作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
七彩糖果教案小班反思篇一
设计意图：在生活中，我们随时在与各种各样的盒子打交道，有化妆盒、牛奶盒、香水盒等。各种盒子包装精美，图案丰富多彩，有大有小，小朋友很喜欢观察纸盒，摆摆弄弄，并且喜欢围在一起进行欣赏，为了抓住幼儿的兴趣，确保活动的顺利进行，平时的活动中，注重在潜移默化中引导幼儿观察不同的盒子，积累经验。在此基础上结合中班幼儿的发展情况，我让幼儿以盒子来作为活动的主题，以刷子、剪刀来做辅助工具，开展了这一美术活动。活动目标：1、学习用刷子涂颜色，掌握“从上往下刷”的技巧。2、能够用纸剪出不同的形状，在纸盒上进行装饰。3、对粘贴感兴趣，熟练的掌握粘贴的技能。活动准备：废旧纸盒若干、已装饰成的房子的纸盒一个、水彩颜料、刷子、盘子、小蚂蚁头饰、擦手毛巾。录音机、磁带。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。（1）幼儿胸前每人佩带一个小蜜蜂的挂饰。播放《蜜蜂做工》的音乐，幼儿伴随音乐进入活动室。教师扮演小蜜蜂的角色。教师用语：“今天天气真好，我小蜜蜂要出去串串门。”小蜜蜂飞呀飞，来到小青蛙家门口（已装饰好的纸盒代表小青蛙家），“呀，这是谁的家？好漂亮呀！哦，原来是小青蛙家，小青蛙你的房子这么漂亮，我们小蚂蚁们可喜欢啦，小蚂蚁们快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？”幼儿讲述。（评析：近期正开展有趣的昆虫这一主题活动，幼儿对小蜜蜂这一角色很感兴趣，幼儿佩带挂饰后，能很快的进入到角色中，在音乐的伴随下，幼儿的兴趣更是浓厚。用小青蛙代表装饰好的纸盒，比较生动形象，幼儿能够用丰富的语言进行对纸盒进行描述。）（2）播放舒缓的音乐。小蜜继续向前飞，来到小鸟家（无装饰过的废旧纸盒代表小鸟家）教师用语：“呀，这里怎么有一间破房，小蚂蚁们快看，这是谁的家？呀，小鸟的家怎么这么破呢？”幼儿讲述。（没有房顶、没有窗户、没有门）“小鸟可伤心了，它的房子这么破，我们小蚂蚁们能不能帮助小鸟呢？我们怎么来帮助小鸟？小蚂蚁们快想一想，说一说。”幼儿讲述。（评析：通过小鸟代表废旧的纸盒与装饰好的纸盒进行对比，鲜明的颜色，突出的部分，幼儿能够一下子，就能够比较出来。在用小鸟伤心的情感来引导幼儿进行给盒子装饰，幼儿的兴趣马上被激发出来。）（3）教师用语：“呀，这么有这么多纸盒，我们就用纸盒来为小鸟装饰不同的七彩房子吧。”（评析：把活动的主题引入进来，幼儿的回应是：表现出了很高的积极性和主体性。）二、教师讲解制作过程。教师用语：“小蜜蜂为大家准备了装饰房子的工具，我们来看一看。”（1）刷子：它可以用来干什么？怎么使用？要求：必须从上往下刷（2）纸：它有什么用途？要求：必须等颜料干了再使用。教师用语：“还有许多工具呢，小蚂蚁们快想一想，大家一起动手为小鸟装饰不同的七彩房子吧！”（评析：刷子在平时的美术活动中，幼儿接触的较少，在本次的活动中，幼儿对刷子非常感兴趣，在讲解了刷子的用法后，幼儿掌握的技巧也很熟练，在运用纸的过程中，由于颜料较稀，不容易干，幼儿迫不及待的把纸剪成形状后，就粘贴上去，效果不是很好，纸不易粘牢。三、幼儿操作，教师巡回指导。播放操作音乐。（评析：在幼儿操作的过程中，大部分幼儿能够熟练的掌握刷子的技巧，运用多种色彩进行给纸盒刷颜色，幼儿把纸剪出来的形状大多是三角形、圆形，有的幼儿剪的较大，装饰后，效果较好，能把房子的形状给勾勒出来，有的幼儿剪的太小，给盒子装饰后，效果不是很好。）四、活动评价。教师用语：“今天，小鸟真高兴，大家为它装饰了这么多漂亮的房子，现在，请小蚂蚁来讲一讲，你觉的哪个房子最漂亮。”幼儿讲述。（评析：在幼儿讲述的时候，幼儿还沉浸在活动中，显得意犹未尽，在讲述时，能够从颜色、装饰后的房子的构造进行描述，讲述的也较详细。）活动反思：在这一段的时间中，我们正在进行有趣的昆虫这一主题活动，在活动中，我就顺其自然的扮演了小蜜蜂的角色，让小朋友来扮演小蚂蚁的角色融入于活动中，在整个活动中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼儿的兴趣很浓厚，活动中，我还充分调动孩子的动口、动脑、和动手能力，通过想一想，说一说、做一做的形式来投入到活动，活动中，幼儿能够大胆的发挥想象，体现出幼儿的主体性，幼儿之间以小组的形式展开，相互协商，相互合作，表现出了较高的积极性，能够把活动的材料很好的运用，在我的示范过程中，重点强调的不是很明确，和由于是我在让孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的过程中，不是能够很好的按我的要求来进行操作的，其次，在给孩子提供的操作材料方面，给孩子提供的颜料调的不是很好，孩子在操作的后，纸盒的颜色效果不是很突出，再次，供幼儿操作的纸盒不是很多，如果给孩子多一些的纸盒，孩子之间的合作能力和操作能力会提高的更好一些，那么，孩子装饰出的房子会更漂亮。
七彩糖果教案小班反思篇二
项目名称 | 教师每周一课 | 项目负责人 | 杨爱月 |
活动时间 | 2011年10月10日 | 活动地点 | 四楼多功能室 |
活动主题 | 语言《七彩虾》 | 主 讲 人 | 周瑶瑶 |
参加对象 | 副班教师 | 申请学时 | 2学时 |
活动内容 及进程 | 一、教师出示课件1小青鱼。这是谁呀？引导幼儿向小青鱼问好！ 二、教师在课件图2一条弯着身子缠着七彩丝线的小青鱼 1、你觉得现在的小青鱼和刚才有什么地方不一样？ 2、为什么他要弯着身子，缠上七彩丝线呢？ 三、出示课件图3，教师继续讲述到：“小青鱼来找虾公公”。 1、小青鱼看到虾公公会对虾公公说什么？ 五、教师出示课件图5，师指着画面问：那是什么？看到彩虹，虾公公不认识彩虹，他会把彩虹当成什么？师介绍彩虹的来源和消失的原因。 六、出示图6教师继续讲述故事。小青鱼看着虾公公生病了好着急,他会怎么做？ 七、引发幼儿猜想后再出示课件图7 1、小青鱼怎么了？想把自己打扮成谁啊？身上一圈一圈的缠线，难受吗？ 八、教师出示七彩的长长的绉纸条。请幼儿扮演小青鱼缠绸带。 1、这么难受，小青鱼为什么还要这样做？ 九、出示课件图8。虾公公这次看到的是真的.七彩虾来了吗？是谁呀？ 十、图9小青鱼为什么要捏着嗓子说话。（小青鱼就是这么一直弯着身子，陪着虾公公，虾公公觉得很高兴，很快乐！他幸福地度过了晚年。） 十一、引申：你们家里爷爷奶奶年纪大了，平时你们是怎样讨他们开心的呢？ | ||
活动反思 与建议 | 本次活动，教师选择很好，刚好是重阳节，教育幼儿爱老人的情感。能改变以往的教学方式，以逐一出示课件图，引导幼儿仔细观察，这点周老师做的很好。活动每个环节的思路都是比较清晰的。由于引导语出现问题，及课件的原因，导致孩子无法真正对小青鱼和缠上七彩丝后的小青鱼之间做比较。整个活动中，教师说的过多，孩子发言的及少，对于孩子回答的问题，也没有给予肯定的评价，只是“恩”、“好的”等等含糊的评价。在幼儿操作材料上，老师应让更多的孩子尝试下丝带缠身的感受。 |
七彩糖果教案小班反思篇三
在还没上这堂课以前，这堂课给我的感觉就是很难控制，因为这堂课需要家长的合作，在家里准备好一个七彩盒，盒子里放入七彩的东西，在上课的时候，小朋友看到东西应该会很兴奋吧。果然，孩子们看到了那么多五颜六色的东西，不自觉的兴奋了起来，这一现象让我觉得我们班的常规还应该加强，让孩子们养成自觉遵守课堂纪律的好习惯，做到看到想要看的东西也能坐下来安静的看，不要一窝蜂的跑到现在来看，这是一个非常不好的现象，当然常规的`加强是渗透在生活中的点点滴滴的，还需要平时的积累，比如说排队的遵守纪律，做操的遵守纪律等等。平时能做到遵守纪律了，上课也自然能做到遵守纪律了。
二、材料的准备
上面也说了这堂课的材料是由孩子们从家里面带来的，但可能是通知的太晚了一点，只是提前一天通知的，有部分家长没有给孩子准备好带到班级里来，这也导致了有一部分孩子没有带到，在上课的时候，只有一部分孩子投入到了拼“”彩虹大桥”的环节中去，而没有带来的孩子只能在旁边看了，我觉得这样的科学课应该是要做到让每一个孩子都能够投入到活动中去的，在活动中了解到七彩的排列次序。
三、目标的制定
这节课我设定了两个目标，分别是1.寻找身边的七彩实物，进一步了解七彩的排列次序2.能与同伴合作游戏。第一个目标我觉得寻找身边的七彩实物这里都是家长给孩子们准备好了带到班级里来的，并不是孩子们自己寻找的，可以设计一个环节让孩子们自己来找一找身边的七彩实物，进一步了解七彩的排列次序，我觉得大部分孩子时候经验基础的，今天的活动也能够进一步了解。第二个目标能与同伴合作游戏。我在课后也仔细的想了想，但是觉得这个目标是没有达成的，整节课的设计根本就没有这个合作游戏，要达成个目标必须还要加上一个合作游戏的环节。
整堂课上下来，我看到许多不足的地方，有的只是一些细节的地方，而有的是值得深究的地方，这些都是对我而言弥足珍贵的地方。
七彩糖果教案小班反思篇四
设计意图：
幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。
活动目标：
1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。
2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。
活动准备：
1.《风娃娃做客》故事视频。
2.挂图。
活动过程：
一、引题
二、播放故事视频，理解大意。
教师分段播放故事视频，并提问。
（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问：
1.谁来小公鸡家里做客？
2.风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？
3.小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？
4.接下来会发生什么呢？
（二）教师播放故事至“小公鸡非常热情的.把小白鹅也请了进去”。提问：
1.小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？
2.小公鸡让它进门了吗？为什么？
3.小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的？
4.猜测：风娃娃看到了，你觉得风娃娃接下来会怎么做呢？
（三）教师播放故事最后一部分。提问：
1.这一次风娃娃是怎样做的？
2.最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢？
（四）看挂图学讲故事。
教师逐一出示挂图，请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。
三、迁移练习，巩固行为。
1.你是讲礼貌的小朋友吗？你是怎么到朋友家做客的？你会怎么敲门呢？
2.到朋友家做客，我们应该注意些什么？
3.教师总结做客礼仪。
七彩糖果教案小班反思篇五
《七彩虾》是主题活动七彩世界中的一节语言活动。通过欣赏故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感，并学习故事中优美的语句巧妙的动作，大胆地进行表现活动。
根据教材内容我主要将教学活动设计成以下四个部分：第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。这里我使用了直观的教学法，在活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。最后说到故事中也有一位朋友它长得想彩虹，让我们一起看看它是谁？来引出故事，提起幼儿的好奇心。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活。我首先让幼儿完整地欣赏了一遍故事，问幼儿故事里有谁？发生了什么事。让幼儿初步梳理故事内容。然后，再次倾听故事。以提问的方式帮助幼儿完整地理解故事。重点引导幼儿从情感方面理解故事。第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的'作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。
幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。
但活动中让幼儿完整地倾听故事后提问效果不好。这里可以改成采用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”这样可能更能让幼儿掌握故事。
虽然大班幼儿对故事的理解力已经很强了，但理解深刻与否还是需要老师来做进一步地引导。文中虾公公的情绪变化是一个亮点：首先是虾公公看到七彩虾时非常的惊讶；接着当虾公公准备跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了，虾公公非常的失落；最后小青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公，虾公公看到七彩虾来了，非常的开心。抓住虾公公从“惊讶—失落—开心”情绪变化的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。
在这个活动中优美的语句字词比较多，也可以适当抓住一些向幼儿做介绍。如动词“缠”较难理解，老师可以边讲边示范，让幼儿更直观地理解。并让幼儿学一学，做一做，这样既加深了理解又让幼儿在活动中大胆地表现。