精选生活化课程心得（案例15篇）

心得体会是在学习和经历某事后，通过总结和反思得出的一种认识和领悟，可以提高我们的思考能力和经验积累。我觉得写一篇心得体会对于我们个人成长和进步非常有帮助。下面是一些值得阅读的心得体会范文，希望能够对大家的写作提供一些启迪和帮助。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇一

在当今社会，教育早已不再局限于传统的课本知识教学，而是注重培养学生的综合素质和发展潜能。因此，生活化课程逐渐成为现代教育的重要组成部分。在生活化课程中，阅读是一个不可或缺的环节，它可以帮助学生开阔眼界，丰富知识，培养综合素质。在参与生活化课程阅读的过程中，我深深感受到了它的重要性和价值，下面将分享一下我的心得体会。

首先，生活化课程阅读可以开阔视野，培养学生的综合素质。在生活化课程中，阅读的内容丰富多样，既有文学经典，也有科技杂志，还有音乐艺术方面的读物。通过阅读这些不同类型的材料，学生可以接触到各个领域的知识，了解不同的文化和思想。这样一来，学生的视野被打开了，他们会对世界有更加深入的认识和理解。同时，在阅读过程中，学生也从中培养了广泛的兴趣爱好和良好的学习习惯，这对于学生的综合素质提高至关重要。

其次，生活化课程阅读可以培养学生的思辨能力和创造力。在生活化课程中，阅读并不只是为了获取信息，更重要的是学会思考和理解。通过阅读文学作品可以让学生领略到不同的人生哲理和情感体验，这对培养学生的思辨能力非常有益。阅读科普书籍可以让学生了解科学的原理和发展历程，引导学生进行科学探索和创新思维。阅读艺术作品可以激发学生的想象力和创造力，使他们能够表达自己的感受和观点。通过这些阅读活动，学生的思维能力和创造力得到了有效的培养和提高。

再次，生活化课程阅读可以培养学生的情感态度和人文素养。在生活化课程中，阅读的作品往往与学生的生活经验相关，这可以使学生更容易产生情感共鸣。通过阅读，学生可以感受到人与人之间的情感纽带，感受到社会的温暖和关爱。同时，阅读也能培养学生的人文素养和道德品质。通过阅读优秀的文学作品，学生可以从中汲取正能量和价值观念，对人生和社会有更深入的思考。这样一来，学生能够培养出积极向上的情感态度，形成良好的价值观和道德观。

最后，生活化课程阅读可以提高学生的语言水平和表达能力。在生活化课程中，阅读是培养学生语言能力的重要手段。通过阅读，学生可以学习到各种生词和表达方式，拓宽自己的词汇量和语言水平。同时，阅读还可以培养学生的语感和修辞能力，使他们能够运用到写作和表达中。通过写作和表达的训练，学生的语言能力会得到更好的提高，从而更好地与他人交流和互动。

总之，生活化课程阅读是现代教育中不可或缺的一部分。通过参与生活化课程阅读，学生可以开阔视野，培养综合素质，培养思辨能力和创造力，提高情感态度和人文素养，同时也能够提高语言水平和表达能力。在今后的学习中，我将继续保持对生活化课程阅读的热爱，并且将所学所得应用于实际生活中，让阅读成为我生活中的一部分。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇二

近年来，生活化游戏化课程在教育领域中引起了广泛的关注和热议。作为一名学生，我有幸能够参与这样的课程，通过亲身经历，我对生活化游戏化课程有了更深入的了解，也体会到了它对学生的积极影响。以下是我对生活化游戏化课程的几个关键心得体会。

首先，生活化游戏化课程能够激发学生的学习兴趣。传统的教学方式往往以灌输知识为主，学生只是被动接受。而生活化游戏化课程则将学习变成了一种有趣的活动，能够吸引学生的注意力。例如，我们在数学课上进行数独游戏，通过解决问题和寻找答案的过程，我们不仅能够加强对数学知识的理解，而且也能够培养我们的逻辑思维能力。这样的学习方式让我们感到轻松愉快，增强了我们对学习的动力。

其次，生活化游戏化课程能够培养学生的合作意识和团队精神。在生活化游戏化课程中，许多活动都需要学生之间的合作和互动。比如，在语文课上我们进行角色扮演，学生需要分工合作，通过表演来理解文本和情感。这样的活动不仅可以促进与同学之间的良好合作，还能够提高我们的沟通能力和团队协作能力。在我参与的角色扮演活动中，我深刻体会到了团队合作的重要性，也学会了尊重他人和倾听别人的意见。

第三，生活化游戏化课程能够增强学生的实践能力。通过参与各种实际案例和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中去，从而更加深入地理解并掌握知识。例如，在科学课上，我们通过进行实验来验证科学原理，我们亲自动手操作，观察结果，从中得出结论。这样的实践活动让我们亲自体验科学知识的魅力，同时也培养了我们的观察力和实验设计能力。通过这些实践活动，我们能够更好地掌握知识，增强我们的学习自信心。

此外，生活化游戏化课程还能够培养学生的创新能力和问题解决能力。在生活化游戏化课程中，学生经常面临各种挑战和问题，需要运用自己的思维和创意来解决。比如，在英语课上，老师会给我们一些有趣的问题，要求我们用英语解答，激发我们的思考和创意。通过这样的练习，我们能够培养自己的创造力和解决问题的能力，提高独立思考和解决实际问题的能力。

综上所述，生活化游戏化课程对学生的影响是多方面的。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的实践能力，以及培养学生的创新能力和问题解决能力。通过参与生活化游戏化课程，学生不仅能够积极参与学习，而且能够全面发展自己的能力和品质。因此，我坚信推广生活化游戏化课程对于提高教学效果和培养学生综合素质具有重要意义。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇三

胡华生活化课程是一门旨在帮助学生全面发展的课程。在我第一次接触这门课程时，我对它抱有一定的好奇心。在课程的介绍中，老师强调这是一门注重实践的课程，能够帮助我们学会应对日常生活中遇到的各种问题。听了这些介绍后，我对这门课程充满了期待。

第二段：课程内容和实践的体验。

胡华生活化课程的内容非常丰富，包括沟通交流、人际关系、时间管理、情绪调节等方面的知识。而且，在课堂上我们不仅仅听老师讲课，还要进行实践和讨论。通过小组活动和角色扮演，我们有机会学习并应用所学知识。我记得有一次课上，老师给我们分成小组，在限定时间内完成一项任务。这个任务需要我们充分运用时间管理和团队合作的技巧。通过这次实践，我学到了很多珍贵的经验和技巧。

第三段：课程给我带来的启发和改变。

通过学习胡华生活化课程，我逐渐意识到生活中各个方面的重要性。以前我很少关注自己的沟通方式和人际关系。但是在课程中，我明白了良好的沟通和人际关系对于一个人的成长和发展非常重要。我开始主动与他人交流，积极参与课堂讨论和小组活动。我不再害怕和陌生人交流，而是主动邀请他们加入我们的讨论。同时，我也学会了管理我的时间，合理安排我的生活和学习任务。这些改变让我感到非常的满足和自信。

第四段：课程对我未来发展的影响。

胡华生活化课程不仅仅帮助我们解决当下的问题，更重要的是培养我们未来发展所需的素养和能力。在未来的工作和生活中，沟通技巧和人际关系的处理将会起到至关重要的作用。而时间管理和情绪调节的能力也可以帮助我更好地应对各种挑战和压力。我相信通过学习这门课程，我已经为未来的发展奠定了良好的基础。

虽然胡华生活化课程已经给我带来了许多益处，但我还是希望课程能够进一步完善。例如，增加更多的实践机会可以更好地巩固所学知识。另外，课程中的讨论和分享也可以更加活跃一些，让学生更主动地表达自己的想法。总之，胡华生活化课程是一门非常有价值和意义的课程。通过学习这门课程，我不仅在知识上得到了丰富的提升，更重要的是获得了实践和应用的机会，使我能够更好地适应和应对现实生活中的各种挑战。我相信这门课程对于每一个学生来说都是非常有益的。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇四

在我们的日常生活中，学习无处不在。学习不仅仅是获取知识的过程，更是提升自我、锻炼能力的过程。最近，我有幸参与了一次关于楼盖的课程，这次经历让我对楼盖有了更深入的理解，也让我明白了学习的重要性。

这次课程开始于一个疑问——如何有效地利用空间，让楼盖看起来既美观又结实。我们首先通过理论学习，了解了楼盖的基本结构和力学原理。然后，我们进行了实践操作，通过模拟构建楼盖，进一步加深了对楼盖结构和设计理念的理解。

学习过程中的挑战和困难是无法避免的。当我们尝试理解和解决问题时，困难就会出现。然而，这些挑战也带来了宝贵的经验。我们学会了如何从错误中学习，如何独立思考，如何与团队成员有效沟通，如何灵活应对不同的情况。这些技能和经验对于我们未来的生活和职业发展都至关重要。

通过这次楼盖课程，我不仅学到了楼盖的设计和构建知识，更重要的是，我学会了如何将理论知识应用到实践中，如何与团队成员协作解决问题，如何面对挑战并从中学习。这些经验让我更加深刻地认识到学习的重要性。学习不仅仅是获取知识的过程，更是提升自我、锻炼能力的过程。只有通过不断学习和实践，我们才能更好地理解和应对生活中的各种问题。

总的来说，这次楼盖课程让我对楼盖有了更深入的理解，也让我明白了学习的重要性。我期待在未来的学习和生活中，能够继续运用这些知识和经验，不断提升自我，迎接更广阔的挑战。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇五

生活化游戏化课程旨在将学习的内容与学生的生活相结合，通过游戏化的方式激发学生的兴趣与主动性，培养他们的创造力与思考能力。在这个体验过程中，我深刻体会到了生活化游戏化课程的价值与乐趣。

第二段：认知与沉浸。

在生活化游戏化课程中，我感受到了对知识的认知与沉浸。课程设置与真实生活场景相互契合，让我能够将课本中的抽象知识应用到实际情境中。通过模拟游戏的方式，我不再从被动地接受知识，而是主动地探索并运用知识。这种身临其境的学习方式让我更加深入地理解和掌握所学内容。

第三段：合作与竞争。

生活化游戏化课程中的合作与竞争是我最喜欢的部分。在与同学们组队合作的过程中，我学会了倾听、协商、分工合作等能力。圆满完成任务时的喜悦感让我深刻理解到团队合作的重要性。与此同时，课程中的竞争也激励了我更好地发挥自己的潜力。我追求比赛中的成绩，不断超越自己，努力提高。这种积极向上的竞争氛围，让我变得更加自信与坚持。

第四段：情感与体验。

生活化游戏化课程注重情感与体验的建立。通过情感的共鸣，让我产生了对课程的认同感和情感投入，使得课堂不再是枯燥的学习场所。在游戏化的情境中，我扮演了不同的角色，聆听了不同的声音，体验到了不同的感受。通过亲身体验和感受，我能够更深入地理解他人的想法和感受，同时也培养了自己的同理心和沟通能力。

第五段：成长与价值观。

通过生活化游戏化课程的学习，我收获了自我成长与价值观的提升。我学会了独立思考、解决问题和承担责任。在课程中，我发现对专注力、逻辑思维和创造力的培养胜过灌输式的教育。同时，通过反思和总结，我逐渐建立起正确的价值观，明确了自己的目标和人生追求。生活化游戏化课程让我更加自信，也更加积极地面对人生的挑战。

总结：

生活化游戏化课程是一种别致而有效的教学方法，它让学习不再是一种枯燥乏味的任务，而成为了一种生活的一部分。通过认知与沉浸、合作与竞争、情感与体验以及成长与价值观的培养，生活化游戏化课程为我们提供了更加全面、深入的学习体验，并且激发了我们对知识的兴趣和探索的欲望。我深信，生活化游戏化课程将在未来的教育中发挥更加重要的作用。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇六

胡华生活化课程是一门为了帮助学生更好地适应现代社会生活而开设的综合课程。该课程旨在通过各种实践活动和实践技能的培养，提高学生的生活质量和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。这门课程的基本目标是帮助学生认识自己的优势和潜力，并教授他们在现实生活中所需的各种实际技能。

在这门课程中，我学到了很多关于人际交往和团队合作的知识和技巧。通过各种团队项目的实践，我逐渐明白了合作的重要性和互相依赖性。我学到了如何有效地沟通和协调，尊重他人的意见和想法，并学会了解决冲突和解决问题的技巧。这门课程还教给了我许多实际技能，比如烹饪、编程和家庭维修等，让我能够更好地应对日常生活中的各种挑战。

胡华生活化课程对我的个人发展产生了积极的影响。首先，它提高了我的自信心和自我管理能力。通过课程中的各种实践活动，我逐渐意识到自己的优势和潜力，并学会了如何充分发挥自己的能力。其次，这门课程培养了我的创新思维和解决问题的能力。通过解决实际问题的过程，我学会了思考和分析，并锻炼了自己的问题解决能力。最重要的是，这门课程培养了我的团队合作精神和领导能力。在团队项目中，我学会了与他人合作，倾听他人的意见，并帮助其他人实现他们的目标。

胡华生活化课程不仅对个人发展有着积极的影响，对于社会的发展也起到了重要的作用。通过培养学生的生活实际技能和创新思维，这门课程为社会注入了更多有能力解决实际问题和应对挑战的人才。这些学生将成为未来的领导者和创业者，为社会的进步和发展做出贡献。

胡华生活化课程对于提高学生的生活质量和创造力有着重要的意义。通过培养实践技能和实际知识，这门课程不仅为学生提供了更多的职业发展机会，也为他们在日常生活中遇到的各种挑战提供了解决问题的能力和思维方式。同时，胡华生活化课程也在社会发展中扮演着重要的角色，为社会带来了更多有能力和有创造性的人才。总的来说，胡华生活化课程对个人和社会的发展都起到了积极的促进作用。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇七

通过项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。项目管理总体有五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。通过在线课程学习，我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。现将学习这门课程的心得体会总结为如下：

从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。

完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多项目管理软件，如：microsoftproject、p3等，作为项目管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。

通过项目管理培训在线课程的学习，我从最初对项目管理的知之甚少，到初步了解项目管理的基础知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理，还需不断实践，学习技巧、总结经验，在日常生活中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到学习和工作中去，达到学以致用。

通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监督，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。

且建立以公司总工程师为中心，项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次，我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。

除了质量这方面我了解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。

除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。

总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解，同时也激发了我学习的兴趣。

之前，我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程，我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。

经过学习，我终于对项目的概念有了正确而系统的认知：项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资源，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。

而项目的主要属性又包括：独特性;一次性，由于项目的独特性，项目作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目标性，项目的目标包括成果性目标和约束性目标，成果目标指项目的一系列技术指标，约束性目标指项的进度、成本等;生命期，任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程，因而是有起点和终点的。

接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是，可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解，唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例，进行了深入浅出的系统理论和实践解析。

专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样，汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗，加上以丁总亲自带领的科学的组织管理，便项目的实施向着有序的方向发展，最终成就了erp的胜利之战。

我想到一个比喻：项目管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去实践、去实战!

精选生活化课程心得（案例15篇）篇八

一、学习新课标，转变教育观念。

教师是课程改革实验的具体实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关实验的成效。过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器，认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课程标准后，我的教育观念发生了空前的转变，根据新课标的要求，我的教育观念不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。

二、贯彻新课标，转变教学方式。

新课标认为：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了跟上课改的步伐，本学期，我通过学习新课标，贯彻新课标，转变旧的教学方式，下面谈谈我的具体做法：

(一)让学生在现实情境中体验和理解数学数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际、虚无缥缈的。例如，在教学“小数乘法”时，我并没有急于教授学生小数乘法的计算法则，而是先让全班学生在课前准备：在你的生活中找出有关小数乘法的实际问题。接到这个任务，同学们高兴极了，都到商场、市场去调查，找出很多有关小数乘法的计算。等到第二天上课，我就以学生所找的实际生活问题作为例题，然后让学生自己探索小数乘法的计算法则，由于学生已经有了许多亲身体验，感受到数学乘法的产生，因此，在探索计算过程中，很多学生很快就得到了小数乘法的计算法则，计算起来得心应手。

(二)加强合作学习。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，提高教学质量。合作学习有助与培养学生合作的精神、团体的意识和集体的观念，又有培养学生的竞争意识与竞争能力，合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。例如，在教学“三角形面积计算公式”时，我先发放六个三角形，一个长方形、一个正方形、一个平行四边形，让学生利用这些图形，以四人小组为单位，大家合作进行操作、研究和探讨，看谁能用更多的方法发现三角形面积的计算公式。经过十分钟合作交流，不少学生跃跃欲试，于是我就让他们上讲台演示说明。这样学生想出了7种推导三角形面积公式计算的方法。通过合作学习，学生既掌握了三角形面积计算公式，又巩固了积推导过程。

(三)重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。例如，在学习完后多边形的面积后，我就上了节数学活动课：绿化校园。课前以四人小组为单位，先测量校园内的草坪、花坛、树阴的面积。然后运用所学多边形的面积计算的知识，进行汇总并填写调查表。调查人草坪面积绿化总面积花坛面积学校人数树阴面积人均绿化面积调查方式测量估测查资料询问别人通过这节活动课，学生不但巩固多边形面积的计算，更主要的是培养了学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决生活中现实问题。

三、运用新课标，转变评价方式。

新课标提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的字自尊心和自信心。本学期，我改变了以往完全由师评价的方式，增加了学生的自评、互评，并将这些评价的成绩记录在册。这样使得对学生的评价更加客观，并充分发挥了学生的主观能动性，尊重了学生自主学习的愿望。一个学期来，我所教两个班的学生，不但加强了学习数学的求知欲，更主要的是这两班的学生现在能以平常心对待各种评价，促进了每个学生的正常发展。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇九

精选生活化课程心得（案例15篇）篇十

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

房地产估价课程设计心得两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。

在这次房地产估价课程设计中，我们组主要运用市场比较法和成本法对长沙市万国城满庭春3栋403号的普通住宅估价对象进行估价，其目的是为其抵押作出合理可靠真实的价值估计。

市场比较法是挑取市场上相同用途、其他条件相似的房地产价格案例(已成交的或评估过的、具备正常报价的)与待估房地产的各项条件相比较，对各个因素进行指数量化，通过准确的指数对比调整，得出估价对象房地产的价值的方法。这种方法具有较强的实际意义和准确性，在市场较为成熟、成交透明、比较案例易找的时候常常使用，并且估价结果较为准确。

成本积算法，即对取得土地或已实现的土地开发的各项成本费用进行核算，剔除不正常因素影响的价值，对于正常成本费用累积后取一定的资本利息和合理的投资利润，得出土地使用权价值的方法。该方法常用于对正常程序取得的土地的评估。

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重环节，这次课程设计虽然很累，但我学到了不少东西，巩固了《房地产估价》课程所学的内容，培养我们的团队精神，锻炼了我们的沟通和表达能力。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

为期一个月的公路课程设计即将结束了，我们这次的设计内容是湖南某四级公路，在设计的过程中，我们遇到了许许多多的困难，但是我们还是坚持下来啦，克服了所有的困难，最终完成了公路考察设计。

作为一名公路造价专业的大二学生，我觉得做公路课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力？如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在做公路课程设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔，而我们一切都要有据可依，有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所学的专业课知识，如：cad制图、纬地等。虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我做这次课程设计的又一收获。要做好一个课程设计，就必须做到：认真、细心。

设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意，但毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。我们通过查阅大量有关资料，并在小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

总而言之，在这次公路课程设计中，我们组学到了许多，受益匪浅。

会计课程设计心得有一种“东西”一去不复返，不因人的主观意念而改变。她既给我们留下了美好，留下了期待，也留下了记忆的伤痕，金钱没了可以赚回来，但这个所谓的“东西”是用金钱买不到的，那就是我们每时每刻都在享用的时间，而我们却不知道她的珍贵。

工程成本会计，这个学期接触的一门新功课，说新但并不陌生。会计是生活中离不开的一种算计形式或方式。会计给我的第一感觉就是做账，对开销进行一个汇总，以便让自己对目前的经济情况有个初步了解，哪里需要进行改善，进行如何改变，对目前的财务的如何做下一步计划。

借方账户写在上行，贷方账户写在下行，账户后面列示金额。还有我也对会计凭证、账簿与记账有了初步认识，自己动手感觉有点经济者的味道了。会计凭证是指在会计核算中，为记载经济业务、明确经济责任，具有一定格式并作为记账依据的书面证明。会计凭证按其用途的不同，分为原始凭证和记账凭证两类。从这里面我学到了如何收账凭证、付款凭证、转账凭证等。

时间过得还真快转眼间一个学期又快过完了，而我在这个学期留下了什么值得回忆的记忆，不经由的感叹，世界事物的变化往往和自己的想象大相庭径，计划赶不上变化。好好珍惜眼前，把自己该做的事用自己好的态度去完成。

两周的课程设计结束了，在这次课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容学会了理解。在我所负责的大学生消费与使用情况调查方案的过程中，让我对调查方案的具体设计及撰写都有了更好地理解。

课程设计是《市场调研与预测》学科的一项实践，综合运用，是我们迈向社会，从事工作的一个必不可少的过程。踏踏实实的做好一项任务让我体会了稳健才会在未来有更好结果。

本次课程设计的主题是“大学生手机消费及使用情况”，通过本次调查让我理解了目前大学生对手机消费方面的事情，以及他们所喜欢的品牌，说能接受的价位，以及手机的使用情况。在这次设计中体会了学以致用，突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现了自己学习中的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此，感谢老师这半年来的教导，真的很喜欢您，您辛苦了！同时感谢那些帮助我的同学们，谢谢你们对我的支持和帮助，谢谢队员们的相互理解与包容，让我感受到同学的友谊。

由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指教，我将虚心接受您的点评与指正。

心得体会。

掌握了企业筹资的方法和技术，通过查询书籍和资料，也了解了企业的整个营运、偿债能力及风险、盈利等等。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。设计过程中，也对团队精神的进行了考察，虽然我们在设计过程中出现了很多的歧义，但通过探讨我们采用了最合适的方案，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

学号：

姓名：

精选生活化课程心得（案例15篇）篇十一

当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸，我参加了“国培计划(20xx)”湖北省中小学教师信息应用能力提升工程的培训，通过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。

首先，我们要与时俱进，更新观念。

1.可以说，此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2.随着信息化快速发展，教师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

其次，我们要运用技术，有效的辅助课堂教学。

1.通过聆听专家老师对“中小学教师信息技术能力培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2.通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“ppt2019高级应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解析和对“ppt2019高级应用”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，能力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。

总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇十二

在学校中，我接触到了各种各样的课程，包括语文、数学、英语、科学、音乐等等。每一门课程都有其独特之处。比如，语文课程让我学会了用文字表达自己的思想和情感；数学课程培养了我的逻辑思维和解决问题的能力；英语课程让我对外语产生了浓厚的兴趣。通过学习这些不同的课程，我拓宽了自己的知识面，提高了自己的综合素质。

第二段：对专业课程的感悟。

在大学中，我所学习的课程更加专业和深入。比如，我选修了计算机科学课程。这门课程让我深刻地认识到了计算机科学的重要性和广阔的发展前景。在这门课程中，我学习了编程语言、数据结构、算法等等。通过编程实践，我不仅锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力，还培养了对技术创新的追求和热爱。虽然这门课程内容较为复杂和繁琐，但我从中体会到了学习的乐趣和成就感。

第三段：在线课程的启示。

随着互联网的发展，越来越多的在线课程开始走进了我们的生活。在线课程的灵活性和创新性给了我很多启示。比如，我通过一个在线编程平台学习了人工智能课程。通过观看教学视频和完成编程任务，我对人工智能的基本原理和应用方法有了更深入的理解。与传统课堂不同，我可以根据自己的时间安排自由学习，不受时间和空间的限制。这种学习方式让我更加主动和热情地参与到课程中，提高了我的学习效果。

第四段：课程体会对生活的影响。

课程不仅仅是学习知识，它对我个人的生活也有着深远的影响。比如，我学习了音乐课程，这门课程教会了我欣赏音乐，通过演奏乐器和唱歌来表达自己的情感。音乐不仅给我带来了快乐和放松，还培养了我对美的感知和审美能力。另外，我学习了心理学课程，这门课程让我了解了人类思维和行为的原理，提高了我与人交往的能力和沟通技巧。因此，课程体会不仅仅局限于学习中的课堂，更是对我整个生活的影响和提升。

第五段：结语。

课程是人们认识世界、提高自己的重要方式之一。通过各种课程的学习，我锻炼了自己的思维能力、解决问题的能力和综合素质。不仅如此，课程体会也为我的个人生活带来了积极的影响。我相信，在未来的学习过程中，我会继续发现更多有意思的课程，并从中获得更多的收获和体会。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇十三

两周的课程设计结束了，通过这次课程设计，我更加扎实的掌握了振荡电路，放大电路，整形电路和滤波电路，检测电路方面的知识，在设计的过程中也遇到了不少的问题，不过经过一遍遍的思考以及和老师同学们的讨论都一一得到了解决，基本达到了再实践中检验所学知识的目的。古人有云：“过而能改，善莫大焉”。说的就是错误并不可怕，人类能不断的进化发展，靠的便是一个个错误，在错误面前不骄不躁，不断思考，不断改正，才能不断的获取新的知识。虽然改正错误的过程是冗长而艰辛的，但是在改正错误的过程中我也发现了成功的真谛，用汗水浇灌收获的果实才是最令人感觉幸福而满足的。遇到困难也需迎难而上，披荆斩棘，诗云：“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”如果中途荒废，那样便永远不可能成功，以后步入社会仍然适用。

课程设计是一门专业设计课，它不仅仅教会了我很多专业方面的知识，也教给了我很多运用知识的能力，通过对数个电路的组合适用实现一个比较复杂的功能，化整为零，曾经有一个马拉松运动员也是运用这个道理，把具体很远的路程划分为一段段百米间隔，通过实现一个个小的目标，最终在不知不觉中实现了远大的目标。同时，课程设计让我感触很深。使我对以往所学的抽象的理论有了一个逐渐清晰的认识，包括放大电路放大倍数的计算，振荡电路振荡频率的计算，滤波电路的类型以及各自的功用，单片机的编程等，也发现了以前在考试中忽视的小细节，比如放大电路的电源的接法。

我认为这次课程设计不仅仅充实我的专业知识，更重要的是教给我很多学习的方法以及处事的道理。而这是以后最实用的。在步入社会以后，也要勇于接受社会的挑战，实践总结，再实践，再总结，在这个循环的过程中不断的充实自己，提高自身，实现个人的不断进步。

回顾这次课程设计，至今仍感受良多，从最初的一脸茫然，到最后的加班加点甚至通宵达旦，回忆起来，苦楚多多，不过回头看看一份洋洋洒洒的课程设计，心中仍是喜悦异常，痛并快乐着。。。。。。从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

感谢在课程设计过程中老师给予的讲解和帮助以及和我讨论亦给予我很大帮助的同学们，谢谢你们的帮助和支持!

精选生活化课程心得（案例15篇）篇十四

适逢20xx版新修订课程标准被印发执行，利用课余时间，我认真对本学科语文课标展开了研读。近两年对于部编版新教材的教学使用，新老教材的差异，对教学目标与教学方法的新要求，在实践过程中给我留下了深刻的感受，这也是研读学习新课程标准的一大动力。下面我将从以下几个方面谈谈自己的学习收获：

首先，要从整体上把握新教材，弄清其编写意图、体系特点，明确教材与《课程标准》间的内在联系，具体的设计的意图和着力点，以此确立教学的重点，从而把学科教学落到实处。语文是一门人文性学科，除了单纯地传授知识以外，还要弘扬人文精神。语文教学内容上要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育。语文教学方法上要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系。语文教学过程中要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。“学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”以生为本的教育观，不仅要求教师扮演好教育教学活动“伴奏者”的角色，同样要求教师从课程的执行者向研究者、建设者和开发者转变。

其次，研读分析教学内容，灵活运用教学方法激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，才能在学习中发挥主体作用。为此，教师必须认真研读教材选择教法、分析学情，根据学生的特点，以教材为载体，更好地为学服务为目的，激发学生的学习兴趣。根据小学生好动的特点，教师利用教材提供的信息，进行动态处理。让学生画一画、做一做、听一听、看一看、演一演、想一想等，积极参与，主动地获得知识。

新课标倡导课堂教学应建立自主合作探究的学习方式，这就对教师的职能定位提出了新的挑战。陶行知说：“真教在新课程中传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。”这就要求教师除了传递、训导与教育，还需要激励与帮助。以情感为纽带，除了填满仓库，更应该点燃火炬。重视课堂上学生的表达，参与感不仅可以保持学生的注意力，也有利于激活学生的思维，提高学习兴趣。教学过程中鼓励、引导学生在感性材料的基础上，从生活经验出发，调动各种感官来发现问题、解决问题，分享学习感受。调动课堂学习氛围，提升课堂教学效果，让学生真正感受到语文学习的快乐。

关注情境教学，积极创设情境。低段学生的课堂注意力集中时间较短，且容易分散。教学过程中不妨把学习内容与学生感兴趣的一些故事、口诀、儿歌联系起来，提高课堂学习的趣味性，使学生更加积极主动地投入到课堂学习过程中来。积极创设贴近学生生活的情境，从熟悉的事物入手，激发学生对所学知识的兴趣。

最后，关注“语用”训练。“学生的识字、阅读、写作、口语交际能力的培养要为解决他们的实际需要服务。”例如写作是中高学段的教学重点与难点。课标中提出“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。”等，这些目标告诉了我们学以致用的道理。要灵活地运用教材，服务于学生的实际需要，解决学生日常生活中的各类问题与需求。只有把握好本学段的教学目标，从客观实际出发，才能更好地完成教学任务。

学然后知不足。今天的社会发展日新月异，我们在不断的提出新课程、新理念的教育改革，而事实上教育的一些本质内容是没有变化的，冷静地反思自己的教育教学行为，考核与目标也许很多，但终究要回归教育的初衷，对自己的工作负起责任，对每一个孩子的成长与发展，负起责任。我将继续研读教材、学习课标，不断充实、丰富自己的教学技能，为学生带来更有价值的课堂教学。

精选生活化课程心得（案例15篇）篇十五

班务总结中班下学期陈飞一个学期又在不经意间匆匆过去，又到了该梳理自己一学期来的班级工作的时候了.这个学期是我班实施“生活化、游戏化”课程的第二个学期，经过上个学期的探索后，这一学期已经有了一些经验，因此在实施中也能够把握生活化、游戏化主题活动的宗旨，开展有效的教学。下面，就班级工作的.几个方面加以总结。（一）课程实施1、本学期通过实施七个预设的主题（1、逛商场2、生活用品3、春天的电话4、动物世界5、漂亮的服饰6、它们怎样过夏天7、聪明的一休（进行了最后一周的教学）。对照教学目标，我们可以真真切切的感受到孩子们在认知、情感、能力多方面都获得了发展。《逛商场》主题活动幼儿参观了常客隆大超市，让幼儿了解商场，并进行了亲自的购物活动，帮助幼儿积累生活经验，鼓励幼儿积极参与社会实践活动；《生活用品》丰富了幼儿有关生活用品的知识与经验，并让幼儿使用相关的用品，如肥皂、洗衣粉、洗洁净等用品，接受日常生活安全教育，并进行了一些洗手帕、大扫除等劳动活动；通过对文学作品的欣赏，让幼儿以独特的角度感知春天的到来，体验同伴间友好的情感，激发了幼儿认识大自然，通过多种形式表达出对春天的认识，发展了幼儿的语言表达能力和创造能力；结合春天主题，我们相应把《动物世界》主题活动融入进来，通过与亲身的感知动物，萌发幼儿探索动物的兴趣；主题《它们怎样过夏天》，让幼儿了解了人、动物、植物在夏天里的变化，了解了它们所采用的各种避暑方法，学习保护自己。2、继续创设良好学习环境，感受学习乐趣。这个学期在实施“生活化、游戏化”课程的过程中，教学组织形式继承了上学期的传统，注重为幼儿的学习上一页1234下一页