学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
经济课程心得体会篇一
在学习经济法之前，我对经济法的了解是模糊的，哪些经济行为或事情可为或不可为，哪些行为或者事情符合规定，哪些行为或者事情会受到法律法规的制裁，都不了解。通过本学期对经济法概论的学习，我对经济法的基本概念、原理和制度有了初步了解。
在我国，经济法是随着新中国的诞生、成长而产生和发展的。中国以公有制为基础的国家性质，要求国家对整个社会经济活动进行管理。对于经济管理和经济协作中产生的社会经济关系，需要有一个从全局出发，以国民经济整体发展和总量平衡为基础，直接作用于社会生产和再生产活动的法律制度来调整，这种法律制度就是经济法。我国经济法的蓬勃发展，直接源于改革开放，我国加入世界贸易组织之后，经济法将发挥更为重要的积极作用。
经济法是调整国家在管理和协调经济运行过程中所发生的一定经济关系法 律规范的总称。它是一门独立而重要的法律部门，有特定的调整对象和范畴。
在经济法课本上每章前都设计了引子，列举了许多有助于我们理解和掌握的内容与示例，随后是“重要概念和术语”和部分知识点，这些内容是学习经济法的基础。
经过一段时间的学习，感觉自己学到了很多知识，同时也更正了自己以前许多错误的观点，对自己自身的经济法律知识也是一种很好的补充。
通过老师多年的教学实践和积累的经验，在讲解中穿插引用了许多生动的关于经济法不同方面的案例，让我们在听的同时，看到了许多的真实纠纷实况。经济法包括企业法 、公司法 、证券法、 合同法、 票据法、 企业破产法 而三资企业法是重点等的内容。我们学得津津有味，让我们真切的感受到经济法对维护社会的正常稳定所起到的贡献，也了解并体会了法律究竟是如何最大限度的维持公平、公正的原则。
在听过老师授课以后，我明确了曾经模糊不清的经济法的印象，经济法所要调整的社会关系是研究经济法所立足的社会基础关系，在当下，这个基础关系就是市场经济关系。所以，研究经济法的调整对象应从分析市场经济的属性开始。重新建立了经济法的概念，全面认识了经济法的功能。
我说一下我对经济法的了解：
首先是为什么实行经济法，
要实行市场经济，必须建立统一、开放的市场体系。培育市场体系，充分发 挥市场机制的作用，要求各种生产要素的自由流动，坚决打破条条块块的分割、 封锁和垄断。这就需要国家介入，加强市场监督管理。在国家进行市场监督管理 过程中发生的经济关系，就是市场监管关系。市场监管关系应该由经济法调 整。这有助于完善市场规则，有效地反对垄断，制止不正当竞争，保护消费者合 法权益，维护市场经济秩序，实现市场功能。
其次是我国经济法的重要社会地位。
我国经济法律的调解范围已经涉及社会、管理、经济协调、环境保护、资源 节约以及权利制约、国际经济纠纷仲裁等十分广阔的领域，并与社会道德标准相辅相成，成为了整个社会的调解器。但人类的经济行为是复杂多变的，经济法律由于在制定时需要严谨的思考和斟酌。这种差别造成了我国经济法律制度的相对不太完善，被投机份子有机可乘，对一些损害国家人们利益的行为无法可依。但只要努力做好普法工作，树立以及强化公民的相关经济法律意识，让人们在经济权利受到侵害的时候都寻求经济法律的保护，才能有助于经济法律的完善，才能真正的做到知经济法，守经济法，不犯经济法。
再次是我们大学生学习经济法的重要意义。经济法律知识是大学生必备素质 之一，我们必须通过它，树立正确的人生观，价值观。用它来促进和规范市场经 济中人与人之间的关系，正确的处理市场经济中人与人之间关系问题。公平交易， 合法赚钱。而我们受过高等教育的人群更应该在生活过程中，遵守经济的相关法 律，享受个人权利，履行义务。
经济法是国家利用其公权力对市场经济主体以及运行的调控、管理、监督、 引导，所以经济法主体双方的法律地位是不平等的，即一方为国家相关主管机关， 另一方为经营者。它们之间是调控和被调控、监督和被监督、管理和被管理、引导和被引导的关系，是双方法律地位不平等的关系。
经济法作为一个新兴的法律部门，有着不可比拟的独立性、优越性和特定性等。他有其自身的独立特点，与其他法律不同;但是，经济法与其他法律有着密切联系，离开了其他法律，他是无法独立生存下去的。他作为独立的一个法律部门，虽然他只是一个新兴的法律部门，但是经济法在社会中的地位却越来越重，在社会中通过其作用而完善其不完备的地方，使得其越来越完善。
学习经济法有很大的社会现实意义,首先是因为我国颁布和施行了大量的重要的经济法法律。这些法律是适应国家经济调节的需要而颁行的，涉及社会经济生活的重要方面和重要部位，关系到社会经济的总体结构和运行，而且同其他部门法性质的法律规范相分离，独立组合为性质较纯一的法律规范性文件。 其次我国经济法之所以是一个重要的法律部门是因为，当我们遇到了经济纠纷的时候,我们就可以拿法律来保护自己,在签合同的时候有这个法律我就知道什么地方应该是有规定的,什么地方规定是违法的,意义很大,要不然学校怎么会有专门的一个课程是让我们学习这个的。
我通过学习了半学期的经济法。知道它有助于我们了解和认识国家干预经济生活、调节市场的法律原则和理论基础;经济法是国民经济和社会发展同法律有机联系、整合统一的纽带，学习经济法更有助于我们运用法律武器规避经济发展过程中的风险，从而确保国家经济健康稳步快速发展。同时也为我们以后的经济行为提供可行的模本。
经济课程心得体会篇二
经济课程作为现代大学教育体系中重要的一环，对于培养学生成为具有经济思维和分析问题能力的综合型人才起着至关重要的作用。在我修习经济课程的过程中，我深深感受到了其带给我启发与提升。下面我将从观念转变、实践能力、分析思维、社会意识和未来发展等五个方面来总结我的经济课程心得体会。
首先，经济课程的学习使我经历了一个观念的转变。以往对于经济的认识仅停留在表面，我认为经济只是与我生活密切相关的一种工具，而忽视了经济作为社会生活基础和推动力的重要性。通过经济课程的学习，我逐渐意识到经济是与社会、政治、法律等诸多领域相互影响、相互作用的一个复杂体系。经济学的视角促使我重新审视了社会存在与社会意识的关系，认识到经济决策、市场运作、资源配置的重要性，并将这些观念融入到我的思维之中。
其次，经济课程的学习培养了我的实践能力。通过经济原理、经济政策、经济分析等内容的学习，我逐渐学会了运用经济学的知识和工具对现实问题进行分析和解决。例如，我可以运用供求关系的理论分析市场价格的变化，从而更好地理解市场机制的作用；我还可以利用成本效益分析方法对不同方案做出评估和选择。这些实践能力的培养使我在解决实际问题时更具有系统性和科学性，为将来从事经济管理和决策提供了可靠的理论基础和方法支持。
此外，经济课程的学习培养了我的分析思维能力。经济学是一门理论与实证相结合的学科，需要学生具备扎实的逻辑思维和分析能力。在经济课程的学习中，我从课本上的案例研究到实际生活的问题分析，逐渐掌握了运用经济学的工具和方法进行问题分析的能力。通过经济分析的实践，我明白了任何一个现象都可以通过经济学的视角进行深入思考和解读，这使我在面对复杂问题时能够更加冷静客观地分析，作出合理的判断和决策。
此外，经济课程的学习还加深了我的社会意识。经济课程让我意识到经济问题不仅仅是个人利益的追求，更是整个社会的共同挑战。在学习经济课程的过程中，我了解到了乱象频发的房地产市场对经济稳定的影响、政府的宏观经济调控对物价水平的影响以及全球经济的不稳定性对国家发展的挑战等。这些问题的背后都涉及到广大人民群众的切身利益，我们必须深入其中，关心并思考解决这些问题的途径和方法。
最后，经济课程的学习也提升了我对未来发展的认识。经济学作为一门具有广阔前景的学科，使我对未来的职业发展有了更明确的方向和目标。我渐渐意识到经济分析人才在如今社会的重要性，我希望能够在将来的职业生涯中从事与经济学相关的工作。正因为对未来发展的认识，我更加积极地投入到经济课程的学习中，努力提升自己的素质和能力。
总之，经济课程不仅仅是知识的积累，更是培养学生全面发展的重要途径。通过学习经济课程，我不仅在理论和实践上进行了提升，也在思维和意识上得到了转变和加深。这些经验和体会将对我未来的学习和职业生涯产生深远影响，帮助我更好地适应和应对经济发展的挑战。
经济课程心得体会篇三
作为一门经济学科的重要分支，数量经济学在现代社会中扮演着不可或缺的角色。在我的本科学习中，我有幸选修了这门课程，并从中获得了诸多的收获和启示。通过对数量经济学的学习，我不仅了解到了经济学在现实生活中的应用，还提升了自己的思维能力和问题解决能力。在这篇文章中，我将分享我在数量经济课程中所获得的心得体会。
第二段：知识的拓展
数量经济学课程不仅帮助了我巩固经济学的基础知识，还拓展了我的视野。通过学习这门课，我了解到经济学如何运用数学和统计学的方法来解决现实生活中的问题。课程引导我们学习了一系列经济学原理和模型，如供给与需求、边际利益、弹性等。这些知识让我对市场经济运行机制有了更深入的理解，也让我能够更准确地分析和预测经济现象。
第三段：思维的训练
数量经济学课程对于培养学生的思维能力尤为重要。在课堂上，我们常常需要运用经济学原理和数学方法解决现实世界中的问题。有时候，问题会呈现出各种各样的形式，我们需要灵活运用所学知识和工具，在逻辑思考的基础上分析问题并提出解决方案。这个过程不仅培养了我们的问题解决能力，也锻炼了我们的逻辑思维和综合分析能力。
第四段：实践的机会
数量经济学课程还提供了丰富的实践机会，让我能够将所学知识运用到实际问题中。课程中经常会给出一些实际案例或数据，要求我们运用经济学模型进行分析。通过这些实践项目，我学会了收集并整理数据，熟练掌握了统计软件和数据处理工具的使用。同时，实践项目也培养了我的团队合作能力和沟通能力，因为我们需要与同学们一起合作完成团队作业。
第五段：感悟与展望
通过学习数量经济学课程，我深刻地意识到经济学对于社会和个人的意义。经济学是一门与人们日常生活息息相关的学科，能够帮助我们更好地理解并应对经济发展中的问题。课程中的许多案例和实践项目，让我能够对经济领域的问题有更深入的认识，并为将来的学习和工作打下了坚实的基础。我希望将来能够运用所学知识，为社会做出自己的贡献。
总结：
数量经济学课程让我受益匪浅，不仅为我提供了扎实的理论基础，还培养了我对经济问题的思考能力和解决问题的方法。通过学习，我更加熟悉了经济学原理和模型，并能够将其应用到实际问题中。我相信，通过不断地学习和探索，我将能够成为一名具备扎实经济学功底和独立解决问题能力的专业人士。
经济课程心得体会篇四
毫无疑问，学完经济法，心得体会是最多的。学习经济法，可从四大块来看：产品质量法、消费者权益保护法、反不正当竞争法与反垄断法。
产品质量法，无需多言，就是产品存在质量问题的相关法律。上完消费者权益保护法，不禁叹一声：“中国消费者维权艰难”。这并不是因为《消费者权益保护法》法条制定得不好，而是在中国“权本位”、“官本位”的体制下，法条根本实施不下去。鉴定产品或商品的质量问题，很多都是由商家说了算；大的企业如若动用国家公权力来对付消费者，消费者往往是弱势群体。另外，法律暂时还没有规定网上买到假货怎么办，难以找到商家，得不到赔偿。
关于传销与直销的区别在法律条文上好像也区分得不好。窃以为，传销区别于直销的地方在于，传销本质上是拉人头骗钱，传销组织会严格地限制人身自由。传销无疑是一种经济邪教。
学完反不正当竞争法最大的感受是，比较有趣。尤其是对那些不正当竞争行为比较感兴趣。仿冒商标、虚假宣传，还有商业诋毁都十分地有意思。譬如，“康帅傅方便面”与“康师傅方便面”、“秦山牌图钉”与“泰山牌图钉”谓之仿冒商标；“高露洁牙膏14天让你牙齿变白”、“黄金搭档送女人今年20明年18”谓之虚假宣传；“购买惠普，连想，连想都不要想”、“南孚电池1节等于其他电池6节”谓之商业诋毁。还有不正当有奖销售行为在生活中也遇到过，震惊全国的任晓峰、马向景盗窃金库案，亦由此铺开。
一般来说，反垄断法应该是经济法的核心了，但却是最难学的了。美国、日本、德国制定得比较完善，中国没有国外完善，但国内外都一样，反垄断法是高度概括、专业性强、不容易理解的，需要具备相关经济学、金融学、科技等知识才能读懂。譬如，我在学习中遇到一个情况：一个企业占了多少的市场份额，才算作垄断？答案不确定，需要经济学的知识才能有一个合理的标准。其实，有些时候，即使是独占也并不一定构成垄断。这些就是所谓的反垄断法最大的特征：不确定性。又譬如真实的案子：奇虎诉腾讯垄断案一审落槌，广东高院判决驳回诉讼请求。广东高院认为，把短信、手机电话、邮件、新浪等考虑进去，腾讯qq未构成垄断。另外广东高院把竞争的相关市场放大到全球、亚太，因此认定未构成垄断。这些都体现了反垄断法运用时候的不确定性。正是因为反垄断法的不确定性，没有人能搞得懂，所以反垄断法的司法解释几乎没有，只出台过一个“相关市场”的司法解释。
经济法比较重要，它关乎身边的大小事，也关乎市场经济。总得来说，经济法内容比较多，颇为充实，但挺系统的，还是要认真地把经济法学下去。
经济课程心得体会篇五
经济课程是大学里的一门必修课程，它探讨了资源的分配、生产和消费的规律，以及市场经济的运作方式。作为一名大学生，我有幸学习了经济课程，并从中收获了很多知识和体会。在此我将分享我对经济课程的心得体会，希望能给其他学生一些启示和帮助。
第一段：经济课程的重要性
经济课程的重要性是无法忽视的。在当今社会，经济已经成为各个领域的核心，无论是商业、政府还是个人，都离不开经济学知识的指导。通过学习经济课程，我更深入地理解了市场经济的原理和运作方式，能够理解并分析货币政策、经济周期和国际贸易等重要课题。同时，经济学也教会了我如何做出理性的经济决策，如何合理利用有限的资源来获得最大的效益。这些知识和能力对我未来的职业发展和生活都起到了重要的指导作用。
第二段：经济课程的理论与实践的结合
经济课程不仅仅是理论知识的学习，更重要的是将理论知识应用到实践中去。在课堂上，老师会通过案例分析和实际问题讨论，让我们学员将经济学理论与实际情况相结合，提升我们的分析和解决问题的能力。此外，我还参与了一些经济实践项目，比如实地考察企业、参与模拟股票交易等。这些实践活动让我更加深入地了解了经济运作的细节，提高了我对经济的洞察力和实践能力。
第三段：经济课程的价值观引导
经济课程不仅仅是学习一些计算和分析的方法，更重要的是引导我们树立正确的经济价值观。在学习过程中，我了解到经济学并非只关注短期效益和个人利益，而是要兼顾长期发展和社会效益。只有在实现经济增长的同时，我们才能实现可持续发展，并最大限度地满足社会的需求。这种正确的经济价值观对于解决各类经济问题、推动社会进步和实现可持续发展具有重要的指导意义。
第四段：经济课程带来的思维方式转变
经济课程还带给了我一种全新的思维方式。在学习过程中，我们需要运用经济学的知识和分析工具来考虑问题和解决问题。这种思维方式不仅仅适用于经济领域，还能够帮助我从更广阔的角度看待问题，提高解决问题的能力。经济学教给了我如何进行辩证思考，权衡利弊，寻找最优解的能力。这种思维方式的转变对于未来的学习和工作都将起到积极的促进作用。
第五段：经济课程在个人成长中的作用
经济课程不仅仅是帮助我们学习知识和技能，更重要的是它对于个人成长的促进作用。通过学习经济课程，我对自己的职业规划和未来的发展有了更清晰的认识。同时，经济课程也增强了我的自信心和独立思考能力，让我能够在复杂的经济环境中应对挑战和压力。此外，经济课程还提高了我的团队合作能力和沟通能力，这对于未来的职业发展和人际关系的建立都具有重要的意义。
总结：
通过学习经济课程，我深刻体会到了它的重要性和价值。经济课程不仅仅帮助我们学习经济知识，更重要的是引导我们树立正确的经济价值观，培养我们的经济思维和解决问题的能力。它对于我们的职业发展和人生规划都具有重要的参考意义。希望通过我的分享，可以让更多的学生认识到经济课程的价值，从而更加积极地投入到学习中去。
经济课程心得体会篇六
摘要:传统的宏观经济学课程教学中存在教材内容理论性强而缺少本土案例引入、课时少难以安排必要的实践教学环节、课堂教学以教师为中心而缺乏学生主动参与等问题。为解决这些问题，必须从“在坚持理论与实际相结合的原则下完善教学材料的选择、保证理论教学质量的同时引入多样化的课外实践、探索多样化课堂教学方法以强化学生课堂参与以及完善宏观经济学教学效果评价方法”等方面着手，以适应应用性人才培养的需要。
关键词:应用型转型高校;宏观经济学;教学改革
宏观经济学是普通高校经济管理类专业本科教学的专业基础核心课程，是经管类专业学生进一步学习其他专业课和研究生入学考试的专业基础理论课。也是政府机关、金融机构和一些大型企业用人招聘的选考内容。宏观经济学是一门理论与经济实际结合紧密的课程，通过宏观经济学的基本理论的学习，能帮助学生更好地分析在特定的经济背景下国家实施宏观经济政策所要解决的问题，帮助学生更好地预测国家的经济发展趋势，了解与自身生存发展相关的就业、收入及消费等问题。尽管本科阶段的初级宏观经济学涉及的数学知识不是太复杂，但理论的抽象和严密的逻辑推理还是增加了学生的学习困难。如果教师不能很好地将抽象的理论与现实中的实际经济问题联系到一起，不通过实践教学引导学生去关注和分析实际经济问题，就会使学生失去学习兴趣，也不利于学生经济学思维的建立，导致学生的学习效果下降。传统的宏观经济学教学以教师为中心，侧重于理论的传授，学生主动参与较少，对于学生的实践应用能力的培养明显不足，与应用型转型高校培养应用型人才的需要不相适应。因此，有必要改革完善现有的教学内容、方式，使学生通过对宏观经济学的学习，明确西方经济学理论对我国经济发展的借鉴作用，培养学生运用经济学的分析方法分析和解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业知识打下一个坚实的基础。
一、宏观经济学课程教学中存在的问题
1.1教材内容侧重理论阐述，缺少本土案例引入
目前，涉及向应用型转型的高校主要是地方普通高校，这些高校本科阶段所开设的宏观经济学课程一般采用国内学者编著的教材，其中采用中国人民大学高鸿业主编的《西方经济学》(宏观分册)为教材的高校居多[1]。高鸿业版《西方经济学》(宏观分册)介绍了宏观经济学最基本的原理，涉及的数学知识不多，叙述清晰，比较符合国内本科生的学习习惯。但是，由于理论的抽象，内容间逻辑较为严密，同时又缺乏案例的引入，形式呆板，学生学习起来还是感觉有些困难，大部分学生学习兴趣不高。而且，这本教材对宏观经济学前沿问题涉及较少，理论更新较慢。
1.2课时少，难以安排必要的实践教学环节
目前，国内大部分地方普通高校由于“应用型”人才培养模式的定位，宏观经济学授课时数基本上都是48学时左右[2]，有少数高校的授课时数甚至更少。即使是48学时也仅能保证宏观经济学基本理论和知识点传授的需要，难以在课堂教学中引入实践教学环节，如结合学生所阅读的经典案例资料以及国家的经济发展实际进行讨论分析等。如果授课时数少于48学时，那么教师连讲授基本理论和知识点的时间都不够，更难以在课堂教学中引入实践教学环节。由于宏观经济学理论较为抽象，学生自学困难，而如果学生对宏观经济学的基本理论都没有掌握，当然也不可能有运用理论去分析解决经济问题的能力。而且，如果没有教师的引导，难以做到将所学经济学理论融汇贯通以及运用所学理论理解分析国家宏观经济政策的实施背景及实施效果、观察分析生活中遇到的经济现象等，进而偏离培养学生运用宏观经济学理论理解、分析现实经济问题的能力的目标。
1.3课堂教学以教师为中心，学生主动参与较少
宏观经济学传统课堂教学方式是以教师讲授为主。教师根据教学大纲的要求，将要完成的教学内容制成ppt课件，在教学中，按照预先安排的教学进度，通过口头表述的方式逐章逐节地将宏观经济学的基本原理和知识点传授给学生。与这种以教师讲授为主的课堂教学方式相对应的是对学生学习效果考核方式的单一，基本是以期末闭卷考试成绩为主。教师在教学中，往往片面地以提高学生期末考试成绩为目的，而学生学习的目的也只是为了取得好的考试成绩，在这样以提高“期末考试成绩”为“教与学”的终极目标的情况下，教师在课堂教学中，培养学生应用经济学理论分析解决实际问题的能力的积极性不高，虽然偶尔以课堂提问等方式与学生开展交流，但问题的答案是唯一的，并不能激发学生的创新性思维，学生的参与也是被动的，缺乏积极主动的课堂参与。机械的学习方式、枯燥的学习氛围导致学生主动深入学习经济学的兴趣不高，难以做到学以致用。此外，尽管教学效果评价体系中有学生评教这一环节，但是普遍存在着“重评价、轻反馈”现象。
二、宏观经济学课程教学改革的路径
2.1完善教学材料的选择，使理论与实际相结合
在坚持理论和实际相结合的原则下，安排课堂教学内容。教学达到的目标是“理论知识够用，应用技能得到提高”，因此，要选择好教学材料。目前，高鸿业主编的《西方经济学》(宏观部分)比较适合作为地方普通高校本科生的宏观经济学入门教材。但在教学中，教师应根据宏观经济学理论的发展对授课内容的侧重点做适当调整，如可以略讲存在理论缺陷的is―lm模型，同时，在借鉴国外学者初级宏观经济学教材，比如在曼昆的《宏观经济学原理》的基础上，增加宏观经济学前沿理论中经济增长和经济波动的重大进展内容。为使学生更好地理解消化抽象的理论，激发学生的学习兴趣，必须引入鲜活的经济学案例。国外学者所著的宏观经济学教材案例虽然丰富，但这些案例几乎都是以欧美等市场经济发达国家尤其是美国的宏观经济实践为背景而撰写的，如脱离我国经济发展实际去剖析这些案例，难以让学生在理论与实践相结合的过程中产生真切的、直观的认识，因而好的案例当然来自我国改革开发30多年来的经济实践。为收集这些本土化教学案例，应该组建高水平的宏观经济学教学团队，定期开展关于宏观经济学本土化案例建设的教研活动，集思广益，集团队之力构建本土化的宏观经济学案例库。
2.2保证理论教学质量的同时，引入多样化的课外实践
为了将宏观经济学的基本理论和知识点较为系统、完整的传授给学生，建议地方普通高校本科宏观经济学的授课时数不能少于48学时。与此同时，为取得好的教学效果，要引导学生开展多样化的课外实践活动，可以让学生以自愿组合的方式形成课外实践小组，然后，结合我国经济发展实际布置一些经济专题或将收集到的案例背景资料介绍给学生，让学生在课外查阅相关资料展开调研，在小组成员间进行充分讨论后，每个课外实践小组形成一份专题研究报告或案例分析报告;还可以安排学生课后观看如“央视财经评论”等财经类节目，或邀请知名学者来校讲座。为保证学生课外实践效果，提高学生参与课外实践的积极性，教师要对学生提交的调研报告或案例分析结果及时审阅，并在课堂上点评和总结。
2.3探索多样化课堂教学方法，强化学生课堂参与
教学方法创新的目的在于提高教学效果。笔者通过多年的宏观经济学本科教学实践深深体会到，教师只单一地以讲授加偶尔穿插提问的方式组织课堂教学，而忽视学生的积极主动的参与，那么即使教师竭尽全力做到将理论知识讲解得清晰透彻，大部分学生也表示能够听懂，但由于理论的枯燥和抽象，学生的学习积极性仍然不高，难以取得好的学习效果，因此，教师在系统教授理论知识的过程中，要改变“填鸭式”教学方式，探索启发式教学、问题式教学、案例式教学、专题分析法等多样化课堂教学方法，调动学生主动参与课堂教学的积极性。首先是启发式教学方法。教师应该根据教学内容，以学生能够感知的经济现象和生活实际为素材，通过“开端引趣”“图片引趣”“新闻引趣”“视频引趣”等方式导入新课，引导学生运用宏观经济学理论探讨现实问题，进而使学生加深对理论的理解，提高学生的学习兴趣[3];其次是问题式教学方法。就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索贯穿于整个教学过程中[4]。教师理论知识的传授要围绕这条线索展开，激发学生自主探究问题的兴趣。如在讲授“宏观经济的基本指标及其衡量”、“国民收入的决定:收入―支出模型”两章内容之前，可引入这样一个问题:一个国家或地区的gdp和“消费、投资、政府购买支出、对外贸易”有什么关系?带着这个问题，学生首先了解gdp的核算方法，再通过乘数原理了解“消费、投资、政府购买支出、对外贸易”对gdp总量的影响，进而能初步理解一个国家或地区为促进经济发展，必须要扩大居民消费支出、企业和居民的投资支出、政府购买支出以及产品的出口。这样有助于培养学生运用经济学思维方式分析问题的能力;最后是案例教学法及专题分析法。就是在教师的指导下，通过对典型案例及经济专题的剖析，让学生尝试用已经掌握的理论知识去分析现实问题。在学时有限的情况下，可让学生利用课余时间完成案例分析报告或专题研究报告，再通过教师在课堂上的点评和总结达到锻炼学生理论联系实际能力的目的。
2.4完善宏观经济学教学效果评价方法
教学效果评价是检测和反映教师教学水平及教学质量的重要手段和工具，也是评价应用型转型高校宏观经济学课程教学改革是否成功的标准和关键。宏观经济学课堂教学效果评价方法主要有学生评价、院系评价、教学管理部门评价以及考试评价等。由于学生是课堂教学的直接体验者，其对于教师课堂教学有什么意见和建议，能给教师提供最有价值的信息。教学管理部门应将学生评价结果及时反馈给授课教师。此外，授课教师也应在课堂教学中做好与学生的沟通，亲自了解学生的需要，及时调整教学方法。此外，要改变以期末闭卷考试成绩为主的考核方式，将学生在课内的学习态度及学生参与课外实践的成果及表现量化为学生期末总评成绩的一部分。
参考文献:
经济课程心得体会篇七
1、经济法所要表现的价值，即经济法的目的价值，它要表现和促进哪些价值。
2、经济法自身的价值，即经济法作为调整社会关系的手段本身的特殊价值。
3、经济法所具有的工具性价值，即经济法在其所调整的领域内发生利益冲突时，它所发挥的评价作用如何界定各方利益。
济关系，就是市场监管关系。市场监管关系应该由经济法调整。这有助于完善市场规则，有效地反对垄断，制止不正当竞争，保护消费者合法权益，维护市场经济秩序，实现市场功能。
而通过老师多年的教学实践和积累的经验，在讲解中穿插引用了许多生动的关于经济法不同方面的案例，并且通过多媒体，让我们在听的同时，看到了许多的真实纠纷实况。经济法包括企业法 公司法 证券法 合同法 票据法 企业破产法 而三资企业法是重点等的内容。我们学得津津有味，让我们真切的感受到经济法对维护社会的正常稳定所起到的贡献，也了解并体会了法律究竟是如何最大限度的维持公平、公正的原则。
要努力做好普法工作，树立以及强化公民的相关经济法律意识，让人们在经济权利受到侵害的时候都寻求经济法律的保护，才能有助于经济法律的完善，才能真正的做到知经济法，守经济法，不犯经济法。经济法是适应国家经济调节的需要而颁行的，涉及社会经济生活的重要方面和重要部位，关系到社会经济的总体结构和运行，而且同其他部门法性质的法律规范相分离，独立组合为性质较纯一的法律规范性文件。其次，我国经济法是一个重要的法律部门，当我们遇到了经济纠纷的'时候，我们就可以拿法律来保护自己，在签合同的时候有这个法律我就知道什么地方应该是有规定的，什么地方规定是违法的，意义很大，要不然学校怎么会有专门的一个课程是让我们学习这个的。
速度可以加快点，在我们能接受的前提下传授给我们更多的知识，因为如果讲得太慢了，我们很容易走神。还有，我觉得老师可以对我们要求严格一点，比如说对某个知识点或上节课上的内容进行提问等，总之不要让我们听得太轻松就是了。另外，我希望老师上课的形式可以多样化一点，增加课堂活动，多点运用，理论联系实际，比如模拟法院或其他各种机构调解各种诉讼和纠纷或展开辩论、讨论活动等，提高我们上课的互动性，积极性，主观能动性，这样我们对经济法课程会更感兴趣。还有就是我希望老师能提供或者推荐一些习题给我们，因为我总觉得只上课而没有做一些实践性的活动或功课的话，太单调和空洞了，很容易忘记，而一些实用性强的演练或许可以让我们学得更好。 虽然法律不是我们的专业课，但它的实用性实在太强了，所以我们还是希望可以尽可能地把它学精，希望能从老师这里加上我们自身的学习而更加知法、懂法，以及运用法律保护自己的合法权益。我通过学习这一个学期的经济法。知道它不仅有助于我们了解和认识国家干预经济生活、调节市场的法律原则和理论基础，也让我们知道经济法是国民经济和社会发展同法律有机联系、整合统一的纽带，学好经济法可以让我们运用法律武器规避经济发展过程中的风险，从而确保国家经济健康稳步快速发展，同时，也为我们以后的经济行为提供可行的模本。
经济课程心得体会篇八
数量经济作为经济学的一个分支，对于理解和分析经济现象具有重要的作用。作为一门实践性很强的学科，量经济课程对于我们学习经济学知识和解决实际问题具有重要的帮助。因此，我对数量经济课程怀着浓厚的兴趣和期待。在这学期的学习中，我着重关注数学在经济学中的应用以及数据分析方法的运用，希望能够全面提升自己的思维能力和分析能力。
第二段：介绍课程内容和学习方法
在数量经济课程中，我们学习了一系列经济学的基本概念和理论，包括需求与供给、弹性、边际效应等。除此之外，课程还介绍了一些重要的数学工具，如微积分和线性代数，以及一些统计学方法，如回归分析和假设检验。通过理论的学习和实践的演练，我逐渐掌握了这些工具的使用和经济学原理的应用。而在学习过程中，我主要采用了听讲、复习和解题的学习方法，通过多次的实践和案例分析，我对知识的理解和应用能力得到了提升。
第三段：从知识的应用角度分享一次实践经验
在课程学习的过程中，我还有幸参与了一次与实践相关的项目。在这个项目中，我们小组被要求研究某个市场的需求与供给情况，并基于数据进行分析和预测。在这个过程中，我需要运用之前学到的经济学知识和数据分析方法，来解决现实中的问题。通过对市场调查数据的搜集和整理，我们顺利地完成了分析报告，并提出了相应的政策建议。这次实践经验让我深刻地体会到了数量经济知识的重要性和实用性，也增强了我的解决问题的能力。
第四段：总结课程对个人成长的影响
经过一个学期的数量经济课程学习，我感觉自己在经济学、数学和统计学等方面都有了很大的提升。通过学习数量经济，我不仅对经济学的基本理论和概念有了更深入的理解，还学会了将数学工具和统计学方法应用到经济分析中。这种方法论的学习和应用使我具备了更加全面和深入地分析问题的能力。同时，在解决实际问题的过程中，我也养成了良好的团队合作和沟通能力。这种综合能力的提升将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
第五段：总结全文，展望未来
数量经济课程不仅让我学到了专业知识和技能，也培养了我批判性思维和解决问题的能力。在未来的学习和工作中，我将继续运用所学的知识和方法，不断拓展自己的视野和应用领域。我相信，数量经济课程为我的整体成长打下了坚实的基础，让我在今后的发展中能够更加从容地应对挑战和机遇。
经济课程心得体会篇九
摘要：随着互联网新时代经济的发展，中职院校的经济基础课程，也需要随之发生转变，中职院校想要有效的提升经济学基础课程教学质量，不仅需要转变的教学方式，加强经济学基础课程的教学探讨，还需要发挥学生的主体作用，根据实际的教学情况，针对高职学生的特点，不断的改善教学方式，转变教学方法，以此提高教学效果。
关键词：中职教育;教学探讨;中职经济;学基础课程
中职教学最终的目的是面向未来社会的需求，近年来，由于学生和社会对于中职学校教育认识的偏差，导致中职学校入学生源质量严重下降，也在一定程度上为中职经济学基础教学课程带来了一定的难度。经济学基础课程作为中职经济学教学的基础课程，是学生学习经济的基础与桥梁，夯实基础对于中职学生而言，可谓是至关重要。
1传统教学过程中存在的主要问题
1.1基础环节薄弱，难以调动学生学习兴趣。中职学校经济学专业的学生生源，大多数一些中考成绩不理想，文化基础相对薄弱的一部分学生。经济学基础课程本身而言，是一门理论与实际想结合的课程，不仅考验学生的洞察力，更考验学生的逻辑思维和综合素质能力，因此对于基础本身就相对薄弱的中职学生而言，经济学基础的学习可谓是无源之水无本之木。经济学基础课程的开设时间，一般是学生进校的第一个学期，这个阶段的学生，年龄尚小缺乏社会生活经验、对于经济知之甚少，更何况是富有逻辑的财经知识呢？传统的经济学基础课程教学，以教师的讲解、传授为主，学生往往作为被动的角色，负责接收和转化。这样的教学氛围是比较枯燥和单一的，大量的理论知识的堆积，也让学生感觉无从下手，无论是教师的提问还是互动，对于学生而言也难以提起兴趣，点滴积累，学生也就逐渐的丧失掉对于经济课程学习的兴趣了。
1.2经济学基础课程教学手段单一。经济学基础的教学内容，主要的还是以概念和理论知识为主，目前中职院校主要的教学手段还是以教师的板书和讲解为主，虽然有许多教师的理论知识和经验都非常丰富，但是长久以往的传统的教学思维的浸入，也让教师在教学方式和手段上面，难以有所突破。21世纪是个互联网经济时代，虽然随着互联的普及，学校也开始逐步的引进多媒体教学设备，但是教师们的使用却还是以简单的操作和展示为主，并不会通过多媒体设备作为辅助，为学生知识点。即便是采用多媒体设备，由于经济学基础教学中存在的大量计算内容时，教师们往往也会将更多的时间和精力投入到传统的板书教学法中，试想本身就枯燥的经济学，再加之学生浅薄的基础、教师单一的讲解，这样如何能够有效的提升教学水准和质量呢？教师“一言堂”学生“满堂灌”，这样的教学现象是现如今教学过程中，存在的主要问题之一，忽略学生作为课堂主体的地位，教师与学生之间没有及时的建立沟通和交流，枯燥的概念抽象的理论，让学生对教学内容难以兴趣，教师想要转变这样的境遇，还需要不断的转变教学方法，丰富教学内容，调动学生的参与力度，将课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。
经济课程心得体会篇十
第一段：介绍数量经济课程的重要性和我对它的期望（200字）
数量经济是一门应用数学与经济学相结合的学科，通过运用数学工具和经济理论，分析和解释生产、消费和分配等经济现象。作为经济管理专业的学生，我对数量经济课程有着高度的期望。我希望通过学习这门课程，能够掌握基本的数量经济方法和技巧，为未来的职业发展打下坚实的基础。
第二段：学习数量经济课程的挑战和收获（250字）
学习数量经济课程并不容易，因为它需要我们熟练掌握多种数学工具和经济理论，并将它们应用于实际问题中。在开始学习的初期，我感到困惑和压力很大。然而，通过与同学们的讨论和老师的辅导，我逐渐克服了困难，提高了自己的学习效果。在学习过程中，我不仅学到了各种重要的数量经济方法，如需求和供给曲线、边际分析等，还了解了它们在现实生活中的应用。这些知识帮助我更好地理解了经济模型和决策的背后原理，提高了我的分析和解决问题的能力。
第三段：数量经济课程对个人发展的影响（250字）
通过学习数量经济课程，我意识到这门学科不仅仅局限于它的应用领域，它更是一种思考和分析问题的方法。这种方法不仅在经济领域中有用，也适用于其他领域，如管理学和金融学等。数量经济培养了我的逻辑思维和问题解决能力，让我能够更好地分析和评估不同的经济政策和决策。此外，学习数量经济还提高了我的数据分析和统计能力，为我将来从事市场调研和数据分析工作打下了基础。
第四段：数量经济课程的现实意义（250字）
数量经济作为应用学科，具有广泛的实际意义。它可以帮助我们解决现实生活中的经济问题，例如预测市场的供求关系、评估政策的效果等。同时，数量经济也为经济学家和决策者提供了支持和指导。在全球化和信息化的背景下，研究数量经济的重要性日益凸显。它为政府和企业提供了决策参考和战略规划，有助于实现经济的可持续发展。
第五段：总结数量经济课程的收获和展望未来（250字）
通过学习数量经济课程，我不仅扩展了自己的知识面，还培养了自己的分析思考和数据处理能力。这门课程为我提供了解决实际问题的方法和途径，并且对我的职业发展产生了积极的影响。未来，我将继续努力学习和实践数量经济知识，不断提高自己的专业素养和研究能力，为推动经济的发展和改善社会生活做出贡献。我深信，数量经济课程将在我未来的职业生涯中发挥重要的作用。
经济课程心得体会篇十一
(一)是建设综合交通运输体系的必然要求。
伴随着物流成本费用的不断提高，越来越多的人开始关注运输费用，而国家有关部门也开始了对这一行业的改革与创新，这种改革不但将各交通行业的基础设施进行了充分的完善与提升，而且还在努力将各类物流资源进行整合，以此实现物流运输体系的整体能力与效率的提升。所以，在物流运输体系中实施现代化的信息化管理是十分必要的。
(二)是建设资源节约型交通运输提议的内在要求。
在推进现代化的物流运输行业发展中，资源节约型发展模式成为了现代化的发展方向，而在这一新的方向要求上，信息化建设便成了必不可少的环节。在新型物流信息化管理模式中，不仅能充分利用各项物流资源，而且能有效缓解现代交通拥堵所带来的压力，切实提高整个交通行业的运作效率。所以在资源节约型物流运输体系构建过程中，信息化管理模式是其必然要求。
二、信息化管理对公路运输经济发展的作用
(一)信息化管理能够促使企业资源得到优化配置。
这种新型信息化管理对于企业的各项资源配置来说是具有极大完善效应的，它不仅能够将企业内部各项信息有效的传达到相关管理部门，而且能够有效的收集并传递企业外的各项市场以及竞争对手的相关信息，为企业进一步的发展规划、资源配置等提供真实有效的信息支持，帮助企业优化自身资源，提升企业运作效率。进而在此条件下，提升企业的市场竞争力，提高企业经营效益。
(二)信息化管理是解决企业管理的有效措施。
在企业现代化管理过程中，不可避免的会出现各种管理的不透明性，正是由于信息化管理模式的实施，提升了企业管理过程中的各项决策等的透明度，提升了内部员工对企业的了解程度，避免了各种类型的暗箱操作，进而能够有效避免企业的资产等的流失。
(三)信息化管理能够切实提高公路运输业的服务水平。
随着经济水平的不断提升，人们开始对自身生活水平有了更高的要求，与此同时，对于运输行业的服务质量等的要求也获得了极大的提升。公路运输行业原本就属于服务业的一种，所以只有将自身服务质量进行有效的提升，才能更好地获得客户满意度，进而能够扩展自身的市场份额，从而获得更多的利益。伴随着信息化水平的不断提升，人们能够切实了解到自身所接受的服务的现实水平，并且对自身的物品运输等有一个清晰的了解与掌握，很容易便能够发现物流企业在运输过程中的不足之处，这对于企业及时弥补不足、解决问题等有着十分重要的作用。
三、提升公路信息化管理效率的措施
(一)建立一体化的信息管理网络。
当前阶段，我国公路运输企业已经基本将信息化管理模式渗入了企业的现代化管理中。正是这种新型管理模式的实现，为企业间的构建管理式信息管理网络的实现提供了现实基础。对于企业来说，应该充分立足于自身企业现状，充分结合现代化的信息化管理的特点，提升企业自身对各项信息的反应速度。
(二)优化客户服务体系。
针对各种类型的服务性企业，一个完善且不断发展的客户服务体系是十分重要的。现代公路物流运输行业作为这种服务业的典型代表，需要不断优化自身客户服务体系，坚持把客户满意作为自身发展的基本原则，结合现代信息化管理模式，依据客户的不同要求与特点，建立其差异化、有针对性的服务体系，提高客户的满意程度，为自身的发展奠定坚实的基础。
(三)完善评估机制。
在现实的信息化管理进程中，需要依据现实市场状况以及客户的不同需求，对自身进行不断的评估与改进，而在这种评估模式中，需要切实将市场作为评估优化的引导方向，将客户满意作为基本原则，不断调整自身管理制度，以此来提升企业的竞争水平。
结语：
综上所述，伴随着市场经济水平的不断深化，公路运输业信息化管理模式的构建与使用是必不可少的环节，它不仅能够有效推进本行业的发展与进步，而且对于整个社会经济的健康发展来书也具有着举足轻重的作用。
[运输经济学课程论文]