！
c、让我们一起来读出哪吒的机灵，（齐读）引读：可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
d、学到这里，老师想说，同学们，你们真了不起。一个词语往往能表达一个人的情绪，反映一个人的形象。看，（出示两段文字）我们已经学会了一种非常重要的学习方法，那就是抓住关键的动词来体会人物形象。
（三）三闹。
1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫。
出示句式：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“（ ）！”
3、龙王会叫些什么呢？看看这里的提示，和同桌说一说，注意，每个同学都要发言。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹了呢？”
4、这龙王真是气到怒发冲冠，歇斯底里，我们一起来——（齐读第一句）。
5、如果说夜叉是一个只会用斧头乱砍一气的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有谋，不太好对付。谁来扮扮三太子？最好能把神情、动作加上就更好了。自己在下面练练。出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。
指名读。好一个气势汹汹的三太子。
引读出示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
同学们，让我们运用刚刚学过的学习方法——那就是抓关键词来体会人物形象，轻轻地捧起书本，仔细地去读读这些文字，把一些关键的动词圈出来，好好地体会体会，等会儿我们一起来交流。
我从“一纵身”感受到哪吒很机灵。
一纵身：（板书：纵）。
（1）什么是“一纵身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高处。
（2）他为什么要这么做呢？难道他怕了吗？
a、他是为了躲避三太子的进攻。不躲的话就没命了，还怎么去打三太子呢？
b、他这么做就能“趁势抖出”混天绫了，让混天绫发挥威力。（板书：抖）。
评价：说得多好，哪吒的“一纵身”既是为了防守，更是为了进攻啊！
（指名说）。
评价：哪吒“一纵身”就站到了高处，占据了有利的地形，使混天绫的威力发挥到极致，好一个机灵勇敢的小哪吒。
（3）来，你来读读这段话，读出这“一纵身”的用意，读出哪吒的机灵来。
评价：他读出哪吒那机灵劲儿来了吗？（生摇头）你直摇头，那你来读。（指名读）。
呵，这“一纵身”和“抖出”仿佛是一气呵成，把我看得是眼花缭乱。谁来超过他？（指名读）。
（4）简简单单的一个“一纵身”，背后却包含着不简单啊！让我们一起用朗读来读出这动作背后的深意，读出这个机灵勇敢的哪吒吧！（齐读）。
7、“哪吒大战三太子”可是哪吒闹海中最精彩的场面。让我们来重温一下吧。（齐读第4自然段）。
9、这么机灵勇敢的哪吒，老师也想来读一读，想听吗？（想）不过老师有个要求，在老师读的时候，你不仅要认真听老师是怎么读的，还要看老师是怎么做的，好吗？（好）如果你觉得老师读得好，那就把最热烈的掌声送给老师，好吗？（好）（师以评书形式表演读第4自然段）。
8、谢谢大家的鼓励。你为什么要把掌声送给老师？
a、老师读得很好，读出了每个人物的特点。
谁还想说？
b、老师边做动作边读，感觉我好像就在旁边看着这激动人心的场面。
9、你们知道吗？老师读得这么好可是有窍门的。想学吗？（想）老师在读的时候，仿佛就看到了他们精彩打斗的场面，情不自禁地还加上了动作。老师相信，强将手下无弱兵，你们一定能够读好的。如果你觉得坐在位子上读不过瘾，那就像老师一样站起来。来吧！（生有声有色地读第4自然段）。
教师巡间指导：a、他还把龙王叫了些什么也读出来了，真不错。
b、这个龙王气得直跺脚呢！
c、这个三太子怒目圆睁，真是凶狠！
d、你已经把自己当作哪吒了，真是个机灵的小哪吒。
10、谁想争取第一个的机会？
11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？
（四）闹的结果。
1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
2、齐读最后一小节。
四、拓展阅读。
1、这《哪吒闹海》出自古典小说《封神演义》。其实呀在哪吒闹海后，龙王并没善罢甘休，他把哪吒告到了天庭。可哪吒呢，大祸临头了，居然不小心又闯祸了。想知道哪吒以后怎么样了吗？欲知其中精彩故事，快去读读这本《封神演义》。你一定会被深深吸引。
2、布置作业：练习讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲得最生动。
五、板书：
掀巨浪 。
为民除害 打夜叉 。
机灵勇敢 战太子 。
教学反思：
本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇深化故事是学生众所周知的、特感兴趣的文章，理解不是学生的难点，于是我把重点放在训练学生的能力上。